第一篇：修师德 正师风 树形象
做一束明媚的阳光
----师德师风建设心得体会
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
一、爱和严格是师德的根
首先，教育应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵沟通，共同分享成功和欢乐，分担挫折和烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
作为教师，我爱学生成长过程中的每一个微小“闪光点”，比如他不经意间捡起了走廊里的纸屑，他主动帮班级拿了两盒粉笔，他看到同学受伤贡献出自己的创可贴，他课堂上开始积极举手回答问题，他接受老师教育上课铃响之前准时进入教室。我需要抓住这些闪光点，并把这些闪光点变成打开彼此心灵之门的钥匙。
爱也要一视同仁，面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑。和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学的这几年，经常会遇到感冒或胃痛的学生，我总是亲自为他们倒上一杯热水，暖一暖学生冰凉的小手；看到学生的本子散了，我也会借来超大订书器，帮他们一一订好；课堂上，遇到后进生可能会答的题目，我都会优先提问，希望能帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复自信。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，会因此对老师心有感激，也会开始尽力配合教师工作。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要以爱动其心，也要以严导其行。初一时，我们班级有两个男生有不写作业、懒于学习的习惯，我曾单独跟他们谈过心，希望通过鼓励他们发挥体育特长，让他们开始尝试学习，然这种鼓励并没有让他们感受到善意，却误认为我软弱可欺，竟然更加散漫。我只好转变教育方法，抓住他们上课悠悠达达进教室这一个切入点，严厉批评教育了他们，自此，他们的散漫态度开始有所收敛。经过一年反复严慈相济的磨合，现在虽然也需要时时监督教育，但他们终于明白自己作为学生的责任。
爱和严格要求是师德的根，严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。
二、沟通感化是师德的干
为什么有时候老师们对学生关爱，却得不到学生的理解和认可?因为不同学生的感受力不同，有时候有的学生没感受到老师的爱，所以温柔在他们眼里变成了软弱可欺，严厉在他们眼里变成了无理蛮横。
这种情况我遇到过，我自以为无声的爱更能打动学生，然而面对学生的误解才豁然明白，有些学生感受力不强，你为他们做的事，有时候需要表达出来，告诉他们为什么这么做。所以现在排座位时，我不再独自默默伤脑筋，我会告诉学生把他安排在那里的理由，会询问他们有什么更好的安排方式，让他们共同思考管理班级的方法，分担老师的难处。
当然，有些学生心思细腻，教育他们也可以采用润物无声的方式。班级里有个学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，个性叛逆的习惯，反复的劝导教育效果甚微，我也产生过不耐烦的心态，但我仍努力调节自己的情绪。一次收作文本，他经过反复催促终于交了本子，他的作文本本皮揉成一团，将散未散，我私下帮他订好本子，用自己的本皮帮他包好，发给他时我没说什么，但能感觉到他眼里闪过一丝感动，再次收作文本时，他不仅主动上交，而且作文也认真很多。当学生认定了教师对他的喜爱与尊重，即使严厉批评，学生也能理解并易于接受。如果彼此存着心结，尤其是学生认为教师讨厌他，教师的批评甚至善意劝解，在学生心里都会化作恶意满满的揣度，不易接受甚至会产生逆反情绪。
不管是直接表达还是春风化雨，沟通都是在师生间输送营养的枝干，沟通让班级体更融洽，更和谐。
三、知识方法是师德的叶
明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则师之过矣。”教书育人是一项重大而严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头，桃李不言，下自成蹊。
基于此，我力求不断提高自己各方面的素养，这几年的学习教研，也的确收获颇丰。2012年，我参与了大连市中山区和普兰店区联合开展的教师交流活动，半个月的学习，我从大连老师身上学到了指导作文修改和指导课外名著阅读的方法，学会了怎样自主的挖掘教材，更产生了教出优秀学生的自信心。2014年，我参加了大连市开展的班主任培训，在半个月的时间里与许多优秀班主任交流了教育心得，阅读学习了先进的教育教学理论书籍，学会了实用的管理班级方法。2017年，我有机会观摩了辽宁省教师素养大赛，让我产生了提升教师基本功、树立良好教师形象的迫切感。
魏书生老师说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。” 教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，能够在琐碎的工作里挤出时间一点点提升自己，学习也会变成一件快乐的事。
知识方法是教师师德的叶，叶生长的繁茂才能守护更多学生。总之，我不想做蜡烛，蜡烛要毁灭自身才能摇曳出微弱烛光，我想做一束明媚的阳光，带给学生有着幸福感的温度，或者做一盏可持续充电的灯，为学生照亮一段途径的路，引学生走向人生的正途。
第二篇：“修师德、正师风、铸师魂、树形象”
“修师德、正师风、铸师魂、树形象”演讲稿
爱，是我们的责任
聊城市 东昌府区于集镇 沙店集中心小学 张立荣
尊敬的各位领导、老师们：
你们好！今天，我演讲的题目是——《爱，是我们的责任》
有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。所以我从小就立下了当一名优秀教师的誓言。1994年，我不顾家人、同学、甚至老师的反对，毅然而然的报考了师范学校。天随人愿，1997年，我终于登上了三尺讲台，成为了一名教师，开始了我的讲台人生。
2006年秋，我转到于集镇沙店集小学任教。学校领导安排我任五年级语文课兼班主任。由于对班里的情况比较陌生，我工作十分努力，也十分谨慎。班里有五十七个学生，看起来都挺可爱的，由于他们的学习情况不够好，我努力寻找办法去解决学生学习过程中存在一些问题，提高学生的学习成绩。可是，一味的急于求成，反而成效并不理想。学生的学习成绩为什么那么难提高呢？我一直想不透这个问题。后来学校接上级文件神，进行师生和谐关系学习和探讨，我一下子明朗了起来。
建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
有一天上午第三节课，我正在办公室里批改作业，突然班长郭学举进来了。他脸上带着急迫的表情，急匆匆的样子，好像班里发生了什么大事。他一进门就紧张地说：“报告老师，衣春燕出事了。”我想，有什么事呢？千万别出大的安全事故，现在安全挺重要的。我经过一番询问调查，弄清了发生了什么事。原来英语老师上课时，衣春燕不时地和同桌说话，提问背诵，她也不会，老师就批评了她，她趴在桌子上哭了起来，闭着眼睛，手脚还不住的抖动，老师怎么劝说都不理，致使老师非常为难，犹豫不决。英语老师张老师，平时对学生很亲切，上课要求学生比较严格，课下学生总爱和他交谈，他很少批评学生。衣春燕是一个比较文静漂亮的女孩，齐耳的头发，大大的眼睛，穿衣服比较新颖，挺爱干净，看起来是一个聪明的孩子。她有一个弟弟，自己最大，在家里是妈妈的好帮手，平时要强。但是受不了一点委屈，一遇到困难和挫折就哭鼻子。同学们都知道她的脾气，很多时候都让着她。她生气的时候，就一声不吭。她现在趴在桌子上哭，任管别人怎么劝，也一动不动，没有任何反应。学生都说，她从一年级就这样。还有学生悄悄地对我说，因为这样，同学们都不愿和她一桌。这个孩子脾气也很倔强，老师说的道理常常当时理解了，一有情绪就自己控制不住自己。
为什么这个孩子会在一个有强烈责任心的老师面前任性撒泼？为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢？一个个问题摆在我的面前，我陷入了深深的思考。
构建和谐的师生关系，就要进行心与心的交流。“人之相交，贵在交心。”教师通过真诚的态度，发自肺腑的语言与学生进行倾心交谈，学生必定能够感受得到教师善良的愿望以及充满关爱的情感，既而受到启迪、昭示和催化。所以我就对她进行了真诚的心与心的交流，对她进行了心理疏导教育，帮她转变了思想。
这件事顺利的解决了。家长说孩子小孩子气，让老师费心了。然而我却想了很多。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取。不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心，更细心地对待孩子。作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略，这爱，与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至有自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着多么深刻的体会啊！
对于我班，我付出了太多太多。我淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想。为了全体学生，我起早贪黑，以校为家，与学生促膝长谈、用心交流，帮助学生结成优差对子，让差生也能感受到集体的温暖与师生的关爱。
我记得，我在教前一个一年级下学期的时候，从德州转来一名学生，他叫姜立健。刚来时，他话也不会说，总是词不达意、言语含糊。对于语文，他一个字母也不会读，更不会写，别说写字了；而数学呢，他连十以内的加减法也不会，更别说一百以内的加减法了。不但如此，他还不爱说话，不与其他同学交往。而期中、期末考试，他不是考0分就是考几分。
这可怎么办？我发了愁。经过一番考虑，我先找他谈心，了解他的家庭情况，生活与学习状况，在学习上给予他无微不至的关心与辅导，在生活上给予他细心的照顾和关爱。除此之外，我还安排优秀学生与他结成帮扶对子在生活和学习上帮助他，做好全班同学的工作，消除大家对他的偏见。经过一段时间的帮助，他取得了可喜的成绩，在二年级上学期期中考试时，他由原来的0分、几分一下跃到了59分。虽然他还没有及格，但我还是对他给予了肯定，给予了表扬并对他给予了鼓励。从此以后，他变了，变得爱说笑了，愿与人交往了，也变的爱学习了。而我却体验到了教书育人付出之后带来的幸福与快乐。
现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到砰砰的心跳了吗？这正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音。
十多年的教育生涯，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。教育是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智都献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的每一件事情当中；这种爱是神圣的它能凝成水乳交融的情谊。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子重新振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。
我是一位乡村女教师，我没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但我有着一颗母亲的心，一双园丁的手，我以无私的爱、灿烂的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同经历的孩子，取得了可喜的成绩。
当老师，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我生病，孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们的贺年片或发来的贺年短信的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆……听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。因为爱，是我们教师的职责！
让我们去爱吧，让我们周围充满爱的温馨。我的演讲完了，谢谢大家
第三篇：“立师德、正师风、树形象”师德师风建设
“立师德、正师风、树形象”师德师风建设
学习活动材料
为深入开展争先创优工作，进一步加强教师队伍建设，弘扬广大教师爱岗敬业精神，我校开展了“立师德、正师风、树形象”师德师风建设学习活动。
本次活动以习近平关于教育的重要论述为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步加强师德师风建设，重点解决教师队伍中存在的突出问题，提高教师的思想政治素质和职业道德素质，打造一支师德高尚、乐于奉献、业务精湛作风扎实、富有活力的教师队伍，推动我校教育事业的加速发展。
现将我校自三月初至六月上旬开展的《立师德、正师风、树形象》师德师风建设活动落实情况总结如下：
一.动员部署
首先，我校领导参加了全校负责人会议。参与了动员部署工作。随后，校领导在我校召开了专题会议，全面细致的进行了部署，明确了指导思想、方法步骤及具体措施、活动目的的明确且有针对性。在此动员大会上，我校领导（校长）作了动员报告。七、八、九三个年级组长也分别在会上进行了表态。在校领导及各位老师的共同努力参与下我校结合实际制定了本校师德师风建设活动的实施方案。
二.学习教育
我校组织全体教职工认真学习旗教体局提供的参与篇目文章，并 结合本地实际选学了符合保康三中实际的相关内容。坚持把正面教育与警示教育相结合，把集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合增强了教育的针对性和实效性。
自动员部署活动结束后，我校便积极开展了多次学习活动，现将部分学习的内容进行如下摘抄：
（一）社会主义核心价值观的基本内涵
2015年3月10日，在我校的多媒体教室张校长为全体教师详细的分析了社会主义核心价值观的基本内涵。
我们一般把价值观分为两大类：一类是一般价值观；另一类是核心价值观。有些价值观在整个社会价值体系中居于从属地位。它仅仅体现社会某个方面领域的价值取向和追求，这种价值观我们称之为一般价值观。
社会核心价值观是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起决定性指导作用的价值理念。它是社会主义核心价值体系中最基础最核心的部分。
(二）社会主义核心价值观的基本内容
第一.“富强、民主、文明、和谐”体现了中国特色社会主义的价值观，是立足国家层面概括出的社会主义核心价值观。
第二.“自由、平等、公正、法制”体现了中国特色社会主义的基本社会属性，是立足社会层面概括出的社会主义核心价值观。
第三.“爱国、敬业、诚信、友善”体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则要求，是立足公民层面概括出的社会主义核心 价值观。
以上是2015年4月15日孟校长为我校教师剖析的部分内容。
（三）社会主义核心价值观的重要意义
在明确了社会主义核心价值观的基本内涵和基本内容之后，金校长与2015年5月25日为我校教师阐述了其重要意义。
第一.“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观是对马克思主义价值和道德理论的丰富和发展。
第二.“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为我们更加有效的应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
第三.“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观的提出对进一步促进国家主流价值观的形成、凝聚全国人民的思想共识将产生十分巨大的作用。
在整个学习教育过程中，每一位教师都做到了准时参加、并认真记下学习笔记、撰写自己的心得体会。随后，我校的师德标兵、优秀教师在本校的教师大会上汇报了自己的工作情况，使每一位教师受益匪浅。
三.教育实践活动
“实践是检验真理的唯一标准。”在学习教育活动后，我校在广大教师中广泛开展了内涵丰富、形式多样的学习教育实践活动。
（一).开展“党员教师作示范”活动。
我校党员教师争先垂范，作遵章守纪、爱岗敬业的示范；作热爱学生、教书育人的示范；作为人师表、自尊自律的示范；作终身学习、锐意创新的示范。
（二).开展“教师形象”大讨论以及形式多样的活动。
在实践活动中，我们不搞花架子，走形式，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围。
（三).开展“我心中的好教师”评选活动。
通过“身边人讲身边事、身边人教身边人”的活动，弘扬教师中的先进典型，向我旗“最美乡村教师--包彩云”、“最美教师--甘玉红”学习，传递师德正能量，引导全校教职工树立正确的道德观和育人观。
第四篇：讲师德-正师风-强素质-树形象--演讲稿
各位老师，今天我演讲的题目是：
强师德，铸师魂
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献；“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤；这些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发，教书育人。
这是我们应有的敬业精神，但我个人认为，作为一名人民教师，师德是其魂灵！“捧着一颗心来，不带半根草去”，朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其业务能力再怎么精深，倘若没有高尚的师德，恐怕只能距一名优秀教师的距离渐行渐远；而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇高的师德影响着学生的一生，相比之下，孰轻孰重不言自明。
作为一名人类灵魂的工程师，教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它不同于母爱，友爱和情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动的积极的爱，是发自肺腑的爱。上周五中午放学时，杨晓芹老师发现学生突然病倒，顾不及去食堂吃午饭，在刘东洋主任的帮助下，第一时间将孩子送到了医院，处理非常及时，孩子病情得到了平稳。这时杨晓芹老师想到的不是自己没吃饭，而是考虑到孩子和家长没有吃饭，她又急忙地跑到食堂打包饭菜送往医院，爱心满满！你是我们二年级老师的骄傲，也是我们众小的骄傲！众兴实小，有您真好！高尚的师德是教师的灵魂，是教师的根本，也是教师的形象。今年的教师节过得比较特别，因为在这天我收到了一条来自10086的短信：尊敬的客户，您已成功充值200元。我比较纳闷，因为我不知道是谁充的话费，我忐忑不安！不是我的家人，那一定是学生的家长，但是到底是哪个家长呢，我得还回去！过了大概半小时，一个学生的家长发微信过来了：祝您教师节快乐，您的礼物刚刚已经送出。看到这条微信，我连招呼也没打，直接发了200元的红包过去。家长并没有接收红包，说了句：对不起，我不是老师不收红包！“是老师就收红包了？”我反问道。“那只是个别现象，在我们众小不存在！”家长不接受红包怎么办？这钱就没法还回去！有了，和家长聊聊孩子的情况，微信聊不方便。打电话聊聊孩子的具体情况，借故要电话号码，他能给我充话费，我就能把它充回去。号码一输，充回去了！心中豁然坦然。发了个微信给家长：没有这红包，我一样会关心你的孩子，因为每个孩子都是我的孩子，我就是他们的家长！老师们，我却不是一个好家长，因为我没法给孩子一个漂亮的家，字如其人，我的字很丑，没办法出一期漂亮的板报！我的动手能力很差，没能布置漂亮的班级文化，无才无能，我很惭愧！但是我有一颗心，一颗爱心、一颗责任心，把每个孩子当作是自己的孩子去教育、去关爱。我不是一个有能力的老师，但是我绝对是个负责的老师，对每个孩子负责是我应尽的责任！
各位老师，“学高为师，身正为范”是我们人生的境界。“铸师魂，强师能，育新人”是我们的奋斗目标。既然我们已选定教师这一终身职业，我们就理应甘于平凡，永葆一颗事业心、责任心，真正走进学生的心田，用爱去浇灌学生的理想之花，让它来辉映我们美丽的人生。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄那样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知，家喻户晓。相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教师却能用自己的知识和爱培育出伟人。培育出英雄，培育出明星！亲爱的老师们，就让我们在平凡中用知识和爱去创造一个不平凡吧！让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵;用希翼放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
只要我们时刻能以博爱之心对待，低姿态进入，享受每一个跟学生相处的细节，那师德之强化，师魂之铸就指日可待矣！
最后，将一副对联跟大家共享：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。祝愿各位老师身体健康，工作顺利！我的演讲到此结束，谢谢大家！
第五篇：讲师德,正师风,强素质,树形象 演讲稿
各位老师，各位同学，今天我演讲的题目是：
强师德，铸师魂
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献；“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤；这些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发，教书育人。
这是我们应有的敬业精神，但我个人认为，作为一名人民教师，师德方是其魂灵！我国近代著名教育家陶行知先生的一句“捧着一颗心来，不带半根草去”，朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其业务能力再怎么精深，倘若没有高尚的师德，恐怕只能距一名优秀教师的距离渐行渐远；而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇高的师德影响着学生的一生，相比之下，孰轻孰重不言自明。
新时期，教师应当在不断学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和“师德规范”中锻铸自己的品格，完成自我心灵的塑造，惟其如此，作为一名人类灵魂的工程师，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在眉睫，我认为最重要的是以什么样的姿态去施教，中国自古以来就强调师道尊严，曾一度教师具有绝对的权威地位，也有很多老师依然保持这样一种看法，始终高姿态的进入课堂，处在一个统治的地位，刚踏上讲台时，为了树立自己的新教师权威，我也这么做过，后来发现，教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系，才能更好高地促进教学，因此我个人认为，师德的强化，首先要端正好自己的姿态，我们应该是学生一起成长，这过程中的那份爱，我们应该是以享受的姿态去分享，而不是以施舍的姿态去给予。
大音希声，大爱无痕，庄老夫子如是说。同样地，教书该如此，育人更该如此。课堂上，学生往往各种小动作，站在讲台上，一眼望去，所有的偷巧一览无遗，是应该大发雷霆，还是换种方式，润物细无声的软处理呢？还记得刚刚走上讲台的那几个月，总觉得自己想要控制住课堂太过力不从心，那会儿一心想的就是如何让台下的那些小不点儿怕我，然后受我威慑，正襟危坐，然后自己陷入了一个怪圈，自己使劲镇压，学生也各显其能地与我对着干，然后彼此周旋，真是弄得我焦头烂额，后来一节自习课上，很偶然的机会，讲到一个成语，那个成语讲了好多遍，可还是有人出错，那天我并没有发脾气，而是从成语的来源给他们讲起，然后讲到相关的故事，再讲到这几个字怎么写，台下鸦雀无声，连平时最捣蛋的那几个孩子都睁大眼睛聚精会神的听着，满眼闪烁的都是新奇与专注，那一刻，我深深地被感动了，下课后我反思了很久，终于意识到，要管得住学生，首先要爱学生，这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导，而是内化成一个眼神，一个抚摸，一个百教不嫌其烦的成语，看似漫不经心，但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖的说教来得更有效，因此，师德的塑造应是涓涓细流，濛濛细雨，润物细无声，但回头时，你会惊讶地发现，一片青葱！
只要我们时刻能以博爱之心对待，低姿态进入，享受每一个跟学生相处的细节，那师德之强化，师魂之铸就指日可待矣！
最后，将一副对联跟大家共享：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。祝愿各位老师身体健康，工作顺利！我的演讲到此结束，谢谢大家！
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