学习纲要课的体会

第一篇：学习纲要课的体会

学习纲要课的体会

在我们上中学甚至小学的时候就学习过中国近现代史，但那时所用的课本只是叙述故事般的讲述历史事实。我当时仅仅是把这些历史事实当做故事来学习来背诵的。我根本没有往历史深处思考这些历史事实，它们的历史意义与现实意义以及带给我们的启发。这些本是我们学习历史最重要的目的之一，去被我们所忽略了。

进入大学后，我学习了中国近现代史纲要。纲要让我第一次深刻的懂得了学习习近平现代史的重要性以及如何去学习习近平现代史。纲要不仅让我更加细致的了解到中国在近现代所发生的历史事实，更重要的是这些历史所表达额度历史意义，以及通过这些历史事实对今天的我们将有怎样的启示。常言道：前车之鉴，后车之师。要想更好的建设中国特色社会主义，早日将中国建设成富强民主和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。我们就必须以史为鉴，从历史的成功与失败中吸取经验与教训。

纲要让我知道中国人民、中华民族是多么伟大。近代以来，中国人民被各种邪恶的反动势力打压羞辱。然而伟大的中国人民并没有被打倒而是一次又一次的反抗还击。为了争取民族独立、自身解放和实现国家的繁荣富强而进行着英勇顽强不屈不挠的斗争。近代以来，有多少外国侵略者想灭亡中国、吞并中国、中国人民顽强抵抗，终于粉碎了外国侵略势力的“白日梦”，实现了民族独立。除了外国帝国主义，中国人民还受着本国封建主义、官僚资本主义的压迫。但经过中国人民的不懈努力经过了土地革命的彻底改革、没收官僚资本，取得了新民主主义革命的胜利。接下来伟大的中国人民为实现国家的繁荣富强中华民族的伟大复兴而继续奋斗着。

纲要也解开了我的一直以来的一些疑惑，比如：为什么中国必然要走社会主义道路。1840年鸦片战争以后，中国走什么样的道路就已经成为了国人思考和探索的问题。洪秀全的农民运动试图再次建立封建主义制度，但失败了。为了争取民族独立和自身解放，国人开始向西方学习，试图按图索骥，西方的资本主义制度来改变中国。国民党也想走资本主义道路，但最后中国仍然是无法自强。历史医学的代价告诉我们，在中国封建主义是不可能延续的，资本主义也是走不通的。只有社会主义才能救中国发展中国。这一百多年的历史证明了这个结论：只有社会主义才能救中国。所以我们更要坚定不移的走社会主义道路。

纲要还向我们讲叙了中国共产党的诞生、发展壮大以及最后取得民族独立、人民解放、实现国家繁荣富强的胜利。1921年中国共产党应运而生，中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事件。中国共产党自诞生以来的80多年中做了三件伟大的事情，这三件大事从根本上改变了中国人民的前途命运，决定了中国历史的发展方向，在世界上也产生了巨大的影响。第一件大事就是在新民主主义时期经过20多年的艰苦奋斗，在探索中壮大，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山。实现了民族独立和人民解放，使人民真正的当家做了国家的主人。终于在1949年10月1日行中国成立了。新中国的成立，标志着旧中国110年的半殖民地半封建性质的社会结束了，是中国历史的伟大转折点，具有划时代的意义。第二件大事就是在社会主义革命和建设时期确立了社会主义基本制度。在一清二白的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的建立，不仅是中国在赢得政治上的独立之后赢得了经济上的独立，而且为中国以后的发展奠定了牢固的物质基础。第三件大事就是在改革开放和社会主义现代化建设时期，开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为核心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔前景。纲要告诉我们改革开放以来中国取得一切成绩和根本原因就是形成了中国特色社会主义道路。什么是中国特色社会主义道路呢?就是在中国共产党的领导下，立足国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，巩固和完整社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。随着时代的进步中国共产党也与时俱进，相继提出的三个代表重要思想和科学发展观都是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大指导方针。纲要阐述的这些让我知道中国共产党是伟大的党，正确的党。

作为21世纪的大学生，祖国未来的社会主义建设者、接班人，我们一定要牢记中国近现代的历史及基本经验，继承先辈们的优良传统，自觉地承担起在本世纪中叶把中国建设成为中等发达的社会主义现代化国家的历史使命。我们要学习并践行马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和易改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系。历史的经验告诉我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建设小康社会、构建和谐社会而不懈努力、艰苦奋斗，中国人民建设富强民主文明和谐社会主义现代化国家的美好理想就一定能实现。

让我们站在历史的肩膀上去眺望吧！

第二篇：学习了近代史纲要课的一点体会

感受历史的积淀，明今日的得失

--------学习了近代史纲要的体会

我国的千年历史，给了我们许多的启发和感悟，但是唐宋元明清的历史已经离我很远了，对我们现在这个国家，经历的是近代史，对如今的我们有更多的历史意义，而古代史有的是研究价值，有的是一个让中华儿女自豪的过去……

而今大学生的必修课---近代史，一段知国耻国难的历史，这更让我知道如果不断为古代自豪的话，必然就是近代史的的那个悲剧。近代史就是一场中国的抗战史，从清末到建国之间，怎么说呢？也许是是段血泪史啊，也是革命史。我想我会对我们的国家又爱又恨，爱他们的顽强，爱他们的团结，也恨他们的迂腐，很他们的分裂，恨他们的落后，国家就这样的可悲，真可是可悲,作为一个大学生，一定要知耻而后勇就对了。

让我知道的，一个国家无论曾经再多么光辉，历史再怎么璀璨，毕竟这是过去，如果不思进取，那么很快会成为井底之蛙，而且会很落后，再加上，自以为是，自认为是泱泱大国，在世界之上唯它独尊。历史的教训显而易见，其实为人也是一样的道理，希望大家以历史为鉴，真正成为一个强国和做一个强人的道理相似。

1840年，外国资本主义用坚船利炮打开了古老中国的大门。鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华，一场场强加给中华民族的灾难。近百年来世界上几乎所有的资本主义国家都对中国发动过一次甚至多次侵略战争。有公然入侵，也有不宣而战；有单独入侵，更有合伙劫掠，强迫中国签订了数以千计的不平等条约。通过这些不平等条约，资本主义列强扶植封建势力作为统治中国的工具；蚕食和鲸吞中国领土；出兵控制，窃取中国军事要地；划分势力范围；控制重要通商口岸和建立租界；施行领事裁判权和片面最惠国待遇；通过战争勒索巨额赔款；在中国进行商品倾销和资本输出。外国资本主义列强推行的殖民主义，引起中国社会政治、经济、文化的巨烈动荡从此，中国人民为摆脱外国资本主义和本国封建主义的压迫，进行了长时期的、不屈不挠的斗争。

虽然国人们觉醒，通过革命，改革做到了站起来的地步，但是太平天国的失败，公车上书的悲剧结果，哪怕爱国志士一个个出现，还是一次次的失败，但是当然总会成功，就是辛亥革命，可是这个弥足珍贵的成功，依然被袁世凯窃国，经历这么多失败，国人们是顽强的……

抗战的成功，新中国的建立，这段历史是艰难的，一位位有志之士为了国家，真是让我们现在的青年应该感到感动和自豪，无数的英雄事迹让我们缅怀纪念，我们一定要努力，为了已死去的革命烈士，我们一定要为新中国的发展努力。一个学期的近代史学习，让我们知道，中国的国情是复杂的，落后就要挨打，青年学生应勿忘国耻，振兴中华。国情的问题，让我们认识到只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。是共产党让中华儿女走向和平，走向解放，我们不应该忘了这么多。

只有明白古今之得失，我们才能更好的面向未来，因为近代我们是失去了很多，但是我们也体会到了许多，从西方学习先进的思想，抛弃自身的落后，取西方的精华，而唾弃自身的糟粕，是很重要的，当代大学生更要明白先进的生产力背后是有着无数的原因，历史教会我们应该更好的认清自我。

第三篇：学习纲要体会

学习《纲要》心得体会

通过学习幼儿园新纲要，我感受深刻，收获颇多。我体会到国家对学前教育的重视程度，我们作为幼儿教师的重大责任.应踏踏实实地在自己的岗位上工作，为幼儿的一生打好基础。

幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养幼儿良好的行为习惯。俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。只有在良好的教育环境下渐渐地养成好习惯，长大后才不会走弯路。现在社会上的青少年犯罪的例子比比皆是，这是需要反思的，这是从小缺乏正确的教育引导的缘故。我们应该营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

一、健康方面

1.幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内向或有孤独症的幼儿，我们应及时关注，应在学习和生活上给予更多的关注和关怀，让他们感觉到他也是受关注的，鼓励他们和小朋友一起生活、探索、发现。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办，鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试。由于家长的溺爱导致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大学还要父母包办。父母的这种过分的行为会阻碍孩子的自身发展，将来会不适应这个竞争的社会，会产生很多一系列的连环反应。

3.要充分尊重幼儿生长发育的规律。

4.要培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

二、语言方面 1.语言的发展很重要，它会直接渗透在各个领域之中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是我们要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。

2.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展具有特殊的意义。对语言发展较薄弱的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

三、社会方面

我们班这个学期来了四位新生，他们对于这个环境是陌生的，我必须让他们尽快适应这个环境。所以我会密切关注他们，向他们介绍班里的小朋友，让小朋友和他们一起玩，引导他们多和大家一起玩。让他们适应下来，不胆怯，对不爱交往的幼儿进行个别指导，让他们感觉到这个大家庭的温暖。

四、科学方面

在区域活动角里，汽车城和建筑区男孩子最喜欢去，根据他们的兴趣我提出了一系列的要求，让他们在原有的基础上进行进一步的探索。

五、艺术方面

我们应从小培养幼儿对艺术的修养。幼儿艺术活动的能力是在大胆地表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

我觉得新纲要提出的内容与要求更具体更全面，可以让我们更好地借鉴，更好地实施，我们的教育应该跟着纲要的精神走。

第四篇：学习纲要体会

《学习纲要体会》李

在学习了幼儿园指导纲要后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重任。我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，精心去培育祖国的花朵。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养良好的行为习惯。营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

环境对于幼儿的发展起着关键性的作用！在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。如在幼儿园区域环境的创设过程中，教师应该充分认识环境材料所蕴含的教育价值，充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设探索性的环境。

如何有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用？我认为材料所蕴含的教育价值教师要做到心中有数。如自然角花盆里的泥土，我们可以引导幼儿进行感知活动，初步懂得适合植物生长的土壤条件，培养幼儿进行科学探索的兴趣。

要充分发挥环境材料的作用，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。如墙饰“地球妈妈”——教师通过提出问题“地球妈妈生病了，我们应该怎样做？”，引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。在收集信息的过程中，幼儿也参与了许多环保活动，自觉、主动地保护身边的环境。要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展，根据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料是基本前提，但要真正实现还必须有教师的启发、鼓励和引导，在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力，同时还要给幼儿自主选择和使用材料的权利。我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。鼓励幼儿积极与环境互动，促进幼儿的发展！

第五篇：学习纲要体会

幼儿也是引导者（纲要学习）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”但通过在以快乐与发展为核心的户外区域性体育活动的教研活动，我有一种发自内心的感叹“幼儿也是引导者”！由衷的感受到了幼儿是活动的真正主人，他们有时会以其独特的方式引导着教师的行为，在幼儿的引导下，教师的教育会变得越来越适合孩子，在幼儿的引导下，师生在一起愉快的成长、共同进步。

一、把引导的权力交给幼儿

人们总是按照自己的动机、需要、经验确定活动的内容和方向，从这个依依上来说，幼儿是一个天生的引导者。幼儿是与成人人格完全平等的独立个体，他们有寻求、探索各种信息的权利；教师不是高高在上的教导者，而是幼儿基本权利的保护者。所以教师要保护幼儿的这种“引导权”，从真正意义上尊重幼儿。在户外体育游戏区“玩车区”中，老师选择用废旧的塑料瓶子做隔离墩，但是由于瓶子太轻，一碰就倒，影响了游戏的进行。这是老师发现吴

小朋友不在做游戏，而是蹲着“玩”起瓶子来，老师并没有制止他，强迫他回到游戏中来，而是悄悄的走过去仔细观察起来。只见楷楷用手轻轻碰了一下瓶子，瓶子摇晃了几下就倒了。他把瓶子扶起来，又碰到，反复几次。老师问他：“你在干什么呢？”他认真的说：“我在想怎么把他变一下，变的重一点，它不就不倒了吗？”这时小朋友们也围过来了，在楷楷这一举动的“引导”下，“如何给瓶子加重”的新活动在孩子们好奇心的驱使下开始了……

二、接纳幼儿的引导方式

幼儿是学习、发展的主人，不是缩小的成人。他们有认识周围世界、表达自身感受的独特方式。教师只有真正成人并尊重幼儿的主体地位，走进他们的内心世界用心去观察、思考，才能捕捉到来自幼儿的一切有价值的信息，觉察并接纳幼儿的引导。

孩子的一言一行都是他们对身边事物的反应，老师要充分让幼儿表达自己的想法，在“投掷区”中主要是让幼儿练习投准，开始我们是让幼儿练习打固定的物体，比如“打灰狼”的游戏，但是游戏了一会，孩子们就渐渐的失去了兴趣，投得不够积极，有的小朋友两个人互相打起来，有的幼儿用沙包击打树上的悬挂物，因为空中的悬挂物随风摆动，对幼儿来说是一个挑战，还能练习幼儿向上抛物的动作。于是教师用欣赏和鼓励的眼光告诉他们是好样的，我们带领孩子们一起制作了很多的悬挂物，并和他们一起把悬挂物挂在不同高度的树上、墙上，幼儿游戏起来趣味性更浓了，活动效果更好了。

三、通过材料发挥幼儿引导的主动性

幼儿所喜爱的玩具材料是激发幼儿积极性的最基本前提，只有幼儿对玩具材料感兴趣，才能最大限度的发挥潜能，发挥幼儿引导的主动性。

在“角色建构区”里，我们组织孩子们玩混龄游戏“小小搬运工”。教师在场地一端（幼儿对面）当交通指挥员，幼儿当小司机从场地另一端堆放材料处出发，按交通行使要求向自己家的方向开去，当教师说儿歌时幼儿开车前进，当说到最后一个字时教师猛回头，幼儿立刻把头藏在搬运的材料中，如发现幼儿的头，则重新回到起始位置，以先到者为胜，当本组所有小朋友全部到达后游戏重新开始。幼儿在游戏中发现他们用的材料（大乌龟、轮胎、拳击袋、球、）对他们藏起来不太适合，在下一次的游戏中他们就找来了一些大纸盒子还有泡沫板子，他们能很自如的把头藏起来，幼儿游戏的兴趣增加了。又如在“综合游戏区”中玩“滚动游戏”的时候，他们除了发现一些玩具能滚动之外，还发现了自己的身体也能来回滚动，这时老师没有制止他们，因为对于小班幼儿来说，他们最喜欢和自己的身体做游戏，他们的身体对他们来说是最好的玩具，老师积极的鼓励他们想出用身体滚动的方法，但是同时也要告诉幼儿自己滚动的时候要怎样保护好自己的自身安全。孩子在和自己身体做游戏中体验到了滚动的乐趣，并知道了怎么滚才是最安全的，培养了幼儿做事情不能盲目的好习惯。

四、让幼儿的引导成为“适合儿童教育”的起点

教育，必须符合幼儿的身心特点和发展规律；培养，必须以幼儿感受到自身价值为前提。我们要在幼儿的引导下发现他们的年龄特点和个体差异，引导教师做出适合孩子的教育决策；教师要从幼儿天真活泼的举动中发现他们的兴趣所在，同时暗示这些兴趣背后的发展需要。在“钻爬平衡区”老师带领孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，在这个游戏中主要是发展幼儿灵活钻、爬以及平衡的能力。在游戏初期，孩子们有的拉着布做的老鼠在前面钻、爬，有的当猫在后面捉老鼠，踩到老鼠尾巴（尾巴是粘贴上的）多的获胜。慢慢的，孩子们为了捉到更多的老鼠尾巴，他们不再过障碍物进行钻、爬、过“小桥”了，直接在操场上追逐跑起来。老师针对这种现象，和孩子们商量了新的游戏内容，我们几个小朋友都是小花猫，我们是一家人，小猫在妈妈（能力较强幼儿扮演）的带领下去外婆家玩，去外婆家的路很远，要跟好妈妈走，到了外婆家，小猫帮助外婆捉老鼠（教师扮演），这样孩子们很感兴趣，在“老鼠”的带领下，孩子们很高兴的钻过拱形门，爬过垫子，走过独木桥，发展了幼儿的钻爬能力。“幼儿也是引导者”是幼儿教育的客观规律，还教育主体的本来面貌，这是理念到实践的一个升华，我们要逐步把它变成师生的日常行为。给孩子一个机会，他们会还给我们一个惊喜。