2013年延安市高考研讨会总结（推荐）

第一篇：2013年延安市高考研讨会总结（推荐）

2013年延安市高考研讨会

延安市教研中心 张

琰（20130316-17）

一、会场专业负责人员职责与要求：

1.英语会场：延安市市委党校培训大厦9楼多功能厅；

2.发言内容的确定与审核：与预设不符的材料坚决打回，并特别要注意时间把握； 3.会场的布置与审核：会标及设备；

4.负责会议的整个主持、专家对接及考勤、参会证的发放等全权负责。5.会场纪律，开始时严格要求，要清点人数，每半场查两次； 6.会场导图必须有，放在会场外醒目处；

7.培训证在最后发放，坚持不到最后这不得发给培训证。

二、会议过程管理及记录 3月16日下午，周六，阴。

人数统计：开场40人，中场40人，结场40人。李学德会长负责会议主持。

情况记录：本次研讨会会场选在延安市委党校培训大厦，这里环境优雅，干净整洁，参会老师一开始都很小遵守纪律，没有电话声，没有乱跑现象，但是大家情绪不是很高。Perhaps due to the gloomy weather!发言人印象：

第一位发言人：市教研中心英语教研员张琰。

2012延安市高考情况通报：1.2012年全省高考考试概况；2.延安市高考情况平均分通报；3.学校平均分通报（前十名）。2:10开始，14:30结束，时长20分钟。

第二位发言人：市教研中心英语教研员崔素霞。

2012年全市模拟考试分析及2013年模拟考试安排说明。结合模拟考试与高考对接的程度进行分析，同时讲了今年全市模拟考试的具体安排情况。14:35-15:05。时长半个小时。

第三位发言人：宜川中学夏宗英

主要讲了两个部分，一是宜川中学2013年高三复习备考的总体思路；二是语音知识，补全对话和词汇语法三种题型备考建议。夏老师在第一部分主要讲了复习备考三个部分的划分，在具体做法中讲了培养学生的书写、背诵和阅读习惯、学案编写以及开好“两会”—--班组会和备课组互研会。在实施分层教学方面主要讲了如何利用学案编写提高复习效率。在语音知识，补全对话和词汇语法三种题型备考建议部分立足基础，从细节做起，每一步的设计都很具实效性。

夏老师的讲座特色：形象气质较好，声音洪亮，语速略快，节奏把握较为合理，实例与2013年高考要求相结合，有效利用PPT辅助讲座，以认真的态度对待分配的任务，虽然重点不是很醒目，但讲座效果很好。“找到学习中的薄弱环节，有针对性的进行训练”。3:05开始 讲座，3:45结束。时长40分钟。

第四位发言人：延安市实验中学封清涛。

讲两个部分，第一部分是实验中学2013届高三英语高考复习整体方略。第二部分是完型填空、阅读理解两部分题型具体的解题指导及能力训练，其中总结出来的五大方法很具实效性训练方法（夯实基础，扫清障碍，从头做起；强化意识，坚守立场，百战不殆；精心选材，科学训练，狠抓落实；精泛结合，归类训练，层层拔高；人文关怀，科学引导，冷静应考）。封老师讲座也是用课件辅助，讲话干净利落，教学故事及成功案例分享较多，速度合适，声音清楚，能使用体态语，层次感较好。“守住了平凡，重复了简单，把简单而平凡的教育教学工作数年如一日认真执著地做到了实处，求得了实效也就赢得了社会的尊重”。15:50开始讲座，16:50结束，时长60分钟。

第五位发言人：延安中学乔阿革。

主要讲延安中学复习备考总思路和以下三个板块的备考建议：单词拼写、短文改错、书面表达。乔老师声音洪亮（如男中音），风趣幽默，表达流畅，层次清楚。无PPT，无电子稿件，会前没有交稿。手写稿讲解，有很多“奥，啊，是吧”之类。回顾2012复习经验，展示2013复习策略，畅谈书面表达等二卷的复习方法。在有限时间内保证量和质，学生练习的量和质等问题。其亮点是层次性很强地说明了延安中学在英语学科备考上的一些做法。如，反对对答案、反对一讲到底、反对分工不清等。“只有经过苦教才会巧教，只有经过苦学才会巧学”。“每个单选都是一个微型理解”。“不能让书写成为阅卷的障碍！”16:52开始讲座，16：25结束，时长:33分钟。

3月17日上午,周日，晴

人数统计：开场时40人，中场40人，结场时39人。发言人印象：

代庆云，英语高级教师，西安中学英语教研组副组长、学科带头人。1996年毕业于西安外国语学院，2004年获得陕西师范大学英语教育硕士学位。2003年9月至2004年6月在美国佛蒙特州Leland and Gray Union High School任教。2010年3月获得西安市新课程课堂大赛一等奖，2010年10月获得全国第四届高中英语优质课展评一等奖。2011年9月获得陕西省教学能手称号。从讲座中我们看出，代老师阅历丰富，为人低调，勤奋好学，善于积累，学识渊博。她讲解的风格很鲜明，声音洪亮，表述准确，不急不躁。标题为“2013年高考趋势与备考策略”。

首先，代老师讲了逐题分析了陕西省2012年高考英语试卷的得分情况，就每个小题的难度系数、区分度等作了分析，较为详细。在阅读理解题型上推测今年极有可能要出现篇章结构题（因为2012年的题型上出现了事实细节题、推理题、词汇题、态度判断题，没有篇章结构题），另外，学生普遍反映推理题较难。2012年的单词拼写题难度为0.38，区分度为0.73，平均得分3.81分！

2013年命题趋势预测：语音题不会变；语言知识不会超纲；完形考查三种关系：语义关系、逻辑关系、结构关系；阅读理解难度与往年持平或略有下降，题材和体裁没有变化，特别要关注篇章结构题；改错题变化不大，但是要注意句与句之间的逻辑关系；写作以半开放和给出要点为主，内容贴近生活，学生有话可说。（2012年的写作题是根据图片写教师节的，有话可说。）启示：

1、语法知识是基础，但不是重点；

2、二轮复习词汇是重点；

3、阅读能力训练是关键；

4、书面表达是提高。阅卷要求很高，所以提升空间很大。强调：从教材知识要走向课程知识。从英语教材走向英语课程是新课程改革的重要理念。英语高考命题者摆脱教材束缚，到更广阔的课程资源中去寻找命题资源。

第二部分讲了二轮复习的备考策略。研读了课程标准和考试说明，并对比分析历年的考试说明的变化。二轮复习坚持一个原则：1/3的课本知识，1/3的课外文化知识，1/3的高考题。坚决反对死扣课本知识。

（一）语音备考热点：

1、元音字母以及元音字母组合的发音；

2、长短音（重读音节）；

3、辅音字母中不发音字母（island, honest, alcohol, climb）;

4、建立词汇本，对易错词反复看；

5、语音题的词汇都是考纲词汇，所以要读准考纲词汇的发音。关于-ed的读音规律：清清浊浊元音浊；TD之后读/id/。

（二）语言知识备考热点：

1、词汇为重点；

2、高频动词短语要总结；

3、常见拼写错误的纠正与总结；

4、动词的复习是重中之重；

（三）词汇语法知识单选题技巧。特别要强调句子结构分析。（去年今日此门中，数学会场乱哄哄！今日英语搞研讨，组织有序高水平！）

（四）完形填空：

1、加大常用词、词组和习语的积累。掌握一定量动词和名词的同义词、近义词在不同语境中的辨析；

2、加强训练，培养逻辑思维能力（句与句之间、段与段之间的逻辑关系）；

3、朗读高考原文，培养语感；

4、强化做题技巧。心平气和，把握文章大意；上下求索，寻找答案线索；冷静思考，确定最佳答案；通读文章，避免错误扎堆。

（五）阅读理解备考策略。

1、阅读训练不可丢，四篇连读，30分钟完成；

2、分析文章结构；

3、每片重分析2-3个长难句；

4、分析学生错误并记录原因；

5、强化足额做题技巧的渗透，树立细节题不做错的信心。

（六）短文改错。找十大错误规律，提高作对率。

（七）书面表达备考策略。考查三个方面：表达准确（实词选用）；句子结构优美（固定句型）；行文逻辑连贯（使用过渡词）。得分能力较低的原因：

1、审题能力不足；

2、基本功不够扎实（时态用错、词性错用、结构残缺）；

3、表达不得体；

4、缺乏表达技巧，太多简单句连用。

Instead of complaining that the rosebush is full of thorns, be happy that the thorn bush has roses.与其抱怨玫瑰丛长满了刺，还不如感激刺丛里竟生出了玫瑰。

本次研讨会小结：

1.由于会前对市级交流进行了板块分工和严格的讲稿把关（虽然乔阿革没有交稿，但是也很认真，能说真话），本次会上的市内交流较为成功，三位老师一方面交流了她们学校的复习宏观策略，另一方面就某个题型进行了实例与经验相结合、方法与策略相结合的深层次探讨。这种分块研讨效果显明，发言人能就某些侧重点深入研究。

2.省级专家做事认真，坦诚务实。就高考方面的研究成果毫无保留地与大家进行交流与介绍，在资源整合、教材教法、复习应试的策略等方面结合案例分析，均给大家分享了自己的所有积累，使参会教师颇有收获。

3.问题与建议：

a.这类研讨会的实际效应较为弱化，应该在第一学期举行（2013年3月16日是自主招生考试的日子，才搞这个研讨会有啥意义？）；

b.各学校来一个人参会，人数太少，研讨会辐射力度不够，而且很多老师重视度不够。c.教研员应该提前与外请专家沟通一下（电话或者邮箱），所讲内容应该与地方需求对接，一方面不要与市级交流重复，另一方面应该知道地方所需（如教材版本不一致等）。

第二篇：高考研讨会总结

高考研讨会总结

2010年3月14日，山东省2010年高考研讨会在济南召开，作为高三的一名年轻的物理教师我很荣幸能够参加了这次研讨会议，会议由山师附中刘世国老师主持，刘老师是一位多年研究高考的一线优秀教师，他把多年来高考复习经验毫不保留的传授给大家，让大家一起分享。研讨会还结合本阶段模块及学生的实际情况，探讨更加有效的复习策略，对高考冲刺阶段复习提出切实可行的建议，会议使我开阔了视野，丰富了知识，提高了认识，更新了观念，可谓收获颇丰。现汇报学习情况如下：

此次会议内容可分为四个部分：

第一部分：对课标和2010年高考大纲的分析解读

2010年考试大纲对物理命题指导思想与能力要求与08、09年基本一致，个别一、二级知识点作了调整，大纲总体要求仍旧注重考查学生的“五个能力”(即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力)，所占比例、题型分布不变，应考查的物理知识点基本不变。同时，结合《高中物理课程标准》，刘老师还提出了复习过程中的“一个重视，一个不宜，两个注重，两个关注，六个有利于”的评价要求，对新高考对能力考查的三个侧重点做了详细分析，即获取和加工信息的能力、利用所学知识解决实际问题能力与探究能力、实验能力。通过学习，我认识到，在二轮复习中，我们不应当盲目追求进度，而是要结合2010年《考试说明》和课本，以注重物理的基础知识、基本技能的复习为主．扎实掌握基本的知识点，以不变应万变，这首先要把握重要概念、定理、定律的内涵和外延，并结合典型习题加以训练，以加深学生对物理知识的理解和运用．其次，在复习过程中应注意紧密联系生产、生活和科技发展的实际，突出学科的实践性和应用性．另外，在复习过程中，还要适当拓宽部分知识面，特别要关注社会热点和焦点问题，用所学的物理知识去解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态，应当成为我们在复习过程中着重加强的一个重要方面。

第二部分：统计近几年的高考试题，把握2010年高考命题方向

统计发现，近几年的高考试题经常出现非常熟悉的或以旧翻新的试题，有很多知识点是每年都考，所以在高考复习之前有必要对前几年各地的高考试题进行分类统计、分析、归纳，认真揣摸知识考点在高考试题中的分布频度，从中找出规律，找准“核心主干知识”，制订“重点复习”和“一般复习”的模块。使自己的复习有的放矢，更具针对性。结合刘老师的分析，我认识到了往年高考题为今后的高考题命题指明了方向，在以后的教学中，我们要把近几年各地高考试题统计分析——找共性和考点分布频度； 把相同考点的试题放在一起对比分析——找变化；将高考试题与教材课后习题进行对比分析——找原型和建立物理模型；通过各种渠道收集近期新题重点分析——找趋势。让学生适应高考题的演变。研讨会上，刘老师给我们每位在座的老师发了21页的近三年高考试题分类题，并从中得出各种题型近三年的命题规律，统过认真研究高考题，可以看出物理近几年高考试题的特点:

1、高考试题难度基本上保持稳定。(内容以力学、电磁学等主干知识为主，光学、热学、机械波等以选择题的形式出现，题目多注重物理模型的构建，重视物理情景的设置；强调人文关怀，较好地处理主干知识与非主干知识考查的关系；试题以联系生活、生产

1实际、科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法；关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题)。

2、对于提取信息能力的考察力度有所加强，如图像、图表、数据列表形式的题目的比重逐年增加，要求学生探究能力增强；

3、加强了对物理实验创新能力考查的力度。一些联系实际的应用题和信息题的比重会加大。

考虑到高考命题的趋势和我所教班级学生的特点，在二轮复习中，我认为在教学中应当整合学生所用的学习资料，删去难题、偏题，复习要全面，不仅要复习物理学的主干知识，而且要关注平时容易忽视的内容，如：演示实验、课外小实验、课本上的一些插图、课外阅读材料等；要看看还有哪些知识拐角没有复习到。虽然高考物理只有几道选择题，但我们不能有任何的侥幸心理，任何的偏废或侥幸都有可能在高考中出现盲点，导致失分。再次，就是在明确物理概念的前提下，熟练掌握常用的解题方法，提高解题速度。同时，要记住平时解题时得出的解题结论、物理常数、生活常识等，如：天体运行速度的表达式、带电粒子在匀强磁场中运动的半径表达式、地球半径R、地球表面上的重力加速度g，等等，这样可以求解相应问题时拿来就用提高解题速度。对于实验题可分为两类，一类主要考查实验仪器的读数、学生分组实验的基本操作步骤、实验数据的处理及实验注意事项等等；第二题一般为设计性（或探究性）试题，它源于课本又高于课本，是学生实验的延伸、变形或整合，要求学生用所学的物理知识和实验基本技能解决新问题，这道试题能否做好往往决定高考物理能否得高分，从08年开始，一直注重这种题的考查，我想，在教学中，一定要做一些的相关题目，培养学生的实验探究能力；

第三部分：复习备考中存在的突出问题

1．对考纲、考题和教材缺乏深入细致的分析研究，凭以往经验盲目复习——定位不准；

2．对本届高三的特殊性认识不足，教学内容缺乏必要的取舍整合，点与面的关系处理不当，复习计划简略笼统，形同虚设——整合不利；

3．不能准确判断学生对方法的掌握情况和知识缺陷，对教学起点、难度和容量把握不准——拓展不当；

4．忙于应付事务性工作，在备课方面投入不足，对教学内容缺乏深加工，二次备课的质量差异较大，成为制约教学效率和质量提高的瓶颈——备课不精。

5．没有从思想深处充分认识调动学生参与课堂教学的重要性和必要性，双边活动徒有其表（局限于说和记），能力要求层次较低；

第四部分：备考建议

今年高三复习时间明显缩短，刘老师对这时期的复习方式、复习效率以及高考的针对性提出了新的高考要求，特别是二轮复习中的（三大任务）知识整合、能力提升、应试指导方面做了具体的阐述，提出了这个时期物理复习总体策略：

1、突出主线：抓住不变的主线，利用变化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

从高考命题分值分配和考题分布来看，主干知识是我们复习的重点（主干知识即每年必考知识刘老师给我们进行了罗列，同时10年高考可能要涉及的问题也给我们进行了猜测）。

2、精选习题，精练习题，提高学生的单兵作战能力。

刘老师也提到，尽量不要用现成的习题，同组老师要精选习题，用有限的题目尽可能多地考查中学物理的主干知识，提高复习效率。同时通过学生精练习题，提高学生独立思考的水平，进行解题思维规范化训练，通过定时训练、及时评讲的方式夯实学生的基础知识，形成基本技能，帮助学生切实有效地提高应变能力。这一点我们高三物理组一直做的很好。

3、关注课程理念，适应高考演变趋势

山东省推进素质教育已进入攻坚阶段，体现素质教育特色的要素在高考命题中将进一步显现，命题以生产、生活和科技为背景，如“嫦娥一号”为背景的试题，神舟六号为背景的试题，第11 届全运会为背景的试题，考查的内容仍是是对学科基本知识的理解和运用的能力，这类题目需要关注；

4、应以高考大纲及三年试题为依据，重视实验教学，重视审题能力和规范解题能力的培养。

通过这次研讨会学习，我不但认识到了我在教学方面存在的不足，在以后的教学中我会加以改进，同时也总结出了一些切身的体会：

1、复习过程中要抱住课本、新课程标准、《高考大纲》，要慎重使用手边的资料，要认真研究课本和近几年山东高考试题，把重点知识反复强化训练。

2、要加强审题、分析、理解、实验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种能力的培养。

3、重视理论联系实际，多找些与生产生活实际相关的习题，培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力。

4、少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习

5、反馈要及时，考后必须及时批改，及时讲评，及时反馈，要把做过的题翻新变化后再进行训练，以求学生真正弄懂、克服思维定势。同时要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范。

6、高三复习课堂教学中同样要注意接受式与探究式教学相结合的课堂教学模式，为激发学生的兴趣，在课堂中要适时评价，课堂上要认真设计一些富有探究性、合作性的问题一定要在课堂上留有学生思考的空间，甚至延伸到课后研讨。

7、在接近高考的日子，还要注意梳理学生心理的作用，帮助学生做好心理调试，教会学生如何调整心理状态，以更好的应对高考。

总之，这次的研讨学习，使我对高三物理教学以及高考备考有了深刻的认识，同时也长了许多见识，教学思路也变得开阔，对自己的教学也有了新的目标和方向，另外，我也深刻认识到做为一名高三教师，不仅要教学生如何系统全面的学习知识，同时还要掌握在考试中的一些解题和得分技巧，在以后的教学中，我会把这些教学策略用于实际教学中去，精心备好每一节课，灵活教学，扎实苦干，不辜负学校对我的信任和厚望，争取六月份的高考，取得最优异的成绩！

高考物理研讨会总结

张灿启

2010-3-16

第三篇：自治区高考研讨会总结

自治区高考研讨会总结

2006年4月1日至4月2日，自治区教学研究室在乌鲁木齐市组织召开了“2006年自治区高考研讨会”，就2006年高考中的难点、热点问题进行了深入的研讨。来自北京、武汉等地的10位专家与自治区各学科的专家们，在会议上作了精彩的辅导讲座。来自全疆各地的高中学科教师共上千人参加了研讨会。

研

讨会分两天进行。4月1日开幕仪式结束后，北京四中专家李建华博士作了2006高考分析及如何科学备考的首场讲座。中午由内地专家进行了分学科讲座。讲座上专家们仔细分析了2005年高考试题，同时也对2006年高考大纲作了较为详细的解释说明。专家指出，高考试题主要考察学生的基础知识和科学素养，教师应注重巩固学生基础知识，理论联系实际，不断培养学生的科学素养。4月2日，自治区高考模拟命题教师针对我区考生的一些情况，结合2006年大纲要求，分学科作了专题讲座。研讨会使参会教师和广大考生及家长深受启发，与会人员对这些专家的科学素养和丰富经验赞不绝口，会后纷纷涌至台前与专家们进行学科交流并积极拷贝其讲座课件。专家们也付出极大的热情和耐心为现场的老师及考生一一讲解，表现出高尚的职业涵养和谦逊的态度，让大家敬佩不已。

为保证研讨会的圆满成功，自治区教研室各机关学科教研员做出了积极的努力。会议前期，相关工作人员作了大力宣传和周密的会议安排。3月31日，签到处前来报到的各地教师络绎不绝，教研室工作人员不畏寒冷一直坚守在工作大厅热情接待了千余名各地、州，市、县前来参会的民、汉教师，为他们办理报到手续，发放各学科资料。同时还向前来咨询的考生及家长介绍有关研讨会的一些基本情况。

会议当天，教研室工作人员一大早便赶赴工作现场做会前准备工作，接待当天刚刚赶到会场的参会教师，负责会场后勤工作的安排。会场的摄像、多媒体仪器的准备及会场维持秩序的工作人员在会前都已准备就绪。除此之外，有关到会专家的接待工作也做得比较到位。由于接受邀请的内地专家所乘坐飞机晚点，我们负责接待的陪同人员及司机一直坚持守候在机场大厅直至凌晨一点多钟。待专家抵达后，又陪同专家就餐，并进一步商讨会议安排。

高考改革至今，全国已经有十几个省市实行部分或全部自主命题。在这种格局下，广大的一线高中教师迫切需要了解最新的考试动态及《考试说明》的变化。此次会议的举办让高三教师重点了解了如何把握高考命题趋势，如何调整复习方向，如何掌握《考试说明》中的重点和热点，以及在最后的冲刺阶段应该如何安排学生的复习等等，为广大教师和考生提供了有利信息。我们将总结历届高考研讨会的经验和不足之处，不断完善我们的工作，为我区教育事业的发展贡献一份力量。

第四篇：高考历史研讨会总结专题

2012高考历史研讨会总结

临洮中学历史教研组 石岩

10月21日，在学校安排下我们高三部分教师参加了甘肃省教科所组织的高考研讨会。历史会场在兰州五中召开，为期一天，由宁夏自治区教研室副主任夏正建主讲《高考历史试题分析与复习教学实践思考》，由兰州一中的历史高级教师张燕主讲《2012年文综试卷分析及2013年高考备考策略》。

夏正建老师所讲主要涉及以下个方面：

一、高考新课标文综试卷结构

二、几年来宁夏历史高考实践的总体发展趋势

三、新课程下的高考新在哪里

四、关于高考复习工作的总结和思考

1、要有强烈的改革意识和创新精神，不能固步自封，墨守成规（如新老教材的结合应用等）。

2、能力立意是课改和高考的方向，要由侧重知识的梳理向侧重能力的训练、方法的培养转移。

3、树立新的课程观和教材观。教材不是唯一的资源，要充分利用和优化课程资源。对人教版（知识结构）、岳麓版（材料）、人民版（观点）三个版本的教材要科学处理，统筹兼顾，合理安排，既不能一个版本单打独斗也不能过多增加学生的负担

（1）更新课程内容：一标多本，以课程观取代教材观。

A、三维目标如何体现（教学实践中）：强调的是历史课程知识而不是历史教材知识；学生更重要的任务是掌握自主学习和运用知识的能力（创新性、实践性、探究性）。

B、考查的内容不一定与教材有关（必修、选修均有）。考查的目标以能力为主，即历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

（2）考查思路：力求与新课程的教学思路相互衔接，强调对历史学习能力、方法和过程的考查（突出能力立意、灵活运用所学知识以解决问题——转变学生学习方式的课改目标）。

A、依据课程观来命题的一大特点就是考试内容的不确定性（如历史文化常识、历史观；新材料、新情境、新问题等）。

B、在新高考中，命题的材料和思路要比命题的内容更重要。

（3）目前新高考的重点与难点：新课程理念如创新精神、实践能力如何在学科中具体化而不是泛泛而谈（命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络；学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系；辩证地认识历史与现实；中国与世界的联系等）。

4、关注时政，关注社会变革，关注世界形势，加强世界意识，将时政和历史紧密结合。文化常识题游离于考纲内外之间，虽然近三年没有考察，但不能边缘化，应立足于长远，积累于平时一点一滴而不是考前突击或因为难以把握而放弃

5、加强史料的阅读、理解和阐释能力的培养，注重对历史观点的鉴别和比较能力的提高。近六年考查比较能力的题目较多，在培养其他学科能力的同时特别加强对比较题的做题方法的指导和训练。知识的迁移能力、对历史观点的评价和论证能力、创新思维的培养等也需强化。

6、坚定课改信念，扎实复习。对概念的正确理解十分重要，它是学生作出准确判断的前提。

7、加强中国古代史文言文材料的阅读训练，精选古文史料进行拓展阅读和训练，使学生克服畏古文而弃选古代史选考题的情结。

8、要求学生熟练把握历史阶段特征和建构知识体系。

9、教师的引领作用必须突出，当前高考试题历史学科的专业性越来越强，史学研究方法和研究方向对于中学教师来说也需适当关注，复习工作要重点研究如何克服困难、突出重围追求高效。

五．历史复习方法

（1）基础知识与能力并重（夯实基础与四项能力）

（2）联系社会现实 反映时代特点

（3）课程观取代教材观：遵循课标与说明，淡化教材版本

（4）增加乡土气息 体现地方特色

（5）树立正确的历史观：文明史观、全球史观、近代化史观

（6）注重“新材料、新情景、新视角” 张燕老师所讲主要涉及以下个方面： 第一部分：

一、试卷分析：

1、内容分布

2、知识点分布

3、难度

二、高考试卷中学生出现的主要错误：

1、基础知识薄弱

2、不会利用给定的条件和要求审题

3、获取和解读信息能力较差

4、表述问题较突出三错误原因分析（1）对知识和能力关系的认识错位（2）教材与复习资料关系错位(3)师生关系错误

(4)长期努力与短期突击关系错误(5)理解知识与记忆知识关系错误 第二部分：高考趋势

1、知识中心向问题中心转移

2、以知识立意向能力立意转变

3、大字一统转向大小字并存

4、命题触角由课内向课外延伸 第三部分：备考策略

1、正确处理宏观《课本》与微观《情景》的关系

2、注意详略：提炼主线和概括知识的关系。第四部分：二轮复习的专题

一、政治文明

二、世界潮流中的中国政治现代化

三、现代政治文明

四、社会主义政治制度的建立于曲折发展

五、古代中国社会的经济文明成果

六、世界潮流中的中国社会经济现代化历程

七、世界潮流中西方世界社会现代化

八、中国社会思想发展历程

九、中国社会科技与文化的发展历程

十、近代西方的思想文化与科技

十一、欧美大国的崛起之路

十二、近代列强侵华与中华民族的历史命运

十三、全球视野中的中国与世界

两位老师的发言都紧密结合教学实际和高考形势，给我们下一步的复习提供了明确的思路，给我们每位教师以深刻的启发。我们高三历史教研组将加强研究、学习和借鉴，力争使我校学生在高考中取得较为理想的成绩。

第五篇：2013年延安市高考研讨会市级主题发言要求宜川中学

2013年延安市高考研讨会市级主题发言要求

宜川中学2013年高考英语复习备考经验交流（40分钟）

发 言 人：夏宗英(***)

发言时间：2013年3月16日15:20-16:00

内容框架：⑴宜川中学高三英语复习备考总体介绍。

⑵高考阅读理解板块备考策略（任务分工、学案设计、材料选择）。⑶2013高考英语语音知识、情景对话、词汇语法板块备考建议。主讲内容：语音知识、情景对话、词汇语法命题精细化分析

要求：经验交流学校必须按时限要求认真准备讲稿并制作课件，并务必

于3月12日前将讲稿及课件发送至：***@163.com。联 系 人：张琰

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