第一篇：学习贯彻《纲要》总结体会
以《纲要》为指导，扎实做好基础工作
——学习贯彻《纲要》心得体会
在刚刚过去的50年里，大庆油田所取得的巨大成就举世瞩目，大庆的辉煌历史让每一个大庆石油人引以为豪；如今，站在新的历史起点上，大庆石油人又如何看待过去、审视现在、思考未来，如何面对油田发展所面临的新的机遇与挑战呢？今年7月1日出台的《大庆油田可持续发展纲要》正是形成于这样一个特殊的历史时期，《纲要》是大庆油田新时期的郑重宣言，是指导大庆油田今后发展的行动纲领，是贯彻落实科学发展观的具体指南。
翻开大庆油田的历史，感受着大庆油田的辉煌，大庆石油人所创造的奇迹令我赞叹，作为石油人和石油人的后代，我也感受到了无比的荣耀与自豪。然而辉煌的历史只能代表过去，作为新一代的石油人，如何发扬大庆精神、继续艰苦创业，传承光荣历史、永续大庆辉煌，是时代赋予我们的神圣使命。
《纲要》准确把握了影响和制约大庆油田科学发展的问题，进一步明确了企业发展的整体思路和规划措施，进一步清晰明确了“八大业务板块”的发展定位、实施思路与保障措施，为创建科学发展、和谐发展的百年油田提供了战略引领。
当我第一次看到《纲要》时，就被《纲要》中所描述的大庆油田辉煌历史所震撼，《纲要》中确定的奋斗目标令人振奋，催人奋进，各项业务的发展定位也十分清晰明确，并且十分具体地指出了实现可持续发展的重要保障，使人对大庆油田的美好发展前景充满信心。
如何准确把握《纲要》精髓，深刻领会《纲要》内涵，并结合具体工作实际，用自己所掌握的技术为公司解决网络发展过程中所面临的实际问题，做好技术支持，是现阶段科技工作者学习贯彻《纲要》的重点。
《纲要》为油田发展制定了宏伟的的目标，为我们指明了前进的方向，但我们的工作还是应该着眼于基础，在扎实做好基础工作的同时，不断提高。作为一名普通技术干部，我将带领我的团队把所负责的IP数据网络现状彻底摸清，把制约网络发展的关键问题查找出来，制定技术上先进、经济上合理的解决方案，做好技术支撑。
第二篇：学习纲要体会
学习《纲要》心得体会
通过学习幼儿园新纲要，我感受深刻，收获颇多。我体会到国家对学前教育的重视程度，我们作为幼儿教师的重大责任.应踏踏实实地在自己的岗位上工作，为幼儿的一生打好基础。
幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养幼儿良好的行为习惯。俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。只有在良好的教育环境下渐渐地养成好习惯，长大后才不会走弯路。现在社会上的青少年犯罪的例子比比皆是，这是需要反思的，这是从小缺乏正确的教育引导的缘故。我们应该营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
一、健康方面
1.幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康，有性格内向或有孤独症的幼儿，我们应及时关注，应在学习和生活上给予更多的关注和关怀，让他们感觉到他也是受关注的，鼓励他们和小朋友一起生活、探索、发现。
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办，鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试。由于家长的溺爱导致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大学还要父母包办。父母的这种过分的行为会阻碍孩子的自身发展，将来会不适应这个竞争的社会，会产生很多一系列的连环反应。
3.要充分尊重幼儿生长发育的规律。
4.要培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
二、语言方面 1.语言的发展很重要，它会直接渗透在各个领域之中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是我们要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。
2.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展具有特殊的意义。对语言发展较薄弱的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
三、社会方面
我们班这个学期来了四位新生，他们对于这个环境是陌生的，我必须让他们尽快适应这个环境。所以我会密切关注他们，向他们介绍班里的小朋友，让小朋友和他们一起玩，引导他们多和大家一起玩。让他们适应下来，不胆怯，对不爱交往的幼儿进行个别指导，让他们感觉到这个大家庭的温暖。
四、科学方面
在区域活动角里，汽车城和建筑区男孩子最喜欢去，根据他们的兴趣我提出了一系列的要求，让他们在原有的基础上进行进一步的探索。
五、艺术方面
我们应从小培养幼儿对艺术的修养。幼儿艺术活动的能力是在大胆地表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在与激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
我觉得新纲要提出的内容与要求更具体更全面，可以让我们更好地借鉴，更好地实施，我们的教育应该跟着纲要的精神走。
第三篇：学习纲要体会
《学习纲要体会》李
在学习了幼儿园指导纲要后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿教师的重任。我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作，精心去培育祖国的花朵。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地实施素质教育，还要从小培养良好的行为习惯。营造一个良好的学习环境让幼儿能够更好地正确发展，幼儿园还应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
环境对于幼儿的发展起着关键性的作用！在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。如在幼儿园区域环境的创设过程中，教师应该充分认识环境材料所蕴含的教育价值，充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设探索性的环境。
如何有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用？我认为材料所蕴含的教育价值教师要做到心中有数。如自然角花盆里的泥土，我们可以引导幼儿进行感知活动，初步懂得适合植物生长的土壤条件，培养幼儿进行科学探索的兴趣。
要充分发挥环境材料的作用，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。如墙饰“地球妈妈”——教师通过提出问题“地球妈妈生病了，我们应该怎样做？”，引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。在收集信息的过程中，幼儿也参与了许多环保活动，自觉、主动地保护身边的环境。要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展，根据幼儿的兴趣、需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料是基本前提，但要真正实现还必须有教师的启发、鼓励和引导，在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力，同时还要给幼儿自主选择和使用材料的权利。我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。鼓励幼儿积极与环境互动，促进幼儿的发展！
第四篇：学习贯彻《公民道德建设纲要》总结
广西富邦学校学习贯彻
《公民道德建设实施纲要》总结
今年以来，我校认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，充分发挥德育在学校工作中的核心导向，动力作用，使德育活动与人文精神的培养自然有机的结合，力争在学生自主管理与自我教育上有突破，进一步深入开展“五心”社会责任教育，继续探索“主体式、体验性、活动化”的德育形式，将我校建成广西中职学校行为规范示范校。
一、加强宣传，营造良好的学习氛围
1、充分利用学校广播、板报、宣传栏、局域网等宣传工具，大力宣传《公民道德建设实施纲要》的内容及学习、贯彻、实施的重要意义，使之深入人心。紧紧抓住“八个一”：突出“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范这个重点；坚持“爱祖国”这个永恒主题，时代强音；抓住“时刻体现为人民服务的宗旨”这个核心；倡导集体主义这一原则；扣紧“五爱”这个道德建设的最基本要求；强化社会公德、职业道德、家庭美德等教育；选择家庭、社会、学校等有效载体作为切入点，对全校师生进行公民道德教育，使师生明确什么是正确的，可以做的，什么是错误的，不可以做的。
2、重点宣传“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范，以及社会公德、职业道德、家庭美德60字具体规范。把这一公民道德建设的基本内容做成固定标语，对师生进行宣传教育。
3、在课堂教学和其它教育教学活动中要重点宣传体现时代精神的道德行风和高尚品质，鼓励学生积极向上，追求真善美，弘扬社会正气，倡导科学精神，坚决批评各种不道德的行为和观念，帮助学生辨别是非，抵制假恶丑。
二、加强班子、党员道德建设，促以德治校
认真抓好学校领导班子、党员干部学习活动。把学习贯彻《纲要》纳入“三个代表”、“科学发展观”、“创先争优”学习教育活动的重要内容，组织学校领导班子、党员干部深入学习，开展讨论，交流体会，查摆问题，寻求对策，通过各种形式，加大学习《纲要》力度，做到人人皆知，广泛参与。达到从开展《纲要》学习教育活动入手，提高班子的思想水平、政策水平、思想作风和工作能力，增进团结，形成合力，带动学校各项工作稳定发展。在学习中做到高标准、严要求、重实效，树立正确的政治方向，不断提高觉悟。在认真学习、提高认识、找准问题、分析反思、总结经验、共同提高的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观，并在工作实践中，体现出坚持原则不动摇，揭露矛盾不回避，解决棘手问题
不手软，承担艰巨任务不退缩的工作作风。
三、加强学校教师道德教育，促以德治教
1、严格按照《教师职业道德规范》、《教师资格条例》等规定加强教师管理，把职业道德建设情况作为考核教师的重要内容。鼓励学生、家长、社会各方面对教师职业道德规范情况进行监督和评议，形成有效的教师职业道德监督机制。扎实开展“三育人”教育活动。要把教师职业道德建设作为贯彻《纲要》精神，提高中职学生学生思想道德素质的前提和基础。引导广大教职员工做到教书育人、管理育人、服务育人，使他们以自身良好道德人格和教师形象，去培养和造就具有良好思想道德素质的一代新人。
2、重视提高教师的师德水准。我们按照“三个代表”、“科学发展观”、“创先争优”的要求，结合教工的思想实际，组织教职工认真学习、贯彻、落实《公民道德建设实施纲要》精神，开展师德、师风和教育思想、观念转变的讨论，特别强调爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，为人师表等问题，要求对学生要做到热心、爱心、耐心、恒心、信心。通过学习和讨论，让全体教职工认识到教师作为“人类灵魂的工程师”不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，且把教师的师表切实贯穿于各个方面，给学生留下的印象和影响不应只是广博精深的学问、勤教乐教的精神，还要有高尚、文明的言行，高尚、文明的处事风范，要把“教师无小节，处处是楷模”作为自己立德修身的座右铭。组织教工认真学习“三法一纲”及《教师职业道德规范》等法规文件，帮助教职工树立“教书育人，甘为人梯”的思想，促使教师在平凡的岗位上，像春蚕，如蜡炬，默默无闻，无私奉献。
四、加强中职学生学生的道德教育，培养新世纪合格人才
1、充分发挥思想政治课在中职学生思想道德建设中的主渠道和主阵地作用。以学习贯彻《纲要》精神为契机，大力加强德育课程建设，推进《纲要》精神内容“进教材，进课堂，进学生头脑”，落实到道德教育教学的实际工作中。
2、坚持开展丰富多采的爱国主义、集体主义和社会主义的思想道德教育活动，以理想信念教育为核心，教育广大中职学生树立刻苦学习、艰苦奋斗、立志成才、为祖国无私奉献的志向和精神，引导中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养良好的思想品质和道德习惯。开展了警民共建、为孤寡老人送温暖、到社汤线义务劳动等系列活动，寓教于乐，陶冶学生情操，提高学生的道德品质。
3、努力推进中职学生道德建设方法和手段的创新。要按照《纲要》精神，紧密结合学校改革和发展的实际，以及时代的特点，充实和完善思想道德建设的内容、要求，建立符合中职学生特点的思想道德教育体系，通过基础道德和日常行为规范养成教育，把道
德教育抓实、抓细、抓活。注重中职学生高尚思想和优良品德的培养，进一步完善适合中职学生特点和认知规律的德育内容和措施。
4、充分利用现代教育技术手段，使思想道德建设进入网络。通过校园文化艺术、文体活动、学雷锋活动周、青年志愿者服务队、文明劝导队、运动会等，营造良好的校园文化氛围。积极构建学校、家庭、社会“三结合”德育网络。在加强学校思想道德建设的基础上，大力开展“手拉手”活动，让学生把文明行为引入家庭，引导家长增强礼仪、礼节、礼貌意识，提高道德修养，营造思想道德建设浓厚的社会氛围，从而达到社会公德、职业道德和家庭美德的和谐统一发展。
第五篇：学习纲要体会
幼儿也是引导者（纲要学习）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”但通过在以快乐与发展为核心的户外区域性体育活动的教研活动，我有一种发自内心的感叹“幼儿也是引导者”！由衷的感受到了幼儿是活动的真正主人，他们有时会以其独特的方式引导着教师的行为，在幼儿的引导下，教师的教育会变得越来越适合孩子，在幼儿的引导下，师生在一起愉快的成长、共同进步。
一、把引导的权力交给幼儿
人们总是按照自己的动机、需要、经验确定活动的内容和方向，从这个依依上来说，幼儿是一个天生的引导者。幼儿是与成人人格完全平等的独立个体，他们有寻求、探索各种信息的权利；教师不是高高在上的教导者，而是幼儿基本权利的保护者。所以教师要保护幼儿的这种“引导权”，从真正意义上尊重幼儿。在户外体育游戏区“玩车区”中，老师选择用废旧的塑料瓶子做隔离墩，但是由于瓶子太轻，一碰就倒，影响了游戏的进行。这是老师发现吴
小朋友不在做游戏，而是蹲着“玩”起瓶子来，老师并没有制止他，强迫他回到游戏中来，而是悄悄的走过去仔细观察起来。只见楷楷用手轻轻碰了一下瓶子，瓶子摇晃了几下就倒了。他把瓶子扶起来，又碰到，反复几次。老师问他：“你在干什么呢？”他认真的说：“我在想怎么把他变一下，变的重一点，它不就不倒了吗？”这时小朋友们也围过来了，在楷楷这一举动的“引导”下，“如何给瓶子加重”的新活动在孩子们好奇心的驱使下开始了……
二、接纳幼儿的引导方式
幼儿是学习、发展的主人，不是缩小的成人。他们有认识周围世界、表达自身感受的独特方式。教师只有真正成人并尊重幼儿的主体地位，走进他们的内心世界用心去观察、思考，才能捕捉到来自幼儿的一切有价值的信息，觉察并接纳幼儿的引导。
孩子的一言一行都是他们对身边事物的反应，老师要充分让幼儿表达自己的想法，在“投掷区”中主要是让幼儿练习投准，开始我们是让幼儿练习打固定的物体，比如“打灰狼”的游戏，但是游戏了一会，孩子们就渐渐的失去了兴趣，投得不够积极，有的小朋友两个人互相打起来，有的幼儿用沙包击打树上的悬挂物，因为空中的悬挂物随风摆动，对幼儿来说是一个挑战，还能练习幼儿向上抛物的动作。于是教师用欣赏和鼓励的眼光告诉他们是好样的，我们带领孩子们一起制作了很多的悬挂物，并和他们一起把悬挂物挂在不同高度的树上、墙上，幼儿游戏起来趣味性更浓了，活动效果更好了。
三、通过材料发挥幼儿引导的主动性
幼儿所喜爱的玩具材料是激发幼儿积极性的最基本前提，只有幼儿对玩具材料感兴趣，才能最大限度的发挥潜能，发挥幼儿引导的主动性。
在“角色建构区”里，我们组织孩子们玩混龄游戏“小小搬运工”。教师在场地一端（幼儿对面）当交通指挥员，幼儿当小司机从场地另一端堆放材料处出发，按交通行使要求向自己家的方向开去，当教师说儿歌时幼儿开车前进，当说到最后一个字时教师猛回头，幼儿立刻把头藏在搬运的材料中，如发现幼儿的头，则重新回到起始位置，以先到者为胜，当本组所有小朋友全部到达后游戏重新开始。幼儿在游戏中发现他们用的材料（大乌龟、轮胎、拳击袋、球、）对他们藏起来不太适合，在下一次的游戏中他们就找来了一些大纸盒子还有泡沫板子，他们能很自如的把头藏起来，幼儿游戏的兴趣增加了。又如在“综合游戏区”中玩“滚动游戏”的时候，他们除了发现一些玩具能滚动之外，还发现了自己的身体也能来回滚动，这时老师没有制止他们，因为对于小班幼儿来说，他们最喜欢和自己的身体做游戏，他们的身体对他们来说是最好的玩具，老师积极的鼓励他们想出用身体滚动的方法，但是同时也要告诉幼儿自己滚动的时候要怎样保护好自己的自身安全。孩子在和自己身体做游戏中体验到了滚动的乐趣，并知道了怎么滚才是最安全的，培养了幼儿做事情不能盲目的好习惯。
四、让幼儿的引导成为“适合儿童教育”的起点
教育，必须符合幼儿的身心特点和发展规律；培养，必须以幼儿感受到自身价值为前提。我们要在幼儿的引导下发现他们的年龄特点和个体差异，引导教师做出适合孩子的教育决策；教师要从幼儿天真活泼的举动中发现他们的兴趣所在，同时暗示这些兴趣背后的发展需要。在“钻爬平衡区”老师带领孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，在这个游戏中主要是发展幼儿灵活钻、爬以及平衡的能力。在游戏初期，孩子们有的拉着布做的老鼠在前面钻、爬，有的当猫在后面捉老鼠，踩到老鼠尾巴（尾巴是粘贴上的）多的获胜。慢慢的，孩子们为了捉到更多的老鼠尾巴，他们不再过障碍物进行钻、爬、过“小桥”了，直接在操场上追逐跑起来。老师针对这种现象，和孩子们商量了新的游戏内容，我们几个小朋友都是小花猫，我们是一家人，小猫在妈妈（能力较强幼儿扮演）的带领下去外婆家玩，去外婆家的路很远，要跟好妈妈走，到了外婆家，小猫帮助外婆捉老鼠（教师扮演），这样孩子们很感兴趣，在“老鼠”的带领下，孩子们很高兴的钻过拱形门，爬过垫子，走过独木桥，发展了幼儿的钻爬能力。“幼儿也是引导者”是幼儿教育的客观规律，还教育主体的本来面貌，这是理念到实践的一个升华，我们要逐步把它变成师生的日常行为。给孩子一个机会，他们会还给我们一个惊喜。
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