感受精彩绘本享受阅读快乐

第一篇：感受精彩绘本享受阅读快乐

“感受精彩绘本 享受阅读快乐”

培训活动报道

绘本是一座有待开发的“宝藏”，蕴藏着丰富的教育元素。儿童在阅读经典绘本的过程中，不但能发展观察力、想象力、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力，还能为一生的阅读打下坚实的基础。十六小学关欣校长深知绘本的魅力所在，不仅在阅览室为孩子们提供了一系列的绘本故事书，还在10月22日和23日下午，特邀请绘本公益推广人程勇老师分别为全体教师和语文教师进行了 “绘本有什么了不起” 和“绘本的力量”的专题培训讲座。

交流中，程勇老师以其渊博的知识底蕴和丰富的培训经历，声情并茂、深入浅出地讲解了绘本的内涵价值、阅读技巧、以及教师在教授孩子阅读绘本过程中的引领作用。让每一位老师不仅认识了绘本，而且对绘本有了更新的了解，知道了绘本不仅绘画精美，构图及色彩更能使孩子们在视觉上引起愉悦，且每张图画都有丰富的内涵，它能让孩子们带着好奇、兴奋的心情融入绘本的故事情境，使孩子的情感受到陶冶，不断提升孩子逻辑思考、预测推理和听说读写能力。

整个培训活动中，老师们学习兴趣浓厚，学习氛围轻松愉快。尤其是互动环节，大大提高了老师们积极主动的参与热情。在一阵阵热烈的掌声中，两场共近5个小时的绘本讲座让老师们对绘本有了全新的感受，也对绘本教学的研究充满着好奇与热情。相信，通过大家的努力，在绘本教学的研究领域，十六小学定会结出丰硕的成果，让孩子们在绘本的世界里，获得认知、表达情感、树立信念，把阅读的快乐还给孩子的同时，更好地促进他们的成长。

第二篇：享受评价魅力感受成长快乐

呼家楼中心小学魏欣

活动主题：感受评价的魅力享受成长的快乐

活动目的：

1、了解综合评价手册的内容，使学生正确认识，激发参与热情。

2、通过评价帮助学生认识自己、了解自己，突出学生的亮点，实现学生自主评价，促进学生发展。

活动过程

一、情景导入

同学们：小刺猬的一句称赞的话给予做木工的小獾以自信，小獾的一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳，学会赏识，学会鼓励，这是一件多么有意义的事情啊。

今天我们将要进行一次有意义的评价，这同样是一种赏识，激励的过程，同时也是一个自我反思的良好的过程，让我们一同来感受评价的魅力，享受着成长的快乐吧。

二、交流手册内容

大家看，老师手里拿的是什么？（评价手册）这是我们新版的评价手册，大家已经填写了相关的内容，你喜欢这本评价手册吗？说说你的理由。

1、学生翻阅手册

2、交流新手册内容

三、揭示评价内容，不同形式评价

过渡：大家这么喜欢我们的评价手册，就让我们一同来看看今天我们要评价的内容吧，谁来说一说。

1、指名说（思想道德 学业成就身体健康心理健康）

教师边总结边板书

1）塑造良好的道德是我们小学生每个人应该做到的（板书）

2）学习的道路是无止境的，让我们热爱学习，铺设学业之路（板书）

3）只有拥有强健的体魄，才能有所作为啊，让我们练就强健体魄。（板书）

4）校园就是我们第二个温暖的家，让我们在这里打开心灵之窗，共同享受成长的快乐。（板书）

小结：这就是我们今天要评价的内容

（一）塑造良好道德

1、出示思想道德三字歌

过渡：首先，请同学们看看老师给大家带来了什么？（思想道德三字歌），老师根据这一项内容编成了三字歌，谁来带着大家读读？指名带读

升国旗要敬礼唱国歌要肃立

遇师长要问好爱幼小懂礼貌

同学间要友好助他人不打闹

帮残疾献爱心长辈话要倾听

守诺言讲诚信遇困难要自信 情景剧：《称赞》

讲文明惜名誉爱花草节能源

2、交流三字歌内容，谈理解

（1）谁来说说你对这些内容的理解。

3、交换榜样卡

过渡：同学们读得真带劲，下课后可要好好背一背，以此来严格要求自己。

（1）简单介绍评价方法

这一学期，我们一直坚持其中几项内容的评比，如:按时上学，有病有事要请假；升国旗时，庄重严肃，唱国歌响亮。

请班长宣读评比结果

另外，放学后按时回家，家里有客人，主动问好，我们请家长也给予了评价。其余的内容，我们将在今天的课上来进行，想知道怎样评比吗？

（2）介绍榜样卡

大家看，这是我们班推行的“榜样卡”，就是给予那些表现好的同学的，它应该代表着班级优秀的形象，我们每个人手中都有这样的一张榜样卡，你觉得谁在这些方面做的很好，你就可以把它送给谁。现在请您想一想，你最想送给谁，说说你的理由。（找2个同学）

（3）交换榜样卡

谢谢两位同学，接下来我们就将交换手中的榜样卡了，但是老师有一个小小的问题，你们在交换过程中，应该注意写什么呢？（走路要清，声音要小，接物、赠送用双手）就请同学走下座位，找到自己心中的榜样，把手中的榜样卡送给对方。（放音乐）

（4）交流榜样卡

你都得到了几张榜样卡啊？互相说一说，谁得的榜样卡最多呢？我们请他来说说自己的感受吧？（获得最多的，比较少的，没有的）

3、学生作评价

得到很多榜样卡的同学说明你在各个方面做的很不错，得到少的或是没有得到的，说明你还有一些地方需要改进，接下来就请你根据自己得到榜样卡的数量来为自己做个评价吧！请获得10张以上榜样卡的同学拿着自己的评价手册到前面来，你们会得到一份特别的礼物。（就是徐主任为大家每人改一个校徽章）

（二）铺设学业之路

过渡：不知不觉，马上又要迎接期末考试了，这一个学期，我们始终都在进行学习习惯的评比，我们的目标就是正当二5快乐学习小水滴。让我们一起来看一看学业成就的评价内容吧。

1、出示评价内容：指名读

2、展示评比表

我们在这一学期的学习过程中，制定了多项学习方面的评比，如按时准备学具，做好课前准备，课上积极发言，坐姿端正，按时完成作业质量高，以及家庭方面自主学习记录单，好习惯卡等。经过这半个学期的评比，我们各组都拥有了学习小明星。

3、各组组长宣布学具明星、书写明星、发言明星

4、祝贺刚才获得明星称号的同学，综合这半学期的学习表现，我们也推出了本学段的快乐学习小水滴。

6、颁发奖状（领导、老师）

7、学生评价

看，全班有这么多同学都获得了快乐学习小水滴的称号，其他的同学也要加油了，接下来就请大家结合自己的学习情况，在其他几项中给自己作个评价吧。

9、好习惯评价

良好的学习习惯可以让我们受益终身，这个学期你都养成了哪些好习惯呢，请你在下面的表格里打钩，如果还有其他方面的内容，可以写在下面。

10、交流好习惯

谁来说一说，你都养成了哪些学习方面的好习惯。

（三）练就强健体魄

过渡：良好的学习习惯就像我们的好朋友，永远能够给予我们最大的帮助，那么身体的健康也是非常重要的。你觉得怎样做才能保证我们的身体健康呢？

1、学生结合“我知道”来说一说

2、宣读评价内容（这就是我们“身体健康”评价的内容，找一组来读）

3、说明评价办法

在身体健康这一项的评比中，我们分别采用了老师评、组长评、家长评几个环节，对于养成锻炼习惯，保持个人卫生，做好眼保健操等我们平时都进行了评比，所以在你的小本本上已经有所呈现了。

4、统计评价结果

全部获得小笑脸的同学请起立，每人奖励1张扑克牌，领奖。

（四）打开心灵之窗

过渡：对刚刚获得身体健康评价优秀的同学再次表示祝贺吧！对于健康来说，不光要保持身体的健康，更要拥有心理上的健康，什么才是心理健康呢？

1、活动感受他人

在每组的组长手中有一个学具带，里面装着被剪开的图片，请小组同学合作完成这幅拼图，然后小组一齐大声的喊出上面的内容，看看那个小组最快了。

2、出示评价内容

（1）再请每组的组长大声朗读图片的内容。

（2）这就是我们今天心理健康要评价的内容

3、交流活动中的表现

通过刚刚这个小活动，你有什么感受呢？你觉得你们小组谁做的最好（要想拼的又快又好，小组的每一个人都应该认真听从组长的指挥，不任性，在喊出内容的时候，每个人都应该为我们小组出力。）

4、学生自己作评价

请同学们根据自己平时的表现给自己做个评价吧！

5、颁发笑脸章

请获得全部笑脸的同学到前面来，老将为你们每人颁发一个快乐小笑脸，你们代表着班级阳光快乐的形象。

四、个性展示

（一）了解身边的他

做个自信的自己，做个阳光的自己，做个个性的自己，这才是一个健康向上的小学生啊。让我们一同来交流交流你的个性爱好吧。接下来，让我们一起通过我说你猜的活动了解大家看其实我们每一个同学都有自己的闪光点，让我们多去了解对方吧。

（二）心语赠言

不知不觉，我们的班会也要接近了尾声，或许你今天的评价结果不是很理想，那么千万不要灰心，找到自己存在的不足，努力改正，同时让自己的优点得到发挥，让自己的个性得到展现，最后魏老师要给大家一份小小的礼物“心语赠言”，请你将自己的感受也写在上面。

第三篇：读《享受工作的快乐》之感受

享受工作的快乐

——读《自动自发》有感

王双喜

人生中最有意义的就是工作，与同事相处是一种缘分，与顾客、生意伙伴见面是一种乐趣。

即使你的处境再不如人意，也不应该厌恶自己的工作。如果环境迫使你不得不做一些令人乏味的工作，应想方设法使之充满乐趣，用这种积极地态度投入工作，无论做什么，都容易取得良好的效果。人可以通过工作来学习，可以通过工作来获取经验、知识和信心，对工作的热情越多，决心越大，工作效率就越高。这样工作不再是一件苦差事，变成了一种乐趣。

如果你开始觉得压力越来越大，情绪越来越紧张，没有喜悦感、满足感，那就应该从心理上调整自己，找出原因之所在。

不管你的工作是怎样的卑微，都应付之十二分的热忱，从平庸卑微的境况中解脱出来，不再有劳碌辛苦的感觉，那么厌恶的感觉也自然会烟消云散。

工作不仅是为了满足生存的需要，同事也是实现个人人生价值的需要，应该试着将自己的爱好与所从事的工作结合起来乐在其中，真心热爱自己所做的事。

成功者乐于工作，并且能将这份喜悦传递给他人，使大家不由自主地接近他们，乐于与他们相处和供事。

人生最有意义的就是工作。罗斯。金说：“只有通过工作，才能保证精神的健康；在工作中进行思考，工作才是件快乐的事。

第四篇：勤奋工作 享受快乐

勤奋工作 享受快乐 ——2010-2011学第二学期个人工作总结

姓名：许瑞明

勤奋工作 享受快乐

——2010-2011第二学期个人工作总结

肥城市老城街道办事处杨庄社区学校 许瑞明

伴随着“省级示范县”达标验收工作的胜利结束，风风火火的一学期又即将结束。闭目细思，我们困惑过，犹豫过，紧张过，兴奋过，求索 过，努力过，有失误的懊恼，更有成功的喜悦！为使下学期减少失误，增加成功。特作简要总结，以期再创佳绩。

一、不断学习，增强综合素质

积极参加各级领导组织开展的各种政治学习和业务学习活动，极大地增强了自身综合素质。坚持利用业余时间自学政治、业务理论，有利的指导了工作实践。

一个学期以来，写学习笔记近三万字，撰写教育教学论文十余篇。

二、科学教研，重塑教师形象

我受领导重托，本学期任二、三、五、六年级校本课程专职教师。在既无教材，又无模式模仿的恶劣条件下，没有被困难所吓倒，也从来没有以年龄长、教龄长自居，而是潜心钻研，虚心向同行请教，积极参加教研活动科学教研。组织主编了杨庄社区学校《校本课程》教师用书《写规范字》，解决了无教材的问题。

在教学实施过程中，所选例字都是《语文》教材的生字，与语文教学同步，得到了广大师生的好评。特别是语文教师给予了大力的支持和高度的评价。

在办事处小学教研室组织开展的《小学教师教学大比武》活动中，主讲的《“口”部的写法》，要点明确，声情并茂，紧扣教材，得到了同行的一致好评。我本人也收获颇多。

三、团结协作，享受工作的乐

在李兴涛校长的领导下，有杜锋校长的具体指导，全体《校本课程》编委会成员团结协作，主编印制了《教师硬笔作品集》、《学生硬笔作品集》、《小学生写字（三年级用）》、《小学生写字（四年级用）》四本书，对写字教学起到了巨大的推动作用。

六一儿童节暨我校第四届艺术节期间，成功的举办了《师生书法作品展览》，并有部分学生现场展示，效果也是意想不到！明显的感觉到围观的小学生很多都被激发出了学习书法的热情。一位年长的家长观后说，孩子们在这里这样的学习生活，我们放心！

值此庆祝建党90周年之际，我们又组织广大师生积极参加了办事处教工站组织开展的《庆祝建党90周年书画展》共上缴作品21幅，得到了领导的表扬。

四、不懈努力，再创科研佳绩

细想起来，还有很多失误和缺憾，我要坚持不懈，团结一切可以团结的力量，不断提高教育科研的理论水平，再创科研佳绩。2011、6、29

第五篇：走近音乐绘本 感受教学快乐（范文）

走近音乐绘本 感受教学快乐—浅谈绘本在幼儿音乐教学中的有效运用

秋末初冬，万物萧条，但我们的内心因着童真世界而青草绿荫、欣欣向荣。

今天，让我们通过“音乐绘本”（音乐+图画书）的特别设计，将视觉、动觉、听觉巧妙结合，享受初冬欢快的诗篇！

一、什么是音乐绘本

绘本，英文为“picture book”，在一些研究文献中又被称为“图画书”。它是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主，文字为辅。它不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图画书或其他有图有字的低幼读物，因为它对文字、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求。日本儿童文学出版专家松居直曾经非常形象地作出这样的阐述：文字+图画=带插图的书：文字×图画=绘本。由此可见，绘本是借助文字和图画共同讲述一个完整的故事，其内容贴近幼儿生活，兼具文学性和艺术性。

“音乐绘本”即在音乐欣赏教学活动中借助故事绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面等直接而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进音乐作品所展现的情境中，可以让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感……等获得提升。这里所指的“音乐绘本”阅读指的是以绘本为载体，从绘本出发的一种教学活动形式。这样的教学活动不仅加深了幼儿对绘本的理解，而且更全面地帮助幼儿建立起绘本和周围世界、日常生活以及相关学科领域的联系，从而丰富了幼儿的表达和表现。当前，随着国外大量优秀绘本的涌入，广大幼儿教师在被绘本吸引和打动的同时，也力图将绘本引入幼儿园各个领域的教学活动之中。这一做法不仅为幼儿教育提供了一个新的教学视角，也使之成为各个领域教学相互渗透、整合的一种有效途径，使教师所组织的活动更注重综合性和趣味性，从而更好地调动幼儿学习的兴趣，并使之获得多元发展。

二、支撑“音乐绘本”的理论基础 1.立足于艺术同构的理论基础

“艺术同构”来源于格式塔心理学，最初的表述是“异质同构”，指的是世间万物在审美的深层次上具有统一性。如我们大家熟知的著名诗人马致远在《天净沙•秋思》中写道“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，文字当中没有一句人类主观体验的秋思情绪，只有对客观的景色与事物的描写，但秋日思念的那种孤独与寂寞却扑面而来，这就是一个优秀的文人以其敏锐独特的感触找到了内心情感与外部世界之间的同构关系，并将其准确地表达出来，从而成就了这首千古流传的作品。其实，这样的例子在世界艺术史上不胜枚举，再如安格尔的《泉》、自居易的《琵琶行》等。事实上，不但同一个艺术作品内部可以产生异质同构，不同形式的艺术作品之间也会产生异质同构的现象。所以，我们才会说“音乐是流动的绘画，建筑是凝固的音乐”。

基于以上理解，本文中所谓的“艺术同构”主要是指利用文学、美术、音乐这三种艺术形式之间相关、相同、相连、相通的情感因素、审美要素及表现手法，在音乐教学活动中将教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等进行有机整合，最终达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。

2.追求形式与内容相统一的实践方式 从理论到实践，从绘本故事到音乐活动，这中间究竟如何进行过渡和转化才能衔接得更自然、更无痕?我们认为要牢牢地抓住两点，一是形式，二是内容。形式包括艺术形式和活动形式，内容是指作品的精神内涵。一本优秀的绘本不但具有美术中的色彩、线条、构图等要素，以及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又具有作品内容所呈现出的内在意蕴美。在教学中，教师如果通过合适的活动形式，挖掘出绘本与其他艺术形式间的“同构”之处，把握好文学、美术、音乐三者的共通点，则可以让幼儿在充分感受艺术形式美的同时，又能够体验作品的内涵美，使情感世界变得更加丰富和深刻，从而达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。

三、音乐绘本实例《三颗猫饼干》

下面我来为大家推荐一张绘本音乐专辑，它是《三颗猫饼干》。

它是国内首张音乐、绘图、文字完全结合的绘本音乐专辑，包括音乐才女何真真、新锐绘本家阿文，文字则是两人共同的好友纳莱所执笔。起初在一本杂志上看见关于这张音乐的描述，写得非常友善和温暖，忍不住暗暗记下了这个充满幻想与动物趣味的名字，猫、饼干、猫饼干，融融的温暖和想像力，可口的、异想天开的，会叙述一个怎样的叙事性情节呢？下面就请大家一起来欣赏一下。链接视频：

看完短短的一段片花，你有没有被打动呢？是不是也有一种想一睹为快的激动呢？我想这样的音乐绘本大概最适合在冬日午后慵懒的阳光下，泡一壶好茶，去细细地品味。那三颗许愿的猫饼干，烘焙出的奇趣形状透着你对于生活不甘平庸的奇思妙想，它们交织着童话里的香味，给你的生活带来香甜的希望和柔情蜜意，并意图美满。

四、音乐欣赏中故事绘本的有效运用

法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力。美国音乐教育家穆塞尔也曾说过：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。”幼儿园的音乐欣赏教学是通过让幼儿倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。幼儿的生理、心理、认识特点决定了幼儿音乐欣赏不可能像成人那样，凭借已有的知识经验，仅仅利用听觉欣赏音乐，更多的是依靠外部的辅助资料来感知、欣赏音乐。故事绘本就是辅助幼儿音乐欣赏很好的一个载体。1.直观的故事情节易于幼儿欣赏音乐作品的结构 音乐和故事向来就是融于一体的，它们之间有着密切的联系，在音乐史上有许多作品取材于故事，又通过音乐向人们讲述故事。如家喻户晓《梁山伯与祝英台》这部协奏曲，曲作者就是根据人们熟知的民间传说写成的。全曲采用奏鸣曲的结构，乐曲的三个段落展示了故事中相爱、抗婚、化蝶三个主要情节。可见，在音乐欣赏教学中充分利用故事绘本与音乐的密切联系来进行教学，既能很好地激发幼儿的兴趣，又能让他们学得主动、学得轻松，达到“他山之石，可以攻玉”的目的。

有趣而富于变化的故事内容能引发幼儿的共鸣，通过引人入胜的故事情节激发幼儿音乐欣赏的兴趣是故事绘本在音乐欣赏活动中有效运用的又一手段。《啤酒桶和小老鼠》是幼儿非常喜欢的一个故事绘本，它讲述的是一群小老鼠钻出鼠洞，发现了许多大啤酒桶。啤酒桶生长四肢，憨态可掬。小老鼠们纷纷爬上啤酒桶开心地在啤酒桶上跳舞，和啤酒桶做起了游戏，啤酒桶还兴奋地打开了盖子倒酒。结果，主人发现了，小老鼠们赶紧逃跑。因此，运用故事绘本中直观的故事情节来帮助幼儿欣赏捷克的世纪名曲《啤酒桶波尔卡》不失为一个好方法。在活动中幼儿欣赏故事绘本后倾听音乐，纷纷迫不及待地说出自己的见解：“A段音乐是小老鼠，从洞里跑出来东张西望；小老鼠左瞧瞧，右瞧瞧，发现了啤酒桶在旁边偷笑……；B段音乐是小老鼠在啤酒桶上轻巧地跳舞，舞姿很美；小老鼠们在啤酒桶上捉迷藏；小老鼠在啤酒桶上跳来跳去，像是在玩蹦蹦床……； C段音乐是主人出现，小老鼠吓得逃跑了；小老鼠在脚底装上弹簧，轻快地跳跑了……。”可见，幼儿欣赏了《啤酒桶和小老鼠》的故事绘本之后，对于感受《啤酒桶波尔卡》这个音乐作品的结构变得更容易了。能立刻发现故事绘本中三个突出的情节与该乐曲三段式的结构特点相吻合，把乐曲从轻巧的小快板过渡到悠扬的主旋律再回到轻巧平稳的小快板的特点表达出来。因此，将故事绘本中获得的认知迁移到音乐欣赏，易于帮助幼儿迅速进入音乐情境，理解音乐结构，从而获得审美效益。2.生动的故事语言帮助幼儿欣赏音乐作品的风格 故事绘本是把音乐作品介绍给幼儿最简便的途径，绘本中使用幼儿可以解读的词汇，熟悉的语句结构，便于幼儿理解。通过故事绘本中的语言描述，可以使幼儿联系已有经验从而产生新的联想、展开想象，激发幼儿产生对音乐作品的兴趣。语言是一种最普通又最特殊的教学手段，教师巧妙地对语言进行调节支配，能让幼儿感受体验到美、兴奋、难过，带动幼儿产生喜爱、欢乐、悲伤、惆怅等情感，从而将自己的情绪融入到音乐作品紧张、激昂、沉闷、欢快的风格中去，更加准确的感受出音乐的不同风格。

如故事绘本《大黄蜂飞行》讲述的是小黄蜂咪梦独自离开黄蜂队伍去冒险，在冒险中遇到了三个危险（花梗林、捕蝇草、蜘蛛网），最后在黄蜂部队协助下脱离险境。利用《大黄蜂飞行》的故事绘本来帮助幼儿欣赏里姆斯基的《野蜂飞舞》（节选）这样的音乐作品，可以化难为易，让幼儿充分体验到该音乐作品与众不同的风格。《野蜂飞舞》这个音乐作品节拍短促、节奏变化快、旋律复杂，是一首让人感觉震撼的一首外国民间乐曲。单凭耳朵倾听幼儿不一定能深刻地感受到世界名曲所带来的震撼力。教师绘声绘色地讲述故事绘本《大黄蜂飞行》能加深幼儿对音乐风格的感受。故事绘本中的语言、背景、人物表情等为幼儿描绘出一种紧张的情境，加上教师富有感情色彩的语言煽动，使幼儿身临其境。

绘本中描述了咪梦偷看黄蜂部队“出征”，战士们威风神气、振翅疾飞去冒险的情境体现了A段音乐中旋律轻快而有力的风格。当咪梦遇到危险时，它大喊“我要飞出去”、“躲开他”、“救命啊，救救我呀”，看似简单的角色对白凸显了音乐中旋律震撼、鼓舞的特点。“咪梦一次一次地努力飞，拼命挣扎……”绘本中生动的语言，描述了小黄蜂如何勇敢克服困难，最后在大部队的帮助下解困的惊险画面，帮助幼儿在快速变化的旋律中，体验到乐曲震撼、鼓舞、紧张、快速的音乐风格。每一次倾听乐曲时，幼儿都不由自主地为咪梦加油。当听到乐曲B段时，他们会大喊：“快飞出去，小心向日葵，飞高一点呀；讨厌的捕蝇草会吃掉你，不要碰到它，快躲开它；蜘蛛来了，快跑，粘住了救命啊！……”从幼儿紧张的表情和呼喊中可以看出，他们已经身临其境，似乎自己就是那只勇敢的小咪梦，在震撼的音乐里冒险，心也随着紧张的音乐起伏。

故事绘本中塑造出的小咪梦努力克服困难，勇往直前，冲出重围的性格特点，给予音乐作品积极向上的感情色彩，使幼儿在欣赏音乐作品中情感教育得到升华。语言的美与音乐的美巧妙结合起来，触发了幼儿内心深处纯真的感情，从而更加投入到音乐的世界中，感受音乐带来的神奇魅力.