物理研讨会的心得体会

第一篇：物理研讨会的心得体会

物理研讨会的心得体会

高二物理 张志宇

2010-10-23至2010-10-24日，我在北京参加了智达研讨会，在物理专场听了山东青岛二中特级物理教师邢洪明和宁夏银川二中高级物理教师王骋的教材解读和高考分析，感觉受益良多，下面就这次研讨会谈一下我的心得体会。

一、新课改下新教材的特点 1．教材结构的变化

教材分为必修和选修。必修教材有必修一和必修二。选修教材有三个系列（1—1,1—2），一般为文科任选其一研修；（2—1,2—2,2—3）为实用技术类，如电冰箱工作原理等，在课堂教学上运作较为困难，一般不选这一系列，且很多省份不设为高考内容；（3—1,3—2,3—3,3—4,3—5）3—1，3—2是电磁学内容，为高考必考内容，3—3,3—4,3—5为高考选考内容，三选二（山东）或三选一（宁夏），3—3是热学,3—4是光学、电磁振荡和电磁波、相对论简介，3—5是动量和原子、原子核，一般不选3—3。与老教材相比更注重实用性和基础性。2．教法的变化

倡导多种学习方法，改变以往的教师主导，学生主体的教与学的关系。注重培养学生的科学思维能力和探索精神，是学生逐步形成自主学习、探究式学习、合作学习的兴趣型学习方法。3．教学内容的变化

（1）从身边的生活把学生引入物理情景，使学生对认识科技社会和探索新事物发生兴趣；

（2）重视夯实基础，切忌脱离课本任意扩展延伸，紧紧抓住课本；（3）注重培养物理实验，科学探究的能力。

二、推行高效课堂新模式，打造精品课堂 模式一：“三三六”自主学习模式

第一个“三”指课堂教学的三个追求：“立体式、大容量、快节奏”。第二个“三”指“预习——展示——反馈”三个环节。

“六”是指六个教学步骤：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。模式二：“先练后讲，先试后导” 教学基本程序分五步：（1）出示尝试题（2）自学课本（3）尝试练习（4）学生讨论（5）教师讲解 模式三：“先学后教，当堂训练” 课堂教学的五个环节：

（1）出示这堂课的学习目标，出示这堂课的自学要求；

（2）学生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题；（3）学生汇报自学结果（差生优先）；（4）纠正、讨论、指导自学结果；

（5）学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。

对头脑灵活，基础扎实的学生可采用模式一实施课堂教学；对勤奋好学，有一定基础的学生，可采用模式二实施课堂教学；对基础较差，学习习惯不好，成绩不理想的学生，可采用模式三实施课堂教学。综合我校实际情况，重点班选择

模式一或模式二较为适宜，普班选择模式三较为适宜。

三、新课程改革下高考的特点

1．考试范围：必修1和必修

2、选修3—1,3—2（高考必考）、选修3—3,3—4,3—5（三选二或三选一）。2．试题设置：必考加选考

必考：七道选择题，为不定选；两道实验题，一个力学实验，一个电学实验；两道计算题，一道力学综合题，一道电磁综合题。选考：三选二或三选一

四、几点说明

（1）高考涉及选修2—1,2—2内容的可能性不大，其他省份一般没有在此设置考题；

（2）宁夏高考中实验《传感器的简单使用》为必考实验；

（3）必考计算题中的压轴题考带电粒子在复合场中的运动的几率很高；（4）选考题如果是三选二，8分/题（山东），如果是三选一，15分/题（宁夏）。上述内容如有不足之处，还请各位同事批评指正。

第二篇：中考物理研讨会心得体会

参加中考物理研讨会心得体会

11月24日我们物理组在一中多媒体教室举办2015年中考研讨会的汇报会议，听后很受启发，收益颇多。

本次研讨会的汇报工作由教研室高老师老师负责。会上高老师作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。与会教师交流、讨论。感受历史课程的改革趋势。

会上预测2015年中考物理命题导向。命题特点：

1、命题的综合性越来越强；

2、命题的微观性越来越强；3命题的材料越来越全；4尤其是理解与运用层次的试题。

最后，分析了中考2014年物理变化情况，并分析对策。他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：

1、物理学科中的主干知识必考，2、树立问题复习意识。

3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解物理概念。

4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。

研讨会后，我静心思考，想了很多。。。我觉得目前最关键的是要把握住2014年物理中考进行有效率的复习。

复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考物理专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！

中考物理复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣考试说明,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习知识,运用知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。

赵开花

2014.12.1

第三篇：2014年中考研讨会(物理)心得体会

2014中考(物理)研讨会心得体会

陕西省榆林市靖边县东坑中学 周静

非常荣幸，今年学校能派我去参加陕西省2014年中考（物理）报告会。会议为期一天，在西安唐城宾馆举行。

首先，交大附中罗兰琴老师做了《2013年陕西省中考物理试卷阅卷分析及教学建议》的报告。因为去年她参加了中考阅卷工作，为我们分析了2013年陕西省中考物理试题的特点，并分析了学生答题情况及失分原因，有针对性的给出了几点教学建议。

随后，陕西省教育科学研究所汪建满老师做了《中考试题对教学启示》的报告。报告中他强调了物理学科《课程标准》和《考试说明》的地位，谈到教师要以上述资料中的知识点为依据，在物理规定实验或生活小实验中进行多方位的思考、分析、拓展，使学生在实验中理解知识、提升能力，并给出了教师自行命题的方法和依据共大家参考。

下午，西工大附中的余洁老师做了《中考物理复习的体会和策略》的报告。报告中以自己对如何上好初三物理复习课的摸索提出“以学生为本，构建有效课堂”的个人建议，具体做法如下：

1.重视导入，打造偶像效果；（以物理学史为例）2.课堂布置任务，培养能力； 3.把学生的课堂留在校内； 4.增加学生课堂出镜率。

最后，陕西省教科所梁放老师做了《解读2014中考说明》的报告。报告中指出思维能力和科学方法是物理学习的灵魂，教师在教学中要把原始的物理问题引入教学，从中抽出问题的核心规律，并给出了各类方法的运用要领。

报告中指出中考物理学科命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。主要体现在以下五个方面：

1、注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力；

2、联系实际，贴近生活，强调知识应用；

3、加强了实验操作能力和探究能力的考查；

4、体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新；

5、注重对学生综合应用能力的考查。报告中指出了学生失分的几个原因：

1、概念理解含糊，语言表达不准确，甚至书写错误，或二选一题都做；

2、作图不规范（例：电路图导线交叉、光线无箭头、法线不垂直、入射角与折射角的角度不符合规律等）；

3、学生参与基础实验的效果、认真程度不够高，控制变量法、转换法等方法理解不到位；

4、物理知识在生活中的应用不熟悉，或是用物理知识解决实际问题的能力较弱。

5、①对问题分析能力较差，体现在答题时题意未读懂、思路不清；②单位换算出错率较高，③计算题书写不规范。有些学生在计算前，没有一些必要的文字说明以及依据的物理原理，有些学生没有公式推导，直接是纯数字运算，有些学生结果没有单位。

此次研讨会强调陕西省中考物理试题全面体现了课程改革的思想，充分反映《课程标准》的要求，对促进学生全面发展和推动课程改革的深入进行起到积极的导向作用，从而实现培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面、和谐的发展，推动基础教育持续健康均衡发展的最终目标。

通过本次会议，我了解到随着义务教育新课程的全面实施，我市的中考试题更突出体现新课程的评价理念。一是试题考查的内容与社会生活的联系越来越密切；二是以能力考查立意的题目在试卷中所占的比例越来越大，以探究式、开放性题目增多；三是题目内容的呈现形式灵活多样，不仅给学生理解和解答题目提供了方便，还给人以和谐美的享受和熏陶；四是偏、难、怪等题目，计算量大的题目基本消失，试卷的考查功能和考查目的得到了更好的实现。

对于初三教师，尤其是像我这样第一次带毕业班的新教师而言，我觉得非常有必要参加中考研讨会议，因为它对我们的课堂教学起到了很好的指导作用，如怎样上好复习课、如何选题才有针对性、对于占分值比较大的内容应如何复习更有成效等等，都给我们进行了详细的讲解。让我们从一头雾水，无从下手到目标明确，游刃有余。

第四篇：2011年中考物理研讨会心得体会

2011年中考物理研讨会心得体会

安远镇初级中学郭丰杰

4月1日，我有幸参加了在华藏中学召开的2011年物理中考研讨会，本次会议由两部分组成： 上午我们听了两位物理老师的复习课，很好的为我们引领了如何上好中考前的物理复习课：一节好的复习课，课堂也应该是属于学生的，而不是老师的讲授，也要做到以学生为主体，紧紧抓住中考的脉搏上好每一节复习课。下午，我们又听了吴老师的近3年中考分析和2011年物理中考考试解析：分析以前试卷，发现学生存在的问题主要是：不会看，看题不仔细，不准确，不全面，不能按要求做题，看不出隐含条件等；不会说，表述问题语言阐述能力欠佳；不会想，思维方法上存在问题。2011年的试卷形式和结构不会有太大的变化，试卷主题将体现注重基础和体现能力两个主题，是以力学和电学为主。难易程度：6:3:1两名教研员都提出了物理复习对策与建议。

通过这次活动，我明确了复习的目标，也为我指明了复习的方向：初三复习已经进入紧要关头，随着中考的临近，复习近平程也相继到了二轮的中心阶段，现将我个人的复习过程和一些心得提供出来，供大家批评和指正。

1、三轮复习方案

初三复习已经进入到二轮复习的关键阶段，在第一轮复习中，我采用了紧扣书本，以各章节的概念和公式的为主线，进行从浅入深、由易至难、从熟到精的强化训练。在这一过程中绝大部分同学都能跟住我的思路和运用我提供的方法认真完成复习任务，但是还有一小部分学生因为基础和思想认识问题，不能够尽心学习，在课堂上总是混混了事，心思不放在学习上。二轮复习以专题讲座为主，中考说明中的四套练习为辅，进行每一部分归纳和总结，让学生有系统有目的的学习物理，让他们感觉这一阶段中不是没有什么可学，也不是什么都会。对各个系统都有明确的学习目标和计划。让他们有内容可学，能感觉到通过二轮的复习可以进一步提高自己的成绩。第三轮复习主要以外界试卷和江苏省内各大市07中考试卷（网上调阅和摘录）为主，训练后进行详细分析，对优等生进行特别辅导。我还将结合08的中考形势关注热点，尽可能的分析出中考中所能出现的新问题和新题例。

2、优等生的培养

对于优等生我采用合理使用时间，每天一到二题的专项训练，让他们能更好的掌握08中考中的题型和题例，加强训练他们解题的速度和技巧。每天对训练的题型或题例中存在的问题，适当地进行点拔与讲解，让学生在无压力和作用下增强学习物理的信心和兴趣。

3、普通生的引导

对于班级中一部分不学或厌学的学生，我采用课堂重点关注，课后跟踪，及时检查作业，不放过每一个学生，让他们掌握中考中应掌握的基本题型和题例，所考成绩能超过合格率争取达到优秀率。

4、学生对学科认识

物理是一门中等学科（以分值划分），课后合理安排学生的作业量，绝不占用其它学科的时间和学生过多的精力。教导学生不能因分值的高低而重“大三”，轻“小三”，要同等看待。而制订复习计划首先要清楚地了解自己学习的现状———既明白自己擅长的是什么，不擅长的是什么，命题的分配时间进行补差。擅长的地方要继续保持，并时常再巩固一下做到熟能生巧。不擅长的则一个地方都不可以漏掉，要全部都记下来，然后根据这些整理出来的条目一条一条解决，抓紧时间一点一点认真仔细地把这些“硬骨头”消化掉。把不会的变为擅长的，做到能灵活运用，不出任何差错。

第五篇：物理研讨会总结

潍坊市2010初中物理研讨会总结

2010年7月25日，我在潍坊东明中学召开了潍坊市初中物理教学研讨会。会议的目的是进一步贯彻落实“三四五”教学，找出其中的不足，在下一步教学中进一步深化，进一步完善，尽快提高全市物理教师的课堂教学水平。

会议内容有：

一、课堂教学观摩：（五种课型）

第一节：《力》新授课（安丘 杨雪梅）

第二节：《电功率》习题课（潍坊 谭建宏)

第三节：《透镜及其应用》 复习课（青州 刘明田）

第四节：《天平的使用》实验课（潍坊 郑学芹）

第五节：《欧姆定律》测评课（东明中学宫丰花）

二、互动：

1、授课教师说课。

2、分组交流（寿光自己一小组，王志永主任做重要讲话）

三、专家点评、专家报告

1、各县市区（讲课教师所在的县市区）教研员做分析报告。

2、刘守良主任做最后总结。

主要收获：

通过学习我更深刻的认识到 “三四五”流程教学是适应新形势下学生合作学习的重要模式，并对五种课型的授课方式有了新的认识，特别是东明中学自己创设的测评课，打破了45分钟界限，有利于学生对系统知识的掌握，在当前课时减少不够用的形式下，比较适用。

重要信息：明年中考实验考试成绩加入总分。

孙集一中张春利

2010.8