幼儿美术小结（五篇范例）

第一篇：幼儿美术小结

篇一：幼儿美术工作总结

幼儿美术活动工作总结

时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。

我园将重点放在激发幼儿的兴趣方面：

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发幼儿的绘画兴趣。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。

儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。

美术学科活动的工作得到了各家长的支持和肯定，展望未来，我园将继续努力，为打造游港幼儿园特色教学贡献自身的力量！篇二：幼儿美术小结

幼儿美术小结

1、幼儿园美术专题小结

一、幼儿现状分析：

我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。

二、指导思想：

在幼儿园的美术活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。

三、教研课题：《美术活动中如何培养有个性构图》

四、教研目标：

在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表

现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大小、形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。

在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。

从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿的创造力！上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。

绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们较喜欢的活动，而兴趣就

成了他们最好的老师。学习兴趣为动力，有了兴趣，幼儿才会主动思考。教师要做的是尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。

另外，这学期我在教学方法上也有了些改变。因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，如果有不会画的可以问老师，我再教他们。我发现在这样的课上，能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的情况下作画，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，画完一张还想画。

2、幼儿园美术特色小结

素质教育的基础性指出：基础教育重在培养幼儿的基础素质，这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使幼儿终身受益，素质教育倡导“五育并举、全面发展”，美育是其中不可缺少的重要组成部分。

一、开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的

日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。

如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。

独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。

二、在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力

素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。

教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。

例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。

三、培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感性认识

感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。

例如，让幼儿画以《美丽的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种

各样的花的形状及色彩，给孩子讲解花的名称，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。

四、正确认识儿童画

“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是小班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。

儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。

3、幼儿美术工作小结

时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。

篇三：幼儿美术工作总结

幼儿美术学科工作总结

时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。

我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。

儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。

值得高兴的是5月20日我园参加桦甸市首届幼儿绘画大赛，共44幅作品，期中获特等奖4人，一等奖7人，二等奖9人，优秀奖24人。

篇四：少儿美术学期总结

少儿美术学期总结

一、教学目的：家长带孩子来学习美术的目的都不一样，但是有一个共同点，就是小朋友都喜欢画画，也许有些家长不是那么的清楚孩子学画画会给孩子的未来带来什么影响！可是在我看来，小朋友在这学习的不仅仅是画了几张画，从长远来看，首先画画的过程可以培养孩子们的毅力恒心。因为一幅画的完成是需要时间的。而这些东西对小孩子以后的学习生活影响是深远的。第二，我们教学采用的是集中教学，在这个小团体中，小朋友可以慢慢学习团结协作，互相帮助，学会和同学相处，可以互相学习彼此的长处，从一定程度上可以培养孩子们的自我学习的能力。

艺术是平衡儿童的智慧与情感所不可或缺的工具，艺术就在我们的身边，生活中有着相互的关系，一边接受他人的影响，一边也影响他人。艺术教育如果能在儿童早期实施的话，很可能造就出富有适应力和创造力的人。

富的学识，但却不晓得如何去应用，以致成为缺乏内涵，而且难以与环境融洽相处的人。爱因斯坦曾说：“丰富的想象力比渊博的知识更重要。

儿童美术教学的目的，必须给予孩子们在美的、善的环境中，吸取艺术的养分，培养开放性的思维习惯，生存方式和态度的教育任务。但，这些的前提条件是：孩子从小就在创作环境之中，培养具有独自性的分析，并理解其中所出现的，以及其周围的对象体。

二、教学内容：美术欣赏概述、平面形画、透视知识、简笔画、装饰画、色彩基础知识、水粉画基本知识、传统图案基本知识、手工课

四、教学方法：观察分析法、游戏练习法、形象比喻法、情境激励法、丰富联想法、自主创新法

五、教学进度及安排：

本学期一共安排40次课，一个星期安排2次课

第一周：美术欣赏概述、第二——四周：平面形画、透视知识、第五——六周：简笔画、第七——十周：装饰画、色彩基础知识、第十一周：水粉画基本知识、第十二——十五周：传统图案基本知识、学习欣赏中国工艺美术，通过学习图案基础知识，学会制作各种类型的图案；结合实际分析范例、讨论。

趣；而对于基础差的孩子，则是手把手、一对一地教会孩子画画，先从练习涂色开始，告诉孩子涂色时的要求，再练习线条以及简单的几何图形，如圆形方形等，接着教孩子进行构图，告诉孩子主要的事物要画在画面的中间，并且要大一点，而添加的东西要相对小一点。通过悉心指导，能力好的学生绘画水平有了很大提高，基础差的幼儿绘画水平也进步很快，现在能独立完成一幅作品，并且画面干净整洁。

本学期，我们根据孩子的兴趣进行了一些孩子非常喜欢的、接近幼儿生活的绘画内容，如《喜洋洋》、《大耳朵图图》、《直升飞机》、《洒水车》、《消防车》、《过新年》等等，在教学过程中鼓励幼儿大胆想象、构图，涂色；还通过生动形象的故事情境，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，鼓励幼儿有自己的想法和创意，不是依葫芦画瓢似地模仿；还让孩子运用几何图形画高楼、宝塔、小动物、交通工具，用不同的线条画高山、小桥等；教学中我们还教会孩子手工折纸贺卡，并进行添画装饰，在绘画教学中，我们肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。

其次，我们非常重视幼儿作品的评价。在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。

另外，我们还注重与孩子家长的沟通交流，以了解家长的想法、建议，每次放学都主动将孩子今天的绘画作业向家长展示，向家长说明孩子今天都有了哪些进步，与家长的观念达成一致。

通过这学期的绘画学习，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了幼儿对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行构图。在颜色的运用方面，会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。篇五：中班幼儿美术工作总结

幼儿美术学科工作总结

时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。

我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

二、实物观察启发幼儿感知自然

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。

第二篇：幼儿美术小结

幼儿美术小结

1、幼儿园美术专题小结

一、幼儿现状分析：

我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动，在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力的发展，逐步来提高孩子的绘画水平和审美情趣，打下扎实的基础。

二、指导思想：

在幼儿园的美术活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期，我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作，解决好两者间的关系与矛盾。

三、教研课题：《美术活动中如何培养有个性构图》

四、教研目标：

1、开展生动明快的拼图式教学。

在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表

现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大小、形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。

2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。

在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水平，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的水平上得到发展。

3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。

从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿的创造力！上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。

绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们较喜欢的活动，而兴趣就成了他们最好的老师。学习兴趣为动力，有了兴趣，幼儿才会主动思考。教师要做的是尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在教学的过程中，我多了给孩子们观察、欣赏的时间，让他们在观察，欣赏的同时，去获得很丰富的直接经验。

另外，这学期我在教学方法上也有了些改变。因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，如果有不会画的可以问老师，我再教他们。我发现在这样的课上，能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的情况下作画，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，画完一张还想画。而且，对于自己想画的东西学起来也快。

2、幼儿园美术特色小结

素质教育的基础性指出：基础教育重在培养幼儿的基础素质，这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使幼儿终身受益，素质教育倡导“五育并举、全面发展”，美育是其中不可缺少的重要组成部分。幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。

一、开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。

如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。

二、在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力

素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。比如

教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。

例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。虽然我们是小班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、毛毛虫、学游泳等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。

三、培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感性认识

感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。

例如，让幼儿画以《美丽的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种各样的花的形状及色彩，给孩子讲解花的名称，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。

四、正确认识儿童画

“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是小班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。

儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。

总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都较第一学期有明显的进步，孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！

3、幼儿美术工作小结

时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结借以保促进提高。我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：

一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《张开想象的翅膀》《撕纸粘贴画》《石头小魔术》《设计小书包》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。

值得高兴的是5月20日我园参加桦甸市首届幼儿绘画大赛，共44幅作品，期中获特等奖4人，一等奖7人，二等奖9人，优秀奖24人。这充分体现了幼儿扎实的基本功以及丰富的想象力。

美术学科的工作得到了园长和老师们的支持和肯定，也是美术教师在这样优秀的群体中工作着的幸福。展望未来，我将继续努力，为打造城北艺术特色贡献自身的力量！

4、幼儿园美术教育小结

在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。

2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。

4、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐

对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。

5、幼儿园美术课题阶段小结

时光如流水，在匆匆忙忙中，一学年结束了。一年来，美术教研组在全体美术教研组教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更进一层楼，现将本学期的美术课题活动工作总结如下：

一、基本情况概述：

本学期在美术课题研究小组成员的积极配合下，并结合本园老师的实际情况，制订了切实可行的活动计划，尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：促进教师搞好教学常规和常规教学，组织了集体备课、听课、评课等一系列活动。

我们顺利地开展了“家园互动式幼儿纸工创意活动的实践与研究”的第二阶段的尝试，在该课题的研讨中我们与办园特色有机的相结合，更好地凸现二期课改教育理念。教师们知道了今天的美术课题活动的内容要来自于幼儿经验和相关知识，目标的定位要涵盖美术的技能，要贴近幼儿认知风格。此外，在观看和聆听万梅专家老师的讲座后，教师感触颇多，视野更广，思路也被打开。大家纷纷勇于尝试新的“美术活动”的模式，敢于创新与探究。教师们充分感悟到主题背景下的美术与传统的美术存在着完全不同，体会到在欣赏的基础上解决技能的问题，要以情感为主线。教师的思想上已经开始能接受新理念，但是在实践活动中却往往“穿新鞋走老路”，时时就流露出传统的做法。

二、在切磋中求提高

在本学期的教研活动中，我们美术组的每一位教师都能积极参与进来，在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，使我们的业务水平都得到了实实在在的提高。下面我就从三方面来谈谈。

（一）不断学习、更新教育观念

《纲要》认为“要支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。因此，在幼儿美术教育实施中，不仅仅应重视幼儿技能技巧的学习，而是更应重视幼儿个性方面的发展。这一点得到了我们美术组教师的共识。但为了让教师更好的领悟其要点，我们通过上网查阅、自学、组织学习、相互推荐文章等多种形式来让教师进一步学习，以形成自己的观念。

教研组以“主题活动”为着手点，幼儿园制定美术课题活动计划，每个月开展2-3次教学活动，为有效地实施课题内容，通过自主设计、实施有计划、有系列的进行。

（二）积极研讨，落实于教学实践

有了一定的理论知识后我们开展了多种的教研活动，首先是教案的设计，其次上教研观摩活动。通过活动使我们认识到，在让幼儿掌握技能技巧的同时，不要松懈对幼儿情感态度等方面的培养。在教学中，不同的幼儿的发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在活动中要采用适合于幼儿的教学方式，注意“避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较”。特别是在评价作品时，更应注重对幼儿的激励与鼓励，帮助幼儿建立自信，体验愉悦。本学期施敏慧老师在期末美术课题交流活动中展示了剪纸的风采。美术活动是我们的园本课程，对于所有的教师来讲，尤为重要。在教研活动中我们分层次进行研讨。首先是指定出了各个年龄段的阶段目标；其次是选材；最后是教学活动环节的设计。教师们在一次次教研组的活动中去总结，获取经验，在一次次教研组学习分享交流中，不断发挥提升自身的教学机智，真正发挥了教研组的教研作用。

（三）深刻反思，着眼于幼儿个性发展

反思是提高教学能力的有效手段，在每个活动中我们都要求教师做好反思。特别是我们的教研课，更是集体反思的好机会，在我们大家共同的反思推敲斟酌下，每一环节、每一个步骤都体现了幼儿的主体性发展地位，也是我们的教师在反思中得到了成长。

（四）美术课题交流活动

本学期，我园美术课题的重点放在剪纸活动，在对折的基础上尝试三角折剪和四角折剪，在教三角折剪时碰到很多困难，老师们就利用请家长辅导和区域活动加以练习，幼儿经过多次练习，在施敏慧老师美术课题交流活动中已自如地表现出来。20XX年12月在美术课题交流活动后施敏慧老师执教的《幼儿创意剪纸》活动得到参与教研老师的肯定；20XX年5月周金莲老师执教的《剪纸：二方连续栏杆》活动也得到本园老师的肯定。本学期还借庆“六一”儿童节之际，开展了幼儿园亲子制作活动，向家长展示幼儿园美术课题活动研究结果，得到家长一致赞赏。

三、存在不足

1．教师在开展“美术活动”的实践中大多以集体活动的方式呈现，形式单一，对“多样式的美术活动”的理解与诠释还比较缺乏，有待于教师更多的思考和实践。

2．教师在预设活动时对于适宜的组织形式和活动流程的安排上缺少进一步的思考和观察。教师依赖于原有教案，缺乏主动性。

3．教研活动的形式上继续要多样化、有所突破，搭建和谐共进的平台，让更多的教师在不同的层面有所收获和进步。

在每次的教研活动中，我们组的老师们都很用心，尽力的完成各项工作，虚心学习，认真的参与到各项活动中。当教师能更多的关注到孩子的个体差异、仔细观察孩子的不同兴趣与需求时，可能对活动目标的把握就会准确许多；当教师能更多的关注孩子不同的思维方式与学习方式时，可能对活美术动设计的形式、情景化会有所提高；当教师能更多的关注促进孩子的多元发展需要多种领域、多种途径时，可能会更多的思考课程的平衡。教师的发展需要教师真正关注到孩子。

第三篇：美术小结

二O一二年春学期美术教研组工作小结

本学期，我们美术教研组紧紧围绕园务计划及园内教科研计划开展各项活动。学期初，我们教研组通过讨论确定研究的课题是幼儿如何运用色彩进行绘画。小、中、大班各年龄段的教师分别从不同的层面进行研究。通过一学期有目的、有计划、有组织地开展各项教研活动，组内各成员的业务素养有所提升，教学水平有所提高，幼儿的创造能力也有所发展。在美术教学活动中，我们努力贯彻新《纲要》精神，以孩子为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会。通过美术教学活动让孩子们能感知美并学会创作美。我们美术教研组的老师努力学习有关美术教学方面的理论知识转变教育观念，理清教学思路，站在新的教师角色位置感受美术活动给教师与孩子带来的创造和发展空间。在实践中，我们与孩子共同进步，共同成长。为了下学期更有效地开展美术教研活动，现将本学期美术教研组工作小结如下：

一、开展自主学习，提升美术素养

学期初，我们美术组提出一个口号“我学习、我提高、我发展”。每位老师利用业余时间阅读有关幼儿美术教育方面的文章，并及时做一些批注。为了便于组内老师学习，我还征订了一套《早期教育》美术版的杂志。每周四中午，组织全组教师学习一些有关美术教育教学方面的文章。本学期，我们学了《小班幼儿色彩感的培养》、《绘画艺术语言的有效教学探索》、《寻找绘本中最佳美术切入点》等文章。通过集体学习与自主学习相结合的模式，教师的美术理论知识变得丰富了，学会如何科学有效地培养幼儿的创造力；学会组织美术课堂教学的有效策略；学会科学地评价幼儿的作品。现在，我们美术教研组形成了一个想学、愿学、乐学的良好氛围。

二、有效开展教研活动，提高教师研究水平

本学期，我们美术教研组的研究主题是幼儿如何运用色彩进行绘画。小班着重是在玩色、涂色活动中进行研究；中班着重在主题绘画活动中进行研究；大班是着重在装饰画中进行研究。本学期的教研活动是由三位老师承担，执教老师是由小组推荐和自我推荐相结合而产生的。本学期的教研活动是徐平老师执教的小班美术活动《快乐的毛毛虫》、何小云老师执教的中班美术活动《拓印画---春天 1的花朵》、夏静老师执教的大班美术活动《小小蛋糕师》。然后，组内老师根据活动课题、活动目标、各年龄段幼儿的年龄特点设计教案，再由执教老师进行试上；上完后，再次进行评析、修改。我们着重从教学环节的设计；教学策略的运用等方面进行研讨。最后，由执教老师再一次的试上。

教研活动时，全组成员齐心协力一起帮助执教老师准备。从活动中幼儿的绘画工具、颜料、课件、场景布置等方面都给予执教老师最大的帮助，让执教老师感受到集体的力量。活动中，幼儿思维比较活跃、创意比较大胆。小班幼儿能用自制的海绵笔印出一条条形态各异、造型夸张的毛毛虫；中班幼儿学会了吹塑纸拓印的技能，印出了一朵朵五彩斑斓的花朵；大班幼儿学会了蛋糕裱花，能运用各种装饰的方法进行创意制作。教研活动后，园内组织活动评析，对本次三节美术教研活动给予很高的评价。

通过一学期的有效研究，我们得出了以下研究成果：

三、积极开展创意室活动，培养幼儿丰富的创造力。

学期初，我们召集组内成员讨论制定创意室的活动计划及内容。小、中、大班分别从各个方面进行活动。小班开展玩色系列活动，如：刷树叶、刷纸箱、刷彩虹；中班开展水墨画系列活动，如完浓墨和淡墨；画房子动作；大班开展手工系列活动，如：稻草编织、纸绳粘贴、泥板画等

每班都按规定时间去创意室活动。活动后，教师能及时将幼儿作品陈列起来，并将创意室里打扫干净，物品摆放有序。

通过一学期有目的的培养，不同年龄段幼儿的审美能力有所提高，幼儿的创造力也得到了发展。

以上是本学期美术教研组各成员齐心协力所做的各项工作。有收获，也有一些不足。如：计划落实不到位，研究不够深入，自主学习没有形成常态化等。新学期，我们将不断加强教研活动的开展，从而提高幼儿在美术活动中的创造力 提升教师的教研水平。

第四篇：美术小结

美术特色小结

一个学期又要结束了，我们本学期着重培养孩子的运笔力量，指导幼儿通过绘画活动，学会辨别常见的颜色，学会用大小不同的画像布满画面。并画出基本图形。能用手臂动作有控制地涂色，初步学会给画面的每个空隙都画上图像，并能分辨图像的大小，喜欢上绘画活动。经过一个学期的绘画活动开展，班级幼儿都喜欢上了画画活动，对涂鸦很感兴趣。个别幼儿能够用一定的力量按照一定的方向来涂色，并把颜色涂的很满很均匀，如包文浩、倪子睿、王栎玟等，多数幼儿能画出基本的图形，如画出短点、长点、直线、波浪线以及封闭的圆形和长方形。如倪子睿、陈思妤、顾洛宣能画出这些图形，并能把这些图形进行简单的组合，画出房子、花朵等。现在把本学期开展美术特色活动具体总结如下：

本学期开始我们就制定了美术特色计划，预设了本学期完成的目标，制定了具体的措施。并严格按照计划来执行，每周开展一次美术特色活动，黄老师和我在学期初先选定了一个学期的美术活动，并按照幼儿学习的过程，先提高幼儿的活动兴趣，学会分辨颜色，再指导幼儿学会画简单的点和线、然后指导幼儿学习画出基本的图形如封闭式的圆形、长方形等。最后引导幼儿进行简单的组合如画房子、小花等。在刚开始，让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。然后开展活动，通过《饼干娃娃》的活动，我们基本了解了班级幼儿绘画的基础，通过给他们欣赏大班孩子的作品，激发了他们的作画愿望，并通过这个活动来引导他们喜欢上画画。然后我们还组织了《爸爸的胡子》幼儿学会了画点和短线条，《和奶奶一起散步》活动指导幼儿学会画长线条。《吃火锅》以及《雪娃娃》活动幼儿学会画封闭式的圆形和长方形。在指导幼儿学习掌握基本绘画技能的同时，我们也重视幼儿想象力的培养。如我们开展了《飞机和云姐姐做游戏》让幼儿自己想象情景，然后进行想象绘画。除了开展蜡笔画，我们也指导幼儿进行了玩色活动，如《花被子》、《车轮滚滚》、《印小手》等，让幼儿体验到不同的材料不同的画法以及不同的作品效果。

一个学期过去了，通过这一学期情境化的教学手段的采用和有步骤的美术技能的指导，班级幼儿对玩色活动逐渐变得很喜爱。他们从无意识的涂鸦变成了有意识的绘画，作品越来越美观。当然这些对于幼儿来说，只是刚刚起步，有一部分幼儿通过一个学期的练习已经掌握了一定的绘画技巧，还有个别幼儿虽然喜欢上了美术活动，但是技能技巧方面还需要提高，而且本学期我们接触到的材料还是有限的，如蜡笔和颜料，颜料也仅限于常见的红、黄、蓝、绿等几种基本颜色，下个学期我们将继续总结经验查找不足，丰富美术特色活动的材料投放和形式。让幼儿感知更多彩的颜色，更丰富的美术世界。

第五篇：美术小结

美术教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一学年很快就过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“本学年，我认真参加校内外组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识，扩大了自己的视野，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。具体而言，我做到了以下几方面：

（一）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教学中我充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了美术教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向教学经验丰富的何教师学习，取人之长，补己之短。为了更好地适应现代教学的需要，我积极参加各级各类培训，今年六月，还参加了全国小学教师教育技术考试，虽然成绩还没有下来，但自己感觉不错。通过这一系列的学习与培训，达到提高自身素质的目的，从而使自己更好地进行教育教学工作。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

本学年，我校开展了许多活动，也不断迎接上级单位的检查验收，我作为学校的一名普通教师，也力所能及的做了一些工作，比如,书写布置黑板。此外，在“渝中区中小学生现场纸模服装制作大赛”活动中，我和何老师积极组织学生报名参加，并及时对学生进行培训辅导，牺牲了自己周末的休息时间带学生去现场参赛，取得了良好的比赛成绩，三等奖9名。在重庆市渝中区中小学生现场软陶比赛中，我指导的学生获得较好成绩，二等奖一名，三等奖一名；在重庆市渝中区中小学生现场书法绘画比赛中，我指导的学生获一等奖两名，二等奖一名，三等奖一名。通过这些比赛，不但进一步提高了学生的动手能力、创作能力、欣赏能力，更激起了学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。总之，对于学校布置下来的每一项任务，我都能任劳任怨，以我最大的热情把它完成好。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。主要就是美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力学习专业知识，不断提高自己的业务能力，把教学工作开展得更好