冀教版音乐二年级下册教案

时间:2019-05-12 07:53:03下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《冀教版音乐二年级下册教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《冀教版音乐二年级下册教案》。

第一篇:冀教版音乐二年级下册教案

教学课题 美丽的太阳花

1、聆听《美丽的太阳花.》,感受歌曲的情绪,领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神,分别用形体和语言表达自己的 情感。

教学目标

1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。

2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。

教学手段及方法 CD 光盘、音响

教学过程

一、组织教学

师播放音乐,生听《美丽的太阳花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲,有助于教学。

师生问候。

二、活动导入

师:同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。

1、发声练习:《美丽的太阳花》的旋律,学生和老师轻声发声练习,目的在于学生对 旋律的初步认识,有利于后面歌曲的学习,掀起课堂学习的良好氛围

三、欣赏《美丽的太阳花》师播放歌曲 CD。学生初听歌曲,感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育,激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。

2、复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下,健康茁壮地成长,引发学生爱党、爱国的思想感情。同时,学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。

3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具,齐唱歌曲。生生参与,调动课堂气氛。

四、学唱歌曲《美丽的太阳花》

1、初听歌曲,说歌曲内容 教师:迎春花是什么颜色的?形状,像什么?

2、复听歌曲

3、再听歌曲,欣赏迎春花图片。

4、学唱歌曲。(1)教师范唱歌曲(2)熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词

5、采用听唱法,学习歌曲

6、重点乐句教唱

7、指导学生完整演唱歌曲,生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。

2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。

3、师生合作歌表演,生生合作歌表演。小组探究有利于学生之间的合作,并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力,锻炼学生良好的展示能力.七、课后小结 老师对学生今天的表现给予评价。学生在《美丽的太阳花》的歌声 中走出音乐教室。音乐贯穿始终,完整教学。

教学课题 小红花 教学目标:

1.学唱歌曲,引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现 歌曲。

2.组织引导幼儿表演歌曲,并用肢体动作表现小红花的形 象。

3.初步让学生了解说唱的表现方式。

活动准备:

1.小红花的图片一张。

2.小红花的伴奏音乐。

活动过程:

1.热身律动:手指游戏。

2.教师出示图片小红花(1)教师提问:请小朋友回答老师手里拿的是什么?(2)问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀?

3.引出歌曲,播放小红花的伴奏,听完后提问:小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊?

4.教师有感情的朗诵小红花的歌词,然后带领学生朗诵歌词。

5.学习新歌

(1)教师清唱歌曲,请幼儿欣赏。

(2)帮助幼儿理解歌曲的名称和歌词内容。

(3)分句教幼儿学唱歌曲,连着唱几遍,之后跟着伴奏完 整的唱一遍。6.根据歌曲的歌词创编动作

(1)教师跟着音乐示范做一遍。

(2)教师和幼儿一起边唱歌曲边做动作,用肢体来表现歌曲。

教学课题 南瓜花 教学目标

1、通过学习本课音乐作品,从音乐中感受所描绘的花的形象

2、结合歌曲《南瓜花》的学习,使学生认识低音“6”,并尝试学唱歌谱

教学重难点

结合歌曲《南瓜花》的学习,使学生认识低音“6”,并尝试学唱歌谱

教学过程

一、导入 师:同学们,还记得我们的“快乐游戏”吗?好,那还等什么? 让我们唱起来,动起来吧!

教师出“南瓜花”的谜语,学生猜花名。

二、学唱新歌

1、初听歌曲《南瓜花》

2、再听,通过学生回答问题,熟悉歌词。

3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。

4、认识低音 6 A 出示教学卡片,根据录音,在听到此音时用动作表示出来。B 学生尝试学唱歌谱。

5、学生以第一段歌词为主,填词演唱歌曲。

6、处理歌曲演唱情绪,解决重点“断音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌词视唱。

三、结课

1、师:瞧,同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻,你能说说今天的收获吗? 学生自由回答,教师适时总结。

2、师:我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱,太棒啦!

我希望今后同学们能够把歌 谱唱的越来越熟练,越来越动听,就像我们的歌声一样,好吗?来,让我们吹着南瓜花的小喇叭,回家喽!播放歌曲音乐,下课。

教 学 课 题 蝴蝶花

教学目标

1.能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。

3.集体创编动作,一起用肢体语言表现歌曲。

教学重难点 调动学生的积极性,让学生全身心参与创编,在活动中体验快乐

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来听听老师这首歌。听赏《蝴蝶花》(见课件第 3 副图)好听吗?同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?

2、学唱歌曲 跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。唱旋律,注意难点。学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。

3、表现歌曲。让学生自编动作来演唱。

4、小结 今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子

教学课题 郊外去

教学目标

1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导 学生积极创编游戏。

教学重难点

1、学唱歌曲《郊外去》。

2、随着歌曲《郊外去》进行表演。

3、认识小节线和小节 教学手段及方法

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

一、聆听歌曲《郊外去》。

1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。

2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律。

3、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的 力度演唱。

4、全体跟琴演唱歌曲。

二、引导学生做游戏。将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让 另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。

三、教师带领学生演唱《郊外去》,结束本课。

教学课题 大树妈妈

教学目标

1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲 优美、抒情、柔和的风格

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

3、能准确唱好带有“0”的节奏

教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、故事导入。师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈 妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说: “别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地 进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。学唱新歌

1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师:这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树 妈妈的枝叶可茂盛了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉? 生:回答 师:大树妈妈的怀抱又温暖又安全,有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里,这节课哪个组的小朋友表现得好,就可以让一只小鸟飞到 大树上,一起来比一比好吗?

2、用响板教学生逐句学歌词。

3、全班听一遍歌曲,感受歌曲的情绪。

4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

5、分句模唱法解决难点。师:小朋友有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱 这几句。

6、完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。

7、师反馈教学效果(强调休止符)

8、让学生感受歌曲的特点(轻柔)师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎 样唱这首歌呀

教学内容:

学唱歌曲《风筝儿飘飘》,做回音游戏。

教学目标:

1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程:

一、聆听歌曲《风筝儿飘飘》。

1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《风筝儿飘飘》。

2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句:

2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。

二、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。

四、教师带领学生演唱《风筝儿飘飘》,结束本课。

教学课题:我和小树

教学目标:

1、感受《我和小树 》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。

2、学会唱《我和小树 》

教学过程:

一、导入课题

1、听音乐,初步感受乐曲《我和小树 》的节奏。

2、听音乐,进一步感受乐曲《我和小树 》的情绪。

3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《我和小树 》,随音乐律动。

1、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。

2、教师演唱歌曲中的第二句:

3、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。

4、全体跟琴演唱歌曲。

5、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。

教学内容:学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。

教学目标:

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程:

一、复习活动《柳树姑娘》。

二、学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。

1、教师描绘春天的景象,请学生读歌词,引导学生区分歌词与衬词,注意衬词应轻读。

2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名,学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《小船摇着白洋淀》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《小船摇着白洋淀》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《小船摇着白洋淀》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。

四、结束本课。

教学内容:

1、歌曲《卖扁食》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标:

1、初步学会唱《卖扁食》,并通过演唱及表演活动,感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度。

教学过程:

1、随伴奏复习《小船摇着白洋淀》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容,设计话题导入《卖扁食》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题,引导学生体会音乐情绪,了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论,引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声,分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪,指导唱好结束句。

11、小组商量,设计表演唱的方案后,以小组形式表演唱。

教学内容:

1、欣赏《打花巴掌》。

2、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣,进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象,感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣,导入《打花巴掌》的欣赏。

结合乐曲标题,给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后,请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励,并作引导性小结。

3、引导聆听,再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明,学生在讨论中往往容易抓住此特点,教师可引导学生由射击声拓开想象,进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验,在此基础上,完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作,随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏,导入《打花巴掌》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象,简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落,请大家听完后,分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。

7、组织讨论,学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述,并可出示主题旋律,带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受,即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容:

1、欣赏《花狸虎》。

2、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣,进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象,感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣,导入《花狸虎》的欣赏。

结合乐曲标题,给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后,请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励,并作引导性小结。

3、引导聆听,再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明,学生在讨论中往往容易抓住此特点,教师可引导学生由射击声拓开想象,进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验,在此基础上,完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作,随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏,导入《花狸虎》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象,简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落,请大家听完后,分别给五个段落命名自 己认为最适合的标题。

7、组织讨论,学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述,并可出示主题旋律,带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受,即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容:

1、欣赏《我爱我的小镰刀》。

2、合作创编、表演《我爱我的小镰刀》。

教学目标:

了解歌曲内容,熟悉这首壮族民歌的曲调,感受歌曲风趣、活泼的特点。

能大胆创编,主动参与合作表演。

教学过程:

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确,学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编,并合作表演是本课的主要内容之一,教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题,引导听赏。通过简短谈话,导入本课欣赏,并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织讨论后,让每组派一名同学归纳歌词的大意。

4、引导学生感受歌曲的情趣,作第二遍完整听赏。

设计提问,激发学生思考,促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验,并商量创编表演动作。

问题方向:

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示,并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲,组织学生以两人为一小组构思自己的表演设 13 计。

7、随音乐演唱,分组上台表演。

教学内容:

1、歌表演《二月里来》

2、为歌曲《二月里来》伴奏。

教学目标:运用听唱法,学习歌曲《二月里来》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

1、激发兴趣,导入《二月里来》的欣赏。

结合乐曲标题,给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后,请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励,并作引导性小结。

3、引导聆听,再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明,学生在讨论中往往容易抓住此特点,教师可引导学生由射击声拓开想象,进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验,在此基础上,完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作,随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏,导入《花狸虎》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象,简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落,请大家听完后,分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论,学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述,并可出示主题旋律,带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受,即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容

刨洋芋

教学目标 学唱歌曲,并在歌曲中运用切分音。教学重点、难点: 切分音的演唱,弱起的演唱。

教具准备:卡片,琴

教学过程

一、组织教学复习上节课的知识

二、新课的导入以上的两条节奏中,有我们学习过的一种特殊的节奏形式,请同学们把它记下来。师:今天,我们再来认识一下一种切分音的形式,55 55 5——55 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。

1、欣赏歌曲,体会歌曲的风趣,诙谐的形象,激发学生 学唱歌曲的兴趣。

2、学唱歌曲的旋律,注意弱起。

3、解决重点、难点,可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍,准备拍只有半 拍,练习时,可在前面增加一个小节的读拍,以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填词演唱。

四、课堂小结: 复习切分音的节奏,复习歌曲的旋律。听音乐起立,师生再见。

教学内容

采山

一、教学目标

1.学习用欢快、活泼的情绪,朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

2.能主动参与小组编创活动,大胆地进行即兴歌表演,并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐,学会热爱大自然,热爱生活。

3.能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。

二、新授过程

教师:同学们好,大家平时都喜欢劳动吗?都干些什么?

教师:同学们都是爱劳动的好孩子,今天老师带大家去认识几位小姑娘,听听她们在干什么?

教师:今天我们学习的歌曲《采山》。

1.歌词学习

①教师:老师把这首歌曲唱一唱,大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝?

学生根据课本内容回答:采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。

教师:大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。②教师:小姑娘真能干,她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。(按节奏朗诵)

a.分句教读第一段:请跟老师划着2/4节奏读歌词。

b.齐读2段:请大家齐读第二段,注意加上最后的结束句。

c.接龙读:把一二段连起试着接读。

2.学习歌曲

①歌谱学习(用“啦”模唱旋律)

a.单手慢弹唱。

b.单手快弹唱。

c.有弹性演唱:听老师唱唱前2句,你有什么感觉?像不像体育课上拍球时的感觉呢?我们回忆一下拍球的感觉,伸出手一起来,一下两下,一下两下,手上感觉有弹性吗?再来试试。

教师:我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱,唱出去后马上收住,这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。

d.带歌谱旋律线的演唱:

教师:接下来请同学们边唱边用手随老师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱,你看看歌曲的旋律有什么特点呢?有没有相同的乐句?我们一起来找一找吧。

②唱歌词(学唱第一段歌词)

a.跟琴小声唱:演唱第一段。

b.歌曲处理:

①处理第一乐句:强弱规律

教师:“0”这是什么符号?在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时,音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方,我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符?(一共8次)为什么会出现这么多的休止符?请同学们听一听老师的2种演唱方式,你体会一下休止符放在句尾想要表现什么?没有休止符的唱起来比较连贯,有休止符轻快跳跃,更能体现出2/4拍子的强弱规律:强弱,我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些,表达出我们欢快的心情。

② 第二乐句 劳动中的快乐: “采呀采蘑菇,采呀采木耳”这句节奏比较怎样?对,节奏比较快,比较密集,我们唱得就要更加清楚轻巧,快乐,“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。③第三乐句 收获的快乐:歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方?大家一起说。这句里出现了高音,而且有附点。下面听老师来唱一下,哪种更能体现出自豪的心情?第几种能表现自豪感?带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下,注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。

④完整演唱第一段歌词 :我们一起来完整的演唱一下第一段。

3.学唱第二段歌词

演唱歌词 :我们就带着这种感觉来试试第二段。

②纠正结束句(可通过柯达伊手势)

教师:最后的结束句,音高有什么特点?都是高音,一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子,我们演唱这句时,不能够着音高去喊,要想象着自己头上也有一朵小蘑菇,我们要把小蘑菇唱开了。好,收下巴,头向上顶,气息饱满,挺直腰部,我们一起把声音送出来。

③有感情的完整演唱歌曲。

教师:接下来,让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。

三、表现歌曲

师:从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下,选择种合适的方式来表达歌曲吧。

1.打击乐伴奏

2.声势结合

教学内容

农家娃 教学目标

1、歌表演《农家娃》

2、为歌曲《农家娃》伴奏。教学过程

一、听音乐进教师

二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。

师:今天,我给大家表演一个小哑剧,然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。

师表演:拿一根小竹竿,轻轻折断,又拿一把竹竿,用很大的劲也折 不断。拿一根小麻纱,轻轻折断,再拿三缕麻纱,用很大的劲也扯 不断。生:?? 师总结出哲理一: “一根竹竿容易弯,三缕麻纱扯脱难。”

三、新课学习

1、听赏与学唱歌曲主旋律

听赏。何纪光演唱版《农家娃》 师:有一首歌正唱出了这个道理。请听《农家娃》。边听边 想:这是哪里的民歌,你是从哪一点听出来的? 生:?? 师总结:这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖 南民歌,它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是 多么重要。在我们的生活、学习中,处处需要团结合作。师:上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”,大家带工具 来了吗???(生出示竹竿。)今天,我们正式举办这次比赛。这次比 赛目的是:在音乐河中体验怎样合作。宗旨:是友谊第一,比赛第二。首先,全班分成两个队:猛虎队和 蛟龙队,每队两条小船。大家先推选各自的队长。(推选出来后,两 队长各持队旗)大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。(生边轻声跟唱边组 队,坐好位。)循环播放童声版单声部歌曲《农家娃》。

主旋律模唱。播放《农家娃》伴奏音乐。师:哎,龙舟赛就要开始了,大家快快准备,把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的 旋律真美,让我用二胡把它演奏出来。(A)生用“dang”模唱主旋律,师用二胡伴奏,生边唱边用竹竿模 仿师拉琴,帮助自己找到旋律的流畅感。师: 看,蛟龙队也出发了,让我们来享受音乐河柔美的清风。

教学内容

龟兔赛跑 教学目标

1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备:CAI课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。

教学过程:

一、活动开始:

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是

燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

(1)师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)

师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师:小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗?(声音)

师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!

(2)、师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。

点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大

管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧!

(3)、师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们 看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

(1)、师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现:小朋友们好,我是蓝猫。师:原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!

(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现:小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴)

师:小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)师:小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?(4)、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现:聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?

引导学生讨论。

老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大

教学内容

小红帽 教学目标

1、熟悉记忆旋律线条,有感情的讲述故事情节,用轻快的的声音,有感情的背唱歌曲。

2、指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏;引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

3、引导学生提高自我保护意识;教育学生要懂得尊敬长辈,孝顺老人。教学重点:

1、歌曲《小红帽》的学唱

2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

教学难点:

1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞 教学过程

一、组织教学

1、师生问好!

2、稳定学生情绪 老师好!

准备上课,集中学生注意力

二、激情导入

1、同学们有没有听过《小红帽》的故事?

2、那么这个故事发生在什么地方?

3、同学们想不想再听一遍这个故事?

4、那我们一起来看一下这个故事吧。(通过多媒体为学生讲述故事过程)

5、同学们,你们说小红帽是个怎么样的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!

6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好?

1、有

2、大森林

3、想!

4、好!

5、是!

6、好!

通过小红帽的故事,调动学生积极性,激发学生兴趣,从而导入本科主要任务。

三、学习歌曲

1、现在,我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

2、现在让我们来学唱这首歌,老师来范唱一遍。(教师逐句教唱;师生接唱;齐唱)

3、同学们,这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱,我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏,跟老师来学习一下。

4、教师示范,学生跟着学习

哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣

5、同学们认真练习,让我们来一起演奏。(生齐唱,师伴奏)

6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好?

1、朗读。

2、学生听唱

3、学生跟随老师学习节奏

4、学生根据节奏填词

5、学生听伴奏齐唱

6、好!

7、学生独唱

本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式,让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中,教师通过分句教唱,师生接唱,齐唱的方式教学,并对重难点段落进行强化练习,学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。

四、开拓视野,渗透德育

1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼,谁来说说大灰狼是什么样的人物?

2、同学们,在我们日常生活中,要小心大灰狼这样的坏人,陌生人。如果你一个人在家里有人敲门,你该怎么办?

3、如果你在路上走,有人给你糖吃要怎么办?

4、同学们都非常聪明,如果我们遇到大灰狼这样的坏人,我们要识破他们的阴谋,不要相信他们,增强自我保护意识。

1、大灰狼是狡猾,凶恶的。

2、不让他进来,打电话问家长该怎么办?

3、不吃他给的糖,也不要被他哄骗走,要跟自己的家人、老师在一起。

五、拓展延伸

1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊?

2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好?教学内容

鸭妈妈和鸡阿姨

教学目标: 能运用肢体语言或周边物体与同学合作,形象地表现歌曲的内容与情绪,懂得互助互爱的道理。

教学准备:课件,电子琴 重点难点: 指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲,并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。

教学过程

1、师:同学们,今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去,那么,你们的好朋友在哪里?我们来找一找。

2、师:我们都找到了自己的好朋友,谁能说一说好朋友之间是什么样的?教师总结:好朋友之间应相互团结,互相帮助。

3、下面我给同学们播放动画 片,看一看这对好朋友是怎么做的。

4、师:同学们之间喜欢交朋友,小动物也非常喜欢交朋友,鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友,我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事 边放图片: 故事:鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友,有一天,它们到野外去玩,走着走 着,它们看到河的对面景色非常优美,就想过河去看一看,可是鸡阿姨不会游 泳,这可急坏了鸡阿姨,鸭妈妈说:“鸡阿姨你不要着急,我驮你一起过去”。在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈 妈生了蛋不会抱窝也特着急,鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向 鸡阿姨敬礼表示感谢。下面我们就来学习“鸭妈妈和鸡阿姨”这首歌。

5、教师播放动画,学生细心倾听。

6、听后回答问题:歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱 这首歌曲? 教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。

7、学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu 11学生随琴声轻声唱歌词

8、放音乐提出问题:哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第一、二乐 句相同、第三乐句和第七乐句相同)。

9、引导学生唱好休止符。着重讲一下第五、六乐句和最后乐句。第五乐句 要唱的亲切,最后乐句第二小节休止符当作换气处理。

10、放音乐,老师和学生一起唱歌,学习歌词,这时教师边唱边表演,教学 生如何体会歌曲的情趣。

11、教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲,让学生找出最恰当的演唱 方法,体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈,另一组同学扮演鸡阿姨 教学内容

小小一粒米

教学目标:

1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分,能主动歌唱

2、幼儿了解大米的生长过程,知道米来得不容易,懂得爱惜粮食

教学准备:钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程: 导入:

变换节奏的拍手游戏导入 过程:

1、教师提问:我们每天三餐要吃的一样是什么东西?(饭)那饭是怎么来的呢?(大米)教师向幼儿展示大米,并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点(小小的、白白的、椭圆形的)

2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲,你们想知道吗?先听老师唱一遍(教师清唱)等下请小朋友回答问题

3、教师提问:这首歌叫什么名字?(《小小一粒米》)你们听到了些什么内容?(幼儿回答歌词内容)教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来

4、现在请小朋友跟着老师,一起看着黑板上的图示把歌词念念(按节奏念)

5、小朋友真能干,那现在我们把旋律加进来,先听老师唱一遍(钢琴伴奏),然后请幼儿跟着老师唱唱,教师唱一句,幼儿唱一句,然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱,幼儿指出后,教师着重教唱那几句

6、小朋友表现真棒,这么快就学会了,现在请小朋友自己唱一次

7、歌曲我们学会了,那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗?我们一起来看一下(出示大米生长过程的图示)

8、教师讲述,春天农民伯伯要插秧,夏天给水稻杀虫,秋天要收割麦子,(请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割)总结:

我们的一粒米来得容易吗?(不容易)那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊?我们一起来背一下《悯农》这一首诗(爱惜粮食,饭要吃完,掉在地上的饭粒捡起来)

教学内容

拾稻穗的小姑娘 教学目的:

1、情感目标:通过歌曲的学习,培养学生爱惜粮食的良好习惯

2、知识目标:能准确的在歌曲中演唱出“上波音记号”

3、能力目标:能通过对歌曲歌词的理解,去感受歌曲中为我们带来 个启示

教学重、难点: 让学生能正确演唱音乐记号“上波音”

教学过程:

一、复习和练习:

1、复习:出示几个音乐记号,复习他们的名称和唱法。

2、练习:唱几条带有音乐记号的练习。

二、导入新课:

1、师: 同学们,今天老师为大家带来一条新闻,大家想看看吗?(想)好,我们现在就一起去看看这条新闻讲了一件什么事!(打开课件)

2、师:同学们,刚才那条新闻大家都看了,他告诉我们一件什么事 呢?(不要浪费粮食)

3、师:大家还记得以前我们学过一首古诗也是讲述的不要浪费粮食 吗?(记得)好,我们现在就一起看着屏幕一起来读一读这首古诗。

3、看着课件读古诗。

4、师:刚才我们看了新闻,读了古诗,都告诉我们要爱惜粮食,不 能浪费,每一粒粮食都是我们的农民伯伯辛辛苦苦种出来的,今天老 师就要给大家介绍一位爱惜粮食的小姑娘,我们一起去看看她是怎么 爱惜粮食的,好吗?(好)

三、歌曲学习:

1、播放课件,听歌曲范唱。

2、师:刚才我们听到的就是这位小姑娘她不浪费一粒粮食,到地里 拾稻穗的事,我们今天就来学习一下这位小姑娘,我们也要做一个不 浪费粮食的好学生。

3、师:大家看看,这首歌曲中是不是出现了刚才我们复习过的音乐 记号?那同学们你们想一想,我们在遇到这样的音乐记号的时候应该 怎么样来演唱呢?

4、师:请大家跟着老师的琴声,一起来把歌词加进去。我们一起来 演唱一下这首好听的歌曲。但请大家一定要注意,在演唱“上波音” 的时候,一定要正确的进行演唱。

教学内容

节约用水 教学目标

1、聆听音乐,分辨、判断出音乐形象,并可以随音乐进行简单

2、发挥想象,用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海 尝试4——6人的小组合作,同时锻炼评价能力。

教学准备:教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑

教学过程:

1、看着这些消失的水你有什么想法------------播《节约用水》课件大家唱一唱

活动一:随音乐起舞,培养学生想象、音乐合作、及创编能力。我们先流到了小河里:看到“门前大桥下游过一群鸭?”师生绕教室同唱游。河水真清啊,这里的人们保护河水的清洁,我们这些水滴融在小河里真舒服,河里还有其它许多东西呢!我 只拍到了一点点,你们想想水里还有什么------------改编 《数鸭子》

活动二:画海,小组合作探究,底有很多动物在开音乐会呢!听——它们都唱起了自己特有的歌,海星还跳起迪斯科了。突然这里的海水减少了许多,海里的小家活们变得什么样呢,我们把它画下来吧? 同来表演。小结: 旅行结束了,你觉得面对这些小动物们该说些什么呢--------------播《节约用水》出教室

教学内容

小小螺丝帽 教学目标:

1.能够用生动自然的声音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音乐基础知识。

3.愿意参加音乐实践活动,喜欢和同学一起完成歌表演。

教学重点难点: 能够用亲切柔美的声音准确演唱歌曲,并完成歌表演。

教具:多媒体 教学过程:

一、导入新课:

1.欣赏歌曲《小小螺丝帽》。

2.引导学生谈谈感受,并讲述歌曲情节。

二、教授新课

1.教师有感情的范唱歌曲,学生感受歌曲的音乐情绪。(活泼轻快地)

2.再听歌曲,教师引导学生小声跟唱,体会歌曲活泼轻快的音乐风 格。

3.教师指导学生练唱歌曲。本问题)

4.按照乐谱所标注的演唱要求,用甜美自然的声音,活泼轻快地演 唱歌曲。(解决音准、节奏、休止符等音乐基

5.教师指导学生,按照歌曲分组,进行分组歌唱练习。

6.教师和学生共同设计编创演唱和表演方案,分成演唱组和表演组,进行合作表演。

三、课堂小结 亲爱的同学们,今天很开心,我们不仅学会了一首好听的歌,还明白 了一个道理,我们少年儿童要从小培养勤俭节约的良好品德。

教学内容

草原赞歌 教学目标

1.感受音乐作品中表现的形象,感受小英 雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2.背唱《草原赞歌》,表现歌曲中的自豪感。

3.音乐知识:了解琵琶音色,和协奏曲的形式。

教学重点

1.感受音乐作品中表现的主题形象,试着用竖笛吹奏主题,体验蒙古民歌的风格,感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2.背唱《草原赞歌》,并能表现出歌曲中的自豪情感。

教学难点

1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型

2.了解音乐知识:协奏曲 疑点分析 在《草原赞歌》的歌曲教学中,歌曲旋律起伏不大,节奏规整。教学准备 录音机、碟片、磁带等

教学过程

一、导入部分

1.今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。

2.大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗?(草原)课件出示:在辽阔的草原上,居住着许多勇敢、热情的人们,你们知道他们是什 么民族吗?(A、汉族 B、傣族 C、蒙古族)3.今天就让我们一起去草原看一看。课件播放蒙古族的相关图片:蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。

二、新授歌曲《草原赞歌》

1.下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。聆听并思考:歌曲的速度 歌曲的情绪 2.从歌曲中,大家感受到了不仅旋律而且歌词也美,那么大家就一起有感情的 朗诵一遍歌词吧!

3.给出节奏,念出并用手拍出。

4.识谱(1)听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。(2)学唱歌谱。边学教师边指出注意点。

5.学唱歌词(1)用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。(2)这首歌应该用什么样的情感来演唱呢?特别是哪句呢? 注意:要唱得圆满、喜悦并饱含激情,才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。(3)跟唱两遍,然后齐唱,个别唱。

三、欣赏《草原英雄小姐妹》

1.大家说这首歌曲好听吗?老师还给大家带来了一个动听的故事,和这首歌曲 有关叫《草原英雄小姐妹》。请学生闭上眼睛,然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。问:这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的?

2.介绍主奏乐器:琵琶

3.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

4.完整欣赏。问:除了琵琶,还有什么乐器参与演奏?

5.简单介绍协奏曲:协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏 的乐曲形式。6.小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪,保护羊群?他们的力量从哪里来?(来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。)让我们再一次一起饱含深情 的演唱这首歌吧

四、表演《草原赞歌》

1.下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作:扬鞭、耸肩、骑马等。

2.边唱边跳。

3.小组合作表演唱,可自编动作,队型。

教学内容

卓玛 教学内容

1、学习简单的乐理知识,认识各种节奏型,会打节奏和唱谱。

2、深情地演唱《卓玛》,能用打击乐为歌曲伴奏。

3、增强对藏族文化的了解,激发我们对少数民族歌曲的的热爱。

教学重点 教学难点

深情地演唱歌曲 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备

课件、钢琴、打击乐

教学过程

一、导入

1、一起欣赏《天路》,感受高原 风情。青藏铁路 的开通对西藏 的影响? 师:欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂!同学们,刚 才我们欣赏的歌曲与那个地方有关?天路的说的是哪条铁 路? 设计意图 通过欣赏歌曲把大 家一同带入美丽的 西藏并,并融入到西 藏浓浓的文化氛围 中。通过图片和 MTV 视 学生交流并自 由发言 频的欣赏视觉感知 让学生更深入了解 藏族特色,2、出示学习目标:(1)教师播放课件展示图片,欣赏西藏 特色。师:今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱?共同 了解西藏特 色 聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!(随着 MTV 音乐走进卓 玛)你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫,还有哪些独特的风 景和独特建筑,还有那些特色美食。欣赏西藏的风景建筑和 美食。MTV 欣赏中体验藏

3、教师再次播放歌曲 MTV。聆听和欣赏 感知作品的 意境和旋律

师:我们再来听一听这首来自高原的音乐,听一听歌曲中有 谁?歌曲中唱到了什么?听到的这首优美的歌曲名叫《卓 玛》,它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗? “卓玛” 是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做 “卓玛”。你对西藏的印象是什么? 学生欣赏音乐 MTV 并自由发 言。族风格,聆听歌词过 程中在感知歌曲创 作。通过欣赏并画旋律 聆听,感受歌 聆听音乐范 唱,感受歌曲 情绪.4、播放范唱音乐,分析歌曲意境。师:我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境,请 同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉? 曲,找出能突出 西藏特点的一 句歌词? 线,亲身融入歌曲旋 律,感知歌曲情绪。在反复欣赏熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音乐。用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激发学生学 唱兴趣后哼唱歌曲 保证歌曲学唱的准 确性

6、播放伴奏音乐,引领学生熟悉歌词。师:我们已经熟悉了歌曲旋律,让我们试着随音乐用诗歌朗 诵的形式轻声高位置朗诵歌词,第一段集体朗诵,第二段男 自学歌词,完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龙歌词,看谁朗诵的感情最饱满。

7、播放范唱音乐 师:大家朗诵的真美,现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲,尽 量做到唱的准确。跟唱歌曲 朗诵歌词 了解歌词创作熟悉 旋律后让学生自主 学唱歌曲,发挥学生 学习的主动性和自 主学习能力。

8、播放范唱音乐 跟唱歌曲 师:同学们唱得真好,热情好客的小卓玛邀请我们大家和她 一起演唱表达对家乡的热爱。

9、播放范唱音乐 跟唱歌曲,打 击乐伴奏练习师:同学们的表现真的太棒了,我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞,老师还为你们准备了 一些小乐器,你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变 得更丰富呢? 把学习主动权还给 跟唱歌曲,为歌 曲创编简单舞 蹈动作 学生,发挥学生表现 力,激发学生对生活 的热爱。跟唱歌曲,用打 击乐器为歌曲 伴奏 歌曲体验,用多 分组及个人 展示,完整表 现歌曲

10、表演唱:小卓玛进行表演唱,下面学生为其伴奏 将学生分为三组,一组用甜美的声音来展现歌曲,另一组用 手中的打击乐器为歌曲伴奏,第三组进行跟唱。个人单独演 唱,老师指导。师:今天我们一起欣赏并演唱

了《卓玛》这首歌曲。小结 同的形式表现歌曲,老师希望同学们课后能搜集了解更多的 少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音 乐教室。课后搜集更多 种形式表现歌 曲。用多种形式来表演,旨在进一步巩固歌 曲的演唱,很好的完 成教学目标。引导学课后聆听和 少数民族歌曲。民歌,弘扬民族文化

教学内容

草原上升起不落的太阳 教学目标

1、通过学唱,培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、教唱歌曲,培养学生用明亮、有弹性的声音或用圆润,连贯的声音唱歌的能力。

3、回忆民歌的体裁和形式。

4、讲授音乐知识,掌握五声调式 教学过程

(一)导入

新课:

同学们,今天我们来学习一首蒙古族的歌曲,打开课本26页:(讲解歌曲背景1分钟)

(二)教学目标 :(2分钟)

1、教唱歌曲,培养学生热爱家乡,热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、培养学生用明亮、有弹性的声音来演唱歌曲的旋律。

3、学习乐理(五声调式的其他调式)

(三)、诊断性测试:(3分钟)

1、民歌的体裁和形式?

(四)、先学(25分钟)

1、组织教学: 1=C 2/4

师生问好:12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 师:同学 们 好!您好您好老师您好!

2、节奏练习:

???|??·?|?|?— ||

3、视唱:(针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习)A:6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齐唱旋律:

A:分析歌曲的节拍。

B:跟琴哼唱歌曲的曲调,注意音程的距离。

C:针对旋律进行多次练习。

D:听磁带的范唱,生跟唱歌词。

E:多听,让学生大体上能唱下旋律和歌词。教学目标

1、激发学生对自然、对草原的热爱。

2、掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。

3、用画笔画出美丽的大草原。

教学重点充分调动学生的表演能力,结合歌词进行表演唱。

教学难点加进学生的拍手律动,增加歌曲的活力,激发学生的兴趣。教学过程

一、导入

通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放,最后相结合进入本节课题。

二、学唱歌曲、表达情感。

1、聆听范唱,谈听后感受。

2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。

3、再次听一遍范唱,熟悉歌曲的节奏及休止符。

4、老师范唱一句,学生随唱一句,并讲解十六分音符的唱拍。

5、分组练习休止符处加进拍打节奏,使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。

6、随范唱完整演唱歌曲,加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教学内容

蒙古小夜曲

教学目标:能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点:学会演唱《蒙古小夜曲》。

教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。

教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:

1、两块竹板或两把竹筷子

2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

3、一把梳子或带波纹的尺子

4、两把铁勺或两根铁筷子(将学生分成四组,每组只准备一种)教学过程:

一、组织教学,导入新课。

二、熟悉歌曲旋律

1、初听旋律,并画出旋律线

教师:音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗? 教师:像什么?(旋律山)

2、律动表现旋律

教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛声。

?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4、视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、创设情境,故事导入

教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了,牧羊姑娘敲打着竹棒,呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候,牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,边唱第四乐句,并减弱)。

2、讲故事——按节奏读歌词

教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词,并按节奏拍手,注意每句的渐强与减弱)

3、唱歌词 ?听录音范唱

?分角色演唱歌曲:

?学生有表情地接龙演唱歌曲 ?学生齐唱歌曲

?为歌曲伴奏:将学生分成四组,分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组,依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为

歌曲伴奏。

四、小结,下课。

教学内容小鹿乖乖 教学目标:

1.用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养同学们的创造力,使同学们在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.通过歌曲的学习,教育同学们团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色

教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的 节奏是本课的难点所在。

教学过程

1故事导入 老师以提问的方式引导学生说出歌词内容。(大鹿正在干什么?大鹿看见了什么?小兔边敲门 边说什么?大鹿是怎么说的?)活动

2回顾故事 回顾故事的过程,有节奏的朗读歌词内容,解决节奏难点。

总结:这是一只怎么样的大鹿?(勇敢、乐于助人)活动

3学唱歌曲

(1)初听歌曲,感受歌曲的速度 师弹琴,学生跟琴逐句学唱 解决本课的教学难点

(2)师生合作,老师唱前面一句,学生唱对话。女生唱小兔子的对话,男生唱大鹿的对话。

(3)分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

(4)学生根据歌词自由表演 活动

4创意表演 学生自己分好角色,展示创编成果 活动

5小结 今天通过学习我们知道在遇到困难的时候 ,应该互相帮助,不自私,共同战胜困难。

教学内容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、为歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教学目标:运用听唱法,学习歌曲《我的梅花小鹿》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

1、激发兴趣,导入《我的梅花小鹿》的欣赏。

结合乐曲标题,给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后,请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励,并作引导性小结。

3、引导聆听,再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明,学生在讨论中往往容易抓住此特点,教师可引导学生由射击声拓开想象,进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验,在此基础上,完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作,随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏,导入《我的梅花小鹿》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象,简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落,请大家听完后,分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论,学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述,并可出示主题旋律,带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受,即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容

小鹿小鹿 教学目标:

1.对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》,能够体会歌曲的 音乐情绪,并说出哪一首歌曲更活泼,哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用 3561 四个音做 接龙游戏。

3.能积极主动地参与《小鹿,小鹿》的音乐表演活动,在“玩玩 乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

4.能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。

5。能创设情境,能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪,并主动参与歌 曲的表演。

教学重点: 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》,能够体会歌曲的

音 乐情绪,并说出哪一首歌曲更活泼,哪一首歌曲歌曲更抒情。指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲《小鹿,小鹿》。学习音乐知识并能够用 3561 四个音做接龙游戏。

教学难点: 启发、学生引导学生对比欣赏歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》,指导学生在演唱歌曲《小鹿,小鹿》时,把握好第十七、第十八 小节的音准和节奏。

教学准备:计算机、CD 机、多媒体课件、卡片、头饰等。

教学过程:

一、组织教学:师生问好。1=C 2/4 小鹿,小鹿 1 2 3 4 好,|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同学们 老师 你 好!

二、新课教学 节奏练习黑板 1 2 × ×。×|× ×| ×× ××× |× ××|欣赏歌曲《我的梅花小鹿》。

(1)初听歌曲,感受其演唱的艺术效果。

(2)复听歌曲,体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。

(3)教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。欣赏歌曲《小鹿乖乖》。

(1)初听歌曲,感受其音乐情绪及风格。

(2)复听歌曲,根据歌词大意,鼓励学生谈谈自己的理解和感受

(3)再听歌曲,教师引导学生小声跟唱。(进一步加深对歌曲的 体验与感受)

(4)对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

(5)教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼,哪一首歌曲更抒情优 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿,小鹿》。咱们欣赏了两首小鹿的曲子,(教师头戴上小鹿头饰)师: “今天 老师想来扮演小鹿妈妈,你们做我的小鹿,到山上郊游,玩唱歌 做游戏好不好?(教师也给学生戴上小鹿的头饰)。

1、师: “现在我们就要出发了,请大家随着音乐动一动。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。师:谁能告诉我,这首歌的情绪是怎么样的?生:欢快地,活泼 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿,小鹿》 师: “歌词中唱了些什么?” 生:小鹿,在吃青草,在喝水,在追,在跑…..师:我们来看看你们说得对不对? 3 打开幻灯出示课件《小鹿,小鹿》的歌谱。介绍歌曲:这是一首西藏民歌,2/4 拍。它的歌词具有西藏特色,例如“追呀追呀,阿惹阿惹,追呀追呀,阿惹阿惹”这是西藏的 一种方言,就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”。我想请你们来说一说,小鹿长什么样?它有什么特点?” 生:小鹿长得和可爱,头上有一对漂亮的鹿角。师:请一位同学上台模仿小鹿的样子 师:小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐,活蹦乱跳,就像在跳舞 一样,接下来我们一起来模仿小鹿的样子,做着小鹿的动作,一 起来跳一段即兴的小鹿舞蹈,好不好?播放音乐《小鹿小鹿》。

3、教师带领学生按照歌词内容,随着歌曲录音做动作。

4、教师:小鹿们真棒,我们玩累了,坐下来,听鹿妈妈唱歌好 吗?

5、教师有感情的范唱。师:好听吗?那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 《小鹿小鹿》 齐读两遍课题《小鹿小鹿》。

6、跟着鹿妈妈,有感情朗读歌词。我读一句,你们读一句。

7、今天学习音乐知识四个唱名 3561,然后用 3561 四个音做接 龙游戏

8、学生随教师模唱歌谱,老师唱一句,生唱一句。师:小鹿们,怎么样,有没有信心?让我们一起来学这首歌吧!一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水,追跑的动作。师: “大家唱得真好,我给你们打 99 分,因为你们还有一点小细 节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧!”放录音,学生随音 乐自由做律动。)

四、游戏创编 1.分组展示 学生分组创编,教师巡视指导。教师介绍游戏:这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上 来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情,教学内容

大鹿 教学目标

1.指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。

2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。3.通过歌曲的学习,教育学生要团结友爱、乐于助人。

教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点: 歌曲中最后一句: “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备: 电子琴 多媒体课件

教学过程:

一、激情体验

(1)情境导入 师:(课件情境导入)同学们今天,老师要带大家去一个美丽的地方看一 看,什么好地方呢?请看是美丽的大森林,在这片美丽的大森林里,生活着许多可爱的小动物,有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔…… 师:动物们互相帮助,快乐的生活着,老师特别要提的是在所有的动物当 中,小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友,为什么他俩能成为最好朋 友呢?想知道么?因为有一个故事在他们身上发生过,什么故事呢? 想听么?故事的经过原来是这样的。

(2)大鹿和小兔的故事 师:有一天,小白兔在森林里独自玩耍,正当玩得高兴的时候,他突然听 见“砰”的一声,谁来啦?(猎人)于是小白兔拼命的跑啊跑,“救 命啊,救命啊!跑着跑着,它发现前面有一栋房子,那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了”,同 学们这时的小白兔的心情是什么样的?(焦急的)你能模仿么?这时 呢大鹿也看到了此情景,也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳”。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢?(焦急的,)那你们 能模仿么?真不错,故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事,你知道他们为什么 这么要好了吧?谁来说说? 师: 听完了这个故事你有什么感想呢?我们应该像谁学习?为什么?不该像谁学习呢?(在别人遇到困难的时候要伸出援助之手,帮助别人,我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难)猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧,表现得非常勇敢,能够团结起来,一起战胜困难

二、导入新课《大鹿》 师:勇敢的大鹿把小兔救了下来,为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习,法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《大 鹿》。让我们一起听一下这首歌吧!

1、播放录音范唱带。师:好听么,(好听)想学么?那老师可要考考你了!

2、歌词学习。

第一关(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真

听歌曲。听完 回答问题 师:同学们,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子 里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门 敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么回答的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。

第二关:(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

三、学唱歌曲 师:节奏读的真准确,你们啊顺利的通过了老师的考验,让我们一起学唱 歌曲吧!

(1)师弹琴,学生小声跟唱。师:想不想和老师一起唱一唱呢?

(2)难点处理: 师: “小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)

(3)难点:兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。)

(4)歌曲处理:师生合作(小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱)大鹿:师:同学们当小兔逃向大鹿的时候,大鹿那时在干什么,大鹿当 时的心情是什么样?(悠闲的、明快、跳跃)你们应该用什么样的(速度)声音和情绪演唱呢? 小兔 :此时的心情是什么样的:我们该用什么样的声音去表现(小兔的 心情是很着急的,很紧张,害怕的神情,语气要急切一点)(大鹿的心情也是很着急的,唱的时候速度也要快一点,语气也要急 切一点)师:如果我们综合在一起演唱,我想一定很好听。你们有信心唱好吗?老 师先为你们加油!(电子琴音效)播放歌曲范唱。

四、加入打击乐器 师:看,老师把你们的好朋友带来了,他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。(1)老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏,那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外,我们还 可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢?(拍手、跺脚,)请同学们 自由选择为这首歌曲伴奏。(请两组同学伴奏)

我们还需要一个演唱的团,选择两个组分角色来演唱。第二组 演唱大鹿,第三组演唱小兔 一分钟准备时间,五、创编歌词 师:同学们,表演的真棒,老师还想问问同学们,小兔遇到了困难,谁帮助了它?教学内容

哦,十分钟 教学目标:

1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,学习通过音乐(演唱歌

曲)的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中,掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟,通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点:

准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点:

带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。

五、教学准备:

多媒体 课件 钢琴 课堂乐器

教学过程

一、【导入新课】

1、师:同学们好,很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂,请同学们 把身体坐端正!谁能告诉老师平时在学校里,除了上课,你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(生说,你真勇敢,你们的游戏真好玩等等)

2、师:今天老师给大家带来一组图片,请同学们认真观看图片,(播课件),告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么?

3、师:是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏,同学们喜欢吗?老师小时候也很喜欢玩这样的游戏,快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐,人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲,《哦,十分钟》,今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页,板书课题。

二、【寓教于乐】

师:同学们,当你们听到课间十分钟的铃声响起时,你的心情是怎样的?

生:开心,激动······

师:恩,请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放课件)

生:哦,十分钟!

师:我们一起来听听这首歌曲,大家仔细听一遍,然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪?

师:谁来告诉老师,这首歌曲的情绪是怎样的?

生:情绪(欢快、活泼)

师:欢快的,高兴的,是呀!歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松?谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)

师:他读得真好,让我们感受到了对课件十分钟的向往,请同学们仔细听老师读歌词,想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?(师按节奏读歌词)。

师:你们能模仿老师读一读吗?(齐读,你们模仿得真棒)

(一)唱谱

1、师:这么好听的歌曲,老师忍不住也想唱一唱,你们想不想听?(想),不过老师有一个小要求,听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)

生:歌曲分为两个乐段。

第一乐段:情绪活泼,第二乐段:优美、抒情。

意图:整体感受歌曲的情绪,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力

2.(播放课件)我们先来学习歌曲的第一乐段,你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句,同学们唱一句)

3、刚才同学们唱得真好,你们能不能加入歌词唱一唱呀?好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?(你真会观察)看谱子提示学生歌曲(播放课件)

34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次,但有一次55 34 |5 —|是长音“5”(演唱时注意区别这两个地方)

5、请同学们带着高兴欢快的心情,完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)

7、(播放课件),学习歌曲的第二乐段。

师:你们能唱一唱吗?

师:那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉,来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律!(注意速度放慢)

8、再加歌词

9、师:大家在演唱过程中,有没有觉得哪里特别难唱?

生:有!0 4 3这里!(播放课件)

师:恩,像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!

师:我们一起用手来打一下切分的节奏!仔细看,老师是用什么方法来演唱这一句的!请同学们一起来试试!

生:(学习,演唱)

10、师:很好,接下来我们来看后面,有个特殊的符号,有同学认识吗?

生: 反复记号!

师:恩,没错,反复跳跃记号

大家看,(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子,通过反复,把第二段歌词唱进2号房子。

11、能不能唱一下第二段,这一段与第一段有什么区别?(带休止符的切分节奏一样,音高和时值不一样)

12、对比听唱(播放课件)

(二)完整演唱歌曲!

1、师:请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢?(第一乐段轻快,活泼;第二乐段舒缓,连贯。)

2、师:好,那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪,把两段歌词连起来演唱一遍好吗?

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙,第二乐段合)

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们,想不想听一听老师小时候学过的歌曲,《哦,十分钟》。(播放课件)

4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧!(播放课件)

四、【完美结课】

师:“同学们,你们需要课间十分钟吗?为什么?”

生:需要!(因为上课太紧张了。)

教师小结:在课间十分钟,我们可以轻轻地唱歌,和同学们谈谈开心的事情,还可以玩玩游戏,这些能使你得到放松。当然,一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫,反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智,合理利用十分钟,大家就一定能够拥有快乐十分钟!

教学内容

时间像小马车 教学目标

1、在学习歌曲 《时间像小马车》 中,体验时间的宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习,并学会劳逸结合。

2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用。

3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。

教学重、难点:

重点:能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》,并能艺术性地表 现歌曲的内涵。

难点:“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

教学过程

(一)、组织教学

1、教师导入:同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么?【课件出示小 马车】漂亮吗?想不想坐一坐,体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?那马儿奔跑 时发出怎样的声音?(指名)坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是老师这几天遇到 个特难的谜语,怎么也想不起来,你们帮老师想想好不好?【课件出示 “小马不停蹄,日夜 不休息,滴答滴答声,催人早早起。”】教师朗读,指明回答。(闹钟)

2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.教师小结:是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走,走过的时间就再也不会回来了。它就像 一辆小马车,我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;有的人 却在浪费着时间,什么都没学到。今天呢,就让我们坐上时间的小马车,学习一首新歌《时 间像小马车》。做一个珍惜时间的人,好不好?请听歌曲《时间像小马车》。

二、学习新歌

1、再次听课件老师范唱歌曲,感受歌曲的旋律,师带着学生边听边拍节奏。提出要求:找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?

2、认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”,【出示课件】 b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”,【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强,【课件出示“〈”“渐强”】生齐读,伸 起小指头,学着它们的形状画一画!告诉学生在音乐用一个记号来表示,【课件出示“〉”渐弱】生齐读,伸起小指头,学着它们 的形状画一画!

3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】 a、柯尔文手势练习渐强的歌词 b、用双响筒敲击,感受渐强、渐弱。

4、熟悉歌词。【课件出示】 a、师带生读一遍第一段歌词,边读歌词边拍节奏。b、生自己尝试读第二段歌词,边读边拍节奏。【设计思路:这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素,是歌曲赖以生存的基 础,也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读,既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

5、学唱歌谱,师弹一句,生跟一句

6、学习歌曲 教师导入:我们二(1)班的小朋友你们真棒!现在我们一起把歌曲唱一唱(1)听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。(注意渐强、渐弱)。【课件演示】(2)播放伴奏音乐,学生自己唱。【课件】

(二)、创编歌词

1、小组讨论

2、师展示自己创编的歌词【课件展示】

(三)、德育渗透:说说你是怎么珍惜时间的?

1、教师导入:刚才我们坐了小马车,学习了歌曲,时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?

2、教师小结:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。你们看,我们短短 40 分钟的音乐课 马上就要结束了,在这节课里,珍惜时间的小朋友认真听课,学到了许多新的知识,没有珍 惜时间的小朋友,浪费了时间,什么也没学会。聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,那我们平时要不要珍惜时间呀?(要)时间珍贵而紧迫,在以后的时间里,老师将和你们一 起利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。好吗?

教学内容

拍皮球 教学目标:

1.情感态度价值观目标:学生通过学习歌曲逐步提高对音乐和体育的热爱。

2.过程与方法目标:运用小组合作,提升与人和走的能力。

3.知识与技能目标:有感情演唱歌曲,掌握符点节奏和2/4拍的节拍重点。

4.教学用具:钢琴

多媒体

打击乐 教学过程

一、导入 1.组织教学

2.师:同学们,你们平时体育课都做什么运动。

3.出示一个皮球,然后问同学是什么球,并且出示这节课的谱子,边拍皮球边念歌词。

4.在歌词符点节奏的地方,让同学们说说和八分音符的区别。5.让他们模仿正常走路和不小心腿崴了的场景,从而加深对节奏的了解。

二、新课

1.初听歌曲感受风格。教师播放歌曲请同学听一听这首曲子的感觉,从而初步对歌曲的了解。师:同学们,下面老师播放歌曲,同学们听一听这首歌曲格尼什么感受?

2.再听歌曲小声哼唱,学生随音乐小声哼唱从而更加加深对音乐的了解学会独立自主的学习歌曲。师:刚刚同学们表现得非常好,那老师请同学们听听小声的哼唱。

3.学习歌谱突破难点。师:同学们刚刚唱的非常好,我们一起来学习歌曲,首先我们一起来唱歌谱。在唱歌谱的时候再次对符点节奏提及,同学们就能更好的了解和演唱这个节奏。在休止符的时候通过对比和教师演唱请同学们说说这个区别。

4.加入歌词学习歌曲

师:同学们接下来我们一起学习歌曲,下面老师唱一句你们唱一句 生:…… 5.歌曲处理

这首歌曲是受欢快的歌曲,因此在处理歌曲时加入一些顿音记号,这样就能更好的表现歌曲。

三、巩固提高

学生在完整演唱的歌曲后,加入一些打击乐伴奏。

教学内容

跳绳 教学目标

1、能够整齐地演唱《跳绳》,理解“小绳小,真轻巧”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼,欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作,培养学生的创造意识。教学重点与难点:

有表情地演唱、表现歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一、情景导入

1、出示跳绳(两端栓有铃铛)问:“同学们,你们看,老师今天大家带来了什么?”大家喜欢跳绳吗?你们会不会更喜欢一边唱歌,一边跳舞呢?下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图:运用实物导入,富有情趣,是学生情绪受到感染,不知不觉进入音乐角色。

二、寓教于乐 1播放音乐。

2、师弹旋律,学生打节奏。

3、跟着老师边打节奏边读歌词。

4、师生接读。

5、生与生接读。

6、教师范读。

第二篇:冀教版 四年级下册音乐 春风教案

《春风》教学设计

安新县同口小学

韩战桥 教学内容:河北少年儿童出版社 第八册 第一单元《春风》 教学目标: 知识技能

1、指导学生唱歌词,了解歌词大意,为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。

2、通过演唱歌曲,对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识,能用轻快的声音来演唱歌曲。过程与方法

1、通过唱歌词活动,培养学生的节奏感。

2、通过力度体验活动来感受到这首歌的情绪和意境。情感态度价值观

通过感受春风、体验春景、渴望春天三个篇章,让学生从中欣赏美、发现美、创造美,让学生感受身边事物是美好的,从而激发热爱生活的情感。重点难点:启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。教学准备:课件 电脑音乐软件

吉他 教学过程:

一、感受春风

师:同学们,今天我给大家带来了一个礼物,是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》,同学们想不想听!生:想听

师:那同学们给点掌声,同学们听完我的演唱后,请回答老师一个问题:这首歌是歌颂四季中那个季节的?

师:吉他弹唱《大地的孩子》。

师:歌曲唱完了,请同学们告诉老师答案吧。生:春天。

师:你是怎么知道的?

生:我是从这首歌的歌词中发现的比如:春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然来到我们身边。

师:春风给人们带来了许多的喜悦,我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,现在我给同学们试唱一遍!(放伴奏唱)师:同学们知道是哪个国家的歌曲吗? 生:日本。

师:说的很对。现在我们先来看第一乐章:感受春风。【出示大屏幕】

师:同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境,请同学们跟着老师来唱一下歌词。生:一起有节奏有感情的朗诵歌词。

师:同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗? 噜是歌曲中的衬词,模拟了风的声音。我们演唱时用什么力度来唱?

生:

轻快的 轻巧的

师:对,同学们回答的很好,它的力度符号用“mp”。【大屏幕出示板书:轻快的 轻巧的 mp】

师:那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”,这支乐队乐手只有一人那就是老师,你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏,相当的丰富,请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。生:有感情的演唱。

师:同学们唱出了柔柔的春风,让老师感到了春风拂面一样的感觉。其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件,专门用来做伴奏的,现在非常流行,这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴,因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友,希望在音乐课中你们配合默契,成为最好的朋友,好不好?!生:好!

师:这一句歌词中用到了 衬词,歌谱中用到了“o”休止符,这里休止符在这里起到了一个衬托的作用,衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。

师:同学们让我们再来一遍,让我们唱出春风的跳跃感来。生: 齐唱。

师:春风继续向我们不停歇的走来。唱:春风奔向前方,春风奔向前方,噜噜噜噜噜噜噜噜.师:让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。生:齐唱。

师:同学们呢注意到了吗,在这一乐句结束后,又出现了两个“o ”,这是两拍休止符,它有什么作用呢?

生:让我们有所喘息的时间,也预示着春风稍稍停下来了。师:同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到:“春风又到江南岸,明月何时照我还.“ 春草萌生,过不了多久,就会绿透江南岸边。春分吹过,应该是一番什么景象呢,让我们进入第二个篇章.(大屏幕:春天景色)

二、体验春景

师:温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?

生:回答。

师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?

学生想象教师启发如:燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。

师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。

师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度来表达此时此刻的心情呢? 生:愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。

师:

【大屏幕演示板书: 愉快的(mf)】

师:下边请同学们用这种心情和节奏自己学着创编填写歌词。生:分小组活动,然后展示每小组成果。

师:对于创编搞的好的小组进行一定的鼓励或适当的奖励。

师:刚才同学们体验了一下春天的景色,现在我们是不是渴望春天的到来啊? 生:盼望春天的到来。

师:那让我们吹响春天的号角吧:早晨好,早晨好,早晨好,早晨好,春天来了,春天来了。【大屏幕板书:渴望春天】

三、渴望春天

师:春天的景色美不美? 生:美。

师:度过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到春天这美景时,你此时此刻的心情是怎样的?力度与前面比应该怎样。生:喜悦、兴奋、激动等词语来描述。师:【大屏幕演示板书:兴奋的(f)】

师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。根据情绪与力度我们再一起唱一遍。学生唱:

师:到这里,我们这三个乐章学完了,同学们学了这首歌你都有什么收获?

生:可能有的学生要说:我学到了休止符和切分节奏这些乐理知识;还有的要说:这首歌的旋律非常优美、流畅………………………………..六、小结

这节课我们用优美的声音感受了春风,希望同学们用心去感受身边的人和事物,让我们在今后的学习生活中发现美、热爱美、创造美吧!一年之计在于春,也希望同学们对自己的学习有一个计划,未雨绸缪,祝同学们学有所乐,学有所成!今天的课我们上到这,同学们再见【宣布下课】

第三篇:冀教版小学美术二年级下册教案

卢王庄小学

一、听音乐画画

教材分析

本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。教学目的、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

2、回味

卢王庄小学

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

卢王庄小学

二、长长的线

教学目标:

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习,激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点:

初步体验用线条来进行造型练习。教学难点:

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备:

教具:课件、图片、毛线。

学具:彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略:引导、讲解、示范、评价等。学习策略:讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程:

(一)激情导入:

初步了解线的丰富性、多变性。

(二)探究交流:

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线?(小组交流)然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片,我们来共同欣赏一下。(出示课件,配上背景音乐。)

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线(花),笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片,让一名学生上堂进行描线(狮子)。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线,想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢?

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。(出示课件,配上背景音乐)〈三〉尝试练习:

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。(配上背景音乐)〈四〉讲评作业:

卢王庄小学

师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸:

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的,需要我们用心去感受,比如爱心线等。

卢王庄小学

三、好玩的玩具

教学目的:

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;

3、在自由造型中探索塑形的方法; 教学重点难点:

尝试用泥表现生活,塑造形象

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

教学准备:器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥)教学过程:

一、导入: 老师带来几只瓶子,请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西? 泥土)-----------揭题

二、辨别:

出示几杯不同质地、不同颜色的土:沙土、营养土、黏土、山泥等,请小朋友辨别一下这些泥的区别:

让小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?

闻一闻:为什么有不同的气味?(有水,有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)

看一看:是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等,用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)

卢王庄小学

捻一捻:有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿,触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)

三、交流:

泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流:种花、种粮食、做瓷器(china的来历),做工艺品等,从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试:泥与土有没有区别?(土较硬,泥较软。)用什么样的土可以制成可以造型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验,引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

五、玩泥: 每位小朋友准备好一块黏土,设法做出自己想要表现的东西,体验塑形的 各种方法:捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

卢王庄小学

四、火车开了

教学目的:

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解,表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点:让学生了解火车的知识,开扩学生的视野。教学难点:学生用各种方法表现制作火车。

教学准备:学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字,对于我来说很轻松。学生在下面议论,情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴,告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴,激动万分,学生老师一起着火车叫的声音,在教室走一圈,顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中,班里的学生沸腾了,真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么?画什么?

6、学生作业: 老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上,画帖在黑上。

8、请一个火车头(一个学生)带大家看展览。

卢王庄小学

五、我们爱运动

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形,发展对形和色的想象力。教学课时 :一课时 课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;

3、教学直观示范作品等;

4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

教师带学生到外面操场上,指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化;

问题思考:如果把影子给重叠起来又会有什么变化? 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化,边观察边互相说一说。学生观察与思考,边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察,把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化?

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中,根据各自的所看到的、所感所想,进行有趣的描绘,并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组,每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣;

2、讨论并说一说对影子的了解和认识;

卢王庄小学

3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果; 4

4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作: ① 用粉笔或者水进行造型;

② 有主题的所感所想,进行 想象、联想、创作;

7、鼓励学生要有与别人不同的想法,还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。鼓励学生互相学习,并把与众不同的作品拍照留作资料。

九、教学拓展

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注,通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

卢王庄小学

六、马戏团里的小丑

教学目的:

1、通过启发引导,使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点:激发发学生热爱生活,了解马戏团里的小丑。教学难点:让学生自由创作小丑形象。教学准备:油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程:

一、引入课题:

老师带一小丑面具吸引学生,老师很高兴的说“小朋友,你们好!很高兴能和大家见面,希望能和你们成为好朋友,哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件,让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段,他诙谐、幽默,使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课:

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受,分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部,贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

四、展示马戏团里的小丑。

卢王庄小学

七、大森林里的故事

教学目的:

欣赏各种形式的头饰,进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。学会制作

一、两种头饰。教学重难点:

通过学习制作头饰,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。教学理念:

自主探究学习;互动学习;跨学科学习;老师组织、促进学生学习。学习准备:

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料,头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间:二课时 教学过程: 第一课时

一、组织教学。

了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。

二、舞蹈欣赏,导入新课。

1、提出问题:你们喜欢跳舞吗?(为什么?)会跳什么舞?接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、这个舞比较简单,你们有信心学会吗?下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞,再比一比,看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、探究头饰制作方法。

1、分组观察头饰教具,探究头饰的各种形式和制作方法。

2、各组派一名同学来说一说探究结果。

3、欣赏范例图片,说说它们的做法。

4、小结学习。

四、自主尝试,协作互动,完成头饰制作。

1、了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路。

卢王庄小学

大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物,它有什么特点?准备用什么形式方法去做?

2、自主尝试,有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)

五、互动学习,促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品,大家来说一说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时

一、互动学习,共同发展。

1、学生展示自己的作品,互相评点,共同提高。(教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。)

2、学生进行最后改进完善。

二、学习拓展,培养艺术素养。

1、观看电视短片,熟悉舞曲节奏,组员协作学习舞蹈动作。

2、比一比,看看哪一组跳得更好。教后感:

卢王庄小学

八、童话中的城堡

教学目的:

1学习蜡笔刮画的表现方法,进一步认识常用色。

2、启发学生 大胆想象,提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点:通过故事把学生引到城堡的殿堂,激发学生的创作欲望。教学难点:学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备:油画棒、八开纸、大头针。教学过程:

一、故事导入:(让学生欣赏动画的课件)

从前有一个叫做阿拉丁的少年,过的生活很苦。有一天,他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔,阿拉丁相信了他的话,就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上,念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声,地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下,忽然又有一个巨人出现。巨人说:“我是灯神。谁有了我,我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊,后来说:“你给我办一桌酒席来!”话还没说完,眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完,心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫,就让灯神给他变了一座城堡,请同学想一想,灯神变了一个什么城堡。

二、师生欣赏童话的城堡图片

1、欣赏学生作品

2、欣赏生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色,黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面,创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张(可以和学生)

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

卢王庄小学

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

卢王庄小学

九、小猪盖房子

教学目的:

1、听故事看故事说故事,引导学生联想,让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案,培养学生的语言表达能力。

2、引导学生选用不同的材料,大胆想象,采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

3、课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下,森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点:

1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。

2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。

课前准备:课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程:

一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

三只小猪盖房子,小黑盖了个草房子,小白盖了个木房子,小花盖了所砖房,山后有一只大灰狼,想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前,对着草房子一吹,草房就倒了,小黑猪急忙逃到小白那儿,大灰狼又追了过来,用力一撞,小木房倒了,小黑和小白又逃到小花那儿,这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒,可气坏了,回家拿了一把铁掀,他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示:

我们小猪要盖房子,现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案,希望大家大力支持,给我们家小猪家设计一个房子。

二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

1、欣赏各种各样的房子。

2.师出示学生作品,请生说一说,别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的?他们分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)

3.你们也带来了不同的材料,看一看、想一想,你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子?

(小组再次讨论,互说想法和做法。师指名回答。)

卢王庄小学

三、学生谈给小猪盖房子的方案

让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

生:我要给小猪建一个结实的房子,让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼,保护小猪。

生:我要给小猪建一个漂亮的房子,房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。生:我要给.......师总结

你们说的都很好,有这么多的方案可以给小猪病房子,小猪的房子有希望了。

四、引导学生选用不同的材料,感受不同的材料,分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方,生活中的房子有石头的,有瓷砖的.........五、让学生大胆想象,采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

六、学生开始表现创作,老师巡回指导。

七、课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下,森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

卢王庄小学

十、洞的联想

教学目标:

1.初步感受和了解图形联想,创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想,完成作品,提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习,提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

教学设计 设计意图

一、导出洞

今天我们又见面了,说真的我很高兴,为这我特意给同学们带来了一件礼物,(缓慢拿出)你们知道这是什么吗?是马蜂的蜂房,也就是马蜂的家,怎么样马蜂的家还不错吧,同学们你们从这上面都看到了什么?(很多洞)这些动是什么样子的,同学们还可以设想一下,小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

二、说洞

1、说到洞同学们应该一点也不陌生,只要你注意观察和想象,你就会发现,在我们的身边和生活中,在美丽的大自然中,存在这各种各样的的洞。

2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)

三、看洞、联想洞

1、同学们你们知道吗?我可是个造洞的大师,我用纸就能造洞,看我在这里造了了一个洞,是一个在白纸上随意挖出的洞,那同学们想一想,除了可以在白纸上随意挖洞外,你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸,看你还发现了那些用纸造洞的方法。(画、卷、折)

2、那现在老师想考验一下同学们的想象力,你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子,还有你们自己创出的洞,结合同学们刚才说到的洞,展开联想(出示洞的联想)说一说这个洞是什么洞,洞里洞外又有那些故事。

3、同学们可以思考一下,也可以互相说一说自己的想法,过一会我们找同学回答,我们可以比一比看谁联想的最有趣,看 谁联想的最与众不同。

4、同学们说的真好,我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西,看来洞的联想还真是奇妙无穷。

四、表现“洞”

卢王庄小学

1、说到这我突然有一个想法,同学们刚才对洞联想的那么美好,如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来,表现出来,展示给我们学校其他班级的同学看,让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法,那不就更美好了吗。

2、怎么样,同学们愿意试一试吗?不过先别急,在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的(出示幻灯和学生的实物作业,观察分析,吸收好的设计思路)

3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢?你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢?那下面我们就开始吧。

五、讲评“洞”

今天同学们都非常的棒,创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品,那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善,同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现,我想只要同学们勇于观察,敢于联想,在经过巧妙的添加,这些生活中不起眼的东西,都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里,同学们再见 用实物蜂房导出洞,让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识,激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作,鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。

卢王庄小学

十一、雄伟的长城

教堂目的:

1、让学生了解我们伟大的长城,增强民族自豪感。

2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

3、学生欣赏自己的长城,相互交流。教学过程:

1、引导学生欣赏长城的图片

2、欣赏课本学生作品

3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城,有举兴趣的学生可画长城。

卢王庄小学

十二、我画《西游记》

教学目标:

1、运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生活的情感。教学重点:培养学生发散思维,拓展思维空间,培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程:

一、讲授新课

1、提问:你们了解西游记吗?谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》(学生回答)那你知道西游记的作者是谁吗?它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后,于明朝中叶,由吴承恩(1510?~1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著,不仅中国人喜欢,外国朋友也很喜欢这个作品,成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品,更深入到了我们的生活之中,在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画,看看你们看过吗?看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物?是什么故事?(课件动画)(看完后提问:有几个人物是谁?是什么故事!(学生回答)故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征,请同学来说。接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服,有什么外貌特征呢?出示师徒五人的图片,看看和你们印象中的一样吗?(再分析一下人物外貌特征)例:孙悟空活泼好动,他会像我们这样站立,和你说话吗?学生表演一下,要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。

西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢)(学生回答)。

老师这有一些西游记的人物,看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样,你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。(一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征)

3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。(学生回答)

孙悟空西天取经完后又闲不住了,我们听听他说些什么:“老孙来也!自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职,被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子,很是无聊,听说现在下界有了翻天覆地的变化,我们师徒四人还想来个西游!你们

卢王庄小学

帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀!”

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情,谁来说说你打算怎么帮孙悟空?(学生回答)

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记,我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。(课件图片欣赏,学生做好的各种作品图片)每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的(有绘画、剪贴、扮演、折纸等)这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记,并用简单的话语表现出来。

现在老师已经帮助孙悟空了,(拿出一本空白的书)这里面的内容由你们来丰富,用你喜欢的方式,我们全班共同努力来创作出新西游记。

二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。

三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评,(1)评价作品、评价本课课堂表现(2)学生谈体会并对不足提出建议

卢王庄小学

十三、大街上

教学目标:

情感领域:引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域:分析、感受物体间的前后遮挡关系。

能力领域:能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备:

录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程: 第一课时

一、聆听导入

播放录音,学生分辨这是哪里,引出课题“大街上”。(直入主题,唤起学生的直接记忆)

二、回忆形象

播放多媒体教学课件,引导学生观察思索:大街上除了有各种各样的声音,还有什么呢?

(通过观察和分析与主题有关的事物,为进一步的创作表现打下基础。)

三、突破难点

出示范画,激发学生的创作激情。

1.将范画中的一些车辆立起来,进一步引起学生的学习兴趣。问:这辆公共汽车的在哪辆车的后面?(用实物比较的方法突破教学的知识点)

2.出示一个小女孩,问:“这个小女孩想过马路,你觉得应该把她放在哪里呢?” 请学生帮助粘贴,介绍“过马路要走人行横道”。再问:“她是否挡住了别人?”

再出示一辆汽车,问:“这辆汽车应该放在哪里呢?”

请学生帮助粘贴,重点指导粘贴的位置,帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。提醒学生:“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体?”

(在介绍交通安全知识的同时,进一步帮助学生明确物体的前后关系)3.引导学生思考:这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢? 学生交流讨论,研究制作方法。(学习这节课主要用到的创作方法)

卢王庄小学

四、提出要求

出示展示用的模型——空荡荡的马路,问:你想制作些什么放在这条路上? 小结,可以制作建筑、车辆、行人等。

(结合交通安全知识进行提示,体现艺术的人文性及综合性。)

五、创作表现

学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。

学生制作的作品如果出现严重的比例失调,可以进行必要的提醒,但是不做影响要求。

学生如果制作了比较高大的作品,在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品,取得相应的帮助信息。

(为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题,自己来解决问题,体现自主学习的精神实质。)

六、集体赏评

邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评,主要结合这节课的教学内容进行讲评。

(抓住教学重、难点进行讲评,进一步突出这节课的教学中、难点。)

七、课后延伸

下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系,大家可以先自己想个好办法。

(把学生的思维引向下一节课的教学活动。)

第二课时

一、课前准备

1.教师准备教具:一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2.教师根据所在地区的实际情况,在课前让学生观察道路两旁的树,电线杆等有明显透视现象的景物,如有条件,可让学生用照相,速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具:剪刀,浆糊,彩色纸,绘画工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。2.发展阶段

卢王庄小学

讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

卢王庄小学

十四、太空旅行

教学目标

1、了解浅显的太空知识。(了解)

2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排: 一课时 课前准备

教师:有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片,教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。

学生:常规用品、小剪刀、胶水。教学过程:

1、师生谈话,激发兴趣,引人课题(配合模型,图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片,由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:(略)

2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法,包括飞行器的特征,在干什么,背景特征,颜色特点等等。

3、学生作业

要求学生一要画出太空的背景,二要画出人物惊奇、愉快的表情,三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目,背景色要有冷有暖,要表现出太空的无限宽广和深远。

鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面,要及时展示,以引起更大的创作兴趣。作业讲评

以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励,并可由学生本人编讲情节,进一步激发学生的想象和兴趣。

卢王庄小学

十五、可爱的民间玩具

教学目标

1、初步了解和接触一些民间美术的知识。(了解)

2、培养对民间美术的兴趣。(接受)课时安排:一课时 课前准备

1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

2、中国民间玩具实物若干。教学过程

1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料,表现内容,造型,色彩等有何不同?可采用教师提问,学生讨论、回答问题,教师总结等形式进行。

5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下,多留意观察、收集、了解民间玩具。

第四篇:冀教版小学美术二年级下册教案

第一课件网 www.xiexiebang.com

听音乐画画

教材分析

本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。教学目的、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

第一课件网 www.xiexiebang.com 能用简单话语表达内心的感受。、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的

第一课件网 www.xiexiebang.com 线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

第一课件网 www.xiexiebang.com、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

长长的线

教学目标:

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习,激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点:

初步体验用线条来进行造型练习。教学难点:

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备:

教具:课件、图片、毛线。

学具:彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

第一课件网 www.xiexiebang.com 教学策略:引导、讲解、示范、评价等。学习策略:讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程:

(一)激情导入:

初步了解线的丰富性、多变性。

(二)探究交流:

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线?(小组交流)然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片,我们来共同欣赏一下。(出示课件,配上背景音乐。)

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线(花),笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片,让一名学生上堂进行描线(狮子)。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线,想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢?

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。(出示课件,配上背景音乐)〈三〉尝试练习:

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。(配上背景音乐)

第一课件网 www.xiexiebang.com 〈四〉讲评作业: 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸:

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的,需要我们用心去感受,比如爱心线等。

好玩的玩具

教学目的:

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;

3、在自由造型中探索塑形的方法; 教学重点难点:

尝试用泥表现生活,塑造形象

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

教学准备:器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥)教学过程:

一、导入: 老师带来几只瓶子,请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西? 泥土)-----------揭题

二、辨别:

第一课件网 www.xiexiebang.com 出示几杯不同质地、不同颜色的土:沙土、营养土、黏土、山泥等,请小朋友辨别一下这些泥的区别:

让小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?

闻一闻:为什么有不同的气味?(有水,有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)

看一看:是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等,用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)

捻一捻:有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿,触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)

三、交流:

泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流:种花、种粮食、做瓷器(china的来历),做工艺品等,从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试:泥与土有没有区别?(土较硬,泥较软。)用什么样的土可以制成可以造型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验,引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

五、玩泥: 每位小朋友准备好一块黏土,设法做出自己想要表现的东西,体验塑形的 各种方法:捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

第一课件网 www.xiexiebang.com

火车开了

教学目的:

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解,表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点:让学生了解火车的知识,开扩学生的视野。教学难点:学生用各种方法表现制作火车。

教学准备:学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字,对于我来说很轻松。学生在下面议论,情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴,告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴,激动万分,学生老师一起着火车叫的声音,在教室走一圈,顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中,班里的学生沸腾了,真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.第一课件网 www.xiexiebang.com

5、学生四人小组商量做什么?画什么?

6、学生作业: 老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上,画帖在黑上。

8、请一个火车头(一个学生)带大家看展览。

我们爱运动

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形,发展对形和色的想象力。教学课时 :一课时 课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;

3、教学直观示范作品等;

第一课件网 www.xiexiebang.com

4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

教师带学生到外面操场上,指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化;

问题思考:如果把影子给重叠起来又会有什么变化? 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化,边观察边互相说一说。学生观察与思考,边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察,把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化?

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中,根据各自的所看到的、所感所想,进行有趣的描绘,并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组,每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣;

2、讨论并说一说对影子的了解和认识;

3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果; 4

第一课件网 www.xiexiebang.com

4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作: ① 用粉笔或者水进行造型;

② 有主题的所感所想,进行 想象、联想、创作;

7、鼓励学生要有与别人不同的想法,还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。鼓励学生互相学习,并把与众不同的作品拍照留作资料。

九、教学拓展

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注,通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

第一课件网 www.xiexiebang.com

马戏团里的小丑

教学目的:

1、通过启发引导,使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点:激发发学生热爱生活,了解马戏团里的小丑。教学难点:让学生自由创作小丑形象。教学准备:油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程:

一、引入课题:

老师带一小丑面具吸引学生,老师很高兴的说“小朋友,你们好!很高兴能和大家见面,希望能和你们成为好朋友,哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件,让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段,他诙谐、幽默,使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课:

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受,分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。

第一课件网 www.xiexiebang.com ⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部,贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

四、展示马戏团里的小丑。

大森林里的故事

教学目的:

欣赏各种形式的头饰,进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。学会制作

一、两种头饰。教学重难点:

通过学习制作头饰,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。

第一课件网 www.xiexiebang.com 教学理念:

自主探究学习;互动学习;跨学科学习;老师组织、促进学生学习。学习准备:

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料,头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间:二课时 教学过程: 第一课时

一、组织教学。

了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。

二、舞蹈欣赏,导入新课。

1、提出问题:你们喜欢跳舞吗?(为什么?)会跳什么舞?接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、这个舞比较简单,你们有信心学会吗?下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞,再比一比,看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、探究头饰制作方法。

1、分组观察头饰教具,探究头饰的各种形式和制作方法。

2、各组派一名同学来说一说探究结果。

3、欣赏范例图片,说说它们的做法。

4、小结学习。

第一课件网 www.xiexiebang.com

四、自主尝试,协作互动,完成头饰制作。

1、了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物,它有什么特点?准备用什么形式方法去做?

2、自主尝试,有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)

五、互动学习,促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品,大家来说一说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时

一、互动学习,共同发展。

1、学生展示自己的作品,互相评点,共同提高。(教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。)

2、学生进行最后改进完善。

二、学习拓展,培养艺术素养。

1、观看电视短片,熟悉舞曲节奏,组员协作学习舞蹈动作。

2、比一比,看看哪一组跳得更好。教后感:

第一课件网 www.xiexiebang.com

童话中的城堡

教学目的:

1学习蜡笔刮画的表现方法,进一步认识常用色。

2、启发学生 大胆想象,提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点:通过故事把学生引到城堡的殿堂,激发学生的创作欲望。教学难点:学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备:油画棒、八开纸、大头针。教学过程:

一、故事导入:(让学生欣赏动画的课件)

从前有一个叫做阿拉丁的少年,过的生活很苦。有一天,他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔,阿拉丁相信了他的话,就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上,念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声,地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下,忽然又有一个巨人出现。巨人说:“我是灯神。谁有了我,我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊,后来说:“你给我办一桌酒席来!”话还没说完,眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完,心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫,就让灯神给他变了一座城堡,请同学想一想,灯神变了一个什么城堡。

第一课件网 www.xiexiebang.com

二、师生欣赏童话的城堡图片

1、欣赏学生作品

2、欣赏生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色,黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面,创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张(可以和学生)

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

小猪盖房子

教学目的:

1、听故事看故事说故事,引导学生联想,让学生展开充分想象谈自

第一课件网 www.xiexiebang.com 己给小猪造房子的方案,培养学生的语言表达能力。

2、引导学生选用不同的材料,大胆想象,采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

3、课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下,森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点:

1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。

2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。课前准备:课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程:

一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

三只小猪盖房子,小黑盖了个草房子,小白盖了个木房子,小花盖了所砖房,山后有一只大灰狼,想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前,对着草房子一吹,草房就倒了,小黑猪急忙逃到小白那儿,大灰狼又追了过来,用力一撞,小木房倒了,小黑和小白又逃到小花那儿,这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒,可气坏了,回家拿了一把铁掀,他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示:

我们小猪要盖房子,现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方

第一课件网 www.xiexiebang.com 案,希望大家大力支持,给我们家小猪家设计一个房子。

二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

1、欣赏各种各样的房子。

2.师出示学生作品,请生说一说,别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的?他们分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)3.你们也带来了不同的材料,看一看、想一想,你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子?

(小组再次讨论,互说想法和做法。师指名回答。)

三、学生谈给小猪盖房子的方案

让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

生:我要给小猪建一个结实的房子,让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼,保护小猪。

生:我要给小猪建一个漂亮的房子,房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。

生:我要给.......师总结

你们说的都很好,有这么多的方案可以给小猪病房子,小猪的房子有希望了。

四、引导学生选用不同的材料,感受不同的材料,分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方,生活中的房子有石头的,有瓷砖

第一课件网 www.xiexiebang.com 的.........五、让学生大胆想象,采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

六、学生开始表现创作,老师巡回指导。

七、课堂评价让森林中的三只小猪(学生)上台来评价一下,森林中的小设计师们(学生)在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

洞的联想

教学目标:

1.初步感受和了解图形联想,创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想,完成作品,提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习,提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

教学设计 设计意图

一、导出洞

今天我们又见面了,说真的我很高兴,为这我特意给同学们带来了一件礼物,(缓慢拿出)你们知道这是什么吗?是马蜂的蜂房,也就是

第一课件网 www.xiexiebang.com 马蜂的家,怎么样马蜂的家还不错吧,同学们你们从这上面都看到了什么?(很多洞)这些动是什么样子的,同学们还可以设想一下,小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

二、说洞

1、说到洞同学们应该一点也不陌生,只要你注意观察和想象,你就会发现,在我们的身边和生活中,在美丽的大自然中,存在这各种各样的的洞。

2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)

三、看洞、联想洞

1、同学们你们知道吗?我可是个造洞的大师,我用纸就能造洞,看我在这里造了了一个洞,是一个在白纸上随意挖出的洞,那同学们想一想,除了可以在白纸上随意挖洞外,你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸,看你还发现了那些用纸造洞的方法。(画、卷、折)

2、那现在老师想考验一下同学们的想象力,你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子,还有你们自己创出的洞,结合同学们刚才说到的洞,展开联想(出示洞的联想)说一说这个洞是什么洞,洞里洞外又有那些故事。

3、同学们可以思考一下,也可以互相说一说自己的想法,过一会我们找同学回答,我们可以比一比看谁联想的最有趣,看 谁联想的最与众不同。

第一课件网 www.xiexiebang.com

4、同学们说的真好,我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西,看来洞的联想还真是奇妙无穷。

四、表现“洞”

1、说到这我突然有一个想法,同学们刚才对洞联想的那么美好,如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来,表现出来,展示给我们学校其他班级的同学看,让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法,那不就更美好了吗。

2、怎么样,同学们愿意试一试吗?不过先别急,在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的(出示幻灯和学生的实物作业,观察分析,吸收好的设计思路)

3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢?你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢?那下面我们就开始吧。

五、讲评“洞”

今天同学们都非常的棒,创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品,那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善,同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现,我想只要同学们勇于观察,敢于联想,在经过巧妙的添加,这些生活中不起眼的东西,都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里,同学们再见 用实物蜂房导出洞,让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识,激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作,鼓励大家尝试对身边其他事物进

第一课件网 www.xiexiebang.com 行图形联想。

雄伟的长城

教堂目的:

1、让学生了解我们伟大的长城,增强民族自豪感。

2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

3、学生欣赏自己的长城,相互交流。教学过程:

1、引导学生欣赏长城的图片

2、欣赏课本学生作品

3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城,有举兴趣的学生可画长城。

我画《西游记》

教学目标:

1、运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生

第一课件网 www.xiexiebang.com 活的情感。

教学重点:培养学生发散思维,拓展思维空间,培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程:

一、讲授新课

1、提问:你们了解西游记吗?谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》(学生回答)那你知道西游记的作者是谁吗?它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后,于明朝中叶,由吴承恩(1510?~1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著,不仅中国人喜欢,外国朋友也很喜欢这个作品,成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品,更深入到了我们的生活之中,在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画,看看你们看过吗?看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物?是什么故事?(课件动画)(看完后提问:有几个人物是谁?是什么故事!(学生回答)故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征,请同学来说。

接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服,有什么外貌特征呢?出示师徒五人的图片,看看和你们印象中的一样吗?(再分析一下人物外貌特征)例:孙悟空活泼好动,他会像我们这样站立,和你说话吗?学生表演一下,要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻

第一课件网 www.xiexiebang.com 想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢)(学生回答)。 老师这有一些西游记的人物,看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样,你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。(一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征)

3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。(学生回答)

孙悟空西天取经完后又闲不住了,我们听听他说些什么:“老孙来也!自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职,被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子,很是无聊,听说现在下界有了翻天覆地的变化,我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀!”

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情,谁来说说你打算怎么帮孙悟空?(学生回答)

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记,我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。(课件图片欣赏,学生做好的各种作品图片)每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的(有绘画、剪贴、扮演、折纸等)这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记,并用简单的话语表现出来。

现在老师已经帮助孙悟空了,(拿出一本空白的书)这里面的内容由你们来丰富,用你喜欢的方式,我们全班共同努力来创作出新西游记。

二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记

第一课件网 www.xiexiebang.com 图片。

三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评,(1)评价作品、评价本课课堂表现(2)学生谈体会并对不足提出建议

大街上

教学目标:

情感领域:引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域:分析、感受物体间的前后遮挡关系。

能力领域:能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备:

录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程: 第一课时

一、聆听导入

播放录音,学生分辨这是哪里,引出课题“大街上”。(直入主题,唤起学生的直接记忆)

二、回忆形象

第一课件网 www.xiexiebang.com 播放多媒体教学课件,引导学生观察思索:大街上除了有各种各样的声音,还有什么呢?

(通过观察和分析与主题有关的事物,为进一步的创作表现打下基础。)

三、突破难点

出示范画,激发学生的创作激情。

1.将范画中的一些车辆立起来,进一步引起学生的学习兴趣。问:这辆公共汽车的在哪辆车的后面?(用实物比较的方法突破教学的知识点)

2.出示一个小女孩,问:“这个小女孩想过马路,你觉得应该把她放在哪里呢?”

请学生帮助粘贴,介绍“过马路要走人行横道”。再问:“她是否挡住了别人?”

再出示一辆汽车,问:“这辆汽车应该放在哪里呢?”

请学生帮助粘贴,重点指导粘贴的位置,帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。

提醒学生:“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体?”

(在介绍交通安全知识的同时,进一步帮助学生明确物体的前后关系)

3.引导学生思考:这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢? 学生交流讨论,研究制作方法。(学习这节课主要用到的创作方法)

第一课件网 www.xiexiebang.com

四、提出要求

出示展示用的模型——空荡荡的马路,问:你想制作些什么放在这条路上?

小结,可以制作建筑、车辆、行人等。

(结合交通安全知识进行提示,体现艺术的人文性及综合性。)

五、创作表现

学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调,可以进行必要的提醒,但是不做影响要求。

学生如果制作了比较高大的作品,在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品,取得相应的帮助信息。(为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题,自己来解决问题,体现自主学习的精神实质。)

六、集体赏评

邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评,主要结合这节课的教学内容进行讲评。

(抓住教学重、难点进行讲评,进一步突出这节课的教学中、难点。)

七、课后延伸

下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系,大家可以先自己想个好办法。

(把学生的思维引向下一节课的教学活动。)

第一课件网 www.xiexiebang.com 第二课时

一、课前准备

1.教师准备教具:一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.教师根据所在地区的实际情况,在课前让学生观察道路两旁的树,电线杆等有明显透视现象的景物,如有条件,可让学生用照相,速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具:剪刀,浆糊,彩色纸,绘画工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。2.发展阶段

讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的? 知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书

第一课件网 www.xiexiebang.com 面评论。

太空旅行

教学目标

1、了解浅显的太空知识。(了解)

2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排: 一课时 课前准备

教师:有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片,教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生:常规用品、小剪刀、胶水。教学过程:

1、师生谈话,激发兴趣,引人课题(配合模型,图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片,由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:(略)

第一课件网 www.xiexiebang.com

2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法,包括飞行器的特征,在干什么,背景特征,颜色特点等等。

3、学生作业

要求学生一要画出太空的背景,二要画出人物惊奇、愉快的表情,三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目,背景色要有冷有暖,要表现出太空的无限宽广和深远。

鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面,要及时展示,以引起更大的创作兴趣。作业讲评

以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励,并可由学生本人编讲情节,进一步激发学生的想象和兴趣。

可爱的民间玩具

教学目标

1、初步了解和接触一些民间美术的知识。(了解)

2、培养对民间美术的兴趣。(接受)课时安排:一课时 课前准备

第一课件网 www.xiexiebang.com

1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

2、中国民间玩具实物若干。教学过程

1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料,表现内容,造型,色彩等有何不同?可采用教师提问,学生讨论、回答问题,教师总结等形式进行。

5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下,多留意观察、收集、了解民间玩具。

第五篇:冀教版小学美术教案二年级下册2016

河北美术出版社二年级美术下册教案

1听音乐画画

教学目的、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

2各种各样的线

教学目的

认识各种种样的线,各种各样的线在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感,提高审美能力。各种各样的线教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受,并能运用线将画面组织好。各种各样的线

教学重点

认识不同的线所具的表现力。教学难点

作线表出丰富的画面,防止画面单调。各种各样的线 教学过程 :

1.欣赏美术作品。作品中有各种各样的线。在欣赏中让学生感受线,体验线的不同表现力。

2.学生谈感受。直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、板凳等。

曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。如衣服、面料等。3.板书课题:各种各样的线。4.欣赏范画:

5.请学生在黑板上画这些线。

6同学们说说这些线可表现什么,让学生谈感受。太阳光线

画苹果

毛线

打碎的玻璃

厚重的墙。7理解不同的线给人不同的感受。

直线给人有一种力量,笔直刚劲;曲线生动大方灵活多变;交叉线有厚度,给人一种亲密合作的感觉。

8布置作业。

风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。9学生作画。

鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。10.展示学生的作品。

将好的作品收集起来,让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时,重点放在线的表现力方面。课件

3长长的线

教学目标:

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习,激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点:

初步体验用线条来进行造型练习。教学难点:

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备:

教具:课件、图片、毛线。

学具:彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略:引导、讲解、示范、评价等。

学习策略:讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程:

(一)激情导入:

初步了解线的丰富性、多变性。

(二)探究交流:

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线?(小组交流)然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片,我们来共同欣赏一下。(出示课件,配上背景音乐。)

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线(花),笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片,让一名学生上堂进行描线(狮子)。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线,想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢?

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。(出示课件,配上背景音乐)〈三〉尝试练习:

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。(配上背景音乐)〈四〉讲评作业: 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸:

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的,需要我们用心去感受,比如爱心线等。

4剪团花

教学目标:

1.了解团花的基本特点,学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

2、培养学生创作与应用相结合的设计思维,并提高学生动手制作能力。教学重点、难点

教学重点:团花纹样的设计和制作,学会设计与应用。教学难点:团花制作的原理

教学策略:

本课以学生探究性学习的实践活动为主线,重视和尊重学生的自主探究的经验。把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究,自己发现知识,总结经验。将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

教学准备:

彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱

教学过程

一、欣赏活动:

1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏,感受剪纸独特的魅力。

2、请剪纸大师进课堂,课例展示“陕西剪纸能手李秀花贴窗花”

3、展示团花,学生欣赏,共同探究团花的特点。

【设计意图:剪纸魔术表演引出团花剪纸,吸引学生的眼球,引发学生对剪纸艺术的惊叹,激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。】

二、探究活动

1、折

教师演示简单的二折法,学生探究三、四、五等折法

童谣引导:上折折、左折折、对边折折、对边再折折

2、画

(1)、变外形

☆把折好的纸打开,学生找正方形的中心点,并画上记号。☆教师示范画:中心点相对的直边画一条弧线

☆生剪弧线,探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等的原理

【设计意图:这一环节,通过师生互动,解决了将正方形变形这一难点。】

(2)画图案。

☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。

☆教师示范把图案画在角的两边,引导学生认知图案的正确画法

3、剪

师示范剪好,引导学生不能把图案剪断

【设计意图:师生互动,给孩子充分的自主探究的空间】

三、创想活动

学生分4大组,以小组的形式剪团花,并按小组法宝的要求装饰团花

1、添画组:贴团花,添画花瓶,绘画一幅《瓶花》

2、灯柱组:把团花贴到灯柱上,学会装饰

3、衣饰组:用团花做成头饰、手环、颈环等,装饰自己

4、吊饰组:把团花串起,做成漂亮的吊饰,美化教室

【设计意图:多形式的作业要求,充分调动学生学以致用的设计能力,培养学生的综合探索能力】

四、评价活动

展示作品,师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖

5我们爱运动

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形,发展对形和色的想象力。教学课时 :一课时 课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;

3、教学直观示范作品等;

4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

教师带学生到外面操场上,指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化;

问题思考:如果把影子给重叠起来又会有什么变化? 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化,边观察边互相说一说。学生观察与思考,边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察,把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化?

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中,根据各自的所看到的、所感所想,进行有趣的描绘,并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组,每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣;

2、讨论并说一说对影子的了解和认识;

3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果; 4

4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作: ① 用粉笔或者水进行造型;

② 有主题的所感所想,进行 想象、联想、创作;

7、鼓励学生要有与别人不同的想法,还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。鼓励学生互相学习,并把与众不同的作品拍照留作资料。

6马戏团里的小丑

教学目的:

1、通过启发引导,使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。

教学重点:激发发学生热爱生活,了解马戏团里的小丑。教学难点:让学生自由创作小丑形象。教学准备:油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程:

一、引入课题:

老师带一小丑面具吸引学生,老师很高兴的说“小朋友,你们好!很高兴能和大家见面,希望能和你们成为好朋友,哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件,让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段,他诙谐、幽默,使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课:

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受,分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。⑴在球上摆手的小丑。

⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部,贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

四、展示马戏团里的小丑。

7好玩的石头

教学目标 :

1.利用石头进行适形造型活动,体验石材的自然美感。

2.从中体会形与色的结合,知道关注生活,热爱大自然。教学准备 :

多媒体课件,示范作品,若干小石头,水彩,毛笔。教学过程:

一、童话导入,引起兴趣;

教师:同学们,请听谁在哭呀?

学生:小石头在哭。

教师:你们想不想知道小石头为什么哭呀?(激发兴趣)

小石头说:“我想去参加春节晚会,能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己,你们

教师;同学们,我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢?

二、学习新课:

1、欣赏优美画面,学生感知认识。

(放多媒体课件)

学生欣赏画面,感受自然石材的美,使学生发现平凡的石头经过造型创作后,也会变得如此的美丽神奇。(引发创作欲望)

2、采用游戏方式观察触摸实物,亲自创作

寻宝游戏(教室的角落里放一堆沙子,沙子里有很多各种形状的石头)教师启发学生在教室里寻找宝贝。学生找到后教师提问。

教师:同学们,能不能把你们拣到的宝贝告诉我,它们是什么形状的?有多重?

学生动手摸一摸,掂一掂,然后畅所欲言。(增加学生对石头的情感)

教师:同学们,看一看你手里的宝贝像什么?如果我们把它加工装饰后适合做成什么?

学生大胆联想,积极发现,全班交流。

教师:同学们,老师手里拿的是什么?{教师手里是创作好的石头造型}它像什么?和你手里的宝贝哪儿不一样?那儿一样? 学生先观察思考后回答。(使学生了解适形造型的一般方法)

三、学生创作。

1、学生开始创作,四人一组。

2、教师提醒学生注意:先看—看手里的石头像什么再开始造型。

3、教师指导。

学生创作时,教师要灵活掌握,不可千篇一律。要让学生创作出有个性的作品。

四、课堂小结:

1、学生创作完毕后,师生举办“石艺展”,大家一块品评优缺点。

2、情感升华、音乐中结束

师:同学们,你们都创作出了自己的作品,美术源与生活,生活中也处处有美,让我们在优美的歌声中结束吧!(放歌曲《雨化石》)

8折纸动物

教学目标:

1、掌握折纸的基本方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴,画等方法进行完善,利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点: 教学重点:

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点:培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备:各色彩纸、剪刀、胶水等。教学过程:

一、导入:

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。(用千纸鹤引出一个小故事)。

2、老师提问:“小朋友们,你们认为哪个小动物最美?为什么?”(学生回答)

3、深入:“小朋友,你们还认为什么小动物的体形和颜色很美?为什么?”(学生回答)

4、学生站出来,学自己喜欢的小动物的叫声和动态。(学生进行声音和肢体模仿练习。)

5、教师出示挂图(天上动物、陆地动物和水中动物)

6、老师提问:“图片中的是什么动物?它们有什么不同的特点?身体各个部分互相有什么比例特点?”(学生分小组讨论之后回答。)

二、新授:

1、出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

2、每出示一个后提问:“这个小动物有什么样的特点,它的身体比例关系怎么样?”

3、开始引导比赛:(学生准备动手制作折纸小动物)。

4、按学生意愿,将学生分为三个小组:(天上动物、陆地动物和水中动物),三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

5、老师讲解折剪小动物的三大要领:(1)要按照折纸的规律来折。(2)可以在折纸的基础上,用撕、剪、贴等方法进行完善作品。(3)用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习:

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

2、老师和学生一起动手折纸,并轮流带学生做折纸小动物)

3、在折剪过程中,老师提醒学生可用多种方法进行制作。

四、评议:

老师随堂进行评画,请折得快的学生讲解自己的作品,然后大家一起评议。

9纸条小玩具

教学目标:

1.学习用纸条制作有趣的动物。2.锻炼学生的动手能力 3.感受制作过程的乐趣。教学重、难点

1、重点:用纸条制作有趣的玩具

2、难点:如何制作“纸弹簧” 教具准备:

1、教具:纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。

2、学具:瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水,双面胶、彩色水笔。教学过程:

一、导入并揭示课题:

1、老师出示一张彩纸问:谁知道这张彩纸可以干什么用?

师:大家说的很对,上美术课的时候我们常用彩纸来画画,做手工,上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途非常广,今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。(板书课题)

师:咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点(老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察)?(学生部兴奋地举起手来)

师:咱们的纸就能作成弹簧小玩具。(学生面带疑惑,议论纷纷。)师:你们想不想看看呀? 生:想。(兴奋、激动、异口同声)

师:拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。师:谁想来玩玩? 生:(众说)我也想玩。

师:这么多同学都想玩,可老师只有一个怎么办?

师:我这有一些纸弹簧发给大家你可以拆一拆,折一折,看看老师不讲,谁能学会。

二、探究如何制作纸弹簧: 学生制作,教师辅导。

同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。师:使用剪子的同学一定注意,既不要伤到白己,也不要伤到其他同学,不要把没用的纸到处乱扔,要注意保护环境卫生。(边巡视边说,并把学生掉到地上的废纸捡起来)

师:好,我看大家都很聪明,基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。

师:看来学习的方法有很多种,可以向老师学、可以向同学学、还可以向书本学,甚至是向作品本身学。

三、进一步探究制作弹簧小玩具:

师:纸弹簧己经作好了,但还不是玩具。要做成玩具,我们还得在它的基础上进行加工,(我们先来看一看我们同龄的小朋友,他们做的纸条小玩具怎么样《课件》)(看完了作品,)想一想你的纸弹簧可以做成什么?(老师说完后学生争先恐后地举起手)师:你的想象力真丰富,请问“哪一个作身子,那一个做耳朵?” 师:为什么?

师:恩,你说的很对,宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西,用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。

师:你的想象力真丰富。除了作动物还可以做植物。(我们再来看一看带有纸弹簧的小玩具是怎么做的(步骤)《视频》)

师:学生们看清楚了吗?好,我看大家己经跃跃欲试了,那么你们现在赶快行动吧,老师也快等不及啦!(老师做出迫不及待的样子)学生制作,教师辅导。师:大家看(老师拿起一位同学做的作品向大家展示),这位同学做的小人可真有趣,还戴着小帽子,(边说边指指这些地方)真漂亮呀!(稍作停顿)其他同学也可以发挥我们自己的想象力,去创作出更有趣的纸条小玩具。

四、欣赏同学的作品:

师:好,我看大家都做得差不多了,现在我们都静下来,来介绍介绍自己的纸条小玩具吧。哪位同学先来呢?

(老师说完后学生争先恐后地举起手,有的还站起来,想要介绍自己的纸条小玩具)

师:哇!这么神奇的蛇,太有创意啦。

师:你做的真漂亮,小女孩还戴着帽子呢。其他学生展示,大家的作品都各有特色。

五、教学延伸: 师:今天大家做的都非常认真;做出来了这么多好玩的玩具,除了纸条小玩具,纸还可以作成什么呢?(学生做思考状)

师:老师这还有一些纸做的东西,你们想看看吗?生:想看!(齐声说)老师出示其他纸造型作品:纸灯笼、纸筒人,立体纸动物。(认识纸张的可塑性)师:纸的可塑性非常强,只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。

10小小“品评家”

教学目标

1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美;

2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。

课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片

教 学 流 程

1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品,带来向同学们介绍,和大家一起欣赏。

2、向学生提些思考问题:“到商店里买衣服,你会怎样去挑选,为什么?”,“在生活中看到美丽的景色,好看的物品你有怎样的感受?”

3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法,(在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字,就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的)

通过本课的教学,应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美。课后反思

11壮美的长城

壮美的长城

教学目标

1、了解长城的相关知识,学习美术表现形式。

2、能用画的形式表现长城,发展造型与表现能力。

3、感受长城的精神,增强民族自豪感。

教学重点:欣赏长城的壮美,观察长城的特点。教学难点:用绘画的方式表现你对长城的感受。教具准备:长城的图片,范画等。教学过程

一、导入

你去过长城吗?长城是什么样的?

长城是我们伟大祖国的象征,是我们中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是举世闻名的伟大建筑。因此,长城吸引着许多中外游客。今天我们一起来学习《壮美的长城》。(板题,读题)

二、新授

1、欣赏图片

老师带着大家一起到长城游览,饱览一下长城的壮丽风光,欣赏一下长城的建筑艺术。

2、欣赏长城的绘画作品 出示《长城万里图》

中国万里长城是世界上修建时间最长,工程量最大的冷兵器战争时代的国家、军事性防御工程,凝 9 聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的象征和骄傲。

3、阅读课本24---26页内容。说说长城给你留下的印象。

4、欣赏学生作品

你喜欢哪幅作品?为什么?

三、学生创作

用绘画的方式表现自己对长城的感受。播放背景音乐。教师巡视辅导。

四、作业展评

1、学生自评。可以从构图、色彩和整体效果等来评价。

2、教师评价。

五、课堂小结 修改意见

12大森林里的故事

教学目的:

欣赏各种形式的头饰,进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。学会制作

一、两种头饰。教学重难点:

通过学习制作头饰,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。教学理念:

自主探究学习;互动学习;跨学科学习;老师组织、促进学生学习。学习准备:

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料,头饰作品、相关资料光碟等教具。教学过程:

一、组织教学。

了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。

二、舞蹈欣赏,导入新课。

1、提出问题:你们喜欢跳舞吗?(为什么?)会跳什么舞?接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、这个舞比较简单,你们有信心学会吗?下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞,再比一比,看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、探究头饰制作方法。

1、分组观察头饰教具,探究头饰的各种形式和制作方法。

2、各组派一名同学来说一说探究结果。

3、欣赏范例图片,说说它们的做法。

4、小结学习。

四、自主尝试,协作互动,完成头饰制作。

1、了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物,它有什么特点?准备用什么形式方法去做?

2、自主尝试,有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)

五、互动学习,促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品,大家来说一说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

13别致的小花瓶

教学目标:

1、了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。

2、能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。

3、在创作实践中,使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备:

多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶 学生学具准备:

废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物 《别致的小花瓶》教学实录

(选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材 第3册第8课)

一、导入

师:同学们,你们知道么,今天呀,老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品,你们想看一看吗? 师:〈出示课件—景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶,你觉得这个花瓶漂亮么?哪漂亮? 师:嗯,观察得非常仔细,这个花瓶是铜做的。

师:大家观察的都非常认真,真不错。景泰蓝花瓶,是一种瓷和铜结合的独特工艺,制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状,再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹,然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中,一件漂亮的工艺品就出来了,可以说这是中国传统的工艺!生:原来是这么回事呀!(学生们兴奋的说着)

二、新授

1、师:除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外,在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法,一起来看一看。(出示电脑图片)

师:看来大家非常喜欢这张图片,图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 师:来看看下面一张这组照片,是生活中非常常见的,大家来看看是什么? 师:这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺?

师:说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。

2.刚才欣赏了这么多美丽的图片,老师这也有一个很漂亮的工艺品,看一看,摸一摸感觉一下,是用什么做成的? 3.小花瓶的制作方法

师:这也是镶嵌的方法制作的,想一想,这样光秃秃的瓶子好看,还是这样装饰下好看呢?(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉

师:知道么?这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型,最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。

师:你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的? 4.欣赏作品:

师:想一想,这样漂亮的瓶子可以用来干什么?

师:说得都挺有道理,不管用来干什么,都可以装饰我们的生活环境。师:老师这还有一些小朋友的作品,一起来欣赏一下。师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 师:恩,还有吗? 11 师: 这几位同学描述得真棒,对花瓶都有很仔细的观察,都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子,也可以设计成小动物等其它造型,根据不同的用途设计不同的造型.师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹,一起来看一看。〈注意要按照一定规律,注意点、线、面的结合。〉

三、学生制作

师:首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型,然后开始用彩泥附着,最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。

现在同学们就可以开始动手制作了,可以自由结组进行合作,也可以独立完成,一会儿我们来开一个„花瓶展览会‟,看谁的设计最独特,又有实用价值。师:大家看(老师托起一位同学做的作品向大家展示),这个同学设计的哪些地方吸引你? 师:嗯,真漂亮呀!(稍作停顿)其他同学也可以发挥我们自己的想象力,去创作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

师:作品完成的,可以放到展览台上,让大家欣赏欣赏。师:一会儿的工夫,大家的作品就到了展览台上,真不错!(称赞的语气)谁来找一找,你觉得哪位同学设计的最好?

师:对,这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识? 生:这是我和同桌做的,我们想送给张老师放粉笔用,这样用起来比较方便些!师:(微笑)真是个懂事的孩子!

五、小结

美来源于生活,创造于生活,让我们利用镶嵌装饰身边的环境,美化生活,应用生活。

14小挂饰

教学重点:

根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。教学难点:

寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。

教具准备:彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程:

一、组织教学

教师:稳定学生情绪小挂饰 学生:摆放好工具材料 设计意图:做好上课准备

二、视频欣赏导入小挂饰

教师:播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

三、认识材料

1、教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?组织学生交流、观察各种材料。

2、教师:引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论:为什么要把这些材料用在一起?这些材料分别让人感觉到什么样的感受?穿在一起又怎么样?

四、尝试、摆放

教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。

组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。

展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:

1、将有联系的物品串在一起会更好看。

2、有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。

设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

五、欣赏、拓展

教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插„„引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。

六、实践、制作

1、教师:组织学生讨论: A:打算制作什么挂饰 B:需要用上哪些材料 C:组内分工

2、教师:实践、制作

组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。

七、展示

教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

八、小结

教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。

学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。

设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美,创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。

15蚂蚁的巢穴

教学目标:

1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。

2、初步了解与体验用泥来塑造形体。

3、通过动手练习,体会玩泥巴的快乐,并增强与自然和谐相处的意识。

4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。教具、学具:

1.准备好桌子上铺的报纸、己经摔打制作好的泥胚、多媒体课件。2.能压制出花纹的尺子、笔杆、瓶盖或小刀等物品。注意事项:

1.制作过程中叮嘱学生把作品放到指定位置,不乱丢乱抹泥巴,保持教室和个人卫生。2.注意工具使用中的安全问题。

3.作品要保存在阴凉通风且不易被人碰撞的地方,晾干后再保存。

一、创设情景,激情导入。

师:同学们,现在是什么季节呀?

师:秋天到了,天气有什么变化呀?

师:对,天气冷了。我们都穿上了暖和的衣服。人类的好朋友———下面我们就一起到小朋友的家里参观一下吧,大家说,好不好? 师:今天教师就给大家带来一些小动物家的图片,请大家仔细观察,看小动物们的家都是什么样的?(教师出示课件,学生观察)师(提问):你看到了哪些动物的家呢?

师:哇!真是不看不知道,一看吓一跳,自然界里有这么多心灵手巧的小动物,它们都有着自己舒适美丽的家!不过一节课的时间很短暂,咱们今天只能研究一种小动物的家。是哪个小动物呢?教师先给大家出个谜语,同学们可以猜一猜。大家听好:小小娃娃,身穿黑褂,心眼灵巧,团结力大。生(急切地举手):我猜出来了!就是蚂蚁!师:哇!真是太聪明了!这就是今天我们要学习的内容:蚂蚁的巢穴!(师用课件出示课题)

二、出示蚂蚁巢穴图片,了解巢穴的结构。师:有谁见过蚂蚁的巢穴呀?是什么样的呀? 师:对,你们俩观察得很仔细呀。

师:你连这个也知道呀,真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀? 师:(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。

师:是呀。下面请你仔细地观察这副图画,告诉我,蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。学生观察,分小组讨论。师:谁来说一说?

师:看完蚂蚁的洞穴后,我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀?

学生举手回答,相互补充:勤劳,勇敢,团结,吃苦耐劳,不怕困难等。

师:咱们想象一下:蚂蚁的生活会是什么样子的?它们有娱乐设施吗?它们有自己的超市吗?它们上学吗?请每个同学互相说一说!。

生相互开始讨论交流。师随机参与倾听。

三、学生创作,老师指导。

师:同学们刚才说得真好!想象力真丰富!蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案,大家跟我一起看一看。(出示课件)

秋天到了!我们蚂蚁王国要搬迁了!我现在代表整个蚂蚁王国的臣民们,征集地下宫殿设计方案,要求漂亮、新颖、实用、坚固。我们这里准备了丰富的奖品请你拿哟!你的设计一旦入选,我们还要请你来我们这里作客呢!师:同学们!下面我们大家就一起用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿,看谁的能入选,好不好?

师:这里还有几个作品,是其它学校的学生为蚂蚁王后做的。大家看看他们是怎么做的。出示课件。

师:下面我给大家发泥巴,相信大家一定能做出更漂亮的作品来!大家注意不要把泥巴弄到自己的身上,桌子上铺上我让大家课前准备的报纸,也要注意不要把泥巴弄到地上、墙上,保持我们教室的卫生、整洁。下面小组长来领你们小组的泥巴吧!课件出示:注意事项

老师分发泥巴,学生开始创作。

教师巡视指导,给予制作手法上的指导。

四、作品展示。

1、分组展示学生作品,并由小组推选同学介绍自己小组创作的作品。

2、集中展示作品,请同学们说一说喜欢哪个作品,为什么?

五、小结,宣布下课

师:同学们!今天大家一起用泥巴做出了各式各样的地下王国,真是各有各的特色呀。其实最重要的是这些作品都是大家自己动脑筋动手做出来的,只要是自己辛勤劳动得出的作品,就是最美的!下课后大家可以把自己的作品改进一下,记住要放在阴凉通风不易被人碰撞的地方保存,等到干透了就可以把它们装到柜子里、摆到桌子上欣赏了!同学们!老师会把你们的作品寄给蚂蚁王国的。你们就等着蚂蚁王后的奖品吧!下面大家下课吧!注意保持班级和个人的卫生。再见!

16遮遮挡挡

教学目标:

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念,培养和锻炼动手动脑的能力。教学重点:遮挡关系

教学难点:绘制过程中出现的重叠表现问题。教学准备: 实物投影仪、教材、范图。教学过程: 活动一:

引导学生观察前后景物的遮挡关系,导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象: 1.一盘水果(端出实物)

2.教师做站立在讲台后边的动作 3.请一个小朋友挡在教师的前边站立 活动二:

我们把这种现象叫做“遮挡现象”,如果我把它们画成这样就不对了,(出示图片)因为没有了遮挡现象,是不真实的,必须画成下边图中的样子,(出示图片2),出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示:为了表现遮挡关系,就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少,被遮挡的部分不画,画面就正确了。

画面上有前有后的东西,前边的东西在较低位置上,后边的东西在画面较高位置上,才能看出远近关系。活动三:

学生作业,教师巡回辅导。

画出或用纸剪出动物、人物,进行重叠排列。也可画叠罗汉图 活动四:

作业展示,教师小结。活动四:

讲评优秀作业,引导学生观察前后景物的遮挡关系。展示立体图书或立体贺卡,引发学生兴趣。活动五:

1.观察分析:它们的特点是有前有后,有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢?立的方法很多,今天我们就学习其中的一种。

2.教师像变戏法似的将教具底边折一下,在折出的小边上抹上乳胶,贴在底板纸上,汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘,立体的街景很快出现。

3.分析立体街景的层次关系:有前后层次就会出现遮挡现象。大家看,前边的汽车折挡住中间汽车 的头或尾,这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部,我们既看见了前边的汽车,也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分,画面效果很好。制作步骤:

1.用一张8开纸作基础,从中间对折。

2.在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房…… 3.用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人,并留出一部分粘贴的纸边。4.按照场景,依次粘贴。活动六:

学生作业,教师巡回辅导。活动七:

作业展示,教师小结。

17吃虫子的植物

教学目标:

1、学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物;

2、学生通过听故事、欣赏教学光盘,感知吃虫植物的形体特点和吃虫的过程,并用多种方法来表现吃虫植物捕虫的情景,进而创作表现心目中的吃虫植物。

3、提高学生的想象力和动手动脑的能力;开阔学生眼界,增长知识,培养学生兴趣;培养了学生热爱大自然的情感。

教学重点:用喜欢的方式表现吃虫植物吃虫的场景。教学难点:画面表达清晰,具有情趣性。教学具准备:彩色卡纸、油画棒、马克笔 教学过程:

一、导入:

1、师:天气暖洋洋,在一个大森林里面,小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中玩耍,突然间被一株形状独特、颜色鲜艳而且还时时散发着阵阵香味的植物吸引住了,它们便在这株植物周围玩耍,但是转眼间小蝴蝶却不见了,小蜜蜂找了好久也没有找到。请问同学们,你们知道它去哪里了吗?

2、师:最后,小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶,原来它被这株植物的黏液粘住了,小蜜蜂花了很大的力气才把小蝴蝶救了出来。同学们,你们见过这种吃昆虫的植物吗?

3、师:你们知道这种植物叫什么名字吗?

师:今天我们就一起来认识了解一下吃虫植物。

二、新授:

1.点击幻灯片,请学生欣赏吃虫植物图片,指导学生了解吃虫植物的形态特征。

(1、毛毡苔:叶子能分泌出一种很粘但味道很美的黏液,闻香而至的昆虫一接触即会被牢牢粘住,这时叶子向内卷起,把昆虫包住而吃。毛毡苔的腺毛、叶片具有运动的能力,当一部分的腺毛粘到昆虫时,在附近的腺毛便会全部的靠拢过来,帮忙粘住昆虫然后连叶片整个都卷曲起来,以压制住昆虫把它紧紧包裹在里面。)

(2、茅膏菜:它的叶片上面长着“毛刺”,小虫触动毛刺后,它会迅速闭合叶片,在十二小时之内把昆虫紧紧夹住。同时分泌消化液吸取昆虫身上可食的部分。捕食方式非常灵活,如果其中一片叶子捕到了较大的猎物,邻近的叶子就会来相助。如果一片叶子上落了两只昆虫,它就会施展“分身术”,两只昆虫一只也跑不了。)

(3、藻类:它有一个可以开合的口,开口周围有触毛。当水中的小生物触动这些触毛时,小囊体在极短的时间里将猎物连水一起吸入捕虫器,开口处立即关闭,使小生物无处可逃。)

(4、瓶子草:瓶子草顶端有一片唇瓣上面布满了花蜜,昆虫被引诱过来,但“瓶口”却极为光滑。瓶子草瓶状叶的内壁也很光滑并生有蜜腺能分泌香甜的蜜汁,一只昆虫若受不了香甜蜜汁的引诱不 16 容站稳便跌到瓶底,瓶壁内侧还长有茸毛,阻止昆虫再爬上来。)

(5、猪笼草:猪笼草的叶子中脉顶端生有小囊,倒掉着形似带着盖子的杯子型“猪笼”囊口还有盖子,盖子下有蜜腺能放出类似紫罗兰或蜂蜜的香味,“杯口”很小而且十分滑腻,周围还长有小刺,囊的内壁上有朝下的硬毛防止昆虫爬出。笼内散发的甜香,引诱昆虫上钩。)

(6、捕蝇草:它的叶分为两半,都像带着睫毛的眼帘,挂在径上。它的叶子像捕鼠器一样,倒霉的昆虫一碰到那些毛,就会立即合拢起来,使昆虫无法逃脱而被吞食。它的叶子是成对的,可以张开,又可以合拢,而且合拢时的力量很大。)2.交流

你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗? 3.总结吃虫植物的特征。

师:你们想看一看吃虫植物吃虫的全过程吗? 4.播放教学光盘,播放吃虫植物的吃虫过程。5.讲讲吃虫植物的作用。

吃虫植物吃的一般都是害虫,它们对维护生态平衡有重要的作用,它们是 人类的朋友。

6.师:现在老师有了创作的欲望,我来画一画我创作的吃虫植物。7.出示教师的范画作品两张。

三、作业

1、小组讨论

你要创作什么样的吃虫植物?它是怎么捕捉虫子的?(小组合作交流找学生说)

2、布置作业

师:可以画老师出示的吃虫植物,但是老师还是比较欣赏你们自己创作的作品。3.教师辅导时,鼓励学生大胆创新,对有创意的作品及时给予表扬。4.作品讲评(出示作业展示台)

A、师:现在同学们的前面出现了一片大森林,在这片大森林里面有茂密的树木,鲜艳的花朵,可爱的动物,唯独还缺少我们设计的吃虫植物,请组内选择2—3幅优秀作业,把它放到我们的大森林里面,让我们的大森林变得更加漂亮。B、集体点评展示台上的作品。

五、教学小结

1.教师谈话:同学们,通过今天的课你们有什么收获?

2.教师小结:我们通过今天的学习找到了一个好朋友,希望大家能够爱护花草,爱护我们的自然环境。

18我的小笔筒

【教学目标】

1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。

2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。

3、培养学生喜爱艺术的情感,体验创造美的乐趣。【教学重点】

废旧材料制作装饰笔筒。【教学难点】

装饰设计的美感与创新 【学习用具】

废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶 【教学过程】

一、激趣导入

同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片!想看么?(运用大屏幕放映图片)

它们有一个共同的名字:叫什么?大家一起说。生:小笔筒。

二、讲授新课

这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的,有的是三年一班的同学制作的,今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒,看一看咱们能不能超过三年一班的同学?能不能超过叔叔、阿姨们。同学们:愿意和他们比一比吗?

师:有信心赶上并且超过他们吗?

师:那么我要问一问:有信心就能做出优秀作品吗?

师:老师认为:有信心固然重要,但是,还不够,还需要细心、用心、留心和专心。只有用心、专心看老师作,一边看一边想,老师都用了哪些制作方法,先用了什么方法?接下来用了什么方法,又用了什么方法?还要想:你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强,才能拿大奖。(老师示范:笔筒制作)

师:好!老师的笔筒做成了?喜欢吗?

师:谁能告诉同学们,老师都用了哪些方法!看看谁观察的细心,谁最用心了!(卷曲、剪切、粘贴的方法。)

同学们观察得真仔细,你们真厉害呀!这么一会儿就由“一心:信心;变成四心:都哪四心了?一起说:

师、生共同说:细心、用心、留心、专心!”:

师:你们有了信心、专心、细心等,还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法,那,你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了?请看:老师这还有一个小笔筒,现在老师将一支笔放入这个笔筒中,你们看到了什么? 师:这是什么原因呢? 师:怎样才能不倒呢? 师::对了,我们要选择合适的材料,这样做出的笔筒才有稳定性。那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上,再想一想?还需要怎么做?笔筒才能既实用又漂亮?

师:说得好!那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片,然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法? 生:剪切、粘贴、绘画等。

三、分小组进行制作

现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了!冲刺前,老师还要特别告诉你们:要尽可能做得和别人的不一样!与众不同!才是最棒的!还有!在制作时我们要注意一件最重要的事!

知道是什么事吗?使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉,如果有人流出鲜血,咱们班就输了,安全第一。还有材料呀!工具呀!不能扔满地!咱们还要比一比看谁是环保最佳小卫士。(制作过程中,巡视、指导、及时给予积极的评价、引导)

四、作品展示

1、小游戏:将学生做好的笔筒摆在讲桌上,老师当售货员,学生们当顾客!请学生说出选购的理由:并对优秀作品的作者进行奖励。

2、猜一猜、想一想:未来的笔筒是什么样的?

五、总结

同学们学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒,让你们的笔有了一个漂亮的家!你们的作品可真棒!老师把金牌奖给了你们!给你们一点掌声吧!

19小矮人的家

教学目标

1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。

2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]大胆的想像创新的能力。

教学重点 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]大胆的想像力。

教学难点 表现变大变小后的趣事。

教学用具

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、欣赏

1、欣赏《巨人》韦思的作品,感受巨人与小矮人的不同感受。

2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么?

二、观察•想像•发现

1、假如你是一只小蚂蚁,走进教室给你什么感受,展开想像的翅膀。

2、假如你是一只小虫,爬上树梢你会怎么想?

3、假如你是一只大象,走进我们的校园看到这么多小朋友,又会发生什么故事呢?

三、自由欣赏课本中的范图,看能给你什么启示?

四、做一做

用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。

师巡视指导。

五、展一展、评一评

1、评一评谁的想象力最为丰富,最新奇。

2、谁画的表情、动作既夸张又有趣?

3、师作小结

课后反思

20质朴智慧的民间玩具

一、学习领域:欣赏·评述

二、课时:1课时

三、教材分析:

中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容,以欣赏山西民间玩具为切入点,开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性,激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣,提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

四、教学目标:

提高学生的艺术审美能力和民族自豪感;

初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色,灵活运用已有知识分析民间玩具的特色; 培养学生的合作意识,体验探究的乐趣。

五、教学重点、难点:

重点:初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。难点:灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。

六、教学准备:

学生:美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。教师:中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物

七、教学过程: 引导阶段

(1)课前同学们收集了中国民间玩具的图片,有的同学还找到了实物,对中国民间玩具也有了一点 19 的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片,想看吗?出示课题:中国民间玩具

(2)播放中国民间玩具课件,让学生感受丰富多彩的中国民间玩具,了解中国民间玩具的多样性。(3)欣赏教材中的民间玩具作品,提出问题:

翻开课本,仔细观察,小组讨论:①图片有什么民间玩具?你见过吗?它们是用什么材料制作的?②找出这些民间玩具的共同点?③它们在造型、色彩、材料上有什么特点?

由各个小组长汇报,师生共同总结:中国民间玩具的艺术特点是:色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。感受阶段

中国的民间玩具种类很多,这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具(再次出示课题:中国民间玩具──山西民间玩具)

(1)出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。(2)小组围绕以下4个问题展开讨论:

A.这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形?

B.民间玩具老虎的造型有什么特点:

C.民间玩具老虎选用什么材料进行制作? D.你知道民间玩具老虎的寓意吗?

(3)小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色:

用虎的形象进行夸张、变形,它具有造型粗犷、质朴、生动优美,注重装饰性,大胆取舍细节,高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作,有勇敢、强悍、吉祥之意。(4)欣赏各种山西民间玩具(出示课件:各种山西民间玩具),师生共同总结山西民间玩具的艺术特色:

山西民间玩具同人民的生活息息相关,民间艺人采取最简易、最便利的手工制作,利用最廉价的面、土、布、木、纸,凭籍灵巧的技艺,因地制宜,就地取材。它是人们生活所需要的,具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品,是艺术与实用的结合,美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意,借助虎、鸡、鱼、龙、凤,这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象,巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美,注重装饰性,大胆取舍细节,高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题,因此,以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。发展阶段

欣赏本地的民间玩具(学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片,教师也可播放本地民间玩具的图片课件)相互欣赏,从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。拓展阶段

欣赏外国民间玩具(课件欣赏)让学生了解、体验外国民间玩具的多样性,感受艺术的多元化。

下载冀教版音乐二年级下册教案word格式文档
下载冀教版音乐二年级下册教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    河北省冀教版美术二年级下册教案

    第一课件网 www.xiexiebang.com 小学美术 二年级下册教案 天鹅小学 宁琳 第一课件网 www.xiexiebang.com 第1课 听音乐画画 一、教学目标: (一)知识与能力:学生能够运用绘画形式......

    二年级下册音乐教案

    梧田蟠凤小学备课资料徐约慈备用 二年级音乐下册教案 第一课春天来了 教学目的: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情......

    二年级下册音乐教案

    第三课 飞呀飞 教学目标: 1.通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。 2.能准确地吹奏口风琴,用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴......

    二年级下册音乐教案

    第一课第1课时 《多快乐呀多幸福》 教学目标: 会唱《多快乐呀多幸福》这首歌,并能用声势动作为歌曲伴奏。 教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。 教学难点:能随音乐用肢体动作......

    二年级音乐下册教案

    二年级下册音乐下册教案 第一课 春天来了 第一课时 教学内容:表演《大树妈妈》、编创与活动。 教学目标:演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 教学重难点:指导学生富有表......

    二年级下册音乐教案

    第一单元《到郊外去》 课题一:《山谷回音真好听》一、教学目标: 1、有表情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏,培养学生创造力。 3、培养学生热爱......

    二年级下册音乐教案

    允山中心小学2014年下学期 教案 科目: 音乐年 级: 二 年 级执教老师: 周 慧 萍第一课 《多快乐呀,多幸福》 教学目标: 1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势......

    二年级下册音乐教案

    第一单元 五彩的梦 教学目标: 1. 欣赏《梦幻曲》,感受大提琴的柔和声色和宁静.优美的旋律。 2. 欣赏《童年的梦》,感受乐曲愉快的情绪,并能选择合适的颜色来表达自己对音乐的体......