上海华东师范大学全国教研组长高级研修班培训心得（模版）

第一篇：上海华东师范大学全国教研组长高级研修班培训心得（模版）

上海华东师范大学全国教研组长高级研修班培训心得

————刘俊华

我有幸参加了2014年12月25至2014年12月27日的华东师范大学全国教研组长高级研修培训班。此次上海之行，对于参加工作只有五年的我来说受益匪浅，同时也看到自己确确实实存在很多不足，这次培训，不但使我自身的专业知识得到了某种程度的提高，而且教学理念得到更新。同时得到理论与实践的充实，我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱。

三天的培训中，我听取了上海重点高中建平中学校长杨振锋的精彩讲座，古美高级中学校长郑荣玉的精彩讲座，华东师大的导师祝庆东的专题讲座《学校科研活动的创意设计与实施》，上海师范大学教育系主任教授的专题讲座《未来课堂与微课》以及全国教育共组偶这徐建平的专题讲座《享受思考的乐趣》等专题讲座，这些讲座都非常的精彩，我有了以下三点心得，总结如下：

第一，作为一名教育工作者要时刻关注国家教育改革的信息，新课程改革是社会发展的必然要求，教学是一种社会活动，它必须为社会服务，因此教学活动就要适应社会，适应社会发展方向。国家教育在向创造型和创新型方向转变，所以在这样一个教育背景下，作为一名一线教师首先要关注教育改革的信息，做到与时俱进，使得自身的教学水平不断提高，教育理念不断得到提升。现在网络技术急速发展，教学也由传统的教学模式转变为时下流行的翻转课堂，微课以及慕课，这就要求我们教育工作者与时俱进，不断学习计算机技术，具有制作微课的能力。

第二，作为一名年轻的老师首先要有自己的教育生涯规划，顺利的从一名教育新手快速的转化为轻松胜任教学的教师，最后能规划到一名名师。

其次要转变观念，平时的教学并不是简单知识点的重复性教学，而是要在教学过程当中不断的提升自身创造性的思维教学，努力使自己成为学习型和课题型的中学教师，把枯燥无味的教学过程逐渐转变成教育教学水平提高的过程，找到人生的幸福点。教育教学过程不是‘原地打磨’而是‘盘山公路’。要在实际的教学过程中形成自己的教学风格与教学特色，有属于自己的教学模式，教学策略以及教学机智。要从课堂设计技术，课堂内容补充技术，课后作业设计技术以及课堂手段运用技术方面形成自身独有的教学特色。

最后，学习型老师同时要使自己成为课题型的老师，课堂教学之外一定要有科研课题，这是有别于教研的事情。作为一名中学教师，就需要不断的提升自身专业知识水平的同时，还要有所深入的研究。即能够利用网络等各方面资源的同时，还要有整合这些教育教学资源的能力。

第三．作为一个备课组长，我觉得自己要做的还很多很多，自己离一个合格的备课组长的距离还很大很大。经过这次培训，我觉得很惭愧，辜负了校领导对我的信任，因为我在备课组花的心思有些少，我会在今后的备课组工作中继续努力。

一个合格的教研组应该有自身的教研活动制度建设，学习与活动一条线；规范的课堂教学，从本学科以及本学科相关课程的教学常规，教学改革到教学质量；还有团队的整体建设及重视青年教师的培养。

一个优秀的教研组要注重基于课程建设需要的针对性的群体性学习；注重以完善学习方式，教学模式改革的教学反思；以及树立群体成果意识，为学校积累校本经验和资源。

优秀的品牌教研组就要形成一定知名度的教学风格；积累有一定影响力的教研资源；最有具有可持续性的综合发展力。

接下来的工作任重而道远，我相信物理备课组在学校科研处以及教务处的带领下会成为一个合格的教研组，一个优秀的教研组。

这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。

上海是国际大都市，此行我领略了上海教育的前沿性，同时也深深感受了大都市的繁华，渺小的我需要继续努力。

最后，要感谢学校给了我这次学习的机会，同时还要感谢此行的带队领导翁副校长，以及同行的同事。

2015年1月5号

第二篇：上海华东师范大学示范校建设高级研修班培训体会

主动作为 不断攀登

——示范校建设研修班培训体会 2014年1月8日至13日，由华东师范大学全国重点建设职业教育师资培训基地举办的“海南省财税学校骨干教师高级研修班”在上海举行，本次研修班是学校领导为深入推进我校国家示范校建设，促进广大教职工对示范校建设工作的了解和参与，提升教职工驾驭示范校建设工作水平而开展的。在王柏校长的带队下，我与其他30余名同事参加了此次培训学习，首先感谢学校给我们提供了这个宝贵的学习机会。现将本次培训学习情况汇报如下：

施新生专家作了“改革引路 创新驱动——中职示范校建设的思考”报告，全面对中职示范校建设的重点、难点和对策及针对验收要点进行了详细的讲解分析，并对示范校建设资金管理提出了几点有效的建议。

王珺萩老师作了“精品课的开发实践”报告，对职教精品课程标准及其建设的路径和方法进行了介绍，阐述了什么是精品课程、如何开发精品课，并进行了案例分析。鲍贤俊专家作了“引名企进校园 融专业入社会——校企合作的理论与实践”报告，介绍了校企合作机制创新与模式探索，重点介绍了校企合作观点更新与机制建设。凌静老师作了“理念走向实践”报告，围绕“导入—过程—课尾”展开了详细的介绍，重点讲解了理实一体的教学模式和教学方法。

此外，还听取了杨黎明老师“职业教育若干理念”，凌洪兴校长的“主动作为 不断攀登——计算机应用作业示范

校建设工作汇报”，王莉萍老师的“强化专业内涵建设 提升人才培养质量”等报告，实地参观考察了上海市东辉职业技术学校。

通过这次培训学习，通过这次学习考察，使我受益匪浅，提高了我对示范校建设的认识，提升了理论水平，拓宽了视野，认识到了我校示范校建设工作的重要意义和紧迫。认识到示范校建设，根本的收获不是为了完成项目建设任务，单独去做这项工作，而是学校的教育教学改革发展促进了示范校建设，促进了全校教师的观念发生了根本性变化，进而推动学校事业快速健康发展。

我觉得我们应当学习的地方是：

1、示范校建设工作管理严谨规范，严格执行进度计划，严格按照执行标准完成阶段性工作，使材料积累程序化、规范化。

2、示范校建设工作不拖拉、不推诿，是谁的工作，该什么时候完成，就要责任到人，按时按要求完成。

3、示范办工作人员能做到及时发现问题，及时解答和反馈建设过程中出现的问题。做到自己工作思路清晰。

4、《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划检查验收指南》是示范校建设一切工作的方向标，所有工作要点都要清晰的呈现出来，需要我们认真研读，使所有参与示范校建设的人都知道该做什么和怎么做。

5、各项目带头人要真真起到带头作用，全面、细致的考虑问题，并带领大家一起完成任务；联络员要及时准确掌握任务进度，起到承上启下的作用，有事及时通报。

6、学校要非常注重校企合作，提高校企合作的水平。学校靠企业支撑，学校离不开企业，积极广泛开展为政府、为企业的培训服务、技术服务，以此获得校企、政校的合作态势，获取地方经济建设信息，获得政策支持，进而建立深度的、稳定的、紧密的校企合作，以此直接参与到企业，把握企业需求。

7、在人才培养模式与课程体系改革方面，学校要紧紧抓住人才培养模式和课程体系这根示范校建设的主线，深入不同企业搞调查研究，掌握企业人才需求状况，在行业专家的指导下组织撰写人才培养方案，与此同时组织教师编写本专业课程理实一体化校本教材，以此为切入点推动教学模式、内容、方法的改革。

8、我们要将示范校建设的每一步工作分解做细，保留各种资料，按照示范校建设的验收要点逐一完成。应务实地收集好示范校建设过程中的佐证性材料，应熟读示范校项目建设的任务目标，将示范校建设任务书重的每一项任务分解成三至五个佐证材料，做到不突击、不做假、不返工。每一项任务具体分工到负责人，应做到八个“有”:有由来、有过程、有研讨、有评审、有应用、有成果”。例如每一次会议应包含图片、视频资料、会议记录、会议签到表等。调研过程中应包含（方案、计划、总结、图片、视频）至少三个内容。

9、一支优秀的教师团队是示范校建设成功和学校健康发展的基础，学校发展的根本目标是学生，实现目标的根本力量是教师，课程建设、专业发展、人才培养水平的决定因

素是教师，没有一支奉献合作、博学技精、开拓进取的教师团队，就没有示范校建设的成就，更不会有学校的跨越式发展，哪个专项形成了团结协作的高素质团队，哪个专项就发展的好。

此外，结合自身特点，作为税务事务专业建设的一员，我将积极主动投身示范校建设当中，税务事务专业是我校示范校建设的四个重点专业之一，我承担了校企合作方面建设。在工作中严格要求，按时完成既定目标，确保示范校建设的顺利进行，为我校的示范校建设贡献一份力量尽一份责任。

与此同时，作为会计从业人员培训基地特色项目建设的负责人，在工作中将更加认真对待，加强与领导的联系，加强与项目建设同志的沟通，有规划有步骤的推进项目的实施，力争今年八月份前完成项目建设的70%以上，向学校交一份满意的答卷。

总的来说，这次考察加强了我们建设示范校的决心，相信在校领导的带领下，在大家共同努力下，必将国家级示范校建设工作全面、顺利、圆满完成！

汇报人：谢彦博

第三篇：辅导员高级研修班培训心得

辅导员高级研修班培训心得

作为一名辅导员，我有幸于2010年11月21日—27日在赣南师院参加了省教育工委、省教育厅主办的第十六期高教优秀辅导员高级研修班，非常感谢学院领导给我这样一个宝贵的学习机会，让我和全省来自不同院校的优秀辅导员们共同学习，探索。在为期5天短暂而充实的学习中，通过听取专题报告、分组交流讨论、参观、案例分析等形式，对当前高校如何加强辅导员队伍的自身建设、学生工作中的热点、疑点问题进行了学习和探讨，以下是我的一些体会和收获。

学习内容：

本次辅导员研修班围绕着新形势下加强和改进大学生思想教育的实践与探索以及幸福观与辅导员工作这些主题开展培训。专题报告主要内容有：大学生思想政治教育工作的新形势和新要求、做好当前大学生思想政治教育工作的新要求、强调教育的根本目的、明确大学生思想教育工作的任务、提出进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的核心任务、学生寝室工作思路、辅导员的幸福观、正确认识辅导员工作、辅导员的幸福方法等。这些报告和交流，使我们这些年轻的辅导员能够更明确了自己的工作职责和工作方法，分享了专家的宝贵工作经验，解决了工作中所遇到的一些困惑，深化了对当代大学生的认识，掌握了当代大学生的主要特点和思想动态，经过几天紧张而有序的学习，圆满的完成了全部的学习，交流等任务，取得了预期的效果。

收获：

首先，通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了省教育工委、省教育厅对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员这一工作的认可。我认识到辅导员工作不仅仅是管理好学生、服务好学生，更是教育好学生、培养好学生的工作。辅导员是大学生思想教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。因此，扎实的做好辅导员工作，对于培养合格的大学生，我们每一位辅导员都肩负着非常重要的工作。其次，这次培训，专题报告水平很高，（山东大学党委副书记、纪委书记方宏健教授、赣南师院孔刃非教授、2008年全国十佳优秀辅导员孙雅艳老师给我们授课）具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从新形势下大学生的思想政治教育到寝室文化建设的若干问题；从辅导员工作的任务到辅导要如何成为学生生活、学习、就业的心理咨询师、引导师、就业咨询师。既有政策宣讲也有案例分析，既有理论指导，又有时间经验的介绍和交流。让我补习了更多的教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我对如何做好辅导员工作，如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我预见问题、分析问题、解决问题的能力。通过聆听高水平的报告，分组讨论、交流、案例分析等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸取其他高校辅导员工作的成功经验，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧也坚信了信心。

以上是我参加此次学习的心得体会，今后会加强自己的理论学习，提高自身的素质，更用心的去做一名合格的辅导员。

第四篇：教研组长培训心得

教研组长培训个人总结

非常感谢区教委组织的这次教研组长培训班，虽然时间有点长，为期一年半，但经过学习自己还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训安排在上班期间，加之自己还在带班，回幼儿园后还要上课，感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。

从接到培训通知开始，就能感觉到教育局对这次教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、点名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。

应该说，最为难得的是，能跟各位同行交流学习，到各个示范幼儿园去观摩学习，认识自身教育教学工作中的不足，进一步提升自己以及本园的教研工作学习。并且在看完余主任推荐学习的《如何当好教研组长》一书，自己也获益良多，让我深深的感受到：教研的动力是我的需要+您的需要+孩子的需要。一个教研组必须要有一个称职的教研组长组织、引领和开展活动。在活动中，应根据教师的需求与问题开展切实有效的教研活动，真正关注教师的困惑，解决教师的困惑，帮助教师提高教育教学能力。同时让我认识到如何让教研组长做得称职，作为业务主管必须要去分析解剖教研组长的职责。

其次，区进修校也非常有心的安排了专家讲座，让我们从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他们，能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的问题。

再来，示范幼儿园的几位老师也与我们分享了《3~6岁儿童发展指南》，各个领域的要求。通过《指南》的引领学习，我们在反思的基础上更新教育观念，调整教育行为，促使我们真正做到:合理安排一日活动，最大限度的支持和满足幼儿的通过直接感知、实际操作和亲身经历体验获得经验的需要，拒绝“拔苗助长”式的超前教育，让幼儿度过快乐的童年。

综合以上的学习，使我意识到了作为教研组长身肩的使命和责任，同时也使我有了方向，学会了如何有效地开展好园本教研组工作。并且使我充分地认识到,团结才能有力量，教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效的方法来促进教学，管理教学，促进教研组的进步。为加强教研组的建设，对此有几点自己的感受：

一﹑提高自身修养，提升团队能力。

有这么一句话——工作需要助跑器。是的，教研组长就是教研组的助跑器。我们要拥有一支具有凝聚力、团结、和谐的团队；我们要有吃苦耐劳的精神、需要有良好的协调能力、要在单位里起到表率的作用；要在教学中有一块自由支配的“自留地”，在快乐中收获总结经验；要把组内的每一位老师当成成自己的老师，互相学习。让组内的每一位老师、都不断成长，使教研组真正成为一个团结向上的共同体。

二、转变教研观念，推动组内发展。

新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施，有目的、有计划、有组织的开展研究，在研究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。

三、加强园本教研，促进教师发展。

园本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质，提升教师的科研能力，提高了园本研究的水平。园本研究以教师为主体，教师是否转变成为一个研究者，直接关系到园本研究能否得到落实。所以我认为园本教研要以科学的态度、科研的方法进行，每位老师只能不断深入地学习，提高自身的专业发展。

教研组长个人的发展，关系着整个教研组的发展，关系着幼儿园大家庭的发展。这一次的培训，我受益匪浅，不仅提升了教育理念，还提升了个人视野。参加这样的培训机会很难得，我要好好品味，慢慢消化，让它渐渐的渗入到我的教育教学实践中来。

第五篇：教研组长培训心得

教研组长培训心得

这个学期，我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班，为期三个月的学习，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训安排在上班期间，加之自己担任两班语文，回学校后要补回许多课，感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。

从接到培训通知开始，就能感觉到教育局对这次教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、点名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。

应该说，最为难得的是，这次能听到几位专家的高水平的讲座。他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。

如第一场缪良华主任的《谈学科教研组的工作策略》，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的问题。缪老师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很难得听到的讲座内容。

再如第三场张丰的《教师研修的组织与策划》，也是一场不可多得的讲座，他对于教育教学的思考非常深刻，专业性强。广博的知识面也让我们扩展了视野。

而最有收获的应该是参加舟嵊小学开展的“以课文《恐龙的灭绝》为例，探讨如何进行课程内容的教学”活动。尽管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，舟嵊小学低段语文教研组向我们展示了他们是如何进行教研活动的。而想想自己学校的教研活动，几乎是名存实亡。

通过学习也使我意识到了作为教研组长身肩的使命和责任，同时也使我有了方向，学会了如何有效地开展好本校教研组工作。使我充分地认识到,团结才能有力量，教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效 的方法来促进教学，管理教学，促进教研组的进步。为加强教研组的建设，对此有几点自己的感受：

一﹑提高自身修养，提升团队能力。

有这么一句话——工作需要助跑器。是的，教研组长就是教研组的助跑器。我们要拥有一支具有凝聚力、团结、和谐的团队；我们要有吃苦耐劳的精神、需要有良好的协调能力、要在单位里起到表率的作用；要在教学中有一块自由支配的“自留地”，在快乐中收获总结经验；要把组内的每一位老师当成成自己的老师，互相学习。让组内的每一位老师、都不断成长，使教研组真正成为一个团结向上的共同体。

二、转变教研观念，推动组内发展。

新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施，有目的、有计划、有组织的开展研究，在研究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。

三、加强校本教研，促进教师发展。

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质，提升教师的科研能力，提高了校本研究的水平。校本研究以学校教师为主体，教师是否转变成为一个研究者，直接关系到校本研究能否得到落实。所以我认为校本教研要以科学的态度、科研的方法进行，每位老师只能不断深入地学习，提高自身的专业发展。

教研组长个人的发展，关系着整个教研组的发展，关系着学校大家庭的发展。这一次的培训，我受益匪浅，不仅提升了教育理念，还提升了个人视野。参加这样的培训机会很难得，我要好好品味，慢慢消化，让它渐渐的渗入到我的教育教学实践中来。