PTT汇报展示总结（5篇）

第一篇：PTT汇报展示总结

“让一切课程更美丽”展示课圆满结束

为进一步提高我校教师业务水平，提高课堂教学质量，并推进新课程的改革与实施，在学校领导的大力支持下，在教务科的精心组织下，为期一整天的“让一切课程更美丽”为主题的PTT汇报展示课于9月30日圆满结束。

本次活动共分为四轮进行，上午、下午各两轮。暑期参加过过PTT培训的36位老师逐一登台面向全体教师和中层干部进行六分钟的课程展示。他们精心设计教学，积极探索，大胆尝试。每位老师用热情感染观众，用激情引爆全场，阵阵热烈的掌声和发自肺腑的欢声笑语诠释了什么是生动的课堂，什么是美丽的课堂。每个人的六分钟，都是那么的愉快而美好。他们扎实的基本功、灵活多变的教学手段、精彩的互动、全新的教学理念配合优美的肢体语言博得在场教师和评委的一致好评。

本次展示课特邀请了武汉灵坤教育专业指导老师李柯睿担任评委，她对所有参加展示课的老师一一做了精彩而又细致的点评。我校六位各学科带头人对所有选手进行打分，最后评选出冯浩、朱旭红、周晶、黄艳萍、郑海、潘欢、闵文莉、黄群乾、刘耀、董道坤等老师为“十佳教师”。

我校开展这项活动，不仅给每位参与的教师提供了一个展示自我，挖掘自我的互动平台，也反映出我校教师暑期PTT培训的有效作用。同时通过教师的同台竞技、评委的点评和其他教师的观摩，将大大提升我校教师的授课技技能，使自身的专业素质得到进一步的提高和升华，使我校的教学教研工作再上一个新台阶。

第二篇：PTT培训班总结

结训总结

营销各营业部：

2009年2月27日分公司培训部举办的09年第一期PTT（如何有效表达）培训班在青藏大厦结训，PTT培训班是导师团队的储备力量，是大家加入导师队伍的前提条件，我们经过层层筛选，选出了优秀的人员，本次培训（A）营销班共计参训36人，进行了为期三天的封闭式学习，全部成绩合格结训。

2月24日，培训第一天班主任丁翠霞老师先对所有学员的心声进行了了解，学员也在之后一分钟的演讲中发现了自身存在的一些授课问题并分小组进行了研讨，普遍反映在演讲过程中过度紧张从而影响了发挥。下午，丁老师针对学员出现的问题进行了分析，组织学员观看了自己一分钟演讲的录像，让学员就自己出现的问题结合丁老师的讲解进行总结。通过第一天的学习学员更加深刻的体会了空杯心态和突破外壳的含义，非常期待自己第二天更好的表现。

2月25日，学员进行了三分钟题目自定的演讲，和第一天相比，学员的紧张感明显减少，但在选题和内容上还存在一些问题。丁老师循序渐进的对大家提出更高一层的要求，并对如何充实自己演讲内容做了分析，要求学员的内容要理性了解与感性认知相结合，从内容上吸引别人。课程还对如何做一名成功的导师进行了讲授。学员观看了自己三分钟演讲的录像。

2月26日，学员进行了五分钟的演讲，和前两天相比，学员无论是表达技巧和演讲内容都有了很大的提高。丁老师也将授课内容从自我调节上升到做导师如何掌控课堂氛围，如何解决难缠学员的内容上。

通过三天的学习，在丁翠霞老师的精彩授课中，学员实战与理论相结合，不断的突破自我。在今后的寿险事业道路上将会有更好的表现，大家也非常期待在提升自我能力的同时能够加入到导师团队中，成为一名优秀的导师。本次培训班评出三名最佳表现奖：分别是：四部唐晓联，丰华部徐青怡，驷原部刘莉；两名最快进步奖：五部王东，有容部魏丽娜；优秀班委一名：衣勇部徐淑芹。

第三篇：教学成果汇报展示总结

大三班“家长开放日暨教学成果展示”活动总结

家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我班于2012年12月24日下午举行了 “家长开放日暨教学成果展示”活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的舞蹈、手指游戏、语言表达，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们班的师生创新、严谨、求实的工作作风。

活动从下午2：20开始至5：00结束，家长们早早就兴高采烈地来到幼儿园。此次活动主要由向家长汇报展示幼儿学期发展情况和组织家长参观幼儿本学期以来的美术作品、活动照片等两部分内容组成，还有请家长参与游戏等互动环节。在展示活动开始前，我先召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况；孩子通过两个多月的学习所取得的进步与变化，以及在今后的教育过程中需要家配合的工作。在汇报展示活动中，孩子们通过舞蹈表演、合唱儿童歌曲、古诗接龙、诗歌朗诵、游戏等多种形式，向家长们展示了半学期来的成长和进步。活动中，孩子们的大胆展现自我、和同伴愉快合作的节目表演，使家长对孩子的成长变化深感喜悦。展示活动以丰富新颖的活动内容，生动活泼的汇报形式，浓浓的、热烈的、积极向上的氛围感染了在场的每一位家长，不时赢得家长的笑声和掌声，活动室内气氛热烈，暖意浓浓，家长为孩子的进步感到由衷的喜悦。最后活动结束时，我们请家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写反馈表。

在本次活动中，结合活动开展的情况及家长的反馈意见，做个简单小结：

（一）家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、以“开开心心迎新年”为主题，增大了孩子表演的热情和参与的积极性；

2、课堂教学气氛十分活跃；

3、善于启发、诱导，帮助学生动脑筋；

4、教学有经验，能抓住幼儿的个性特点,用多种不同的方法进行教学。

5、教师和蔼可亲；能够照顾到大多数的学生；

6、对家长热情；

7、师生关系融洽、和谐、平等；

8、多媒体课件的使用吸引了孩子和家长的眼球，对教学内容表示了极大的兴趣，开阔了孩子的眼界，使得教学活动事半功倍。

（二）幼儿家长能够积极参与。

全班90%的家长都参加了这次开放日活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定。

通过半日活动，家长对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

本次“家长开放日”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长开放日”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮，为家园共育搭建起了交流的平台。

第四篇：课题汇报展示活动总结

小课题研究阶段成果汇报展示活动总结

——二道江乡中心小学校

二道江乡中心近年来一直以课题研究为抓手，立足课堂教学，深化教学改革，促进了教师的专业成长，提高了课堂教学效益。为辐射课题研究成果，同时也为了落实青年教师的培养计划，尽快提高她们的教学水平。学校于4月29日面向全校各个学科举行“小课题研究成果汇报展示暨新教师教学技能大赛选拔赛”活动。3位新教师参加了汇报课活动，4位新教师还参加了中午的粉笔字竞赛活动，并得到了资深书法家——张茂军校长的亲情点评。在本次活动中，每位教师均表现出了扎实的教学功底，教学态度科学严谨，教学方法灵活多变，效果显著。活动在四楼多媒体教室举行，整整一天的听评课活动，大家见证了青年教师的成长，听课教师受益良多。

1.课前的说课能够与课题相结合，阐明了为什么设立此课题，在本节课中哪些地方体现出了课题的实验情况。有些老师甚至能够脱稿侃侃而谈，体现了一定的理论基础。

2.课前上交的教学设计环节清晰，教学目标清楚，重点突出。教材处理恰当，突出了文本特点。

3.在课堂上老师们能够体现学生的主体地位，给学生充分的时间去思考、讨论，充分体现了课堂教学思维过程。

4.讲练结合，让学生所学知识当堂加以应用，在应用中加深理解和记忆。

当然，青年教师汇报课也存在着一些不足。如学习新授内容的时间不够多，对学生回答的问题点评不够精当，对课堂的驾驭能力欠缺等等，但总体上参加汇报课的教师讲得比较成功，展示了自己的教学水平，取得了较好的效果。

中午的粉笔字竞赛后，由全体听课教师投票选出参加二道江区新教师技能大赛的选手。评选结果：陈羿霏14票，刘力维12票，连通9票，王美婷6票。

下午的评课，各教科研组能够利用短短的20分钟时间集中组内意见，并选派代表发言。大家的点评公平、中肯，不仅能够给予青年教师应有的表扬和肯定，而且能够帮助青年教师找到课堂教学中的不足并给予建设性的意见。

此次汇报课活动搭建了一个学习交流的平台，充分发挥了老教师的帮扶、示范作用。青年教师们在备课、上课、研讨的过程中更加明晰了课堂教学的流程，在教研当中加深了对科研的认识，科研促进了课堂教学的发展。

二道江乡中心小学校教导处 2016.5.3

第五篇：小组展示汇报

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！很高兴能和大家交流。一直以来，我们都倡导将课堂还给学生，而要想真正将课堂还给学生，我们就要彻底改变以前那种教师讲、学生听的课堂模式，让学生来讲、提问、总结。当然这些都要在学生根据自学汇报卡经过充深入地预习、小组交流之后进行展示，这不仅是展示小组成果的过程，还是检验其自学效果的过程，更是帮助其得到提升的过程。所以交流展示是整个课堂的主旋律，教师要鼓励学生大胆阐述自己与别人不同的见解和意见。下面我来和大家交流一下我们的做法：

为了培养学生学会展示，我们首先从最基本的站姿、语言、发言顺序三方面指导。

站姿要求做到：站直、大方、自然，板书要侧身而立；

语言要求做到：洪亮、简洁、节奏不要太快、讲文明懂礼貌； 发言顺序：组内由小组长制定；组间由老师来指定。

一段时间后，孩子们站在台上比较大方、自然了，可是我们也发现展示很浪费时间，展示的学生要么不敢说，要么不会条理地表达，要么干脆优等生唱独角戏，其他学生受冷落，台下的学生则只是听，不会补充，导致教学任务玩完不成，教师只能再讲，于是又回到了教师讲、学生听的老路上来，而台上的小组则成了可笑的摆设。于是，我们开始从展示内容、形式、细节等方面反思、研究，指导：

1、展示内容

展示内容贵在“精”,必须是学生深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解，统一答案。我们在引导学生展示时，要引导学生用“讲”来完成展示内容，而不是念答案。对于学生讲不到的，我们要去点拨、追问，或者在学生展示完后抓点提升，确保教学效果。

2、展示形式

展示形式要活，首先就参与面来说分组内小展示，班内大展示；其次就形式来说，分为：口头展示、书面展示、表演肢体语言展示、实物模型展示等。

3、要面向全体学生

要让每个学生都有发言的机会。老师要给每个组定下规距，讲解的人要轮流进行，每个人都必须参加，课前先分配好讲解的内容，本组学生负责对讲解的人进行指导，尤其是落后生，要教他怎么说，这样能够让每个学生都有讲解的机会，都能够得到锻炼。

我们在课堂展示过程中坚持做到以下几点：

1、展示课堂“三允许”：即允许学生出错；允许学生保留不同看法；允许学生向教师质疑、提意见。

2、展示课堂“四不讲”：即学生能说的不讲；学生能研究出来的不讲；学生能自己操作的不讲；学生能自己得出的结论不讲。

3、展示课堂“五转移”：即由过去的讲明白向现在的学生自悟明白转移；由教师提问为主向学生提问为主转移；由强制性课堂管理向科学自主开放式管理转移；由过去教师演示向现在的学生自己参与教学实验转移。

4、展示课堂“六让”：即书本让学生看；思路让学生讲；问题让学生提；规律让学生找；结论让学生想；实验让学生做。

为了使课堂展示更精彩，有序、高效呢，我们要求：

1、小组成员要在充分内化知识后再展示，尽量不要念答案；

2、展示中，不仅给展示小组加分，还给积极思考、勇于挑错、提问、补充的小组加分；

3、其他组展示过的内容，不再重复展示。

虽说我们现在课堂上的小组展示还存在很多问题，但是对比以往的课堂，不难看出发生了很多变化：展示使学生有了快乐、有了自信、有了尊严；展示激活了学生的求知欲、表现欲，使学习变成了一种自觉；展示锻炼了学生的思维能力、表达能力、应变能力……这些令人欣喜的变化告诉我们，我们的这条路走对了。所以我们还会坚定不移地继续走下去，让课堂真正成为孩子们获取知识的天堂。