教研员下乡蹲点工作交流专题会议

第一篇：教研员下乡蹲点工作交流专题会议

简 报

“第一教研组长”专题交流会议在五楼录播室召开

为进一步促进基层学校教研教改工作，切实提高校本研训实效性，从2016年3月7日起，兴县教研室专职教研员下挂学校担任 “第一教研组长”，分别对兴县中学、实验小学、城镇小学等城区12所学校进行了蹲点包校指导。

3月25日下午3:30在教体局五楼录播大厅召开了“教研员下乡蹲点工作专题交流会议”，教育体育局局长王永计、教育系统工会主席郭保平、教研室主任王建军以及蹲点的12名教研员参加本次会议，会议主要对近三周下乡蹲点工作进行了面对面交流。

会上各“第一教研组长”对蹲点学校的实际情况进行了详细汇报，并针对存在的问题提出了整改方向与建议。通过交流，各科教研员从课堂教学、校本教研、教学常规落实等方面着手，以“参与者、合作者、研究者”的角色进行准确定位，广泛开展学校教学和教研改进的实践研究。通过听评课，教研员们与教师互动交流，从教材思路、教材理解、课堂驾驭到学习方法的运用、学习能力的培养等方面做了详细指导。交流中，他们还对教师普遍关注的问题及存在的困惑做了针对性的专题报告。三周时间，“第一教研组长”每人听课达15节以上，做到每科评，每课评，实实在在与教师进行交流研讨，积极有效地营造了各校新学期教研教改的良

好氛围。

会上，王局长与教研员们一一沟通，认真听，详细问，根据各学校存在的问题给出了明确的回复，并提出以下建议：

1、教研员要明确下乡蹲点的意义；

2、教研员要把握好与学校、教研室之间的关系；

3、做教研要长久、可持续，要遵循教育科学的发展规律，从一而终，不可半途而废；

4、做教研要懂得积累经验，从收获中有所感悟，从简单重复的事情上用不一样的的眼光寻找所存在的问题；从而想办法去纠正它，最终用实践成果来来证明自己的教研价值；

5、蹲点要灵活多变，充分发挥教研员自身的导向作用，科学合理参与学校的各项活动，在指导学校、教师的同时更要注重自身素质的提高。

此次教研员蹲点下乡，为基层兼职教研员和一线教师搭建了平等对话交流的平台，对提高课堂教学质量、促进教师专业化成长起到了导向性作用，更好的改进和提高了一线教师的教学实践水平，促进了教师、学校和教研员自身的发展。

第二篇：教研员蹲点调研实施方案

关于实行教研员蹲点学校的建议

市教育局：

为更好地实现教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，充分发挥教研员对教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用，进一步打造高效课堂，我们拟定了《关于实行教研员蹲点学校的实施方案》，建议以市教育局名义下发。

附件：关于实行教研员蹲点学校的实施方案

二〇一二年七月六日

附：关于实行教研员蹲点学校的实施方案

为更好地实现教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，深入开展教研工作常态研究，有效指导学校教学、教研工作，充分发挥教研员对教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用，促进教学质量的提升。经研究决定，实行教研员蹲点学校制度，特制定以下实施方案。

一、指导思想

全体教研员实行蹲点学校的形式，开展学科教学指导研究工作。每位教研员选取城区学校和农村学校各一所作为蹲点学校，以课改“信息员、指导员、宣传员”角色，从课堂教学、校本教研、教学常规落实等方面着手，以教师为主体，以调研学情为突破口，以学定教，顺学而导，以学论教，研学促教。积极总结、推广成功的教学经验，构建新的课堂教学模式，帮助和指导教师不断改进教学行为，增强教师的主动反思能力，提升教师的执教能力，进一步提高课堂教学效益，打造新型的教研文化。

二、工作任务

1、蹲点学校，做课改的“信息员”。负责向蹲点学校发布国家及省市课改最新信息，收集学校在教学计划管理、课程标准执行、教学运行管理、教学质量管理、教学设备设施等方面存在的问题、建议和要求；负责收集教师在教学设计、课堂教学、教学效果以及课后答疑、作业批改等方面存在的问题、建议和要求；负责收集学生在学习纪律、完成课后作业、考风、考纪以及主动学习状况等方面存在的问题、建议和要求。结合教研员和学科教学工作情况，要求每位教研员每月到校蹲点时间一般为每校2—3天。

2、蹲点学校，做课改的“指导员”。按课改要求，指导蹲点学校制定教研工作计划，协商确定教研主题，加强对蹲点学校教学常规工作的过程指导，指导蹲点学校开展各项教学、教研活动，加强对学科教师落实教学“三维目标”的指导与示范，打造高效课堂。

3、蹲点学校，做课改的“宣传员”。教研员要及时向蹲点学校宣传国家及省市课改动态，及时向学校推广先进有效的教学方法和教学经验，传播新的观念和教改信息，引导教师关注新课程理念，关注新时期学生心理，关注社会时事，关注社会发展动态，努力做到从理论的高度，用成功的经验指导学科的教学、教研工作，及时发掘蹲点学校的教学、教改、教研典型经验，提炼并向外推广成功的课改新思路、新做法、新经验。

三、工作方法

１、文献研读法。根据新课改要求，制定蹲点工作计划，研读课程标准，阅读有关文献，站在“巨人”的肩膀上前行。

２、样本研究法。通过观察与了解，围绕课堂教学，选取研究样本（师生），设计研究方法，采用“边摸索、边实践、边研究、边应用”的方式——经历“探索→回答→验证”的螺旋式加深发展的过程。

3、经验总结法。通过对学校、教师、学生在具体管理、教学、学习活动中具体情况的观察与分析，并进行归纳、提炼，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

四、实施步骤

教研员蹲点学校以一年为一轮，三年为一循环。每一轮具体分为三个阶段，第一轮的具体安排：

1、准备阶段（2012年9月）

（1）制定蹲点学校方案，各学科设计调研细则。

（2）召开动员会。

（3）对教研员进行方法培训。

2、行动阶段（2012年10月～2013年8月）

（1）2012年10月～2013年8月到校蹲点。

（2）写出蹲点记事。

（3）汇报交流蹲点成果（每学期交流一次）。

3、总结阶段（2013年8月～2013年9月）

（1）写蹲点成果总结。

（2）提炼蹲点中总结的教研成果。

（3）报告蹲点成果，总结表彰。

五、工作要求

1、高度重视。教研员蹲点学校工作由市教研室具体负责实施，市教研室要成立相关工作机构，主要负责蹲点工作宏观策划、蹲点活动微观设计、蹲点学校具体指导与评价等。要为教研员蹲点学校做好条件保障，提供教研员必要的外出学习、考察的机会，并在资料、车辆、经费上提供保障。有关学校要积极配合教研员做好蹲点学校工作，并积极、主动地参与有关专题的研究和做好有关蹲点学校的服务工作。

2、讲求实效。市教研室领导班子成员要带头深入学校，加强工作指导和调研工作。教研员要切实增强服务意识，遵守工作纪律，做到“四个不准”：不准接受蹲点学校吃请和报销开支，不准收受钱物馈赠，不准给师生增加负担，不准做违背学校意愿、侵害师生利益的事情，树立教研员的良好形象和业务权威，要真

正为学校为师生解决问题，为学校发展献计献策，为提升教师能力水平竭尽全力，进一步提高教育教学质量。

3、总结经验。要认真总结蹲点学校过程中涌现的好做法、好经验、好典型，提炼、推广蹲点学校的典型案例，集中反映在每月一期的《荆门教研简讯》中。探索建立教研员服务学校、服务师生的长效机制，强化教研员的服务意识和引领作用，提高学校、师生对教研工作的满意度和社会和谐度。

第三篇：县教研师训中心教研员深入学校蹲点教研

县教研师训中心教研员深入学校蹲点教研

（通讯员汪玉明）3月18日，天降喜雨，在蒙蒙细雨中，远安县教研师训中心教研员甘守海深入茅坪场镇中心小学蹲点指导教学。当天上午，甘老师早早起赶到茅小，与该校领导简单沟通，安排听课。甘老师根据要求重点，听语文、数学、音乐等学，均为常态课。在该校二年级王老师正在上数学，《数一数》，该班的学生正在王老师带领下，学习生活中的大数，学生兴趣盎然，教学听课以后，甘老师与王老师进行了简短的互动，对该校的教育教学提出几点具体意见。

通过此次蹲点指导活动，教研员与教师的对话中提高了教师的集体活动设计与组织能力，同时也使教研工作开展更有效。点拨与指导让老师们颇受启发，具体的建议更是让老师们对今后的课堂教学方向有了更明确的定位。教研员的到来，为茅小教师的专业成长带来了帮助，为学校的进一步发展指明了方向，对该校全面提升教育教学质量，提高办学水平起到积极的推动作用。

第四篇：教研员交流反思

10月26日一早，沙区语文教研员老师听了我的一节语文课，教研员交流反思。

一开始我是非常紧张的，有的时候甚至会出现错误的话，但是讲了一会我就从容些了。

上完课后，很是忐忑，不知道自己上的怎么样，也还有那个萦绕在心里很久的问题，为什么我班的语文课孩子们表达不清楚？

语教研员老师交流，她先问我对这节课的看法，我于是说出了自己的疑惑。然后我们交流。我一下子就明白了，我的语文课是一节数学课。对，我让孩子们解决许多问题，孩子们被我牵着走，所以他们不说话，我还很累，教学反思《教研员交流反思》。

语文课是让孩子们发展语言能力的课，应该找到这节课的训练点，然后把主动权教给孩子，让孩子说，老师给予引导。而不是围绕教师的教学环节，让学生为实现教师的教学服务。反思我自己的课堂，为了达到所谓的教学目的，我所设置的教学环节都是为了应试，忽略了孩子的语言发展。

今后，我的孩子们会有所发展，我也许就不那么累了。

第五篇：工作交流会议发言稿

交流会发言稿

尊敬的各位领导，同事们，大家好！很高兴能有这样一个机会在这里谈谈我对本学期我的工作的一些想法，请各位领导和同事批评指正。本学年，在学院领导和部门领导的精心指导和同事的大力支持下，我以饱满的热情投入到工作中，保质保量地完成了上级交付的工作任务，自身得到了很大的锻炼，各方面能力均有了很大的提高。本学年我的工作内容主要包含以下两个方面：

一、学生处日常工作

（一）学生管理

1.认真落实迎新工作，切实抓好新生入学教育及军训工作。

2.学生处日常值班，检查早晚自习3.学生晚归、夜不归宿检查

（二）内务工作

1.参与各部门文件的起草和修订

在学生处领导的悉心指导下，我发挥专业特色，参与处里和四个部门一些文件的起草和修订。在工作中，领导和同事们给予我极大信任，悉心指导我改正一些不足之处，在一学期的工作中，我不断进步，提升了自己撰写公文的能力。

2.协助同事做好学生处内务的整理和文件的归档 文件中包含了上级部门的指示、学院大事、思想精神，保存好文件尤为重要，在这一学期中，我负责处里文件的归档和保存，做了归档目录，使每一份文件都有文可查，做到使用时能够立即找到，归还时放回原位。经过一学期的锻炼，我处理内务的能力大幅度提升，培养了我细心和细致的工作态度。

二、其他工作

（一）就业

1.参与起草了我院《就业对策》方案； 2.联系用人单位，广开招聘门路

（二）资助管理

协助资助管理中心任铮老师做一些力所能及的学生商业、医疗保险转接和其他文件修改工作。

(三)招生工作(四)毕业生离校

三、工作中的收获

一学年中，在学院领导的正确领导和部门领导的大力指引下，我学到了很多，在工作中不断进步，取得了一定的成绩，锻炼了自我。提高了自己处理事件的能力和公文写作能力，增强了做好下一阶段工作的信心。特别是对学生管理工作有了更深刻的认识和理解。做好学生管理工作，是一所高校能够不断前进的重要基础，需要集中精力，创新工作方式方法，实事求是，脚踏实地的付出和努力。

四、工作中的缺陷

1.由于前瞻性不足，工作仅仅停留在当下层次，工作的深入开展方面还有待进一步研究并加强。

2.应继续以积极、主动、热情、创造性的态度投入到工作中去，学会总结、善于总结，注重用更科学、更合理的方法解决工作中的问题，以便取得更大的成功。

五、下一步打算

在努力做好相关工作的同时，多动脑，多思考，多向领导和同事们学习，圆满完成各项工作任务。

六、建议

针对我院学生人数多，管理难度大的问题，我们应深入学生，了解学生中存在的一些问题并及时解决，有针对性的对学生进行教育和管理，加强日常行为习惯养成教育，以学院良好的服务与管理，创建优良的校风，树立学生勤奋学习的精神风貌，使学生能在学院的四年中学有所成。为此，学院应加强对学生进行思想政治教育，树立一切为了学生，为了学生的一切的服务理念，把全面提高学生的素质作为育人的根本，形成育人的良好环境，始终坚持育人为本，德育为先，全面开创学院学生管理工作的新局面。

以上就是我的一些浅薄想法，若有不妥之处还请各位领导和同事们批评指正，谢谢大家！