一课三讲三议后的反思与感悟

第一篇：一课三讲三议后的反思与感悟

有舍才有得

—— 一课三讲三议后的反思与感悟

司马初中

张娟琼

日前，我校开展了以培养青年教师为主的“一课三讲三议”教研活动，作为初一年级最年青的教师，我选择了《余角与补角》这一课题，先后在两个不同的班级进行了授课，虽然在授课前，做了大量的准备，还做了课件，但由于思维总是不能站在学生角度，不相信学生，教学设计内容太多，学生不能完成学习任务，结果可想而知，效果总是不好，于是我听取教研组的老师和学校领导提出的意见和建议，痛下决心，删除了不少内容，终于在1月6日上午第三次教学中取得了比较好的效果。

创设学生体验的平台，在体验中提高其能力，这样的理念我一直知道，可是在具体的实施过程中却依然犯这样的错误，究其原因在于不愿舍，因而也不可能得！舍不得什么？自己辛辛苦苦设计教学的内容，精心制作的课件，总想给学生们展示一番，觉得舍弃了实在心痛！于是不顾及学生的基础，一厢情愿地，去完成教学，结果可想而知。这真是“一厢情愿教方法，拼命努力填鸭式，髙耗低效大家忧！”

从这次的舍中，我觉得，作为一名数学教师，在今后的教学的过程中，我可以对不起自己，但千万不能对不起学生！一定要本着“为了学生的发展” 的宗旨开展教育教学活动。在教学的过程中一定要精密预设、灵活调节，使课堂产生动态生成的精彩！针对这节课出现的问题，在大家的帮助下，我对本节课的教学设计作了大量调整、删改：

1、增加了动手操作的内容——舍掉了多媒体出示数据，让学生在动手操作的过程中发现余角与补角，激发了学生的求知欲，调动了学习积极性。

2、强化了对例题的深入分析——舍掉了好几道自己精心整理的题，只对其中充满代表性的题进行了详细分析解读。这样，帮助学生在目标达成中向前迈进了一大步。

3、加强了学生的参与体验——舍掉了由教师讲解，改为创设实践平台，引导学生自己观察猜想并推导出补角的性质。不但拉近了师生关系，还让学生感受到了发现成就感，激发了他们努力解决自己存在问题的热情。

三舍引来了四得。正因为自己有了三舍，才有了第三次教学较好的效果，引来了四得“即学生得到了较好的效果，得到了目标的初步达成，自己得到了新的经验，得到了新的感悟。

在教学中有舍才有得。“舍”是教师自己的一厢情愿，“得”是学生和教师的和谐发展与提高。“放手就是爱”，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示；教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃；达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生。如果能帮助学生养成合作的习惯，养成倾听他人发言的习惯，养成完整表达意思表现自我的习惯，养成整理资料的习惯，养成质疑的习惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识时，我们就做了功德无量的事，这时，作为数学老师的我们“不亦乐乎”？！

这次的成长，离不开大家的帮助，我觉得这样的活动是教师专业发展中“实践、反思、同伴互助”的综合体现，能有效的促进教师课堂教学设计能力、教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。衷心感谢司马初中杨校长给我们青年教师搭建了这个平台，感谢宋主任与数学教研组所有老师给我的帮助，从这个意义上说，真是这些老师的舍，才有我的得，推而广之，没有咱老师的舍，就没有学生的得，所以，让我们舍，让我们的学生得吧！

第二篇：一课三讲

“一课三讲”的反思

9月30日，我校五年级老师到蒲家泊小学进行“一课三讲”，收到了很好的教学效果，各位老师互相学习，互相促进，共同研讨，教学水平也得到了一致的肯定，比以前都有了很高层次的提升。

第一节课是由我来执教，我讲的是语文课《威尼斯的小艇》，点评：教态自然，板书得体，能准确及时表扬学生，以鼓励赞扬为主，这一点抓住小学儿童的心理特征，如“你想象力真丰富”，“你真是见多识广”，以这种方式教学，有利于增强小学生的自信心，更好地促进教学的深入开展，因此这节“从容自信”的语文课是成功的，但美中不足的是，整节课以分析理解为主，朗读方面有些欠缺，另外，教学环节有些拖拉，语文课不必要动手演练过多。

第二节课是由唐永芳老师执教，也是语文课，她讲的是《再见了，亲人》，点评：首先，她注重了阅读朗诵指导方面的训练，在字词语句的理解上也下了一定的工夫，有利于让学生读懂并理解文章，因此这节“稳如泰山”的课上得也很成功，但世上没有十全十美的事，她的这节课讲授内容缺乏内涵，没有让学生充分感知抗美援朝时期的那种氛围，分析的重点没有一气呵成。

第三节课是由田永霞老师执教的数学课《长方体和正方体的认识》，点评：这节课显得落落大方，教学生动活泼，学生充分探究，教师适当引导，是一节十分成功的课。但也有不足之处，也许是因为有顾虑，所以在教学中有点牵着学生走，没有让学生自主发现，另外，动手操作时间过长，观察发现时间较短，学生说的答案有些差池。

第四节课是由于金秀老师执教的数学课《确定位置》，点评：这节课充分利用实践空间，理解知识点变的浅显易懂，多种形式的练习，巩固了知识点的掌握，学生们非常活跃。但这节课出现了一点点的意见分歧，就是以谁作为参照物来决定列和行的开头的问题老师没有说明白，学生们有点疑惑。

总之，四位老师的课都各有自己的风格，各有千秋。从中我获到了许多启发，首先作为一个老师必须有扎实的知识储备；再次要有一定的教学机智。

“听君一席话，胜读十年书”，通过此次教研活动，我们真是受益匪浅呀！

第三篇：初中思品“一课三议”心得体会

“一课三议”心得体会

本周我们参加了本校的思品“一课三议”教研活动，在这个过程中我感触颇深，下面我谈点自己的感受。

本次教研活动中教师上课有几大亮点：

一、教学思路清晰

教师在教学过程中设计了图文并茂的课件：

一、观看视频；

二、谈感受

三、拓展知识。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。

二、恰当地运用了多种媒体手段

利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了汶川地震有关视频音频，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。也较好的进行了德育教育。

三、教师的教学设计十分注重学生实际

思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，在生活中遭遇险情时，我们改如何正确面对。让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。

以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。

在第一议的时候我们坐在一起听课王雪琼老师的教学设计，大家集思广益，修改了和补充了一些知识点。对教学环节也提出了些建议。在王老师上完一节课后，大家又在一起讨论，对于一些问题的提问方式，和过渡语也提出了修改意见，这之后，我们听第二节课时，王老师上课感觉很好，思路特别清晰和很有底气。并且教学环节很紧凑，课堂气氛活跃，教学重难点都得以突破。教师将课堂还给了学生，培养了学生分析问题和解决问题的能力。这堂课是较成功的。今后这样的活动开展对于提高教师的教学水平有着举足轻重的作用。

“一课三议”心得体会

教师：王晓菊

第四篇：一课三研活动反思

我园为了提升我们老师的专业素质，开展了“一课三研”，一课三研活动反思。“一课三研”看似只是一个老师的展示活动，可是事实上，在每一个活动的背后都是凝聚了许多老师的智慧和汗水，是集体智慧的结晶。也正因此，这一活动为我提供了一个向其他教师学习的绝好机会。虽然现在的我还不是很成熟，但与以前的自己相比，我觉得自己进步了不少，那个曾经对“课题研究”、“案例研讨”、“教师专业成长” 一无所知的我，在园领导老师的帮助下，一点点的成长着。一次次的教研参与都是那么值得回味的……当活动教案初步形成以后，一个活动下来，我深刻地体会到，“好课是靠磨出来的”这一道理，明白只有做好充分的准备，考虑周到，注意到每一个细节，才能让我们的课尽善尽美。我上的是小班科学《谁的小脚丫》，幼儿都已经认识了小动物，而且是我们生活当中可见的，但是平常在看小动物的时候都不会仔细的去看小动物的脚长什么样子，所以我选择这节课，让幼儿通过找动物的脚来跟身体配对，教学反思《一课三研活动反思》。

一研就是说课，在小班级部老师的帮助下，我的一研说课完成了，接下来是二研，就是上课，我是在小二班上课的，一节课下来感觉跟幼儿的互动不是很好，没有完全调动起幼儿的兴趣。

课后大家指出：课上的平平的没有起伏，幼儿说的不多。

提出的调整建议是：

1、利用情境引出四个小动物。

2、最后可以加入音乐让幼儿动动脚，呼应主题。

三研是在我们自己班上课的，根据听课老师提出的意见我对自己的教案进行了改动，幼儿与我的互动很积极，而且课堂气氛很活跃，幼儿能大声的说出来，在操作中幼儿也能按老师的要求进行配对。

课后集体研讨的时候，大家指出：

1、教师的提问比上次更有指向性和针对性，幼儿能围绕老师的提问有针对性的回答，课堂气氛活跃。

2、流程可以改一下，把操作的环节可以放在前面，游戏部分放在最后，这样幼儿的注意力就在老师的身上了。

3、教师没有完全放手让孩子去动手操作，科学活动就要让孩子探索。

通过“一课三研”活动我在许多方面都得到了很大的提高，同时也发现了自身存在的许多不足之处，发现了自己与优秀教师之间的差距。今后的路还很长，我要不断地努力，将在“一课三研”中的收获应用到日常教学中，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。

第五篇：小班一课三研反思

小班一课三研：体育《好玩的皮球》活动反思

无锡市堰桥刘巷幼儿园 杨小莉

一节体育活动上了三次，从一研的迷茫到二研的摸索，直到三研的最后定稿，我真真切切的感受到了上号一节课是多么的不容易。活动目标的制定、活动过程的实施以及活动最后的结束部分，都要根据幼儿的年龄特点来设计。并且老师在活动中应该扮演怎样的角色也是我们应该考虑的。

本次目标基本完成，环节层层递进，利用幼儿玩球的已有经验，尝试用多种方法玩皮球，在开放的氛围中孩子们用拍球、抛球、踢球、两人滚接球和合作抱球走等多种方法进行玩球，激发了幼儿玩球的兴趣。本次活动体现了两个特点：

1、体现幼儿的主体性。

本次活动的预设目标正是一孩子为本，请孩子用自己喜欢的方法玩球，这一环节中尊重孩子的个体差异和兴趣爱好，让能力不同、水平不同的孩子都有一个选择权，满足孩子的不同需要同事遵循了孩子的“最近发展区”的原则，让孩子通过选择的不同的玩球方法进行自我挑战，取得成功的喜悦，体验参与体育活动的乐趣。

2、体现活动的趣味性。

《纲要》指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的中哟啊目标，同事倡导用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高对体育活动的兴趣。本次活动的预设目标正是尝试用多种方法玩球，通过幼儿自由探索球，尝试用拍、滚、抛、踢合作等进行探索。进一步提高幼儿身体的灵活性、协调性能力，激发幼儿对玩球的兴趣。

当然教育总是存在着各种各样的缺陷和不美，我们老师所要做的就是从这些缺憾中找出解决方法，然后用心去解决，我想，在以后的教学活动中，我也会尽力做到这些，让我们的孩子在快乐中学习，在快乐中成长！