参加小学思品课堂教学竞赛感想-刘朱燕

第一篇：参加小学思品课堂教学竞赛感想-刘朱燕

参加小学思品课堂教学竞赛感想

刘朱燕

2012年11月23日，我参加了富宁县青年教师小学思品课堂教学竞赛，并观摩了其他竞赛教师的课堂教学展示活动，下面是我的几点体会。

首先，自己作为竞赛者的体会

课堂教学大赛虽然已经落下了帷幕，但比赛的过程仍历历在目。回顾这次比赛，从备赛时的焦虑，比赛时的忐忑，到比赛后的失落，才短短几天，自己经历了一系列复杂的心理变化，感受颇多：

这是我工作以来第一次参加县级比赛，这次大赛和以往相同，是选手提前精心准备一节课参赛的，在这次比赛前，虽然我们在学校也会经常使用多媒体课件上课，但是基本上是用得多，做得少，而且做的也都是一些简单的PPT。着手参加比赛后，我及时复习了以往的课件制作技能，但是一些复杂的操作，自己还是不熟练，所以自己也下定决心，从现在开始要好好学习课件制作，提高制作水平。

我是一个心理素质比较差的人，凡是讲公开课或是一些正式的场合，自己就失去了平时的勇气和自信。想想比赛的前几天，教案一直不离手，我走到哪，它就跟到哪，特别是比赛的前一天，我彻夜难眠，这些都是自己不自信的表现，虽然我想尽一切办法调整自己，让自己尽量用一种平和的心态对待，但还是有些紧张。因为自己的不自信，在本校，我没有一次又一次的磨课，不敢邀请有经验的教师为自己评课，这是导致自己失败的一个重要原因。对一个教师来讲，磨课是一个痛苦的过程，又是一个快乐的过程，更是一个收获的过程。一次次的磨课，一次次的悟课，才会让自己更加自信，从容地站在讲台上，从容地去面对那一双双渴求知识的眼睛。我想，在以后的工作中，还应该抓住一切可利用的机会锻炼自己，让自己的心理素质得到锻炼，不断地挑战自己。

值得欣慰的是，比赛当天，自己一点都不紧张，但是课堂上时间没有把握好。比赛成绩公布，自己失败了，虽然之前没有报着拿奖的希望，但是心里还是很失落。

通过几天的比赛，让我了解到了同行们的专业技术水平，也清醒地认识到自己的不足。但我认为结果并不是最重要的，其间的过程才是最有意义的。比赛的过程，是收获的过程，是提升的过程，更是反思的过程。无论是机会还是挑战，紧张还是压力，知识还是能力，最后都转化成了我在这次比赛过程中收获的财富，我想这会让我受益无穷。

其次，作为观摩者的感想

通过观摩各参赛教师的课堂教学，使我对如何进行思品教学有了较深刻的认识。她们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象。

一、互动的动态式讨论

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此在教学时，教师要不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。木央中心校的赵润老师所授的《礼仪中的文化》，就是善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题。

二、情境式表演

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。其中县一小梁光正老师在讲授《现代通信真方便》时，让学生情景模拟不同场合、不同身份使用电话对话。不仅使学生明白了电话的重要性，也学到了在对话中的文明礼仪。

三、多样化的多媒体教学

睦伦中心校近海娇老师教《不能忘记的耻辱》一课中，金老师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，融入众多的视频教学，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率，让学生在学习过程中了解了战争给人带来的苦难，激发了孩子“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情怀以及对世界和平的向往。

所有参赛教师各有各的优点，几乎每节课都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。总之，这几节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。

第二篇：刘俊小学思品教学论文

品德课如何让孩子学会宽容

——武汉经济技术开发区新城小学刘俊

宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，如何让学生懂得宽容的重要性，并在实际生活中做到宽以待人呢？我在品德课上是这样做的：

一、对学生宽容。

宽容是一种极有价值的教育艺术。“人心不同，各如其面”。宽容学生，就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能习惯“一个世界，多种声音”，尤其是对学生的缺点和错误的宽容。小学生没有形成稳定的价值观与人生观，易冲动易犯错误，教师要宽容学生，让学生体会教师的作法而起到“言传身教”作用。

我刚接手四（5）班的品德课就发生了一件意想不到的事：我正在与学生一起讨论“我是好样的”的话题。突然，发现一位男生低着头非常专著地做什么，我走到他身边，发现他正埋头玩魔方呢。是严厉的批评？还是与学生展开心与心的交流？此时我想到了苏霍姆林斯基的一句话：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。因而，我用手悄悄地把魔方收起来。课后，我把他请到办公室，拿出魔方，仔细欣赏了一翻，然后发自内心地说：“你会玩几个面？”学生低着头轻声回答“六个面。”我又表扬他：“你很有想象力和创造力，那你能把魔方送给我玩吗？”他坚决地摇了摇头说：“不，这是爸爸给我的生日礼物。”这时我又温和地说：“爸爸的礼物你看的很重，难道老师

教给你的知识就不重要吗？”他说：“也重要。”我说：“老师想知道你对今天的事情是怎么想的，你希望怎么处理这件事？你先回去好好

思考一下，想一个你能接受，老师也能接受的处理办法，好吗？”正是由于我的宽容感动了学生，第二天，这位同学给我写了一封信： 刘老师：

您好！上次的事我先说声对不起，作为学生不认真学习，我错了。我保证每节课都会认真，相信我！我不是说说的，请看我的行动。请老师讲魔方还给我吧！

此致敬礼！

一位犯了错又改的学生

收到这封信后，我将魔方还给他了，结果以后的每节课他真的很

投入，学生都另眼相看他了。教育家马卡连柯曾说过：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”如果当时我对这位学生采取严厉的批评，很可能会激化矛盾；而我采用“无痕的批评”，使学生愿意接受并且是乐于接受。在无痕的批评中，学生懂得了什么是尊重、理解与平等；更体味到了独立人格的尊贵和老师的良苦用心。我真的很庆幸自己没有对学生采取简单的批评，而是以发展的眼光看待学生，采取维护学生的自尊，允许学生犯错误，宽容学生，使学生自己认识到错误，从而主动改正错误，也让班里的学生看到了老师的宽容，对他们而言起到无形的教育作；同时也体现了课程改革倡导的“以学生为本”的理念。

二、教学生宽容。

宽容是一个人成功不可或缺的优良品质。孩子在成长过程中，会遇到各种矛盾和冲突，自私蛮横霸道只会让矛盾计激化，达不到解决问题的目的。我们应该让学生学会宽以待人原谅他人，以宽容的态度处理面临的问题。我在教学《品德与社会》（四下）第三课“我懂得了„„”第二个话题“宽以待人”时，我是这样做的：

1、名言引路。课件出示名言（世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法国 雨果)让学生自由地读名言。接着我问：同学们知道这句名言的意思吗？在学生回答的基础上我小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。通过名人名言的引导，学生初步形成宽以待人的概念。

2、理解宽以待人。我说宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。

（1）我讲《宰相王旦的故事》

（2）.我问：同学们，听完这个故事，你明白了什么？

（3）我在学生交流后小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。

3、学会宽以待人。创设情境，让学生形成是非判断能力：在拥挤的教室里，两个同学因为踩了脚，发生了争吵„„）

（1）我问：同学们，他俩的行为对吗？如果是你会怎样做？

（2）学生分组讨论。

（3）全班交流讨论结果。

（4）教师小结：其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。宽容是化解矛盾的良药。

4、续编故事，生活拓展。

（1）出示故事：①借出去的书，封面被弄脏了，你„„

②衣服被身后的同学弄脏了，你„„

（2）学生续编，教师指导。

（3）经典故事全班讲授。

（4）教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。

第三篇：朱方路小学思品教研组工作总结

朱方路小学思品教研组工作总结

本学期，思品教研组以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，力争使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生的素养得到良好培养，为培养具有健全人格，博爱特质的学生而努力。

本学期，我们主要做了以下的工作：

（一）加强理论学习，不断转变教学观念

（1）全面实施基础教育课程改革。每一位思品老师认真反思当前小学思品教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

（2）学习各科课程标准，特别是修订的部分，要研究修订的背景和原因，在教学实践中加强研讨，及时调整教学行为，使教育教学工作更符合新课标的精神。

（3）组织教师继续认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好这门课程的建设。

（二）扎实开展常规工作，认真贯彻教学“四认真”

（1）认真备课。备课时，教师把握年级和学生年龄的特点和目标，都要认真钻研教材，搞清教材的重点和难点，研究教材的前后联系，结合学校及本班学生的特点，创造性地备课，重视预设和生成的关系，没有充分的预设，就不可能有精彩的生成。

（2）认真上课。

研究课。本学期，进一步加大了教研组的教研力度，使教研氛围更浓郁。有计划地上好研究课，体现研究课的研究性、合作性，使年级组内的老教师、青年教师共同提高。

（3）认真布置、批改作业。倡导人文化作业、互动式作业、自主性作业、弹性作业、实践性作业、过程性作业，体现作业的创新性和对学生能力的发展性。

(4)认真按时参加教研活动。

在活动中，每位老师发挥自己的专业知识，各抒己见。特别是童校长，作为一名优秀的品社骨干教师，指引着一些刚刚接触到品社教学的老师，使他们受益匪浅。

第四篇：小学四年级思品课堂教学案例分析专题

小学四年级思品课堂教学案例分析

教师：胡超武

今天听了我校李春根老师四年级的一节品德课《走近残疾人》，给我的感触颇深——品德课的课堂案例要符合孩子的年龄特点，应该选择学生身边的，生活联系密切的案例，这样学生才能真正从案例中得到教育，得到启示。教材分析：

《走近残疾人》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，本单元主要培养学生的社会责任感和公德意识。本课的立足点是让学生了解残疾人的生理缺陷，生活的困难，心理的自卑，以及他们为了生存所付出的艰辛努力。从而认识到他们需要人们的尊重、关爱和帮助，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的双手。教学目标：

1、能够体会和感受残疾人在实际生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2、培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。

3、能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。教学难点：感受残疾人生活中的实际困难。

教法学法：情景教学法、体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教法学法。教学准备：体验活动的道具、学生搜集残疾人的相关资料。课时安排：一课时 教学过程：

一、情景导入：

孩子们！老师看到我们班每个小朋友都十分活泼可爱，都有一双明亮的眼睛，有一张能说会道的嘴巴，还有一双灵巧的小手，你们知道吗？你们真的非常幸运！因为，同在一片蓝天下，还生活着这样一群特殊而困难的群体——他们有的在漫漫长夜里摸索，有的在无声的世界里生活，有的是靠轮椅、拐杖走着自己的人生„„ 师出示不同类型的残疾人图片：像他们这种在身体结构上丧失某种功能或者心理上存在某种不正常的人，就是我们今天要关注的社会弱势群体——残疾人。就让我们一起伸出爱的手，走近残疾人，来了解一下残疾人的生活。──板书课题（伸出爱的手走近残疾人）李老师这个设计基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把残疾人图片在课堂上展示，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。

二、了解残疾人

这些人因为先天或后天原因不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来了极大的不便，为了适应生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。同学们，你们在生活中或电视上，见到过残疾人吗？他们是怎样生活的呢？ 生：交流课前搜集的资料。

这一环节，教师利用学生已有的生活经验作为课程资源，加深对残疾人的了解，为体验残疾人打下基础。激发学生尊重残疾人的意识。

三、体验残疾人的生活

师：同学们，大家都见过残疾人，想知道他们的生活到底有哪些不方便呢，想不想亲自体验一下？好，让我们一起来做一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。

活动一：单手穿衣。我们再来模仿肢残人，体验一下“单手穿衣”吧！请一组学生，一只手不准动，只能用另一只手来穿。（其他同学观察他们是怎样穿衣服的？）活动二：手语传话。将学生分组后进行“传话活动”。老师告诉单组第一位同学一句话（我想看电视），同学们一个个向后传，不能动口，只能用手势表述。双组的同学注意观察，双方充分体会聋哑人的生活。最后一名同学说出领会到的意思，师公布答案。请生谈体会。活动三：蒙眼行走。老师先请五位同学到前面来，做蒙眼走路的体验活动。一人把眼睛用丝巾蒙住，体验盲人，单独走完老师要求的路程。一人把眼睛用丝巾蒙住，在另一同学的扶助下走完全程。（路线是从后排座位出发，绕讲台一圈回到对方原位。）（如此设计，是想让学生们在深切地体会到做盲人的不易的同时，体会到得到帮助的盲人比没人帮助的盲人走得快些。请同学们谈一谈在活动中的感受。）刚才我们体验了做一个残疾人的苦和乐，下面我们召开一个交流会，说说你们的切身体验和感受。让我们来听听谁的感受最深。

这是模拟体验活动，教师组织学生三次体验，旨在引导学生体验学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的实际困难。这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、童真。它真正把学生引进了富有教育意义的生活，使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。

四、尊重残疾人

师：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，身残而志不残，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。

出示残疾人为人民服务的图片，讲解残疾人为人民服务的事迹，让学生谈感受。

师：老师也收集了一些资料，是“2008年北京残奥会”的图片，咱们一起来看一看。残奥会你们都看到了什么？哪幅画面最让你感动？为什么？（师生交流）他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了金牌奖牌第一的好成绩。他们这种身残志坚，不向命运认输、不向自身残疾低头，顽强生活的拼搏精神，值得我们健全人敬仰、学习。那么除了体育方面，你还知道哪些方面的优秀残疾人？（学生交流）

师：过去，我们可能并没有在意身边的残疾人，甚至可能看到他们还有些害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不便，看到他们在困难面前所表现出的自立自强的精神，特别是他们其中不乏佼佼者，他们同样对社会作出了自己的贡献。现在你们对他们有没有新的看法、新的感受？学生交流感受。（引导学生认识到应该尊重他们（板书：尊重），当他们面临生活中的困难时，能够伸出爱的手）。

教师精心选择的几位自强不息的残疾人事迹，像张海迪，霍金等深深打动了学生的心。使学生对残疾人的认识、体验逐步深刻，也使本课的教学掀起了高潮。

五、理解、关爱残疾人

师：大家说得都不错，那么在生活中我们是不是都这样做了呢？（生交流感受）（引导学生认识到应该理解残疾人，板书：理解）

师：我们每个人都要平等对待他们，理解尊重他们，把他们当作朋友，为他们做力所能及的事情：如替他们领领路，帮他们推推车„„有的时侯和他们说说话，也是爱的表现。（板书：关爱）

本环节李老师加强书本与现实生活的联系，来实现教师情感，学生情感和文本所要表达情感的共振。同时也把养成教育和传统美德教育有机的结合起来。

六、拓展延伸升华情感。

1、师：同学们，你们知道吗，我国目前有6000多万残疾人。国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”）。同时，我国还专门为残疾人提供服务的机构和设施，现在国家还给残疾人发放生活补贴，还为残疾人创业提供许多便利的服务和优惠的政策。由此可见，残疾人不但值得我们去尊敬，还需要我们去关注，更值得我们去学习。谁来说说我们应该如何对待残疾人 ？

2、奇思妙想。师：你们想不想为残疾人做点实事呢？现在就请大家当一回小科学家，想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组讨论讨论，比比看，哪组的点子最好！

3、今天回去每人联系一位残疾人，利用周末去和他们相处，为他们做些力所能及的事，身临其境的体会残疾人的生活，并详细的做好记录。

总结：同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会进步，人类文明的表现。就让我们在爱的呼唤中行动起来，用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献我们的爱，让他们的生活更加方便、快乐！让世界变成爱的乐园！

第五篇：参加小学数学课堂教学竞赛学习汇报材料

参加小学数学课堂教学竞赛学习心得

2012年11月26日、27日，县教育局组织2012年小学语文、数学课堂教学竞赛，在乡教办教研室领导的带领下，我前往县民族小学参加数学组的教学竞赛，最后取得第四名的成绩。此次教学竞赛，历时2天，在这段时间里，我不仅亲自参加课赛，还聆听了优秀教师的精彩课堂，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教学理念，通过与各地老师之间的相互交流，我开阔了视野，提高了教育教学理论水平。在这次学习中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学工作中还存在着不足，但通过这些日子的学习与反思，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过学习获得的感悟。

一、数学理念的提升

在这次学习中评委专家为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、统计思想、极限思想和模型化思想,这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在现实教学中缺乏高度和深度，这也是我在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学做法的转变

我们每位教师都要面临备课和上课任务，在这次课赛中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材。在本次课赛中我深深体会到：空谈理论不切现实，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合现实，在日常工作中根据班级学生学习状况及自身实际情况，在学期初制定好工作目标，有选择性地开展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学做法的转变，才能让学生获得更为有效的知识。

三、教学办法的更新

这次学习我认识到每一位教师都应积极应用新的教学资源，不做旁观者，做一个现代教学手段的积极实施者。经过学习，我更深刻地体会到现代教学手段的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。下面是我的一点收获:

1、本次课赛，更新了我的观念。由于种种原因，学习前，我的教育教学观念还比较落后，头脑中没有吸收到多少新观念，尤其是系统地吸收。这次学习，让我系统地学习了新的教育教学观念，促使旧观念的更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身素质的提高也起到了巨大的推动作用。

2、本次课赛，开拓了我的视野。这次学习让我获得了大量的信息，不但大大开阔了视野，也为今后的工作打下了坚实的基础。学习中的许多老师都表示，培训学习不但要学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

3、本次课赛，掌握了很多解决教学实践中难题的方法，建立了一个方便快捷的交流平台。让我们很快就找到了较好的解决办法，解决了教学实践中一直困扰我们的难题。

4、通过学习，我找到了今后的方向，感受到了现代教学手段、新课程改革对教学实践的巨大作用

通过这次学习，使我感受到了教学的魅力，使我对教育事业有了全新的认识，给我今后的教学也指明了方向，也使我更加热爱这份职业。课赛已经结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止！我将珍惜这次学习的机会，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。