第一篇：2011年高考英语研讨会心得体会
2011年高考英语研讨会心得体会
岷县二中教师：何红丽 张建新
因学校教学工作的安排，本人于2011年10月15日到16日到兰州三十三中参加兰州市教研所组织的高考英语研讨会。本次研讨会由教育界资深专家主持开讲，即南开大学附中的黄友之老师。现将一些主要内容整理如下：
1.语音知识
①五个元音字母a, e, i, o ,u的发音；
②五个辅音字母c, g, n, s, x的发音；
③元音字母组合ai, ei, ea, ie, oo的读音；
④辅音字母组合ch, ng, th的读音；
⑤元音+辅音字母组合ex的读音；
⑥特殊词尾-ed,-s,-es 的读音；
⑦不符合读音规则的常用词的读音。2.完形填空
基础教育应随着社会的需要与时俱进。高考命题要根据社会的要求选择学科的相应内容，要使学生学到的知识和掌握的能力能够适应未来的社会要求。高考试题无论从形式上还是从内容上，都应具有较强的应用性和鲜明的时代特色，关注热点问题，富有教育意义。
高考试题的时代特征主要体现在完形填空、阅读理解和书面表达上。人们日常谈论的焦点话题理应在试题中得到适当的反映。在选材和语境中社会热点的引入很好地反映了鲜明的时代特点，所以我们可以关注环境保护、自然灾害、能源危机、金融危机、科技热点、多元文化等等素材。
3.短文改错
由于“短文改错”题中错词的考点比重最大（一般6-8题，09年为7题,10年为6题，11年为7题），所以考查的热点主要集中在以下几个方面：
1)一致性问题。①时态、语态前后一致； ②主谓一致； ③指代一致；
④名词单复数一致（这种错误从1996年到2011年的短文改错题中复现率为100%）⑤平行结构一致； ⑥行文逻辑一致。
2)非谓语动词的混用。
3)连词和逻辑关系的错误：连词主要体现在对连词词义把握不准或所充当的成分错误等方面；逻辑关系错误主要体现在并列关系、转折关系、因果关系及是与非的误判误用。
4)形容词、副词的用法：主要体现在该用形容词的地方用了副词，该用副词的地方却用了形容词，也包括它们的比较等级。
5)介词搭配。
6)冠词的用法。4.书面表达
话题会贴近学生生活实际，在内容和风格上都与考生的知识背景、生活环境、社会环境、认知水平相一致，给学生以亲切鲜活之感，使人人有话可写，有感而发，因此可关注校园生活、文明礼貌、助人为乐、关注环保等焦点问题。
文体以篇幅短小、实用性强的应用文为主，尤其是日记、书信、便条、通知、电子邮件等均为命题的首选。
高考英语复习备考是一个科学系统的过程，是帮助学生巩固知识、形成能力的过程。老师应勤于研究、勤于思考，善于捕捉有用信息，整合有效资源并拿来为我所用，为自己的学生所用。要站在一个制高点上，统筹规划、周密安排、狠抓落实，才能使复习达到预期的效果，才能在高考中立于不败之地。
本次会议主题鲜明，使参会教师对高考英语复习的目标，策略，备课模式有了清晰的认识，将对2012年高考备课产生积极地向导作用。
2011年的高考战鼓已经沉寂。但2012年的高考征途却已经展开。有了梦想，我们的生活会更加美好。有了期待，我们的目标一定能实现。我们坚信，齐心协力，上下同心，我们明年的高考一定能再创辉煌。
第二篇：2016年高考英语研讨会心得体会
2016年高考英语研讨会学习心得
渭南高级中学英语组 樊春玲 2015年11月21日，我参加了由陕西省教育考试与评价研究会主办“2015年陕西省教育考试与评价研究会基础教育年会暨2016年高考英语研讨会”。本次研讨会在陕西师范大学举行，共有三场专题报告。
11月21日上午平可虹研究员做了《英语全国卷主要主要试题解析》的报告。下午由西安外院的南院长和西工大附中英语组兼高三复课组长的肖娟老师分别做了有关高中英语教学误区和高三英语复课经验交流的报告。
平研究员的报告从《考试说明》和《考试大纲》出发，总结和区分了2015年英语高考全国卷和以往陕西卷的相同和相异，解析高考备考的方法和方向。南院长则从大学英语教学出发，回顾总结高中英语教学存在的误区，为以后的英语教学指明改进的方向。肖娟老师的报告着重介绍她们学校在高考复习中的具体经验和建议，使用而有效。
学习心得体会如下：
1.英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，做到心中有要求，心中有目的。
2.高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三与高一高二应有连贯性。
3.及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准解题的思路和方法。
4.英语听力要多听多练。熟悉各个高考英语听力朗读人的声音，了解他们的声音特点。练习的题材，语境范围要广。
5.英语阅读注意大意题，推断题，总结题，难度会有所增加。新题型七选五，从陕西省的送分题到全国卷的拔高题，要多练，多总结，弄清上下文关系。阅读理解练习选题要新，难度要够。（西工大附中高一到高三一直采用报纸）
6.语法题空，让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提高。注意语境和句式的结合。
7.英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用文。写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。不建议临考押题。
8.注重基础，全面构建知识体系和能力培养。通过对教材的挖掘帮助学生建立英语学习的知识体系，扎扎实实复习。突出阅读训练，提高阅读速度，逐步扩大词汇量并着重培养语言运用中处理词汇的能力。同时注意了解语言文化背景，培养文化意识。
第三篇：高考研讨会心得体会
高考政治学科培训心得体会
学科：政治 姓名： 文树军
2013年10月27日，在教育局和学校相关科室的组织下，学校一行十人参加2013年高考研讨会，我参加了高考政治科目研讨会。有幸聆听了湖北省政治特级教师武汉市第二中学熊显红老师的讲座和西北师范大学附属中学李仲奇老师的讲座，受益匪浅，感慨很多。开阔了自己思路，提高了自己业务素质，对高考复习有了明确的方向。
熊老师谈到依《标》处《明》，用材育能，教师要全面把握《课程标准》和《考试说明》，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的第二轮复习有了一定的想法。
第一轮复习阶段
知识：突出准确性、系统性理解，突破多角度、多层次思考；
能力：突出调动和运用知识，描述和阐释事物能力
巩固获取和解读信息的能力 原则：夯实知识基础，强化学科基本能力
坚持全面复习与突出重点相统一
坚持微观知识与宏观结构相统一
坚持理论与实际的具体历史统一 第二轮复习阶段
知识：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合 能力：巩固获取和解读信息、调动和运用知识的能力
突出描述和阐释事物、论证和探究问题的能力 原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思考
突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性
李老师就高中必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与生活》部分，用了一个小时时间来谈这个版块的知识。对《政治与生活》和《生活与哲学》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习。
1、查漏补缺，夯实学科知识。
高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：《政治与生活》中的一些概念，必须要准确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
2、发现问题、解决问题，不断完善、强化学科能力。
政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物 的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
3、关注热点，重视理论的运用。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
4、试题的答案要“准”、要“精”。
近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方
面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
第四篇：高考研讨会心得体会
高考研讨会心得体会
四月初，我有幸代表高三生物组参加了在内蒙古呼和浩特市举办的2016年高考研讨会。这次研讨会由呼市二中特级教师国瑞兵对高考进行精彩点评以及深层次的研究。国瑞兵老师围绕高考试题分析及备考复习作了精彩的专题讲座，给与会者以很大的启示。
一、分析生物试题考生答题错误
1、选择题常见错误：审题不严，识图能力不强，不会辨别差异，未审清题就答题；基础知识体系混乱，知识点的综合应用能力差，所学知识不能融会贯通。
2、填空题常见错误：缺乏严谨的答题习惯，表达能力不强，具体表现在：考生字迹太潦草，写错别字；语言模糊，表述不清；没有规范的答题模式。
3、选做题常见错误：答题时不能标注题号进行正确填空，导致张冠李戴，丟冤枉分。
二、研究近五年生物高考试题
1、试题结构：分析分值比例和知识点的出现频率，可见必修三占绝对优势，而且高考特点是：重点知识年年考，如：光合作用、呼吸作用、遗传规律、人和动物的生命活动调节、种群和群落等；其它知识交替考，今年不考他年考，如：细胞的化合物，结构，增殖、基因的本质、表达、内环境稳态、植物的激素调节等。
2、命题的指导思想：以知识为主干，能力测试为主导，高度重视对考生科学素养的考查，重点考查学生所学课程基础知识。在试题编排上突出主干，关注人类健康和环境保护方面，重视学科知识内在联系，加强知识综合性，注重科学素养的培养，关注社会热点。
三、生物高考备考思路
1、夯实基础，加强生物学主干知识的教学。试题紧扣教材，考点与题干中信息联系紧密。这就要求我们在复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，在一轮复习中要做到不留死角。对生物学科的主干知识不仅要熟悉，而且要构建完整的知识网络，答题时要培养学生养成良好的学习习惯，对基本概念、基本术语或学科名词书写正确，督促学生养成良好的答题习惯。
2、提升能力，培养学生的知识整合能力。近几年高考生物试题仍然注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学生物学知识分析，解决具体问题的能力。教材中的本节、聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，教学中要加强对教材中知识的深层理解，尤其是教材中的图表。要加强学生搜集、信息能力、知识迁移运用能力、分析问题能力、审题识图能力、规范表达能力的培养。
3、重视解题技巧和语言表达的规范训练。要培养学生的答题习惯，教学中要培养学生审题、捕获题意信息，对信息进行分析，解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言表达。做到审题迅速，获取信息正确，分析到位，书写语言严谨、规范，平时教学中更应针对学生出现的一些不规范的语言表达要及时纠正。
于秀荣
第五篇：高考研讨会心得体会
高考研讨会心得体会
蓝田县洩湖中学 陈治国
2015年9月28日，我在西安市26中参加了2016年高考研讨会。研讨会分为两个部分，上午是由湖北教科所的许晓林老师从高考试卷的设计原理和设计技巧告诉我们其形成过程，又从七个方面详细的分析了近几年的高考试题的变化趋势，结合自己以及自己熟悉的人的高考阅卷经历和2015年高考物理评分细则给我们的备考复习工作指明了方向，最后许老师通过具体的教学案例给我们的高考复习工作提出了合理化建议和意见。下午是由铁一中的陈涛老师从2015年高考试题分析入手，通过与往年考题的对比，提出2016年高考的复习方法以及近几年高考的变化趋势。
研讨会我也参加过多次，每次研讨会都有不同的收获，而唯有这次研讨会收获颇丰，通过两位老师的详细讲解，是我对高考三轮次的复习有了更科学认识，使我进一步清楚了每一轮次的教学要求和需要达到的目的：
第一轮复习要特别强调夯实基础，抓住基本概念，基础知识，基本方法，利用典型例题，帮助学生理解概念和规律，体会知识的使用。通过设置适当的练习，使学生熟练各种题型的一般做题方法和解题技巧。
第二轮专题复习，强化综合。复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变。提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。
第三轮复习任务是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点，及时弥补。使学生适应综合考试，合理分配解答理、化、生题目时间，使考试取得最佳效果。考试后，针对试卷中存在的问题进行讲评，并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求。
结合 这次研讨会的内容，使我深深的意识到在以后的高考复习教学中，只有做到以下几个方面的内容，才能决战高考：
一、周密计划，备战高考，回来后，结合研讨会的内容，经过同课头老师的讨论，制订了一套适合我们学生实际，按照高考复习三轮次的科学复习方法制订了复习计划。
二、以一轮复习为平台，扎实把握主干基础知识（基本知识和基本理论）和基本技能、基本方法的掌握。
三、培养学生审题能力，养成规范的书写习惯。避免学生在考试中的非智力因素失分。
四、学习优秀的课堂模式，提高复习效果。用好导学案，强调课前预习，教师能及时了解学生的情况，及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。指导学生用好晚自习、周末的课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。总复习过程要注意到学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习的要求设计出一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。课堂教学是在教师引导下学生主动获取知识的过程，教学中要留有充分的时间供学生钻研，让学生自己独立思考，归纳知识方法。要立足课内，精讲精练。教师要精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲数学方法、讲动态的物理图景。指导学生记忆基本的方法。复习课教学模式：自结知识→形成网络，典型题目→分层练习，师生交流→提炼方法，变式训练→融会贯通，课堂小结→概括提升。
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