坚定信念,提升自我——读《最好的老师》心得体会

第一篇：坚定信念,提升自我——读《最好的老师》心得体会

[坚定信念，提升自我——读《最好的老师》心得体会]

从刚开始工作到现在，我都在问自己要做一个什么样的老师，可能对自己比较缺乏信心吧，目前我能打保票的只有，我是一个负责任的老师，这一点可能是受了所有教过我的老师的影响，很幸运的，从小学到大学，我遇到的老师都是很负责的，他们都很博学，有的很严厉，有的很风趣，连他们的教学风格都深深地印在我的脑海里，如果说我现在做老师的影子中有他们的影子一点也没错！

别人都说工作了三年后是思想最混乱的时候，我就是这样，虽然在英语教学上走过了整个过程，在不断地摸索和学习中慢慢地提升自己的教学水平，但却丝毫感觉不到轻松，我也在开始思考一些问题，思考教学以外的问题，比如如何真正的让学生喜欢上我的课堂或是我这个老师，让我的学生能够像我喜欢英语一样喜欢英语从而提高英语学习的能力，我现在追求的不是成绩，而是学生真正能用到英语的能力，以及掌握学好英语的技巧，我也在寻找用什么方法能进入后进生的心灵，虽然有时候气他们为什么不能掌握所学的知识，但是也明白不能一味地责怪，而是想要帮助他们寻找自己的问题并找出解决的方法，坚定信念，提升自我——读《最好的老师》心得体会。李镇西老师的《做最好的老师》在几个方面上都给了我很大的启示：

一、在自我方面

我很佩服

李镇西老师对教育的无限热爱，之所以成为万人敬佩并学习的对象，正是因为他达到了一定的境界，我在问我自己是不是这样，但是我明白负责任的老师并不能完全证明自己能成为一个最好的老师，有时候在批评中无意伤害到学生的时候，我都会深深地自责，虽然我也告诉自己是为了他们好，但是伤害了这些弱小的生命还是让我很愧疚，李老师也曾经犯过这样的错误，但是他从其中吸取到的不仅仅是教训，而是在改正后坚定了自己要做最好的老师的信念，这是我要学习的，尽自己最大的能力去做最好的老师。

童心，似乎从离开父母走进大学后，就再没想过童心这回事，我也明白教师这份职业尤其是像我这样的小学老师，为了能融入进孩子的心灵，还是在与学生的交流和沟通中保持一些童心，在对待一些问题的时候的确要试着用他们这个年龄的思维去思考才能帮助学生找到问题及解决的办法，我刚开始在从事英语教学的时候很不能理解的是，为什么学生就是记不住单词呢？后来在和学生的接触中我终于找到了问题所在，原来在我教之前，这些学生连字母都不认识，都不会读，又怎么能掌握由字母组成的单词呢？

爱心，李老师认为是好教师的基本条件，前不久，我看到过这样一句话“因为你不是这个国家的主人，所以对待百姓，只是用武力和严厉来威慑他们，如果你是这个国家的主人，你会完全替他们着想，会给他们希望。”看到这句话的一刹那我就联想到了自己，我问我自己，一直以来都是很严厉地对待我的学生，虽然我知道自己是为他们好，但是我是不是也像那个不是国家主人的人对待百姓一样对待我的学生呢？在严厉中，我也应该让学生感受到我对他们的心，而不应该靠严厉来让学生怕，我不是一个善于言语和表达情感的人，所以如何让学生感受到我对他们的心是我在不断思考的问题，心得体会《坚定信念，提升自我——读《最好的老师》心得体会》。将老师的爱心与老师获得的尊严，划上连接符是我没有思考过的问题，李老师说：“当我们把爱心自然而然地献给学生时，„„.这时我们获得的尊严，不仅仅是教师的尊严，更有„„.”

。也就是说让学生感受到我们的爱心，就会得到作为一个老师的尊严，学生也会把自己的爱心和敬意献给我们。

“做有思想的老师”是惊醒我的一句话，一直以来的错觉，觉得做老师每天都在动脑就是有思想是大错特错的，深入的思考一下，什么叫做“做有思想的老师”？“思想源于激情”一句话，把我带回了工作初，那时候的我有梦想，有激情，对待什么工作都是勇往直前，但要检讨的是现在那种激情似乎快消失了，这也让我自己对自己感到失望了，不能这样下去，这样下去就会变得越来越没有思想，我要重新寻找刚工作的时候的那种激情和勇往直前的劲头，找回激情，有了这份激情，我才会不断思考，不断寻找和学习先进有效地教育教学方法。

二、在对待学生的态度上

1、向学生学习的确有时候在学生的身上我也学到了很多东西，有时候在我无法想出合适的能让学生接受的教学环节时，学生的一句话能带给我很多的想法，似乎是站在讲台上的时间太多了，少了一些和学生交流沟通的时间，其实很简单的，在大课间的时候，之前我一直是站在那里看着学生玩，后来又一次就突然很想自己也踢一下，就向学生借了个毽子，不一会就围过来一群学生，还要跟我比赛，那种感觉比站在讲台上要轻松许多，如果是在平时，可能过于严厉的我让学生都不敢接近我，所以在之后的大课间活动或是学校的集体活动中都尽可能地去接近学生，在这个过程中我也了解到了一些学生的特点或是爱好，让我更加的了解他们。

2、尊重学生

我承认自己有过不尊重学生的时候，其实尊重学生也是爱学生的一种表现，像李老师说的那样，在和学生在平时的交流中，不必摆出教师的样子，像朋友一样和学生交流，聆听学生的心声，也就代表了对学生的尊重，小孩子也有小孩子的思想，如果小孩子的思想是正确的是正面的，那就是值得我们尊重的，学生感觉到了老师对自己的尊重会加倍地尊重老师。

3、对待后进生

不久前的一次知识能力竞赛，我对一个平时总是6、70分甚至有过不及格的学生说了一句话，“其实你行的，你能不能向老师证明你是行的呢，能不能尽自己最大的努力，打一个漂亮的成绩给老师和爸爸妈妈看呢？”那个学生可能平时听到的批评比较多，当他听到这句包含鼓励的话后，就很用力地咬了咬嘴唇说“老师，我能！”我看到了他的决心，就加了一句“好，老师相信你”。先不去论试卷的难易，他真的做到了84分的成绩对别人来说虽然很低，但是对他来说已经是最高的成绩，我也很欣慰，我也感受到，其实对待后进生，鼓励的效果似乎会来得更快，老师一句鼓励的话，似乎胜过几百句批评的话！这也坚定了我要继续鼓励他们的信心，要让他们在老师即使是责怪的话语中也能感觉到老师对他们的鼓励才行！

三、在学生心理教育方面

不知道是不是担任了学校心理工作的缘故，自从做了学校的心理老师以后，虽然没有上过心理课，但是在平时的教学和工作以及和学生的交流中我也越来越关注学生心理方面的倾向。曾经教过的六年级的一个学生跟我说，“老师，现在我真的很累。”如果是以前，我可能会说“小破孩，这么一点点就说累”，但是现在我不会这么说，因为仔细去想一下，现在的学生学的东西真的很多，我们以前上初中学到的东西，现在的小学生就要把它完全消化，虽然是社会在不断进步的结果，但是对一部分孩子来说，接受起来还是比较难的，所以我们的确有责任要像李老师说的那样，创设和谐的氛围、倾听学生生的心声、与学生进行书信交流、推荐有益的读物并积极与家长沟通配合来帮助学生解决他们的实际问题。

以上就是我的一些心得体会，从这本书中，使我受益最多的就是它坚定了我的信念，让我继续不断提升自己，我不敢保证自己会成为最好的老师，但是希望找回最初的激情后，为之而努力。

第二篇：读《最好的老师》心得体会

读《做最好的老师》心得体会

新街小学

王天永

读一本好书，像是和它交朋友，像是给心灵洗澡，《做最好的老师》书中的每一个字，每一句话，都震撼着我的心灵，一直让我感动着。我深深爱上这本书，如同爱着我的孩子们，我要努力，努力，再努力。

人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是红烛。”、“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天的教师不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了李镇西老师的《做最好的老师》给我了一些启示。“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

职业教师选择了我不是因为时代的需求，也不是李老师所遇到的那种原因，而是我自己的一些原因造成的，不管怎么样，有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。以上就是我读完李镇西老师的《做最好的老师》后的几点不成熟的感想

读《做最好的老师》

心

得

体

会

新街小学

王天永

第三篇：读《做最好的老师》心得体会

读《做最好的老师》心得体会

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名'个体户'，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！

我所谓的'做最好的自己'，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。'做最好的自己'，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。“这是李镇西博士在《做最好的老师》一书中的话。爱学生，说起来很简单，但做起来却”复杂“，我曾那么地自信自己是”爱“学生的。

看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的”爱“真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的”爱“有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是”对学生的成长以至未来一生的负责“。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是”怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生“。毕竟”每一朵花都有开放的权利“，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是”博大的胸襟“和”对学生的宽容“。爱就是”一份纯真，一份庄严，一份责任感“，就是民主，就是平等，就是把”童年还给童年“，就是为学生的'美丽人生'奠定美好的开端。李老师对”后进学生“所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用”学生的眼光“看待，用”学生的情感“体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么”代沟“。

要做到一个有”爱心"的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。

第四篇：读《做最好的老师》心得体会

读《做最好的老师》心得体会

九江市港城学校

胡烨

李镇西老师到底担任多少职务，我不知道，当然这不是令我佩服的地方，最让我佩服的是今天，他仍能站在教学的第一线。现在不要说像李老师这样的人了，就是在学校担任一点工作的也会想着法子不上课，少上课，或是上个小学科什么的，当官后的第一项任务当然是先为自己减减负了，孰不知这样虽说为自己减了负，同时也减去了自己在老师面前说话的底气。我想，李老师知道这一点，不然为什么都忙成这样了，还站在讲坛上不下来呢。

李老师在书中写到：

我依然每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。

李老师这“五个一工程”比他到现在为止还能站在讲坛上更让我吃惊。“五个一工程”可不是随随便便就能做到的。

上好一堂语文课。说是上完一堂语文课，这很容易做到，但要上好一堂语文课就不是一件容易的事儿了。我每天都有语文课，但有没有好课呢？我心里还真没数。很多时候，设计得很好，但上起来就不是那么回事儿了，常常会因为设计以外的事影响了教学进程，不是草草收场，就是课没上完。出现这些现象的原因，现在想想应该是没能静下心来设计自己的教学，没有把课上学生可能会出现的问题设计到自己的教学中去，这应该说是预设不到位吧，这也是没能备好学生的结果吧。努力上好每一节语文课，应该是我下学期的目标。是否做到单说，至少我有目标，在努力嘛。

找一位学生谈心或书面交流。这里的谈心，我理解为与学生交心，是朋友之间平等的交流。这跟我平时教育学生完全不一样，我是站在老师的角度上，比学生高出一截子呢，那个时候只有我说的份，而学生只能是听。这样的教育当然不能达到教育的目的了。蹲下身子与学生交流不是一件容易做到的事儿，也应该是我们必须要做到的事儿。

思考一个教育问题或社会问题。我常常会思考，但我的思考走不出我的班级，走不出四班的孩子。学校的问题我都很少思考，更别说社会问题了。在我看来，思考我解决不了的问题，等于白思考，白思考还不如不思考。呵呵！我这样想是不是出现问题了？先做到思考教育问题吧，至于社会问题，还是留着让那些站着有些高度的人们去思考吧。

读不少于一万字的书。读书，是我现在想做但总也做不到的事儿，每天别说是读一万字的书了，就是读一页书的可能性都没有。为什么会这样呢？不要怪我又会拿教学繁重太，临时性工作多来说事儿，现在看来这都是自己给自己找得偷懒的借口，我再忙，也忙不过身兼数职的李老师。下学期应该有自己的读书计划了，不，读书应该从现在开始，要有自己的读书计划，而不是像现在一样，想起来读一页，想不起来就不读。

写一篇教育日记。这一点我好像做到了，但不是每天都写教育日记，有时候出会发发牢骚，说说怪话，即便如此，应该算是我做到了。李老师的“五个一工程”我只做到了其中的一个，这还能算是最好的老师吗？应该算吧，至少是自己心中最好的老师。

第五篇：读《做最好的老师》心得体会

《做最好的老师》读后感

总路咀小学 童梦颖

拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

给我最大的启示是:做有思想的老师

作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。

书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！

其次还有做“最好”的老师“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”他说:“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！