洋大曼乡中心小学马克思主义五观教育学习计划

第一篇：洋大曼乡中心小学马克思主义五观教育学习计划

洋大曼乡中心小学马克思主义

五观教育

学习

计

划

洋大曼乡中心小学

洋大曼乡中心小学马克思主义五观

教育学习计划

为认真学习，深入贯彻中央关于维护新疆稳定和加强民族团结及开展意识形态领域反分裂斗争的一系列重要文件、讲话精神、中央新疆工作座谈会会议精神，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装党员干部和教师，使中央的重要文件、讲话精神和自治区、有关会议精神在广大党员干部和各族群众中入耳、入脑、入心，落实到行动上，有力地推动 “五观”教育活动深入开展，制定本计划。

一、加强领导

1、为确保“五观”教育活动落到实处，特成立以校长为组长的学校“五观”教育活动领导小组。组长：麦麦提伊敏木太力甫

副组长：库尔班古丽买买提

成 员：帕提古丽阿皮孜

邱良 比拉力 阿依古丽吐尔孙

二、发挥党支部的战斗堡垒作用

把开展“五观”教育活动，做为党支部工作的一项重要内容，使全体党员提高认识。“五观”教育是维护祖国统一，加强民族团结和意识形态反分裂斗争的需要，必须站在反对民族分裂斗争的第一线，必须坚持马克思主义无神论，不信教，不参与宗教活动，全体党员在这方面要以身作则，率先垂范，作群众的表率。

三、开展“五观”教育活动

1、认真开展“五观”教育的学习，使广大党员、干部和群众充分了解新疆的历史以及

民族宗教的发展演变史。正确认识民族分裂活动的深刻历史根源，正确认识当前反分裂斗争的严峻性、尖锐性、长期性和复杂性。增强政治的坚定性和敏锐性，辨明是非，分清敌我，自觉站在反分裂斗争第一线，自觉抵制和坚决反对危害社会稳定的行为和民族分裂主义分子的破坏活动，毫不动摇地与民族分裂主义分子和非法宗教活动进行坚决的斗争，在思想上筑起“反渗透、反分裂、反颠覆”的坚固防线。

2、邀请相关老师来校对教职工进行“五观”学习辅导讲座，更进一步提高全体教职工的认识。

3、利用黑板报、红领巾广播站、思品课、班、队会课对学生进行“五观”知识的教育。

4、召开“五观”教育学习座谈会，并写体会。

5、在教职工和学生中（四年级以上）开展有关“五观”知识测试。

洋大曼乡中心小学 2012年1月

第二篇：乌市103中学马克思主义五观教育学习计划(总结)

小悦悦事件自我反思

这几天，2 岁女童小悦悦的遭遇震惊了国人。10 月13 日，在佛山街头，小悦悦被两辆车先后3 次碾轧，7 分钟内十多名路人视若无睹，默然走过。

愤怒、悲痛、谴责、质问……一面倒的情绪狂澜，几乎席卷了整个坊间、网络，舆论哗然。一连串的追问与反思，也随即而来。闻知惨剧的人们，一下子懵了：是什么，让人变得如此冷漠？

谁给冷漠的旁观，找个理由？ 失守的良心道德？ 社会风气的堕落？

社会主导价值观的倾斜？ 法制的不健全？ ……言之者凿凿，听之者诺诺。似乎人人知病，却难寻症结。

中山大学教授郭巍青认为，在都市社会的复杂条件下，人的情感与本能已被扭曲，社会救助系统被削弱甚至正遭到毁坏。

今天，摆出这个有点沉重的话题：是希望，在追问、反思、自省的努力下，能查知“病灶”，让遗憾和悲剧可以少一点。

残酷

人，为何对人如此冷漠

“每个人都有感情、有本能，看到别人被撞倒在路上，人的本能是应该去帮手，如果所有人都不去救助，那就是我们的本能、感情出了问题。我们怎么会连这个本能都没有了呢？ ”在学者郭巍青看来，这是每个人都应该追寻的问题。

而令郭巍青更觉不安的是，这个显然错了的本能反应，是背后很多因素长期训练出来的，“这才是一件真正恐怖的事”。

路人的冷漠足以杀人。糟糕的是，眼睁睁看着血泊中2 岁女孩挥动的小手，十多个路人默默地飘然而过。

言及惨剧，中国好人网创建人、华南师大教授谈方觉得“可怕”、“冷漠到冰点”，这种事情发生了，国人还不认真反思自己应该如何做人的话，中国是很危险的。“我听到这件事的第一反应，是这好像一个弱肉强食的动物世界，豺狼把小动物吃了，其他小动物同类就从旁边经过，却一点反应没有。这还是人吗？ ”

在坊间、网络，我们看到了铺天盖地的愤怒、谴责、追问与反思。人们搬出了一大堆的理由，来解读小悦悦悲剧后触目惊心的冷漠：“社会风气不好”、“怕被家属讹上”、“怕莫名其妙担责任” ……也有专业人士直指，事情的根源在于公平正义没有成为社会的主导价值与力量，在于南京彭宇案的负面影响，在于没有像一些国家那样设定“见死不救”罪……但这些，似乎始终无法解开人们心中沉重的结：人怎么可以如此冷漠！“路人”们都怎么了？

“在都市社会的复杂条件下，作为人之为人的基本的本能、人的基本的感情，被严重扭曲了，而社会救助系统被削弱甚至正遭到毁坏”，学者郭巍青直言不讳，需要反思的是，我们的社会怎么可以发生这种情感和本能被扭曲的事？

麻木

法，能否真正催人向善

“小悦悦”事件后，谈方团队很快做出决定，拟奖励施救小悦悦的拾荒阿姨陈贤妹，并把她的家人纳入“协助”名单，将来对陈贤妹和她家人的工作、生活提供帮助。此举，是要让所有人明白好人有好报。

悲剧后对爱心者的力撑，并非孤灯一盏，社会舆论和公众也几乎一面倒地为救人的拾荒阿姨喝彩。10 月17 日，广州市政协委员曹志伟给陈贤妹送去5000 元奖励金，她数度婉拒，后几经劝说才勉强收下。

褒扬良善的同时，惩恶寻因之辩仍在持续。一个现实是，中国现行法律，并无规定路人要施救的义务。冷漠的旁观，是个道德问题。

面对小悦悦事件中的冷漠旁观，南京彭宇案很自然被翻出来，似乎正是这个被打翻的“潘多拉盒子”，成了一连串“集体旁观”事件的原罪。似乎，自我保护过度，成了许多人不愿见人危难而施救的“保护罩”。

在谈方看来，“小悦悦” 事件和过去老人摔倒没人扶或被冤枉并不一样，“不存在被冤枉的问题，冷血到了极点”。这暴露了社会一定人群已经不仅是冷漠，而是麻木了。学者郭巍青称，彭宇案带来的社会舆论和风气的影响，不足以解释“小悦悦遭遇”的成因。

“如果说彭宇案的影响可以这么坏的话，那是不是把那18 个人抓起来重判，以后人们遇到这样的事就会伸出援手？ ”郭巍青说，凡是主张这种逻辑的人，解决的方法非常简单，那就在司法上重新有一个与彭宇案抗衡的案例，重新把人影响回来。问题是，行不行呢？

网友“暨大张志迎”说：一个人不扶，是道德败坏； 一群人不扶，是社会的悲哀。然而，在谴责“见死不救”的18 个路人的同时，不少人开始自我审视：若自己在现场会救人吗？ 郭巍青觉得，每个人都应该这样自问，也是所有人不能回避的问题：选择冷漠还是选择救助？

期待

德，何时变教化为习惯

一项网络调查显示，在遇到类似“小悦悦”事件时，大多数人会选择帮手、打电话报警或叫急救。

彭宇案之后，在一连串旁观事件的同时，我们也看到了处处开放的良善之花：在杭州，最美妈妈吴菊萍面对女童坠楼危急时刻伸手一接；在沈阳，七旬夫妇面对街头井盖被汽车轧碎而竖起警示牌；在佛山，拾荒阿姨作为第19 位路人抱起女童；在匆匆街头，依然有人会给乞讨者钱物，有人会扶起摔倒的老人……他们接的、竖的、抱的、给的、扶的，首先都是自己的良心。

谈方认为，挽救道德水准已经成为现在社会面临最紧迫的问题，应借“小悦悦”这一标志性事件之机，立法惩罚见死不救的行为，奖励勇施援手的人，比如让那位阿姨老了后能安享晚年，相信比政策更有效。

“假若有利益冲突的时候，人对人就像狼一样；没利益冲突的时候，人对人就像草木一样。肯定是很多方面都出了问题”，郭巍青说，在农村，一个小孩遇到类似问题，自然而然就有一些邻里帮助。可是，在佛山那个五金市场，完全不存在一个社会支持系统。这个情景太荒谬了，人来人往的地方，就像在荒山里一样，好像没人看到挣扎在死亡边缘的孩子。

郭巍青认为，在国家、城市、经济发展的同时，我们没有去认真建设一个社会关系网络，这使得人的生活变得有更多风险。孩子走出父母的视线，就可能遭受杀身之祸，这已经不正常了。

“我们缺的，就是一个有人遇到风险时，能形成救助的支持系统。不能说缺法律、政府责任等，以前没有这些的时候，乡村都有这样一个社会救助系统”，郭巍青说，要重建这个系统，每个人都应尽力并扪心自问，自己能做什么。

乌市第三小学：沈斌

2011年11月10日

第三篇：乌市103中学马克思主义五观教育学习计划(总结)

乌市103中学马克思主义五观教育学习计划

为认真学习，深入贯彻中央关于维护新疆稳定和加强民族团结及开展意识形态领域反分裂斗争的一系列重要文件、讲话精神、中央新疆工作座谈会会议精神，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装党员干部和教师，使中央的重要文件、讲话精神和自治区、有关会议精神在广大党员干部和各族群众中入耳、入脑、入心，落实到行动上，有力地推动 “五观”教育活动深入开展，制定本计划。

一、加强领导

1、为确保“五观”教育活动落到实处，特成立以校长为组长的学校“五观”教育活动领导小组。

2、具体分工如下：

（校长）全面负责；（党支部书记）、（工会主席）、（妇女主任）负责：党支部、共青团、妇；（副校长）、（政教处主任）、（团委副书记）、（大队辅导员）负责：教务处、政教处、学生团支部、少先队。

二、发挥党支部的战斗堡垒作用

把开展“五观”教育活动，做为党支部工作的一项重要内容，使全体党员提高认识。“五观”教育是维护祖国统一，加强民族团结和意识形态反分裂斗争的需要，必须站在反对民族分裂斗争的第一线，必须坚持马克思主义无神论，不信教，不参与宗教活动，全体党员在这方面要以身作则，率先垂范，作群众的表率。

三、开展“五观”教育活动

1、认真开展“五观”教育的学习，使广大党员、干部和群众充分了解新疆的历史以及 民族宗教的发展演变史。正确认识民族分裂活动的深刻历史根源，正确认识当前反分裂斗争的严峻性、尖锐性、长期性和复杂性。增强政治的坚定性和敏锐性，辨明是非，分清敌我，自觉站在反分裂斗争第一线，自觉抵制和坚决反对危害社会稳定的行为和民族分裂主义分子的破坏活动，毫不动摇地与民族分裂主义分子和非法宗教活动进行坚决的斗争，在思想上筑起“反渗透、反分裂、反颠覆”的坚固防线。

2、邀请米东区党校的老师来校对教职工进行“五观”学习辅导讲座，更进一步提高全体教职工的认识。

3、利用黑板报、红领巾广播站、政治课、思品课、班、队会课对学生进行“五观”知识的教育。

4、召开“五观”教育学习座谈会，并写体会。

5、在教职工和学生中（三年级以上）开展有关“五观”知识测试。

乌市第103中学

2010年2月

乌市103中学2010年“五观”教育活动总结

我校开展的“五观”教育活动，是以党的十七大和中央新疆工作座谈会重要讲话为指导，在教育局的统一领导下，由校支部直接负责，充分发挥党政工团队齐抓共管的作用，使“五观”知识家喻户晓，人人皆知。提高了全体师生的思想政治觉悟，促进了两个文明建设，巩固了社会主义的文化阵地，使“五观”知识真正做到了入耳、入脑、入心，并有重点分阶段地完成了“五观”教育学习的各项内容。

一、领导重视

学校党政领导高度认识做好这项工作，从讲政治的高度把“五观”教育作为加强和改善党的领导，维护稳定，巩固社会主义思想文化阵地的一件大事抓紧抓好，努力提高教育的吸引力和感染力，力求取得更大的成效。学校立即成立了党政领导第一把手任组长的“五观”教育领导机构，并制定了切实可行的实施方案，使“五观”有计划、分步骤、分阶段的有序进行，达到了预期的目的。

二、扎扎实实的“五观”教育工作

为进一步做好我校的“五观”教育工作，使各族师生对“五观”知识有进一步的了解，增强各族师生的马克思主义“五观”观念，推动我校的“五观”教育工作全面深入的开展，学校开展了以下教育活动。

（1）通过升旗仪式对全校1000多名广大师生进行“五观”教育，充分发挥党政工团队齐抓共管的作用。

（2）发挥广播、板报的阵地作用，10月份学校共出“五观”教育专题板报25块，学校的红领巾广播站每天向全校师生宣传“五观”知识。

（3）通过每星期一下午的政治学习，有计划地对教职工和退休教师进行“五观”教育知识等的学习，参加学习率达100%。

（4）为把“五观”教育工作作为一项长期的政治任务落实到实处，学校把这项工作的重点放到了对教职工和学生的教育上，做到了平时教育与集中教育相结合，思品课与班队会相结合，少先队思想教育与雏鹰争章活动相结合，教师的集中学习与个人自学相结合等方式，宣传了“五观”教育的重要性，把“五观”知识和江总书记视察新疆重要讲话精神引进了教材，引进了课堂，引导师生树立了正确的世界观、人生观、价值观。

（5）邀请党校的教师来校对教职员工进行“五观”教育的讲座，还积极选送优秀的教师到党校参加“五观”知识的学习，并邀请该教师对全校师生做“五观”知识的讲座，使1000多名师生对“五观”知识有了系统的了解。

（6）要求教师、学生熟知“五观”教育内容，在全校范围内组织了“五观”教育知识问答。

（7）组织了全校三年级以上班级参加的“五观”知识测试，学生、教师“五观”教育知识熟知率达100%。

（8）充分发挥各学科教研组的优势，在教研组内通过自学、讨论、集中学习等方式，开展了“五观”教育研讨活动。

（9）在全校三年级以上班级组织了以“五观”知识为主题的班会课，学习参与率达100%，收到了良好的效果。

在“五观”教育工作中，学校能结合本校的实际情况，开展了多种形式的“五观”教育学习和研讨活动，并结合学习中央新疆工作座谈会精神，在学校内掀起了一个旨在树立“五观”教育学习高潮，并有重点分阶段地完成了“五观”教育学习的各项内容，取得了较好的效果和经验。

乌市第103中学

2010年12月

第四篇：洋大曼乡中心小学民族团结工作总结

博湖县第一小学民族团结工作总结

我校按照自治区党委、县教育局的决策部署，扎扎实实地开展了师生的思想政治教育和学校稳定工作。在全校范围掀起民族团结的宣传教育热潮,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，切实唱响“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、民族团结好、解放军好”的主旋律，我校以“团结稳定是福、分裂**是祸”为主题，深入揭批热比娅之流的丑恶嘴脸、险恶用心和反动本质，使广大师生进一步认清这次事件的真相，明辨是非，旗帜鲜明地反对民族分裂、维护祖国统一、维护民族团结，全面贯彻党的民族政策，牢固树立“三个离不开”思想，进一步巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。坚持用社会主义文化占领思想文化阵地，加强意识形态领域反分裂斗争，使民族团结教育事业进一步巩固，各项工作更具特色，各类活动丰富多彩。现将我校关于进一步做好当前形势下中小学民族团结教育，工作总结如下：

一、精心组织，周密安排。为扎实有效地开展好民族团结教育活动，学校及时成立了民族团结教育活动领导小组，由校长任组长，分管领导具体负责，进一步建立和完善了工作责任制度，形成了责任明确化、工作具体化、主管领导亲自抓、分管领导具体抓的良好格局，使教育活动计划周详、安排紧密、部署落实到位。

二、宣传发动，普及教育。学校自成立以来，始终把开展民汉师生的民族团结作为日常工作中的重中之重，扎扎实实的把加强民族团结工作落实到每天的实际工作中，为开展民汉师生之间的民族团结做了大量扎实有效的工作。校领导更是会上讲、会下讲，要求教职员工认清谁是敌人，谁是兄弟姐妹，在平时不信谣、不传谣，常说利于民族团结的话，常做利于民族团结的事，常交民族朋友。各位老师都能认清事件的真相，化解心中的隔阂，打成一片，有效地开展工作，并取得了显著成效。

三、教育形式多样、内容丰富。为了使民族团结教育工作落到实处，扎实有效。学校开展的民族团结教育系列活动，有具体部署。活动开展得丰富多彩，寓教于乐，收到了良好的效果。具体做法是：

1、营造氛围，加大宣传力度。根据上级统一部署，我校领导许校长通过民族团结教育活动座谈会以及利用政治学习进行了民族团结动员，要求每位教师认真学习中国历史、新疆地方史和其他课程，利用黑板报、橱窗、悬挂横幅、张贴标语、手抄报等展示民族知识和国家的民族政策，进行民族团结知识的教育和宣传工作。形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。

2、加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织学习有关民族政策和民族英雄事迹。把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行。

3、普及教育。班主任充分利用品德与社会课、综合实践课、新疆地方史课和其他课程，以及利用黑板报、橱窗、悬挂横幅、张贴标语、手抄报等形式展示民族知识和国家的民族政策，向学生进行民族团结知识的教育和宣传工作，发动学生都参与到民族团结教育月的活动中来。让学生自己搜集相关的民族团结资料，比如：图片、民族团结故事、民族音乐、影视作品、民族团结书籍、民族用品文化习俗等。将学生提供的各类资料分类整理，并在教室进行为期一周的展览，发动各班学生参观。影视和音乐作品则集中时间，在教室或多媒体教室播放。同时由班主任和任课教师用课堂和课外时间对学生进行民族知识、民族政策、新疆的发展史教育，以及“四个认同”、爱国主义，社会主义荣辱观、《公民道德建设实施纲要》等方面的教育。暑假期间，全校老师开展了面对面式的家访活动，及时了解每一位学生的思想动态，教育学生认清以热比娅为首的境内外“三股势力”的“假民主、假人权、真恐怖、真暴力”的真实面目，擦亮眼睛，明辨是非，认清谁是敌人，谁是兄弟姐妹，不上敌人的当，做好民族团结教育。

4、结合学校实际工作，开展了多种形式的民族团结教育活动。

(1)学校制定“民族团结教育”计划，许校长利用国旗下的讲话对全校师生进行了民族团结动员。

(2)在民汉教师中开展互学语言、互帮互助活动，形成团结、友谊、进步、发展的良好局面。

(3)举办民族团结为内容的手抄报，绘画比赛。各年级先由班级组织手抄报编辑，内容要求必须是民族团结方面的。其中以诗歌、小故事、新疆历史小知识、趣味知识、民族风情、民族团结为题的材料等。然后由年级组进行评选，优秀稿件，张贴在年级橱窗内，供学生参观、学习。通过师生自已编写手抄报、绘画作品既锻炼了大家的动手能力、创作能力，又促进了民族团结知识的普及，一举两得。同时要求每位师生读一本描写民族英雄的书籍，并撰写心得体会。(4)举行“爱党、爱祖国、爱社会主义”“民族团结”的诗朗诵比赛。

(5)我校组织举办了“少儿双语口语大赛”这项活动，对于教育孩子们热爱祖国，热爱家乡，牢固树立社会主义荣辱观，坚定理想信念，产生了重要的影响。

(6)进行民汉学校联谊活动。多年来，我校一直开展民族团结活动，通过“体育竞赛、文艺演出、互赠礼品”增进了民汉学校的友谊。拉近了民汉师生心与心的距离，促进了民族团结的进程。

(7)民族团结教育不仅在活动中体现，而且渗透在课堂教学中，每位教师都认真备课，自己编写“两反三维”教育进课堂、进教材、进入到每位学生心中。

(8)在年级、班级中开展民汉老师、民汉班级、民汉学生结成帮扶对子，互学语言、互通思想，互学一种技能，开展交流活动，进一步加深了解，互相帮助，共同进步。形成人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。增强和提高民族学生汉语口语表达能力。

民族团结教育在我校已成为一项长期扎实的工作，我们将一如既往的坚持下去，巩固发展下去，不断的创新进取，让民族团结之花在博湖县第一小学的校园里越开越旺，深入人心，把它作为学校思想政治教育永恒的主题，坚定立场，统一思想，强化措施，进一步做好维护稳定的工作，使敌人的各种煽动活动在我校没有蔓延的空间。

博湖县第一小学 二○一二年七月

第五篇：2012洋大曼乡中心小学预防青少年违法犯罪工作计划

洋大曼乡中心小学2012预防青少年

违法犯罪工作计划

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥学校教育主渠道作用，切实加强中学生的道德法制教育工作，有效预防和减少青少年违法犯罪，现制定洋大曼乡中心小学预防青少年违法犯罪工作实施方案。

一、加强学校预防青少年违法犯罪的组织建设。

1、组建学校预防青少年犯罪工作协调领导小组。由学校党政领导牵头，法制副校长、共青团、班主任、学生干部为成员，定期研究部署、协调处理、督促落实学校预青工作的各项任务，有计划的开展道德法制教育活动，科学合理的进行工作评议和考核。2、组建学校道德法制宣讲组，建设好青少年法制教育的骨干队伍。由主管校长和法制副校长牵头组织聘请校内外善于做学生道德法制教育工作的人士组成，经常性的开展道德法制教育宣讲及形式多样的主题活动，并且要积极创造条件，对担任道德法制宣讲的骨干人员进行宣讲内容、技巧等方面的培训。

3、组建学校后进学生帮教队伍。由学校牵头，班主任组织，准确及时的掌握学生的现实表现，对后进学生建档，确定任课教师和品学兼优的学生进行结队帮教。对于行为恶劣、屡教不改的、要协同家长和派出所共同做好教育挽救工作。

4、配齐配强法制副校长并发挥积极作用。有效整合教育资源，联系优秀的干警担任法制副校长认真开展工作，法制副校长积极

与学校沟通，对学校法制教育活动给予指导，通过案例分析、模拟法庭、图片展览等多种形式，有效的把社会法制资源用于学校教育。

二、加强学校预防青少年违法犯罪的制度建设。

1、建立学校预青工作目标管理制度。根据县预防青少年犯罪工作的总体要求，学校结合本校实际，在每学年、学期都要制定具体的预青工作计划，明确任务目标，责任落实到人。2、建立学校预防青少年犯罪工作责任追究制度。学校预青工作要纳入学校综治工作考核范围，学校要建立预防青少年犯罪工作责任追究制度，充分明确对各有关责任人的奖罚措施。3、建立学校预防青少年犯罪工作信息调查制度。学校要定期对学生的思想动态、现实表现进行调查了解，登记在案，经常研究分析，及时排查校园及周边环境的治安状况，准确掌握学校预青工作动态。

4、建立学校预青工作评估预警制度。学校要加强与乡派出所的联系和沟通，定期对在校学生的思想现实表现和校园周边环境状况进行研究分析、认真评估，发现不良苗头和现象，及时采取有效措施，把问题消灭在萌芽状态。

三、加强教育，全面提高在校学生综合素质。

1、加强学生的思想道德教育。认真学习领会《 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入贯彻落实《 公民道德建设实施纲要》和《 爱国主义教育实施纲要》具体内容，充分发挥思想品德课的教育作用，通过演讲、征文、座谈等形式加强中学生的思想道德建设，大力开展体验教育和校外实践活动，以促进中学生思想道德水平的提高。2、加强学生的法制教育。全面落实道德法制教育任务，广泛开展争当合格“小公民”活动，加大学校法制教育力度，把普法宣传教育落到实处，要充分发挥思想品德课在法制教育中的重要作用，使广大学生懂得自己的权利和义务，明白什么是社会提倡的，什么是社会禁止的。学校要设置专门的法制教育课，做到小学每月一课时。

3、加强学生的心理健康教育。青少年学生在心理、生理上尚未成熟，社会经验少，缺乏对复杂事物的判断鉴别能力，尤其在心理和情绪上变化非常复杂，极不稳定。抓住学生违法犯罪的内在诱因，解决好他们的思想问题就显得尤为关键。学校要结合新课改的实施，开设心理健康课，要建立心理健康咨询室，矫正学生的心理误区，化解学生的心理矛盾。

四、努力营造中学生生活学习的良好环境。

1、加强校园及周边环境的综合治理。学校要经常性的对校园及周边环境的状况进行排查分析，对诱发青少年违法犯罪的因素，能自己协调处理的，学校自己协调处理，自己不能解决的要及时上报相关上级部门，要求公安、工商、文化、教育、共青团等部门积极配合抓好校园周边环境的综合治理，创造一个良好的学校周边环境。

2、深化“青少年维权岗”创建活动。学校要积极为青少年成长办实事、办好事，建立学生维权网络，开通维权电话，继续深

入的开展创建优秀“青少年维权岗”活动，及时有效的保障青少年的合法权益。

五、以人为本，构建全方位的青少年违法犯罪预防体系。1、加强领导，明确职责。学校要充分认识做好预防青少年违法犯罪工作的重要性，学校要制定具体的预防学生违法犯罪计划，确定一名校级领导专抓此项工作，做到工作有安排、有督查、有落实。各处室、年级组要积极协作配合预防青少年违法犯罪工作，为青少年成长营造健康向上的生活学习环境。、重视特殊学生群体的教育管理。认真落实《 九年义务教育法》，切实保护青少年受教育的权力。对于后进、违纪、残疾、贫穷学生和因父母离异、服刑、劳教、吸毒而无法获得正常家庭监护的特殊学生群体，学校不得歧视，更不能推向社会，要尽可能的寻求多方支持，认真做好救助和帮扶工作。、创新学校道德法制教育的方式方法。学校要切实转变重智轻德的思想和做法，创新改进学校道德法制教育的方式方法，将道德法制教育工作落实到学校教育的各个环节，注重依托学校网络设施、图书阅览室、校报校刊、板报橱窗和校外教育场地等阵地对学生开展教育，推进法制教育多元化。、全力加强学校、社会、家庭“三位一体”教育框架的构建。

学校要加强与乡村、家长的沟通，建立定期联系机制，引导家长积极履行监护责任，不断提高家庭教育质量和水平，要积极与社区和相关部门加强联系，特别要重视在校学生校外活动时间 的管理，通过努力逐步形成全社会齐抓共管青少年教育工作的良好局面。

洋大曼乡中心小学 2012年1月1日

洋大曼乡中心小学2012预防青少年违法犯罪

工 作 计 划

洋大曼乡中心小学 2012年1月1日