小班阅读《藏在哪里了》观摩课有感

第一篇：小班阅读《藏在哪里了》观摩课有感

优秀教育活动观摩课有感

首先是很感谢园里给予了我这次的学习机会。通过观摩上海广州优秀名师展示的八节优质课着实让我感触良多,尤其是上海的名师应彩云老师的课,她让我更深的感受到了绘本阅读的魅力。

应彩云老师的第一节绘本阅读《藏在哪里了》是一节小班的绘本活动，应老师的整个教学过程都是那么的轻松自如，通过PPT让孩子了解到了故事的内容，通过视觉掌握了动物的特征，同时通过游戏提升了语言表达，以及方位的掌握。让孩子熟悉捉迷藏的这个过程，同时激发孩子藏东西的潜力。突破了传统的语言教育，复述故事，人物表演的模式，孩子在活动中都很开心，轻松简单的完成了所预设的目标。

第二节是大班绘本活动《一寸虫》，这一本绘本完全的将绘本故事的内容与我们的多元课程相结合了，通过故事内容掌握了逻辑技能，测量技能。应老师通过故事情节让孩子了解到了一寸有多长，同时通过绘本让孩子掌握到如何测量。这一节课不光让孩子掌握故事中的测量方式，老师还准备了“一寸虫”的教具，让孩子通过操作更好的掌握到测量的技巧。应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童 真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。更大的感触是，绘本阅读不光是一种语言教学的一种方式，它也可以与我们的多元课程相结合。选择一本绘本故事我们老师就能轻松的传授给孩子一个知识点，方面简洁，而且还富有趣味性。这中模式也减轻了我们老师的教具的苦恼。

应老师的绘本教学特点是：借助绘本故事的情景开展幼儿其他类型的课程，让教学情景化。同时让绘本与多元课程相融合。最后让幼儿通过操作玩耍掌握技巧。孩子们在轻松愉快的环境下学习掌握了知识。应老师的教学方式很是吸引我，我从中也学到了不少的知识，我希望我以后能多运用绘本故事来进行各种教学，希望孩子们能真正的感受到什么是学中玩，玩中学。

再次感谢园里这次学习机会,在今后的工作中,我会力将这次学习到的优点,亮点融合到日常的教学中去,更出彩地完成每一次教学活动.吴贞青

第二篇：小班语言藏在哪里了

小班语言综合活动：藏在哪里了

活动目标：

1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的乐趣。活动重点：

愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动难点：

仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动准备：

2、《藏在哪里了》PPT课件

三、活动过程：

1、引起兴趣、关注故事的名字。

（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2、观察图片，讲述故事内容（1）出示内页1，观察讨论

有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外形）

（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸。。）

可是谁来藏，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，那么看一看谁输了？

小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”（2）寻找动物朋友

看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子藏在石头后面。）

（出示松鼠、小鸭子、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？

在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭子躲在花丛里、小象躲在草丛里）

小狐狸怎么会发现它们的？

小兔、小松鼠、小鸭子、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

3、捉迷藏游戏

（1）捉迷藏真好玩，我们再来看看他们是藏在哪里的吧！小兔子藏在哪里了？藏在石头后面 小松鼠藏在哪里了？藏在大树后面 小鸭子藏在哪里了？藏在花丛里面 大象藏在哪里了？藏在树叶里面 小鹿藏在哪里了？藏在树丛中（2）捉迷藏好玩吗？

休息一下，下节课老师带你们出去玩捉迷藏吧。

第三篇：小班教案： 藏在哪里了

活动目标：

1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。

2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。

3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏捉迷藏的快乐。

活动准备：

1．绘本ppt；2．角色胸卡若干；3．画有背景的小伞五把。

活动过程：

1．引发孩子的兴趣。

教师：孩子们，你们喜欢玩什么呀？（幼儿自由回答）教师：你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。捉迷藏怎么玩的？2．出示ppt，和孩子一起讲述故事。

a．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。

教师：你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？（引导孩子简单讲述动物特征）教师：来了几个动物呀？我们从小松鼠开始数&&

b．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。

教师：小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？教师播放音乐：那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。

c．寻找动物朋友。

（1）教师出示小兔躲起的图片：看，小狐狸找到了谁？（幼儿猜测）你怎么知道是小兔。（引导孩子说出小兔特征）小兔躲在哪里了？（引导孩子说出方位）那我们一起叫小兔出来吧。

第四篇：-小班阅读《藏在哪里了》教案

情景阅读：藏在哪里了

活动目标：

1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

活动准备：玩过捉迷藏的游戏；相应的挂图。活动过程：

1.激起兴趣，引出故事名字。小朋友们喜欢玩游戏吗？今天森林里的小动物要和我们小朋友来玩个捉迷藏的游戏。小朋友们赶快把小眼睛蒙好，小动物们快藏好，一、二、三，睁开小眼睛，快找找有哪些小动物来了，它们都藏到哪里去了。

2.观察图片，讲述故事内容。（1）你找到谁了？怎么知道的？它躲在哪里了？（小兔躲在石头的后面。）说个小兔的儿歌。

（2）你又找到了谁？怎么知道的？

你还知道哪些动物的脚也是这样扁扁的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在草丛里。）

学鸭子走路，叫。

（3）你找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？（大象躲在大树后面。）大象的鼻子可以干什么？学大象走路。

（4）你找到了谁？小鸟躲在了哪里？（小鸟躲在大树上。）学小鸟飞。

（5）你还能找到谁吗？小鹿躲在哪里了？

它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？

小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。

3.完整欣赏故事。

森林里的小动物和小朋友们玩起了捉迷藏的游戏。（你还记得它们躲在哪里了？）……小

动物们都被找出来了，它们快乐地在草地上做起了游戏。4．拓展延伸

你和谁一起玩过捉迷藏的游戏？你们玩的时候是怎么决定说来躲，谁来找的呢？（轮流指定，石头剪刀布）

我们就到外面玩玩捉迷藏的游戏吧。

第五篇：小班语言活动--《藏在哪里了》

铁机路幼儿园

语言赛课

小班语言活动《藏在哪里了》

小三班 田珊珊

活动目标：

1、喜欢听故事，体验玩捉迷藏的乐趣。

2、学习细致地观察画面，发现动物的藏身地点。

3、能用“„„藏在„„”的句式说一句话。活动准备：

1、场景标志：大树、花丛、草丛。

2、PPT课件。活动过程：

一、师幼谈话，引起兴趣。

师：今天，田老师给你们带来了一个好听的故事，看看故事里有谁？（出示ppt封面）生：小狐狸和小松鼠。师：看看他们在干什么？ 生：玩游戏、说话。

师：我们来听一听他们在干吗？（点击音乐）

教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。

二、观察画面，讲述故事开始部分。

1、图2：森林里的小动物们都来玩捉迷藏了，看一看都有谁啊？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）有几个小动物（一起数，一共6个）

2、图3：怎么决定谁去藏起来？谁去找呢？（引导使用猜拳的方法）小动

物们也来猜拳，看一看谁赢了谁输了？（小狐狸输了）

3、图4：

师:小狐狸输了，它要干什么？

生:找，数数，捂住眼睛。

师：小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”于是小狐狸转过身去，用尾巴捂住了眼睛，从5开始倒数（54321）

三、进入场景，参与寻找，根据动物特征找到动物躲藏位置。

师：(用狐狸的口吻说）:你们都藏好了吗？我要开始找了哦？咦，都躲到 铁机路幼儿园

语言赛课

哪里去了呢？小朋友们帮我一起来找吧！

1、图5：

提问：谁藏在石头后面？你怎么知道的？一起告诉狐狸谁藏在石头后

面。（引导幼儿完整的表达句子：小兔子藏在石头后面）

2、图6：验证结果。我们来看一看小朋友们猜的对不对，小朋友答对了给自己鼓鼓掌。

3、图7：我们再来看看其他的小动物藏在哪里了？（幼儿观察画面）

谁藏在大树后面？你怎么知道的？一起告诉狐狸谁藏在大树后面。（引导幼儿

完整的表达句子：松鼠藏在大树后面）

4、图8：验证结果，幼儿相互鼓励。

5、图9—图12：还有小动物藏在哪里呢？一起告诉狐狸。（引导幼儿说完整的表达句子：鸭子藏在花丛里，小象藏在草丛里）

6、图13：小狐狸找到几个朋友？一起数一数，还有谁没有找到？（小鹿）

7、图14：小朋友和动物一起找一找，小鹿藏在哪里了？学说完整句子“小鹿藏在树林里”

8、图15验证：小鹿真聪明，藏在树林里，大家把它的角当做树枝，都找不

到它。

9、出示结尾：小动物都找到了吗？数数，现在有几个小动物？（6个）总结：师：故事讲完了，我们给故事取个名字吧？

四、游戏：捉迷藏

1、教师介绍藏的范围：我们也到森林里玩捉迷藏，看看这是哪里？（根据

标志介绍：大树后面、草丛里、花丛里）

2、邀请部分幼儿上台玩捉迷藏。提问：告诉老师你刚才藏在哪里？ 活动延伸：其他的小朋友想玩捉迷藏吗？我们一起去操场上玩捉迷藏吧？