班主任自主学习总结

第一篇：班主任自主学习总结

滨海新区大港滨湖学校班主任自主学习总结

三年二班第一学期

通过学习，我明确了教师的基本素质及自己的奋斗目标，做一个在教学上游刃有余、对事业人情的追求，有人格的魅力，有一定的管理管理能力，“德行学问为主”的班主任。

明确了班级、班集体、优秀班集体的标准：有共同的奋斗目标而组织共同的活动；有健全的组织机构和强有力的领导核心；有严格的规章制度与组织纪律；有正确的舆论和良好的班风；有团结友爱和谐的人际关系。

现在，班级与上面五点有一定的距离，如：缺少奋斗方向；领导核心不明显；缺少正确的舆论等。我要在各个方向细心、智慧地将班级向标准靠近，并进一步达到标准。明确班级的管理，人人有事干，事事有人干的良好班风。

在面对一些事件上，应冷静对待，不盲从，不蛮干。全面分析影响班集体的因素，从实际使班集体步入正轨。

对于本班的情况我要让突出的同学更突出；让后进生更有信心；班级课堂有生气。在此，我应多多引导与表扬。在对待学生犯错时，不要经常发脾气，应该就事轮事，有理不在声高。因此我进一步进行：

一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

制定过班级文明公约，尤其是安全方面的约定，针对这种情况，我制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

二、加强班级环境的建设，营造良好的学习氛围。

原来班级环境的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地里面的内容定时更新，起到了很好的宣传教育的作用。

三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理

本学期我进行大的改革，对经常出现有同学乱扔垃圾的现象。制定班规加以控制，目前效果还较明显。

同时作为教师我认为，“教”应突出以下两个方面的职能。

（一）激发学生的主体意识是“人所特有的对客观事物的反映”，它是“主体的机能和最重要的特征”。意识是一种心理活动，对学生而言，我认为，它应包括学习的动机、兴趣、意志、态度、方法以及学习的思维等。一般来说，主体意识的积极性利于学习目标的实现。积极的意识活动愈强烈，学习的热情越高，学习的欲望越强，学习的潜能越易被激活，学习效果往往越好。后进生的形成虽无先天的禀赋有关，但绝大部分是非智力性的，是他们的主体意识的积极性没有得到激发的一种表现，他们具有很大的可塑性和发展性。“教”须激发学生的主体意识，培养学生主体意识的积极性是十分必要的。教师在课堂教学中，要善于抓住有利的契机，加强学生学习目的教育，引导学生建立具体而明确的学习目标，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。教师与学生以及学生与学生之间建立正常的情感交流秩序。组织学生参加课外活动兴趣小组，让学生有自主钻研的时间，培养学生的学科兴趣。对学生学习过程中的疑点，难点适时适度启发，给予一定的方法指导。利用学习结果的反馈作用，客观、公正、恰到好处地评价每一位学生，承认学生发展的层次性和差异性，肯定学生存在的优点和长处，及时表扬取得进步的学生，鼓励后进的学生，让每一位学生都有成功的体验，都能看到希望。

（二）体现学生的主体地位我认为，好的学生不是教出来的。这倒不是我否定教师的主导作用，不是否定学校教育这种环境对人发展的积极促进作用。只是想把我们一部分极力夸大教育作用的教师从“环境决定论”中拉出来，让一部分教师从“非教学生不可”的思想中走出来。诚然，顺境利于学生身心健康的发展，利于出人才，逆境同样能造就人才。教师一手一脚扶着学生走，不如让学生慢慢学会自己走，学生摔了，挫折了，鼓励他自己爬起来，站起来，不经风雨，又怎能见到彩虹？另一方面，现阶段的青少年，面对五彩缤纷的现实生活，他们好奇心强，渴望独立的愿望强烈，不希望一切由父母包办，教师代办，而愿把自己看成是能独立思考问题，解决问题的成年人。

教师应致力于建设一种和谐、民主、平等的师生关系，创设愉快宽松的教学氛围。利用自己的主导地位，通过“指导”、“引导”、“开导”或“导读”、“导练”等形式，对学生进行有目的、有意识的教育，创设问题情境，给学生提出学习问题。问题要紧扣教学内容，具有典范代表性，能突出教学内容的基础、重点、难点和关键点，对符合大多数学生存在的发展水平。在学生相互议论时，教师则在教室内巡回观察，了解学生议论的情况，收集学生议论的热点，共同存在的问题，预测和及时发现学生可能存在的错误，进行个别指导、补救。对学习状况好的学生可根据具体情况提出新的或更高的要求，对学习状况差的学生作必要的心理暗示，力求启而不发。学生听完教师“点评”后，要以独立或共同总结解决问题的经验、规律和注意的问题。教师的“评讲”要注意启发学生的思维，多问几个为什么，“点评”要抓住问题的关键，具有条理性，系统化，不能声东击西或泛泛而谈，要肯定学生取得的成绩，表扬有创造性思维方法的同学，帮助学生分析错误存在的原因，学生的“龙”画成后，教师充当点“睛”之人，同时将“评”“结”的主要内容在黑板上通过勾画，形成一个关系网或框架图，并让学生整理好笔记。教师还可以让学生“代评”，然后再“补评”。以上环节完成后，教师出示测试题，让学生进行巩固练习，测试题要求高质适量，具有代表性。测试题可以是针对教师备课时，估计学生容易出现的错误而设计；也可补充针对学生课堂中普遍存在的问题而设计的相关习题；还可以单独针对个别或少数学生设计习题。学生在练习时，教师可巡视辅导。

青年教师必须在学习中才能不断成长，我会进一步在学习中完善自己。

第二篇：班主任自主学习笔记

滨海新区大港滨湖学校班主任自主学习笔记

三年二班第一学期

九月份

教育的最高境界就是让学生感动。教育的问题首先就是环境问题，有什么样的环境 就有什么样的教育。现在的教育处于新长旧消的阶段，班主任要学习适应。教育要满足受教育者的合理的情感需求。现状是：不同的学生忍受接受一模一样的教育。改革：创造适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。

一、合适的教育就是最好的教育。

（一）把自然人变成社会人具备的四个条件

1、教育环境（基础）

2、合理的课程结构

3、打造数量充足，德才兼备的师资队伍。（关键）

4、学校文化建设（保障）

学校应该是学生积极情感积累的场所。一节课可以让学生如沐春风，一节课也可以让学生如坐针毡。学生潜在的能量要释放。什么是恩师：发现了学生的潜在能量，并且在学生释放能量时享受到成功的快乐。

社会需要的人要有学习能力，有解决实际问题的能力，交际能力。对平常的事情，引导孩子学会放大，排斥，组合，储存。

什么是合适的教育：关注差异，释放能量，培养能力。合适的课程结构。

二、实现预防性德育向发展性德育的转变谈班主任技能。

德育要教给学生规范和负责。

1、掌握规范 学会负责

对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德。对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对环境负责，对生命负责。

2、德育的途径

伦理谈话（以知识充实，以哲理启迪，以榜样鼓励，以激情感染。）德育活动（活动产生体验，活动获得发展，活动带来享受，活动带来教育）

3、做学生喜欢的老师

既是学生的良师，又是学生的益友。知识存储量和知识增量。做最好的自己，做最职业化的班主任。

班主任要研究讲台，享受讲台，人生因讲台而精彩！摘抄：

享受班主任的幸福人生

功勋班主任桂贤娣

小学语文要多读多写。家庭作业：每天读三篇美文读后感有话则长，无话则短。教学生写立体作文。用心教书，潜心育人。当个让学生喜欢的老师，做学生的启蒙老师，为学生的生命奠基。给学生恰如其分的爱。班主任和家长轻松有效沟通的诀窍——换位思考。培养学生有个性，有创新。尊重是爱的基础。

做一个富有智慧的班主任

李镇西

爱是教育的前提，教师要有人格魅力，情感动力。优秀与否是别人的评价，幸福与否是自己的感受。

一、思想：仰望星空

班主任要有一定的高度，要有宽广的人文视野，心中要装着天下。风雨无阻，至死方休。教师要有一种使命感。

二、用民主造就民主

三、智慧 所谓情感，必须化为一天的教育行为。敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育。

四、把每一次突发事件都当作一次教育良机。

五、让教育充满浪漫气息。

六、不动声色的教育。

滨海新区大港滨湖学校班主任自主学习笔记

三年二班第一学期

十月份

班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教育中的重要作用。通过班主任自主学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。

通过这次学习,我认识到班主任应该做到：

（一）由平等对待每一个学生。

（二）要善于听取学生的意见。

（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

滨海新区大港滨湖学校班主任自主学习笔记

三年二班第一学期

十一月份

通过这个月的学习使我对新时期的班主任工作又有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在这个月学习中的几点主要体会：

一、营造富有特色的魅力班级

魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。一名师说“教会学生拍手，举手，握手”。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

二、重视与家长沟通的作用

学校教育离不开家长的辅助作用。成了定时召开家长会，平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题，必要时让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和谐一致。

三、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，善于发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。这个月的班主任自主学习，我学到感悟到很多班主任管理知识，明确了今后努力方向。

滨海新区大港滨湖学校班主任自主学习笔记

三年二班第一学期

十二月份

班主任是教师队伍的重要组成部分,是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。通过这个月的班主任自主学习，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。

意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

一、要学会巧妙的使用表扬和批评。

我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

二、严慈相济，爱是法宝。

俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

三、高度重视与家长沟通的作用。

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。总之,这次班主任自主学习，让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望自己能一直活到老，学到老，有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。

第三篇：自主学习总结

大场镇中心小学2015——2016学年第一学期

三年级学生自主学习习惯培养工作总结

自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。教学中我们注重促进学生自主学习，培养学习能力，突出表现在如下几点：

一、培养学生勤用工具书的习惯。无论是数学教学，还是其他教学，工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书，就能自行解决许多学习上的疑难问题，提高学习的意识，培养自主学习的能力。

二、培养学生勤于质疑的习惯。教学中我们想方设法鼓励，引导学生质疑。在教给学生一些质疑方法后，在语文方面，引导学生初读课文时，从课题中质疑；在深究课文局部时，从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创造性质疑。数学上，我们引导学生不断地质疑问难，逐步解决问题，这样的教学，对学生来说印象极其的深刻，既增进知识，更培养学生良好学习习惯。在指导学生质疑时，我们特别注意以下两点：一是保护学生的好奇心，即使学生的问题简单可笑，也要鼓励并加以引导，不打击其积极性，熄灭其智慧的火花。二是引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。

三、培养学生预习的习惯数学从一年级开始，就着手进行预习习惯的培养——教给预习符号，提出预习要求，完成预习作业。每当预习一篇课文时，首先读通课文，并边读边圈出生字和新词语，看看字形，想想意思，遇到不懂的在课文旁边打上问号。数学的预习也是很有必要，通过预习，相对来说也减少了本节课的学习内容，学生在上课时注意力集中，使其集中精力倾听自己所需要的东西。

四、培养学生认真倾听的习惯认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中良好修养的重要标志。课堂是进行习惯培养的好地方，学生在课堂上要努力做到认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与到教学活动中，做到多思、多讲、多说。这样，既保证了课堂教学活动活而不乱，同时也促进了学生健康全面地发展。

五、培养学生认真书写的习惯每个人都希望自己写得一手漂亮的好字，学生也不例外。因此，从低年级起，我就特别重视学生的写字习惯的培养。其实，很多学生书写不规范，书写质量差跟其写字姿势不正确有着密切的关系，因此我们十分重视学生书写姿势的指导、纠正工作。严格要求，反复强化。良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果。每次写字前，我们低年级教师总是和学生一起读一遍写字姿势的儿歌：头正，身直，脚放平，一拳，一尺，一寸记在心。这样学生就可以通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势，从而认真书写。拿破仑?希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。

小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期、最佳时期。因此，作为教育工作者，要善于培养学生良好的习惯，为学生的发展和进一步学习打下坚实的基础。

第四篇：自主学习总结

“百川东到海,何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”作为学生的我们，在这朝气蓬勃、活力四射的时期，首要任务就是要搞好学习。而学习是我们自己的事情，不能只依赖老师和父母对我们的督促。我们要学会自己主动去学习，而这就是自主学习的意思。

自主学习的含义是：学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。

自主学习有什么好处呢？

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

著名的战国思想家、教育家孟轲曾说过：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

自主学习需要一种锲而不舍、刻苦钻研的态度。因为，自主学习需要自己管自己，不仅是一时的心血来潮，我们还要把这种热情保持下去，制定好计划，每天都要按计划去实行。这看似简单，但真要做起来了，就会发现这是很难坚持下去的。毕竟，正处于青春期的我们，面对种种诱惑，还没有能力完全抵抗。这就需要我们自己去发现书本中的快乐。

怎样自主学习呢？

自主学习，也需要我们提高自己的自控能力、抗干扰能力。

例如：写完作业了，那我们应该去上网、看电视呢，还是去看书呢？如果你拿不定主意，你可以先看一看自己喜欢的课外书。当然，时间不宜过长。等你对上网、看电视的热情有所减缓以后，再尝试去看一看对你学习有帮助的书。然后，就会觉得看书似乎挺有意思。慢慢的，便开始在这知识的海洋中航行。然后，就会热情渐涨。随后，便可以去看课本，预习或复习功课。这看起来是一件不起眼的小事，但是如果我们把这一点时间利用起来，并养成良好的习惯，对于以后的学习是有很大影响的。因为时间是挤出来的，寸金难买寸光阴吗！！

实际上，自主学习也不是很难的一件事。并不是说，只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基础的知识，然后在空闲时间多复习、多预习，这个过程就代表你已经在自主学习了。

当然，对于基础较好的同学，还可以在课余时间多读书，并读好书。通过这种方法来扩大自己的知识面。“腹有诗书气自华。”多读好书，可以为我们打下深厚的文学基础，为学好语文打好牢固的基础。

自主学习需要自己制定一个属于自己及适合自己的学习计划。切忌千万不要把别人的计划拿来自己用。世界上没有什么是完全相同的，每个人的性格不同，习惯不同，每个人都有适合自己的计划。

自主学习还要善于发现自己的缺点，以便改正。

具体来说，要善于发现自己的缺点，就要从一点一滴的小事开始。例如：每次考完试，都要对自己的错误做一个总结，明白自己那一部分的知识没掌握好。然后利用周末或假期的时间多做一做这方面的练习，对这一方面的知识多复习。等过一段时间，你就会发现你在这一方面又更上一层楼了。

总而言之，自主学习是很重要的，希望大家都积极参与自主学习，这对学习是很有帮助的哦！！

“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”学习是苦中有乐，善于发现，你会爱上学习。

第五篇：自主学习总结

自主学习总结

自主学习是一种能力，看起来简单，但想要坚持却很难。进入到大学，我也真正体验了自主学习这一学习方法！

大学是一个相对自由的环境，摆脱了高中学习中“以教为主”的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。许多过惯了“牢笼”里被动学习的同学，也许在大学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源，从而荒废了大学光阴，实在可惜。因此作为大学生学会自主学习是非常重要的。

大家都知道自主学习是提高学习成绩的一个有效办法。所谓自主学习，说的通俗一点，就是自己学习。有不少同学不会自主学习，只能跟着老师走。现在倡导的是终身教育，也就是活到老，学到老，这种教育方式强调了学习自主性有多么重要。这让我想起了一句名言，叫做：今后的文盲不是不识字的人，而是那些不会学习的人。

许多大学生把课余的大量时间浪费在上网、聊QQ、混日子的无聊状态中，整天无所事事，这是由于自身没有对这一时间段内的时间做出安排的表现，长年累月，会失去许多学习光阴。我们必须对自己当前一段时间内的时间作出打算，才不至于茫然。

因此在自主学习过程中，我首先会制定一份适合自己的学习计划。切忌千万不要把别人的计划拿来自己用。世界上没有什么是完全相同的，每个人的性格不同，习惯不同，每个人都有适合自己的计划。这份计划是自主学习过程中非常重要的一个环节，因为你会根据这份计划去安排自己的时间，能够使自己更好地利用时间，提高自己的学习效率。在计划中，我们会明白自己在本周或本月内应该做的具体事情，并且要认真切实的落实到任务上去。

在开始实行自主学习之前，我也时常会感到不知所措，因为大学里有时候的确很空，空得让我有点空虚。不知不觉就发现自己已经浪费了很多时间„„

当然自己有没有自觉主动的学习态度也是起决定性作用的一点。

我发现有了自主学习后，我加强了对自己的管理力。通常情况下我都能完成当天的任务，完成后我会觉得非常有成就感，会觉得这一天过得非常充实。只要每天都有计划，并且能够按照计划的去做，我发现其实大学生活还是挺忙的，并不像很多人认为那样，大学空的要死。

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

总而言之，自主学习是很重要的，我们都要积极参与自主学习。