第一篇:《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读书心得
读书——我们必须的生活
---《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读书心得
寂寞时,烦恼时,疑惑时,我都会看看书。每当拿起书本,澄澈的文字如清风拂面,心思随文字展开,自己仿佛置身于了另一个世界,虽然虚幻,但也丰富。沉醉于文字间,心情很快轻松而疏朗。读了窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》,我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤,最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心,用“执着”二字形容已经不够了,用她自己的话说是一种“热爱”,是的,因为“热爱”而愿意放弃许多,因为“热爱”而愿意为他付出。
我一直以来自认为是热爱语文教学的,一直想做一名优秀的语文教师,却又总觉得离优秀教师的标准相去甚远,不知如何才真正算得上优秀。
我平时也经常看看教学方面的书籍,也会把一些先进的理念与方法运用到自己的课堂,受到学生的欢迎与同事的夸奖时,也免不了沾沾自喜,觉得自己似乎够优秀的了,但这种感觉往往很短暂,特别是在倾听了名师的授课与讲座,或是像这样阅读有关名师的文章书籍后,对这些大师级的人物,一种高山仰止的崇拜之情便会油然而生,很快自己会变得沮丧,默默思忖着,任凭我如何努力,也无法到达他们的境界了,便开始心生懒惰,看了一半的书不再翻动,本想连续书写的教育随笔也无法继续。可是,过一段时间,又会为自己的懒惰而惭愧,于是,又会静下心来看看书。学习与提高就在这样矛盾的心理中或停止,或继续着。当然,更多的是自责,责备自己做事缺乏毅力与韧劲,后悔自己这么多年来虚度光阴,学习不够,反思不够,不觉转眼已是人到中年。
一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤,想的远比我这普通教师更深,付出的远比我这普通教师更多。
“读书,然后才有育人的底气”“读书,是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书,我们必须的生活”„„这本书中,窦桂梅老师从我们自身的角度,从学生的角度,阐述了语文教师读书的重要性,我很赞同她的观点。
“读书——我们必须的生活”。在窦桂梅老师说的七件事中,这件事我觉得最重要。作为一名语文教师,要带领孩子们学习祖国的语言文字,感受我们民族文化的博大精深,自己没有丰厚的文化底蕴,面对学生何来侃侃而谈的底气?又如何能引领学生畅游书海?曾看到过一篇文章,说的是:如今好多学校都要求学生大量进行课外阅读,这是语文课程标准提出的要求,对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处,但是在我们对学生提出了这样要求的同时,我们的老师读了多少书?我们的家长读了多少书?说真的,面对这个问题,我觉得惭愧。我是语文教师,我问自己:我读了多少书?虽说有时也看看,专业的,人文的,休闲的,都会涉猎一点点。但细想想,却从来没有过读书计划,想看时就翻翻;也不成系统,全凭自己的喜好;更不能坚持,有时间就看了,没时间就作罢,如此这般,总觉得没什么收获。
书中,窦桂梅老师问了这样一个问题:“一个学生读一本书的话,那么有着50个学生的老师,又该读多少书才能满足学生的求知欲呢?”我们真应该拿这问题问问自己。在学校,我经常向学生和家长强调课外阅读的重要性,鼓励学生多读书,读好书,力争在小学阶段完成课标中对课外阅读量的要求(145万字)。我有这么多的学生,我又该读多少书呢?算算这个阅读量应该是蛮大的。
对照窦老师,我看到了自己的差距,自己的不足,同时也明白了今后的努力方向。看来得制定计划,自加压力,除了职业的需要,更应该把读书当作自己生活的必需才行。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师,但我愿意不断完善自己,成为一名真正合格的人民教师!
第二篇:《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书心得
《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书心得
常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道,我常常被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动;常为他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩;也常常为他们敬业好学、勤奋工作的精神而感染。今天,读了范存丽老师的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》,我才知道,什么才是真正优秀的小学数学教师。
优秀的小学数学教师首先要有爱,爱是前提。爱学生,爱职业,爱生活,爱学习,还要有自己的业余爱好。有了“六爱”做基础,教师就可以真心的尊重学生,与学生真诚的交流,对学生的回答充满期待,为学生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教师就可以洒脱自如的驾驭课堂,使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣;第三是通达,能做到通的教师会将学生教得更聪明,达到学生在数学学习中的深度发展。
我不止一次的想过:为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟,由于执教的老师不同,学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢?读了这本书后我明白了,这是因为优秀教师的课堂是充满教学艺术魅力的课堂,走进这样的课堂,如同进入一个师生真诚交流的驿站,他会带给你激动、兴奋和智慧。
从这本书中我知道了,真正了解学生,深入了解数学,是每位优秀的小学数学教师都应做到的,是成为优秀小学数学教师的基础。营
造良好的数学学习环境,将数学课教出数学味,优化教学设计,以恰当的方式教数学,成功的开展数学实践活动,都将有利于学生在数学上的良好发展,也是成为优秀小学数学教师的必经之路。
正所谓“活到老,学到老”,我还年轻,我要学的东西还很多,我想成为一名优秀的小学数学教师,我也愿意为成为一名优秀的小学数学教师而努力学习!
鹿头山小学华丹丹2010-5-12
第三篇:《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书心得
《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》
读书心得
淮口四小:石玉香
常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道,我常常被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动;常为他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩;也常常为他们敬业好学、勤奋工作的精神而感染。今天,读了范存丽老师的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》,我才知道,什么才是真正优秀的小学数学教师。
优秀的小学数学教师首先要有爱,爱是前提。爱学生,爱职业,爱生活,爱学习,还要有自己的业余爱好。有了“六爱”做基础,教师就可以真心的尊重学生,与学生真诚的交流,对学生的回答充满期待,为学生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教师就可以洒脱自如的驾驭课堂,使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣;第三是通达,能做到通的教师会将学生教得更聪明,达到学生在数学学习中的深度发展。
我不止一次的想过:为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟,由于执教的老师不同,学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢?读了这本书后我明白了,这是因为优秀教师的课堂是充满教学艺术魅力的课堂,走进这样的课堂,如同进入一个师生真诚交流的驿站,他会带给你激动、兴奋和智慧。
从这本书中我知道了,真正了解学生,深入了解数学,是每位优秀的小学数学教师都应做到的,是成为优秀小学数学教师的基础。营造良好的数学学习环境,将数学课教出数学味,优化教学设计,以恰当的方式教数学,成功的开展数学实践活动,都将有利于学生在数学上的良好发展,也是成为优秀小学数学教师的必经之路。
正所谓“活到老,学到老”,我还年轻,我要学的东西还很多,我想成为一名优秀的小学数学教师,我也愿意为成为一名优秀的小学数学教师而努力学习!
第四篇:优秀语文教师一定要知道的7件事
向着优秀,我们永远在路上
《优秀语文教师一定要知道的7件事》是上次去龙岩在新华书店买的。昨天在帮儿子找书的时候,发现了书一直躺在书架上。儿子说:“书非借不能读,你买了书又不去读。整天让我热爱阅读,你们大人读了几本?真是的!”听着儿子的话,我的脸有点热。这段时间以来,自己真正静下心来读的书没有几本,师者范也,自己不去读书,又怎能要求别人热爱读书呢?
办公室里很安静,打开书,细细聆听大师的教诲„„
这是一套以中小学各学科为主题的教育阅读书系——“教师教育阅读计划”。书中说:优秀教师之所以优秀,之所以成为教育领域的成功者,是因为他们在教学中的杰出成就。他们在教学和工作中,激情与责任是他们一贯坚持的职业风范,渊博的学识,丰富的经验,创新的教学风格,敏捷的思维,自如的教态,使他们在学生、家长和同行心目中留下不能磨灭的印迹。
新课程改革,唤醒了教师的专业意识,也唤醒了教师阅读的热情。窦桂梅从七个方面认真解读优秀语文教师:
第一件事:认识语文的本质;
第二件事:学生,教学的全部意义;
第三件事:读书,我们必须的生活;
第四件事:拥有面对文本的力量;
第五件事:公开课,生命试炼的地方;
第六件事:朗读语言与写作的素养;
第七件事:修炼你的激情、思想与风格。
窦桂梅老师的名声如雷贯耳,是我仰慕的对象,曾看过她的教学录像,看了她写的这本书,内心更添佩服。该书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以阐述。
更令人深思的是她在前言中思索的关键词:
1、永葆激情——生命与激情同在。这是一种生活姿态。不因年龄的增长、环境的转换、地位的升降而改变,并最终由表象内化为一种精神气质。
2、张扬个性——特色就是卓越,卓越就是魅力。人云亦云不云,老生常谈不谈。静心观察,潜心思虑;锐意改革,开拓自省;创意教学,形成风格。站在课堂上,你就是语文。
3、业精于勤——每一种幸福的背后,都有一个咬紧牙关的灵魂。看那课堂上的挥洒自如,背后不知有多少难眠之夜。成长需要机遇,但机遇决不能依靠等待。于无声处,于不为人知处,默默努力,静静成长,机会总会对你倾心眷顾。
4、读书养气——教师专业化的发展,诉求我们有底气、大气、灵气,即精深的专业知识,开阔的人文视野,浓厚的教育理论功底。于是教师与学生携手,既追求涉猎广泛,更倾心结交经典。不仅默读涵咏、静思体悟,更要高声吟诵、激情喷涌。锲而不舍,孜孜以求,涵养浩然之气。
5、合作共进——激烈的竞争环境,强调个人发展,更要求真诚的团队合作。沟通心灵、理解他人;倾听意见,分享经验;心有多宽。路有多远。
6、内省致远——内省言行、反思超越,是教师专业素养的需求。将教师的言行内化为学术的性格,在言说和行动中思考,在反思和批判中成长。以澄澈之心求洒脱之态,于繁琐事外求自由宁静。
7、海纳百川——谦逊好学,有容乃大。学生闪烁的智慧,同行钻研的激情,前辈课业的严谨,都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。无论是现在还是将来,谁走在前面,谁就是我的老师。
8、公共情怀——拒绝坐井观天、目光窄仄,走出“围场”,关注时事,放眼世界,紧跟时代文明的脚步;引学生走进广袤的生态之园,聆听思想的拔节,呼吸生命的气息,使课堂成为思维激荡、灵感勃发的语文“场”。
9、笔耕不辍——勤于阅读,述而也作。让冲动趋于理智,让实践拥有理论根基。这既是积累经验的方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
10、关注细节——语文课就是一堆细节。细节决定成败,关怀彰显力量。迅捷果断、暴风骤雨固然有魄力,平静细心、春风化雨更富魅力。写字的姿势,看书的距离„„这需要的都是教师的平静和耐心,等待和浸润。
11、善待教材——教材是例子,对于经典的文字,定要怀着虔诚的心情走进;教材也是引子,有些课文,无须多情挖掘,重要是引发、升华。古人学文,须沉潜讽咏、咀嚼滋味;今日学文,也要一字一句
玩味义理、推敲辨析。一句话,我们无权选择课本,但我们必须清楚怎样使用。
12、尊重写字——字,人的第二容颜。汉字是尊严,书法是国粹。而今,键盘代替了笔墨。若说笔顺不必强求,造型、运笔不必苛求,是否亵渎了祖造字的苦心?学好汉语,当从写好第一个汉字开始。
13、黄金分割——过分强调“自主、合作、探究”,而形成学生绝对自主化倾向,势必造成学生永远停留在没有阻力的平地上简单滑行。教师要勇敢地拒绝各种“看起来很美”的形式,考虑怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。
14、理性视点——就目前的教育热点,这边刚倡导“合作”,那边就旋起了“小组学习”风;这边多媒体教学,全国便普开课件花„„我们应关注的是学生的真实收获,而非评委们的打分牌。风行的理念,不是惟一的判断标准。读而见义,品而生疑,辨而晓明,风起云涌之时,要用理性的视点看潮起潮落。
15、把握自己——教育,不变的永远不会变,改变的必将会改变。语文创新不是推倒历史,更不是在沙漠上建高楼。反思审视过去,继承发展现实,创新开拓未来——永远把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星,既不妄自尊大,也不妄自菲薄。
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都说窦桂梅只有一个,是学不来的。但从她身上我们可以学到一些对待学习,对待生活,对待事业的态度以及理念,我们也应该学会“痛而后快地成长”。
这仅仅是开始,在以后的工作中,我还要多读书,多听课,多写反思,来促进自己教学水平的提高。或许永远也成不了优秀,但在路上会发现许多优美的风景,前进的途中会有许多感人的回忆,这就是一种幸福。
第五篇:《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》
读书心得
一提起名师,人们总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。精妙的教学设计,扎实的教学基本功,深厚的人文素养„„在读了窦桂梅的著作《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》后,我内心地震撼了——在成为优秀教师的路上,窦老师除了自身的天资聪慧外,也曾付出了多少的艰辛与努力!她的成长历程再一次印证了这样一个道理:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
如何成为一名优秀的语文教师?我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。窦老师无疑是优秀的,她认为优秀的语文教师,一定要拥有一股自由的情感,一片思想的天空,进行专业探索。读了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》,我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤,最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心,用“执着”二字形容已经不够了,用她自己的话说是一种“热爱”,是的,因为“热爱”而愿意放弃许多,因为“热爱”而愿意为他付出。看完本书,我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。
第一件事:认识语文的本质
我们应该“敞开怀抱,品尝母语的味道,体会母语的性情——给自己一个机会,感动于母语,感恩于母语。”联合国教科文组织从2000年起,把每年的2月21日定为母语日。这番苦心,源于世界7000多种语言当中,每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻,但他事实存在的,就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减,如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。我也要和窦老师一同呼吁:对母语要维护她自身的本色,同时要有一种深深的敬畏,在任何时候,这都应是我们最基本的语言操守。
第二件事:学生,教学的全部意义
一节低年级的课例,老师总叫前面的几个同学发言,而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给,还说:“你要在课堂举手发言才能给呢!”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星,动不动就拍手欢呼:“你真棒!”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候,要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。
在课上要学会倾听,目前一些研究课热闹大于宁静,言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容,这怎能谈得上指导学生。所以,学生要学会倾听,为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
第三件事:读书,我们必须的生活
这一点是窦老师一直以来的提倡,“人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”“工资再低也要买书,交情再浅也要送书,屋子再小也要藏书。”
阅读《读书,我们必须的生活》时,我似乎看到了身为副校长的窦老师,在繁重芜杂的工作之余,充分利用点滴闲暇,坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、《人民教育》、《读者》、《随笔》„„都是她生活的伴侣。会前会后,旅行途中„„她都会拿出书来,作一次精神的短暂漫游。读书,让窦老师“腹有诗书气自华”;读书,让窦老师在教育教学上底气十足,挥洒自如;读书,让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素,永葆青春,永远美丽!
读书,我们必须的生活。只有通过读书,才能找到自己的精神家园。更同意
窦老师那种“挤一点儿,占一点儿,抢一点儿。”的读书方法。无论如何,身为语文教师的我们都要为儿童文学作品保留一个特殊的位置,和学生一道在阅读中呼吸。
第四件事:拥有面对文本的力量
给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作,但教过多年书的语文教师都会有这样的感受:手里的教材那么多,当我们真的要选出几篇好好精讲的时候,却又不知何去何从,觉得无从下手;或是好不容易选好了文章,想好好讲一讲,设计教学时却又觉得没什么可教的;回望自己的课,读、说、议的环节一点也不少,可自己总觉得课堂像一杯白开水,索然无味,却又找不出原因在哪。看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节,心中豁然开朗:我们缺乏的是对文本深刻的解读。而要深刻解读文本,更不是件容易的事,仅就《游园不值》一首只有21字的诗,窦老师写的备课体会就有几万字。她循着作者叶绍翁的足迹走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时,又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境,了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴„„这才是备课艰难的开始,怎样把教师的理解转化为学生的认识,怎样引导学生走进文本,产生独具个性的阅读体验,这些才是更为艰难的跋涉过程。窦老师告诉我们:思考,领我们走向清醒。可如果我们手中没有直面教材的底气,我们怎么去思考,又怎么能思考出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢?
手捧教科书,为自己,更为学生,我们必须怀着虔诚而又审慎的态度,从阅读出发,或钻进文字的里面,透视到文字的背后,主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一,文本究竟说了什么?第二,文本想说什么?第三,文本能够说什么?第四,文本应该说什么?阐述的非常清楚,让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山,我们必学积蓄力量攀登。
第五件事:公开课,生命试练的地方。
《公开课,生命试炼的地方》一章,窦老师以具体的案例,记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课,向众多的教师、领导、专家展示自己,既展示出自己的优势,同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的,可质疑、否定、批评同时也存在。甚至有时,被批评得“体无完肤”,感觉自己“不可救药”、“没出息”。可“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后,窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见,加以思考、改进,不断地进行“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中,获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐!上公开课,真的是“痛而后快地成长。”
每一位教师都有过这样的心理:害怕别人听课。怕的不是听课的人,而是怕自己,怕自己不能完成教学任务,怕自己课堂设计不完善,怕自己不能驾驭课堂,不能驾驭学生,总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”,专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书,不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累,而公开课的“利息”,会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。
第六件事:朗读、语言与写作的素养
读完《朗读、语言与写作的素养》一章,更让我感叹、敬佩窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后,她都会作有关的记录,作为练笔。课前备课时,她会在深入钻研教材后,写一些题外话,彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话,记叙自己的教学思路。课后,再写题后话,整理出评课中有价值的观点,以及自己对教学的深刻反思,长年累月,这已成了她的习惯,如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作,不但让窦老师“妙笔生花”,更让“写作”这辆推土机,将窦老师的思维推向纵深发展,去开垦灵魂深处最丰饶之地!对于语文教师来说,还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢?伴随着朗读、语言、写作的词彩风流,教师各方面的风采和谐地交织在一起,外化为丰富而富有魅力的立体形象,语文教师就于有意无意间,引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。窦老师说的很清楚,为什么老师要用笔静静地记录自己?是因为在写作过程中会不断发现和生成新的“我”。苏霍姆林斯是这样说的:“每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”对于语文教学,我能认真研读教材,与同年级的语文老师交流教法,上完课后,我也会经常反思自己的教学目标是否达成,今后要注意些什么问题,但就是没有及时动笔写出课后反思,结果一到要写论文、期末写教学总结、教学反思时,就得挠头扣脑,半天蹦不出一个字来,往往把自己搞得筋疲力尽的。
第七件事:修炼你的激情、思想与风格。
拥有激情与思想,才会形成优秀教师独特的教学风格,拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向,以激情与思想的自我修炼,锻造那讲台上风格的我、独特的我,让人生放射出熠熠的光彩。一直以为优秀教师离自己还很遥远,所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。初读这本书,觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样,可越是深入书中,越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤,想的远比我这普通教师更深,付出的远比我这普通教师更多。
对照窦老师,我看到了自己的差距,自己的不足,同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师,但我愿意不断完善自己,成为一名真正合格的小学人民教师!
郑洪娟