一课三卡

第一篇：一课三卡

实行一课三卡

实现三大转变

一课三卡教改实验项目在我校施行以来，广大一线教师通过集体备课、互相听课、赛课等活动形式，不断推进着实验的开展。对于我们大多数教师来说，一课三卡尚属于新生事物，“万事开头难”，因此，教学中不可避免的出现了一些不应有的问题。例如：个别教师还存在着“穿新鞋走老路”、“照抄照搬、生搬硬套”等不和谐的现象。瑕不掩瑜，一课三卡项目在我校的施行，对于转变教学方式、规范教学行为、提高教学质量起到了重要的作用，有着重大的意义。从总体上来看，实行一课三卡促进了我校的教育教学成功实现了三大转变。

首先，一课三卡实现了教师观念和角色的转变。

现代教学论认为：教学过程是学生在教师指导下的认知过程，同时又是学生能力的发展过程。这就要求广大的教师摒弃单纯的“填鸭式”的说教方式，把课堂还给学生。在教学活动中，凸显学生的主体地位，让学生成为学习的主人。一课三卡模式与此理论是契合的，通过一课三卡，教师实现了由传授者、管理者的角色向教学的组织者、指导者、合作者角色的转变。

其次，一课三卡促使教师由被动学习向主动学习、主动提高自身素养的转变。

一课三卡的模式中，教师有15分钟讲解与指导的时间。在这有限的时间内要实现教师与学生、学生与教材、学生与学生的立体交流，打造高效课堂与教师的高素质素养是分不开的。这就促使教师通过学习进修、查找资料、请教老教师等方式来主动地充实和提高自己，例如，如何锤炼自己的课堂语言？怎样提高课堂点评的效率？如何有效的利用多媒体进行教学？怎样利用课堂教学中动态生成的资源等？

一课三卡施行以来我们欣喜的看到：串门闲聊的人不见了，聚众打牌、玩电脑游戏的人不见了，取而代之的是利用网络查找资料、使用电脑制作课件、集体备课、相互探讨互相学习等。老师们利用一切可利用的手段，不断的夯实与提高自身的教学素养，实现了由被动学习向主动学习的转变。

第三，一课三卡促进了学生学习方式的转变，对教师的教学技能提出了更新更高的要求。

“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而学生的精神世界中这种需要特别强。”苏霍姆林斯基的这句话说明初中生应该而且能自主学习。

在一课三卡模式中，学生共计约有25分钟的自主学习、交流互动的时间。自主学习要求学生改变以往“被动的”、“机械的”接受知识的学习方式，代之以在教师的指导下以各种方式主动掌握、运用知识，主动探究、解决问题的学习方式。

一课三卡促进了学生的学习习惯和学习方式发生了根本性的转变，并且对教师的教学技能提出了新的更高的要求，要求教师在教学中有意识的引导和培养学生的自主学习能力。在教学中我主要是通过以下几种方法和步骤给予学生提供自主学习的机会的。①课前，加强预习指导，培养自学能力。②在教学中设计一些环节增加学生动手、动口、动脑的机会，如台前即兴表演、收集名人名言、讨论辨析、引导学生做好笔记等，把学习的主动权交给学生③课后作业分层次设计，体现自主性。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。借着教改的春风，在广大教师的积极参与下，在局领导的关心支持和指导下，我校的一课三卡教改实验必能沐浴阳光、茁壮成长，再上一个新台阶！

第二篇：《凡卡》一课省略号的作用[模版]

《凡卡》一课省略号的作用：

5、6自然段表示内容的省略。8自然段表示停顿和类似语句的省略。11自然段表示列举的省略。13自然段表示静默思考。15自然段表示类似语句的省略。倒数第二段表示解释说明。最后一段表示内容的省略和意犹未尽。

凡卡这篇课文中的天气真好这一段中的破折号和省略号的作用是破折号的作用是表转折；省略号的作用表引文或引述的话有所省略

第三篇：“三功一课”总结

“三功一课”活动总结

‚三功一课‛活动是我校‚十二五‛期间在全区中小学、幼儿园任课教师中启动的一项提高教育教学质量的重要内容，是提升任课教师专业素质和教学能力的重要途径。三年来，我们以重实际、抓实事、求实效为原则，认真策划，精心组织，活动取得了非常好的效果。下面就从‚三功一课‛活动完成情况、取得的成绩、存在的问题、几点建议四方面进行简要总结。

一、‚三功一课‛活动完成情况

教材功

我们按计划于2011月3月至2012年12月，历时两年的时间，完成了全区中小学、幼儿园学科教师教材知识测试工作。

我们对全区中小学

21个学科进行了测试，全区1437名（1866人次）中小学教师接受了考核验收，1426人成绩合格，合格率为99.23%，937人成绩优秀，优秀率为65.2%；对全区三所公办幼儿园和26所校带幼儿园进行了学科教材知识测试，共有150名幼儿教师接受了考核验收，150人成绩合格，合格率为100%。90人成绩优秀，优秀率60%。测试结束后，各学科教研员对测试情况进行了认真疏理总结，并在学期初的备课中进行了通报，同时我们对测试成绩不合 格的11名教师给予了补考的机会。

通过教材知识测试，不仅使我们进一步了解了我区任课教师的整体水平和理论素养，更极大地提高了学科教师理解教材、使用教材的能力，提高了教师的理论素养和教学能力，教师队伍的整体素质得到了明显的提升。从测试中，我们也发现一些问题：比如校际之间、教师之间的差距较为明显，虽然在教材知识测试上有统一布臵和统一要求，但在具体实践层面上，在实施细节上，还是明显地

看出了校与校的差异以及教师之间教材掌握、理解运用和教学水平的差异。

教材知识测试工作是我区加强教师队伍建设的一项重要举措，对提高教师素质，特别是对教师学习教材、钻研教材、把握教材的能力起到了极大的推动作用。

技能功

我们以教师全员培训教材《中小学教师课堂教学技能训练》为主要内容，通过培训者集中培训、校本培训、阶段测试、实践考核、竞赛评比等方式，夯实了教师教学基本功，使教师的练功活动能真正为课堂服务、为教学服务，最终为学生服务。

如在导入技能训练中，我们下发了‚昌邑区中小学教师任课情况调查表‛,对全区各学科各年级教师的任课情况进行了摸底调查，要求每位任课教师在所任学科教材中选择五课典型课进行‚导入‛技能设计训练，同时将具体课程题目上报培训部。小学语文、数学学科则由培训部组织区省、市级骨干教师组成辅导团队认真研究教材，每学科每册教材确定了十课典型课，然后统一下发导语设计，供全区语、数教师参考，各校教师按规定内容练习，经过区、校两级考核推荐，从中选取了优秀导语汇集‚优秀导语集‛发在群共享中，供全区教师进一步学习应用。‚导入技能‛训练，促进了文本学习在课堂教学中的应用，使理论知识与教学实际相结合，有力地提高了文本培训的实效。

在语言沟通技能训练中，我们在各校进行校本培训自主学习的基础上，编写了《语言沟通训练》教材的阶段验收试卷，检验全区教师文本教材学习的效果，促进了文本学习的落实。同时制定下发了《昌邑区语言沟通技能竞赛方案》，旨在学以致用，提高教师理论联系实际的能力，重点考核教师在日常教育教学中的语言沟通能

力与水平。考核内容有两项，即：个人语言沟通案例展示；语言沟通情景设计与分析。全区各小学开展了《语言沟通技能训练》竞赛活动，在各校进行初赛的基础上于2012年12月13日举办了全区‚小学教师‘语言沟通技能’竞赛‛，来自全区27所小学的28名教师参加了竞赛。大赛分两轮进行，第一轮是‚个人案例展示‛，由教师自主展示自己在教育教学中一则成功的语言沟通案例，第二轮是‚抽选案例交流‛，通过现场抽签、均等准备时间、评委当场打分，当场公布比赛成绩及名次等方式，最后评选出特等奖5名，一等奖10名，二等奖13名。语言沟通技能训练，有力地提高了我区中小学教师日常教育教学中的语言沟通能力与水平，收到良好的效果。

在‚媒体运用技能训练‛中，我们把此项技能训练与‚教育技术培训‛相整合，采取培训者集中培训与学校二级培训相结合的方式，由各校选派信息技术擅长的骨干教师参加培训部组织的集中培训,然后回校进行二级培训，使教师们提高了认识，拓宽了眼界。

研修功

我们以‚落实教师全员培训‛为重点，根据市级培训方案的目标和要求，结合我区实际情况采取了‚寒、暑假培训‛及‚月计划‛相结合的方式，分别制定了‚寒假培训方案‛、‚暑假培训方案‛、‚全员培训近期工作指导意见‛等，做到了培训目标明确、内容有重点、考核要求明确。

每次培训都包括下发培训方案、明确培训具体指导意见、整理培训过程性材料、上交培训总结四步骤，力争使培训落实、高效，做到培训前有指导、培训后有总结反思。其中，以培训考核作为重点进行强化和管理。我们在上级考核标准基础上，进一步提出了明晰而细致的考核建议，并附以统一的表格和记录，作为有效培训的标准和依据。各校都扎实有效地开展了全员培训。

达标课

在考评测查中，我们本着督促和指导的原则，按着方案的要求，所有学科教研员对全体任课教师进行了随机性的教师课堂教学‚达标课‛ 的指导、引领和考评，我们边工作边实践，不断地摸索总结出在验收中指导----在指导中促进----在促进中提升的工作方式。在听评课中，我们本着首次听课既是验收更重在指导，听课后对不达标教师，教研员要进行反复跟踪指导，通过指导使不达标教师有所收获，直至达标。

通过3年的验收和培养，教研员结合活动的具体要求，通过跟踪指导和蹲点调研等形式，完成了对全区26所中小学校的专任教师‚达标课‛的指导和验收工作，共计听课1364节，其中80分以上课堂教学1363节，达标率99.9%，90分以上418人，优秀率为30.6%；完成了对全区三所公办幼儿园和26所校带幼儿园的教师‚达标课‛的指导和验收工作，共计听课193节，其中80分以上课堂教学193节，达标率100%，90分以上40人，优秀率为20.7%。

通过听评达标课，教研员能及时与教师探讨和解决课堂教学中存在的问题和困惑，及时就课堂教学中的得与失，与教师做面对面的评价与指导。我们欣喜地看到：新的教育教学理念逐步被广大教师所接受，并在教学实践中转化为教学行为，大多数教师的理论水平及专业素养都有较大程度地提高，学科课堂教学质量有了明显的提升。

与此同时也反映一些问题：有些教师在教学中缺乏教学评价；一部分教师对新的教学理念、教学方法的理解、运用有偏差；有些教师对于课堂教学突发状况处理得不够灵活，驾驭课堂能力有待提高；专科教师的配备严重不足，教师的流动量很大，跟踪指导和培养得不到有效开展。

二、主要成绩

1、制定科学方案，确保了活动有条不紊地进行

活动实施方案的制定对活动顺利开展并取得良好效果起到关键性作用。2012年3月，针对任课教师现状和学科教师需求，为提高教师队伍专业素质和教学能力，切实提高课堂教学质量，我们制定 了详细的《昌邑区教师进修学校关于切实提高课堂教学质量的实施方案》，对活动的目的、内容、考评办法等都做了具体说明。四月份，我们又下发了《昌邑区中小学高效课堂教学评价标准》，整个活动的组织、实施都是严格按照方案操作，保证了活动的科学性、规范性和有序性，达到了预期效果。

2、精心组织实施，提升了教师教学技能水平

本次活动涉及到所有学科的所有任课教师以及全体学科教研员，为保证活动能够按计划圆满完成，我们每个环节都做了精心安排，严密组织。如学科教材知识测试工作，我们大都利用双休日或学期初和学期末学生不在校上课的时间，按标准试场安排，严格监考，密封试卷，专人评分。考核测试中，教研员做到了‚三精心‛：精心选题，试卷内容涵盖学科教材的全部知识，试题形式灵活多样，难易适度；精心安排，每个学科根据考试的人数确定考试地点和考场设臵；精心实施，每个考场至少安排了两名教研员监考，考试时间为两个小时，考试结束后对试卷进行密封，统一安排专人进行评卷，并将考试成绩进行认真比较分析，同时把成绩在全区进行公开，保证了测试活动的有效有序开展。在测试前，有一些学科还进行了集中培训，使教师们进一步了解了考核的意义、内容和范围，测试工作收效显著。

3、培塑先进典型，实现了优质教育资源的整合

在这次活动中，一大批教师的才华得到了展现，涌现出一大批

教学骨干和教学精英，积累了一批优质教学资源，起到了加强学习、促进交流、鼓励先进、扩大影响的作用，也真正做到了促进教师专业成长、切实提高课堂教学质量的目的。

三、存在的问题

可以肯定地说，这次活动达到了预期的目的，收到了一定的实效，但同时也发现了一些问题，需要在今后的工作中研究解决。

1、教师专业素质参差不齐，教师之间的差距较大，教师整体水平有待提高。

2、一些教师对教材把握有失偏颇，教育教学理论严重缺乏，教材知识测试和课堂教学设计没有体现新课程理念。

3、个别学校和教师对活动认识不足，重视不够。没有把此次活动作为一次教师教学技能大练兵活动，而是当成一种负担，单纯地为了完成任务，应付成分较多。

四、几点建议

1、提高认识。学校领导要充分认识到开展教学活动对提高教师综合素质、促进教师专业成长的重要作用，要积极引导教师钻研业务，苦练基本功，营造团结、奋进、创优的良好氛围。

2、加强学习。教师要认真学习新课程理论，准确理解新课程的基本要求，正确处理传统教学手段与新课程之间的关系，扬长避短，丰富学科内容，同时要加强与其它教师之间及不同学科之间的交流与合作，取长补短，实现自我超越式发展。

3、注重反思。反思是教师专业发展和自我成长的催化剂。教师要经常对自己的教育教学工作进行反思，养成反思习惯，培养反思能力，在实践中总结，在反思中成长，这样才能尽快提高教育教学水平，才能使教师得到持续性发展。

总之，提高教师队伍的整体素质是形势发展的需要，是提高教

育教学质量的重要保证。我们任重道远。我们愿反思总结，不断改进工作方法，继续加大工作力度，为促进广大教师的快速发展，为切实提高全区的教育教学质量做出更大的贡献。

第四篇：幼儿园一课三研

中班综合活动《美羊羊的生日会》（一研）

执教人：卢梦甜

【活动目标】

1．学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。2．学习“蹦”有规律的“蹦、跳”及有规律的穿珠子。3．体验合作的喜悦心情。【活动准备】

1．动物图片。

2．创设动物森林情景（森林狂想曲、生日快乐歌）。3．小脚印。

4．幼儿规律珠，生日蛋糕图片，实物生日蛋糕。【活动过程】

一、情景导入

1．师：宝贝们，（图片）看看今天我们班来了哪些小客人？她是谁？你们喜欢她吗？今天是她的生日哦！小朋友们想不想参加她的生日会呀？参加生日会的路上我们要经过一个很特别的小桥哦，我现在请小朋友和老师一起过小桥。

2．放音乐，老师在进场处贴上小脚丫让幼儿有规律的并拢、打开跳进场。

3．让过小桥的幼儿讲述自己过桥的感受与发现。

二、出示生日蛋糕图片，让幼儿观察

1．师：看这个蛋糕上有一个秘密哦！看哪个宝贝能找出来的（寻找规律）。

2．找出蛋糕上水果的排列规律。

草莓拍头，苹果拍肩，桃子拍腿一起做游戏。3．出示动物创设情景故事(放森林狂笑曲)。师：美洋洋今天过生日，老师要送给她一条美丽的项链，这条项链也有个秘密哦！你们想看看吗？

教师操作，请幼儿说说其中的秘密。

4．放生日歌出示实物蛋糕，幼儿边唱生日歌边送礼物。

三、幼儿吃生日蛋糕结束活动

活动反馈：本次活动主要是让孩子掌握排序的方法及发现排序的规律，通过活动的过程看出孩子们的兴趣很高,回答问题积极,平时不爱回答问题的孩子也投入到其中。通过本次活动的试教，发现自己没有站在幼儿的角度来师范，目标把握性有待提高。

《美羊羊的生日会》一研听课评价表

中班综合活动《美羊羊的生日会》（二研）

执教人：王敏

【活动目标】

1．学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2．在理解有规律的前提下让幼儿动手串珠子。

3．体验和同伴在一起合作的快乐，增进同伴间的感情。【活动准备】 1.动物图片

2.创设动物森林情景（森林狂想曲、生日快乐歌）。3.小脚印

4.幼儿规律珠，生日蛋糕图片，实物生日蛋糕）【活动过程】

一、情景导入

1．师：宝贝们，（图片）看看今天我们班来了哪些小客人？她是谁？你们喜欢她吗？今天是她的生日哦！小朋友们想不想参加她的生日会呀？参加生日会的路上我们要经过一个很特别的小桥哦，我现在请小朋友和老师一起过小桥。

2．放音乐，老师在进场处贴上小脚丫让幼儿有规律的并拢打开跳进场。

3．让过小桥的幼儿讲述自己过桥的感受与发现。

二、出示生日蛋糕图片，让幼儿观察

师：看这个蛋糕上有一个秘密哦！看哪个宝贝能找出来的（寻找规律）。

1．找出蛋糕上水果的排列规律。

2．草莓拍头，苹果拍肩，桃子拍腿一起做游戏。

三、出示动物创设情景故事(放森林狂笑曲)师：美洋洋今天过生日，老师要送给她一条美丽的项链，这条项链也有个秘密哦！你们想看看吗？

1．教师操作，请幼儿说说其中的秘密。

2.幼儿自主创作（项链）并请幼儿上前说说自己的想法，并亲手送给寿星（美洋洋）。

3．教师幼儿齐唱生日歌。

四、放生日歌出示实物蛋糕，幼儿边唱生日歌边送礼物

五、幼儿吃生日蛋糕结束活动。

活动反馈：掌握排序规律是本次活动的重点和难点。幼儿的排序学习过程由易到难逐渐拓展，将重点、难点进行了分解，帮助幼儿逐渐理解并掌握排序规则，本次活动主要是以幼儿的角度来开展，用五彩串珠法让幼儿手脑得到同时开发。

《美羊羊的生日会》二研听课评价表

“一课三研”活动小结

本学期，我园深入地开展一课三研教研活动，通过开展“一课三研”园本教研活动，提高了教师的专业素养和教科研能力，营造了团队教研氛围，促进了学校保育教育质量的进一步提高。

一、“一课三研”有效地优化活动方案，改进教学方法，提高教学组织能力。

我们在教研活动中，充分运用了一课多研的形式，深入开展教科研活动。中班综合《美羊羊的生日会》组织全体老师观摩评议，进行反复的研讨、实践。

例如，中班教师卢梦甜执教的《美羊羊的生日会》，在第一次试讲后，我们感到选材较好，但存在很多问题，第一，目标定位不准，知识点太深、太多、并且太杂，没有结合本班幼儿的现有经验。第二，教学方法上还有灌输的迹象，没有给孩子足够的探索空间，幼儿的主体地位彰显不够。针对存在的问题，上课老师进行反思，到此基本完成了一研。

一天后进入二研，这次由王敏老师执教，她较好地将一研的指导意见整合出来，取得了较好的效果。这次教研利用群体智慧，实现了教学设计的最优化，教学效益的最大化，教师成长的快速化和广泛化。

二、“一课三研”培养了教师的实践反思能力，促进自主发展。一课三研是在“实践—反思—评议”的循环中，实现教学活动的最优化。教师也在一次一次的评议中，通过集体反思，引发教师对自己教学过程的重新审视，培养了实践反思的能力，促进了自主发展。

三、“一课三研”展现同伴互助，促进新老教师共同成长。一课三研是实现同伴互助的最普遍、最直接、最有效的方式之一，通过同伴互助促进新老教师的共同成长。教师评议，集体反思，提出修改意见，在下一次的试讲过程中，通过观摩执教老师的课堂教学，验证自己的观点是否正确，指导自己的教育实践，从而提高自身教学水平。

四、“一课三研”营造了团结协作、民主和谐的教研氛围。一课多研体现的是集体智慧，避免了评课中的为难情绪。一人执教，多人帮忙，充分体现了最难能可贵的高度的责任感和集体荣誉感。

在评课时，大家也都能畅所欲言，没有了评比的压力，面对共同的问题，有了更多的是同伴互助，完全没有了原来的为难情绪和冷场现象，大家时而对某位老师的独到见解频频点头，时而又为某个观点激烈辩论，民主和谐的教研氛围让大家感受到了收获的快乐。

通过这样“一课三研”活动的开展，不仅我们的年轻教师得到了锻炼、提高；更重要的是在全园营造了一种积极钻研、互相帮助、勇于实践、时刻反思的教研氛围，全园所有的老师在这样的活动中边实践，边研究，边反思，边提高，学会反思教育教学行为，并遵循“从幼儿中来，到幼儿中去”、“从教学中来，到教学中去”的原则，转变了传统的教学方法，实行了全新的幼儿学习方式，变教师被动接受为主动参与，积极研讨，大胆发表见解，改进教学方式，有效地提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业成长。

沭阳县桑墟明星幼儿园 2016年12月30日

“一课三研”教学现场影集摘要

卢梦甜老师执教《美羊羊生日会》

“一课三研”教学现场影集摘要

王敏老师执教《美羊羊生日会》

课后研讨

第五篇：三操一课

白银区第九小学“三操一课一活动”实施方案 为认真贯彻落实国家关于开展阳光体育运动的文件精神，全面贯彻教育方针，落实健康第一的指导思想，深入开展阳光体育运动，确保学生每天一小时体育锻炼，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使广大青少年学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进青少年学生身心健康发展，努力使广大青少年学生普遍达到国家体质健康的基本要求。

学校认真落实“三操一课一活动”，即阳光体育运动时间由早操、课间操、眼保健操、体育课、课外体育活动等活动时间组成。

具体安排如下：

1、早操： 在每天早上学生到齐后，开展20分钟的跑步。

2、眼保健操：在每天下午第二节课和课间操之间，组织学生做好1次眼保健操。

3、课间操：在每天上午眼保健操、第三节课之间安排15分 钟的课间操，即大课间体育活动时间；

4、体育课：按部颁课程计划，开足课时，并安排专人上好体育课。

5、课外体育活动：每天下午安排1课时的课外活动时间，用于开展体育活动，由值周教师和班主任组织。