电子白板心得

第一篇：电子白板心得

学习使用电子白板的心得体会

我校今年投入大量的资金配置了电子白板。刚开始耳闻电子白板时，我心存纳闷：教学资料像PPT呈现出来，还能变出什么花样？可是经过尝试，我觉得白板教学真正填补了多媒体教学中的空白。实际接触后，不得不肯定电子白板的确有其突破传统教学的功能：可以更好地激发、保持学生动机，更好地调动学生参与课堂的积极性，有效地实现师生交互。它与传统多媒体教学相比，我认为最主要的区别在于：

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

教师可以通过操作白板直接面对学生传授知识，不需要再去单独操作电脑，分散精力。

教师根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。

事实证明，交互式电子白板技术与小语教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。作为老师的我们只要在使用白板教学中，根据小学语文的教学目标，以培养学生的语文综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。我愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀，向理想的语文课堂迈进。

东买里乡大营盘小学

教师：李寒梅 2013年11月20日

学习使用电子白板的心得体会

东买里乡大营盘小学

教师：李寒梅 2013年11月20日

第二篇：电子白板培训心得

电子白板培训心得

文昌三小 陈立

电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它将传统的黑板、投影仪，电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡作用，用这支笔可以任意选择颜色，调节粗细，可以轻松画出各种美丽的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

通过本地培训，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅，以下是我对本次培训的点滴心得体会：

一、突破传统，改变教学方式。

二、制作简便，不需要较高的专业技术。

三、操作简单，兼容性强。

四、电子白板有八大功能。

1、批注，及时反馈。

2、隐藏，分批呈现。

3、组合，灵活互动。

4、放大，凸现重点

5、回放，呈现脉络。

6、绘图，提升演示

7、绘图，提升效率。

8、另存，积累资源。

总之，时间虽短，我收获却非常多，电子白板的课堂对教师的教学设计能力和教学调控能力提出更高的要求。我的目标只有一个，就是让它们更好地为我们的教学服务，提高学生的学习效率。在今后的教学中，我一定会不断学习，力争熟练运用电子白板进行教学，并把所学到的东西传给更多的一线教师。

电子白板培训心得

作者:沈阳娜 日期:2011-3-20 16:21:00

由于代表学校参加电子白板课的比赛，本周五有幸来

到湟里中心小学参加武进区电教馆组织的电子白板操作

培训活动。原来我对于电子白板几乎是一无所知，通过本

次活动让我收获了许多。

本次活动主要分三个议程。首先是进行电子白板操作的培训。邀请了天士博电子白板公司的技术人员向大家介

绍他们最新研发的白板软件强大的功能。最新的软件将在今年的五月面世，和原来相比，新增了一些功能，对原来的软件进行了改善和美化。在培训中也让我认识了电子白

板，知道了它的许多功能，了解了它的基本操作的方法。

相信掌握了白板技术，一定能更好地为我们的课堂服务，让我们的教学效率更高。其次，邀请了湟里中心小学的陈

明珠老师向大家介绍电子反馈器和蓝牙的运用方法。陈老

师边演示边讲解，让老师们在尝试中学习。让我深深地感

受到了科技的力量，这些丰富的教学手段和教学资源，突

破了传统的演示性教学，改变了教学方法和学习方法。学

生的合作学习，可以让学生上白板操作。活用反馈器，强

化课堂反馈，提高教学效率。在学生对答案摇摆不定时，使用反馈器减少对学生思维的干扰因素。在学生处于似懂

非懂时，用反馈器促进学生的继续思考。用反馈器及时了

解学情，调整教学方式，促进学生的主动学习。最后培训

了说课的基本步骤和说课的方法。从教学内容、教材、教

学资源、教学环境、教学目标、教学重难点、教学流程和

教学反思这九个方面入手，把自己对于整堂课的思考全面

地陈述出来。

不管是电子白板，还是反馈器和蓝牙，我想这些设备再好

也不能滥用。我们的目标只有一个，就是让这些产品

电子白板培训心得体会

运用电子白板多媒体教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在电子白板数学交互式电子白板教学中恰当地使用多媒体解决方案，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，激发学习兴趣，提高教师教学能力具有重要作用。

总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

电子白板学习体会

周六参加了区教育局组织的现代教育培训后，使我对电子白板有了更多地了解。

一、电子白板教学的互动性

电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。

二、电子白板便于记录保存教学过程。

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文

件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

三、保存课堂原先的优势设计

电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联系非常密切

电子白板对教师提出了更高的要求，那就是：交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

这次通过学习，反思沉淀，总结悟化，让我对白板教学在课堂中的运用更加充满信心。在以后的教学工作中，我会运用本次培训中学到知识、技能投入到实际的教学工作中去，以持之恒的精神、认真严谨的作风，把所学的知识积极运用到实际中去。古人云：“行者常至，为者常成。”相信成功就是比别人多思考一点点，多行动一点点，多付出一点点，也坚信在以后的工作中一定会有新的突破与进步。

第三篇：电子白板培训心得

电子白板培训心得

科拉小学马嘉华

由于代表学校参加电子白板课的比赛，本周五有幸来到湟里中心小学参加武进区电教馆组织的电子白板操作培训活动。原来我对于电子白板几乎是一无所知，通过本次活动让我收获了许多。

本次活动主要分三个议程。首先是进行电子白板操作的培训。邀请了天士博电子白板公司的技术人员向大家介绍他们最新研发的白板软件强大的功能。最新的软件将在今年的五月面世，和原来相比，新增了一些功能，对原来的软件进行了改善和美化。在培训中也让我认识了电子白板，知道了它的许多功能，了解了它的基本操作的方法。相信掌握了白板技术，一定能更好地为我们的课堂服务，让我们的教学效率更高。其次，邀请了湟里中心小学的陈明珠老师向大家介绍电子反馈器和蓝牙的运用方法。陈老师边演示边讲解，让老师们在尝试中学习。让我深深地感受到了科技的力量，这些丰富的教学手段和教学资源，突破了传统的演示性教学，改变了教学方法和学习方法。学生的合作学习，可以让学生上白板操作。活用反馈器，强化课堂反馈，提高教学效率。在学生对答案摇摆不定时，使用反馈器减少对学生思维的干扰因素。在学生处于似懂非懂时，用反馈器促进学生的继续思考。用反馈器及时了解学情，调整教学方式，促进学生的主动学习。最后培训了说课的基本步骤和说课的方法。从教学内容、教材、教学资源、教学环境、教学目标、教学重难点、教学流程和教学反思这九个方面入手，把自己对于整堂课的思考全面地陈述出来。

不管是电子白板，还是反馈器和蓝牙，我想这些设备再好也不能滥用。我们的目标只有一个，就是让这些产品更好地为我们的教学服务，提高学生的学习效率。

第四篇：学习电子白板心得

忽 如一夜春风来，千树万树梨花开”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻我校各班教室。如何利用 电子白板实现新的教学模式，如何依托电子白板提高教学效率„„诸如此类的问题摆在了我们面前。为此，我们学校进行了多次的培训，在学习、使用的过程中，本 人也对此产生了一些思考，下面就来谈谈自己的想法。

一、合理利用 提高效率 有益创新。

自 从计算机进入课堂教学，自从有了课件这一事物，就有了一个比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师，无不会在讲台前奔来走去，时而操作计算机，时而面对学 生，时而进行板书„„教师上下翻飞，总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。由于电 子白板的设计特点，所配电子白板笔替代了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放；又可以成为“键盘”，输入字符；还可以成为“粉笔”，随意书写。多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比 传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂 教学的效率。

同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，可以，根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教。而不必像传统课件那样，必须循规蹈矩受制其中。

二、更新理念 转换思维 互动生成

电 子白板初来乍到时，我经常思考 ：“用电子白板怎么来做课件啊？”作为一名经历了课件制作“大跃进”的亲历者。“做课件”这一概念，已经深深地扎根在我的心底深处。用多媒体辅助教学，自 然要做一个课件。而且，“做课件”的确是件费神的事。君不见，人力物力所耗甚巨。一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作。看着精美的课件，总让人有一 种用来欣赏的感觉。同时，由于是“做”出来的，因此在教学过程中，老师是无权、也是无法进行修正与更改的。如果是赛课前的试教课，尚且可以在课后加以修 改。如果只是平常的家常课，那么课件在上课时的局限，便无法得以纠正了。

而 如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任务就是要更新自己的理念：变“做”课件为“生成”课件。为什么有此一说呢？这就是电子白板应用与 传统课件的重要区别之一，电子白板应用于教学，其精华之处，不在于之前的课件制作，而在于对教材本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材拖放到电子白板教学平台上，这一过程是实时的、动态的、不可复制的。因此，这课件是“生成”的。

三、技术简单 素质提升 资源依赖 电子白板的应用技术非常简单，“生成”二字说来也很简单。只是在这“简单”背后，却有着其他的高要求。

首 先，教师自身素质的提升。教师要能充分发挥电子白板的作用，就需要充分熟悉电子白板的各项功能，教师只有在日常教学过程中反复使用，才能做到熟能生巧，举 一反三。不能很好把握电子白板的各项功能，“生成”课件就无从谈起。同时教师还需要提高对教材的分析、把握能力。因为，课件已经不是传统概念上的“制 作”，而是“生成”了。因此，教师必须在课前对教学内容反复分析、充分把握，这样才能在教学过程中根据教学要点，结合学生们动态的学习过程来调整课件的 “生成”状况，利用教学机智来应对各种意料之外的教学进程。这对于教师来说，也是一个相当高的要求。

其次，由于课前需要收集教学用的丰富素材。因此，教学资源与素材的充实程度，是教学效率与教学质量的关键所在。谁能拥有更多更好的资源，谁就能更好地“生成”更好的课件，更好地完成教学任务。因此，如何构建一个内容丰富、体系完备的素材资源库，也成为我们所要考虑的重要

学习电子白板心得体会

原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，作为教师的我们，首先就是要学好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，是我收获颇丰，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等代替传统的教学工具，二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

第五篇：电子白板使用心得

科学使用电子白板 适时提高课堂效率

——白板学习心得体会 芹池中心学校 张学锋 电子白板是一种高科技产品，利用计算机的数据处理功能，可以轻松实现书写、标注、画图、编辑、存储等功能。我刚开始使用时真的不太顺手，也常常会有按错钮的情况，多次使用后，就顺利上手了。在使用电子白板教学时，发现小学生都很有兴趣，争先恐后的想要上台来试试。老师在使用电子白板时，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色，对画面进行放大和缩小等等！不但变的很轻松、还可以让学生看到关于课本的图片、资料与动画，不但很有趣，还让学生获益良多。近年来的实践证明，交互式电子白板确实具有改善教与学、优化课堂互动、提高学生学习能力的多种潜能，在教学中科学地应用，可以发挥积极作用。

在使用时我们首先要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源，以及网络资源，利用图文并茂的PPT课件，再配上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。教学电子白板对于已经制作好的PPT课件、FLASH及各种视频进行插入调用，也可以把生活中常用的软件WORD文档等进行调入使用，使用电子白板的一些特殊功能，有效地突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。在课堂上利用教学电子白板配套的电子软件，对原有的课件进行不同颜色、不同笔型的标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等！如此众多的功能，在提升教学效果。

当然，电子白板还提供截屏、缩放、删除、克隆等操作，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到我们自己需要的版面上去。更多强大的功能让我们一起去体验交流吧！电子白板的出现，满足了时代发展的需求，弥补了多媒体课件的很多缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便，从而实现真正意义上的多媒体教学。

我认为交互式电子白板在教学中应用，是促进学科教学的，应该富有学科特征，要防止“学科缺失”的现象出现。要在学科的背景下，把它作为学习、交流的工具，不应该脱离教学内容去孤立地使用。只有在突出学科特征的常态教学下的应用才是有意义的、有效的、有价值的。因此考查一节应用了交互式电子白板的课是不是好课，重要的标准之一，就是教师是不是借助其创设了能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，有没有利用它引导学生质疑、探究，学生的学习是不是在合作的基础上更独立、更自主、更主动、更富有个性。

另外，在使用电子白板时，在教学设计和应用设计过程中，还要遇到两个不可回避的情况：一是交互式电子白板功能的选择与组合，二是教学资源的选择与组合。交互式电子白板的功能繁多，全部掌握并熟练操作的难度很大，需要一个较长的学习实践过程，教师的时间和精力也有限。教师可以根据教学与学生学习需要以及自己的使用倾向，自行分成两个层次：一是应用较多的；二是应用不多，但有特殊作用的。对于前者，使用者要熟练掌握操作，做到得心应手，研究并设计好其在教学过程中如何更有效地发挥作用；后者，使用者要了解其特殊性，根据教学与学生学习的需要先尝试使用，做好设计，在使用过程中学习，积累经验，不断反思，使其逐渐进入前者之列。

对于交互式电子白板的不同功能，需要重点研究并设计的是其选择与组合。有三个方面的选择组合需要考虑：（1）交互式电子白板本身不同功能的组合搭配，如拖拉、书写、放大、屏幕遮蔽、聚光灯等等；（2）不同功能与第三方软件或平台的组合，如PowerPoint、Flash、几何画板等；（3）不同功能与所选用的教育信息资源的组合，如文本、声频、音频、图片等等。这些选择与组合，原则还是为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，提高学生的学习绩效。这种选择和组合的最优化，就应该在教学设计时充分考虑到并设计好。特别是不同功能与传统优秀教学方式的有效整合，更应该设计好。