第一篇：二年级书法朗诵总结
书法和朗诵小组总结
本学期书法朗诵兴趣小组以学校的工作计划为依据。在每周四下午对孩子们进行书法和朗诵的训练，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力和朗诵能力。通过这学期的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，一到星期四的下午，就拿出书法本来写字，或者拿出书本来朗诵。
下面就这学期书法和朗诵工作作一个总结：
1.（1）同学们都有这么一个感受：以前写字只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还写的很工整。作业跟以前相比也有了很大的进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。
（2）学习时不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法。也充分发挥好尖子的示范作用，定期把书法作业好的向其他同学展示。另外，可让学生充分发表自己的见解，在小组里谈感受，谈体会，这样，既启迪了学生的思维，又调动了他们的积极性。
2.在朗诵方面，主要表现为：停顿、速度、轻重和升降。（1）停顿。不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话、句与句之间要停顿。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。（2）速度。文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现为高兴、紧张、害怕、激动等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确的表达作品的情感，务必要灵活运用。
（3）轻重。因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用的适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
（4）升降。就是指在读的过程中声音要有高低升降的变化。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。
书法和朗诵都不能一蹴而就，所以我们要充分利用好每周四自习活动课的时间，严格训练，加强辅导，深入练习。教师要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有这样，才能辅导好孩子。
第二篇：二年级书法
二年级上册书法教案
开发区中心小学
贾小芳
2008.8 第一课（左偏旁一）
教学要求：
1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：点黑怎想盆孟
2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）
二、教学单人旁
1、指名读单人旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第二课左偏旁
（二）教学要求：
1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕
2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学两点水
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行
行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第四课左偏旁
（四）教学要求：
1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：护持村枝种科
2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）
二、教学言字旁
1、指名读言字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第五课左偏旁
（五）教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：让请礼祖初被
2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐 >，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第六课左偏旁
（六）教学要求：
1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：叫喝昨晚肚腰
2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）
二、教学土字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第七课左偏旁
（七）教学要求：
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：地球峭
2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）
二、教学反犬旁
1、指名读反犬旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第八课左偏旁
（八）教学要求：
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：陈狼姑
2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第九课字头
（一）教学目的：
1.掌握十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧课
1、什么是字头？
2、你认识哪些字头？（十字头、日字头、八字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：支卖早星公分
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“卖”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十课字头
（二）教学目的：
1、掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：支卖早星公分]
2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：写军定室空穿
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“写”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十一课字头
（三）教学目的：
1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：写军定室空穿
2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：全伞奋奇香季
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“全”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第十二课字头
（四）教学目的：
1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：全伞奋奇香季
2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：苗苹笑笔雷雪
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“苗”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第十三课字底
（一）教学目的：
1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。
2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：兴共古台至坚
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。第十四课字底
（二）教学目的：
1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：兴共古台至坚
2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：男务员贵育背
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。第十五课字底
（三）教学目的：
1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：男务员贵育背
2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：市布果梨导寻
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。第十六课字底
（四）教学目的：
1.掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：市布果梨导寻
2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：点黑怎想盆孟
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
三年级写字教案
毛笔书法教学准备课
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；（3）有弹性；
（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课
横折 竖折
教学内容： 横折、竖折。
教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
横折、竖折的书写方法。教学难点：
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课 竖钩 弯钩 教学内容： 竖钩、弯钩。
教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课 卧钩 斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第四课 竖弯 竖弯钩 教学内容：
竖弯、竖弯钩。教学目标：
1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
竖弯、竖弯钩的书写方法。教学难点：
描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
第五课 横钩、横折弯 教学内容：
横钩、横折弯。教学目标：
1、认识横钩、横折弯的形态特点。
2、掌握横钩、横折弯的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
横钩、横折弯的书写方法。教学难点：
描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横钩、横折弯。
2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。
第六课 横折弯钩 教学目标：
1、认识横折弯钩的形态特点。
2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤； 教学重点：
横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法： 讲解、示范、辅导、练习
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）
（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题。
二、讲授新课（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第七课
横折钩、竖折折钩
教学内容：
横折钩、竖折折钩。教学目标：
1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。
2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折钩、竖折折钩的书写方法。
教学难点：描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：横折钩、竖折折钩。
2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第八课
横撇弯钩、横折折折钩
教学内容：
横撇弯钩、横折折折钩。教学目标：
1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。
2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。
三、讲授新课：
1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。
2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第三篇：二年级书法
蔡官学校
二年级上册写字指导教学计划
一、学期教学目标
（一）知识与技能目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁“。
（二）过程与方法目标
树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请”能手“介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。(三)情感态度价值观目标
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、主要工作措施
（1）认真制订实施写字教学计划。
（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实”专课专用，保质
保量。
（3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。（4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。
四、总课时：16
第一课时
教学目标
1、写好扁方形独体字和方形略扁的独体字，并能做到能按字的结构把字写端
正、写匀称。
2、通过读贴，教学生感受汉字的形体美，围绕竖中线把握字的重心，让字站得稳稳当当。
3、培养学生练字、写字的兴趣。教学重点
蔡官学校
教学生感受汉字的形体美，找出字的主笔，围绕竖中线把握字的重心，让字站得稳稳当当。教学难点
感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。教学过程
一、课前激趣
1、欣赏《最美的字》--------倪瓒《淡室诗》
2、听王献之擦壁易书的故事。
3、谈感受。
听了王献之的故事，说说为什么他能成为著名的书法家？
4、小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王献之，勤奋练字。
二、引入本课内容
1、展示学生优秀作业。我们从一年级端端正正练习写字，大家的进步可大了，瞧，这是我们的优秀作业。
2、可是老师在批改写字作业的时候还是发现有些字小朋友写得不规范，不美观。俗话说学无止境，这节课老师和小朋友一起想办法把写得不好的字再练一练，写好他们，好吗？
3、小小采访
今天我们就来上一节写字课。在这节课里让我们一起进行一场“明星PK赛”（出示：明星榜）在写字中能保持坐姿端正、握笔正确的，你将得到一颗“坐姿星”；开动脑筋、仔细观察的可得到“观察星”；认真书写、页面整洁可得到“书写星”；书写有进步可获“进步星”。比比看谁得的星星最多，谁就是这节课的“超级写字明星”。
采访： 你想争什么星？
小结： 相信经过努力你们一定可以争取到这些星，就让我们一起来努力吧！一起来说：我相信，你能行！
三、写字指导
1、读贴小窍门还记得吗？我们一起来读一读：
出示儿歌：
1、仔细观察看结构
2、找准中线关键笔
3、写好起笔和落笔
蔡官学校
2、讲解：
（一）、独体字扁方形（字的形体扁宽，寻找横向长笔作为主笔，字顶和字底都离横中线较近。）如：“二”。师范写，生练写。
（二）、独体方形略扁（字的形体比较方，略扁。寻找横向长笔作为主笔。上宽下窄。）如：“必”。师范写，生练写。
3、学生练习写字，教师行间巡视。四：可将横折作为主笔，中间的撇和竖弯要收住。
心：主笔卧勾，直中带弯，注意勾和三点的位置和方向。口：字呈扁方形，上宽下窄，横折作主笔，向中心斜收。白：撇短而有力，“日”字两边往里收，下不宜太大，与撇协调。血：第一画撇起笔靠近竖中线，竖与横折要向里收，字形扁方。兰：两点要呼应，三横间距相等，中间横最短，最后一笔长横最长。田：上宽下窄，横折的横上提，折后向里收，中间的横不靠左不靠右。
五、评价
1、同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
2、集体评：师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。
六、选出本节课的书写星和进步星。
第二课时
教学目标
1、写好竖方形和斜方形的独体字，并能做到能按字结构把字写端正、写匀称。
2、通过读贴，教学生感受汉字的形体美，初步领会笔画间的对比、协调，寻找平衡，让字站稳。
3、培养学生练字、写字的兴趣。教学重点
教学生感受汉字的形体美，找出字的主笔，围绕竖中线把握字的重心，注 意笔画间的对比、协调，寻找平衡，让字站稳。教学难点
感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。
蔡官学校
教学过程
一、课前激趣
1、欣赏《最美的字》--------王羲之《乐毅论》
2、听谢秀才脚伸田外边的故事。
3、谈感受。
4、小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王献之，勤奋练字。
二、引入本课内容
1、展示学生优秀作业。大家的进步可大了，瞧，这是我们的优秀作业。
2、可是老师在批改写字作业的时候还是发现有些字小朋友写得不规范，不美观。俗话说学无止境，这节课老师和小朋友一起想办法把写得不好的字再练一练，写好他们，好吗？
3、小小采访
今天我们就来上一节写字课。在这节课里让我们一起进行一场“明星PK赛”（出示：明星榜）在写字中能保持坐姿端正、握笔正确的，你将得到一颗“坐姿星”；开动脑筋、仔细观察的可得到“观察星”；认真书写、页面整洁可得到“书写星”；书写有进步可获“进步星”。比比看谁得的星星最多，谁就是这节课的“超级写字明星”。
采访：你想争什么星？
小结：相信经过努力你们一定可以争取到这些星，就让我们一起来努力吧！一起来说：我相信，你能行！
三、写字指导
1、读贴小窍门还记得吗？我们一起来读一读：
出示儿歌：
1、仔细观察看结构
2、找准中线关键笔
3、写好起笔和落笔
2、讲解：
（一）、竖长方形（字的形体竖长，多以竖向向长笔作为主笔，注意平行笔画。）如：“牙”。师范写，生练写。
（二）、独体方形略扁（把握斜笔，掌握斜笔与竖中线的关系，稳住字的 重心。）如：“丙”。师范写，生练写。
3、学生练习写字，教师行间巡视。
蔡官学校
斗：两点的位置紧凑，且不在一条竖线上，一竖是关键。斤：首撇是斜撇，第二笔是竖撇，竖撇要先竖后弯。耳：注意四横长短不同，之间的距离要相等，长竖要有力。母：主笔横折钩的重心及两点的位置都要落在竖中线上。方：上宽下窄，横折的横上提，折后向里收。
刀：横折钩是主笔要往里收，回到竖中线，撇要舒展。
万：首笔是长横，略上挺，横折的横上提，折后向里收，整体上宽下窄。
四、评价
1、同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
2、集体评：师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。
五、选出本节课的书写星和进步星。
第三课时
教学目标
1、写好正三角形和倒三角形的独体字，并能做到能按字的结构把字写端正、写 匀称。
2、通过读贴，教学生感受汉字的形体美，找到主笔，注意笔画间的对比、协调，寻找平衡，让字站得稳稳当当。
3、培养学生练字、写字的兴趣。教学重点
教学生感受汉字的形体美，找出字的主笔，注意笔画间的对比、协调，寻找平衡，让字站得稳稳当当。教学难点
感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。教学过程
一、课前激趣
1、欣赏《最美的字》--------赵孟頫《老子道德经》
2、听沈尹默“一句话使他下决心练好字”的故事。
3、谈感受。
听了沈尹默的故事，说说为什么他能成为有名的书法大师和理论家？
蔡官学校
4、小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王献之，勤奋练字。
二、引入本课内容
1、展示学生优秀作业。我们从一年级端端正正练习写字，大家的进步可大了，瞧，这是我们的优秀作业。
2、可是老师在批改写字作业的时候还是发现有些字小朋友写得不规范，不美观。俗话说学无止境，这节课老师和小朋友一起想办法把写得不好的字再练一练，写好他们，好吗？
3、小小采访
今天我们就来上一节写字课。在这节课里让我们一起进行一场“明星PK赛”（出示：明星榜）在写字中能保持坐姿端正、握笔正确的，你将得到一颗“坐姿星”；开动脑筋、仔细观察的可得到“观察星”；认真书写、页面整洁可得到“书写星”；书写有进步可获“进步星”。比比看谁得的星星最多，谁就是这节课的“超级写字明星”。
采访：你想争什么星？
小结：相信经过努力你们一定可以争取到这些星，就让我们一起来努力吧！
一起来说：我相信，你能行！
三、写字指导
1、读贴小窍门还记得吗？我们一起来读一读：
出示儿歌：
1、仔细观察看结构
2、找准中线关键笔
3、写好起笔和落笔
2、讲解：
（一）、正三角形（上窄下宽，捺是主笔，注意笔画的搭配。）如：“入”。
师范写，生练写。
（二）、倒三角形（上宽下窄，靠近竖中线的竖笔作为主笔，注意笔画的搭配。）如：“丁”。师范写，生练写。
3、学生练习写字，教师行间巡视。
人：撇在竖中线起笔，偏直，捺要舒展，撇捺落在一条水平线上。土：短横落在横中线上，长横展开托住，竖出头宜多。山：长竖偏上，左右两竖起笔左低右高，均往里收。
蔡官学校
下：上紧下松，长横打开，垂露竖要挺拔，点偏上。可：竖勾靠近竖中线偏右，支撑全字，包住口，口偏上。市：点与横不相连，长横展开，竖与横折钩小巧，往里收。八：捺是主笔，撇短捺长，捺头高于撇头，写捺时落笔渐用力。
四、评价
1、同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
2、集体评：师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。
五、选出本节课的书写星和进步星。
第四课时
教学目标
1、写好十字头、八字头、人字头的字，并能做到能按字的结构把字写端正、写匀称。
2、通过读贴，教学生感受汉字的形体美，重点体会与不同偏旁组合时，如何安排收展的位置和笔画的角度。
3、培养学生练字、写字的兴趣。教学重点
教学生感受汉字的形体美，重点体会十字头、八字头、人字头与不同偏旁组合时，如何安排收展的位置和笔画的角度。教学难点
感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。教学过程
一、课前激趣
1、欣赏《最美的字》--------蔡襄《茶录》
2、听晏殊“小神童猜：“湖”字”的故事。
3、谈感受。
听了晏殊的故事，说说为什么他能成为历史上有名的“贤宰相”？
4、小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王献之，勤奋练字。
二、引入本课内容
蔡官学校
1、展示学生优秀作业。我们从一年级端端正正练习写字，大家的进步可大了，瞧，这是我们的优秀作业。
2、可是老师在批改写字作业的时候还是发现有些字小朋友写得不规范，不美观。俗话说学无止境，这节课老师和小朋友一起想办法把写得不好的字再练一练，写好他们，好吗？
3、小小采访
今天我们就来上一节写字课。在这节课里让我们一起进行一场“明星PK赛”（出示：明星榜）在写字中能保持坐姿端正、握笔正确的，你将得到一颗“坐姿星”；开动脑筋、仔细观察的可得到“观察星”；认真书写、页面整洁可得到“书写星”；书写有进步可获“进步星”。比比看谁得的星星最多，谁就是这节课的“超级写字明星”。
采访： 你想争什么星？
小结：相信经过努力你们一定可以争取到这些星，就让我们一起来努力吧！一起来说：我相信，你能行！
三、写字指导
1、读贴小窍门还记得吗？我们一起来读一读：
出示儿歌：
1、仔细观察看结构
2、找准中线关键笔
3、写好起笔和落笔
2、讲解：
（一）、十字头（横要短，有时竖要向左倾斜，竖与横交叉时，竖的上部略长。）如：“直”。师范写，生练写。
（二）、八字头（撇短捺长，撇捺要分开，撇的起笔低，捺的起笔高，撇捺收笔落在一条线上。）如：“公”。师范写，生练写。
（三）、人字头（撇捺打开时根据下面的部分决定打开的角度，像伞一样罩住下面的部分。）如：“余”。师范写，生练写。
3、学生练习写字，教师行间巡视。
南：十字头小巧，竖倾斜，下框要写得宽扁，且略往里收，框左低右高。支：十字头与“又”的横同宽，竖落在竖中线，撇要有弧度。谷：撇点在一条横线上，人字头要收紧，“口”字要上宽下窄。分：撇捺落笔在横中线上，“刀”字横上提，折收到竖中线起钩。
蔡官学校
个：撇捺打开，落笔在横中线附近，注意竖的起落笔位置。
全：撇捺打开，三横间距相等，中间横最短，最后一笔长横最长托住全字。命：撇捺展开盖住下部，最后一笔悬针竖在竖中线上。
四、评价
1、同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
2、集体评：师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。
五、选出本节课的书写星和进步星。
第五课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握秃宝盖、宝盖头、穴字头的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握秃宝盖、宝盖头、穴宝盖的写法。教学过程：
一、身边的榜样激趣
欣赏班上写得好的学生作品。看了作品，你有什么感受？
二、学习秃宝盖的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示秃宝盖，指名认读。
3、你知道秃宝盖由哪些笔画组成吗？
4、指导书写秃宝盖，特别是横勾的写法。
5、学生练习书写4个偏旁。
6、你知道秃宝盖的字有哪些吗？
7、出示“农 军 写 ”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：秃宝盖要写得宽而扁，包住下面的部分。
9、你能正确书写秃宝盖和带有秃宝盖的字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
三、指导书写宝盖头和穴字头，方法同上。
1、宝盖头要宽扁，像帽子一样罩住下面的部分。
穴字头要宽扁，上罩下，撇点要收在宝盖头里面，不可出来。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“家 宝 安”和“突 空 穷 究”
四、学生练习写。
五、小结
1、展示学生作品
2、写字不是一蹴而就的事，需要我们坚持不懈，做到提笔即练字。希望大家像怀素一样专心、勤奋，争做小小书法家。
蔡官学校
第六课时
一、教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握三折儿、包子头、角子头的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
二、教学重点：掌握三折儿、包子头、角子头的写法。教学过程：
一、欣赏王献之的《洛神赋》。
二、故事引路：后花园加个门。
三、身边的榜样激趣
欣赏班上写得好的学生作品。看了作品，你有什么感受？
四、学习三折儿的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示三折儿，指名认读。
3、你知道三折儿由哪些笔画组成吗？
4、指导书写三折儿，特别是撇折的写法。
5、学生练习书写4个三折儿。
6、你知道三折儿的字有哪些吗？
7、出示“甾
巢
巡
”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：三折儿间距要相等，折画的轻重提按要注意。
巢：上短下长，三折儿较小，果的上半部落在横中线的上方。
巡：三折儿角度大，注意起落笔位置的细微变化。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
五、指导书写包子头、角子头，方法同上。
1、包子头：撇画短小，横折钩要根据里面部分的笔画，决定折画是直还是向左下斜。
角子头:角子头要写得小，两撇要平行。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“勾
句
包”和“兔
色
争
鱼”
六、学生练习写。
七、小结
1、展示学生作品
2、写字不是一蹴而就的事，需要我们坚持不懈，做到提笔即练字。希望大家像怀素一样专心、勤奋，争做小小书法家。
第七课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握小字头、草字头、大字头的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
蔡官学校
教学重点：掌握小字头、草字头、大字头的写法。教学过程：
一、欣赏有名的小楷《灵飞经》。
二、故事引路：蔡邕喜得素书。
三、身边的榜样激趣
1、欣赏班上写得好的学生作品。
2、看了作品，你有什么感受？
四、学习小字头的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示小字头，指名认读。
3、你知道小字头由哪些笔画组成吗？
4、指导书写小字头，特别是竖的写法。
5、学生练习书写4个小字头。
6、你知道小字头的字有哪些吗？
7、出示“尚 尖 当 ”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：小字头中间一竖要立住，左右两笔长短、角度协调。
尖:上下相等，两点分开，大字横笔左低右高，捺舒展。
当：上下相等，小字体落横中线，下半部宽大。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
五、指导书写草字头、大字头，方法同上。
1、草字头：横要长，两竖活泼，不呆板。
大字头: 横适中，撇捺要打开。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“芒 菜 落 蓝”和“太 奔 夸”
六、学生练习写。
七、小结
1、展示学生作品
2、写字不是一蹴而就的事，需要我们坚持不懈，做到提笔即练字。希望大家像怀素一样专心、勤奋，争做小小书法家。
第八课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握春字头、党字头、学字头的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握春字头、党字头、学字头的写法。教学过程：
一、欣赏褚遂良的《阴符经》。
二、故事引路：大门变犬门。
三、身边的榜样激趣
a)欣赏班上写得好的学生作品。b)看了作品，你有什么感受？
蔡官学校
四、学习春字头的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示春字头，指名认读。
3、你知道春字头由哪些笔画组成吗？
4、指导书写春字头，特别是撇、捺要舒展。
5、学生练习书写4个春字头。
6、你知道春字头的字有哪些吗？
7、出示“秦 奉 春 奏”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：春字头撇捺要舒展，上包下，注意撇的起笔偏左。奉：春字头三横密，撇捺打开包住下面的两横。撇画偏左，不在竖中线上，竖要挺拔。
春：上长下短，撇捺为主笔且舒展，包住日字。撇画偏左，不在竖中线上。奏：春字头以上包下，撇捺左右打开，收笔齐平。撇画偏左，不在竖中线上，天字撇捺收笔也要齐平。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
五、指导书写党字头、学字头，方法同上。
1、党字头：要写得扁宽，上罩下，注意第一笔是竖，第二笔是点。学字头: 要写得扁宽，上罩下，三点要呼应。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“常 党 堂 赏”和“学 觉”
六、学生练习写。
七、小结
1、展示学生作品
2、写字不是一蹴而就的事，需要我们坚持不懈，做到提笔即练字。希望大家像怀素一样专心、勤奋，争做小小书法家。
第九课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握已字头、竹字头、山字头的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握已字头、竹字头、山字头的写法。教学过程：
一、欣赏润石的《孝经》。
二、故事引路：萧何深思题匾。
三、身边的榜样激趣
1、欣赏班上写得好的学生作品。
2、看了作品，你有什么感受？
四、学习已字头的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示已字头，指名认读。
3、你知道已字头由哪些笔画组成吗？
蔡官学校
4、指导书写已字头，特别是竖弯钩的写法。
5、学生练习书写4个已字头。
6、你知道已字头的字有哪些吗？
7、出示“导 改 异”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：已字头在上时要窄小，竖弯钩包住上方，在左边时竖
弯钩改成左略低右略高。
改：左高右低，反文撇画在横的二分之一处起笔，撇与左边穿插。异:上窄下宽，弄字底要稳而有力托住上半部。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
五、指导书写竹字头、山字头，方法同上。
1、竹字头：左右同宽，相互呼应，要写得灵动活泼。
山字头：位于左时偏上且窄，位于上时扁宽，三竖要有呼应。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“第 笔 笑 ”和“岁 岭 岩 峰”
六、学生练习写。
七、小结
1、展示学生作品
2、写字不是一蹴而就的事，需要我们坚持不懈，做到提笔即练字。希望大家像怀素一样专心、勤奋，争做小小书法家。
第十课时
教学目标
1、写好父字头、登字头、龙字头，并能做到能按字的结构把字写端正、写匀称。
2、通过读贴，教学生感受汉字的形体美，围绕竖中线把握字的重心，让字站得稳稳当当。
3、培养学生练字、写字的兴趣。教学重点
教学生感受汉字的形体美，找出字的主笔，围绕竖中线把握字的重心，让字站得稳稳当当。教学难点
感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。教学过程
一、课前激趣
1、欣赏《最美的字》--------钱博《滕王阁序轴》
2、听故事《心被己蒙住》。
3、谈感受。
听了张胜的故事，说说你的想法？
4、小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。
二、引入本课内容
1、展示学生优秀作业。我们从一年级端端正正练习写字，大家的进步可大了，蔡官学校
瞧，这是我们的优秀作业。
2、可是老师在批改写字作业的时候还是发现有些字小朋友写得不规范，不美观。俗话说学无止境，这节课老师和小朋友一起想办法把写得不好的字再练一练，写好他们，好吗？
3、小小采访
今天我们就来上一节写字课。在这节课里让我们一起进行一场“明星PK赛”（出示：明星榜）在写字中能保持坐姿端正、握笔正确的，你将得到一颗“坐姿星”；开动脑筋、仔细观察的可得到“观察星”；认真书写、页面整洁可得到“书写星”；书写有进步可获“进步星”。比比看谁得的星星最多，谁就是这节课的“超级写字明星”。
采访： 你想争什么星？
小结：相信经过努力你们一定可以争取到这些星，就让我们一起来努力！一起来说：我相信，你能行！
三、写字指导
1、读贴小窍门还记得吗？我们一起来读一读：
出示儿歌：
1、仔细观察看结构
2、找准中线关键笔
3、写好起笔和落笔
2、讲解：
（一）、父子头（父子头撇捺交叉点偏上，要舒展，上包下。）如：“爹”。师范写，生练写。
（二）、登字头（登字头撇捺要舒展，上包下。）如：“凳”。师范写，生 练写。
（三）、龙字旁（撇在横偏左处交叉，竖弯钩要拉长，托住上部，形体要扁一些。）如:聋。师范写，生练写。
3、学生练习写字，教师行间巡视。
爸：上宽下窄，上包下，横折向上提向里收，竖弯钩展开。爷：上宽下窄，撇捺打开落在横中线上，横折钩往里收。葵：上下同宽，登字头打开，被横中线平分，最后一笔是点。登：登字头上下看均为左低右高，横要短，“口”上宽下窄，斗形，略扁。笼：上短下长，竹字头对称，撇中带竖，竖弯钩拉长托上。
垄：上长下短，撇先直后弯，舒展开，竖弯钩与撇收笔在同一线上。拢：左窄右宽，龙字略瘦，竖弯钩要有力，垂直向上出钩。
四、评价
1、同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
2、集体评：师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。
五、选出本节课的书写星和进步星。
第十一课时
教学目标
1、写好倒八字、点横水、二字头，并能做到能按字的结构把字写端正、写
匀称。
蔡官学校
2、通过读贴，教学生感受汉字的形体美，围绕竖中线把握字的重心，让字站得稳稳当当。
3、培养学生练字、写字的兴趣。教学重点
教学生感受汉字的形体美，找出字的主笔，围绕竖中线把握字的重心，让字站得稳稳当当。教学难点
感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。教学过程
一、课前激趣
1、欣赏《最美的字》--------虞世南《破邪论序》
2、听故事《陈毅米汤练书法》。
3、谈感受。
听了陈毅的故事，说说为什么他写的字能得到众人的称赞？
4、小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习陈毅，勤奋练字。
二、引入本课内容
1、展示学生优秀作业。我们从一年级端端正正练习写字，大家的进步可大了，瞧，这是我们的优秀作业。
2、可是老师在批改写字作业的时候还是发现有些字小朋友写得不规范，不美观。俗话说学无止境，这节课老师和小朋友一起想办法把写得不好的字再练一练，写好他们，好吗？
3、小小采访
今天我们就来上一节写字课。在这节课里让我们一起进行一场“明星PK赛”（出示：明星榜）在写字中能保持坐姿端正、握笔正确的，你将得到一颗“坐姿星”；开动脑筋、仔细观察的可得到“观察星”；认真书写、页面整洁可得到“书写星”；书写有进步可获“进步星”。比比看谁得的星星最多，谁就是这节课的“超级写字明星”。
采访： 你想争什么星？
蔡官学校
小结：相信经过努力你们一定可以争取到这些星，就让我们一起来努力吧！一起来说：我相信，你能行！
三、写字指导
1、读贴小窍门还记得吗？我们一起来读一读：
出示儿歌：
1、仔细观察看结构
2、找准中线关键笔
3、写好起笔和落笔
2、讲解：
（一）、倒八字（身体小巧，点短撇长。）如：“并”。师范写，生练写。
（二）、点横水（如一滴水要钻入泥土，横略提向上倾斜。）如：“高”。
师范写，生练写。
（三）、二字头（两横平行，一短一长，起笔处有俯有仰。）如：“云”。
师范写，生练写
3、学生练习写字，教师行间巡视。
前：上短下长，长横拉长做主笔，月的第一笔是竖。首：上宽下窄，长横拉开，自与两点同宽。文：横与竖中线交叉，左长右短，撇于竖中线起笔。京：上宽下窄，长横展开，口上宽下窄斗形，落于横中线。交：点与横不接头，位置偏左捺要有力。
元 ：上下同宽，两横距离大，撇中带直，竖弯钩舒展。示：长横于横中线起笔，向右上行笔，两点对称。
四、评价
1、同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁 得的红圈圈最多。
2、集体评：师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。
五、选出本节课的书写星和进步星。
第十二课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握爪子头、业字头、文字头的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
蔡官学校
教学重点：掌握爪子头、业字头、文字头的写法。教学过程：
一、欣赏文徵明的《后赤壁赋》。
二、故事引路：姓“李”的改姓“季”。
三、身边的榜样激趣
1、欣赏班上写得好的学生作品。
2、看了作品，你有什么感受？
四、学习爪子头的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示爪子头，指名认读。
3、你知道爪子头由哪些笔画组成吗？
4、指导书写爪子头，特别是撇折的写法。
5、学生练习书写4个爪子头。
6、你知道爪子头的字有哪些吗？
7、出示“觅 采 受 ”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：爪子头身体小巧，点撇方向有变化。
采:上窄下宽，“木”的撇捺舒展，撇捺底边一条线。
受：爪子头起于竖中线，“又”起于横中线，偏左。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
五、指导书写业字头、文字头，方法同上。
1、业字头：业字头在上时两竖一高一低，业字头在左时，横变提。
文字头：文字头在上下，撇捺要舒展，文字头在右时，撇捺收紧。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“亚 邺”和“齐 蚊 斋”
六、学生练习写。
七、小结
第十三课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握心字底、四点底、儿字底的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握心字底、四点底、儿字底的写法。教学过程：
一、欣赏永瑆的《临欧阳询法贴》。
二、故事引路：王冕猜字谜。
三、身边的榜样激趣
1、欣赏班上写得好的学生作品。
2、看了作品，你有什么感受？
四、学习心字底的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示心字底，指名认读。
蔡官学校
3、你知道心字底由哪些笔画组成吗？
4、指导书写心字底，特别是撇折的写法。
5、学生练习书写4个心字底。
6、你知道心字底的字有哪些吗？
7、出示“您 忘 思 ”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：心字底要饱满，三点走向不同，但互相照应。
忘: 上下同宽同长，竖折于横的四分之一处起笔。
思：上下同长，“心”第一点与上齐，最后一点出田。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
五、指导书写儿字底、四点底，方法同上。
1、儿字底：斜撇与竖弯钩起笔距离小，两笔落于一线。
四点底: 距离相等且协调。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“兄 充 先”和“杰 照 然”
六、学生练习写。
七、小结
第十四课时
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、使同学们掌握弄字底、雪字底、皿字底的写法。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握弄字底、雪字底、皿字底的写法。教学过程：
一、欣赏范仲淹的《道服赞》。
二、故事引路：一个大人抱两个小人。
三、身边的榜样激趣
1、欣赏班上写得好的学生作品。
2、看了作品，你有什么感受？
四、学习弄字底的书写
1、今天，我们就像刚才的那些同学一样专心地写好今天的铅笔字。
2、出示弄字底，指名认读。
3、你知道弄字底由哪些笔画组成吗？
4、指导书写弄字底，特别是竖撇的写法。
5、学生练习书写4个弄字底。
6、你知道弄字底的字有哪些吗？
7、出示“弃 开 弄 ”，思考；你发现了什么？
8、学生交流。板书：弄字底长横打开，撇短竖长，稳而有力。
开: 第一横短，第二横长，起于横中线，撇对齐短横起笔，竖挺拔。
弄：上窄下宽，王第三横略长，长横落于横中线。
9、你能正确书写这些字吗？指名板书，其余自己练习四个。
10、点评。
蔡官学校
五、指导书写雪字底、皿字底，方法同上。
1、雪字底：在上时扁小，在下宽大，在右要小让左部。
皿字底:在下扁宽，横要长，托上。
2、练习书写，展示优秀作业。
3、点评，复习巩固。
4、同样的方法指导书写“寻 扫 灵”和“盆 盘”。
六、学生练习写。
七、小结
第十五课时
一、教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、摹写古诗二首。
3、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
二、教学重点：摹写古诗二首。教学过程：
一、身边的榜样激趣
a)欣赏班上写得好的学生作品。b)看了作品，你有什么感受？
二、出示古诗《望庐山瀑布》
三、仔细观察作品的写法。
四、交流你的发现。
五、教师小结：摹写古诗的要点。
六、学生练习写，教师行间巡视指导。
七、展示学生作品。
1、师生评价。
2、表扬作品优秀的学生，鼓励有进步的学生。
第十六课时
教学目标：
综合测试，比一比，赛一赛，谁的字最好。教学过程：
一、榜样引路，揭发兴趣。
表扬这一学期写字进步的学生，并展示他们的作业。
二、出示古诗《望天门山》、《别董大》
三、读一读，认一认。
请同学们自己书写这两首诗，想想怎么排最好看。展示学生作品，师生共赏。
望天门山 唐
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
蔡官学校
别董大 唐
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
四、评选本学期的书写星和写字进步星。
五、颁发奖品。
第四篇：中华颂 朗诵 书法
附件
1中华诵·2011经典诵读大赛方案
一、大赛主题
雅言传承文明，经典浸润人生
二、大赛分组
本届大赛设置个人组和集体组（5人及以上）2个组别。
三、时间安排
中华诵〃2011经典诵读大赛定于2011年9月—10月开展。2011年9月21日前，各教学院完成活动的宣传和组织报名工作。2011年9月26日前，各教学院初赛结束。
2011年9月30日前，对进入决赛的作品进行赛前培训，作品打磨。
2011年10月9日晚，举行全校中华诵〃2011经典诵读大赛决赛暨中华诵〃2011学生规范汉字书写大赛颁奖晚会。
2011年10月15日前，选送获得学校决赛一等奖的优秀作品参加全省选拔赛。
2011年11月30日前，选送获得全省选拔赛一等奖的优秀作品参加全国总决赛。
四、诵读篇目和形式
诵读篇目以庆祝建党90周年红色经典诗文为主。诵读形式不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，充分体现作品内涵。
五、大赛流程
1.教学院初赛
通过传统组织方式，由各教学院沿用以往的比赛方式，公平、公正地选拔出参加全校决赛的选手。并于2011年9月26日前认真填写《中华诵〃2011诵读及书写大赛报名情况汇总表》，将选送作品和选手基本信息报送至文学与新闻学院。
联系人：吴小彦
联系电话：***
每个教学院最多可选送个人参赛项目2个、集体参赛项目1个（文新学院可选送个人参赛项目5个，集体参赛项目2个）。每个作品时长控制在3-5分钟以内，诵读过程可采用配乐、背景等辅助形式。
2.全校决赛
全校决赛于2011年10月9日晚在学术报告厅举行，届时将通过专家评选，分组评出一、二、三等奖和优秀奖。
3.评分标准：
思想内容：内容健康、积极向上、思想性强(10%)表现风格：活泼新颖，特色鲜明（20％）
精神面貌：自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体（20％）诵读能力：普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显（超时扣分）。（30％）。
艺术处理：感情充沛，能准确把握作品内涵与格调（20％）
六、表彰奖励 1.个人奖项
设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，优秀奖若干。一等奖奖金200元，二等奖奖金100元，三等奖奖金50元。
2.集体奖项
设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。一等奖奖金400元，二等奖奖金200元，三等奖奖金100元。
3.指导教师奖项
设优秀指导教师奖，由一等奖学生的指导教师获得。4.单位奖项
设优秀组织单位奖2个。根据参赛人数、参赛作品质量及组织宣传工作情况等评选。奖金500元。附件
2中华诵·2011学生规范汉字书写大赛方案
一、大赛主题 书写经典，传承文明
二、大赛分组
本届大赛分为硬笔组和软笔组两个组别。
三、时间安排
中华诵〃2011学生规范汉字书写大赛定于2011年9月—10月开展。
2011年9月21日前，各教学院完成活动的宣传和组织报名工作。2011年9月26日前，各教学院初赛结束。2011年9月30日前，举行全校决赛。
2011年10月9日晚，举行全校中华诵〃2011经典诵读大赛决赛暨中华诵〃2011学生规范汉字书写大赛颁奖晚会。
2011年10月15日前，选送获得学校决赛一等奖的优秀作品参加全省选拔赛。
2011年11月30日前，选送获得全省选拔赛一等奖的优秀作品参加全国总决赛。
四、书写内容及要求
书写作品以庆祝建党90周年红色经典诗文为主，书写字数不限，但须为完整的段落或句义完整的一个或几个句子。书写须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字及“二简”字，违反书写要求的将取消评选资格。出现自造字、错别字、缺漏字、多字等现象将酌情扣分。
作品需使用软笔（毛笔）或硬笔（钢笔）书写，书体可从楷书、隶书、行书中任选一种，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。软笔作品尺寸不超过四尺整张，硬笔作品尺寸不超过A4纸。每位选手只能报1件作品，须落款、加盖印章，填写《参赛作品登记卡》并牢固地贴在作品背面的右下角，作品无须装裱。
参赛作品一律不予退还，作者享有署名权，全国、省及各赛区组
织机构享有使用权。
五、大赛流程 1.教学院初赛
通过传统组织方式，由各教学院沿用以往的比赛方式，公平、公正地选拔出参加全校决赛的选手。并于2011年9月26日前认真填写《中华诵〃2011诵读及书写大赛报名情况汇总表》，将选送作品和选手基本信息报送至文学与新闻学院。
联系人：熊泽文 联系电话：*** 2.全校决赛
全校决赛于2011年9月30日前举行，届时将通过专家评选，分组评出一、二、三等奖和优秀奖。
六、表彰奖励
1.个人奖项：分组设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，优秀奖若干。一等奖奖金200元，二等奖奖金100元，三等奖奖金50元。
2.指导教师奖项：设优秀指导教师奖，由一等奖学生的指导教师获得。
3.单位奖项：设优秀组织单位奖2个。根据参赛人数、参赛作品质量及组织宣传工作情况等评选。奖金500元。
附件
3中华诵·2011诵读及书写大赛报名情况汇总表
学院：联 系 人：联系电话：电子邮箱：
附件
4中华诵·2011学生规范汉字书写大赛参赛作品登记卡
省别：组别：软、硬笔类别：
注：请将此表填写后牢固地贴在作品背面的右下角；网络报名选手直接在网上填写并提交该表即可。
第五篇：二年级书法兴趣活动总结
二年级书法兴趣小组总结
曹梦雅
转眼间，2013-2014学第一学期即将结束，为了下一学期进一步提高书法兴趣小组成员的书写水平，现将本学期的活动情况总结如下：
一、抓好学生的思想教育，激发学生写字的兴趣。
小学生的思想还不是很成熟，刚参加书法小组的时候确实有一种热情，但是要写好书法却不是那么容易的，不是凭一时的热情就能写好的，需要很高的耐心和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点。所以做为书法活动小组的辅导教师，要提高小组成员的书法水平，就必须在活动中随时抓好学生的思想教育，随时激发学生学习书法的兴趣。我们的主要做法是：
1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。
2、平时我们随时观察学生的思想动态，发现哪个学生有厌烦的情绪及时与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解决其思想上的问题。
3、注意发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是认真刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我们经常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。
二、抓住重点，精讲多练。
在活动中，我们注意抓住学习练习当中存在的问题，进行精讲，讲述时争取通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解掌握。并尽量不占用太多时间，以留给足够的时间让学生动眼观察、动脑分析、动手练习。
三、既注重全体，又培养尖子。
活动小组的成员较多，水平各有不同，在平时的训练中，我既注重全体的训练，又注意抓住尖子生的培养。在平时的活动中多给予尖子生指导，以更快更高地提高尖子生的书法水平，为代表学校参加比赛奠定基础。
通过一个学期的训练，大部分活动小组成员的书法水平都有了不同程度的提高，像郭伊博、穆妮拉、许国文卿等。下个学期，我们应该继续努力，使活动小组成员的书法水平更上一层楼。
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