参观学习三大教学模式后的感想

第一篇：参观学习三大教学模式后的感想

参加“山东三大经典教学模式对比解读 和课改核心深度研讨会”后的感想

吕如平

在2012年4月14日至4月18日，我有幸能跟着三位领导一起赴山东即墨二十八中、昌乐二中和杜郎口中学进行参观学习。古人说：读万卷书，行万里路。这次山东之行恰如其分的印证这一哲理。一周的学习体验，使自己心中产生出一种渴望，一种尝试的渴望、一种改变的渴望，带着这份渴望走出了历史上产生了教育的至圣孔子、文化底蕴十分深厚的齐鲁大地。但三所学校的教学理念和教学模式给我留下了深刻的印象，学生在课堂上所表现出对学习的那种强烈求知欲、教师们对教师职业的那份激情始终留在脑海中，挥之不去，感受颇多。下面将我的所见所闻与大家分享，将我的一些想法与领导交流。

一、美丽的校园、浓厚的文化氛围

在即墨二十八中的校门口，静立着雷锋塑像，“雷锋精神”就是二十八中的 校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。这是一所全国学雷锋先进单位。长长的文化长廊里展示着许多学生们的书法、绘画、剪纸、手工制作和小发明等；新修楼盘给自己打的广告是：“与即墨二十八中零距离，放飞清华北大梦”，这样的广告就是因为即墨二十八中的教学质量高。从即墨市考入清华北大的学生有五分之四都是在二十八中读的初中。

走进昌乐二中校园，一本找开的书的雕塑映入眼帘，还未走进教室，仿佛就 已经嗅到了浓浓的书香气。干净的校园，百来个富有特色的厨窗，每个教室外都有“好书推荐”、“美文欣赏”、“书香伴我成长”、“目标管理”、“基能小报”等板报，这些都向我们展示着丰富的校园文化及学生们的课余生活。“海量阅读”是昌乐二中的又一个亮点，昌乐二中规定学生必须“海量阅读”，他们制定《昌乐二中阅读课程标准》，让阅读成为一门必修课程，初中每周10节阅读；高

一、高二每周6节阅读；高三每周4节阅读；初中每年40本书；高中每年读书30本；初中毕业学生读书176本！它们有藏书25万册图书的学校图书馆，有全国678种报刊杂志的阅览室，拥有这样良好读书氛围的昌乐二中，必将造就真 正意义上的“海量阅读”，在这样的氛围熏陶下学生无疑是世界上最幸福最有内涵的学生！

杜郎口中学校园绿化良好，空气清新，肃静而不失典雅，校舍美观，干净，使人一进校园就能产生清爽、亲切之感和无限愉悦的感受。杜郎口中学特别设计的校园文化板报让学校的每一面墙都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。每期板报师生共同编写，或写或画、尽情挥洒，不拘一格。

二、山东三大经典教学模式的解读

（一）即墨二十八中的“和谐互助”教学模式

听了即墨二十八中的几节课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅在给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

（二）昌乐二中的“271”高效课堂教学模式

“271”有五个含义：

一是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。

二是学生组成的划分。在任何一间教室里，大概学生的组成是20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。

“271”模式要求教师在课堂上，教师要充分“利用”好10名优秀学生资源，给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学得更好，这是第一层目标。第二，要通过小组互相讨论，促进中间70%部分的学生“向上分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比例。第三个目标是把原本10%的后进生向着70%的群体推进。昌乐二中的“271”课堂模式，从理论上消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。

三是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能 学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

四是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

五是生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人日常事务。

昌乐二中的学生在课堂上是绝对的主角。无论是在小组中学习，还是在全班交流时，他们都很投入，个性张扬，精神饱满，思维活跃，这才是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位展开学习，再全班交流，老师再追问点拔，最后再进行当堂检测。他们个个能站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和智慧。从他们的眼中，表情上，就能让人感到阳光、积极、乐观、自信、洒脱和温暖。

昌乐二中采用导学案和训练案的“两案并举”，既注重发挥学生的“主体”，也注重发挥教师的“主导”。

（三）杜郎口中学的“三三六”自主学习模式

“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

1、课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏。

所谓立体式就是将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验；所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。

2、自主学习的三大模块：预习、展示、反馈。

预习是明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标；展示是展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈是 3

反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，是“兵教兵”、“兵练兵”。

展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。学生先就自己的预习展开交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，一般是以小组为单位，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳的解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学分享成果，或者在某小组展现时受到启发，又有更好的解答方法。由一条线变为立体式的网络，不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会，更深、更透、更快。

反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是他组的。练习方式也丰富多样：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。通过反馈课的检测练习，全面提升全体学生的知识、能力和情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。

3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将学习任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

三、我的思考

我们在进行课堂改革的时候，应当做一个深入的思考者。

（一）我校的课堂教学模式要不要改？

1997年前的杜郎口中学是全县有名的落后校，曾连续10年处在全县初中 的后几位，每年升学人数都没有突破两位数，教师不思教，学生无心学，曾多次被亮黄牌警告，家长意见纷纷，社会舆论强烈。新的领导班子从1998年建章立 4

制，1999年起以改革课堂教学组织形式为突破口，将每个班的学生分成六个学习小组，经过探索和实践逐步总结出“三三六”自主学习模式。2003年7月，县教育局对全县21所初中综合考评，杜郎口中学跃升至第二名。从此，凭着不断完善和不断创新教学方法，使学校连续多年教学成绩名列前茅，成为全国课改的先锋和楷模。

我校的许多老师常说：我们的生源太差，我们的学生太懒，缺乏团队意识，缺乏自信心，缺乏创造力。我们现在的生源再差也比1997年时的杜郎口中学好，杜郎口中学能通过改革来改变落后的局面，我们为什么不能尝试呢？我们的学生太懒，那我们就更应该多给他们创造动手的机会，大胆地放手让他们自己去做；我们的学生缺乏团队意识，那我们就应当在课堂上教会他们合作；我们的学生缺乏自信心，那我们就从简单的、基本的问题入手，让他们体验获得成功的快乐；我们的学生缺乏创造力，是因为我们包办的太多，留给他们思考的时间太少，让学生的脑袋长在了教师的脖子上。我校的课堂教学到了不改不行的地步，我们要有决心、有勇气、有魄力，要知难而上，要不怕失败，跌倒了再爬起来，要在借鉴课改成功经验的基础上找到一种真正适合我校学生的一种行之有效的教学模式。

（二）我们的课堂到底需要改什么？

在传统的课堂里是老师的“一言堂”，是老师一步一步地牵着学生的鼻子走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣是不高的（甚至对学习有厌恶感）。一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们的课堂改革的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂应当让学生“主动参与”、“自主发展”、“学会合作与交流”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。

（三）怎样改？

我的思考是：把山东三大经典教学模式的优势结合起来，联系我校提出的“目标问题教学法”来进行改革。

首先，从改变教师的教学理念开始。我们一定要认真地学习新课改理念、领会新课改的实质，改变自己教学观念。山东三所学校的教学模式虽然风格不同，5

但它们的共性是“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。要真正把学生从被动的听中解放出来，真正体现学生在学习中的主体地位。

其次，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。组内成员要相对稳定，选出各方面都很优秀、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。在小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习水平。

第三，要花大力气编写导学案和训练案。在编写导学案时，让教师把功夫用在“课前”，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。导学案设计要注意问题的层次性。训练案则是课堂学习的“课后延伸”，训练案和练习作业不同，要求“限时”完成，对出现的问题做到及时纠错。每个导学案、训练学案都要有编制人、审核人。做到有发必收、有收必批、有错必纠。

通过本次学习参观我意识到，学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美的一个综合过程。教师不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能。通过听报告还深知在改革过程中会遇到的种种问题，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法。当我们遇到困难时，不妨想想昌乐二中校长的一句话“当你坚持不下去时，你都不知道你离成功还有多近！”但愿我们三中也能在改革中进步、在改革中发展，成功就在不远的前面！

2012-4-24 6

第二篇：学习山东三大经典教学模式有感

参加“山东三大经典教学模式对比解读 和课改核心深度研讨会”后的感想

教研室

吕如平

2012年4月14日至4月18日，我与三位领导一起赴山东即墨二十八中、昌乐二中和杜郎口中学进行了考察学习。古人说：读万卷书，行万里路。这次山东之行恰如其分的印证了这一哲理。一周的学习体验，使自己心中产生出一种渴望，一种尝试的渴望、一种改变的渴望，带着这份渴望走出了文化底蕴十分深厚的历史上产生了教育至圣孔子的齐鲁大地。三所学校的教学理念和教学模式给我留下了深刻的印象，学生在课堂上所表现出对学习的那种强烈求知欲、教师们对职业的那份激情始终激荡在脑海中，反复回味，感受颇多。下面将我的所见所闻所感与大家分享，将我的一些想法与大家交流。

一、美丽的校园、浓厚的文化氛围

在即墨二十八中的校门口，静立着雷锋塑像，“雷锋精神”就是二十八中的 校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到“和谐互助”课堂教学中来。这是一所全国学雷锋先进单位。长长的文化长廊里展示着许多学生们的书法、绘画、剪纸、手工制作和小发明等；新修楼盘给自己打的广告是：“与即墨二十八中零距离，放飞清华北大梦”，这样的广告就是因为即墨二十八中的教学质量高。从即墨市考入清华北大的学生有五分之四都是在二十八中读的初中。

走进昌乐二中校园，一本打开的书的雕塑映入眼帘，还未走进教室，仿佛就 已经嗅到了浓浓的书香气。干净的校园，百来个富有特色的橱窗，每个教室外都有的“好书推荐”、“美文欣赏”、“书香伴我成长”、“目标管理”、“基能小报”等板报，都向我们展示着丰富的校园文化及学生们的课余生活。“海量阅读”是昌乐二中的又一个亮点。昌乐二中规定学生必须“海量阅读”，他们制定了《昌乐二中阅读课程标准》，让阅读成为一门必修课程。初中每周10节阅读；高

一、高二每周6节阅读；高三每周4节阅读。初中每年读40本书；高中每年读30本书；初中毕业学生读书176本！它们有藏书25万册的学校图书馆，有全国678种报刊杂志的阅览室，拥有这样良好读书氛围的昌乐二中，必将造就真 正意义上的“海量阅读”，在这样的氛围熏陶下学生无疑是世界上最幸福最有内涵的学生！

杜郎口中学校园绿化良好，空气清新，简朴而不失典雅，肃静而不失活泼，校舍美观、干净，使人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦的感受。杜郎口中学特别设计的校园文化板报让学校的每一面墙都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。每期板报师生共同编写，或写或画，尽情挥洒，不拘一格。

二、山东三大经典教学模式的解读

（一）即墨二十八中的“和谐互助”教学模式

听了即墨二十八中的几节课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，亦师亦友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达标率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一同起立，学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也使他们得到了更多关注、鼓励与帮助。那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅在给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的理解和巩固，同时也锻炼了自己各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

（二）昌乐二中的“271”高效课堂教学模式

“271”有五个含义：

一是时间的划分。“2”指20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟，“7”指自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟，“1”指10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。

二是学生组成的划分。在任何一间教室里，学生的组成大体是20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。

“271”模式要求教师在课堂上，要充分“利用”好10名优秀学生资源，给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学得更好，这是第一层目标；第二，要通过小组互相讨论，促进中间70%部分的学生“向上转化”，把其中20%的学生转化成优秀生，以此扩大优秀生比例。第三个目标是把原本10%的后进生向着70%的的群体推进。昌乐二中的“271”课堂模式，从理论上消灭了“差生”，充分

体现了教育对每个学生的尊重。

三是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能 学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

四是学生课后自习时间的划分。20%的时间完成导学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

五是生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人日常事务。

昌乐二中的学生在课堂上是绝对的主角。无论是在小组中学习，还是在全班交流，他们都很投入，精神饱满，思维活跃，个性张扬，这才是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位展开学习，再全班交流，然后老师追问点拔，最后进行当堂检测。他们个个能站上讲台，举手投足间洋溢着自信和智慧。从他们的眼中，表情上，就能让人感到阳光、积极、乐观、自信、洒脱和温暖。

昌乐二中采用导学案和训练案“两案并举”，既注重体现学生的主体地位，也注重发挥教师的主导作用。

（三）杜郎口中学的“三三六”自主学习模式

“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

1、课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏。

所谓立体式就是将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验；所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。

2、自主学习的三大模块：预习、展示、反馈。

预习是明确学习目标，生成本节课的重、难点并初步达成目标；展示是展示、3

交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提升；反馈是反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是他组的。练习方式也丰富多样：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。通过反馈课的检测练习，全面提升全体学生的知识、能力和情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。

3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将学习任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可；展现提升，是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，是各小组对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，是教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

山东三大经典教学模式虽然流程不同，但有着共同的教学理念：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；学生是课堂教学的第一资源，学生是课堂中的演员，教师是导演，教师的作用是点燃、激励、唤醒。

三、我的思考

我们在进行课堂改革的时候，应当做一个深入的思考者。(一)我校的课堂教学模式要不要改? 全国新课改已走过十年的历程，也涌现出不少课堂教学成功的典范。1997年前的杜郎口中学是全县有名的落后校，曾连续10年处在全县初中的后几位，每年升学人数都没有突破两位数，教师不思教，学生无心学，曾多次被亮黄牌警告，家长意见纷纷，社会舆论强烈。新的领导班子从1998年建章立制，1999年起以改革课堂教学组织形式为突破口，将每个班的学生分成六个学习小组，经过探索和实践逐步总结出“三三六”自主学习模式。2003年7月，县教育局对全县21所初中综合考评，杜郎口中学跃升至第二名。从此，凭着不断完善和不断创新教学方法，使学校连续多年教学成绩名列前茅，成为全国课改的先锋和楷模。

目前虽然我校教师的教学理念有所改变，但课堂教学仍然是传统灌输式占据主流，课堂上大部分时间由教师来唱“独角戏”，学生的主体地位没有真正体现。许多老师常说：我们的生源太差，我们的学生太懒，缺乏团队意识，缺乏自信心，缺乏创造力。我们现在的生源再差也比1997年时的杜郎口中学好，杜郎口中学能通过课堂改革来改变落后的局面，我们为什么不能尝试呢？我们的学生太懒，那我们更应该多给他们创造动手的机会，大胆地放手让他们自己去做；我们的学生缺乏团队意识，那我们就应当在课堂上教会他们合作；我们的学生缺乏自信心，那我们就从简单的、基本的问题入手，让他们体验获得成功的快乐；我们的学生缺乏创造力，是因为我们包办的太多，留给他们思考的时间太少，让学生的脑袋长在了教师的脖子上。我校的课堂教学也应该改一改了，不改是没有出路的。我们要有决心、有勇气、有魄力，要知难而上，要不怕失败，跌倒了再爬起来，要在借鉴课改成功经验的基础上找到一种真正适合我校学生的一种行之有效的教学模式。

（二）课堂改革的核心是什么？

在传统课堂里是老师的“一言堂”，是老师一步一步地牵着学生的鼻子走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣是不高的（甚至对学习有厌恶感）。一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们课堂改革的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂应当让学生主动参与，自主发展，学会合作与交流。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。

（三）怎样改？

我的思考是：把山东三大经典教学模式的优势结合起来，联系我校提出的“目标问题教学法”来进行改革。

首先，从改变教师的教学理念开始。我们一定要认真地学习新课改理念、领会新课改的实质，改变自己教学观念。山东三所学校的教学模式虽然风格不同，但它们的共性是“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们要真正把学生从被动的听中解放出来，真正体现学生在学习中的主体地位。

其次，要让学生适应新的教学方法，改变传统的学习方式。要让学生明白只有亲自参与知识的探索过程，才能真正体验获取知识的快乐；只有通过合作与交流才能充分发挥集体智慧的作用，才能实现学习上的“双赢”。

第三，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。组内成员要相对稳定，选出各方面都比较优秀、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。在小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习水平。

第四，要花大力气编写导学案和训练案。在编写导学案时，教师要把功夫用在课前，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。导学案设计要注意问题的层次性。训练案则是课堂学习的课后延伸，训练案和练习作业不同，要求限时完成，对出现的问题做到及时纠错。每个导学案、训练学案都要有编制人、审核人。做到有发必收、有收必批、有错必纠。

(四)课改可能遇到的困难

一是教师教学理念的改变需要一个过程；二是学生对全新的学习方式一时难以适应；三是对教师的知识、能力要求更高，团队合作意识要求更强；四是对学生、对教师的评价体系没有成熟的方案；五是来自家长、社会等方方面面的压力。所有这些困难都需要我们一一克服。

通过本次考察学习我才真正意识到，学生是学习的主人，更是发展的主体。学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美的一个综合过程。教师不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能。通过听报告还深知在改革过程中会遇到种种问题和困难，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法。当我们遇到困难时，不妨想想昌乐二中校长的一句话：“当你坚持不下去时，你都不知道你离成功还有多近！”但愿我们三中也能在改革中进步、在改革中发展，成功就在不远的前面！

以上就是我这次考察学习后的感想，不妥之处，请各位领导、同事指正。

2012-5-15

第三篇：参观学习感想

学习中抓创新 管理中见效益----记参观滨州库、东营库之所见所想

11月23日-24日，在库领导的安排下，我们一行六人到滨州国家粮食储备库、东营国家粮食储备库分别进行了参观学习，一路走来，感受深刻，感想颇多。

无论是是滨州库还是东营库，都有值得我们学习的地方，我们应该是取长补短，完善我库的管理机制。两个企业各有其特色，滨州库作为全国规范化管理示范粮库，其精细化管理经验丰富，方式先进；东营库作为新兴建设粮库，具有先进的硬件设施设备，花园式的库区管理。

一、参观学习过程中的所见所闻

在滨州库，韩杰副主任向我们详细介绍了企业的相关情况，从企业的经营理念，到企业的发展历程、企业的发展目标、制度体系的建设、工作方法等等都给我们作了详实的介绍。之后我们又实地参观了餐厅、库区、仓房、消防、药品室等。

（一）滨州粮库的企业的“六化建设”、创建“五型企业”、先进的工作方法

六化：制度化、标准化、精细化、信息化、产业化、科学化； 五型：学习型：把企业办成学校要求全体员工树立天天学习、终身学习的思想，每人至少要有三个笔记本，有关于思想方面的笔记本、有关于政治方面的笔记本，还有业务知识笔记本。年底让每位职工做演讲，或做个人的总结，或是来年的工作计划，每个都得上台表演，以此得以锻炼，提高每位职工的素质。利用节假日搞活动，形成特有的企业文化，让员工之间加强沟通，加强合作，提供良好的工作氛围。

节约型：提倡创建节约型的企业，秉承好钢用在刀刃上的节俭之风。全库无一临时工，不搞重复性建设，买东西货比三家，一切费用开支公开等。

创新型：工作流程的设臵，营业大厅的启动，尤其是人才库的成立建设，对提高职工的积极性有很大的推动作用。如遇入党、提科长等，人才库优先，且待遇会有所提高。这样才能为职工提供提高自身能力的渠道、晋升的渠道使本单位具有特色的人才培养后续有力。

人本型：领导班子始终坚持以人为本、从关心职工入手的理念，如每年春节前，企业领导到员工家中走访，看望员工父母，让员工充分感受到企业的关怀和温暖，融洽企业与员工的关系；为职工购臵统一的正装，配臵棉衣，棉鞋；统一购臵居民楼，统一装修；每年的查体，旅游等。

成长型；从76年的老库到现在的集仓储、物流，加工于一体的多元化企业，到全国知名品牌，企业也是一步步的发展，做大做强。企业强大了才能为国家多做贡献，职工的收入也是逐年增加，利国利民。

先进的工作方法：

向我看齐：领导做表率，一级带一级，一级看一级。如卫生区的划分，每人都有卫生区，小到每扇窗户、玻璃，大到库区走道，互相监督，互相督促。

以人为本：从细微处入手，关心职工，帮助职工解决生活中现实的困 难等。

众从齐抬：坚持集思广义、民主管理，使企业民主化、制度化。内方外圆：对自己严谨，与人相处要圆滑、做到与他人和谐相处。

（二）搞好“四抓”、“三到家”、做好“四个二”、“五个一”

“四抓”：抓重点，抓典型、抓落实、抓后进（中层）

三到家：企业发展盘算到家、职工思想工作做到家、入细入微把各项工作做到家；

四个二即：两手抓：一手抓政治形象、一手抓经济；钢柔相济，合二为一：工作中钢性的制度靠柔性的管理；一分为二：看待职工既要看到长处也要看到短处；不争第二：培养职工争创一流、干一流工作、创一流业绩。

五个一：一个好的环境、一个好的班子、一套好的制度、一个好的队伍、一个好的品牌等等。

（三）、滨州库的精细化管理：

滨州库的精细化管理确实做得很有特色，每项工作都是有始有给终，落实到实处，无漏洞。比如门位的值班笔记，详细的记录了单位每天所发生的事情，笔记一本本，整齐有续；还有读书笔记，全都统一封面张帖上墙，整齐，美观。最重要就是滨州库在这一点上 “持之以恒”的特点。

整洁的办公环境，他们全库就一车垃圾车，四个垃圾箱，但每样都干净整齐，库区卫生每个科室轮流打扫，按时交接，垃圾箱的设臵环保、废纸类，、金属类、旧电池分门别类。

食堂里将每份菜肉价格全都公布，让职工吃的明白，职工每人每月有200元的生活补助。

在活动室，各类报纸全库只定制一份，大家可以互相传阅，这样既避免乱堆乱放，又防止浪费，充分利用资源，节约费用开支。

乒乓球室，配备了球鞋，服务细致入微，充分展现企业的人性化管理模式。

搞经营，有效益，脑子活，扩大经营，提高服务质量，如给纺织厂袋存棉包。职工入股了物流公司，新建面粉厂等。

还有就是他们务实的工作做风、朴素、实干。滨州库是76年建的老库，一些基础的建设也比较薄弱，但就是在这样的基础上，他们走出了自己的发展之路、管理创新之路。他们利用一些现有的房屋装修形成现在办公室，改造成娱乐室，宾馆宿舍，一点也不铺张浪费。宣传栏办的很整齐华丽，毫无单调之感，给人展现是一个勃勃生机的企业形象。

单位的工作氛围融洽，职工的工作积极性高，上进心强，大家都争先创优，为企业的发展添砖加瓦。

动手，动脑能力强，比如他们的多功能管道（集通风、诱虫，薰蒸于一体），磷化铝残渣的处理，自己动手制作的环流薰蒸管道等，与厂商联合进行了臭氧薰蒸杀虫的试验，玉米仓的“踏浪池”等等。他们勤于钻研，勇于创新让我们感同身受。

东营国家粮食储备粮库有着花园式的库容库貌，一流的仓储设施，以及两手抓两手都要硬的管理模式，他们所呈现我们的是现代化的仓储企业，是全新的企业形象。我们在听取了刘主任的详细介绍之后，又参观了库区，仓库，及化验室。

给我印象特别深刻的有：整齐的仓内报表；可循环使用的深色布料鞋套；库区内统一的配电箱不锈钢防锈锁。

二、参观学习的所感所想

1、工作细节贵在坚持狠抓落实。

2、现场管理不是某个人，或某个科室的事，人人有责，人人有份。

3、多搞活动，全方位锻炼职工。

4、形成人才库，提高职工积极性，让每人都能有所努力方向，看到希望。

5、外塑形象，对外表现统一整齐。

第四篇：参观学习感想

参观学习的感想

通过参观学习对我很有启发，澡堂一进去好象是宿舍、很干净整齐，走廊、井口的宣传栏引人注目。井上下的文化专栏、饭厅感受到质量标准化安全意识在潜移默化中得到加强。

一、参观学习认识有主要的几点

1、井下语音信箱清晰，便于皮带起动前提醒工作人和非工作人行走的注意。

2、现场管理，精益求精。

3、监管到位，夯实安全生产管理基础。

4、工人素质高，安全意识性强。

5、有良好的生活、工作环境。

6、精细化管理，重在考核落实。

二、提高认识 促进工作。

1、充分认识管理上的不足，缺乏思路和考核监督的体系。事先安排：定目标，定措施，定责任，定时限 事中控制：抓质量，抓措施，抓责任人，抓进度

事后控制：凡事量化考核，事后必须验收考核，重奖重罚。

2、树立“一把手”文化，分解任务，层层落实，控制过程。

3、改变观念决定思路，思路决定出路。不怕做不到，就怕想不到，主要负责人重点抓管理人，抓观念，抓思路，抓落实。追究为落实的事+理不落实的人=落实

4、因地制宜，矿上推动，公司决策，合理投入，全面推动质量标准化工作

5、要牢固树立质量标准化工作时抓安全，抓生产，促效益的根本所在。但我们绝不能盲目跟风，必须认真组织、制定质量标准化实施的方案、预算。

6、认真对待，迅速研究，制定质量标准化方案。

7、树立样板，典型引路。接近质量标准化先行一步，然后全面推动。高起点，严要求，建成一处完善一处，逐步推动。

8、抓细节管理，要从军事化训练，手指口述做起。

9、培训入手，制定详细考核管理制度和岗位标准，全员分别分批轮训，要让员工懂得怎么干，干的标准是什么，同时利用班前班后进行军事化训练，规范员工行为。

10、全面推广员工手指口述，先从特殊工种做起，每月强制推行一个工种，安检部全力推动此项活动。先从瓦斯员开始，统一标准，责任分到分管领导上，并进行月终考核，对达不到要求的严肃处理。

11、完善考核，强化考核

抓好考核标准、考核的透明度和考核落实，不能停留在嘴上。总之，文化引导，总体安排，培训夯基，典型引路，强化考核，重奖重罚，全面推动质量标准化工作。

工队总工 王元才 2011.11.2

第五篇：西柏坡参观学习感想

西柏坡参观学习感想

人文系柳西波

2008年10月19日我们河北机电职业技术学院人文系党员老师乘车前往了盼望已久的红色革命圣地——西柏坡进行参观学习。

西柏坡位于河北平山县一个普通的山村，可也就是在这样一个平凡的地方，却记录了我们党、我们国家最不平凡的历史。1947年5月，中共中央工委选定这个地方，1948年5月，毛泽东同志率领中共中央、中国人民解放军总部移驻这里，使这个普通的山村成为“解放全中国的最后一个农村指挥所”，成为中国共产党领导全国人民和人民解放军与国民党进行战略大决战，创建新中国的指挥中心。中共中央在西柏坡的时期，是中国革命的伟大历史转折时期，也是我党民主革命过程中最成功、最辉煌的时期。在西柏坡，中共中央不仅领导新民主主义取得全国胜利，而且为实现党的工作重心从农村到城市、从战争到建设的转变，为从新民主主义向社会主义过渡开辟了通途。西柏坡时期，毛泽东思想继续得到丰富和发展，包括军事思想、战略战术思想，特别是建立人民民主专政、人民代表大会制度和多党合作制度的思想，以及从国情出发，走中国式的建设道路，通过建设新民主主义向社会主义过渡的思想，都得到了进一步充实和完善。党中央在西柏坡时期的辉煌历史和成功经验，铸就了伟大的西柏坡精神。从此，西柏坡以其独特的贡献，彪炳于中国革命史册，竖起一座不朽的历史丰碑。

而所有的这些都只是我在历史课本中以及历史电视剧中对于西柏坡的了解，面对即将前往的革命的圣地，我的心里充满了期待。那个无数领导人居住、生活，运筹帷幄，那个被历史刻满了痕迹的地方在社会主义现代化建设的今天，会跟我们想象中的有多大差别呢？

汽车停在停车场，韩凯去领了免费的门票。然后我们的大部队就到了旧居，在工作人员的引导下我们先后参观了毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、任弼时等国家领导人的故居，这些富有华北特色又矮又小的平顶房，外墙抹着了一层白灰，门由深色的木板做成，经典的“井”字型的方格窗，没有一点雕饰，屋里的墙面上有着发黄的墙泥。虽然是复制，但是依然留下了岁月和历史的痕迹，那依然整齐摆放着的书桌和床铺，陈列着的仍是人们记忆中音容笑貌的照片和载满了勇气和智慧的手稿。

这不禁让人们想起，在六十多前年，我们的领导人就是在这样的地方简陋的农家小院，穿得是朴素的军装，吃得是粗茶淡饭，然而做得却是让中华民族值得永远骄傲和铭记的事情。他们的风范和伟大，在这样一种平凡和朴素中默默流露，却让我们更强烈的被他们的勇气、魄力和独特的人格魅力所折服。他们的艰苦奋斗，他们与人民群众同甘共苦、血肉相连绝对不是口头说一说，搞一个宣传，那样的艰苦的年代，这是需要怎样的勇气和决心啊！这是一种正义的力量，一种真正的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的实际行动，是对广大人民过上幸福生活的无限向往，是对革命胜利的坚定信念！

在七届二中全会的会议室，党员老师们又自发的温习了入党仪式，在我们又一次握紧拳头，嘹亮的宣读入党誓词时，每个人的心中升起了对老一辈无产阶级革命家的敬畏之情，也更加以加入中国共产党这个伟大的组织而骄傲和自豪。午餐十分，老教师们又一次的谈到革命年代的艰苦岁月，而年轻的教师们则是仔细地听，认真的聆听教诲。

午餐过后，我们参观了陈列馆，从英雄们的雕塑，到土地革命，到三大战役 „„ 珍贵的文献、栩栩如生的模拟战场，仿佛把大家带回到那战火纷飞的战争年代，同学们驻足观看，仿佛亲身经历那样的硝烟战火，仿佛也成其中一员，为祖国的未来奋勇杀敌；电报廊下，文物厅内，英雄谱前，当年的战争的战略部署，将军士兵们的沉着镇定、临危不乱又跃然眼前；独轮车、石碾子，似乎又使大家置身于当时的艰苦卓绝之中。一件件珍贵的历史文物，一幅幅记录峥嵘岁月的图片，一桩桩感人至深的往事，向我们生动展示了“新中国从这里走来”的历史画卷。在七届二中全会放映室里，同学们被珍贵的历史镜头所吸引；在开国大典巨幅油画前，大家纷纷拍照留念，记录那样一个光辉和骄傲的时刻；在继往开来展厅参观时，大家再次将胡锦涛总书记的一段话语铭记在心。

回想过去，比照现在，不禁感慨万分，我们这样一代人基本都生活在优越的物质条件下，真的就像是温室里的花朵，没有接受过多少生活的历练，没有经历过真正的风吹雨打，所以很多时候，我们还不懂得珍惜，不懂得即便是被我们现在设置了这么多不满和怀疑的生活，却是被老一辈革命家如此的看重又是如此不易的争取而来的啊。除了实现个人的价值，我们肩上多承担的更多地应该是一种社会责任感和历史使命感，作为炎黄子孙，我们没有理由荒废人生，游戏人间。作为年轻的党员，我们的所做所为最起码应该对起，前人们吃得苦、受的累、流的血、甚至是付出的生命。我们更应该发扬凝结在西柏坡精神中的优良传统和作

风，好好珍惜老一辈共产党人为我们留下的宝贵财富，充分发扬和利用，再接再厉，为中华民族复兴而奋斗，为共产主义奋斗终身。

也许紧张的一天的红色之旅无法让我们联想的太多，也许看一次展览，听一次介绍会给我们带来一些感触和感动，也许会到学校，我们又要开始紧张的工作和学习，可是，重要和可贵的是我们可以把这样一种感悟和收获转变为实际行动，并持久地坚持下去。我们的头脑里面应该保有有一根永不松懈的“进取意识”、“忧患意识”、“危机意识”的弦，时时刻刻衡量和指导我们学习工作和生活中的行动。作为一名教师，我最应该做的是掌握好自己的专业知识，提升专业素质，提高师德修养，做好传道、授业、解惑。而不是抱怨不公，不是奢望奢侈的生活环境。踏踏实实的做好教师的本职工作，认认真真地对待每一个学期、每一门课程、每一名学生每一次的上课。特别是作为一名党员，自己更应该培养一种责任感，主动地承担各项工作任务，真心实意为学生们服务，做好和谐社会建设的接力棒。