学习智力测验一章后的感想

第一篇：学习智力测验一章后的感想

根据本章所学的内容，结合智力测验实践的测试结果和录像观摩，谈谈你对智力测验内容、形式、使用和结果及解释的认识和看法。

心理测量作为一门实践性和工具性极强的课程，理论联系实际是学好它的第一要律。而智力测验是心理测验中产生最早并应用最广泛的，也是开始接触各类型心理测验学习前的入门学习。

在还未学习心理测量这门课程前，我只是在网上或杂志上或电视里了解到有智力测验一说，就认为这就是心理学里的智力测验，但在学习心理测量课程后才知道这些所谓的智力测验并不是心理学上所指的智力测验，真正的智力测验是属于心理测量的一种，其目的在于测量智力的高低，需在一定条件下，由专业的研究人员采用标准化的测验量表对人的智力水平进行科学测量的一个过程。其中主要含有两个要点：测验工具与测验过程。智力测验在近百多年来，通过各时代的心理学家经过不断地将内容、形式、使用、结果及解释进行研究与完善，才有了比奈—西蒙智力量表、斯坦福—比奈智力量表、韦克斯勒智力量表、考夫曼智力量表等一系列著名量表的产生，以供我们后人学习及应用。美国心理学家韦克斯勒曾提出：“智力是一个假设的结构，它是一个人有目的地行动，合理的思维，并有效地处理周围事物的整体能力。”自从我学习智力测验这章后，比较认同韦克斯勒的这一观点，一个人的智力到底高还是低是会受到很多因素影响的，所以韦克斯勒儿童智力测量表强调用尽可能多种多样的方式（语言、非语言）测验来探查智力。语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数六个分测验组成，非语言类（操作类）由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津六个分测验组成，其测题内容范围较广，这样既不会因为一个分测验好或不好就表示被试者智力水平高或低，也可形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较强，哪些方面较弱，可以有利于总体正确的评定、诊断智力水平。

就智力测验本身来讲是评价一个人智力水平的有效方法，但其优缺点是相比较而言的，就以儿童学业考试相比较来讲，智力测验在评价学生智力水平上的优点是：1，智力测验有利于考察儿童各方面能力，而不像学业考试只侧重于某一阶段性知识的掌握；2，被测范围上，智力测验可以是更广大的区域，比较的范围增大了，测得的儿童智力水平也更可靠些，而学业考试只限于一个班级或一个年级组；3，智力测验能对智力快速而有效的评定。但缺点我也认为有很多，就我的认识与看法，智力测验的缺点归纳为：1，选择测试者的标准有所欠缺，心理学研究人员选择被测试人员时或许有时未将其家庭背景考虑进去，而家庭背景我认为对儿童的智力测试有着比较重要的影响。出生家庭文化修养、家庭所给的从小教育、周边环境因素、周边人文环境等等都能对一个儿童的智力产生部分影响，就自己目前所学中并未说明有这点的存在；2，就上课时观看的对儿童的智力测验录像后，知道了智力测验时会受到不利变量（疲劳、情绪、态度）的干扰，而使测出的部分可能不精确或不完整；3，就现有的智力测验，其过程或结果或许会影响到一个人的心理情绪的变化，会起到反面效果，从而影响到一个人的人生道路；4，每一位心理学家总是根据自己对智力的看法，并依据自己信奉的理论去编织一个智力测验，就会有认识错误、看法不全面等事情的发生，所以测得的智力水平结果就会含有部分个人观点因素在里面，很难做到准确。所以我认为智力测验的结果只能用作观察一个人的参考而不能用作评定一个人的标准。

最后，我想概括本章最后一段来作为所学的认识与看法。由于所有测验都是由人所制定，而人的思维总是不可能尽显完美，受人思维的局限性所致，就决定了一切智力测验都不可能解决所有问题及符合全部标准，现有的各种智力测验都有一定的局限性，仅能提供是一个人智力的大约估计值。因此，只有将不同类型的测量工具组合起来才可能是较理想的智力测量工具，再对测验结果进行综合分析和评价，这样才能对进行结果解释时，告诉我们比单个测验更多的智力信息，才能使我们更好的评价一个人的智力水平。

MBTI职业性格测试 测评报告

1、前言

MBTI人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。分别是：

外向（E）和 内向（I）

感觉（S）和 直觉（N）

思考（T）和 情感（F）

判断（J）和 知觉（P）

如：

我们与世界的相互作用是怎样的？-->外向（E）和内向（I）我们自然留意的信息类型？-->感觉（S）和直觉（N）如何做决定？-->思考（T）和情感（F）做事方式？-->判断（J）和知觉（P）

每个人的性格都落足于四种维度每一种中点的这一边或那一边，我们把每种维度的两端称做“偏好”。

例如：如果你落在外向的那一边，那么就可以说你具有外向的偏好（得分为正数）。如果你落在内向的那一边，那么就可以说你具有内向的偏好（得分为负数）。

更多热门测评问卷

2、测评结果

您的性格类型是“ENFJ”(外向+直觉+情感+判断)

性格特征：

温情，有同情心，反应敏捷，有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。忠诚，对赞美和批评都能做出积极地回应。友善、好 社交。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力。

ENFJ型的人热爱人类，他们认为人的感情是最重要的。而且他们很自然地关心别人，以热情的态度对待生命，感受与个人相关的所有事物。由于他们很理想化，按照自己的价值观生活，因此ENFJ型的人对于他们所尊重和敬佩的人、事业和机构非常忠诚。他们精力充沛、满腔热情、富有责任感、勤勤勤恳恳、锲而不舍。

ENFJ型的人具有自我批评的自然倾向。然而，他们对他人的情感具有责任心，所以ENFJ型的人很少在公共场合批评人。他们敏锐地意识到什么是（或不是）合适的行为。他们彬彬有礼、富有魅力、讨人喜欢、深谙社会。

第二篇：智力测验教案

第七章 智力测验

第一节 智力测验的一般问题

一、智力的定义

（一）智力是学习的能力

（二）智力是适应环境的能力

（三）智力是抽象思维的能力

（四）智力是信息加工的能力

（五）对智力的综合理解

二、智力测验定义：在一定的条件下，使用特定的标准化的测验量表对被试施加刺激，从被试的一定反应中测量其智力的高低。

三、智力报告的结果

（一）高尔顿和生理计量法

（二）比奈的智力年龄

（三）推孟的比率智商

（四）韦克斯勒的离差智商

（五）皮亚杰与认知发展测验

四、智力的分布和分类标准

（一）推蒙对智力的分类

140分以上 天才

（二）韦克斯勒对智力的分类 120-140 上智 130以上 极优秀 110-120聪颖 120-129 优秀（上智）90-110 中材 110-120 中上（聪颖）80-90 迟钝 90-109 中材 70-80近愚 80-89 中下（迟钝）50-70低能 70-79 低能边缘 25-50无能 70以下智力缺陷 25以下 白痴

第二节 智力理论

一、现代智力因素分析理论

（一）斯皮尔曼的二因素论

1904年

英国心理学家、斯皮尔曼（Spearman）首创智力的二因素理论。

1、G因素（普通因素）：智力主要是一种普遍而概括的能力。

2、S 因素（即特殊因素）：代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。

（二）瑟斯顿的七因素论

1938年

美国心理学家、瑟斯顿（Thurstone）提出智力的七因素论。智力包含7种不相关联的基本心理能力。1、语词理解能力（V）：阅读时对文章的理解能力。、言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。、数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。、推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。、机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。、空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。

7、知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。

（三）吉尔福特的三维结构理论 p188 1955年

美国心理学家、吉尔福特从内容（4）、操作（5）和产品（6）三个维度模型描述智力的结构1、1967年：120种因素 2、1982年：将内容中图形分两类（视觉图形和听觉图形）150种 3、1988年：将操作中的记忆分两类（短时记忆和长时记忆）180种

（四）卡特尔的流体智力与晶体智力理论

1963年

美国心理学家、卡特尔（Cattell）调和了斯皮尔曼和瑟斯顿的观点，从G因素下面分析两个一般因素和三个次要因素（视觉能力、记忆提取和执行速度）

1、晶体智力：通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。

2、流体智力：个体的基本生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。

（五）维尔隆的智力层次结构理论

1971

Vernon 英国心理学家，智力三层次模型：G因素处于最高层，贯穿于其他所有智力因素之中，第二层是言语能力和操作能力两个因素，分别控制第三层的若干较小的群因素，如创造力、语言流畅、数字能力、空间、心理动作能力等。

二、智力的认知理论

（一）斯腾伯格的智力三元论

1985

1、成分亚理论：主体内部世界——阐述智力活动的内部结构和心理机制

成分：是一种最基本的信息加工单位。（1）元成分（2）操作成分（3）知识获得成分

2、情境亚理论：人生存的客观外部世界——揭示了智力的社会文化内涵。

3、经验亚理论： 联系主客体的经验世界——提出测验公平性的问题

（二）戴维等人的PASS理论

1990

1、“计划—注意—同时性加工—继时性加工“

（1）三大系统：计划系统 注意-唤醒系统

编码系统

（2）四个认知过程：计划

注意 同时性加工

继时性加工

2、根据PASS模型设计的智力测验——DN认知评价系统 4个分测验，每个分测验有三种任务： ①计划系统：视觉搜索、计划连接、数字匹配

②注意-唤醒系统：表现的注意、找数、听觉选择注意 ③同时性加工：图形记忆、矩阵问题、同时性的言语加工 ④继时性加工：句子重复、句子问题、字词回忆

三、智力的生物学理论 P189

第三节 智力测验介绍

一、个别智力测验

（一）比西量表 Binet-Simon Scale 1、1905年量表：诊断异常儿童的智力，30个项目 2、1908年量表：3-13岁、智龄报告、测定正常儿童智力，59个项目、第一个年龄量表 3、1911年量表：3-13岁，成人组、测定正常儿童

（二）斯比量表

Stanford-Binet Scale

1、年代：1916年

2、编制人：推蒙 美国斯坦福大学教授，90个项目（51个来自比西量表，39个自编）

3、理论基础：卡特尔流体智力和晶体智力理论

一般智力（G因素）——

晶体智力（语言推理、数量推理）、流体-分析能力（抽象/视觉推理）、短时记忆

4、测验内容（1986版本）

（1）语言推理：词汇、理解、谬误、语词关系（2）数量推理：算术、数列关系、等式

（3）抽象/视觉推理：图形分析、仿造和仿画

（4）短时记忆：珠子记忆、语句记忆、数字记忆、物品记忆

5、适应范围：

（1）1916年版：3-13岁儿童、普通成人和优秀成人两组（2）1937年版：1.5岁-18岁（3）1960年版：2岁-成人

（4）1972年版：2岁-成人，重新修订常模

（5）1986年版：2岁-成人，美国心理学家桑代克修订

6、报告结果：比率智商（1916、1937）、离差智商（1960、1972）

7、测验内容：

（三）韦氏智力测验

美国著名临床心理学家韦克斯勒，Wechsler，1896-1981

1、成人智力量表 16岁以上

（1）1939，Wechsler-Bellevue Intelligence Test，韦克斯勒-贝勒维智力量表

①比西量表常模过时

②不同意比率智商计算方法，采用DIQ，deviation intelligence quotient ③仅有一个测验限制了诊断功能

（2）1955，Wechsler adult intelligence scale，WAIS，改名韦克斯勒成人智力量表（3）1980，WAIS-R

2、韦克斯勒儿童智力量表 6-16岁儿童

（1）1949，Wechsler intelligence scale for children, WISC

（2）1974，WISC-R（3）1991，WISC--Ⅲ

3、韦克斯勒学龄前和学龄初期儿童智力量表 4-6岁

（1）1963，Wechsler preschool and primary scale of intelligence, WPPSI（2）1967，WPPSI-R

4、理论基础：维尔隆智力层次结构理论

（四）考夫曼儿童成套评价测验

1、Kaufman Assessment Battery for Children，K-ABC，1983，美国测验学家考夫曼夫妇

2、试用范围：2.5-12.5岁正常儿童及特殊儿童

3、理论依据：PASS模型

4、测验内容（1）智力量表

①动作模仿、数字背诵、系列记忆——继时性加工

②图形辨认、人物辨认、完形测验、图形组合、图形类推、位置记忆、照片系列——同时性加工（2）成就量表（流体智力和晶体智力）

词汇表达、人地辨认、数字运用、物件猜测、阅读发音、阅读理解

二、团体智力测验

（一）陆军测验

（二）瑞文推理测验：原名“渐进矩阵”，英国心理学家瑞文，1938年创制

1、渐进矩阵标准型：1938年，5.5岁-成人，60个项目，A、B、C、D、E五个单元，每个单元12个题目

2、渐进矩阵彩色型：1947年，幼儿及智力低下者，A、AB、B三个单元，36个题目。AB为彩色图片

3、渐进矩阵高级型：1941年，1947,1962修订，智力超常者，60个题目

4、瑞文测验联合型：72个题目，5-75岁，A、AB、B、C、D、E六个单元，每个单元12个题目，前三单元为彩色，后三个单元为黑白。

第四节 智力测验评价

一、传统比奈式智力测验的优点

1、评定内容来讲：智力测验中严格选定的试题比较有利于考察被试的各种能力，而不像学业考试那样只侧重考察某一阶段的知识掌握程度。

2、就被评定者范围看：学业考试仅限一个班级或年级进行比较，而智力测验则把一个人放在更广阔的背景上加以考察。

3、评定时间上：智力测验一般2个小时就可做出评价，而教师评价要半年或更长时间。

二、传统比奈式智力测验的缺点

（一）智力测验主要进行了量的分析

（二）只测了受测者当时的智力，没有考虑其发展的速度和趋势

（三）只是部分地反映了一个人的智力水平

三、斯腾伯格对传统智商测验批评

（一）测题的实际情景性问题

（二）对于先前学习知识的要求

（三）速度问题

（四）测验的焦虑

（五）关于测验依据的智力理论

第三篇：面试还在做智力测验

多年前在外商工作時，某天一位溫文儒雅、教養良好的新進年輕男同事，到辦公室報到。由於他學經歷俱優，外型高大帥氣，辦公室裡的祕書紛紛竊竊私語，其中有人向曾面試他的其中一位主管半開玩笑的提到「以後都應該要找這樣子的同事。」

不過那位主管卻笑著說「他的履歷表，竟然用的是坊間的那種制式格式，上面除了貼照片外，連身高體重都寫上去了，這不是我們徵人的重點吧。」

事實上，許多雇主在求職者應徵工作時，總愛無端詢問求職者與工作並不太相關的隱私問題。

例如身高體重、宗教信仰、家庭情形、婚姻狀況、有無男女朋友、有沒有小孩、懷孕與否、有沒有計畫懷孕等等，甚有雇主連星座血型也一一詢問。而坊間出售的履歷表、甚或知名人力網站，竟也在其制式的履歷表上，告訴求職者應在履歷表上填寫個人隱私資料。

雇主於招募或僱用時，不得要求求職者或員工提供隱私資料

就業服務法在去年修正後，禁止雇主對求職人或所僱用員工，以種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、出生地、性別、性傾向、年齡、婚姻、容貌、五官、身心障礙或以往工會會員身分為由，予以歧視。要求雇主禁止歧視，在先進國家早已行之有年。例如美國，由於是個民族大熔爐，對於個人權利的保障要求嚴格，聯邦法律與州法律、行政命令與司法判決等，均禁止雇主在求職、聘用、晉升、解聘、薪酬、工作培訓、性別、種族、膚色、民族、宗教、懷孕與否、殘疾、年齡等方面歧視個人，除非法律有例外特別的規定。

是以在美國的一般履歷表上，往往只看得到姓名與聯絡方式、學歷、工作經驗及專業執照等，無須張貼照片、亦無需提供性別年齡，更遑論在台灣履歷表上所看到的千奇百怪的內容了。

因應就業服務法的修正，行政院勞工委員會在近日亦將公布該法施行細則修正案，其中要求雇主在招募或僱用員工時，不得要求求職人及員工提供「非屬就業所需之隱私資料」，除非僱主能證明所要求的隱私資料，與工作有正當合理關聯，基於經濟需求或維護公共利益所需，例如為提高生產力、降低保險成本、避免雇主的侵權責任，以及維護公共利益的目的等。

根據新聞內容，所謂「隱私資料」，包括了生理資訊，例如基因檢測、藥物測試、醫療測試、HIV檢測、智力測驗或指紋等；心理資訊，例如心理測驗、誠實測試或測謊等；或是個人生活資訊，例如信用紀錄、犯罪紀錄、懷孕計畫或背景調查等。

但事實上常有雇主在面試時，要求求職者「考試」，亦即需做性向測驗、心理測驗，甚或智力測驗等，以確定求職者確實是公司所要的人才，這種情況下是不是違反了勞委會即將通過的就業服務法施行細則的規定呢？

「與工作有正當合理關聯」事項，仍應依據個案，容許雇主詢問之

勞委會保障求職者與員工的權利，實是煞費苦心。不過，雇主依據其業務發展，有時確實需要空間，以決定何種人才是公司所應聘用的，此時在面試關卡當中舉行測驗，只要確實與工作有合理正當之關聯性，應不為過，否則過度嚴苛，而禁止雇主全面性的就求職者或員工的隱私事項為詢問，有時反而使雇主無所適從。

例如，某個雇主的業務內容，需要精密的腦力，與某種心理特質的人，始能使公司的生產能力達到一定的水平，雇主只要能向勞委會說明，此等求職者在面試時，需設置智力測驗或心理測驗的關卡，始能證實該員工的能力，而與公司的產能相關，則勞委會應視其個案具體情形，准許該雇主在面試時要求求職者進行智力測驗與心理測驗。

或許法律禁止雇主歧視並詢問無關乎工作的個人資料，對於雇主或員工來說，並不會對於工作機會的增加或媒合成功與否，有任何直接的影響，可能也難以遏止雇主實質上看不見的歧視。

不過，在求職者權利的保障上，政府總算邁出了一步，由法律開始漸漸導正以前不當的或遊走於法律邊緣的陋習，而無論是政府、雇主、求職者或是員工，更是需要不斷的調整與學習，以消弭歧視並尊重他人的隱私，同時又不過度限制雇主，能夠合法的僱用到適合人才的要求。

就業服務法

第 5 條

為保障國民就業機會平等，雇主對求職人或所僱用員工，不得以種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、出生地、性別、性傾向、年齡、婚姻、容貌、五官、身心障礙或以往工會會員身分為由，予以歧視；其他法律有明文規定者，從其規定。

雇主招募或僱用員工，不得有下列情事：

一、為不實之廣告或揭示。

二、違反求職人或員工之意思，留置其國民身分證、工作憑證或其他證明文件，或要求提供非屬就業所需之隱私資料。

三、扣留求職人或員工財物或收取保證金。

四、指派求職人或員工從事違背公共秩序或善良風俗之工作。

五、辦理聘僱外國人之申請許可、招募、引進或管理事項，提供不實資料或健康檢查檢體。

個人資料保護法

第2條

本法用詞，定義如下：

一、個人資料：指自然人之姓名、出生年月日、國民身分證統一編號、護照號碼、特徵、指紋、婚姻、家庭、教育、職業、病歷、醫療、基因、性生活、健康檢查、犯罪前科、聯絡方式、財務情況、社會活動及其他得以直接或間接方式識別該個人之資料。

第四篇：销售智力测验30题（定稿）

Telesales招聘----智力测验30题

姓名：________ 日期：________

欢迎进行测试,这个测试中有30个问题，请在10分钟内将正确的答案写在表格里。例如:

下列哪一个词最接近“平静的”.A.柔软的B.容易的C.安静的D.肥胖的 答案是“安静的”, 所以请把C写在相应的表格里。例如:

如果两本书要三毛,那六本书要多少钱?A.5毛B.6毛C.7毛D.9毛答案是“9毛”,所以把D写在相应的表格里面。

请仔细阅读每一道问题。从所列的选择里，用笔记录正确答案边的序号。如要改变答案，需划掉重新填写。你可以先跳过难的问题，如果时间允许再回去答。记住，请尽快的来完成这个测试。

答案写在下面的表格中：

1． 一个细致的人是什么样的人?

A．值得称赞的B．贪婪的C．整洁的D．有病的2． 如果两个包子花一毛五分,六毛钱可以买到几个包子?

A．10B．6C．8D．9

3．“随便”的反义字是什么?

A．财政的B．适当的C．奢侈的D．有计划的4． 按照以下顺序, 什么字母接着第七个E:

B E F B E B I E F S E E D P F E S J E E J D E D E P J E T

A．BB．SC．DD．E

5．按照以下顺序，345 – 8，接着应该是什么数字?

A．3B．5C．6D．7

6．民族对于爱尔兰人就像宗教对于?

A．人种B．基督教C．迫害D．崇拜

7．十七块钱等于多少个五分钱 ?

A．85B．125C．205D．340

8．下列字母顺序中哪一个字母位于正中间?

O E G Z T R W P C N M K Q O Q B E G Z T Q

A．MB．NC．KD．Q

9．声音对于回音就象阳光对于?

A．反射B．明亮C．外面D．重覆

10．下面哪一个词最接近养育的意思?

A．承受B．培育C．取名D．亲切

11．如果100个信封花七毛钱,250个信封得花多少钱?

A．1元7毛5分B．1元5毛7分C．2元5分 D．17元5毛

12．张三和李四的钱一样多。两个加起来一共有72元。各有多少钱 ?

A．28元B．26元C．38元D．36元

13．在下列字母中, 字母Ｂ有几次紧接着字母Ｊ之后？

B E F B J E I A S J B D E T J B E P P J L D E J B B J E T B

A．一次B．四次C．六次D．三次

14．下面哪一个词最接近解散的意思?

A．分心B．收集C．分散D．使变干

15．张三和李四一共有60美元。张三有李四的一半。张三有多少美元?

A．$15B．$22C．$25D．$20

16．下面哪一个词最接近饶舌的意思?

A．跳跃的B．基本的C．多话的D．戏剧性的17．张三的房租是他薪水的百分之二十。他每月交两百元。他每月薪水是多少？

A．400元B．700元C．5,000元D．1000元

18．可以把一个人的错误说成是?

A．正直的B．腐败的C． 有罪的D．极端的19．鸟住的地方是?

A．蜂房B．鸟舍C．药商D．树荫下

20．按照以下顺序，5000200-40，下一个数字应该是什么？

A．10B．5C．12D．8

21．下面哪一个词最接近矫正的意思?

A．改正B．延长C．熄灭D．调直

22．爸爸的年龄是儿子年龄的四倍再加两岁。儿子现在八岁。爸爸几岁?

A．36B．28C．30D．3

423．下面哪一个词最接近入门的意思?

A．咀嚼B．读书C．侮辱D．思考

24．过时的反义字是什么?

A．相对的B．临时的C．永恒的D．现代的25．下面哪一个词最接近睿智的意思?

A．痛苦B．大胆C．智慧D．理解

26．这个保险公司主动缩短理赔时间，遇到保险事故发生，经（）确定属保险责任，理赔人员于当日或次日即将预付赔款送交保户解困。

A．查对B．查访C．查办D．查勘

27．建设部宣布，今后凡取得房地产估价师执业资格并经注册的人员，可以（）房地产估价中介服务机构。

A．举办B．主办C．开办D．创办 3848

128．中国长城博物馆全面反映了长城的历史（）、攻战武备、经济交流和文化艺术等内容，成为参观者全面了解中国长城的一个窗口。

A．变化B．沿革C．演变D．变迁

29．蚂蚁，一种令人生厌的“小生命”，如今它的制成品却（）地闯进了市民的保健领域。

A．堂而皇之B．一鸣惊人C．神气十足D．名正言顺

30．英国皇家空军特种部队是专门为完成特殊战斗任务而设置。长期以来，英国官方和军队领导人对这支部队的存在和行踪一直（）

A．保守秘密B．讳莫如深C．秘而不宣D．从不披露

第五篇："一章两法"学习心得体会精选3篇

“一章两法”学习心得体会

小店镇党委书记 张兴泉

最近，按区纪委的安排，我能对《中国共产党党章》《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国监察法》（简称“一章两法”）进行认真学习，感受颇深。

一、《党章》是党的根本大法

党章是我们党最根本的党规党法，是我们党全部活动的总章程，是每一名党员必须遵守的基本准则。党员领导干部要切实加强领导，自觉履行职责，始终保持旺盛的革命斗志、坚韧的革命品格和与时俱进、奋发向上的精神状态推动学习贯彻党章活动不断向纵深开展，为把我们党真正建设成为理论上更成熟、思想上更统一、政治上更坚强、内部更团结、同群众的关系更密切的党而努力奋斗。

当前，一些党组织软弱涣散、缺乏战斗力，一些党员党的意识淡薄、组织观念淡化，一些领导干部理想信念动摇、宗旨观念不强，说到底都与《党章》意识不强，不了解《党章》要求，不能很好地遵守《党章》、贯彻《党章》有关。每一个共产党员特别是领导干部都要牢固树立《党章》意识，自觉用《党章》规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。《党章》在党内具有最高权威性和最强约束力。按照《党章》要求全面从严治党，根本在全面，核心在从严，重点在治吏。根本在全面，就是要把《党章》要求具体落实和体现到党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的各个方面，每一个党的组织、每一名党员、干部，都要把《党章》作为最根本的行为规范，内化于心、外化于行。核心在从严，就是要以《党章》为基本标准，严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，发扬共产党人最讲认真的精神，对不符合《党章》要求的，严肃查处惩治，使“严”成为新形势下党的建设最鲜明的特点。重点在治吏，就是要抓住领导干部这个“关键少数”,坚持《党章》面前人人平等、遵守《党章》没有特权、执行《党章》没有例外，让领导干部知所为知所不为，以自己的行动积极营造良好政治生态，发挥好领导干部在党的事业中的骨干作用和在党员、群众中的示范作用。

二、《宪法》是国家的根本大法

宪法是国家的根本大法，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国人民建设中国特色社会主义的法制保证。

近年来，随着依法治国的力度不断加大，法制教育的不断深化，以及行政执法监督制度的不断完善，各级行政机关工作人员特别是各级领导干部的宪法意识和依法行政的观念逐步增强，行政执法能力不断提高，在推进依法行政的实践中取得了很大成效。但也存在行政法律、法规还不完善。有些法律、法规条款规定得过于原则化，在行政执法实践中弹性很大，不好把握。有的法律、法规对一些政府机关的职责范围界定不清，管理职权划分模糊，有时产生多头管理，重复执法的问题。

党员干部要自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，起好带头作用。党员干部要增强宪法观念，依照宪法法律行使职权、履行职责、开展工作，恪尽职守，廉洁奉公，自觉接受人民监督。同时，我们党员干部要做好宪法的宣传教育活动，大力宣扬宪法精神，大力宣扬社会主义法治精神，不断增强人民群众宪法意识，形成“学法知法”的好风气。我们只有自觉维护宪法权威，保证宪法的实施，才能有效推进我国社会主义现代化建设的进程，才能有效保障最广大人民的根本利益，才能谱写新时代中国特色社会主义的美好篇章。

三、《监察法》是首部反腐败的国家立法

作为我国第一部反腐败国家立法，监察法突出了党的集中统一领导，实现了国家监察的全覆盖，体现了反腐败工作的法治化，强化了对权力的监督制约。监察法用国家法律的形式确定了反腐败制度、反腐败法，确定了党的集中统一领导，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想，把国家监察和党内监督、依法治国统一，有利于推动反腐败工作的制度化和法制化进程。

我们要把学习贯彻好监察法作为重中之重，深刻理解条文的内涵精髓，做到学懂弄通笃行；要强化法治思维，增强专业能力，严格依法行使职权；要抓好建章立制，完善工作流程，实现执纪审查和依法调查有序对接、相互贯通，进一步把制度优势持续转化为治理效能。

过去，由于体制机制等种种原因，村级组织干部像农村非党村委主任等存在“没人管”的问题，一直没有得到有效解决。监察委员会的成立，将过去党内监督达不到的应管人员全部纳入监察范围，监察对象大幅度增加，消除了监督的盲点，进一步扩大了反腐败的覆盖面，彻底打通了反腐败“最后一公里”问题。监察法把“基层群众性自治组织中从事管理的人员”纳入监察范围，这既是对村委会工作人员的鞭策，也是对村委会干部的一种保护。村委会干部一定会提高依法履行职责的能力，坚守职责定位、强化责任担当，努力营造风清气正的政治生态。

作为乡镇党委书记，我要带头学习监察法，并运用到管党治党的全过程，着力在履行主体责任的过程中抓好贯彻落实，带头做到知责明责、守责尽责，切实履行好党委主体责任和“第一责任人”责任，强化党风廉政建设和反腐败工作责任，层层传导压力，打通全面从严治党的“最后一公里。同时，通过党委会、干部职工会、专题讲座等形式进行学习贯彻，使镇村干部深刻认识监察法的重大意义，进一步强化规矩意识、纪律意识，正确规范用权。推进国家监察体制改革，不仅是时代的必然要求，也是巩固扩大良好政治生态的重要举措，彰显了反腐败无死角、全覆盖的决心。唯有以深化监察体制改革为核心，以自律加他律，以管理加引导，确立严格规范，才能巩固反腐败压倒性态势，取得反腐败压倒性胜利。不断提高群众的满意度和获得感，让群众看到国家监察体制改革带来的变化。

”一章两法“学习心得

区教文体局 车宏明

为深入学习贯彻党的十九大和全国”两会“精神，进一步提升党员干部的党章意识和法制素养，近日，我局开展了”一章两法“学习教育活动。通过支部集中学习和党小组学习，了解”一章两法“指的是：《中国共产党党章》、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国监察法》。然后，组织党员干部开展多种形式的学习：党小组研讨交流学、新旧内容对照学、个人自学、撰写心得体会等，努力做到扎扎实实、原原本本地认真学习，确保学深学透，让学习内容真正入心入脑。

通过学习新《党章》，认识到：党的十九大是一次具有深远意义的会议，修改党章是新时代变化的要求，也是十九大的一项重要任务，是党与时俱进的政治智慧和政治勇气，也是广大党员的共同心愿，党章符合中国特色社会主义事业发展的要求。新《党章》阐述了十八大以来我们取得的伟大成就离不开我们党的一系列先进的治国理政：”四个全面“、”五位一体“、”绿水青山就是金山银山“……把先进的治国理政写入党章，用新党章武装全党。这次修改党章，有利于推进全面小康社会的建成，有利于”两个一百年“目标的实现、有利于中华民族伟大复兴的中国梦的实现，对增强中国人民的”获得感“和”幸福感“有重大意义。迎来新时代，应自当坚定不移地遵守、维护新党章，以党章作为行动指南，砥砺奋进，在新时代新的历史征程中谱写新的篇章。

常言道：立善法于天下，则天下治。通过学习《中华人民共和国宪法修正案》，我深刻认识到宪法修正案充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，体现了党的主张与人民意志的有机统一，对推动宪法与时俱进、完善发展，在新时代发挥”治国安邦总章程“的根本性作用。宪法修改是中国特色社会主义民主法治的重大实践，是对接新时代、开启新征程的必然要求。宪法修正案不但充分体现人民意志，而且充分体现党和国家事业发展新成就新经验新要求。以后的工作中，我要自觉学习宪法，对宪法法律保持敬畏之心，带头维护宪法和法律权威，做学法守法尊法护法的模范。

通过对《中华人民共和国监察法》的学习，我对监察机关的基本定位、监察范围、监察权限、监察职责、监察程序等基本内容有了一些浅显的了解。通过学习讨论，进一步更新了思想观念，增强了对党风廉政建设和反腐败工作重要性的认识。要求每一名党员干部通过学习，切实加强自身品德修养，树立正确的人生观、价值观，从严要求自己，做到自醒、自警、自律。牢记使命，强化责任，自觉与中央高度一致，带头执行党章党规党纪，坚持知行合一，内化于心，外化于行。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，抵得住诱惑，经得住考验，清白做人，廉洁做事。

以后，我要进一步把学习内容与工作实际结合起来，在学中用，在用中学，提高了支部党员干部的党章意识、法规意识和依法教育教学的能力，为建设法治型社会增砖添瓦，营造风清气正的良好的育人环境。

学习”一章两法“心得体会

区服务业办 陈理想

通过对《中国共产党党章》、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国监察法》的学习，我有以下三点心得体会：

一是《党章》作为党的总章程，是立党之本，是党奋斗的指南。党的十九大根据新形势新任务对党章进行适当修改，把党的十九大报告确立的重大理论观点和重大战略思想写入党章，使党章充分体现马克思主义中国化最新成果，充分体现党的十八大以来党中央提出的治国理政新理念新思想新战略，充分体现坚持和加强党的领导、全面从严治党的新鲜经验，是党自我革新的体现。”求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源".二是宪法作为国家的根本大法，在一国的政治、经济、文化、社会生活中发挥着重要作用。宪法具有纲领性，是治国安邦的总章程。这次修宪，是在中国特色社会主义进入新时代、我国各方面都发生了翻天覆地变化的背景下进行的，是对我国改革开放和社会主义现代化建设所取得的伟大成就的巩固和确认，反映了人民的共同心声，因此不仅十分必要，而且意义重大、深远。宪法修正案集中体现了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央的智慧，为民族复兴和国家的长治久安奠定了坚实基础提供了重要的法治保障。宪法修正案的二十一处修改，处处体现了科学性和前瞻性，也体现了中国共产党是具最先进性的政党。例如第一百条修改后新增加的制定地方性法规相关内容，实质上赋予了地方城市更多的治理权和发展权，并以法律的形式出现，避免了政府行政的随意性，提高了严肃性、科学性和可持续性，本质上体现了法治的现代化。

三是监察委和纪委合署办公，是实现党内监督与国家监督、党的纪律检查与国家监察的有机统一，对于基层纪检监察队伍来说，有更深层次的意义，意味着责任更加重大、任务更加艰巨、职责更加明确。通过学习，我对监察机关的基本定位、监察范围、监察职责、监察权限、监察程序等基本内容加深了理解和把握，进一步增强了对基层党风廉政建设和反腐败工作重要性的认识，更新了思想观念，在政治理论、党性修养和综合能力上得到了全面提高。