参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

第一篇：参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

Xx小学杨x 2015年10月，我荣幸地参加了第十三届国家信息技术与学科一体化的质量类比赛，荣获模拟示范课一等奖。无论是在信息技术的应用手段，还是在学科本身的语言，来自全国各地的参赛者和专家在精彩的评论都是非常深的触摸。

秦兵兵马俑几次激烈，反复变化，Pro开始前一天领导和教师指点帮助仔细修改，继续复杂的课件。所以记住手稿的时间变短，注意时分秒，张力反复模拟班跑，一遍又一遍练习演示，只要没有时间停止，18天直到8:00直到中午12点，然后下午1点左右，玩模拟秀我做了百分之百的努力，没有后悔和遗憾。现在想来，感谢很多人，帮助我的领导和同事，提出宝贵的忠告教师，相信我的网络管理中心领导和同事，在这一起感谢你，在未来我会继续努力学习，在语言教学和信息技术领域继续研究。总结了这个入门的经验，以下几点与未来为老师做准备 分享：

首先，选举是非常关键的。

秦兵马俑战马一个教训不冷，不属于流行的文字，但非常适合应用技术解决一些文字无法读取的问题，如兵马俑战士真正看，大规模等等，通过技术手段去了解，可以有更深的经验。文字太少插图，学生不亲自访问作者的描述不能理解视频，图片和专辑信息的收集，会给学生和讲师教师震惊，我们会带来情况，感染。摘录这些信息，我们应该注意适当，准确，清晰，突出兵马俑和马武壮观，雄伟壮观。而不能是数量优秀，或在语言理解适当的理解插入的信息，适当的扩展，有效果。

二，语言非常重要。

一些我们正在使用的技术，我们将使用，但是真的要遵循语言的固有规律，在字分析，在语言表达，吸收写作实体，这是真正第一次准备好的教训独特的见解和合理的学习，既不同又熟悉常识的语言。这种技术的结合，会得到意想不到的好的效果。例如，这一课，我专注于两点与技术突破：规模 宏伟的宏观词和动态四言词的体验。传统人物的宏是：宖，各部分的含义不同，miss点是指由回声产生的弓的拉力，宏的意义本身意味着房子的深度回波。用动画来展示这个过程，学生们清楚地看清楚，记住监狱，然后用图片感受到壮丽的兵马俑和马匹，自然意识到规模宏大，无需说话，大声朗读，情感兴奋在音调下会有所不同，有感觉。动态四个字是指包含四个字的动作的那些字，例如：戴冠，佩戴盔甲，拿着剑，头等，这些字都很突出，文字有很多，很多。这些话使陆地兵马俑看起来栩栩如生，有动力和力量，复制了秦始皇的一个分裂的x吴，动态四字一个伟大的文章，我们必须说。然后文本是适当的想象，这种想象力是赤土陶器战士和马的过程的生动的再现。使用删除法将想象的美的词，使用词变化词来理解动态四字词的优点，用这两个精湛的写作，静态雕像将在前面活跃。然后引导学生实现作者的写作，侧重于语言表达，在教室里同时钢笔的铁匠，朗读-练习一起，品味语言，学会写作，遵循语言教学的规律，突出主题教学的特点，所以本节秦兵马俑和马在技术援助上，收到了良好的教学效果。

三，纪律服务过程技术实施。

是如何使用技术突破教学的关键和困难。或者在本课中，作者一方面再现了兵马俑和马匹的壮观规模，一方面显示了兵马俑和马的种类，独特的个性。与宏词动画和兵马俑战士和大规模的图片。为了代替语言的味道，使用动态视频弥补空白的想象力，见证了真正的兵马俑风格不同，鲜明的个性。如果没有技术接受这么深的理解的效果，所以这两点反映了技术的优越性。

以上是我的分享和感受，江山代表有才华的人出来，相信后来的老师会做得更好。

第二篇：参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

xx小学 杨x

2015年10月，我有幸参加了“第十三届全国信息技术与学科整合的优质课大赛”，获得模拟展示课一等奖。不管是在信息技术手段的应用上，还是在语文学科本身的理解上，来自全国各地的参赛选手及专家的精彩点评都给人很深的触动。

《秦兵马俑》一课几次磨砺，几番修改，临出发的前一天还在校领导及老师们的指点帮助下认真修改，继续精进课件。于是熟记稿件的时间变得更短，抓紧分分秒秒，紧张的反复与模拟课磨合，一遍遍的练习演示，只要还有时间就不停歇，18日当天直到从早晨8点待到中午12点，再到下午1点多，上场模拟展示······我尽了百分百的努力，没有遗憾和后悔。现在想来，要感谢的人很多，帮助我的领导们和同事们，提出宝贵意见的教研室老师们，相信我的网管中心的领导和同仁们，在此一并感谢大家，今后我会继续努力学习，在语文教学和信息技术结合的领域不断钻研。总结这次参赛经验，有以下几点与以后准备参赛的老师们分享：

一、选文很关键。

《秦兵马俑》一课偏冷，不属于热门课文，但非常适合应用技术来解决一些文本读不出的问题，比如兵马俑真实的样子，宏大的规模等等，要通过技术手段去走近去了解，方能有更深的体会。课文中的插图太少，学生没有亲身参观过是无法懂作者的描述的，搜集的视频，图片和画册资料，会给学生和听课教师们以震撼，将大家带入到情境当中，被融化被感染。节选这些资料时，要注意恰当，准确，清晰，凸显兵马俑的x武壮观，大气磅礴。而且不能以数量为优，还是要在语言文字的理解体会上恰当的插入资料，适当拓展，才有效果。

二、语文性很重要。

一些技术大家都在用，大家都会用，但是要做到真的遵循语文的内在规律，在品词析句，在语言表达，吸收写法方面扎实，也就是真的首先备一节好课，有独到的见解和合理的钻研，既与众不同又寻乎语文常理。这样再结合技术，就会收到意想不到的好效果。比如本课，我侧重在两点用技术来突破：规模宏大的宏字及动态四字词语的体会上。宏的繁体字写法是：宖，各部分代表不同的含义，撇折点指的是拉一下弓产生的回声，宏本身的意思是指房屋深广有回声。借助动画把这个过程呈现出来，学生看得清楚，记得牢，再借助图片感受兵马俑的宏伟壮观，自然而然感知规模的宏大，无需多讲，感受后朗读，情感激发下的语气就会不同，朗读便有感情。动态的四字词是指文中那些含有动作的四字词语，比如：头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸等等，这些词十分突出，文中有很多很多。这些词使得静止的兵马俑显得栩栩如生，有气势有力度，再现了秦始皇的一支x武之师，动态的四字词大有文章，一定要讲。再有就是文中的恰如其分的想象，这想象的空间便是生动再现兵马俑原型的过程。采用删除法体会想象的妙处，采用换词法体会动态四字词语的优点，有了这两点高超的写法，静止的塑像便活跃在眼前。然后指导学生落实到作者的写法，注重了语言表达，在课堂趁热打铁的练笔，读——讲——练结合在一起，品味语言，学习写法，遵循了语文教学的规律，突出了学科教学的特点，于是这节《秦兵马俑》在技术的辅助下，收到了很好的教学效果。

三、体现技术为学科服务的过程。

就是怎样应用技术突破教学的重点和难点。还是以本课举例，作者一方面再现兵马俑宏伟壮观的规模，一方面展现兵马俑的类型众多，个性鲜明。用“宏”字的动画及兵马俑的图片破解规模宏大。以读代讲品味语言后用动态的视频弥补想象空白，亲眼看一看真实的兵马俑神态各异，个性鲜明。如果没有技术就收不到这样深层理解的效果，所以这两点体现了技术的优越性。

以上是我的分享和感受，“江山代有才人出”，相信后来的老师们会做得更好。这次的经历也看到了其他教师的精彩展示，幽默诙谐风格的《走近李白》，巧妙超群构思的《秋天的快乐》，现在的老师们真的太优秀了，北辰的教育因为兼容并包，不断创新，定会越来越出色！

第三篇：第十三届全国青少年英语口语大赛

第十三届全国青少年英语口语大赛

（三年级复赛演讲稿）

宁乡县玉潭中心学小学部 指导老师：Miss Jiang 一． 敬队礼 二． 演讲

Hello, dear teachers.My name is _______.I am ______ year old.I am a beautiful girl/clever boy.I am from Yutan Middle school.I like my school very much.Today, my topic is my motherland（祖国）.Our motherland is one of the largest countries in the world.Our people are very nice and friendly.In our country children are taken very good care of.Being a pupil(小学生）in China, I feel very happy and proud(自豪）.I love my motherland very much.I will try my best to learn knowledge.I will do great contribution to my motherland.Motherland, I love you.Now, I will sing a song for you.三．Sing a song.That’s all.Thank you.

第四篇：参加第九届全国初中信息技术与学科整合大赛有感

参加第九届全国信息技术与课程整合优质课大赛有感

沈阳市第五十中学 生物学教师：曹婷婷

唐山，这个城市的名字被大家熟知，是因为它是座经历过苦难，浴火重生的城市，而今年9月24——26日，它却与第九届全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会紧密相连，这次盛会就在唐山开平隆重召开。

作为一名青年教师，我有幸参加这次全国级别的优质课大赛，激动之余不免紧张。回顾两个多月来的录像课拍摄、决赛这几天的反复磨课以及最终的现场比赛，感想很多，收获也很多。当地政府高度重视，确保了大赛的顺利进行。他们为大赛做了充分的准备，宣传资料从书刊到光盘，当地政府也是积极参与，对于远道而来的参赛老师及观摩的老师，他们的接待工作做得非常到位，考虑周到，从接站到安排住宿，再到平时的全程陪同，一直到返程时为我们参赛教师专门委派的接送车辆，都让人深刻地体会到了他们对教育的积极支持和高度重视。我们就是这样感受着教育的神圣与崇高。

全国各地这么多的老师来参加比赛和观摩这样的大赛，其目的就是改变教学观念，提高教学质量，特别是利用现代信息技术与课程整合的水平提高有效教学的目标。亲身比赛，真实的影响了我的教学思想，特别是提高了我信息技术的运用水平，在开幕式上聆听了专家的专题讲座更是让人受益匪浅。

为了取得好的成绩，是电教馆田主任、赵老师，区信息技术教研员申老师为我们都做了细致的指导，做了精心的准备，准备课件、言语表达到学会放松，避免紧张，每个环节争取都做到滴水不漏。生物学科被分在理科综合组参加比赛，包括化学、物理、生物和综合实践课。我第二个上场比赛，在充足准备的前提下，站在讲台上说不到两句话，我就开始渐入佳境，紧张的心情开始放松下来，顺利流畅的完成了我的说课展示。最后专家对整个优质课比赛的展示做了点评，理综组评委重在一下两个评价标准：

一、教学设计基本理念是否与新课程标准要求一致。包括学生学习的自主性是否得到尊重；学生学习积极性是否得到关注和调动；学生的参与度是不是高；学生学习的效果是否明显。

二、信息技术整合点的应用是否合适、准确，反对为了应用而应用信息技术。来自全国各地的优秀参赛教师各个身手不凡，他们水平高，专业技能强，对于课堂的掌控以及信息技术在课堂教学中的整合运用，让人充分体验到了课堂教学的赏心悦目。尤其是同题异构现场课的参赛教师，把一堂同样教学内容的物理课，上出三堂风格迥异的风格，让我深受启迪。

信息技术与学科课程整合是一种全新的课堂教学模式，教学目的、教学规律，教学内容、教学方法、教学组织等都有其自身特点。在平时的教学中，完全可以通过学习新的教学理念和教学技术来提高我们的教育教学质量。因此，我们教师应从现代教育技术中精心选择那些最有助于达成教育教学目标的技术手段，既不能不用，也不能滥用，要从教学实际出发，对教育技术手段加以选择。今后，我将努力用现代化教育技术手段获得最理想的教学效果，并以本次大赛为契机，向更高的目标努力奋进！

第五篇：第十三届全国多媒体课件大赛活动方案

附件一：

第十三届全国多媒体课件大赛活动方案

主办单位：教育部教育管理信息中心

大赛地点：北京

指定网站：中国教育资源网（）优课网（）

一、活动综述

本届课件大赛将在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，邀请现代教育技术领域和各学科知名专家组成评审组进行评审。通过评审，遴选出一批好的作品，丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提升广大教师应用信息技术进行课程整合的能力，推动教育教学改革。

请参赛者在规定的时间内将参赛课件提交至大赛组委会，经过评审组初审、复审后评选出进入决赛的作品，参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。参赛者可随时关注大赛指定网站，了解本届大赛的活动进程。

汇集历届大赛获奖作品的优质教育资源平台——“优课网”是与我中心合作的唯一推广平台，在本次大赛中，所有进入决赛的课件将被优先选录进“优课网”，在保护作者知识产权和相关权益的原则下，由优课网与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。

二、时间安排

征集时间：2013年3月15日—9月15日

初审时间：2013年9月16日—9月30日

复审时间：2013年10月1日—10月15日

决赛时间：2013年10月25日—10月28日

三、分组方式

根据提交课件的适用对象，将参赛课件分为高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职理科组、高职文科组、中职组、微课程组（新增组别，其参赛方案详见七）。

四、评审标准

参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为

作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。评审标准详见附件。

五、奖励办法

（一）作品奖

高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职文科组、高职理科组、中职组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。

奖项设置将根据各组参赛作品数进行调整，获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。

各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名，设优秀奖若干名，获奖者将获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书。

（二）组织奖

参赛作品可由各省教育厅、院校教务处或现代教育技术中心作为大赛组织单位统一报送。报送参赛课件数量达到10件以上的单位获组织奖，并可提名1人获先进工作者称号。获奖单位将同时获得教育部教育管理信息中心颁发的奖杯、证书及奖金。

六、参赛办法

（一）大赛报名

1．7月1日后参赛单位和个人可在优课网（）“大赛报名系统”上填写参赛单位信息、作者信息和课件信息；

2．在“大赛报名系统”中下载系统生成的“报名信息文件”，与课件一并刻录在光盘中；

3．在光盘上标注“报名信息文件”中的课件编号；

4．在9月15日前将课件光盘提交至大赛组委会；

5．评审费400元/件，请于9月15日前交（汇）至大赛组委会。

（二）作品报送

1．参赛者将光盘邮寄到大赛组委会之前，可在“大赛报名系统”上对参赛信息进行修改；

2．单机版课件以光盘形式提交可执行程序参加评审；

3．网络版课件以光盘形式提交源代码、网址、五分钟录屏演示录像参加评审；

4．报送光盘前须查杀病毒。

进行资格审定、技术测试、作品思想内容的审核。

（四）复赛评审

评审组于2013年10月1日—10月15日对通过初审的课件进行复赛评审，选出各组参加决赛的课件。进入决赛的课件名单将于10月16日在中国教育资源网及优课网上公布。

（五）现场决赛

组委会将通知决赛作者于2013年10月25日—10月28日到北京参加现场决赛（微课程组除外）。凡取得决赛资格的作者均可修改课件并自愿携带电脑参加现场决赛。决赛中，参赛者首先进行5分钟的演示和讲解，然后回答专家提出的问题。现场公布决赛成绩，决出各组一、二、三等奖。缺席的参赛作者将被视为自动弃权。

七、微课程组参赛方案

本届大赛新增微课程组，参赛者应通过优课网报名并上传微课程作品，评审采用专家与网上投票相结合的方式进行。

（一）参赛要求

“微课程”是以视频为主要载体，记录教师围绕学科知识点、疑难问题、实验操作、教学环节等进行的教学过程及相关资源的教学活动。以在线学习或移动学习为目的，展示相对独立的语音或视频式的学习片断，具有多样化的表现形式，如录屏、录像和视频短片等。

1．各学科教师均可参赛，内容不限。

2．视频清晰稳定、构图合理、声音清楚、音画同步，能真实反映教学情境，充分展示教师良好教学风貌。

3．视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。

4．视频须以.flv 格式上传，录制时长为8-10分钟，容量不超过10MB。

5．提供相应的作品文字介绍等。

6．参赛者享有作品的著作权，授权优课网享有网络传播权。

（二）比赛安排

上传作品：2013年5月1日—8月31日

网上投票：2013年6月1日—9月30日

专家评审：2013年9月1日—10月15日

现场颁奖：2013年10月28日

1．专家评审组对参赛作品进行初评、终评，评出一、二、三等奖（奖项设置将根据参赛作品数量确定），获奖作者可直接参加现场颁奖活动。获奖名单将于10月16日在中国教育资源网及优课网上公布。

2．依据网上投票情况设最佳人气奖，评奖数量为参赛作品总数的5%。

八、现场观摩

组委会将以书面形式邀请获组织奖单位领导和教学管理人员、未进入决赛的作者观摩现场决赛和交流活动。

九、颁奖典礼

组委会将在颁奖典礼上公布决赛结果，有关领导为获奖的个人和单位颁奖。大赛评审组组长总结和分析课件大赛的全部评审过程、点评获奖课件。

十、报到事宜

决赛交流及颁奖典礼报名截止日期为10月21日，报到时间为10月25日。具体地点及日程将另行通知。

十一、联系办法

大赛组委会联系方式：

单位：教育部教育管理信息中心 课件大赛组委会

地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室邮政编码：100816 联系人：许瑶、刘敏、郭茜

联系电话：010-66068611、66083028、66085178

传真号码：010-66083028

电子邮件：xuyao@ moe.edu.cn；liumin@moe.edu.cn；guoqian@moe.edu.cn

十二、汇款办法

（一）邮局汇款

收款地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室邮政编码：100816 收 款 人：于泓

（二）银行汇款

开 户 行：中国光大银行北京礼士路支行

账号：08750112-01-00301-0364-86

账户：北京博汇英才教育咨询有限责任公司