第一篇:“修改病句”复习课的心得体会
修改病句复习课心得体会
要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据近几年来根据学生语文考试的情况分析,发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。经过研究思考,学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多,语感不够强和缺少训练。为此,彭精心准备了一节“修改病句”的复习课。
首先让同学们一起回忆几种病句类型,其次认识修改符号,掌握修改病句的步骤,最后老师加以归纳,多媒体出示了八个病句,也就是病句的八种类型,再对各种类型的病句逐一攻破,为了使课堂气氛更活跃,我让孩子们都来做病句医生,给病句诊断病因,再对症下药,孩子们兴趣很浓,达到了预期目的。
彭玉婷老师先引导学生归纳了病句的几种类型:成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、两句混杂、分类不当等;然后,引导他们归纳修改病句的步骤:(1)读懂原句,弄清本意。(2)查找病因,对症修改。(3)仔细检查,完成练习。接下来,彭老师将提前准备好的练习发到学生学生手中,学生先自己完成练习,然后在组内交流,最后在班内汇报。在病句修改练习的基础上,彭老师让学生说说修改语段的方法,学生很容易就归纳出,要一句一句查找病因,进行修改,此外,还要注意错别字和错标点的修改,之后进行语段修改练习。
一堂课下来,学生修改病句练习有条理多了,学生也反映做相关练习较以前轻松多了,而且,修改的准确率也高了。在教学过程中,把彭老师还把重点放在方法的运用上。让学生通过形式多样的修改练习,来提高他们修改病句的能力。这种复习方法因为是师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用,遵循了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。整个复习的过程中,始终以鼓励为主,鼓励学生树立信心,鼓励学生大胆发言,鼓励学生自主探究解决疑难问题。
在这堂复习课过程中我还发现个别学生找不到句子错误的地方,出现了乱改的现象。找不到病因,再好的药也起不到作用。针对这个现象,我想原因在于学生对句子读得少,只重视修改的过程,缺乏读的过程,只是为了完成任务而做,缺乏大脑的静心思考,这说明对学生良好习惯的培养还是不到位的,没有让他们养成反复读题,认真思考的好习惯。通过这次彭老师的这堂复习课,我感到要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。黄华娜
2016年1月6日
第二篇:修改病句复习课教案-专题教案
修改病句复习课教案-专题教案
一、复习目标:
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点、难点:
1、引导学生分析病句的病因。
2、指导学生按正确的方法修改病。
三、复习方法:归纳法、讲练结合法。
四、复习时间:一课时
五、复习过程
(一)谈话导入
人吃五谷杂粮没有不生病的,不过,生病是一件非常痛苦的事,一旦生病,我们别无他法,只得去找医生看病。同学们,你们找过医生看过病吗?那谁能简单扼要地说说看病的大致经过? 学生交流。
相机板书:挂号——医生诊断——医生治疗(服药、手术)
医生的本事的确很大,能把病魔除去,让肌体恢复健康,使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗?不过,咱们今天治的病可不是身体上的病,而是我们说话、写句子,写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗?真有信心。
(二)指导修改。
1、不过,有本事的医生可不是那么好当的,就拿中医来说吧,得具备望、闻、问、切(板书)的本领。望,就是要善于观察病人的脸色、神色;问,就是要善于向病人提问;闻,就是要认真听病人讲述病情;切,要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡,判断内脏是否有病变,一句话,就是要细心地观察,了解病情,这样才能对症下药,才能药到病除。
可是,在生活中,有些人生了病往往还不知道自己得病了,就像有的同学说错了话,写错了字,自己还不知道呢。
2、这不,下面是某同学在电话中给小明说的一段话:
投影1:小明,你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧!同时,还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限,提倡创新,以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部,也可以直接交给我。
你们看了这段话一定觉得很别扭,你知道小明说的这段话有哪些毛病吗?
学生交流。(如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等)
3、那么,你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢?谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。
(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等)
投影2: 病症类型
⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺
⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义
4、对于这些错误,我们通常要用哪些方法来纠正呢? 投影3:修改病句的方法:(1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”
这时,我们通常还会运用一些特殊的修改符号,谁还记得?(说一说)对,这就是我们的“手术刀”。
投影4:我们的“手术刀”
(换用号)(增补号)(删除号)(调位号)
5、现在,咱们连手术刀都有了,还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢?瞧,有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5:专家门诊之火眼金睛
⑴从上小学三年级起,他就坚持每天写日记。⑵只要增加投入,才能使粮食生产稳步增长。
⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题,并随时发现这些问题。⑷经过大家的努力,使我们出色地完成了上级交给的任务。
同桌讨论,交流修改意见。全班交流。
6、在大家的努力下,四个句子现在语义表达都清楚明白了,请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程,想一想,修改病句一般经历哪些步骤?采用哪些修改病句的方法?
(学生交流,互相补充,老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法)投影6:修改病句的步骤:
(1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。
(4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。
(在以上基础上学生互相补充,老师帮助学生归纳修改病句的方法)投影7:教你几招,齐声读一读修改病句的方法:
⑴增:增加字词 ⑵删:删除多余字词 ⑶调:调整字词顺序 ⑷换 :更换字
7、有的同学说,句子只要改通顺就行了,其他可以不管,这种说法对吗?
学生讨论,全班交流。看来专家也有分歧的时候,我们先不忙着下结论,请看:
投影6:近日,卫生部副部长黄洁夫指出,现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因,主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后,医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益,提高医疗质量,我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。
改为:近日,卫生部副部长黄洁夫指出,现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象,主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后,医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益,提高医疗质量,我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。
这样修改好不好,为什么?学生讨论。
第一处:“发生”与“现象”搭配不当。
第二处:意思被改变了。
小结:修改病句的原则是尽量不改变原意,同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮,为了治疗不需要把手指截断,轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。
7、练习牛刀小试 投影8:
(1)深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(2)今天的作业全都做完了,只剩下一道化学题还未算出答案。(3)48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。
(4)球馆设施齐全,可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
(5)火药是我国古代的四大发明。(6)虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来,但大家无所畏惧。(1)班会上,张洪建议开展朗诵活动,李新建议开展歌咏活动,我同意他的意见。
(7)中午,刘星和王斌一起往阅览室走,他问他图书馆来了什么新杂志没有。
(8)欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。(旋即有归来的意思)
现在,在座的各位医生的理论水平都比较高,是否有实战经验呢?
咱们就以8个小组为单位,进行一个牛刀小试的擂台赛,看哪一组能取胜?比赛的规则是这样的:每组选一名同学,修改两句句子,如果有困难,可以向组员求助。比赛现在开始。
(三)、拓展延伸 投影9:
(1)舍己救人的罗盛教,为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命,他永远活在人们心中。(舍己救人与为他人献出生命重复。)(2)菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。
(3)今天来开家长会的,有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。
可是,病情往往是复杂的,有些病人往往是几种毛病同时患,真正的专家就要诊断出毛病,还要会治,小专家们,你们有本事治疗这样的病人吗?
投影10: 专家门诊之妙手回春
在别人的故事里旅行,是因为我们觉得自己的故事太平淡,没有什么精彩可言。所以,①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里,总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们,更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域,在里面流连忘返。但是,当我们醒来,走进现实的阳光里,我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人,④它不仅打动别人,也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗?
这是一位同学一篇作文中的一段话,文中有各种各样的语病,你能为他改通顺吗?
(各自思考,讨论交流。)
这里,有位同学做了一些小改动,这篇段文章就成了一段优美的散文,我们一起来读读。
投影11:美文欣赏 在别人的故事里旅行,是因为我们觉得自己的故事太平淡,没有什么精彩可言。所以,①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事,总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们,更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域,在里面流连忘返。但是,当我们醒来,走进现实的阳光里,我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人,④它不仅打动自己,也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗?
看来,好作文是改出来的。所以我们做完作文后,要反复的修改,直到文从字顺。
最后,我们一起来看一个有趣的动画片,希望你们可别想片子中的庸医,给病人胡乱看病。
第三篇:复习课《修改病句》评课稿
评课稿
评王@老师复习课《修改病句》
王@老师准备非常充分,教态自然、大方,普通话标准,课件操作熟练;教学环节流畅;师生双边活动热烈;学生回答问题踊跃,气氛活跃。这节复习课《修改病句》教学目标明确,思路非常清晰,层次分明,结构严谨,重难点突出,讲练结合,目标达成度高,学生整体学习良好。
闪光点:1、重点突出
直奔主题。本节课遵循“简简单单地教,扎扎实实地学”的教学理念,以生活中的实例谈话导入教学内容,然后学生循序渐进练习,以讲铺练,让学生在实践中提高修改病句的能力。
2、思路清晰
层次分明
教师先让学生回忆常见病句的类型,接着课件出示各种病句类型的句子,让学生重温这些类型的句子,为下一步修改病句做好铺垫;接着,引导学生说修改病句的步骤:先读默读原句,了解句子本来的意思,找出病因,再修改病句,保持原意;最后,查,查语法、逻辑、句意正确与否。教师遵循了“读是改的前提和基础;改是读的发展和提高。”,让学生在说和练的过程中,体验到学习的乐趣,而这种乐趣正是修改病句的动力,大部分学生都能积极参与,掌握的比较好。
3、循序渐进,训练有梯度。练习设计得很有层次,教师有意识设计题目的难度,一步步加深,有层次、有梯度,既保证了普通学生的过关,又带有一定的挑战性,增加了学生做题的欲望。不但让学生掌握修改病句的方法,而且提高修改能力。
不足之处:学生发言略显凌乱,最好能举手发言;小组合作效果看不出来,最好能兼顾优、中、差。
总之,这节课我受益匪浅,是一节比较成功的复习课。
第四篇:修改病句复习课教案
修改病句复习课教学设计
复习要求:
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。复习难点:分析病句的病因。复习时间:一课时 复习过程:
一、教师讲故事引入
二、复习常见的病句类型
①成分残缺
②用词不当
③词序颠倒
④前后矛盾
⑤不合事理
⑥搭配不当
⑦重复啰嗦
⑧归类不当
三、老师提问,学生交流:说说修改病句的符号有哪些(删除符号,增添符号,交换符号,更换符号)
四、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行 修改,说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题:
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。学生讨论交流,老师帮助学生归纳修改病句的方法: ①读:读懂句子,明确句子表达的意思 ②查:查出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。
老师总结出方法之后,再出示几道练习题给学生按照以上方法进行修改。
五、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?
①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。
(修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:大家都集中到主席台上。)
学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
六、总结复习内容、方法。
七、练习、巩固。修改下面病句。(附练习)
1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。
3.她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。5.听了刘志讲的故事,我不约而同地笑起来。6.黄娜的学习成绩大大增加了。
7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。
9.代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。
10、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。11.我养的花虽然多,所以没有奇花异草。12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。14.读了这个故事,使我深受教育。15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。16.改革开放以来,人们的生活得到了提高。
第五篇:复习课《修改病句》教案
六年级复习修改病句教案
教学目标:
复习病句的类型,能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。
教学重点、难点:
查找病句的病因,修改病句。
教学时间:1课时
教学过程:
一、笑话导入,激发兴趣
同学们,喜欢听笑话吗?今天,老师给大家带来了一则笑话。大家可别把肚子笑疼了:某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业,在全系学生大会上,主持人大声招呼:“动物坐左边,昆虫坐右边,植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰!
谁能告诉我,你为什么笑? 学生说理由。
教师总结:其实在我们的生活中,也经常有人会闹出这样的笑话,让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句,规范语言。(板书课题)
观看微课,学生自学。
二、教师带领学生梳理总结微课内容。
(一)修改病句的原则: 1.保留句子原意,少改为佳。2.防止以造新句来代替修改病句。
(二)复习病句的类型
病句的类型有: 1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当 4.词序颠倒 5.前后矛盾 6.用词不当 7.归类不当 8.表意不明 9.不合事理
(三)修改病句四大法宝:
增、调、删、换
(四)复习病句修改符号。
(五)修改病句步骤
1.读,读通句子,弄清原句的本意。2.找,确定句子的病症。3.改,对症下药。4.检查。
(六)讲解本节课重点知识。
1.搭配不当:词语与词语间搭配不当。2.前后矛盾:句子前后意思不一致,自相矛盾。3.表意不明:意思表达的不清楚,使人误导。
三、练习
(一)在原句上修改病句。
前后矛盾:
1.我国的艺术珍品很多,莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。2.广场上到处是五颜六色的红旗。
3.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
搭配不当:
1.同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。2.尽管天气不好,我们总是按时到校。3.小明不但认真学习,而且成绩很好。
表意不明:
1.县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
2.宋老大跟齐三久别重逢,谈得投机,他给他点上一支烟……
(二)指出下列句子的语病并修改。
1.小刚成了光荣的少先队。2.人民的生活水平比过去增加了。3.少先队员们十分爱惜大自然。4.人民的生活水平比过去发展了。5.他喜欢踢足球和乒乓球。6.秋天的北京是个美丽的季节。7.妈妈带我去参加蝴蝶展览。
8.我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。9.他的学习成绩比过去增加了。10.锯是鲁班发现的。11.我们应该爱护时间。
12.学语文要养成天天诵读的行为。13.小周接受了虚心地同学们的建议。14.小红家培养了一只可爱的小花猫。15.上课的时候,发言很积极。
16.老师带领我们去参与少儿书法比赛。17.在老师的帮助下,我很快地克服了错误。18.在联欢会上,同学们热情地欢乐。19.虽然天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。
20.上课了,教室里非常宁静,同学们正在专心地听讲。21.“六一”那天,我班演出了大合唱和文娱节目。22.亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。23.气象小组的同学们每天考察天气的变化。24.我们要发扬好的优点,改正不好的缺点。
25.万里长城、故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
26.今天中午下了一天的雨。27.她的成绩在班上是比较最好的。28.他办事总是犹豫不决,一点也不武断。29.火药是我国古代的四大发明。30.这篇文章的内容和形式都很丰富。31.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。32.他终于端正了认真学习的好习惯
五、教师带领学生总结修改病句的窍门。
检查语病要细心 主干残缺是病因
再看枝叶各成分 能否搭 配语中心
下面语病常常见 是否恰当用词语
次序是否属合理 前后矛盾要解决
词语重复留其一 修改病句法牢记
添删调换百病去
六、总结
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因,用增、删、调、换等方法,把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时,修改的方法多种,必须保留句子原意,改动少。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。