舜都小学 “读好书,写好字,做好人”主题教育 总结

第一篇：舜都小学 “读好书,写好字,做好人”主题教育 总结

读好书，写好字，做好人”主题教育总结

十一月以来，学校为培养学生养成良好的读书、写字习惯，形成正确的人生观、世界观，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，根据《诸城市中小学德育主题教育实施意见》，在全校开展了以“认认真真读好书，工工整整写好字，堂堂正正做好人”德育主题教育。充分激发了学生读好书、写好字的欲望，发掘了学生内在的发展潜能。同时，对学生加强了中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。成效显著，现总结如下：

（一）深入开展了“认认真真读好书”活动

读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。开展丰富多彩的语文阅读活动。（1）继续深化主题语文的研究与实践。（2）做好经典书目的推介工作，也可以采用师生推介、生生推介等方法。（3）经典诵读展示活动，内容要体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。（4）继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评、课前五分钟演讲等活动。（5）鼓励学生观看中央电视台的《子午书简》、《百家讲坛》、《探索与发现》等栏目。

（二）扎实开展了“工工整整写好字”活动

汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。我们要高度重视写字教育活动，充分认识到写字是培养学生学习能力的奠基工程，是行为规范的养成工程，是文明传承的启蒙工程，努力使写好规范字成为一种习惯。

以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，具体做法是：

1、写好三种字，即汉字、英文字母、数字。

2、校内外书写活动。把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生；开展家庭书法活动。

3、适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法展室、书法走廊、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动。

4、书写活动要和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。

（三）全面推进了“堂堂正正做好人”活动

大力发扬传统美德教育是培养学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。从教会学生做人起步，以行为规范养成教育为支点，以“仁、义、礼、智、信”为内容，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基本道德素质有着重要的意义。

1、上好思想品德课，充分利用思品课时间进行传统美德教育，围绕“激发兴趣，引入新课——学习课文、讲清观点——补充故事、突出传统——指导行为，强调意义”四个环节进行教学与研究。同时与其他学科相结合，使美德教育和其他学科知识教育结合起来。

2、充分挖掘传统美德教育资源。（1）利用好周一的升旗仪式和每周的班队活动，精心设计主题，介绍体现“仁、义、礼、智、信”等内容的历史名人事迹和当代少年儿童心中的英雄人物。

（2）以古诗文诵读为载体，进行传统美德教育。（3）结合重大传统节日进行教育。（4）每日一句格言记诵活动。

3、搞好习惯养成教育，采取必要措施下大力气抓好学生的学习习惯、行为习惯等的培养与训练。

4、构建教育网络，形成合力。

通过召开家长会，家长座谈会，家庭教育活动等形式使家校教育形成合力。

第二篇：读好书 写好字 做好人

读好书 写好字 做好人

—创建书香型校园、打造书法特色学校工作汇报材料

教育部语言文字应用管理司为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推行规范汉字，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励中小学重视和加强规范汉字书写教育，改革创新，采取有效措施提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，（教语用司函[2010]83 号）决定在部分中小学开展规范汉字书写教育特色学校建设工作。

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。

我们认为，开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。

开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。

一、课题引路

2007年，我们在平乐县教育局领导的带领下，参观、学习了桂林市18中的写字教学，并有幸加入了由桂林市硬笔书法协会牵头的全国“十一五”重点科研项目《语文学习策略研究》的子课题《语文学习与书法训练策略研究》，同时，实施开展了《如何在语文教学中渗透书法文化教育》这一子课题。可以说，我们在合适的时间，遇上了合适的机会，确立了写字教学的方向。

二、老师培训：要想让学生写好一手规范的字，我们老师就必须自己先做到“逢写就不苟，动笔必规范”。对于习惯了在黑板上随意书写的老师来说，很难做到。我们实验领导小组经过商议后决定，在课题开展初期，成立一个教师书法培训班，除了参加桂林书法协会的专业书法培训以外，还请本校的林文喜老师作为培训老师，一些有书法基础的老师作为辅助老师。每周五的下午分语文组和数学，英语组分别进行书法讲课。老师每个星期上交作业，由书法老师以及辅助老师进行批改，点评，每次做好成绩记录。经过一个学期的培训，从老师们的心得体会中，从参加县教育局举办的基本功比赛以及全镇开展的钢笔，粉笔字比赛中，我们确实感觉到了老师们的书法水平都得到了不同层次的提高。

三、课程改革：从实验的第二个学期开始，我们学校对下午三节课的作息作了些适当调整。由原来的每节40分调整为30分钟一节课，由原来的三节课调整为四节课。每天第二节课为全体师生写字时间，每周五学生书法指导老师到书画室统一培训，并布置下一周的训练内容，把写字课真正落实到每个班级的书法老师身上。学生的书法作业，做到当天批改，当天点评。

四、家长认可：我们的书法课题不光得到了领导，老师的支持。我们还得到了家长们的支持。实验初期，我们召开了家长会，在会上，进行了调查问卷，许多家长给予了课题开展的肯定，让我们得到了前进的动力。也有的家长提出了中肯的意见，希望我们能改善老师的教学方法，把课题开展得更好。在“六一”儿童节的时候，我们邀请家长来参观现场书法表演，很多家长看了，感受很深。可以说，通过这些活动，我们的书法课题在家长中有了很大的影响力。

五、创新方法：经过三年的实践，我们慢慢探索出了一套适合我们自己的方法。这个方法，我想用三种动物索取食物的方式来概括。

第一种方式A蚂蚁搬家：就是把知识一点一点的搬回家，一笔一画照着写。（我们实验组采用的是桂林市书法协会出版的有针对性的字帖，初期主要以灵飞经为主，练习单字的笔画，间架结构。每本字帖的首页都有基本笔画示意图，比如“横”，它有提示，斜起笔，稍快行笔，下顿笔，收笔回锋。我们老师就是这样一个字一个字的讲，学生一个字一个字的练。）

第二种方式 B蜘蛛结网：指方面多学习，这个阶段就是储存，积累。（我们以颜真卿、柳公权的字体练习为主。除了临摹，还要用心观察，在一首诗里，同一个字，同一个笔画，看名家如何安排，处理，如何书写。）

这两个阶段，主要在书法课，练习字帖中体现出来。

第三种方式C蜜蜂采蜜：经过两个阶段的学习，已经不在停留在临摹，而是经过分析，酝酿，一部分学生可以形成自己独特的风格。到了这个阶段书法教学完全可以融入到语文教学当中。在上个学期，我听了我们老师一节语文课——《“心正笔正”的柳公权》。老师在学生读懂课文的基础上，让学生说说自己知道的关于柳公权的故事，可以是课本内容的补充，也可以是课外知识。接着让学生欣赏柳公权的作品，体会柳体的风格。之后老师提到“颜筋柳骨”的由来，介绍了颜真卿晓以大义，忠贞为国，王羲之吃墨，赵孟頫代妻写信的故事，以及他们书法的风格。最后，老师在黑板上写了一个“正”字，让学生根据自己的体会，理解，来写这个字。学生们兴致高昂，一边揣摩一边书写。那节课上的真是书意浓浓，其乐融融。

六、开展活动

学校要书法普及和提高方面迈上一个新台阶，要在书法教育上创出自己的特色，要大面积激发学生的学书兴趣，更重要的还是在写字活动中花工夫。这几个学期，我们都在学校内举行各种形式的书法比赛。对于比赛中各个班级脱颖而出的小选手则吸收到书法组进行系统的训练，培养参加全国书法考级的选手。现在书法课都成了学生们最期待最安静的一堂课了，学习最差的学生也成了书法课上最专注的一个。

今天，当我站在这里，我可以很骄傲的说，我们迈出的第一步，成功了。让孩子学习一些书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字是美观、漂亮、大方的。

从这几个方面来说吧。首先，从学生来说，因为写字是一个长期反复，耐力持久的过程，学生在这个过程中要不断约束自己，教育自己，所以，写字教学培养了他们严谨、细致、一丝不苟的性格，使学生对学业上任何问题都不敢马虎。而且，也让他们明白，把一份工工整整的作业交上去，是对老师的一种尊敬。写好字的意义远远超过了写字本身。

每学期的期末文化测评，评卷老师对我们学生的试卷都会发出赞叹。因为我们学生卷面的字迹都带有书法的韵味，让人赏心悦目。近三年的小学毕业质量检测中，我们学校的成绩在同类学校里名列前茅，并把一些学校远远抛在了后面。

从老师本身来说，通过对学生的书法教学，也提高了老师们自身的素质和艺术修养。现在老师们上课的板书也变得工整，美观了。

从家长方面来讲，看到自己的孩子能写出一手漂亮的字，作业也工工整整的，心里自然高兴。可以说，我们这个书法课题实验，让我们的学校教育和家庭教育之间起到了桥梁的作用。

在全面推行素质教育浪潮中，我校结合自己的实际情况，通过此课题扎扎实实的开展，创立了自己的书法教学特色，也找到了适合我们自己的实施素质教育的突破口。为此，我们也得到了桂林市书法教育协会的表彰，并授予“桂林市书法教育基地”的荣誉称号。

在今年9月9日的《桂江风》刊登的平乐县教育工作总结报告中，给予了我们很高的评价。称我校围绕“读书、练字、做人”主题开展活动，把创建“书香校园”作为学校改革发展的一个重要举措，创建“书香型校园”，打造具有书法特色的品牌学校。

有句话不是这样说的么？没有最好，只有更好。我们的书法实验课题虽然结题了，但是我们让孩子“读好书、练好字、做好人”的决心不会停止。我们将带着孩子们走近书法艺术殿堂，传承中华民族文化的新起点。在今后的书法教育中，我们将借着“平乐县汉字书写十百千万工程活动”的东风一如既往的认真教学，努力探索。让书法文化艺术在校园里开出绚丽的奇葩。

平乐县沙子中心小学

2011年11月30

第三篇：“读好书、写好字、做好人”工作总结

“读好书、写好字、做好人”工作总结

为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们瓦店小学开展了“读好书、写好字、做好人”活动。活动以“认认真真读书，工工整整写字，堂堂正正做人”为目标，通过开展每日晨读、午练、读书交流会、亲子读书、读书手抄报、读书交流会、书法比赛、到社区开展读写活动等，充分激发学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社区齐心协力，共同营造了良好氛围。经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。

一、深入开展了“认认真真读好书”活动

首先对学生开展丰富多彩的语文阅读活动。学校继续深化主题语文的研究与实践。结合朝阳读书计划做好经典书目的推介工作，采用师生推介、生生推介等方法。开展经典诵读展示活动，内容体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。倡导“家校共读一本书”演讲活动。家长、教师、学生同读一本书、同写一份稿、同讲一个主题。结合重大节日开展主题征文活动。继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评、课前五分钟演讲、书香家庭、书香班级评选等活动。鼓励学生观看中央电视台的《子午书简》《百家讲坛》《探索发现》等栏目。

二、开展了“工工正整整写好字“活动 汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格。写好三种字，即汉字、英文字母、数字。上好写字课。在教学过程中，根据写字教学的特点和学生认知规律，采用多种教学模式，如“讲练结合”“分层训练”“自学自练”等，并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和的思想的熏陶。校内外书写活动。把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生；开展家庭书法活动；充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业人士帮助学校培训教师或上写字课。学校适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法展室、书法走廊、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动。我校还将书写活动和其他学科平日教学紧密结合，重视培养学生规范作业、规范答卷的良好习惯。

三、全面推进了“堂堂正正做好人”活动

大力发扬传统美德教育是培养学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。从教会学生做人起步，以行为规范养成教育为支点，以“仁、义、礼、智、信”为内容，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基本道德素质有着重要的意义。自学校开展“三好厚基活动”以来，收到了良好的效果，也得到了学校全体师生及家长的一致好评。

第四篇：“读好书、写好字”总结

“读好书，写好字”工作总结

为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。

我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：

一、深入开展“读好书”的活动

我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。

1，教师读书会

在暑假前夕，我校成立了教师读书会。在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。

2，暑期书香阅读

暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。

3，晨诵和散读

新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。

其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。

4，经典诵读校本教材（三册）

为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。

5，多种形式的读书活动

本学期，进行了暑假书香阅读季的征文、“说好普通话，圆梦你我他”的普通话推广活动，并推荐老师和学生参加县级的诵读比赛活动，6，班级图书柜和学校图书室的充分利用 为了读书活动的深入开展，对班级的图书柜进行充实，图书来自两个渠道，一是学生自捐自带同分享，二是来自学校图书室，有班主任根据自己班级的阅读情况进行借阅。班级有借阅制度，有借阅记录，要求每生每月读一本书，二年级自备田字格本，每周摘抄1—2页优美的词语和句子；三年级每周摘抄片段1—2篇；四年级每周摘抄片段1—2篇，并写出简单点评；

五、六年级每月写出两篇读书笔记。

7，加强“书香校园”的环境建设。完善“读书角”、开辟“图书园”、（格言栏、成语苑、诗歌园、读书心得交流等班级文化建设。）

二、全面推进“写好字”的活动 1，写字教学视频的制作和使用

我校书法老师在总结多年的教学经验的基础上，把书写教学的方法拍成了教学视频。在写字课上，老师只要在屏幕上播放这些教学视频资源就能对学生进行指导，弥补了教师书写能力不足，改变了写字教学费时费力不显实效的局面。

2，20分钟写字课的有效开展

午后1:40----2:00,20分钟的写字课用大屏幕播放写字教学的视频，写字课得到落实的保证，再加上学校为学生精心设计的书写字帖作业练习，学生和老师的书写水平和书写理论都得到了不同程度的提高。

3，写字比赛 我校每学期都举行硬笔和软笔书写比赛，选出50名优秀者参加市级的书写比赛，获得优异成绩。

4，教师书写基本功

全体老师每天积极地进行粉笔字和钢笔字书写练习，练习有钢笔和粉笔两种。每天有统一的规定书写内容，每位老师有统一的书写用纸和带田字格的个人专用小黑板。

2014

第五篇：11月份“读好书、写好字、做好人”活动方案

百尺河小学

开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动方案

为了进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我校教育持续、健康、和谐发展，近几年，我校积极响应教育局号召，在小学生中开展了良好习惯养成教育、小组多元合作、“风华少年”和“科技小能手”两大系列活动，我校学生的整体素质有了明显的提高。但在实际教育教学中，仍然存在部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。为了进一步提升我校学生的基本素养，为学生的终身发展奠定厚实的基础，更好地提高教育教学质量，贯彻落实教育局在全市小学生中开展 “读好书、写好字、做好人”三好厚基行动的意见，制定本方案。

一、活动内容

（一）深入开展“认认真真读好书”活动

读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。

1、开展丰富多彩的语文阅读活动。（1）继续深化主题语文的研究与实践。（2）结合朝阳读书计划做好经典书目的推介工作，可以采用师生推介、生生推介等方法。（各年级阅读书目见附录，供参考使用）

（3）经典诵读展示活动，内容要体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。

（4）倡导“家校共读一本书”演讲活动。家长、教师、学生同读一本书、同写一份稿（读后体会）、同讲一个主题。

（5）结合重大节日开展主题征文活动。

（6）继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评、课前五分钟演讲、书香家庭、书香班级评选等活动。

（7）鼓励学生观看中央电视台的《子午书简》《百家讲坛》《探索发现》等栏目。

2、其他学科阅读活动。（1）英语阅读活动。课内要充分利用好教材中的“listen and point”部分，培养低年级学生敢于开口，准确模仿，有表情，按意群读英语的良好习惯，以及高年级学生初步的阅读理解能力。积极设计学生喜闻乐见的课堂活动，如学唱英语歌曲或儿歌、英语朗读比赛、课本剧表演等。抓好课外拓展阅读，与教研室积极倡导的“应用英语”结合，留心生活英语。如报纸的英语广告，食物或物品包装上的英语说明，公共场合的英语提示等。利用网络进行网上阅读，观看中央电视台《希望英语》节目，订阅适合自己的年龄特点和知识水平的英语报纸或杂志，选择与教材难度相当的阅读练习资料。

（2）数学阅读活动。充分利用学校、班级、家庭中数学书籍、报刊开展数学阅读，适当开展数学故事演讲、读报比赛、手抄报展评等活动。

3、科学素养阅读活动。为学生提供优秀的科普读物和艺术素养书籍，举行演讲、笔记展评、写体会收获、举行科普、艺术知识竞赛等活动。

（二）扎实进行“工工整整写好字”活动

汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、小学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。各单位要高度重视写字教育活动，充分认识到写字是培养学生学习能力的奠基工程，是行为规范的养成工程，是文明传承的启蒙工程，努力使写好规范字成为一种习惯。

以书写为载体，在小学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，具体做法是：

1、写好三种字，即汉字、英文字母、数字。

2、上好写字课。在教学过程中，根据写字教学的特点和学生认知规律（各年级写字教学的提示见附录）写字，可采用多种教学模式，如“讲练结合”“分层训练”“自学自练”等。并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和的思想的熏陶。

3、校内外书写活动。把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生；开展家庭书法活动；充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业人士帮助学校培训教师或上写字课。

4、学校要适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法展室、书法走廊、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动。

5、书写活动要和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。

（三）全面推进“堂堂正正做好人”活动

大力发扬传统美德教育是培养小学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。从教会学生做人起步，以行为规范养成教育为支点，以“仁、义、礼、智、信”为内容，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基本道德素质有着重要的意义。

1、上好思想品德课，各单位要充分利用思品课时间进行传统美德教育，围绕“激发兴趣，引入新课——学习课文、讲清观点——补充故事、突出传统——指导行为，强调意义”四个环节进行教学与研究。同时与其他学科相结合，使美德教育和其他学科知识教育结合起来。

2、充分挖掘传统美德教育资源。

①利用好周一的升旗仪式和每周的班队活动，精心设计主题，介绍体现“仁、义、礼、智、信”等内容的历史名人事迹和当代少年儿童心中的英雄人物。

②以古诗文诵读为载体，进行传统美德教育。③结合重大传统节日进行教育。④每日一句格言记诵活动。

3、搞好习惯养成教育，采取必要措施下大力气抓好学生的学习习惯、行为习惯等的培养与训练。

4、构建教育网络，形成合力。

通过召开家长会，家长座谈会，家庭教育活动等形式使家校教育形成合力。

二、保障措施

1.成立活动领导小组对活动进行指导和监督。

2、实行班主任包靠责任制度，相关任课教师负责随时参与、指导本班的活动情况，确保活动的实效性。

3、学校为活动提供必要的良好的条件，加大图书室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和使用，建设好班级图书角等。

4、教师要以身作则，起到榜样作用，教师要和学生一起阅读经典美文，适当开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动；教师努力做好三笔字的练习，提高自己的书写水平，课堂授课、课下批改作业要坚持使用规范工整的正楷字，在教师中开展每周一页小黑板（粉笔字）、一张钢笔字、一张毛笔字三个“一”写字练习活动；教师要加强自己的道德修养，谨言慎行，在学生中树立良好的道德形象。

5、活动中要努力做好几个结合。

（1）活动与德育教育相结合。教师在设计各种活动时要充分挖掘德育教育资源，让学生在自主、生动、自由地参与活动中动手动脑、构建知识和能力，形成内化的道德品质。

(2)与学科教育相结合。在开展活动的同时，要充分考虑到现有教材思想内容和学科知识的系统性、连贯性，使活动与学生的学科学习紧密地联系起来。各种比赛、展评要注意年级段的特点，形式要多样，本着全员参与、点面结合的原则，要特别关注学生各种习惯的培养与训练。

（3）与“风华少年”“科技小能手”两大系列活动相结合。各班要结合演讲小状元、实践小能手等评选认真组织开展丰富多彩的活动。

（4）与社区活动相结合。要充分利用好社区丰富的图书、德育、场馆设施等各项资源，开展各种学习教育实践活动，让学生在社区活动中积累知识、提高能力和得到思想教育。

(5)与课前五分钟演讲相结合。演讲内容可以是自己喜欢的故事、一句格言欣赏、名人事迹、奇闻异事、身边的好人好事等，借以丰富学生的知识，启迪学生的心智。(6)与小组多元合作相结合。在活动中要充分发挥小组合作的作用，合作阅读、合作书写、互相帮助与监督，让学生在活动中学会合作，在合作中得到锻炼，取长补短，共同提高。

（7）与特色学校建设相结合。活动中充分挖掘自己的优势，锤炼自己的特长，逐渐形成自己的学校特色。

（8）读书、写字、做人三项活动相结合。三项活动不是孤立的，是紧密结合在一起的，如在读书中学生不但能丰富自己的知识、锻炼了自己的书写能力，还能学到做人的道理；书写活动中不但能提高学生的书写水平还能养成良好的各项习惯。

5、建立专项工作评价考核制度。学校将本项活动纳入班级考核量化成绩，对学生的阅读、书写、思想行为、习惯养成等通过听课、座谈、调查、常规检查等方式进行考查，并与两大系列活动一起做为学生综合素质考查成绩列入班级量化成绩。

7、积极开展各项活动，如举办读好书演讲比赛或阅读图书节、评选书法小能手、评选故事大王、评选书香班级等。要认真抓好课堂上的书写训练，提高学生的书写水平和美观。

附1：各年级阅读参考书目

年级 读 经典诵

阅读参考书目 第一学期

第二学期

《小企鹅心灵成长故事》

《三字一（5本绘本）经》 年 《猜猜我有多爱你》（绘《笠翁级 本）对韵》

《爷爷一定有办法》（绘本）《弟子二

规》 年

《千字级

文》 《弟子三

规》 年

《增广级

贤文》

《小王子》 《格林童话》 《绿野仙踪》 《空中小屋》 《窗边的小豆豆》 《成语故事》 《西游记》

《格列佛游记》

《安徒生童话集》 《一年级的小豆豆》 《一年级的小朵朵》 《郑渊洁童话集》

《爱的教育》 《水孩子》

《鲁宾逊漂流记》（拼音版）《海底两万里》（低幼版）《爱丽丝漫游奇境》 《草房子》

《中华寓言故事》 《世界名人故事》 《昆虫记》 四 《论语》 年 《新三级 字经》

《昆虫记》 《水浒传》（少年版）《稻草人》 《草房子》 《金银岛》 《汤姆叔叔的小屋》 《三国演义》（少年版）《童年》

《海底两万里》 《汤姆·索亚历险记》 《城南旧事》 《呼兰河传》 《史记》（青少版）“四大名著”青少版 《红岩》 《小兵张嘎》 《海的女儿》 《鲁宾孙漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 五

年 级

《父与子》（漫画集）《昆虫记》

《论语》

《森林报》（春夏秋冬）

《大学》

《恰同学少年——毛泽东早年读书生活》

《绿山墙的安妮》 《小海蒂》

《回忆鲁迅先生》 《第7条猎狗》 《荒野的呼唤》 六 年 级 数学

阅读

参考

书目

英语

阅读

参考

书目 《孟子》 《中庸》

《数学大世界》、《数学趣味故事》、《十万个为什么》数学分册、《生活中的数学》、《数学童话故事》、《果戈尔数字奇遇记》、《故事中的数学》、《数学西游记》、《奇思妙想学数学》、《数学魔笛系列——数学方法趣引》、《数学家的眼光》等。

《幼儿英语》、《英语乐园》、《英语画刊》（小学版）、《英语麦当劳》、《少儿英语》等。

附2：各年级写字教学提示 一、二年级

1、介绍汉字的沿革与发展，激发写字兴趣。

2、打好写字基础。要引导学生认识田字格的名称和作用，认识田字格的横中线，竖中线，左上右上格，左下右下格和汉字笔画、笔画书写的方位，会按田字格的范字书写，让学生初步正握书写规则，把字写端正。

3、培养学生良好的习惯，要求学生写字时做到“三个一”：即眼睛距桌面一尺，握笔时指尖距离笔尖一寸，胸部距桌沿一拳。

4、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬铅笔等不良习惯。通过组织参观、访问，或讲述生动有趣的故事、浅显道理等方式，培养学生正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。

5.正确、美观书写数字。三、四年级

1、注意保护学生写字兴趣和积极性，注意对学生及时给予表扬与鼓励。

2、指导学生比较熟悉地用铅笔写字，做到行款整齐。练习用钢笔写字。学习用毛笔仿影，注意执笔、运笔的方法和良好写字习惯的培养。

3、通过讲述或必要的参观，让学生认识中国文房四宝（笔、墨、纸、砚）。指导学生爱惜并正确地使用和保管写字用具。

4、书写要根据学生的年龄与心理特点安排写字的数量，有一定的速度。要不断实践，总结提高书写速度的经验。

5.正确、美观书写数字和英语字母、单词。五、六年级

1、钢笔书写（汉字、英文字母、数字）要求做到正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

2、毛笔书写（汉字）要掌握正确的执笔、运笔方法，做到正确、匀称、纸面干净。