第一篇:英语听课心得体会
英语听课心得体会
通过本次组织的“助教活动”,对于我来说是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学经验.通过听课学习,虽然已间接获得了一些教学经验,作为教师有一种更好的方法获得教学经验,那就是听课.通过听课能给我带来更有效的帮助.通过这次“助教活动”,让我看到课堂上上课的老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性.现就谈谈自己听课的一些心得体会.杨老师89年毕业于师范学校,已经从教二十多年来,教学经验非常丰富。平时注重学习课堂教学经验和教学大纲。在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理,在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条,可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人,是新课标的重要特点。杨老师在上课的时候注重学生能力的培养,注重主体参与。这节课互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。刚开始杨老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽,可能是彼此之间不熟悉,或者是学生对老师的课堂用语不习惯,感觉老师不停地用英语说,听起来没那么轻松。还好,老师非常地有激情,最终与学生融为一块儿,课堂活跃,学生学习积极性逐渐提高,让学生真正成了课堂的主人,效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太容易又没意义,这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
杨老师的这节课就充分表现了这点,她从教这二十余年。无论从发音还是上课的技巧来讲,都体现了一位教师的专业素质。她这节课的构思好,能从我们以前学习的购物的知识引入本科的新课题,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言,并且设计了多种任务来完对话的学习。杨老师把把对话分别和购物图片放在一起,是同学们很容易理解对话的内容。这样就不会让学生学得那么累,学生也乐于学并且效果也好,他们不至于学得没兴趣,而且学生很容易就掌握了。
听课中我发现杨老师基本有以下几个共同特点:
1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;
3、教态亲切,表情丰富,充满激情。在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
杨老师在课堂展示中,都采用了全英的教学方法,而且运用的非常贴切自然,也富有感情,营造了一个英语的教学氛围,深深吸引了学生,这一点是值得我学习的,其实不是说我上课不用英语组织教学,而是用的时候较少,总怕学生听不懂,所以习惯于用汉语,即使用,有时也要用汉语翻译一下。我也要像杨老师一样,能全用英语组织教学。
杨教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、日常生活对话引入新课这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。让我感受最深的就是杨老师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到杨老师语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范老师教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样。课堂上富有激情,动作惟妙惟肖,语言极具感染力,肢体语言丰富,用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。杨老师用英语组织教学,而我在平时的 教学中,总是会担心学生听不懂。现在我知道了,当学生听得不太懂时,可以配以适当的动作、表情或适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高学生听说能力,也无形中能够发展学生运用英语进行交际的能力,培养他们灵活运用英语的习惯。
老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移,注重学生学习策略的培养,从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。老师对学生采用师生对话引出新课内容,充分调动学生已有的知识储备,让学生的思维活跃起来,并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中,课件制作的很精美。
教师上课立足点高,目标把握明确,整堂课重在文本,然又不局限于文本,而是根据学习知识掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。
学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力,切实让学生“活”用英语,用“活”英语。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起同学们对英语学习的兴趣。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子们喜欢上英语课?怎样培养孩子们的英语口语表达能力?在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、教学目标要准确、到位,不能蜻蜓点水。每一个环节要让学生明白任务。
2、教学活动的设计要丰富多彩,具有层次性,由浅入深,由易到难。
3、教学内容要简约又充实,抓住重难点,语言要简洁。
4、充满激情的进课堂;要以“向日葵”般的笑脸,不以苦瓜似的脸面对学生。
5、板书设计要新颖、独特,要体现教师的教学个性。
6、教学评价语要丰富、灵活多样,能及时促进学生的学习。相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
荆文霞
巨家庄小学
第二篇:英语听课心得体会
英语听课心得体会
小学英语老师应该多参加听课,有很多值得我们学习借鉴的东西。通过这几次听课,我觉得在教育教学方面收获很多。
首先李XX这节课讲的是四年级Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一开始是师生问候,学生能够积极配合,教师通过做动作,直接导入,应用以前学过的知识,这样既复习了旧知识,又培养了学生语感。热身活动中,学生能够连说带做动作,体现了学生对学过的知识能够熟练掌握。教师采用做动作,猜一猜的游戏,让学生形象直观的猜出新单词,能够激发学生对英语学习的兴趣,直接操练It’s………..。紧接着导入复数They’re………。教师再次动作,让学生反复操练,利用你说我做的游戏,进行全班巩固。以同样方式巩固练习,将以上练习的新句型板书在黑板上。再次通过让学生认真听老师朗读课文,说说课文中出现了几种动物,这些动物都分别在做什么?同时又进行了单复数的比较。学生积极参与到活动中。问题解决后,教师采用复述句子的形式,让学生复述教师说的新句子,一次复述一句,复述好的学生给予奖励,冲动达到了师生互动、生生互动的效果。
用游戏的方式,充分调动学生的积极性,情绪非常高涨。板书设计清晰明了,整节课设计的比较紧凑,始终关注学生的情感,激发学生的动机。
通过听课我认为首先要调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人,这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们在这一方面做得都不够好,因此,听课时我特别注意了讲课老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要: 1 只要孩子积极回答了问题,应对他们进行奖励。2 积极调动起来以后,怎么样保持下去很重要。教师的教态要亲切、表情丰富,在课堂上能轻松、活泼、潇洒的进行授课。
根据小学生好动、好奇的心理和心理特点,上课教学宜兼收并蓄,集各家所长,采用多样化的教学方式,应用综合的教学路子,只要有助于实现教学目标的都可采用。
利用小学生好胜的心理,在平常的教学时,让他们用听和学的知识分组比赛,并由老师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲。
通过这次听课,看到了自己的不足,同时我对自己也提出了许多问题和思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?
第三篇:英语听课心得体会
英语听课心得体会
为期三天的“第六届全国小学英语教师教学基本功大赛”圆满结束。很荣幸我能有机会去观摩学习,这是我们教师业务素质提高一次难得的学习机会,我听了三天课,感到有很多值得我学习借鉴的地方。
第一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师,教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面:语音的标准及语言的流利,规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些,因此,教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功,确保我们说出的每个单词,每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅,一定要确保我们说出的不是错误的句子,我们对学生的影响是潜移默化的,课堂上不够规范的课堂用语,可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如:How to read it? How to do it? 这样的非句子,I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境:教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出Happy。让学生很自然地进入课堂。
第三、恰当的导入,自然的过渡
这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。比如:在讲受Happy的过程中很自然地由于full而happy,整个课堂的八个感受由一个小故事连接而成。
第四、注重基础,适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
第四篇:英语听课心得体会
英语听课心得
2017年11月22日,我有幸参加了国培英语送教下乡活动。在润城完小听取了司老师和柴老师讲的两节英语课,真的是受益匪浅。
一、教师素质高,教态大方,始终以一个朋友的身份在和学生进行交流,并且整节课的课堂用语非常丰富。
二、导课方式新颖,更能激发学生的学习兴趣。司老师用guessing的方式导课,引出本节课的主题trees。而柴老师用唱歌的方式引入主题shapes。两位老师导课方式各有不同,但都能调动学生学习的积极性。
三、英语课上听、说、读、写的训练贯穿始终。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过两位老师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行听、说、读、写的教学,平时我们英语课堂教学中出现的难点和迷惑,通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流,也给了我们很大的启发和改进。
四、教学设计做到了“三个有”:
1、有意义,耐人寻味。司老师的教学设计不仅以学生为主体,同时注重了德育的渗透。
2、有意思,课堂教学中手势语言配合到位。
3、有情怀,课上通过学生了解树能为我们做什么,来说明important,从而引出“We should plant more trees!”。
五、精致的课件,给人一种赏心悦目的感觉,也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。
通过这次听课,让我在小学英语教学方法与策略、小学英语教师角色、小学教师的素养和发展、小学教师的品质、小学英语教学中存在的问题等方面有了一个全新的认识。总之,教学不是单纯的“教”的过程,还是一个“学”的过程,要想进步还需不断的学习。在今后的教学实践中,我要更加努力提升自身素质,多学习新课程理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参加各种教研活动,向身边的优秀老师学习,取人之长,补己之短,努力上好自己的每一节课。
第五篇:英语听课心得体会
英语听课心得
2017年11月22日,我有幸参加了国培英语送教下乡活动。在润城完小听取了司老师和柴老师讲的两节英语课,真的是受益匪浅。
一、教师素质高,教态大方,始终以一个朋友的身份在和学生进行交流,并且整节课的课堂用语非常丰富。
二、导课方式新颖,更能激发学生的学习兴趣。司老师用guessing的方式导课,引出本节课的主题trees。而柴老师用唱歌的方式引入主题shapes。两位老师导课方式各有不同,但都能调动学生学习的积极性。
三、英语课上听、说、读、写的训练贯穿始终。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过两位老师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行听、说、读、写的教学,平时我们英语课堂教学中出现的难点和迷惑,通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流,也给了我们很大的启发和改进。
四、教学设计做到了“三个有”:
1、有意义,耐人寻味。司老师的教学设计不仅以学生为主体,同时注重了德育的渗透。
2、有意思,课堂教学中手势语言配合到位。
3、有情怀,课上通过学生了解树能为我们做什么,来说明important,从而引出“We should plant more trees!”。
五、精致的课件,给人一种赏心悦目的感觉,也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。
通过这次听课,让我在小学英语教学方法与策略、小学英语教师角色、小学教师的素养和发展、小学教师的品质、小学英语教学中存在的问题等方面有了一个全新的认识。总之,教学不是单纯的“教”的过程,还是一个“学”的过程,要想进步还需不断的学习。在今后的教学实践中,我要更加努力提升自身素质,多学习新课程理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参加各种教研活动,向身边的优秀老师学习,取人之长,补己之短,努力上好自己的每一节课。