走出去感受世界之大-赴上海华东师范大学参加培训的心得与体会[推荐阅读]

第一篇：走出去感受世界之大-赴上海华东师范大学参加培训的心得与体会

走出去感受世界之大

---赴上海华东师范大学培训心得

谈到学习心得，我不得不先表达一下自己对赵校长和王主任的感激之情，由于我们自己带孩子又赶上高一临近期末考试，我要是参加培训家里一切的事务都落在了我爱人的身上。所以我本打算不参加本次培训了，但王主任语重心长的给我讲了赵校长的期望和这次培训的重要意义，希望我应该珍惜这次来之不易的机会，家里有什么事情可以协调处理。可以说如果没有赵校长和王主任的教导，我就失去了这次让我大开眼界的培训，让我失去了近距离接触专家学者的机会。

2014年7月4日至11日我们一行50多人到上海参加培训学习，7天时间里，共有8位教育学、心理学等学科的教授给我们授课，听课之余，华东师范大学在7月8日下午安排我们参观了上海田园高级中学，聆听了陆振权校长的专题讲座。在7月11日上午，安排我们到上海闵行中学参观学习，听闵行中学余安闵校长作电子书包项目介绍。这7天里，学习日程安排得很紧，平均每天听六七个小时的课，由于他们的课讲得很精彩，也因为我们都是带着求知的心去学习，所以收获很多。我这里谈谈几点主要的印象、心得让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

教师是课程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。因此，教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。李政涛教授作了《走向有效教学与教师新基本功》的讲座，李政涛教授从什么是有效教学，怎样理解“有效”角度出发，让我学会了如何把心中的抽象学生转变为具体的学生，如何提高研究学生的能力。同时，为了提高有效教学，李政涛教 授又引领我们思考三个关键问题：教什么、怎么教、教到何种程度。让我懂得了教学如爬山，教学如攀登，进入课堂就如领着学生来到了山脚下，如何让学生从山脚下攀登到山顶，这就需要教师在课堂教学中不断给学生搭建平台，使学生一步步的攀登到山顶。李政涛教授的有效教学观，让我明白了好课的标准，好课应该是把学生由原来的不好教成好，把学生由一种好转化成另一种好，使学生在好的基础上更好，好课的感觉应该具有推进感（步步、层次推进）、生成感。好课也该是刨坑课、攀岩课、拔节课。好课不是课堂上学生活跃，学生热闹。这样的课只有温度没有深度，二是这样的课有活动没有学习。但是现实中，又有多少人去关注这些呢？大部分教师更多关注的是怎样让学生在课堂上表现活跃，只有学生活跃了，才能让听课的人觉得这才是充分发挥了学生的主体作用，才是一节好课。现实中还有一种现象就是，所谓的好课就是符合教研员思路的课才是好课、符合上级听课者思路的课才是好课。所以就迫使大部分老师不是潜心去研究怎样使设计的问题步步、层层推进、不是去深研究某个问题，而是研究如何使课堂形式上更加丰富多彩，学生如何热闹。所以，我觉得普通老师必须摒弃功利主义思想，潜心研究教学，研究使自己的教学怎样符合教学规律而不是符合听课者的喜好。李政涛教授又从教学设计、教学过程、教学反思三个方面，指导我们如何让教学有推进感和生长感，让我学会了什么样的教学设计是符合教学规律的，让我懂得了教学过程就是开放的生长、扎实的生长、温暖的生长，让我明白了扎实在于清晰、在于细节、在于停顿、在于运用。，让我深刻体会到，不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

胡惠闵教授的《教学设计的依据和方法》的专题讲座，安桂清副教授的以《学生为中心的课例研究》讲座，让我明白了在教学中如何充分利用遗忘规律提高教学质量，如何进行教学设计，如何研究学习目标以及怎样围绕着学习目标进行教 学。

吴亚萍教授做了《怎样备好一类课》的专题讲座，吴亚萍教授从备课中存在的三大束缚角度出发，指导我们如何对学情资源、文本资源进行开发，怎样使制定的目标具有层次性、整体性。通过吴教授的讲解，让我认识到我在平时备课中存在的问题所在，对提高我的备课质量具有重大的指导作用。

王建军教授做了《教育变革与教师发展的问题诊断与实践改进》的讲座、通过学习，让我懂得了如何积极把握学校提供的各种学习机会，如何写好、利用好教学反思提升自己的业务水平。

李晓文教授的《学生发展视角看教学改革》讲座，让我对学生的心理发展状况有了进一步的了解，让我对如何正确利用各种方式激发学生的学习动机和兴趣及怎样使学生养成好的学习习惯和形成正常的心理有了清晰的认识。

钟启泉教授的《静悄悄的革命》的专题讲座，从新课程改革的理念与亮点、新课程实施面临的难题等几个方面展开了讲解，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，让我深深的感受到教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容。

通过参观两所上海市重点高级中学，第一个感受就是学校的发展需要顶层设计，科学发展，适时调整，健康成长。感受到了学校的发展离不开每一位教师的努力，优秀的学校需要优秀的老师，只有了有了优秀的教师和出色的学生才会结出累累硕果。总的说来，七天的学习，使我受益匪浅。通过专家的讲座，让我认识到随着社会的不断发展，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。

2014-7-17

第二篇：赴上海长宁参加卫生监督员培训班心得与体会

赴上海长宁参加卫生监督员培训班心得与体会

怀远县卫生监督所 杨连平

为学习借鉴发达地区卫生监督管理经验，加强我所卫生监督管理工作，提高我所卫生监督员的综合素质，3月21日-3月23日，蚌埠市卫生监督局以及区县卫生监督所的领导和业务骨干共计43人来到上海市长宁区卫生局卫生监督所，参加了上海长宁蚌埠卫生监督员高级研修班的学习。通过此次学习，让我的感触很深，使我开阔了视野，拓宽了思路，深受启发。现将培训学习心得汇报如下：

此次学习邀请了上海市卫生局卫生监督所副所长张帆等五位专家就落实卫生监督执法责任制、医疗机构监管与不良积分管理、医疗废物安全监管、集中空调监管与检测技术、二次供水检测与在线检测技术等多项内容进行了深入浅出的讲解。

张帆副所长的《落实卫生监督执法责任制》的讲座，让我感触最深，卫生监督的核心是依法维护公民健康权益，严格依法监督，正确行使监督权力；在法定的职责、权限和管理范围内正确行使权力。在以后的工作中我要进一步规范执法行为，有强烈的责任意识和认真务实的工作态度，努力提高卫生执法水平，强化和落实依法行政，全面履行法律、法规、规章赋予的法定职责。

曹晓红科长和林建海科长的医疗机构监管与不良积分管理和医疗废物安全监管听后让我反思很大，我从事的执法工作就是医疗机构与传染病监督管理，但是对于专业知识只是基本了解，很多的新知识点和难知识点有畏难情绪，都是

一知半解，这样在实际的工作中很被动，压力很大；二位科长的讲课为什么那么精彩纷呈，他们也是从强烈的责任意识中来，从努力的学习，辛勤的汗水中来。我要向他们学习依法履职的责任意识，学习开拓创新的执法理念，通过不断学习、不断提升、来努力完善自我。

王晓东高级工程师和黄晓丽科长的集中空调监管与检测技术、二次供水检测与在线检测技术的讲课，让我加强了对公共场所卫生监督的认知，进一步体会到加强公共场所集中空调通风系统的卫生管理，减少传染病空气传播的途径，对保障广大消费者的身体健康有着重要的作用。

通过此次学习，让我的思想感触体会很大，自我反省主观地自己存在自满情绪，认为目前的水平完全可以应付一般性工作，不愿意下苦功夫去学习，平时的工作中是重业务、轻学习，只重于忙于日常业务工作，片面强调完成本职工作和上级交办的多种任务，认为卫生监督的重点就在于现场的执法，因而冲淡了学习意识，使各项学习规划流于形式。在今后工作中，我要加强自身修养，加强学习，加强实践，加强理论与实践相结合，体会这次学习培训的精髓，认认真真的努力学习，扎扎实实做好本职工作。

第三篇：培训心得与体会

培训心得体会

从9月20日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，通过第一阶段教师专业理念与师德模块的学习，聆听了专家老师的在线讲解。对教师的专业标准和伦理有了更新的认识。同时还学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。在这短短一个多星期的学习，使我收益非浅、感慨万千，现在谈谈自己的学习心得与体会：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中我学习到怎样让儿童度过

一个健康快乐而有意义的童年。并且了解到三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平，指明了幼儿学习与发展的具体方向。体会到教师的正确引导对幼儿学习和发展的重要性。

在教师专业理念和师德的培训中，学习到孩子的天真、率性是最宝贵的。教师的正确引导，能让幼儿充分享受天真而又有乐趣的童年。也意识到游戏和玩耍是孩子认知世界、创造世界里非常重要的源泉。同时也初步了解 “以儿童为本的儿童观”的基本概念。

通过这次学习，我认为教师要保持年轻的心境，努力和孩子一起学习，一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。尊重孩子的个性，善于发现和保护孩子的创新意识，使每个孩子都能发挥自身的潜能。今后我会学以致用，并结合我园实际情况，针对每个孩子的特点，运用到自己的教育教学中去。

第四篇：培训心得与体会

培训心得体会

从9月20日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，通过第一阶段教师专业理念与师德模块的学习，聆听了专家老师的在线讲解。对教师的专业标准和伦理有了更新的认识。同时还学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。在这短短一个多星期的学习，使我收益非浅、感慨万千，现在谈谈自己的学习心得与体会：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中我学习到怎样让儿童度过

一个健康快乐而有意义的童年。并且了解到三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平，指明了幼儿学习与发展的具体方向。体会到教师的正确引导对幼儿学习和发展的重要性。

在教师专业理念和师德的培训中，学习到孩子的天真、率性是最宝贵的。教师的正确引导，能让幼儿充分享受天真而又有乐趣的童年。也意识到游戏和玩耍是孩子认知世界、创造世界里非常重要的源泉。同时也初步了解 “以儿童为本的儿童观”的基本概念。

通过这次学习，我认为教师要保持年轻的心境，努力和孩子一起学习，一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。尊重孩子的个性，善于发现和保护孩子的创新意识，使每个孩子都能发挥自身的潜能。今后我会学以致用，并结合我园实际情况，针对每个孩子的特点，运用到自己的教育教学中去。

第五篇：培训心得与体会范文

把握方向立足实际办好农村教育

——学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期

教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》心得

4月11日至4月30日，作为一名普通的山区农村小学的副校长，我有幸参加了国家教育行政学院、中国教育干部培训网举行的中小学校长培训。坐在办公桌前接受远程教育校长培训，感到十分荣幸，这样不仅节省了外出学习的时间、经费，能正常地进行教学与管理工作，还能把教育理论知识活学活用，边学习、边实践。国家教育部部长袁贵仁、副部长陈小娅等领导对全国教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》作了深入、科学的诠释，河北省衡水市教育局李金池局长的《校长的办学理念》、中国教育学会常务副会长郭振有的《农村基础教育课程改革》、北京师范大学教育学院钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》、浙江丽水缙云县长坑小学校长刘勇武的《学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理》等讲座视频被我观看后，顿觉耳目一新、受益颇丰。使我进一步明确了国家的办学方向，理清了学校的办学思路，思想认识也有了很大提高，进一步坚定了今后课程改革的决心和信心。下面就我的近期的培训和认识谈几点粗浅的心得体会，与大家共勉。

1、树立终身学习意识，不断加强自身学习，正确把握学校办学方向，深入学习先进理念，迅速转变思想观念。

作为一名副校长，要认真学习先进的教育理念，正确把握国家的办学方针、办学方向，协助校长管理好学校，真正让学校服务于民。

在学习视频中，袁贵仁部长的讲话，陈小娅副部长的讲话，让我们更加深入理解第四次全教会精神，了解了党和国家对教育的高度重视，明确了我国基础教育未来十年的发展任务与工作重点；张力主任、孙霄兵司长、郭振有副会长、袁振国所长等的讲话，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的诠释，表明了党和国家对教育的高瞻远瞩，让我们进一步了解当前我国教育发展的宏观形势和今后的政策走向，坚定了推进素质教育，以人为本的办学理念，确立了终身教育、终身学习的工作理念。

2、增强服务意识，加强师德修养，提高业务能力，打造高效课堂。

观看了原北京教育学院教育管理室主任关鸿羽的《学校如何指导家庭教育》、我们更加明晰了学校与家庭对孩子成长的重要性，清楚了学校、教师对家庭教育的指导与引领；北京师范大学教育学院钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》让我们的理清了课堂的脉络：一是有效课堂的概念——科学地理解；二是有效课堂的前提——专业的教师；三是有效课堂的条件——精心的备课；四是有效课堂的实施——有效地讲课；五是有效课堂的评价——全面地评课等，实践中，课堂教学不再茫然。

3、积极探索新课程实施的方式和途径，进一步提升学校的办学质量和办学水平。

中国教育学会常务副会长郭振有的《农村基础教育课程改革》、华中师范大学教育科学学院教授郭元祥的《课程教学改革：理论反思与实践深化》、北京教育学院校长研修学院李春山教授的《中小学校长教师工作改进研究与案例式研究》等讲座，使我对新课程的改革与实施有了如下认识：

认真学习新课程理念和标准，深刻领会其精神实质，努力更新教学观念。认真研究新课程与原有课程的联系与区别，提高对新课程、新教材的驾驭能力，把握好新课程与原有课程的继承和发展的关系，把握好传统经验与有效做法的承接和贯穿关系。

积极推进素质教育，改进教师教学方式的转变，加强新课程背景下的教学管理制度的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。逐步建立起以校

为本、与时俱进、具有鲜明特色的校本课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。改革校内评价方法，推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合性评价方式，充分发挥对新课程实验的引导和促进作用，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。

4、努力进取，积极实践，勇于创新，着力打造特色品牌学校。

北京师范大学教育经济与管理系高鸿源主任的《学校办学特色的建设及其持续发展》、北京师范大学教育学部袁桂林教授的《特色学校建设的思考》，为我们在国家大政方针的正确指引下，结合本地特点办学提供了理论依据与操作范例，而浙江丽水缙云县长坑小学刘勇武校长的《学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理》报告，更是为我们在办特色学校时的思想定位和管理“琐事”出示了参考答案。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的指引下，我们要根据西秀区区情和我校的实际情况，大胆地尝试，在实践中不断发现问题，积累新的经验，不断提高自身的思想认识和实践能力，真正把我校办成“让人民满意”的学校。要引导广大教师树立创新意识，与时俱进、开拓创新，为国家、为百姓培养出高素质的人才。

作为一名学校的管理人员，对自己要高标准、严要求，本着终身学习的理念，不断探索、总结和反思，努力提高自身素质，要敢为人先，甘于清贫，充分发挥教师的教育潜力，挖掘学生的学习潜能，当好未来人才的奠基石，让我的工作无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。要在学校管理、课程改革、创办特色学校等方面大胆探索、勇于改革，要求师生互学，取长补短，共同进步，建立平等和谐的人际关系。在原有学校传统特色的基础上，创出符合时代要求的新的特色学校。