心理学专业学姐的学习感悟（本站推荐）

第一篇：心理学专业学姐的学习感悟（本站推荐）

小时候的我是一个没有理想的孩子，真的。我的脑袋中从来没有过“长大后我要当警察、医生或者科学家”之类的梦想。我每天按部就班的生活，也没有经历过青春期的叛逆，一直表现得很乖，从小就不让人操心。或许还得加上“这孩子太内向”的评价。从1989年到2007年，除了阴差阳错地考砸了中考之后又严重考砸高考之外、除了去了两次蓬莱山庄（殡仪馆）之外，我的人生过得很平淡。然后，和别人一样上了大学。2007年—2008年 大一她们说刚见到我时，我短发、衣着中性、不理别人，以为我是那种很酷的女生，后来才发现原来我这么“女人”。其实我的情景记忆和自传体记忆能力并不好，所以对于大一，我只记得我疯狂地到处跑。杭州的高校（除了滨江地区的）我差不多都跑遍了。从下沙高教东区到紫金港、到小和山，光在挤公交、等公交中就要花费两个小时左右的时间（杭州的学生你们懂得！），但我却乐此不疲，每到周末就屁颠屁颠地往外跑。同学们的学校逛的差不多了，就去逛市区、逛延安路、逛西湖。等到杭州逛得差不多了，就又去逛在上海、金华、宁波的同学的学校，顺便再逛逛西塘什么的。总之，大一就是在“玩野了”的状态中度过的。至于学习，当然是荒废的了。唯一让我印象深刻的当属解剖课上血淋淋的屠杀蟾蜍的画面以及为了取得血样验自己的血型而狠命扎自己手指的场景。只是后来我才明白，期末考之前老师会给我们划范围、划重点，然后大家集体一阵“抱佛脚”之后，一般都不会领回一盏红灯。至于社团、学生会，跟风性质地参加了几个社团，参加了几次活动、会议之后，我得出结论：TMD真是没意思！太形式主义了。在学生会新闻部当干事，学院里有什么会议、活动，你都得去呀，去了还得拍照，然后再回来写一篇新闻稿呀。虽然我有点写作底子，写一篇新闻稿难度不大，但是我潜意识里鄙视自己：为什么我要花时间去写那些我厌恶的、冠冕堂皇的、纯粹是形式主义的文章？并且偏偏我每次又都能完美地交差？我想我是体验到认知失调了，为了减少这种认知失调引起的不快情绪，我选择退出学生会。同时退出一切社团。就是这样的大一，居然还能分别在第一、二学期弄到个二等、三等奖学金？ 暑假去了宁夏银川玩儿，凑巧的是高中的好友一家也去银川亲戚那玩。然后我们就各自从下沙和紫金港降临到银川。然后再一起压银川的马路、吃银川的路边摊。然后她和她的家人去*平坡看沙丘，回来时晒黑了一层皮；我和我爸他们则去了镇北堡西部影城、沙湖，回来后也晒红一层皮。8月中下旬回学校军训，也就十几天左右，训练强度不大，和高中的差不多，没什么深刻的印象了。

2008年—2009年 大二她们说 you change a lot！说实话，大一时的我变得比以前开朗多了。高中同学来看我，说：“恩，比高中时会笑多了！”但是，我自己心里明白：这种癫狂状态的我不是我的常态。或许我只是想找些刺激来激活一下我那麻痹不仁的心。当初选择心理学专业的初衷就是想了解自己如何能做到这么冷漠、这么沉默寡言？是我真的不愿说话还是找不到一个合适的倾诉对象呢？ 只是一年的心理学学习让我失望了。书本上永远只有枯燥的理论、老师只会念PPT，上课语调基本在一个频率，听得人想睡觉，我想要的解释在书本上找不到······所有的这一切都造就了我上课玩手机、睡觉的坏习惯。这种效应一直延续到大二，并且大二之后我不疯狂地出去玩了，我又开始安静下来，不是上课，就是回寝室上网。其实网络这个东西在我大学之前真的接触得不多。对于一款你刚刚接触的产品，你总是会埋没它的大部分功能，而仅仅只为找到它的一个功能就沾沾自喜好一阵。我对于电脑，正是如此。我上网多就是看看小说、电影、听听歌、聊聊天。然后过一阵就又觉得上网也真没意思！大二上半学期就是这么没意思地虚度过去了。

大二下半学期，开始上《实验心理学》和《认知心理学》这两门课，这两门课是我的救世主呀，我先膜拜一下！《实心》的老师是一位与众不同的老师！第一节课他就说在他的课上你需要保持时刻的警惕，因为他随时会提问，有时候按座位轮流提问，有时候按名单提问。他说回答问题的时候不要站起来，本来就够紧张了，一站起来就更紧张了（这是什么？心理暗示，有木有！）他说他有个怪毛病：你回答的问题不好，他会冲你笑，如果你回答得很有水平那他反而会皱眉头。一直以来他确实也是这么做的，而绝非仅仅只是给我们一个下马威。所以，大部分同学都很怕上《实心》这门课，怕他那张笑眯眯的脸。然而，我却逐渐发现我喜欢这种课堂，这才是一个课堂该有的样子，那种老师在讲台上唾沫横飞而下面却趴到一大片的课堂实在是了然无趣。虽然我还是不会主动举手发言（我很低调的，哈哈~），但是我会在座位上轻轻地回答他的提问。

记得有一次，他问到有关人机互动的问题，说：现在有一种高级防盗门可以通过电脑系统分辨人脸。但是目前的计算机模拟在模式识别上尚有缺陷,如果主人的脸变胖或者变瘦，电脑就不能将此和原来的主人的脸进行匹配，从而判断你不是主人，拒绝你进入房子。这是因为计算机没有人类的什么知觉特性？教室里一阵沉默之后，我轻轻地说了一句：知觉恒常性。而他刚好站在我旁边，听到我的回答说了一句：漂亮！然后还问我的名字。我当时就有受宠若惊的感觉。之后，我在他的课上回答问题就更大胆了一些。在他的课上得到一系列的肯定之后，我想我的自我效能感肯定是大大地提高了，这让我对这门课更感兴趣，进而让我对《认知心理学》也产生浓厚的兴趣，因为《认知心理学》大多是以实验为基础的，是一门以科学实验来证实认知过程的理论的学科。

我们都知道，对一件事物的直接兴趣可以激发学习它的最大的内部动机。受《实心》这门课影响，我去找更多相关的书看，比如《20世纪最伟大的心理学实验》、《改变心理学的40项研究》、《与众不同的心理学》等等书，看书过程中发现自己很多理论都不懂，《普心》没学好，哎~然后我决定把这之前遗失的理论给找回来，但是国内教科书大多枯燥无味、给人只有骨架没有血肉的感觉，我实在提不起兴趣看，所以就去找外国人写的书，很庆幸找到津巴多的这本好书：《心理学与生活》。我觉得这本书真正为我开启了认识科学心理学这扇窗！之后就像多米诺骨牌效应一般一发不可收拾。

我干脆暑假留在学校，蹭着考研自习室的空调，把《生理心理学》、《神经心理学》、《社会心理学》、《心理统计》等等书（都是外文翻译书籍）给看了一遍。看着那些学长学姐们为了考研拼搏的样子，也萌生了一点考研的想法。总之，大二下半学期是我整个大学的转折点吧。按照埃里克森的自我同一性理论和玛西亚自我同一性整合的四个阶段理论，我的自我同一性不再停留在“合法延缓期”，而是在自我同一性的探索中向前迈了一步，上一次的探索应该是在高考填志愿的时候，可惜那次的探索似乎没那么成功。2009年—2010年 大三 我说：这个世界的信息这么多，你得学会甄别适合自己的；这个世界的路口那么多，你得明白自己所喜欢的。别人的意见永远只能拿来当参考！大三上半学期的课程安排密度似乎刚刚好，有我比较感兴趣的社会心理学、abnormal psychology和心理学研究方法等课程。

同时大二暑假萌发的考研念头时不时地通过前意识这个“门卫”的检查，从我的潜意识层面溜到意识层面。然后我就遵从他的意愿，去网上查找一些关于心理学考研的信息。其实那时我很迷茫，我需要决定考什么方向，需要搞清楚自己为什么要考研。网上的信息参差不齐，你得学会筛选有用的信息。我开始泡各种论坛，比如心理搜普、心心水滴等，在心理搜普待过一阵儿，也在里面活跃了一阵。然后发现，虽然论坛的表面排版似乎已经覆盖了心理学的各个分支，看似信息比较全面、资源比较丰富，其实活跃的版面永远是那么几个：心理咨询/心理健康/变态心理，还有那些所谓的趣味心理测验版面。

坛子里面会时不时地出现互相掐架的情况，TMD这是在干吗？求助者被你们晾在一边，然后你们自己在逞口舌之快？！逛这个坛子最大的收获就是：我确实不适合往心理咨询方向发展，因为一没兴趣，二共情能力太差（罗杰斯提出的真诚、无条件积极关注、共情，恐怕只有他自己能做到。）三是觉得心理咨询这个东西太虚无缥缈了，我更偏爱科学研究，并且我坚信：科学的思维在于证伪！不能证伪的理论都是TMD耍流氓！（请原谅我一再地使用这句脏话，咳咳~）再说说心心水滴这个坛子，这个坛子都是一些脑科学研究者或者爱好者，比较关注于认知、脑成像技术等。我就是在这个坛子里知道了心理学有cognitive neuroscience 这门学科分支。

在我稍稍明白这是门什么学科之后，我发现我已经决定好：如果考研，可以考这个方向！这个决策绝非是经过期望效价的主观估计之后的理性计算而得出的，我遵从的是自己的直觉。我们人类的判断、推理、决策往往都是非理性的，这除了知识经验的限制之外，还有生物适应方面的因素：长期的进化使我们人类使用更快的策略（比如各种启发式策略）来做出决策以应对突变的环境。这种直觉的决策或许是非理性的，但是它有助于我们的种族生存下来。既然有更快的方法去做出决策而同时又不影响种族生存，那我们又何必花费大量的时间去做理性的逻辑推理呢？当然，科学需要理性逻辑思维，但它已超出一般的生物适应需求。再说说课程吧，社会心理学因为自己看过相关书籍，而上课的老师又讲得很浅显，而且啰嗦（我最讨厌啰嗦的人啊！！），所以我上课就没怎么听，自己干自己的事儿了。

《心理学研究方法》是一位新来的女老师上的，她说实验心理课的老师差不多把方法都讲完了，她没什么好讲的了，就给我们很多的实验设计的案例，让我们评析实验设计中的优缺点，然后进行完善。或者直接给我们一篇paper的摘要和引言，让我们分析这篇paper主要分析了什么问题，用什么方法等等。然后每当她抛出一个问题没人回答的时候，我被叫到回答这个问题的概率就极其的大。她和实心老师交流得太多了，连期末试卷的结构都差不多，哎~~ Abnormal psychology 我向来就很有兴趣啊，最让人激动的是老师组织我们去杭州市第七人民医院（精神病专科医院）零距离接触clinical population啊！在主治医生陪同下，我们详细访谈了三例病人：一例患双相障碍的（访谈时处于轻躁狂状态）、一例妄想症患者、一例强迫性癔病患者。还有一些重症病人不让我们接触，他们被隔离在楼层的另一侧，隔着栅栏可以看见他们的，他们的眼神都相当得空洞无神！总之他们让我们感受到了一个不同的精神病人的世界。

本来临床心理学也是我考研方向的选择之一，无奈没有医学背景，不让报，哈哈，只好放弃。恩，大三上半学期差不多就在这样上课、泡论坛中度过，因为天气一冷，我就会变得很懒，嗜睡、不想出门，除了上课就整天窝在寝室了,嘿嘿。大三下半学期的主要任务是完成学年论文。我们学校是这样子的：大三上半学期末的时候让你选择学年论文的导师，然而再根据学生选择情况调整一下，平均每个老师指导两个本科生的论文。然后大三下半学期做学年论文，算是在毕业论文之前先练练手。很多人对学年论文都不重视，因为前辈们的经验说学年论文可以随便写写，甚至可以只写一篇文献综述。但是，我想自己试试完整地做一个实验，写一份论文。然后我选的导师就是教我们《实心》的老师，其实私下里我们都叫他小强，哈哈~~ 刚开始的时候很没有头绪，不知道要往哪方面做实验设计，纠结了好几天，然后和小强说我对学年论文无从下手，求他指导。他反问我：你对什么课题比较感兴趣？我一阵懵~然后他又来一句：随便说说。于是我就真的随便说了：我想做跟情绪相关的。（其实是刚好在网上看到一篇关于情绪的研究，还是只看了一个题目的。你看，又再认启发了吧！）然后小强就说情绪水平很难操纵什么的，然后我马上又接了一句：那用启动范式呢？小强说：这个可以试试。然后我的课题就这么给定好了：情绪启动。接着我就屁颠屁颠地回寝室找关于情绪启动的文献了。情绪启动的研究已经很多人做过了，所以文献资源还是比较丰富的，光是关于情绪启动的文献综述就有好多。我直接先看综述，看了四篇。在脑子里形成了一个大概的实验设计，就立马qq小强了，小强说做这种实验要不就是要有前人的理论背景，要不就是要有实践意义。请你考虑。然后我就仔细看了看，文献综述中有关于情绪启动理论的描述。就开始写我的详细的实验设计了。

第二天给小强发过去，小强说：写的还不错，我仔细看看，明后天给你答复。然后我就等啊等。第二天晚上小强给我回复了，给我指明了实验设计中实现的困难，哪些需要注意的地方。问我实验目的是什么，实验假设是什么，几个自变量的主效应和他们之间的交互作用和情绪启动的关系是什么。当时把我问的呀，还好不是当面问呀，不然我肯定面红耳赤！不过我聪明，回了一句：谢谢*老师给我指明这么多问题，我需要好好想想。

然后一想就是很多天。这些天我又找了很多相关文献，一篇一篇地看，不过越看越困惑，很多因素混杂在一起，我看不清啊看不清~~后来我决定或许得找篇外文来看看更好，于是就在综述里面提及的外文中选择了一篇我觉得比较靠谱的，去数据库里下载下来看。刚开始看外文的时候真的很痛苦，主要是我语法结构还行，但是词汇量不够，严重影响我阅读啊！有时候看的真是很烦躁，不过我总算挺过来了。而且非常欣慰的是，我受其启发，知道我要干什么了，明白我的实验目的和我的实验假设是什么了。接下来我就直接找机会去和小强面谈了，因为毕竟有些细节，qq和电话里都说不清楚。实验设计总算通过了小强的审核，小强让我可以开始编实验程序了。因为混迹各论坛，所以我知道E-prime学起来比较简单。然后我就开始到处找E-prime的下载链接，试了几个都不行。正在这时一位研究生学姐找我当实验被试，我发现她也用E-prime，所以我就趁机搞到了一个E-prime，哈哈~真是柳暗花明又一村呀！恩，E-prime确实是蛮简单的，只是它没法实验复杂的刺激匹配，而我的实验刺激匹配恰好比较复杂。然后这个问题又让我纠结了很久。尝尽各种办法还是不行之后（我不会VB、C、C++等程序语言），我只能用最笨的办法：半手动随机，哈哈~~烦是烦了点，但是也是没有办法的办法了。下面还有实验材料的选择、实验数据分析不合假设，修改实验、找足够多的被试等等一系列问题，就不再赘述了。

总之，在大三期末之前，我写好了一篇完整的论文，写了一万多个字，当时写完我都快泪奔了~~~ 在弄学年论文的空当，我还顺便关注了下心理学比较好的学校的信息，决定了我的方向：cognitive neuroscience。有这个方向的高校本来就不多，北京的学校首先被我排除。原因有三：一是南方人表示不能适应北京那种气候；二是珍爱生命，远离政治！三是我不喜欢人太多的地方和东西，一样东西就算我再喜欢，如果很多人抢，那么我就不会和他们一起去抢。剩下的就只有西南大学和中山大学了。中山大学不统考，要看英文参考书，如果我能早点准备，我或许会考中山，但是只剩下半年多的时间了，中间还要两个半月的教学实习（谁叫我是师范生呢！），我没有信心考中山，所以就考西南吧。就这样，我的学校和方向就都定了。剩下的就是坚持了。我其实就想得那么简单！暑假留在学校，天天去考研自习室看书，期间报了个恩波的考研政治暑期强化班，因为就在我们学校开班，比较方便，就报了。现在想想这钱花的太冤枉了！除了第一天，其他的都在睡觉啊睡觉！任茹芬你太会吹啊太会吹！

2010年—至今 大四（待毕业中）我说：天知道呢，也许就是一闪念的东西往往在我们潜意识里牵引我们，等我们有一天走到了，忽然发现，原来你心早有所属。——引自“静水深流”的新浪博文 上半学期 开学一周之后就去小学实习了，实习时间：9月6日~11月26日。我实习的学校比较近，骑自行车20来分左右，没有公交直达（需要再走5分钟左右的路程）。每天要6：30起床，因为7:30要在实习学校了。实习生活很悲催，教小学三年级的品德与社会，俗称思品（有一个指导老师，会指派你干活~），还要当二年级一班的跟班班主任。思品啊思品！我一个学心理的就是给小学生教思品去的！三年级的活：指导老师要看你的教案，所以你得好好备教案！要来听你上课，所以你得好好备课！有时候三年级三个班的思品都给你上啊！美其名曰：让你多上几次课，找找感觉。姐姐我就是语气平淡、表情僵硬怎么了！姐姐我不喜欢抑扬顿挫怎么了！

偶尔还让姐姐去图书馆整理个图书、报刊什么的！（看来说起实习我又不淡定了~~~~）二年级的活：早读、大课间（一般到操场做操）、午饭、午饭间、小课间（吃点心）、放学都得跟在那群小p孩身边啊！我是他们的保姆啊保姆！11月份初的时候还安排公开课，拉一帮子人来听课，弄得我们紧张兮兮的，教案改了又改，试讲了一遍又一遍，你说这有什么意思！实习期间我没复习，太累了，没心情看书。有一个插曲：为了能听到翁旭初的讲座，我活生生地把那天我有课要上这件事给选择性遗忘掉了，偷偷地跑回我自己的学校听讲座来了，听到一半的时候，那个教学指导老师给我打电话说你怎么不去上课，我惨兮兮地说我忘了，然后叫同学先帮我垫垫。感谢我们实习小组的组长为我说尽好话，才让我第二天没被批。就这样好不容易熬到实习结束，才重新全身心投入复习。只剩下两个月不到的时间复习。我现在都不知道这两个月是怎么过来的。不想去回忆了，就这样了。室友说那阵子我回到寝室就一句话不说，也不理她们，还以为我怎么了呢，哈哈~但是考前一周，我很放松。先是在寝室睡了一天一夜，然后去自习室看小说，呵呵~ 考前那晚，大家都死命地在背政治什么的，我和我同学则在旅馆开着电视，手里再拿本肖4装装样子，看《天天向上》和《凤凰卫视》。

那期天天向上请了一个记忆力超强的人过来，好像叫王峰。其实他是有一套超级强悍的记忆策略，比如他说他把数字12（语义码）都转换成日历（12月）(表象码)，我们知道我们的记忆具有双重编码系统：表象编码系统和语义编码系统。表象编码系统中对表象码提取和加工都是平行的，而语义码地提取和加工都是序列的，他将语义码转换为表象码表征，所以才能这么快记住并且报告出来，是这样吗？ 考完之后再在学校待了两天，回家那天又碰上杭州下大雪，箱子在雪地里很难拖啊。整个寒假过得很糜烂！下半学期 这个学期大家都忙啊，忙着毕业论文，忙着找工作、忙着各种招考。我一直在很淡定地等考研成绩，2月28日，重庆的成绩就出来了，360分，怎么说呢，专业课成绩让我失望了。我知道我好准备复试了。先说说毕业论文的事儿吧，我是在学年论文的基础上做的，在以前的实验设计里多加一个变量，再找三十几个被试做个实验，然后分析下数据，做一个3×2×2的重复测量方差分析，讨论也是在学年论文的基础上，所以我的毕业论文做得相对来说很轻松。前两天我把一切用表什么的都拿去给小强签字了，小强说：你这论文写得挺好的，没什么好改的了。就这样我一遍通过，是我们班最早完成毕业论文的，哈哈，我一直可以安心地准备复试，这是不是说明我有先见之明？ 复试通知还没收到，我淡定地等着通知。巴德利让我们知道回忆的过程涉及对记忆内容的自动重组、建构，以致我们所表达出来的内容多少会和客观事实不符。所以，你也可以把这当一篇小说看。

第二篇：人际关系心理学学习感悟

人际关系之我见

一直以来，人际关系都是与成功息息相关的因素，古语里关于成功的三要素有“天时、地利、人和”，其中“人和”强调的就是和谐的人际关系。

从某个角度上来说，良好的人际关系，应是个体在与人交往的过程中，用诚实，宽容和谅解的原则，树立自我良好形象，形成集体中融洽的关系，并积极向外拓展自己的交际面，不断赢得他人和社会赞誉，辅助人生走向成功的最佳手段。在本学期人际关系心理学的课堂上，我学到了很多，使我在以后的生活中能够更好的与别人交往，提高了我的人际交往能力。

生活在现代社会这个大舞台上，要做一个成功的人，处理好人际关系非常重要。因为人际关系的好坏往往是一个人心里健康水平和社会适应能力的综合表现，每个人的成长与以后的发展都与你的人际关系息息相关，它是人成功的命脉。

大学四年，我们最基本的人际关系问题就是寝室关系问题。比如，一个寝室有六个人或者是八个人，可就是有那么个别的同学做的特别差，从不扫地，从不扔垃圾，从不整理内务，不仅懒，还常常要享受。刚开始接触的时候，室长或室友会帮着多做一些，可是时间久了，就会觉得心里特别不平衡。又或者，在一个混合寝室里，另一个本专业的同学和另一个专业的同学关系很好，但是我行我素，不管其他人，从不参加寝室的活动。一个寝室七八个人，无论如何也无法达到和睦相处，总有那么一两人缺乏集体责任感，总会有两三个人发生冲突。人际关系可以因为冲突，从亲密的、坦诚的、安全的、和睦的、友好的，转为疏远的、隐秘的、害怕的、愤怒的、仇恨的，可以使一个原本善良温和的人，成为一个散布谣言，破坏他人名誉的人，因为他无法宣泄内心的情绪，只好向外人发泄与诉苦。由于外人的不知情而盲目同情，更增加了多变性关系的不和谐。因此在处理人际冲突时，要控制好自己的情绪；当时当地解决冲突；就事论事，对事不对人。

每个人都希望自己能够得到他人的认可与接受，能够与周围的人友好相处，能够获得长久稳定的友谊和爱情，但现实生活中，并不是每个人都能做到这一点。良好的人际关系不是由个人的主观愿望所能决定的，想要达到这个目标，就需要建立起一种健康的社会交往行为态度。

“严于律己，宽以待人”是维持良好人际关系的一件法宝。在日常的人际交往中，每个人都有做错事讲错话的时候，都有无意中伤害到别人的时候，如果这时毫不退让，斤斤计较，不仅会使自己的情绪变坏，造成心理波动和失衡，还会激起对方的不良情绪，造成矛盾对立和激化，使冲突加剧，甚至会导致关系破裂，无法补救。因此，在人际交往中，要学会宽容和忍耐，要能够站在对方的角度看问题，设身处地地为别人着想，要能够容得下别人的某些缺点和不足，尊重别人那些和自己不同的兴趣和行为习惯，只有化干戈为玉帛，友谊才能长存。

第三篇：2018苏州大学心理学考研学姐经验分享

我的本科院校是个普通的二本，本科专业是应用心理学，但是是我们学校新设立的专业，由于教学系统不成熟，所以很多的课程并没有开设，比如我在本科期间没有接触过任何关于管理心理学的专业课程。好在我本科有限的专业课学得还不赖。能从一个不起眼的二本院校考到苏大，除了大家口里所谓的运气，我更多的认为是态度、坚持、计划。接下里我会将我的备考经历分享给大家。

一、专业课的分享

我重点分享一下救了我一把的专业课。我的分享主要是三个点：态度、计划、坚持。

第一阶段，从4月份开始，我就算真的参加到了考研大军中，我不会做太远的目标，4.5.6月中，根据看书情况，我把目标定为在7月开始之前，我要把专业课7本全部过一遍，其中普心是占分值最高的，认真做笔记，主要是把每个章节用框架列出来，并根据知识点的重要性，把概念，特征，分类等全部列出来，其次实验，统计，测量是相对来说比较难的，所以时间分配充足一点，对于不理解的知识点都做了标记，以便向别人请教或者下次看的时候，给予重视。最后是社会、发展，教育知识点不难理解，所以我用框架把知识点全部列出来了，需要强调的是用一张大纸把发展中根据年龄阶段，把它的所有知识点总结在一起，可以作对比，不会混乱。我当时的结构顺序是借鉴凉音的心理逻辑图。

第二阶段，7到9月，中间的假期，回家10天，然后返回学校复习，宿舍后来就一个人，每天固定的三点一线，教室，食堂，宿舍。偶尔犒劳犒劳自己，实在热的没办法，买个小吹风，有一天晚上，自己坐在小桌子前，吹着小吹风，看着英语视屏课，吃着葡萄，心里莫名的一种惬意和决心。在考研的路上，关注你所坚持的每个细节，或许这一生都不会再有。当然也有一部分人这个暑假会给自己各种理由，度过一个舒畅的假期，怎么选择是自己的事情。

第三阶段，我的计划很简单，记忆，记忆，重复记忆。9月开始，早上记单词，看政治。下午做专业课的题和统计，实验，测量的书。晚上8:20-10:20根据计划背书。我会在背书之前把这本书的内容大概看一下，然后做一个大概的时间估计，然后精确到每天背多少内容。

10月份的时候，我觉得用绿皮的那本考研资料，貌似不适合苏大。所以在国庆假结束，我就报了简快。用她们的高分秘籍。（考完之后发现高分秘籍真的是个好东西啊，重点明确，还有等级划分，内容概括清晰，有条理。很庆幸当时报了简快。还有简快视频课程里面对专业课较难知识点进行的形象的记忆方向，特别好用，不仅节省了时间，还有特别逗的方式帮助更好的记忆。）根据前面的背诵，我重新调整计划，晚上7:30-10.30，前1个小时用来复习前一天背诵的内容，后面2个小时背诵新知识，这个背书计划中，我的建议是根据自己的背书效率，把背每一本书的所需要的日期标在那本书的目录前面，防止自己的惰性。我自己就是这样做的，我觉得目标、时间特别明确。11月份中旬，我发现我的普心，前面即使背的很熟，我还是忘的太多，所以我在每天下午5点之后，安排了1小时，从普心开始，用我大框架提示再搭配高分秘籍，去复习每天晚上背诵的内容。在11月20号左右，高分秘籍所有的内容我全部背过去一遍。第二遍开始，从统计开始往前复习，在第二轮背诵复习的时候，我把测量，社会，发展，实验又用一个较前面的框架简单的框架全部罗列出来，这次的框架不是抄的，而是我根据第一遍的背诵和下午加点的复习情况，默写的框架图，在这中间模糊的知识会查书和高分秘籍，但一定要做标记。这样的结果就是到最后，我可以用一晚上3个小时的时间，可以复习3本书，而且都是重点中的重点。

11下旬到考试，就一个月时间，政治，英语都是冲刺阶段，所以搭配好时间尤其重要。每天的12个小时学习时间中，早上和晚上的8个小时全部用来背诵，早上背诵政治，英语。下午在3点，开始做英语阅读，因为正式考试的时间大概就是这样的安排。同时抽时间做10年来的统考真题（自助命题的学校，出统考中出过的题，概率还是比较高的，因为自助命题学校的老师要去出信效度很高的题还是很需要时间的，可是他们又那么忙，所以多做题总是不会吃亏）。

晚上时间全部都是背诵专业课。考前一周，心态和计划特别重要。每天抽出一个半小时，把做过的历年真题，全部看了一遍。23号之前，所有专业课的第二遍全部结束，加上下午的1个小时的重复复习，普心已经过了4遍，实验，测量，发展，社会已经过了3遍。23.24号晚上专业课的背诵，全部改成英语作文，政治预测题的背诵冲刺。

25号英语，政治结束。尽快投入正常复习状态，从普心开始，所有的书在26号早上进考场之前，全部过一遍，普心最重要，所以特别细致，统计最难，所以放在最后，社会，发展，测量笔记过一遍。其他两个放在普心后面。我记得25号晚上12：30的时候，实在困的没办法，但是还有3门笔记和苏大历年的真题答案没有过完，所以我定了凌晨4点的闹钟，可惜后来的5.00起来的，实在太困，起来的第一件事就是坐在床上，拿着小桌子赶紧往过看笔记还小声的念叨（现在回想起来，都特别感动，嘿嘿）。6.30舍友醒来的时候，迅速收拾好奔向图书馆，因为我的习惯是背书必须动嘴，出声音，要不然我注意力没法集中（每次晚上在老师办公室的楼道里背书，我一去就把我这个地方的学生全部吵走了）。7.50去考场，边走边看苏大的真题答案，其实并非看答案，很重要的是看答案的点以及出现一个题，应该从几个方面去回答，才全完整的答案。在考试门口看了一会，好在全部的计划在最后都顺利完成，心里踏实了，走进考场，更多的就是自信。

二、公共课的分享

（1）英语（本人英语考的并不好，所以简单分享一下。）

英语可能是大家最头疼的问题，考研英语包括完型填空（10分），传统阅读理解（40分），新题型（10分），翻译（10分），小作文（10分），大作文（20分）。

英语复习是贯穿考研全程的，从你决定考研那一刻起就要开始准备英语。首先是单词关，接着是句子关（简单的句子理解，长难句的句子划分加理解。）最后是英语真题。历年的真题真的很重要，很重要，很重要。英语真题在第一遍做的时候，一定要把里面的不认识的单词搞清楚，把里面涉及到的短语可以摘抄出来，每天读一读（考研英语知识点就那么多，重复的可能性很大），英语阅读中的长难句一定要理解，这对提升阅读能力有很大的作用。

（2）政治

政治是整个考研过程中需要花费时间最少的科目，首先选择题，这可以说是政治中和别人拉开差距的地方，很多同学都说政治最后刷题就行了呗，可是我认为刷题固然重要，可是知识点的理解特别重要，这几年的选择题已经不是记住就能做对的了，很多内容都需要理解，根据记忆，可以排除掉两个选项，可是没有理解，剩下50%的几率，选择题也是错的。前期可以跟着一位老师，看视频和安排按部就班，扎扎实实就行，不用自己耗费太多的时间和精力去计划。

接下来是大题，这个不着急，前期可以先了解政治实时，在11月中旬的时候开始背大题的知识点就行。在12月份开始狂背最后政治大咖的卷子答案就行。（推荐蒋中挺最后5套卷，肖秀荣的4套卷）。

三、从兰州成功抵达苏州的感想

最后，我想谈谈自己的感受，首先，很多人说复习复习，不要老想着感动自己，可是试问，你的复习状态连自己都感动不了，你又凭什么去感动别人呢，因为感动自己，是在和自己的以前比较，如果你感动了自己，说明你进步了，一天一小点的进步，9个月下来就是一个大进步，你如此努力，成绩是不会亏待你的。其次，劳逸结合很重要，开始的时候，没有必要把自己逼得太紧，我在10份之前，每周周六都会抛开学习，出去玩，放松心情，身体和大脑也需要休息。最后，状态和坚持，决定你的结果。从9月到12.26号考试结束，每晚从8.30-10.20到7.30到10.30的专业课背诵，除了周末的放松，教学楼的8楼，我从来没有缺过习。这个过程曾经让我有过崩溃和痛苦。但是我坚持下来了，因为我的信念；看着舍友每天睡懒觉，晚上去嗨，我很羡慕，我曾经问过自己为什么要这样呢？万一没有结果呢？但是我坚持下来了，因为我想去苏大；中间有太多的诱惑，但是我坚持下来了，因为我不能让自己的坚持，成为别人的炮灰......看到这里，我的分享就结束了，我很感谢我遇到了简快，让我的专业课考的那么高[雯欣自己努力和付出了很多是取得好成绩的关键，这里雯欣可以和学员分享一下是具体是简快的那些地方帮助到了雯欣~]；很感谢我亲爱的3个舍友，我们相互鼓励，在寒冬大家一起披着被子趴在的桌子上睡觉，一起吃饭，一起学习；感谢自己，即使很多次想要任性，但都劝住自己，好好学习......从兰州终于走到了苏州，这个结果是个偶然，但更多的是必然。回到现实，又是一个新的开始。

2017年4月，苏州站到了。

18级考研的学弟学妹们，考研的竞争越来越残酷，可是每年都会有人考上，那为什么不是自己呢？坚定信念，坚持计划，那个人只能是你，加油吧，亲爱的们，你们的列车已经出发了，明年的现在就是你们到达目的地的时候！加油！加油！加油！坚持！坚持！坚持！

第四篇：专业心理学（范文模版）

专业心理学:研究和实践

超出理论取向:在专业心理学出现统一的科学框架

Melchert Timothy p.在线首次发表,2012年5月7日。doi:10.1037 / a002831

1引文

Melchert,t.p.(2012年,5月7日)。超出理论取向:一个统一的科学框架在专业心理学出现

专业心理学:研究和实践。提前在线出版。doi:10.1037 / a0028311

超出理论取向:在专业心理学出现了一个统一的科学框架

Melchert Timothy p.马奎特大学

心理学作为一门基础的和应用的学科已经取得了非常巨大的成功，尽管在理论阵营和学校思想方面仍然还存在着持续的矛盾。到目前为止，最有影响力的心理学临床实践方法仍是传统的理念取向。尽管他们在很大程度上是不完整也不充分的。本文阐述了这些矛盾的原因，然后讨论了在这些问题之上的专业的一体化的科学框架。过时的理论框架对一个以科学实验为基础的专业来说是不合适的，并且专业心理学需要考虑系统过渡到一个全面的科学方法来理解人类发展、运转、行为改变。

关键词:统一的理论,理论导向,生物心理社会、专业心理学、心理科学

心理学作为一门基础的和应用的学科已经取得了非常巨大的成功，自从19世纪晚期建立以来，这个领域总体上已经对社会科学，教育，卫生保健、公共政策、组织和企业,甚至文化上都产生过主要的影响。它帮助转变社会对心理健康以及心理功效的理解。而且心理治疗已经给无数遭受心理缺陷和痛苦的人提供了帮助。专业的心理实践也引人注目。在第一部为心理学家制定的法律颁布以前，心理学家在美国只扮演一个小角色，60年后牌照的心理学家人数超过了85000。

尽管其有着非凡的增长和许多成就，但是这个领域要在性格的理解，精神病理学以及行为的改变等方面为心理学的临床实践提供一个坚定明确的基础并达成共识是极具挑战性的。科学的解释证实过很多的心理现象，但其他方面的人类心理学的复杂性已经很难解开。目前只是用概述的形式理解，这对常是心理治疗焦点的更高水平更复杂的过程来说是非常正确的。许多感觉、知觉、认知、情感、学习和发展的基本流程已经被详细了解,但对许多像人的个性发展，精神病得起因，行为的改变，以及治疗效果等复杂过程的解释是很不完整的。在专业心理学(PP)上,到目前为止理解人格,精神病理学和心理疗法最具影响力的方法是传统的理论取向。标准教科书覆盖这种材料通常采取按时间顺序排列方法回顾这些取向。从 弗洛伊德理论到后来发展起来的通过心理动力学、行为,人文、认知、系统性、多元文化和综合方法。400多种发展起来的理论在关注的焦点和内容上有很大的差异。一些理论主要关注的是人格与精神病理学而不太强调心理治疗的过程。然而其他一些则主要关注的是心理治

疗的过程和方法。这些理论中最早的弗洛伊德的精神分析法，它是全面、深入地试图解释所有这些因素,最终也是最受争议的。

这些理论取向在PP教育和实践方面继续发挥非常重要角色。例如,尽管它是显然不可能 学到大量的细节,学习一个或更多的通常被认为是必需的实地训练。应用于APPIC的实习要求申请人完成以下问答题：“请描述你的理论取向以及这如何影响你的概念形成和构思”美国逻辑协会(APA)评估工作小组也支持这种方法。他们注意到构思和完成一件事并能运用至少一部分心理取向的能力对证实临床的应用技能来说是非常重要的。美国心理认证委员会的指导与准则也通过注明：“认证指导方针和原则是专门用于允许一个程序广泛的组织通过定义其哲学或模型的训练,来确定它训练的原则、目标、想要的结果和方法。

传统理论方向已经在专业心理教育和实践上扮演了重要角色。这个领域的整个历史是如何的有争议是引人注目的。这些不同方向的批判和缺点是众所周知的。标准的本科和研究生教材通常讨论他们作为理论的教材。甚至目前最具影响力的单一方法,认知-行为治疗来解释心理疗法改变(如。,卡兹丁,2007)。(看到的部分遵循进一步讨论了这些问题。)被广泛认为是不充分的。

专业心理学传统的理论取向可能普遍被认为在人格，精神病理学和行为的改变上没有提供完整的解释。然而，他们却在这个领域扮演着主要的角色。事实上，这对许多学生来说将是困难的，有天赋和实践能力的心理学家们来构思理论概念时并不是建立在这些取向上。然而，从一个科学的视角来看这个实践的合理性是显然不正确的。如果这些方向被普遍认为是不完整也不充分的，那这对临床医师选择一种或者更多传统理论方向来作为他们临床理论实践指导合不合适呢？而且这些时间被包含进了专业内主要的组织结构中，对于加强这些专业的科学基于何种基础提出?本文探讨了这些问题的起源和性质，使之过渡到一个统一的以科学为基础的实践方法。

为了阐明这个问题的意义，这篇文章首先简要的回答了与心理学专业理论实践相关的传统方法，然后检测了这个领域的理论基础令人困惑的背后的原因，接下来这篇文章探讨了解决这个问题综合而科学的方法的特征。依靠已经得出的理论框架运用于教育，实践和研究对一个建立在科学基础之上的学科来说是不合适的，而且更具批判性的是专业心理学仍在重新检测这些问题同时更新建立于其上的科学基础。

专业心理学理论上的冲突和混乱

作为学科准则，心理学的一个显著特征是不断增长的理解心理学现象的方法。从一开始，最主要的争论是理解心理学最合适的方法。1879年，建立了第一个心理学实验室的威廉冯特认为更高的认知过程甚至不应该调查了,因为他们使用可用的实验方法的理解太复杂了。他的学生们仅仅只被允许学习基本的经验像基础知觉，组织和感受。到了世纪之交,西格蒙德弗洛伊德是倡导一种截然不同的方法来理解人类心理学。,围绕着的角色无意识的。1913年,约翰·沃森提出了另一个彻底不同的角度来看,敦促他的同事们放弃他们在意识上的兴趣,而是关注行为。很多理解人类心理的不同的方法仍然在这些年不断增长。托马斯·库恩(1962)指出这种理论增殖和竞争是因为自然科学在他们年轻和断定心理学有一个类似的“不成熟”和preparadigmatic阶段的物理科学的特征是在17世纪。

这种心理专业理论方法的增长仍然持续到了现在。新的折衷和综合方法继续下去要开发(参见Norcross说,2005),以及全新的方法如积极心理疗法(塞利格曼,拉希德，2006),附件疗法(沃林,2007)关系型心理疗法(Magnavita,2005),和连贯性治疗(埃克& Hulley,2006)。另外，没有 一种个人的方法成为了最主要的方法，调查通常发现拥护者数量最多的一个取向，即使是一种折中的或综合的方法，也仍是极少数的，通常少于标准的三分之一。近年来，理论阵营之间强烈的争吵和矛盾开始减少。但是不同理论方向间的分歧仍然很大。

除了理论阵营内的矛盾，也有一些其他的争论和分裂反应了这个领域理论基础上的疑惑，1976年,全国心理学专业学校委员会离开APA因为教育培训模式的根本差异。1988年，许多心理学者对APA所强调的实践大失所望，形成了APA的断绝。经验上的支持治疗运动在PP迅速成为有争议的在1995年APA部门12个工作组推动和传播心理过程应用的概念后。恢复孩子性虐待记忆的争议在1990年变得如此强烈的,以至于被称作“记忆战争”(Loftus &戴维斯,2006;第470页),一个心理学历史上矛盾最激烈的时期，关注最近也转向不光彩的或危害性的疗法。Norcross和Koocher,Garofalo(2006)进行了一个调查纹理几十个治疗和问专家关于他们不光彩的程度。他们发现25种治疗平均都介于“可能名誉扫地”和“当然名誉扫地”(如性重新定位治疗,认为场疗法,reparenting疗法)。心理学上理论营地和学校的思想争议和冲突如此普遍而且了几十年以致许多心理学家似乎接受他们作为自然地领域一个正常的特点。然而，许多心理学界的领军人一直担心这个领域变得如此的混乱和破碎会导致它将不能再继续作为一个学术纪律。Driver-Linn指出：“认知心理学被分离和不确定围攻是无处不在的。

专业心理学基础理论和概念混乱的原因

在专业心理学基础理论和概念混乱的原因上有一个很大的共识。这些原因对识别解决冲突来说是非常重要的，因而他们在下面将被简要的回顾。有四个问题对理解为什么这个学科理论发展是如此复杂是非常重要的。

许多理论取向的哲学基础

专业心理学历史上重要的理论取向的哲学基础通常是众所周知的。虽然所涉及的细节非常复杂，基本的问题可以很容易地总结。许多这些取向根据基本假设或者采用人类特征的不同视角作为第一准则。这些哲学的基本方式的出发点上的矛盾，导致了在人类心理和行为理解上不可调和的分歧。坚持这些方向往往涉及接受其基本哲学假设或世界观作为反对深信科学证据的作用来检查其有效性。因此，不同理论的拥护者之间的分歧有时像哲学或政治纠纷而不是科学的。

Nonfalsifiability心理学理论

从科学的角度来看，许多心理学传统的理论取向遭受第二次批判的弱点。据称该机制所涉及的个性化发展，精神病理学或行为的变化在整个理论上有很大的不同。尽管如此，这些理论几乎都被用于发生在个体案例的结果。它是因此很难反驳一个特定的理论可以解释任何特定的结果（波普尔，1963年）。学生学习这些专业时通常被建议选择基于适合自己的性格和世界观的理论而不是建立在评估这些问题合乎逻辑的科学分析的基础上。（如科尔西尼2008，特拉斯科特，2010）第一个解释这个问题性质的哲学家是卡尔·波普尔（1902-1994）。1919年，作为维也纳的一个年轻的学生，他听到了弗洛伊德和爱因斯坦展示他们的作品，并对他们的理论都留下了非常深刻的印象。然而他也注意到了它们之间的根本区别。（波普尔，1963）弗洛伊德提出了他的理论并使之可以证实，而爱因斯坦的理论测试如果不可以被检验，则他的理论就是错的。波普尔指出，许多理论，如弗洛伊德或马克思主义是只能确认和不能反驳的。因此，他认为他们是低等的理论。波普尔认为，科学理论必须是可以反驳的，此外，真正的理论测试可以反驳他们的尝试。

人的心理的复杂性

心理学复杂的进化理论也不能被理解如果不喜欢这个复杂而庞大的相关理论体系。极度的复杂性记忆种类繁多的心理现象是心理学成为了一个迷人的研究领域，但他也是极具挑战性的。人类的大脑几乎是不可思议的复杂。在区区3磅重的器官内，大约有100亿神经元与平均1000个突触连接进行我们自己的个人历史，我们家族的历史，甚至的进化史。同时在共同发生的潜意识和意识水平也不断交互的形成甚至创造自己的环境。事实上，人类的心理似乎是人类曾经尝试理解的最复杂的心理现象。生物学家理查德·道金斯（Richard Dawkins）指出，“。。我们动物是最复杂和最完美的设计作品在已知的宇宙中“（1976年，第二十二）威尔逊说：“已存在的最复杂的系统是生物系统，而生物系统中最复杂的现象就是人类的心理。

一些传统的理论取向的主要批评主要集中在未能充分纳入生物和社会文化发展和运作的影响上。从科学的角度来看，所有层次上的自然器官对理解人类心理来说都是非常重要的。没有关于人类发展及作用的理论是完整的，但这并不强调生物之间（例如，遗传学，神经生理学，身体健康，疾病），心理（例如，认知，情感，行为），和社会文化（例如，家庭，社区，文化，宗教，教育，社会经济因素）间相互作用对人的心理的影响。然而心理学传统的理论取向，常常在这个方面是不全面的。

现有的科学工具的力量和准确度

用另一种批判性的眼光来理解与科学工具检测现象的能力和准确性相关的科学理论的发展。这些工具在心里学科的发展中所起的作用是众所周知的。但其重要性在社会科学中却常常被低估。科学的进步是直接依赖于这些工具，以及最重要的一些已被概念化而不是技术化。例如，在代数和符号发明以前知道13世纪欧洲的数学一直都使用文字书写。复杂得多的计算然后进行科学的的商业的转换最后才得出结果。四个世纪以后，牛顿和莱布尼茨的微积分的发明被证明是有用的，科学再次转化。使用微积分迅速导致主要认识的重力，热，光，声，流体动力学，电和磁本质的进步。统计数据和先进数学模型近期的发展有转化了各种现象，使他们能够被调查和解释。

科学的进步还严重依赖的技术手段的发展。例如，哥白尼在1543年提出地心说的假设，但他的假设一直都没有得到证实，直到伽利略于1609年建立了他的第一个望远镜于1609年。每个望远镜技术的进一步推进，经过数百年往往导致了解宇宙方面重要的进展。该显微镜一直是所发明的最通用的和变化的科学仪器之一。列文虎克（1632-1723）的最早期的仪器，能够实现270倍的放大倍率，并成为观察到原生动物，细菌，精子，血球和通过毛细血管进行血液循环的第一人。显微镜下一个革命性的进步在20世纪30年代使用电子束代替光束允许非常小的物体，如病毒，染色体，观察到了核酸（包括脱氧核糖核酸），生物又转化了一次。

许多科学的最新进展，显然是不可能没有电子计算机。脑成像技术，遗传学的进展，和粒子物理学，例如，需要大量高度精密的技术的数据处理设备。最近的“大科学”项目，如人类基因计划和大型强子对撞机将会产生比人类所有以前收集的数据更科学的数据。这样的能力，甚至改变了这些科学领域的方式。而不再使用传统的方法。这可以概括为“假说，设计和运行实验，分析结果，“新方法涉及”假说，查找答案数据库“（Lesk，2004年，第1页）。

最近有关仪器仪表，测量和数学模型的进步特别是对神经科学是一个革命性的影响。例如，高时空分辨率的脑磁图脑扫描使得精确的测量神经元之间的活动成为可能。不是从，“自下而上”的角度来调查心理现象，而是从一个神经元的连接下，“自上而下”的模式。如情报的组织，通过因素分析IQ测试数据，在一个模型上同时结合自下而上和自上而下的方法为第一次调查全面，详细的，多层次的模型提供可能。

由于心理现象的复杂性和可用来研究他们的有限的科学工具，不难理解科学是现在才开始解开更复杂心理性质的过程。回想起来，将会有大量关于生物科学，复杂的人类心理很多不同的解释是不可避免的。就相当物理学还年轻时，有很多不同的解释关于重力，电，磁，热，光，声音（库恩，1962）。由于缺乏一个单一的科学范式来理解心理现象。库恩总结心理学是“不成熟”的科学。这种方式强调心理欠发达国家在该领域的理论，但没有强调不发达的原因。专业心理学可能仍在发展阶段，但原因主要涉及的复杂性的题材和可用的有限的科学工具，不很复杂的现象，自然会在更复杂的现象之前被描述和解释。如果人类的心灵和大脑确实是宇宙中最复杂的系统，那么相比起其他较不复杂的自然现象来说在这一方面了解更少也是自然而然的。由于上述原因，传统的理论取向一直无法充分解释人的心理的复杂性。心理科学一直在推进并稳步增长，但是。目前该领域面临的问题是，是否充分拥有先进的心理科学的解决方案。

是一个统一的心理学理论解决办法吗？

发现了一个单一的一体化的理论成功解释人的发展，功能和行为的变化显然会带来专业心理学preparadigmatic阶段的发展。最近几十年里，对建立一个统一的理论已经有很多的要求。然而，对于为什么这样一个理论不太可能在将来出现也有明确的原因。其他的科学的经历给了解释。

物理是最古老的科学（超过2千年老）肯定已经成功地解释了广泛的从非常小的（例如，亚原子的自然现象粒子）到非常大的（例如，宇宙）自然现象。虽然有这些成就，物理学至今也还没建立一个统一的理论来解释物质和能量。事实上，物理世界批判的重要方面是从粒子物理学的水平到宇宙（例如，95％的宇宙是由“暗物质”和“暗能量”的有关其中很少是众所周知，兰德尔，2011）。发现了一个物质和能量的统一理论被许多人视为物理学的最终目标，但实现这一目标，该领域仍有一个很长的路要走（米切尔，2009年）。

生物学是一门比物理学年轻的科学，但也很成功。在1859年达尔文物种起源出现以前，生物基本上是一个描述性科学。自然选择经过20世纪30年代和20世纪40年代才被赋予完整的意义。现代进化理论仍在继续发展（拉尔森，2004年），显然许多生物过程仍待发现。让人振奋的是西布朗代谢标度理论可能使生物学建立在一个统一的理论之下，但这种可能还亟待证实。

尽管是非常成熟的，成功的学科，物理学和生物学至今还没建立一个统一的理论来解释其领域内的现象。与此相反，心理学是一个非常年轻的学科，调查非常复杂的现象。功率和精确的科学工具一直在推进，但很明显，解开复杂的人类心理，仍有许多工作有待完成，没有理由期望在物理学或生物学建立起一个统一的理论前心理学先建立。

然而，至关重要的是认识到一个统一的心理学的理论是没有必要离开背后preparadigmatic的过去。现在在物理，化学，生物等领域都没有一个统一的理论，但这些领域却都被视为扎实的科学。在一个被认为科学的特定领域，也是没有必要解释所有现象的。就拿药物来说，当然，成功的生物医药科学是令人印象深刻的。尽管如此，仍待发现的也是很多的。例如，还有许多不知起因和如何治疗的特发疾病（如阿尔茨海默氏症和帕金森氏病，大部分癫痫发作，多发性硬化症，类风湿性关节炎，I型糖尿病）。许多医疗程序关于药物的制造及推广是否会带来更大危害的安全性的关注也在不断增长。

医药在美国达到“引爆点“时，最明显的转变主要在1910年亚伯拉罕·弗莱克斯纳提

交了他的国家医学教育报告使之从艺术到科学。在19世纪结束时，生物学已经取得了许多重要的进步和医学实践的转化。1878年，巴斯德介绍了细菌感染的理论，并在接下来的一年测试了第一次疫苗接种。医疗器械灭菌已引入并日益普及朝着这个世纪的末端。为了评估美国的医疗教育是否有充分的科学基础，弗莱克斯纳几乎参观了所有美国和加拿大的168所药物学校，并给他们评定了等级。他极具影响力的报告，包括他的评定等级和对个别学校的严厉批评，其中几个学校最后倒闭了。在未来的几十年里，42％的学校关闭，留下的则增加了他们的录取标准，实验室和临床培训要求（希亚特和斯托克顿，2003年）。

第五篇：心理学专业

专业聚焦 之 广告学专业——请指教

当中国社会迈入全面信息时代，经济、文化、科技、生活等各方面的资讯就如潮水般涌入了我们的生活。生活从此充斥的不仅仅是物质，还有信息。

物质生活越发达，信息越繁杂。受西方影响而开发现代广告传媒领域后，广告学在中国不断被发掘潜力和构架体系，经过32年的总结，广告学终于在中国成长为社会、文化发展`不可或缺的学科。

广告学专业分为艺术性和非艺术性两大发展方向。艺术性的就业指向 是广告部门、影视和文化产业等 主要从事广告和品牌工作的范畴，非艺术性的就业指向 是新闻、出版社和公共关系研究等 主要从事媒介经营工作的范畴。而不管是做市场方面还是技术方面，都需要较强的业务操作能力。

广告是文化价值观念的载体之一，在一定的社会文化环境中就会产生适应的广告；另一方面，广告本身就是社会文化的一个组成部分，对整个社会文化有着潜移默化的巨大影响。广告学学的是信息的传播、包装，对受众的市场分析和对文化的捕捉与管理。其主干学科是传播学概论、广告媒体研究、创意与表现、广告活动策划、公共关系学和广告心理学。广告学专业没有很强的文理区别要求，最主要的要求是涉猎宽广的文化与科学知识，熟悉我国宣传政策法规，既能从社会和市场分析出有价值的策略，又能做出创意与内容、形式统一的具体方案，还要做到成熟的信息发布。也许你觉得业有专精才是好，但广告学专业的系统性决定了令从业者取得成功的是全面统筹能力兼全面发展的业务能力。如果想要在这个领域成大业，就要成为一个有战斗力的策略者。

据中国人民大学新闻学院研究数据，广告专业近三四年的毕业生分配去向表明，质量高的广告学专业毕业生远远不能满足用人单位的需求，分配状况十分看好，甚至超过了其他热门专业。与广告业蒸蒸日上的发展情形不相适应的是专业广告人才的缺乏。我国目前的广告从业人员不下 20 万，但真正受过高等专业教育和系统培训的不到二十分之一，许多广告从业人员都是 “ 半路出家 ”。当然这不是说非专业出身的就做不好广告业务，只是从整体上看，显得广告制作队伍参差不齐，且大多数水平不是很高。中国的广告要赶上世界先进水平，就必须从根本上提高广告队伍素质，从高校选拔优秀人才。

目前设有广告学专业主干学科或与之相关课程较影响力的大学有厦门大学、中国人民大学、武汉大学、广州大学、郑州大学等十多所高校。培养创造力，懂得作策略，把握文化的走向，制造影响力——面对广告学专业，你准备好了么？