第一篇：赴杜郎口小学学习心得体会(王敏)
赴杜郎口小学学习心得体会
“无师课堂”顾名思义：没有老师的课堂，学生自学成才吗？那每一个学生不就成了神童了吗?还要老师干嘛呢？这是我起初的认识。
十二月十八号我校织学习小组亲临杜郎口小学学习，当我亲眼目睹了他们的无师课堂之后，令我十分震撼，恍然大悟。他们的学生离开老师之后能够把一节课井然有序、激情并发地完整展示，难道这不是孩子们在学习成长吗?当时我听了一节二年级数学《混合运算》，从多媒体的出示，到学生根据情境图提出问题，到合作探究解决问题，到精彩展示结果，最后到自己创编题，每一步都体现了学生自主学习的理念，令人钦佩不已。再看他们聚焦点处的亮相，大方、自然、语言的组织、思维的活跃发散，显得那么熟练。像这样坚持下去，这群孩子们还了得？我们今天的努力学习不就是为了今后更好的工作吗？当我们学了不会用，或不敢用时，那不等于没学吗？
所以我们今天必须做出一个决定，改变传统的教学方法，不要让经验成为囚笼。必须做个有信仰的老师，要向特定目标前进。那就得学习无师课堂模式。
无师课堂并非真的没有老师，师退位于生，生进位于师。这样的课堂学生轻松多了，老师就要在课前做好策划，也就是成为幕后策划者。要求学生精彩展示的文本，老师也要在课前声、情、韵并茂地展示给学生，或者要求学生创编文本、积累、拓展的，老师都要在备课中预设。也就是成为高标展示者。课堂上老师也加入某小组成为其中一员，与学生共同探究，成为平等的交流者。同时也可以了解学生思想动向，那些知识可以独立完成、那些知识需要合作探究，那些知识需要老师点拨，成为课堂的观察者。
无师课堂把课堂真正地还给了学生，让他们体验到了自己是学习的主人，既然是主人，课堂上发言还要举手吗?有哪位主人在家说话还要征求客人同意呢？也正如李炳亭老师所说有一种爱叫放手，无师课堂让学生把课堂当成赛场，人人竟争，当成舞台，处处展示。
最后老师要用赏识的眼光看待每一位学生，多一点包容与爱心去耐心观察他们，悉心指导他们，使每位学生学有所获。
王 敏
第二篇：杜郎口学习郎敏
学习“杜郎口”心得体会
一直都听说“杜郎口”的教学模式是一股新的教**流模式，所以就一直怀着一种好奇而又崇拜的新情，到底是一个怎样好的学校，令无数教师赞不绝口、流连忘返。在国庆前夕我终于如愿以偿，我们建勋学校又一次组织教师到杜郎口参观学习，虽然时间短暂，却终于也给我留下了深刻的印象！
首先，杜朗口中学环境优美。我发现这所学校四周一片空旷，没有高大的建筑楼房，没有车来车往的噪音，人来人往的吵闹声，更没有小摊、小贩的叫卖声。但这所美丽学校却毅然坐落于这片宁静的山东沃土之上，凸显得它是那么的美丽又那么骄傲！就好似杜郎口的教学，不但给传统的教学模式注入了新鲜的血液，而且在教学改革的大潮中脚步迈的更是如此的坚定。走进校园映入我们眼帘的是无处不在的学校标语。杜郎口人秉承的教育理念——“以人为本，关注生命”八个大字被挂在教学楼上方最醒目的位置。“人人参与，个个展示；尝试成功，体验快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展。”这个最能彰显杜郎口课堂主题和教学意图的标语牌矗立在主教学楼前方的花圃边。每个教室里面的墙壁上还张贴着诸如“我参与，我快乐”、“我自信，我成长”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”、“弘扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来”等各具特色的标语，这些标语让师生们抬眼即见。也许这就是它教学所要展现的人文精神吧！其次，杜朗口中学学生的认真。每件教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作以及室内外密密麻麻的学生的笔迹，确实深深地震撼了我。我们不论走进那件教室，学生都在认真的学习，并且一点也没有因为我们的走进而受到影响，翻阅学生的笔记，不论是课本还是练习册学生的字迹都非常的整齐，非常清秀，而且学生对知识的理解总结在老师的协助下都非常到位！这一点令我们参观的教师都非常的叹服。
第三，杜朗口中学课堂。这是唯一令我遗憾的是没有听到杜郎口的教师的讲课。因为学校马上就要放假了学生都在紧张的复习备考！但是我们却有收获到了关于如何带领学生上好复习课的课堂。课堂四周满是学生自己对本学科所做的阶段重点的总结演示，学生写的认真，评改的认真，教师也极其认真地审阅。一堂课上，根本看不到一个学生在闲，每一个学生都有任务。这种课堂完全打破了教师一个人讲解的模式，充分挖掘学生潜力，培养学生能力，张扬学生个性，体现出的是“我参与，我快乐，我自信，我成功”。学校为了让我们这一趟能学到更多的东西，还请了各科的优秀教师来与我们交流关于课堂教学的细节，来弥补没有听到优秀教师课堂的不足吧，在与语文优秀教师立新老师的交流中，我深刻地体会到一点“细”，教师对知识点的把握“细致”，不放过任何一个知识点，对学生的“细心”，不放过一个对知识理解不够准确地学生，对工作的“仔细”，在李老师谈论关于的知识分层中她从“能力—训练—错评—纠错—把关”上树立自己的标准，真正的把知识输入到了学生的大脑中。更是从读、写两方面也给我们做了深刻地指导。
第四，杜朗口中学培养出的一批较高素质的教师。杜朗口中学的成功经验，值得我们认真去深思，聆听崔主任在我们临行前的一席话令我感触颇深，崔主任向我们描述学校对于教师的严格的管理制度，从细节到整体都是许多学校都无法与之相比的，可以用“苛刻”来形容，崔主任说“没有超常规的管理，就没有超常规的成功”这就是学校成功的另一个秘籍吧。在教学上崔主任以“深教胜于严教”来教诲我们每一个教师。
结合自己的实际情况，我以前的课堂，不敢把课堂的自主权教给学生，而且课堂的气氛也不太活跃，我反思是自己剥夺了孩子独立思考问题的时间和能力，从而是自己塑造了孩子的“惰性”。总结自己的思想，从杜郎口中学汲取精华，走出自己的路子，只有这样，才能创造出自己的精彩。在以后的教学过程中，要学着从以下几方面做起，试着改进课堂教法，把课堂真正还给学生，激发学生兴趣，让学生人人参与，各个展示，培养一批“小主持人”，让他们不仅在知识上更在能力上得到锻炼，老师在课堂上尽量少说，甚至不说，尽量体现学生的课堂让学生自己做主。培养学生的书写能力，做题步骤的细节，让学生从细节做起，减少失分率。作为班主任，要加强学生的德育管理，加强日常行为规范管理，让学生先学会做人，养成一种好的行为习惯，不断提高学生的自身素质。
郎敏
第三篇：赴杜郎口学习心得体会（推荐）
赴杜郎口学习心得体会
一天的行程，来去匆匆。时间虽然短暂，但此行留给我许多值得思考的问题，使我感触良多、颇受震撼、受益匪浅。身临其中，我深切地体会到杜郎口中学不愧为中国教育界的璀璨的一颗明珠，在全国基础教育改革的最前沿熠熠生辉，光彩照人。
震撼之一：老师比学生多。原本以为，去杜郎口学习的只有我校一班人马，不少了，四五十人呢，可谁知刚下车，已有六七辆车一字排开，校门口简直成了停车场，好大的阵势！待入校后，走廊里、教室中、操场上，人身人海，络绎不绝，沸沸扬扬，南腔北调，好不热闹，看来杜郎口中学的确真的名扬天下了！
震撼之二：学生比老师显眼。每走进一个教室，最先看到的总是学生。一个又一个学生轮番上阵，手执教鞭，奋勇争先，当众讲解、展示，落落大方，毫无腼腆之色，俨然一个一个小老师。而老师却退居一旁，站到学生当中认真倾听，并时不时地针对学生讲解的情况和问题，适时地追问，适时地引导，巧妙调控。看来，杜郎口中学不仅在理论上，更是在行动上彻底颠覆了陈旧的传统课堂教学模式，让我真正看到了学生主宰课堂的生动活泼的场面。
震撼之三：卫生无死角，垃圾桶成摆设。走遍学校每一个教室，每一条走廊，每一个角落，触目所及，难见一片纸屑，一丁点杂物，处处干干净净，处处整洁美观，给人一种清新爽朗的感觉。生活在这样的环境中，试问，哪名学生的心灵不受到净化和熏陶呢?我想这就是杜郎口中学所追求的环境育人的功效吧！震撼之四：细微之处见精神。首先是从进校门后看到的石头说起，只有简单明了、实实在在的一个“实”字。可谓一语道破杜郎口中学从衰落到崛起，直至如今跻身全国一流名校的真谛。此外，从张贴在楼梯上的知识条幅、走廊里悬挂的学生语录，无不彰显出杜郎口中学“以人为本，关注生命”的主旨。
总之，杜郎口中学之行，让我站到了教育改革的最前沿，切身感受到了新课堂强大的生命力和感召力，我将在今后的教育和教学工作中深入学习杜郎口中学的崭新的教学模式，继续摸索前行，义无反顾！
第四篇：赴杜郎口学习心得体会
赴杜郎口中学学习心得体会
二零一二年三月十二日，在学校领导的安排下，我们一行二十六人走进了杜郎口中学。这次学习活动中，我收获颇丰，从自己的教学理念到人生信念，都有了很大的转变。在这里我非常感谢学校领导为我们提供的这次学习机会，使我增长了见识，开阔了视野。学习归来，感慨万千，现略述如下：
一、走进杜郎口
走进杜郎口中学的教室，最吸引我们眼球的是四面黑板，黑板上漂亮的粉笔字，写有粉笔字的地板，教室中间、仿佛是为了方便谈天而相向排列的四组桌子。每组学生相对而坐，有的时候各自埋头完成作业，有的时候热烈地讨论老师提出的问题，有的时候大声地诵读课文，还有的时候仿佛在表演剧本。教师里有许多老师听课，他们平静如水，一如既往的完成学习任务，给人的感觉是自信、淡定、这样的课堂完全成了学生的舞台，教师几乎不讲，只是在关键时刻有点拨。点拨是三言两语，四两拨千斤，语言非常精炼，多半是对学生进行学法指导。有时候教师给学生很短的时间，让学生记住相关知识点，规定时间后上台展示。全班共有学生四十个左右，每次展示有五六组，共三十来个同学上台展示。展示的同学也有讲错的，下面的同学抢着上台纠正错误。教师让同学们上台展示时，很多同学抢着上台，有时候是几个同学同时走到台上，就看谁先说话，谁讲的内容先吸引住下面同学的注意力，谁就继续讲，另外几名同学在后面等待，随时准备冲锋。还有的时候由学生默写要求记住的知识点，比如诗歌、生字词，由学生写在黑板上，另外的学生检查批阅，每一个学生都很骄傲地展示着自己的学习成果。这种学习氛围中，学生在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。学生由苦学变成乐学，由乐学变成会学，由会学变成愿学，体现了教学的民主性、问题性、创新性、拓展性、尝试性、实践性、技巧性、全员性、主体性、合作性，关注全体学生的生存能力，关注全体学生的生存状态，关注全体学生的生命价值。
二、杜郎口教学模式基本内容
杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，包括课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
三、反思与感想
1、教师定位为“导师”，促进学生发展
要实施课程改革，教师必须给自己定好位，由 “讲师” 变成“导师”。培养自己“导”的能力和学生学的能力。
传统的课堂多是一言堂，教师主讲，学生主听，这种教学模式能充分发挥教师作为知识载体的作用，在当时生产力不发达，资料不丰富，信息流通速度缓慢的社会环境下，的确发挥了巨大的作用。这种模式下的学生，神经长期紧张，容易产生疲倦，学习效率很低，一节课中真正听懂（注意力能集中起来且能跟上你的思维）的只有一半，一半中听了能记住的只有一半，记住的一半中能重述和再现的只有一半。许多学生在教室里坐着却没有学到知识，浪费了钱财，虚度了光阴，荒废了前程。
21世纪的今天，生产力相对较发达，信息流通渠道广泛，信息流通速度非常快，资料众多，知识的载体不仅仅是老师，还有更多的教学资料，这些资料学生可以很轻松的得到。因此教师的作用不能只局限于传授知识，更应该跟随形势的变化，注重对学生兴趣的引导和方法的讲解，更多的知识性的内容应该让学生通过努力自己掌握，以发挥所有学生的主动性，让所有的学生动起来，各有所获，也就是“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”
2、转化学生观念，听讲型变为表演型、展示型
现代社会竞争激烈，人才济济，要想在众多的高手中脱颖而出，现在的人才必须学会自我推销。“酒香不怕巷子深”的时代早已过去，如果一个学生不会表达，很难找到工作；如果一个工作者不会表达，很难推进自己的工作。满分不代表就是高能力知识分子，关键是能否组合周围的资源。杜郎口中学的每一位学生在“三三六模式”的鼓励下，克服了羞涩，战胜了自卑，树立了自信，坚强勇敢地挑战每一个困难，大胆地展示着自己的能力。因此，我在以后的教学工作中，还要让学生充分体验到学习的成就感和快乐，让学生勇敢地表达，勇敢地展示自己。
3、合作产生团队，团队凝聚智慧
在杜郎口的教学模式下，优生与差生结成帮扶对子，优生可以借助差生改变保守、按部就班的心态，学习差生敢于犯错，做错了也敢做，培养激情，敢于创新的心态；差生借助优生提高学习成绩，掌握学习方法。杜郎口的教学面向全体学生，要求学生中的学习组长由责任心，有团队意识，能带动本小组同学团结合作。杜郎口中学鼓励教师之间的合作，评价教师时不看单人教学成果，而是评价一个班组，或一个年级，或六个学科，这就督促了每一位教师必须克服以往“文人相轻”的心态，互相帮助，取长补短。合作产生团队，团队凝聚智慧，可以说，杜郎口中学的成功从根本上源于领导与教师之间、教师与教师之间的合作。
4、挖掘源头活水，提高业务素质。
杜郎口的教学模式还告诉我，提高自身的素质是当务之急。课堂上，教师之所以敢放手，是因为他们的底气。学生成为课堂的主角，听、说、讨论、朗诵、课本剧、自创诗歌，常常会打破教师的预设。如果教师没有一汪清新的源头活水，当学生的思维鲜活得超过了教师的备课范围时，就无法临机应变，无法把握时机进行教学。这就要求我们有渊博的知识，对教材能融会贯通，具有处理突发事件的能力。因此，我要求自己必须努力学习，终身学习，提高自己的业务素质，锻炼自己的能力。
“创先来自争锋，成功源于合作”，在今后的教学中，我还要加倍努力，与领导合作，虚心接受指点；与同事合作，取人之长补己之短；与学生合作，和谐课堂成就彼此的美丽人生！
第五篇：赴杜郎口学习心得体会（范文模版）
赴杜郎口学习心得体会
刘平乐
随着时代的发展，教育改革对我们来说势在必行，杜郎口中学的课堂教学改革已成为全国教育界的一座丰碑，慕名前来参观学习的教师络绎不绝。在第八周我们五名教师在郝校长的带领下赴山东省茌平县杜郎口中学进行了为期一周的学习，下面我将自己的一些粗浅的认识和大家一起交流。
一、杜郎口的校园。初次接触杜郎口是从别人那里听说的，说杜郎口的校园像集市，杜郎口的课堂像超市，刚开始我觉得有些夸张，我也不大相信，只有亲自见证之后我才同意了他们的看法。校门外的停车场上每天都有十几辆大巴，校园内学习的外校教师人数和他们的学生人数差不多，这么多的外校人员，但他们的校园卫生一点也不差，那么大的校园几乎找不到一个烟头，找不到一篇废纸，教室里有那么多的黑板，但黑板下面没有一个粉笔头，这些都源于师生良好的卫生习惯。学校非常重视文化氛围营造，校园内随处可见展示师生优秀作品的宣传栏，楼道内每隔两米就有一个长约１米，宽约 ３０厘米的宣传牌,每块上面都有一名教师或学生的照片和格言，如：实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展——崔其升；尝试是铸造成功人生的前奏——崔其同；教改的三棱镜折射出我们七彩的人生——初三（4）桑化涛；教室内外的每块黑板上面都有学生用自己稚嫩的笔迹写下诸如“课堂舞台，人人自由，展示自我，尝试成功”这类激励性的语言。校园内只有一种语言，那就是普通话，即使他们老师之间的内部交流也没有出现鲁西方言，虽然有些老师讲的不好，但他们还是敢于讲。杜郎口的每个学生都住校，宿舍内床铺、衣物、鞋子、洗漱用品等摆放整齐，没有任何异味。校园内除了正常的教学设施外，还在一些空闲处安装了供学习老师休息的椅子和饮水装置。
二、杜郎口的老师。我认为是杜郎口中学有今天如此的辉煌有他们老师的以下3种精神是分不开的。
1、精于业务。杜郎口的教师业务素质是相当高的，他们对教材体系的处理、重难点、考点的把握是非常的准。在课堂上从不打无准备之仗，对于灵活好问的学生，如果没有相当的知识储存是很难驾驭课堂的。从他们每天两次高效及时的反馈会就能看出他们对于业务的精深程度。２、乐于奉献的精神。通过一周的学习和交流，我发现杜郎口的每个教师都有奉献精神，初一某班在早读之前没有扫完校园环境卫生，班主任为了不影响学生的学习，亲自拿上卫生工具干了起来。副校长张代英老师曾经亲自为学校掏厕所，初一两名数学老师经常备课到晚上11点之后，在外界看来，杜郎口的老师是最忙、最累的，但和我交流的这位老师是这样说的“投入教育，肯定很辛苦，但心甘情愿做自己愿意做的事，不会觉得累。一个人最累的是心累，只要心不累，就不可能真正累。在我们学校，感到累的老师，都是因为工作没做好，才觉得累，因为他们觉得丢人”
3、勇于反思的精神。反思是杜郎口中学成功的有一法宝，他们认为：反思越多，进步越大。因此，他们随时随地都在自我反思，敢于在本校和外校几百名老师面前说出自己的不足，善于在反思板上写出自己在教学中存在的问题。
三、杜郎口的课堂。走进杜郎口的课堂，你听到的全是学生的带有鲁西口音的普通话，看到的全是学生的精彩展示。由于外校听课老师太多，你几乎找不到哪个是授课教师，学生的活动都变成了自觉行为，上课铃响了，老师的反馈会还没有结束，但课堂绝不会因为老师没有来而延迟。学生真正成了课堂的主人。积
极主动是他们学生最大的特点，学生在展示时从不会浪费时间，他们会用最快的速度站出来，在最短的时间内用最宏亮的声音说出最简捷最准确的答案，同时其他同学也会用敏锐的目光发现一些很有价值的问题，会很有礼貌的提出来，从来不会故意刁难或问一些无意义的问题，每个同学都表现的非常谦虚。一组展示完之后，下一组展示之前都可以对前一组的展示进行点评，以此导入这一组的展示，教师在课堂上只是个策划者、组织者，在必要时加以追问，引导学生向更有价值的方向拓展。我认为杜郎口的这种教学模式真正展现了每个学生的天性，他们不再是知识的接受者，而变成了探索者、研究者、发现者，他们学的很主动、学的很轻松、学的很快乐、学的很成功！
通过学习，我觉得我们在教学中还存在很多弊端，今后应努力从以下几个方面改进：
1、做好学生思想工作，鼓励学生大胆发言，积极展示。
2、加强预习课中学生学习方法的指导。
3、相信我们的学生，试着把课堂交给他们。
4、逐步完善小组竞争机制。
5、及时表扬，及时点评，让学生感到成功的喜悦，以激发其他学生展示发言的积极性。
以上是我这次杜郎口之行的一些粗浅的认识，犹如冰山的一角，要全面借鉴杜郎口的经验，还需继续学习，请教他人，以趋完美。
2008-10-27
山寨初中
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