最美教师学习体会1

第一篇：最美教师学习体会1

“最美教师”先进事迹学习体会：

爱是最美的教育

有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断的向前探索。儿时，我的梦想就是做一名教师。如今，我实现了我的梦，成了一名小学教师，从此与教育事业结下了不解之缘。

在我的身边有很多爱岗敬业的教师，他们让我深深的明白了：爱是最美的教育。这次“最美教师”事件也充分说明了这点，爱是永恒不变的主题，因为：

爱就是尊重

尊重，对孩子来说太重要了。他们需要老师关注他，欣赏他，鼓励他。老师对孩子的一个不经意的微笑，都能令他们兴奋不已，开心许久。尤其是对一个能力弱的孩子而言，他们在生活中无法表现得非常出色，无法赢得同伴的赞赏声，因而得到老师赏识的机会也就屈指可数。他们习惯了老师批评，习惯了其他同伴忽视，理所当然的也就习惯了把自己定格为“不好”的幼儿。这些孩子如果得不到他人的尊重，幸福两字又从何谈起？

爱就是理解

理解孩子需要建立在对孩子仔细观察的基础上。只有熟悉孩子的脾气，认识到孩子间存在的个别差异，才能因材施教，对孩子的爱才能落到实处。如果我们无视孩子的发展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子将体验到更多的失败，拥有更多的失落感。

爱就是责任

责任是更高层次的爱。无论孩子是俊是丑，智商是高时低，表现是好是坏，身体是健全还是残疾，我们都要爱他，都要对他们负责。我们要把教育的视线延伸到课外，把爱渗透在孩子的日常生活中，关注每个孩子好的或是坏的表现。当孩子在活动中有不佳的表现时，老师要善于“小题大做”。因为“小题大做”正是老师对孩子关心的作法。老师的爱，真的很神奇，不是神丹妙药却胜似神丹妙药。这份爱可以让一个自卑的孩子成为充满自信的孩子；使表现不佳的孩子重新表现自己。然而，爱又是被动的感觉，不以老师自己的感觉为标准，要看孩子是否感觉到了老师的爱。这也就注定了这种爱必须是稳定的，像太阳一样永恒；必须是及时的，当孩子需要时要马上给予；这种爱是行动的，不仅仅是口头上的，更需要用实际行动去体现。只有这样，孩子才会感受到老师那份深深的爱，孩子才会更好的回报这份爱。

虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对于当初的选择，今生我无怨无悔。我要以学习“陈霞等先进事迹”为契机，广泛开展形式多样的教育实践活动，自我对照，查漏补缺，从我做起、从身边小事做起，不断提升自己的职业道德风尚。学习他们的细心，无微不至的关怀，对问题追根到底，不厌其烦。学习最美老师的行动体现在备课、上课、辅导上，认真地做好教学工作，感受到了教师不仅要有责任心，还要有大爱，有奉献精神。我班的周惠萍、吴鹏飞等五位后进生要多找他们谈心，上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

总之，我应该好好地向三位老师学习。学习他们爱生如子，有一颗强烈的责任心，平时把工作做到细处。

xxx 吴村小学

学习“最美教师”心得体会

吴村小学：xxx

今天和大家一起学习了衢州市“最美教师”的先进事迹，让我倍受感动。陈霞等三位教师的这种工作态度、坚持到底的信念让我震撼！也更坚定了我对自己职业的信心和追求，本人有以下几点体会：

1、我深深地感到作为一名教师，首先要做到热爱祖国、爱岗敬业。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。从我做起，从本职工作做起，我们要时刻严格要求自己，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。

2、其次要做到热爱学生、以身作则。爱心是师德素养的重要表现。“没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，要表现在对所有孩子的真诚无私的爱上。无论在生活上还是学习上，老师应时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

3、最后我觉得做为一名教师必须时刻以师德为标准来衡量自己，加强自身修养，使自己具有高尚的职业道德，只有这样，才能做到以坚定的信念去激励学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以巨大的力量去鼓舞学生天天向上；也只有这样，才能以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵，尽一名教师之职。

学习他人，想想自己，扬长避短。我今后要以这些同志为榜样，用他的事迹来鞭策自己，鼓舞自己，把工作做到细处，更好地为教育事业而服务。

第二篇：最美教师学习体会

最美教师学习体会

通过学习“最美教师先进事迹”的报道，我从张丽莉老师光荣事迹中可以看到，是她用实际行动向我们昭示一名教师道德之美，让我能以自己也是教育行列中的一员而身感自豪。

“最美教师”的救人事迹，正如主持人白岩松说的“没有什么其他复杂的，有的就是爱、责任心和绝不放弃”。“没有爱，便没有教育”。“最美教师”正是本着对学生高度负责的精神，坚持不懈寻找未到课的学生，以强烈的责任心克服种种困难，成功抢救了学生的生命。这是对爱的教育的最好诠释！充分体现了“人类灵魂工程师”的责任感和使命感，是一笔宝贵的精神财富，为我们树立起了新时代“最美教师”的可敬形象。关爱学生不是一句空洞的口号。爱学生就要关心、了解学生，就像张老师那样，对每一位学生必须有责任心，这样才能把爱心落到实处。爱学生就要对学生一视同仁，不因成绩而爱，不因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵！不能把学生分成三六九等，而应关心每一个学生。

“最美教师”的事迹也给我一个启示。衡量一个教师是否优秀，除了关注教师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注教师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。其实，作为一名教师，不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。

同为老师，我该向最美老师学什么？就要学习她们那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。学习她心中只装着学生，为孩子带来无限希望。学习她不为名不为利，默默奉献党的教育事业，做一个名副其实的人民教师。我想做人除了自己，还要心中有他人，能设身处地地想着他人，这样才能使自己做的更好。一生中若能尽自己的努力为社会，为他人做点有益的事，这才活的更有价值。

最美老师的报道也让我重新思考对于教师这个职业的理解，我觉得每个老师都应该像他们一样有爱心，有责任心。让爱与责任同行，让更多更美的大爱从兴林一中大地传向全国各地，并代代延续。

第三篇：最美教师学习体会

《格桑德吉——最美乡村女教师》观后感

做为一名教育工作者，乡村女教师着实见了不少，但“最美”的乡村女教师却不多见。当一名教师被冠以“最美”的名称以后，其前提是必须做出了相当大的贡献才行。她们很多都默默无闻，全心全意为教育做了全部的贡献。

今天学校组织观看了格桑德吉的事迹，当教育、理想、道德这些词语和一个女性的美结合在一起的时候，不知道你有什么感想？并且这个美还是映衬在艰苦条件的高原和贫瘠的深山里。

首先，我觉得这是一种人格的魅力。

格桑德吉老师勤劳善良、富有韧性，扎根贫苦的山村，和一群孩子生活在一起，苦与痛应该是生活的常态，但它选择坚强的面对。

其次，这是对盲目追随世俗流弊的人们的一剂良药。

她的行为警醒了每一个人要真诚、善良地面对生活，任劳任怨的面对教育。第三，这是一种最伟大的教育力量，更是一种最具人格魅力的教育理想。我感动于格桑德吉老师的美丽，感动于她所从事的乡村教育，感动于她面对一群憨态可掬的孩子时候那真诚的微笑，感动于她平凡的劳动，真实的教育，真挚的情感。

真诚、纯朴、善良和平凡往往是塑造一个人的必备的东西。尤其在这样一个物欲横流的金钱社会中，普遍的低俗吞噬着高贵灵魂的社会中。我们做为教育工作者，不应该仅仅是在感动后留下动容的泪水，而是应该珍视并解读这样细节背后的，格桑德吉老师那颗甘于平凡、勇于奉献，对于孩子和教育的真挚情感。

第四篇：最美乡村教师事迹学习体会1

最美乡村教师事迹学习体会

塔河三中张爱玲

刘效忠老师工作的地方是一个学校的下伸点，说得直白些那都构不成一个学校，起初没有正规的校舍，更没有合格的课桌椅，都是刘老师自力更生从山上从家里拿来材料拼搭而成，就在这简陋的学习环境中几十年走出了20多名国家统招大学生，值得一提的是其中还有参与神八飞船制造的高科技专家魏茂岭，在神八成功上天的那一刻魏茂岭作为一名曾经刘老师的学生给老师发出了一封信，让远在农村的老师共同分享这兴奋的喜讯。这所有的一切说明了什么？答案自在大家心中。

现在的社会太浮躁了，上至老人，下至孩提，心中的真善美都不同程度的改变了模样，就拿教师这个职业来说吧，红烛、桑蚕、太阳、人梯，这些都是来形容教师的，在以前老师留篇作文《我的老师》，里面出现上述词汇的几率非常高，可是现在，老师自己都不愿再用这些字眼了，为什么呢？这不值得我们去思考吗？是啊，我们太缺少正面人物的引导了，太缺少洗涤内心的精神食粮了。

看刘效忠老师的家庭让我知道了什么叫言传身教。刘老师的父母都是教师，在刘老师年轻的时候，看到的是过年过节父亲给大家写春联，母亲给乡亲们写信读信，知识在这个小乡村里是多么匮乏，我想这对于即将走入社会寻求工作的刘效忠在职业定位上一定是个助推剂，在刘老师登上三尺讲台以后，他的妈妈更是良师，在那个地方复式教学，一个人教四个年级，老一辈的教师就是这么走过来的，刘老师近水楼台，什么事情不懂不会都可以请教自己的父母，这是一个多么方便的条件啊。

看刘效忠老师的工作让我知道了什么叫老骥伏枥。人在年轻时干什么工作都不知道累，这可以理解，所以刘老师在年轻的时候自己动手上山砍木头搭围墙，自己动手抹校舍，这些如果大家认为是年轻时的冲劲所为，那么刘老师58岁的高龄还在继续着，还在为孩子们由于雨大小桥被淹而背孩子过河，你们还以为这是冲劲吗？这是一种大爱啊！为学生垫付学费书本费，一次两次相信我们大家都能做得到，可是几十年如一日只要哪个家庭因为费用的问题让孩子辍学的时候，刘老师都会拿出自己的工资为学生解决念书的费用，这容易吗？几十年的辛勤工作，刘老师走遍了不算大的村子，放弃了当校长的机会，一直任劳任怨的坚守在小乡村里，这是一份责任使然啊。

看刘效忠老师的追求让我知道了什么叫心存高远。刘老师非常实在，他的报告通篇没有华丽的词语，都是在讲平时的点点滴滴，但就是这些朴实的话语，是我听过的无数次报告中得到掌声最多的一次，刘老师初中文化，在老师中这个文化程度算是低的了，但是他的理想却是和我们相通的，让自己教的学生能够多学知识，长大以后成为国家有用的人才，我们是闲暇之余想到了这一点，而刘老师是时时刻刻想着这一点，从刘老师与学生间的对话中就能听到：“你长大想干什么？”大家回忆一下，这是我们小时候父母、老师常问的一句话，当时的回答可能很幼稚，但是在刘效忠老师和他的学生中，这却是经常重复的一句话，学生们也是铭记在心，后来的成功就说明了这一点，我们常说要回归自然，我觉得教育不妨也回过头来看看，过去的经验做法我们有些时候拿来用用也不过时。

新时代在发展，教育也需与时俱进，但是本质的东西不能丢；师德的外延在扩展，但是内在的东西不能丢，今天刘效忠老师就给我们上了一节优秀的师德课，让我们恪守师德，坚守住这片纯净的教育天空。

第五篇：最美乡村教师学习体会

学习最美乡村教师事迹心得体会 2013年9月政治学习体会

最近，学习了最美乡村教师的事迹，我深有感触，被他们的一个个动人的事迹所感动：徐德光老师37年的坚守与坚持；于桂勤老师既是校长又是老师和锅炉工，且抚养三个别人的孩子；邓丽老师的“快乐教学，体验幸福”让学生健康成长„„

乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。

提及这些最美乡村教师，无论是身体残疾，还是在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情„„不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。

最让我感动的是就是“任影”。我真的难以想象一个高位截瘫的人，付出了怎样的艰辛，克服了多少的困难，才能游刃有余的在黑板上写字，给孩子们辅导功课。可想而知，她所承载的痛苦是我们常人所难以承受的。也许正印证了这样一句话：不放弃就有希望，在苦我也能忍受。

想象着她内心的痛楚，却坚强地走了过来，自己真的是自愧不如。我们生活在发达地区，身处优越的教学环境，拥有先进的教学设备，和她比起来，我们有何理由再叫苦叫累？此时此刻，她的身

影成了我克服所有困难的动力。

反思自己，我们有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；我们有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢„„

反思自己，有时候我们是不是会觉得教起来很累？是不是会抱怨？是不是会觉得生活很乏味？现在我才发现我的工作很有意义。

反思自己，以前老是觉得孩子们学习不认真，调皮捣蛋。可是现在看来，他们真的很可爱。

什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，最美乡村教师就是最真实的写照。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重燃教育的热情，他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。

学习师德先进教师事迹心得体会 2013年10月政治学习体会

本学期我学习了优秀教师齐薇的感人事迹，通过认真学习和深刻领会，齐老师的精神值得我们终身学习。同样是人民教师，她却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。下面从三个方面谈学习齐老师事迹的心得体会： 一． 立足本职，对学生献出一片爱心。

齐薇老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，她不厌其烦的耐心指导；当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因；用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二． 对工作必须有强烈的事业心、责任感。

齐薇老师的崇高精神是我们终身学习的榜样。作为一名教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人自己必须努力做到。通过学习我发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，我们应该

做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。三．教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习齐薇教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重这些学生，是我们从事教育工作的老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。让们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

读《教师一定要思考的四个问题》有感

2013年11月政治学习体会

《教师一定要思考的四个问题》是什么？本书三位英国约克大学的老师试图希望能为读者提供一种方法来思考教育的意义以及它应该如何发展。

这本书的作者用热情而生动的笔触探讨严肃的教育问题，在交互的讨论过程中，他们为我们呈现了这样几个问题：“教”的本质，“学”的本质，“教育”的终极目的以及教育评估的运用，其思考的内容很有现实意义。特别是我们作为一名年轻教师，我们也曾疑惑过，动摇过，彷徨过。当仔细的阅读了这本书，明白了为什么选择教育作为终身事业，什么样的人有资格做教师，教师的最终目标是什么，应该用怎样的方法来思考教育的意思，以及应该如何发展。

与其他的教育理论书籍不同，本书没有序言，在书本正文之前，三位作者向读者介绍了“如何使用本书”。作者希望读者在阅读本书之后，关于教育的问题能够变得简单一些。本书的首要目的是让大家看到作者间的辩论，同时鼓励读者加入到这一具有创造性的冲突中。本书的行文方式是三位作者彼此反驳对方的观点，针对四个问题的争论，在论述的结尾都有一张列表，列出关键问题以及建议活动。我很赞同作者相互间的辩论，因为此时的辩论意义，已经不在乎是谁对谁错，而是基于不同的知识背景，“对一个困难而又重要的问题进行有意义的研究。”

看完“如何使用本书”，了解了书本的大致结构，也对三位作

者的工作背景有了初步的认识。他们同在约克大学的教育机构做研究工作，而且关系很好，是同一类人。我想，正是因为作者们之间的亲密关系，在这种环境中发生的辩论，目的绝对不是攻击或者评价，而是作者对严肃问题的有意义的学术争论，而作为读者，仔细辨别争论中的细微差别是很重要的。因为我也赞同作者们共同赞同的一个观点——“一个好的教育制度可以更好地为涉及其中的人服务。”而我们自身，应该是“其中的人”中的一部分吧。

本书是从对教育目的的本质的综述开始的。第一章为后文确定了基调。第二章主要讨论了学习的意义。第三章在某种程度上补充了第二章中讨论的问题。第四章就“教育是为了拥有更美好的世界”这一理念提出很多发人深思的问题。

书中清清楚楚分四个章节向那些对教育持严肃和持久兴趣的人介绍了要思考的四个问题：一是教师为什么而“教”？怎样教？一千个教师有一千种理由。有人说：为了生活和养家糊口而教的是世俗的教师；为了混日子而教的是盲目的教师；为了权威而教的是势利的教师；为了理想、追求而教的则是有思想的教师。我想：无论是世俗的、盲目的，势利的、还是有思想的，我们不能以简单的对与错来衡量这个教育的目的，毕竟每个从事教育的都是一个活生生的人。而我们要做得就是努力摈弃那些不良的目的，让世俗的、盲目的，势利的少一些，再少一些。因为我们在从事的是，可能会影响人一辈子的工作。

二是学生为什么而“学”？怎样学？学习是人类生活的核心。

学习活动都要发生在社会实践中。作者向教师提出了问题；教学是不是学习所必须的？学习是不是教学不变的成果呢？我认为我们还不着急详细总结具体该学些什么。但是我们要记住一点：当一个人曾经在其他人的教育下学习了某些知识，获得了某种技能，甚至达到了一定成就的时候，如果没有了别人的教育，学习是可以继续下去的。

三是什么样的人有资格做教师？为什么教育的使命落到他们的身上？我很高兴作者没有下结论，他鼓励教师探索其它的可能选择，鼓励我们考虑人们为什么学习、怎样学习，如何接受教育等等这些问题，这些都是非常有价值的。我认为做为一个老师除了有一定有知识含量之外很重要的一点要有耐心，要孜孜不倦，悔人不倦的态度，另外对学生也要有爱心，要坦诚，再者就是有很强的和同学交流和勾通的能力，这样才能和同学更加亲密，可以像朋友一样，不用怕没面子或害羞于问老师题，更好的师生课上课下问知答的积极配合，才能更有助于学生学习的提高。

在现实生活中，有很多老师常常抱怨自己入错了行，不应该做老师，或者说他们已经厌倦了教师这个工作。有的是干过多年的老教师，有的是刚入行的年轻教师。事实证明，有些人的确不适合做教师。他们从事教育工作，只是为了能有份稳定的工作，有份不错的收入。而教师这个职业需要我们甘心付出、无私奉献，有责任心，有爱心„„这是它与其他职业最大的区别。曾经有人说过，做教师的只会教书，除此之外什么也做不好。我想对他们说：“你们什么工作都能做好，但唯独教师你做不好！”这是对他

们最好的回击。

其实，在教师中也不乏有此想法的人。有很多老师认为每个学科人人都能教，甚至觉得除了自己的学科，其他学科都很容易教。常抱怨自己教的学科太难、太累，不如其他学科，并产生了改科目的想法。我们常说，干一行，爱一行。如果总是这山看着那山高，你无论教哪个学科都不能教好。我觉得将来在招聘教师时，应该设一道“关卡”，通过一定的方式考查一下他们是否适合做教师，然后考虑是否可以“放行”。这既是对应聘者的一生幸福负责，也是对学生负责。让一个人做一件自己不喜欢做的事，而且是做一辈子，那将是多么残酷的惩罚！

到底什么样的人适合做老师呢？我觉得首要具备的条件就是：打心眼里“热爱”教育事业。缺少了这个条件，哪怕你有再高的文凭和水平，哪怕你是个天才，你也不适合做教师。

四是“教”与“学”最终的目的是什么？学校是否真的能对儿童的生活造成很大影响，我不得而知。但是教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任。教师们应该对他们的社会角色充满信心。断断续续分几次读完了全书，特别是书中每章末尾的建议活动。教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任，教师们应该对他们的社会角色充满信心。虽然教师们肩负着几乎难以完成的使命，但是应该能也一定能起着举足轻重的作用。

教育中林林总总的问题要给出一个简单直接的结论是不现实的，关键是教师对此要有一种充满希望的积极看法，这一点是非

常重要的。虽然新课程的推进如火如荼，但课堂的变革并非翻天覆地，传统的教学方式在许多课堂上仍唱着主角，这就意味着学生的学习方式仍旧是传统的接受式，体验式学习和探究式学习以及自主学习还没有成为学生的主要学习方式，更别提根据学生的不同天分采用不同的教学方法，学生根据实际情况采用适合自己的学习方式了。

教育可以从很大程度上改变一个人，也可以从一个方面激发一个人的潜能。不为人们提供教育就会阻碍他们的发展，也就阻止了他们可能的成功，不同的人从同样的经历中感悟出不同的意义是因为他们拥有不同的天分。有不同种类的天分，就有不同种类的学习行为和学习目标。火焰传达了一些教师所需要的特质，热情、吸引力以及意志力，如果一个教师想要把知识传授给他的学生，而这些学生要么不想学，要么不知道怎么学的时候，这些特质就是必须的了。

学校是否真的能对年轻人的生活造成很大影响，我不得而知。但是教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任。教师应该对自己的社会角色充满信心。

读《我的教育理想》一书有感 2013年12月政治学习体会

读罢朱永新教授《我的教育理想》一书，书中的每一个章节都带给我心灵上的震撼和精神上的洗礼。朱教授在书里用朴实无华的语言为我们一一阐述了他的教育理想，我与这本书的很多见解产生了共鸣，只不过我心中的认识是一知半解，缺乏理论高度，而这本书恰似黑暗中的一盏明灯为我们指引了前进的方向。

尤其是读了“我心中理想的老师”这一章后，我对优秀教师的标准有了重新的认识。

我心中理想的教师，应该是一个有激情、有追求的教师。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。激情一部分来自天赋；另一部分则是需要理想和信念的支撑，需要全身心的投入与无私的奉献。“干一行，爱一行。”死心塌地投入，以年轻的心态昂奋地工作。一个优秀的教师还必须要有高的理想，不断给自己提出目标和追求。依靠孜孜不倦地工作，注重点滴积累，一步一个脚印实现自己的追求。这样既实现了自我价值、社会价值，更重要是的是“桃李不言，下自成蹊。”

我心中理想的教师，应该是一个自信不自贬，勤奋不慵懒的教师。

前段时间，听一位教师感慨“进城办事和陌生人闲谈时，宁愿说自己在外打工，也不透露自己是一位小学教师。”目前，这种自我贬低的现象十分普遍，当然。交往过程中自贬一些未尝不可，但在内心深处绝不能自我贬低。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信能使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有内在的自信，才能使一个人的潜能发挥到极致。取得成功的前提，一个是追求成功；一个是相信自己能够成功。古人说“腹有诗书气自华。”作为一名教师。必须从基础做起，扎扎实实多读一些书，勤于学习，充实自我，杜绝浮躁。有了深厚的文化底蕴，才能成为大家的教师，给学生以人格上的感召力。

我心中理想的教师，应该是对学生有一颗爱心，有一双发现美的眼睛的教师。

“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”讲台不是上下尊卑的界限，正所谓“良师益友。”老师若是放开架子，尊重学生，换位思考，理解学生，这自然拉近了与学生的距离。在孩子成功时给予肯定和鼓励；在孩子遭遇失败和挫折时，精心地照料他们，哺育他们。每个孩子都是独立的个体，只要你帮助他们找回自信，挖掘潜力，允许他们自由发展，不被分数、名次束缚，他们有可能就是明天的政治领袖、发明家„„这就需要老师独具慧眼，发现孩子的潜能，引导他们以积极地心态，爱学习，不断探索。我想我们的孩子会学到更有用的东西。

我心中理想的教师，应该是一个关注窗外世界，有社会责任感的教师。

作为一个有理想教师，应该非常关注社会，关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。我们有些教师经常埋怨这也不是，那也不好，带着埋怨消极的心态教书育人。试想，这样教出来的学生的心头能布满阳光吗？假如，我们在课堂倡导积极的思想，引导学生讨论环境、人口等话题，让他们的心境变得开阔，对社会有强烈的责任意识。这样当孩子离开学校的时候，他带走的不仅仅是分数，更重要的是他个人的梦想和对未来的社会理想的追求。

我想，如果我们每位教师真的能像朱永新教授所说得那样努力完善自己、超越自己，未来一定能绽开绚丽之花，我们的儿童才会是真正的祖国的花朵，未来的接班人。