电子白板教学心得

第一篇：电子白板教学心得

电子白板教学心得

武安一中吴志宇

电子白板作为传统黑板和多媒体的交互新科技，将黑板和电脑有效的融合在一起，突出了人与电脑的交互控制，教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，使探究式教学和体现学生主体变得更加自然，容易。

首先，在用word文档做课堂知识总结和归纳或习题练习时，漫游功能的使用，使板书量可以无限扩大，所有的知识点都可以呈现，并可以随时翻阅前面的知识，在难点图解时还可以放大，或者在书写窗口让学生进行反复的练习进行强化。

其次，在进行ppt演示时，可以利用电子白板的特有功能如幕布、遮幕、聚光灯、照像、书写和擦除等，激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，学生都想上前来表现自己，优化了课堂结构，提高了课堂效率，真正实现了教师的主导作用和学生的主体性。

第三，在进行操作时，课根据需要适时插入所需要的资源。这样就可以在不影响教学设计的整体结构的情况下，根据学生情况和时间来调整所需要的资源。

第四，特有的保存功能，可以将学生画的图，书写的内容，以及老师做出的归纳和小结进行保存，在下节课进行回顾时可以调用出来，这样让学生根据自己的成果来进行复习，可以更好的激发学生的探知欲。

以上是我在应用过程中的感受，只要在课堂中不断摸索，可以充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破，使新课程的目标有效落实。

第二篇：使用电子白板教学心得

使用电子白板教学心得

武安磁山镇磁山小学 安宁

通过一年多的使用，总结使用电子白板进行教学时的心得体会，希望能给大家带来一点教学使用思路。

一、电子白板教学的便捷性

电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

二、电子白板教学互动性

我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。充分发挥师生、生生互动，从学生主动探究上凸现实效。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度地吸引学生学习的兴趣，使学生愿学，乐学。传统的小学数学课中，教师只是从问答或游戏的方式与学生进行互动，虽说有一定的互动效果，但实质很难使学生真正的参与到探究中来，而白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，使得学生们直接就可以对白板在教师的引导下进行一些具体操作，而这样就为小学数学课中的摆一摆、画一画、圈一圈等问题提供了一个最好的平台。

三、电子白板教学过程有痕迹

电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望教师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

四、充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效。

以往为了上好一堂数学课，教师要搜集素材，制作多媒体课件，课前的准备工作耗去了教师很多时间和精力，而电子白板在很大程度上解决了这一问题，因为它有极其富足的资源库。利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。尤其是情境素材的获得，电子白板更显优势，只要在事先找到所要的素材，上课时用电磁笔拖出来就行了。例如在学习连加、连减，加减混合的一些具体数学问题时就可以从教师的资源库中拖出来有关物体的图片，如小鸟、蝴蝶、小汽车等，如在教学一年级的加减混合应用题时，我在白板上先呈现3只小鸟，接着现场拖动2只小鸟并陈述“又来2只小鸟”，这时学生对3+2的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔拖动其中一只移走，陈述“又飞走了1只”，本来抽象的加减混合问题，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本抽象的数学问题变得形象有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识。时间就是效率，利用电子白板辅助数学教学，节约了教师准备素材制作课件的时间，也优化了学生探究新知的过程，从时间上增强了数学课堂教学的实效。

五、化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效。

人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是小学生，他们对一些直观的事物比较感兴趣。电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如：在教学《三角形的面积计算》时，用电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再克隆一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生在操作和观察的过程中体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

总之，现代课堂教学要充分利用多媒体辅助教学，但数学课堂不是电影院，教师也不是放映员，学生更不是观众。作为一名小学数学教师，要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用交互式电子白板辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使我们的小学数学课堂教学真正有实效，为提高小学数学教学质量奠定扎实的基础。

使用电子白板教学心得

安

宁

武安磁山镇磁山小学

第三篇：电子白板心得

学习使用电子白板的心得体会

我校今年投入大量的资金配置了电子白板。刚开始耳闻电子白板时，我心存纳闷：教学资料像PPT呈现出来，还能变出什么花样？可是经过尝试，我觉得白板教学真正填补了多媒体教学中的空白。实际接触后，不得不肯定电子白板的确有其突破传统教学的功能：可以更好地激发、保持学生动机，更好地调动学生参与课堂的积极性，有效地实现师生交互。它与传统多媒体教学相比，我认为最主要的区别在于：

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

教师可以通过操作白板直接面对学生传授知识，不需要再去单独操作电脑，分散精力。

教师根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。

事实证明，交互式电子白板技术与小语教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。作为老师的我们只要在使用白板教学中，根据小学语文的教学目标，以培养学生的语文综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。我愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀，向理想的语文课堂迈进。

东买里乡大营盘小学

教师：李寒梅 2013年11月20日

学习使用电子白板的心得体会

东买里乡大营盘小学

教师：李寒梅 2013年11月20日

第四篇：电子白板与教学听课心得范文

交互式电子白板与小学数学教学

听课心得

桥边小学张睿

今天听了几位全国小学数学老师的讲课后，让我受益匪浅。课堂上教师们灵活的运用交互式电子白板进行教学，使整个课堂变得生动有趣。在此，我针对此次听课，谈一些肤浅的认识：

一、电子白板带给课堂新的活力

作为新型现代教育技术手段的电子白板走进小学数学课堂，这不仅为学生提供了丰富的学习资源，更是以逼真、生动的画面来丰富创造教学的情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。更大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养了他们积极思考,发展思维、形成能力，提高了课堂教学质量，优化教学过程，增强了课堂教学的有效性。

交互式电子白板给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好的促进学生与学生之间，教师与学生之间的沟通与协作。交互式电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具，也能成为小组协作的支持工具与展示工具。

二、创设丰富活动情景，促进主体积极参与。

教学中创设各种活动的情景，可使学生的感知处在兴奋状态，引起无意注意，激发学生学习积极性。这些情景创设具有很多作用：第一，集中学生的注意力。第二，引出学习问题。情景的创设就是为学生提供思考数学问题的素材，锻炼学生善于从实际问题中抽象出数学知识的能力。第三，引出解决问题的思路。情景往往是一个实际问题，而解决数学问题往往需要从实际问题中抽象出数学模型，这样，情景就对解决问题的思路的引发起到了促进作用。第四，激发学生的探索意识。教学情景中没有直接告诉学生如何解决问题，而是需要学生自己提炼数学信息，探索解决问题的办法，这就培养了学生的探索意识与解决问题的能力。

二、充分发挥语言魅力，牢牢抓住学生的心。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。例如，在教学中用精密的数学语言，烘托出题中的问题情景，用缜密的思路分析题中的数量关系，并对学生的一言一行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，满怀希望地跟着老师一起转。

三、精心的教学设计，巧妙的设计问题。

数学教学要充分地暴露数学思维过程，它是进行教学设计的重要依据。数学教学是数学思维活动的教学，没有问题就没有思维。问题是数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。老师在课堂上可以少讲解，而把教学内容设计成一个个循序渐进的问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中“做数学”、学数学、增长知识、发展能力。

上好一节课是不容易的，这需要我们花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，如果我们不多学习、多听课、多对比、多反思就找不到自己教学中存在的缺点、弱点，更不知道哪些方面需要改进，业务也无法得到进一步的提升。

听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。我相信：只要我们能认真听课，虚心吸取别人的经验，再加上自己的悟性，我们的课堂教学水平一定会得到提升。

第五篇：电子白板培训心得

电子白板培训心得

文昌三小 陈立

电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它将传统的黑板、投影仪，电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡作用，用这支笔可以任意选择颜色，调节粗细，可以轻松画出各种美丽的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

通过本地培训，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅，以下是我对本次培训的点滴心得体会：

一、突破传统，改变教学方式。

二、制作简便，不需要较高的专业技术。

三、操作简单，兼容性强。

四、电子白板有八大功能。

1、批注，及时反馈。

2、隐藏，分批呈现。

3、组合，灵活互动。

4、放大，凸现重点

5、回放，呈现脉络。

6、绘图，提升演示

7、绘图，提升效率。

8、另存，积累资源。

总之，时间虽短，我收获却非常多，电子白板的课堂对教师的教学设计能力和教学调控能力提出更高的要求。我的目标只有一个，就是让它们更好地为我们的教学服务，提高学生的学习效率。在今后的教学中，我一定会不断学习，力争熟练运用电子白板进行教学，并把所学到的东西传给更多的一线教师。

电子白板培训心得

作者:沈阳娜 日期:2011-3-20 16:21:00

由于代表学校参加电子白板课的比赛，本周五有幸来

到湟里中心小学参加武进区电教馆组织的电子白板操作

培训活动。原来我对于电子白板几乎是一无所知，通过本

次活动让我收获了许多。

本次活动主要分三个议程。首先是进行电子白板操作的培训。邀请了天士博电子白板公司的技术人员向大家介

绍他们最新研发的白板软件强大的功能。最新的软件将在今年的五月面世，和原来相比，新增了一些功能，对原来的软件进行了改善和美化。在培训中也让我认识了电子白

板，知道了它的许多功能，了解了它的基本操作的方法。

相信掌握了白板技术，一定能更好地为我们的课堂服务，让我们的教学效率更高。其次，邀请了湟里中心小学的陈

明珠老师向大家介绍电子反馈器和蓝牙的运用方法。陈老

师边演示边讲解，让老师们在尝试中学习。让我深深地感

受到了科技的力量，这些丰富的教学手段和教学资源，突

破了传统的演示性教学，改变了教学方法和学习方法。学

生的合作学习，可以让学生上白板操作。活用反馈器，强

化课堂反馈，提高教学效率。在学生对答案摇摆不定时，使用反馈器减少对学生思维的干扰因素。在学生处于似懂

非懂时，用反馈器促进学生的继续思考。用反馈器及时了

解学情，调整教学方式，促进学生的主动学习。最后培训

了说课的基本步骤和说课的方法。从教学内容、教材、教

学资源、教学环境、教学目标、教学重难点、教学流程和

教学反思这九个方面入手，把自己对于整堂课的思考全面

地陈述出来。

不管是电子白板，还是反馈器和蓝牙，我想这些设备再好

也不能滥用。我们的目标只有一个，就是让这些产品

电子白板培训心得体会

运用电子白板多媒体教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在电子白板数学交互式电子白板教学中恰当地使用多媒体解决方案，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，激发学习兴趣，提高教师教学能力具有重要作用。

总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

电子白板学习体会

周六参加了区教育局组织的现代教育培训后，使我对电子白板有了更多地了解。

一、电子白板教学的互动性

电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。

二、电子白板便于记录保存教学过程。

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文

件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

三、保存课堂原先的优势设计

电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联系非常密切

电子白板对教师提出了更高的要求，那就是：交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

这次通过学习，反思沉淀，总结悟化，让我对白板教学在课堂中的运用更加充满信心。在以后的教学工作中，我会运用本次培训中学到知识、技能投入到实际的教学工作中去，以持之恒的精神、认真严谨的作风，把所学的知识积极运用到实际中去。古人云：“行者常至，为者常成。”相信成功就是比别人多思考一点点，多行动一点点，多付出一点点，也坚信在以后的工作中一定会有新的突破与进步。