我的艺术实践活动

第一篇：我的艺术实践活动

我的艺术实践活动

念杨小学六年级：王晖

时间飞逝，短短三周已经匆匆过去，在老师引导下，我们班的学生顺利的完成了本次的艺术实践活动。

在这三周中，老师带领我们全班来到了校外。走进春天，感受不一样的美。我们以草木、房屋写生为主。中间穿插组织一些活动，在老师的领导下，先后组织了我们去了朱家村、念杨村、宁家等地参观。每到一处，都由老师带领我们注意观察了解本村的人文景观、民俗民情、生活习惯等。实践中，我们感受到了不同于校园生活的一种气息；在村落里，我们感受了那里居民质朴淳厚的民风。在我们一幅幅的作品中，近树、曲巷、房屋、院落，无不流露出与大地、自然的亲近。短短的几天中，我们对生活有了更为的了解与体会，这为我们的艺术创作增加了丰富多彩的内容。

在这整个历时三周的行程中，我依据这些天的所见、所闻、所感，产生的一些感想总结如下：

一、写生活动的顺利进行：由于把课堂搬到户外，同学们学习的积极性得到了极大的扩张，对风景画的兴趣自觉的得以体现。而老师的讲解和做的一些范画，也起到了良好的示范作用，从正面的引导了我们如何观察景物、分析色彩，提高了我们组织画面、表现情感的能力。每天定时的集体作业讲评，使得我们的一些小错误及时的得到了更正，同学们的一些共性的问题也得到了解决；同时，给画的教好的同学予以肯定和鼓励，给我们树立了较好的学习方向。同时在讲评中渗透专业基础知识，巩固同学们的知识结构，结合专业特点，注重画面的构成关系与色彩的搭配美感。此外，在外出写生的过程中，我们也在那些来自其他学校以及一些从事绘画创作的人的身上学到了很多的东西。

二、用多种方式记录美丽的自然风光：在此其间，我们用多种方式记录了美丽的自然风光。摄影是主要的记录方式，以自然风光为主，还有极具特色的人文情怀；从春意盎然的麦田，到细腻气势的房屋建筑。那蓝天白云下的一波波碧浪，还有层层绿树掩映下的一片片红花。所有的天赐美景，无不令人留连忘返，心旷神怡。有的用摄像的方式，立体的记载行进中动态的美妙心境。

三周的时间里，我们用身心来领略和感受大自然的美好，用画笔和色彩来记录美好的春天。

第二篇：插花艺术 综合实践活动

教学内容（课题）主题4 插花艺术

教学目标

1、让学生了解插花艺术的相关知识

2、掌握插花的步骤

3、培养学生动手操作的能力

教学重难点 了解和掌握插花的基本技术 教学准备 剪刀、酒精灯、花枝、水盆等。预习设计

教学过程

第一课时

一、导入课题 师：介绍插花的方法。

二、教学过程： 插花步骤讲解：

教师结合相关的花材进行实践性的讲解和操作。

1、水切法将花枝尽在水中剪切，然后再插，这样可以避免空气进入花茎。

2、扩大切口面积法斜切花枝末端，或者在木本花材的切口处用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面积。

3、切口消毒法切口消毒法有灼烧法和热水法两种。灼烧法是将花枝切口处焼片刻，再迅速进入冷水中。热水法是将切口放入热水中浸泡两三分钟，再浸入冷水中。

4、思考：还有哪些处理花材的方法？

三、实践操作： 制作生日插花：

1、制作插花计划

2、生日插花制作方法

① 先熟知一株康乃馨，确定作品的高度。② 另选两株康乃馨水平插在花泥右边和前边。③ 继续用康乃馨加强空间感。

④ 用绿叶植物填补高与宽之间的空隙。

⑤ 配上丝带花，制作生日贺卡，插花就完成了。

3、同学之间互相交流。

四、课堂小结：

这节课我们主要学习了插花的方法和步骤。课下同学们可以继续进行插花艺术方面的探讨与交流。

第三篇：班主任班级活动实践艺术

第一章 班主任班级活动实践总述

一、活动课程的特征：活动性；开放性；系统性；充分体现学生的主体性；

二、班级活动课程的价值：

1，对学校课程建设的贡献：有助于实现潜在课程的价值；有助于实现学科课程的价值； 2，对学生个体发展的贡献：知识领域的拓展；多方面能力的培养与训练；非智力因素的培

养与发展；

三、班级活动课程的实施原则：整体性原则；因校、因时、因地制宜原则；学生主体地位一

贯性原则；愉悦性与教育性相结合的原则；实践性原则；因材施教，发展特长的原则；

四、教学形式及方法：设计教学；情境教学；合作互助教学；

五、活动课程的评价应注意：

1，要重视“过程评价”；

2，评价要及时、灵活和公正客观；

3，注意多种方法的综合运用；

4，要谨慎有效地使用评价结果；

第二章 班级活动实践的艺术

一、班主任在设计主题班会的原则：

1，思想性和目的性原则；

2，全员性和主体性原则；

3，多样性和艺术性原则；

二、召开晨会的原则：

1，规划性原则；

2，自主性原则；

3，互动性原则；

4，趣味性原则；

5，多样性原则；

三、开展午间活动的意义：

1，是学生个体生命健康成长的需要；

2，能提高学生的认识能力；

3，能提高学生的实践能力；

4，引导学生学会做人；

四、开展午间活动的原则：

1，活动的自主性；

2，活动的趣味性；

五、值日活动开展的特点：变更性；自律性；互动性；教育性；

六、值日活动的内容与形式：

1，小小雁----纪律监督；

2，小卫士----班容保护；

3，小白鸽----班级清洁；

4，小巧手----板报布置；

5，金点子----活动策划；

6，小喇叭----学习提醒；

7，小标兵---能源节约；

8，方向盘---秩序维护；

9，小当家---小小班主任；

七、夕会活动的开展的意义：

1，深化爱国主义教育；

2，实施公德教育；

3，促进学生的养成教育；

4，加强班级文化建设；

5，培养主人翁意识；

八、开展夕会活动的原则：开放性原则；服务性原则；民主性原则；渗透性原则；

九、夕会活动的内容：

1，班主任应根据学校的重点工作和班级、学生的实际情况确定教育主题。

3，组织学生读书、读报，开展红领巾读书读报和影评书评活动。

4，加强班级值日岗力度；

5，充分利用夕会活动，宣传校园、班级中的文明佳事，为学生树立榜样；

6，教师组织学生开展夕会活动，要把时间和空间都还给学生。

八、开展节庆纪念日活动的类型：

1，辞旧迎新活动：公历一月一日的元旦、农历正月初一的春节，还有外国人的圣诞节（12

月25日）。

2，诞生日纪念活动：七一党的生日，八一建军节，十一国庆节，10月13日建队节，以及

革命导师的诞辰纪念日等。

3，群众性纪念日：三八妇女节，五一劳动节，五四青年节，六一儿童节，9月10日教师节，九九重阳节。

4，民间传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。

5，专题教育日：植树节，消费者权益日，世界地球日，国际爱牙日，世界粮食日。

九、班集体建设的原则：集体主义方向性原则，学生主体性原则，各种教育影响一致原则，活动育人原则，班集体建设和个性发展统一性原则。

十、开展班集体建设主题教育的内容：

1，“我们的班级我们做主”----提出班级奋斗目标

2，“我是集体中的一员”----健全班级组织机构

3，“我们都是好朋友”----建立和谐人际关系

十一、体育活动的特点：趣味性；群众性；教育性；竞争性；公正性；科学性；实用性；安全性。

十二、班级体育活动的组织：

1，组织班级体育活动，要符合全面发展的教育方针；

2，组织班级体育活动要能促进人体全面发育；

3，组织班级体育活动应符合卫生要求；

4，组织班级体育活动要符合年龄特征；

5，组织班级体育活动其运动量要适度；

十三、班级文艺活动的内容的来源：

1，与学科教学相结合；

2，可以与日常生活相结合；

3，还可以与节日、纪念日相结合；

4，根据地区与学校的特点，选择活动素材；

十四、班级文艺活动

1，形式：班级联欢会；文艺演出；集体舞与歌咏等。

2，活动的组织：积极准备，调动学生的参与热情；适时参与，调控活动气氛；尊重学生差

异，促进每个学生的发展。

十五、学生游戏活动的设计：

1，课间“快乐的十分钟”活动；

2，班级、小组集体游戏；

3，开辟班级游戏宫；

4，举行学校游戏节；

游戏类型：

1，热身篇----调节情绪，活跃气氛；

2，技能篇----积极参与，增长技能；

3，竞赛篇----小组对抗，奋勇争先；

4，合作篇----团体协作，共同提高；

5，创新篇----开拓创新，激发潜能

第四节班级科技活动的开展

一、种植活动的开展

（一）意义：

1，激发学生对自然、科学的浓厚兴趣，增强他们的探究与创新意识；

2，让学生积累多方面的课外知识，发展综合运用知识的能力；

3，让学生获得亲身参与劳动的体验，形成综合实践能力；

4，培养学生良好的意志品质，实现个性健全发展。

（二）特点：教育性、实践性、趣味性、社会性。

（三）小种植活动按组织内容可分为以下四类：

1，结合科学教材进行观察记录活动；

2，结合学校经常性科普教育的主题开展活动；

3，围绕科学纪念日开展主题活动；

4，结合种植活动开展实践活动。

（四）种植活动的开展：确定主题、活动目的、活动内容、活动形式、注重活动过程的设

计和安排、争取社会力量的支持。

（五）开展种植活动的评价：

1，建立档案袋，明确评价目标；

2，评价的目标：

（1）使每名学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全面地

反映出活动的实际情况，引起学生和评价者的重视，看到学生的成长和进步。

（2）培养学生树立起“自己是记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识，逐

步养成经常反省自己的活动过程、评价自己的活动成果、改进自己的活动方式的良好的学习习惯。

（3）档案袋内容的制作过程不是学生单方面的原始资料库，而是学生与教师、学生与学

生、学生与家长、学生与他人活动过程的成果的积累。

（4）评价侧重于活动过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。通过对话，使大家成为朋友，成为合作者，体现一种人文精神和人本思想。

（5）学生的档案袋能为教师和学校提供可靠的信息源，为不断改进综合实践活动的教学

计划提供决策依据。

3，档案袋的具体内容：

（1）档案袋的主页----学生的姓名、性别、出生日期和历次研究问题的主题；

（2）主题简介----我最感兴趣的问题、研究问题的时间与地点、指导教师、合作的方式、资料的来源和成果展示的形式；

（3）相关资料----研究计划、收集的相关资料、活动记录、活动体会、作品和获奖情况等。

（4）评价----自我评价、小组评价、指导教师评价和社会评价。

二、小实验活动的开展：

（一）开展小实验活动的作用：

1，激发学生的好奇心和探究欲望；

2，发展学生交流和合作的能力；

3，提升学生的评价能力；

（二）开展小实验活动的内容：

1，有关生命世界的小实验；

2，有关物质世界的小实验；

3，有关地球和宇宙的小实验。

（三）小实验活动的开展：

1，确定主题内容；

2，确定实验目的；

3，确立活动形式；

4，准备实验材料；

5，记录活动过程

三、小制作活动的开展：

（一）开展科技小制作活动的意义：

1，培养学生的实践能力；

2，激发学生学习兴趣，丰富学生的想象力；

3，加强学生对科学技术与日常生活紧密相连的认识；

4，通过作品制作，激活学生创造发明的意识。

（二）开展科技小制作的特点：

结构简单；材料好找；加工容易；花钱少；见成果快。

（三）开展科技小制作活动的内容和形式：

1，活动的内容：

（1）按照图纸、说明或印制好的材料进行制作。

（2）以培养创造能力、发展智力为中心的科技小制作。

2，活动形式：

（1）开设科技课，使学生普遍接受科学教育，并辅导学生制作；

（2）建立兴趣小组，辅导学生制作；

（3）鼓励学生自己选题，独立完成制作，必要时给予适当的辅导。

（四）科技小制作活动的开展：

第一阶段：激发兴趣，提出问题；

第二阶段：尝试实践，探究方法；

第三阶段：交流展示，总结提升；

第四阶段：联系实际，组合创新；

第五阶段：活动评价。

第五节步入多彩的阅读世界

（1）

一、二年级的学生识字少，注意力不能长久集中，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事。因此，提倡教师大声为学生朗读，同时引导他们阅读中外经典童话注音读本、优秀儿

童诗歌、儿童科普作品等。

（2）

三、四年级学生的阅读量加大，涉猎面加宽，但是在如何读的问题上还很茫然，有的只凭兴趣走马观花地读，不懂得积累知识、吸取技巧、读写结合，因此教师要加强课外阅读方法的指导，让学生“善读”，使他们读有所获。

（3）

五、六年级学生审美情感日渐丰富，审美理解能力日渐提高。因此，可以向学生推荐优秀的长篇儿童小说、科幻作品、历史故事、人物传记等。

三、展示学生读书活动的成果：

（一）开展读书活动成果展示的意义：

1，实现阅读智慧分享；

3，形成阅读的凝聚力；

4，及时进行总结提升。

第六节班级社会实践活动的开展

一、劳动实践活动的开展

（一）作用

（1）通过劳动实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识，培养学生认真

负责、珍惜劳动成果的良好品质。

（2）鼓励学生在日常生活中努力做到自己的事情自己做，培养学生的生活自理能力。

（3）认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的劳动工具。

（4）在劳动中学会与同伴合作，学会关心他人、尊重他人，树立正确的劳动观，体验劳

动的快乐。

（5）通过劳动实践活动，关注成人的职业角色，初步了解社会的职业分工，形成正确的职业观。

第三章 班级实践活动中常见的问题及解决策略

第一节

一、综合实践活动课程有必要单独开设吗?

(一)综合实践活动课程是直接经验取向的课程，学科课程是间接经验取向的课程。

(二)综合实践活动课程是一种实践取向的课程，学科课程是认知取向的课程。

(三)综合实践活动是一种综合性课程，不同于学科综合性的课程。

二、班主任在综合实践活动中担任什么样的角色

指导者、组织者、参与者、管理者、评价者、开发者、四、有些学生参与活动的积极性不高怎么办？

1，让学生自主选择感兴趣的主题；

2，以自愿组合为主，调节为辅的原则分组；

3，让学生明确并主动承担活动任务；

4，及时做好思想工作；

5，发挥自我约束与评价激励功能；

6，让每个人都有成功的体验；

五、如何在实践活动中培养学生的创新能力？

1，营造宽松民主气氛，提供创新的土壤；

2，精选活动内容，激发创新意识；

3，注重实践操作，培养创新能力。

第四篇：音乐系艺术实践活动总结座谈会

音乐系召开宣汉艺术实践活动总结座谈会

2011年10月9日下午四点，音乐系在w101教室召开了宣汉艺术实践活动总结座谈会，音乐系党总支副书记张吉应（主持工作），副主任赵英，党总支副书记杨红及参与艺术实践活动的全体教师和学生一同出席了本次座谈会，座谈会由赵英副主任主持。

座谈会上，副主任赵英首先总结了宣汉艺术实践活动的成果并给予了肯定，她指出本次活动为发展音乐系“双师型”教师和培养创新型人才起到了促进作用。杨红副书记对参与艺术实践的全体人员进行了表彰，肯定了同学们在本次艺术实践活动中表现出来的组织纪律性，很好地发挥了群体意识和合作精神。杨书记还着重对为本次艺术实践默默奉献的幕后工作者表示感谢。随后，何凤先、徐佩、姜元明、高畅等老师先后与大家分享了自己在实践活动中的收获与感触。同学们也积极发言，通过这次难得的实践活动，不仅锻炼了自己多方面的能力，也进一步增进了与老师间的感情，交流气氛热烈而融洽。

最后，张吉应副书记（主持工作）就本次艺术实践活动的收获、存在的问题及今后努力的方向三个方面作了总结讲话。他强调，这次宣汉艺术实践活动，很好的向达州市的各级领导展示了四川文理学院音乐系的风采，提升了我系“深入达州、研究达州、服务达州”为社会培养实用性人才的办学理念；同学们在高强度的训练中，知识技能和艺术素养得到丰富、锻炼和提高；其次，通过本次活动让全体参演人员增强了对大巴山地方音乐的了解，为我系艺术教育搭建了广阔的平台，提高了我系学生对艺术的热爱和追求。张书记在总结收获的同时，对本次实践活动存在的问题也进行了归纳，主要体现在形象展示不够，需在服装统一性等方面加以改进；部分演员经验不足，需在平时活动中多积累。最后张书记强调，音乐系将会继续为我系教师、学生提供更多的艺术实践机会，希望通过艺术实践活动带动我系教育、教学水平的提高，更好地提升同学们的文化修养和综合素质，培养出社会需要的复合型人才。他也对同学们提出了要求，希望同学们在思想上和认识上重视每一次演出的机会，尊重专业，热爱专业，并要善于发现，善于学习，争取在每一场演出中都大有收获。

撰稿：史明娜 审稿：张吉应

第五篇：艺术实践报告

艺术实践报告 2016-2017(1)

学院:音乐与舞蹈学院姓名: 班级: 学号：

艺术实践报告

声乐艺术离不开实践。声乐艺术的实践对从事声乐演唱专业的演员或是声乐专业的学生能力的培养有着重要的作用它同时也是检验声乐艺术表现质量、发现自身问题并不断提高的重要途径。声乐专业的学习者往往在学习过程中忽略了实践的重要性一味地课堂演唱、琴房演唱同时对声乐实践活动还存在着一些错误的理解和认识。认为实践不是学习过程的一部分而是在将来的工作中才需要学习的如果不从事舞台表演工作声乐永远都用不着实践这就导致了声乐专业学习者将学习与舞台艺术实践对立起来在学习的过程中没有站在舞台上演唱过严重缺乏声乐艺术实践能力其结果就是站在舞台上就害怕面对听众或者观众的目光时、不能自如地表现声乐作品。实践有助于树立心理优势只有经过长期的实践才能在面对无论什么样的专家内行都能发挥出真实的水平轻松自如地演唱。

一、基本情况

1．实践时间：从第八周（10月10日）—第十周（10月30日）这二十天是我们本学期的艺术实践周。

2.主要内容：综合大合唱 自己的小节目 老师讲座 汇报演出。

3.排练情况：每天8:00—10:00 集体大合唱。自己的小节目与同学约时间一起排练。

二、获得的收获

（1）业务方面—实践

在这次实践中我们排练了两个合唱歌曲一个是《雪花的快乐》歌词是徐志摩的诗。《雪花的快乐》的韵律比较和谐，富于音乐美，如诗人运用反复的手法连用三个“飞扬”就不乏轻快的韵律。其次，《雪花的快乐》也富于绘画美，不仅那“清幽的住处”、恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀丽的画面，重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”亦织出一幅深邃的灵魂图画。在用词上，《雪花的快乐》也富有想象力和象征性，如最后三节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理想追求。作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了他飞动飘逸的艺术风格。第二首是《天边》，是一首旋律飘逸动听的草原抒情歌曲，创作于本世纪的2005年，吉尔格楞作词，乌兰托嘎作曲，由著名蒙古族歌唱家布仁巴雅尔演唱。这首深情赞美草原、祝福草原的优秀歌曲，表达了牧人对大草原的丰富情感，向人们展示了草原的辽阔、神奇和美丽。歌曲曲风质朴，旋律深沉，将草原悠远的意境表达得淋漓尽致，仿佛山涧里潺潺流淌的小溪，沁人心脾。宛如一封游子写给故土的缠绵情书。歌曲的音乐感丰富，不仅表现出民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美的旋律，又把时尚和流行的编曲和配器融入其中，使整首歌曲听起来耳目一新，充满全新的时代感。歌曲旋律悠扬绵长，歌词流畅华美，唱出了草原人民热爱自己家乡的真挚情感，实为一首经典的草原的天籁。歌曲2007年获中宣部“五个一工程”优秀作品奖。它是一首男生独唱歌曲后来有我们班段龙飞改成合唱歌曲效果很好显得歌曲更加优美。（2）业务方面—理论

艺术实践期间我们还听了屈晓喻老师的专题讲座《走在音乐路上之我的求学经经历》。她是我们学校的一名声乐老师本科是在我们学校毕业。她在美丽的乌克兰读了硕士学位和博士学位。她简介了乌克兰那个美丽的地方，乌克兰位于欧洲东部，南临亚速海和黑海，北邻白俄罗斯，东北接俄罗斯，西连波兰、斯洛伐克和匈牙利，南同罗马尼亚、摩尔多瓦毗邻，隔黑海与土耳其相望。她还介绍了乌克兰的教育模式乌克兰是一个声乐艺术高度发达的国家,虽然声乐教育的历史并不长,但是已然形成了科学、合理和完善的教学体系,并有着鲜明的特色。乌克兰敖德萨国立音乐学院成立于1913年,是目前乌克兰最著名的音乐高等学校。音乐学院的办学特色是教师的专业素质高,绝大部分的教师都是国家功勋演员,国家音乐科学院院士,民族演员,大多在年轻时都获过国际比赛大奖,有着丰富的舞台经验和较高的专业水平。三．从在的问题

我的胆子比较小上台就会怯场。在声乐艺术的实践中怯场之事可谓不胜枚举缘何如此?笔者认为皆因缺乏实践所致。许多演唱者本来烂熟于心的歌词一到气氛严峻的演出场地虽处处小心的倍加留意却偏偏出现忘词、跑调的现 象同时心跳加速、肌肉紧张、手脚颤抖。这种状态在舞台上轻则对作品表现得比平时逊色重则使演出中断无法延续或在声乐作品的高音部分高音唱不上去出现破音现象。怯场是缺乏实践的直接表现它是由不正常的生理和心理过程造成的。越是重要的演出或比赛表演者越提醒自己要小音乐是一种特殊的艺术形式，是一种在时间中发展的艺术。四．改进措施

多找机会上台，勇气加自信加锻炼.别太在意自己.失败了对自己说没关系.再来一次就可以了.别太注意别人对你的看法.其实跟本就没有人注意你.越害怕就越去做啊,那是克服恐惧的最好办法.。五．实践总结

1.表演自身的特殊性。音乐是一种以表演为中间媒介的艺术，它是以艺术作品的形式存在于社会上的，音乐就是为了其自身的社会存在而要求表演的艺术，是通过音乐作品的表演传达给观众的。通过表演这个中介，音乐每次都具有其自身个性的实现。音乐作品之所以存在，主要是通过其多次的实现，而音乐作品在每次实现过程中，都会包含着一定的个性方面的不同，同一音乐作品的各次演出是相互区别的。实际上就是说“表演”这种艺术表现形式是十分特殊的，音乐以乐谱形式存在于世，而音乐要展现出来，则需要“表演”作为载体，使音乐通过“表演”这一途径成为一种在时间中展现的艺术。如果没有“表演”，任何优秀的音乐作品永远只是五线谱上的音符，而无法成为在时间中展现的艺术。“表演”作为中介的同时，又有着自身的个性。一个音乐作品每一次的实现，即使是同一个表演者也无法使它每一次都完全相同。一部歌剧作品在不同的演出中会出现很大的差别，从演员的演出，到舞台处理和各声部的组合，尤其是同一角色不同演员演唱的音色差别，都会使同一歌剧的各场演出产生很大的差异。同一个钢琴演奏家在不同的钢琴上演奏的作品，在音色上也会有细微的变化，不可能完全相同。由此可见，对于音乐来说“表演”是一个应该强调的特殊因素——是中介，而且在再现过程中并非一成不变。

表演形式的多样性。表演的特殊性还表现为表演形式的多样性。集体性的表演对于音乐来说是比较典型的，但在音乐中集体性本身仍然具有其自身的个性特点。在歌剧中，个人表演是整体表演的一部分，个人表演在体现个性的同时，还要同整体表演融合在一起，这样才能准确体现出整体作品的意义。而歌剧中的多声部则体现了表演中的“多样性的统一”，正是各声部的独立和彼此间的协同，才保证了歌剧中音乐进行的统一。表演种类的多样性，促使音乐在历史发展中出现了多样化的音乐形式和体裁，由此出现了多样化的表演形式。表演在某种意义上对音乐本身有分化作用，人们只会注意表演的大师和音乐家，这些人的高超表演技巧将他们自身的表演形式引用到音乐中，影响音乐体裁的内容的特性，影响音乐体裁的形成。

表演中“表演因素”的特殊性。表演中的表演因素，使得音乐非常强烈地表现出富于感觉性的特征。表演因素是音乐所特有的，是由于音乐有“时间性”这一特质决定的。在表演一部作品时，其作用的是音乐色彩的纯感觉性因素，而各种音乐因素的结合，才使得表演具有强烈的表现力。

表演风格受不同时代的审美风格的影响。在表演中有特殊作用的还包括对音乐作品的诠释，在不同的时代，常常会有本质性的不同，会因表演而展现出不同的解释。歌唱者都会接触到大量的艺术歌曲，而在演唱艺术歌曲时，不同时代的歌唱作品在不同表演者手中会有不同的处理方式，在尊重原作的基础上，对作品的理解不同，诠释就有所不同。