新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 育人心得篇 一枝独秀不是春,满园春色才是春[范文大全]

第一篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 育人心得篇 一枝独秀不是春,满园春色才是春

一枝独秀不是春，满园春色才是春

自打走进学校的大门当老师的那天起，我和班主任工作就结下了不解之缘。从教20多年，班主任工作也就做了20多年了。我也从一个不谙世事、只凭一身热情就一头扎进班主任工作中的生手，逐渐磨练成了能够得心应手地处理各类班级事务的成熟的班主任了。

回顾这20多年的班主任生涯，要说对班级的管理方法确实积累了很多，感受也很多。然而，最让我感触深的就是我现在所带的班级。在接这个班之初，我也和往常一样建班委、制班规、提要求、定目标等等。在我的心里，我并没有觉得这个班与我以前所带的班并没有太大的区别。然而，随着时间的流逝，我发现管理这样一个学生相对比较整齐，学习不是特别出色、中间力量比较强的班集体，除了用一些常规的管理方法外，最有效的还是以下三点：

一、要充分利用班里的优势资源

所谓的优势资源，就是指班里那些品学兼优、对学生有一定的影响力、集体荣誉感强的学生。像我班的刘珊同学，就是这样的一位学生。因此，我在委任她为班长的同时，也特别注意对她的管理能力的培养。在她管理班级的过程当中，我除了教给她一些方法之外，还不断地鼓励她、关心她，让她对自己充满信心之后，学会引导一批品质好，爱班级的学生如：周会敏、孙楠、道特娜、张龙珠等等同学，使班里形成了一个团结向上、不断进取的团队。在这支团队的带领下，其他的学生也逐渐开始发生转变了。看到班里的同学有不良的行为时，指责和制止他们的人多了，看到同学有困难时，帮助他们的力量大了。学校和班里举办活动时，同学们的积极性更高了。在他们的带领下，学生们自发地组织了一些有才艺的同学利用班会课的时间举办了才艺展以及到温泉县敬老院去慰问孤寡老人等活动，受到了老人们的好评。而对于学生们来说，这样的活动对他们的内心也是一次洗礼，使他们从中学会了要关爱老人、尊敬老人、知恩图报的做人的道理，为他们今后的健康成长起着积极的作用。

二、要善于发现学生的优点

我们常说：“千里马常有，而伯乐不常有”。其实，只要我们愿意仔细观察学生，我们就会发现他们每个人的优点，并对他们的优点给予肯定和加以利用，就会让每个学生的优点都发挥正能量的作用了。如：孙楠、道特娜同学，是两位特别乐于助人的学生。在家长听课日，她们主动在班级的门上贴上一些说明，期中、期末考试时，她们会主动把考试日程安排抄好贴在黑板上，为了增加同学们的阅读量，她们号召同学们把自己家里的书拿到学校交换看，实现资源共享。像这样的同学在我的班里还有很多，像这样的事情举不胜举。每当我发现同学们的优点时，我总是能及时地给他们表扬。渐渐地，做好事的同学越来越多了，班里的风气也越来越正了，同学之间自觉地就形成了赶、帮、比、超的好风气了。

三、要学会欣赏每一位学生

作为学生，他们最在意的是老师对他们的评价和态度。有时，老师不经意的一个眼神、一个动作或一句话，可能会影响一个学生的一生。所以，作为班主任，一定要关心、爱护每一位学生。从平凡中发现不平凡，从不起眼中发现闪光点。如：杜炎江、赵国庆、马文娟、马赛妹等同学，他们虽然学习基础差、学习能力弱，但是，他们遵守班规、校纪、团结同学、关心热爱班集体。对于这样的学生，我总是寻找时机对他们进行表扬和肯定，让他们感受到自己在班里的作用和意义。作为回报，他们对班级更加热爱和关心了，集体荣誉感也更加强烈了，在学习态度上也有所改变了。像杜炎江、赵国庆同学由过去的门门功课不及格变成现在的有

一、两门功课能及格了。

我的感言: 班主任管理班级的方法有很多，针对不同的学生，采用不同的方法，真正做到因材施教，让每位学生都能发挥自己的优点，班主任的工作就会取得意想不到的成效。

第二篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 育人心得篇 孩子养成习惯浅议

孩子养成习惯浅议

上学年我担任了一年级的班主任，作为班主任，尤其是低段班主任如何使刚进入小学学习的学生能养成良好行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题，“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心。

由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活，进入小学一年级后，首先是感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但过不了多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，感觉很难适应正规学校的学习生活。如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话。要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。俗语说“良好的开始等于成功的一半”，但是如果把我们班主任以成人化的方式教育他们，比如：你应该„„不应该„„他们或者表现出不屑一顾；或者仅仅是迫于长辈的威严而表面接受，背地里依然我行我素。读过《教育学》的教师都知道，德育教育有一条“注意学生年龄特征”的原则。这一原则是指教师在对学生进行品德教育时，要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”，“一般化”和“公式化”。刚入学的学生，对生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美丽的东西。他们阅历肤浅，思维方式形象化、具体化。他们又是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转，因此“以我为尊”的意识极强。俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”怎样帮助孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，我简单谈谈我的做法：

一、班主任率先垂范、严于律己

班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务.另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。

二、“童化”教育，规范学生行为

低年级学生年龄小，他们的生活经验有限，生活中鲜明的形象对于他们的品行具有很大的影响力。正如苏霍姆林斯基所说：“世界是通过形象进入人的意识的。”一个个脍炙人口的儿童故事，浓缩了社会中形形色色的形象。学生在一个个生动的故事中能够感受生活，从而 1

得到教育。作为低段班主任，在教育学生时，就可以根据孩子们的行为偏差，适时引用一些儿童故事，引导小朋友结合实际谈谈感受，孩子们在与故事人物行为的对比中，明确了良好品行的要求，树立了自己学习的榜样，确立了自己前进的目标。如：我班有个学生郭志鹏由于年龄偏小，注意不够稳定，带有明显的情绪色彩，因此自律能力较差。课堂学习过程中，他把课桌椅当“秋千”，摇来晃去，弄得桌椅发出“咚咚”的响声，这样既影响了课堂教学的正常秩序，又妨碍了自身良好的听讲习惯的形成。下课以后，我以朋友的身份和他进行了谈话。当我告诉他，因为他在课堂上把课桌椅弄疼了，课桌椅发出了哭声，影响了小朋友上课时，他对我说了一句悄悄话：老师，我再也不让桌子和椅子哭了，我要和它们做好朋友。果然，以后上课时他总是坐得端端正正的，没有把桌椅弄响过。我时常在课堂上看到他那张幼稚的脸，不由地深深感到正面教育学生，培养学生的自律能力，所收到的教育效益是不可估量的。低年级学生的情趣是善变的，不稳定的。他们接受事物又往往很情绪化。学生在课堂学习的参与活动中，由于情绪色彩很浓，在对感兴趣的问题做出回答时，许多学生常常由于兴奋，争先恐后地大声作答，由此严重影响教师对学生的回答做出判断，这时教师如果马上对积极举手但并未大声作答的学生给予表扬后，其他学生会马上受到启发闭上嘴巴，举手发言。长期强化训练，学生举手发言的好习惯则会稳定形成。在教育学生要有集体观念时，我记得我讲了《大雁的故事》，让他们知道集体对于个人有多重要。随后，让他们做了一个实验，各管各的演唱和听指挥的演唱哪种好听？然后，又教学生学习一首儿歌《星》，感受一颗星孤零零，无数星星照得天上亮晶晶的道理。爱因斯坦有句名言： “最重要的教育方法总是鼓励学生去实践行动。”

我的感言: “让好习惯伴随学生终生”，一个良好的习惯，会影响孩子的一生，俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”

第三篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中数学教学论文 教学体会篇 如何转化数学学困生

如何转化数学学困生

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性．随着九年义务教育的发展，小学高段不可避免地出现了相当一部分“学困生”，严重影响了数学教育质量的提高．下面就如何转化“学困生”，大面积提高数学教育质量，谈一点粗浅意见．

一、数学“学困生”的现状

要想解决数学学困生的问题，首先就要了解他们的现状及形成的原因，才能更好的帮助他们。就我所教的五年级来看,学困生形成的原因主要有两个方面：一是学生的基础薄弱，知识脱节严重，很多学生的数学知识还停留在三年级的水平，所以到了五年级，很多知识都无法理解了；二是学生对于数学学习不感兴趣或是觉得数学太难，害怕学习数学。所以数学学困生的现状不容乐观，越是到了高段，数学的难度加大，需要理解的知识增加，并且现在所学的知识都是建立在以前的知识之上的，学生越是不想学数学，因此，数学学困生的人数有增无减。在这种情况下，我只能尽我的所能，尽量做好学困生的转化工作。

二、改进教法，加强对数学学习兴趣的培养

全班学生的认知水平不同，接受能力不同，存在着个体差异性，全班那么多学生，如何能够更好的帮助学困生呢？根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变．讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈．讲授速度要适合学困生的接受情况，必要时应该放慢镜头．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用．以上内容虽然做起来非常的难，我在上课的过程中，尽量多的照顾学习有困难的学生．另外，教师在课堂教学时对学困生产要优先提问，优先辅导，优先检查评价．评价时，特别应注意学困生产的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励学困生产上进，增强学会的信心．

三、教师对“学困生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件 一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短．学困生有一个怕遭冷落的共同心理．因此，只有对学困生产抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的师生感情是转化学困生产的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里．比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对学困生产投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛．老师心中有“学困生”，“学困生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳．

四、降低要求，减轻作业负担，帮助学困生产掌握学习方法和思维方法

对于数学作业，应以课本为主，题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一

刀切．分层布置作业，对于在作业中有所进步的，及时鼓励和表扬。同时，注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法．数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的．因此，应更多地教给学生学习的方法。授之以鱼，不如授之以渔。

我的感言：学生对教师的尊重，不是因为怕，而是因为爱。

第四篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教师论文 育人心得篇 和谐的师生关系从沟通开始

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和谐的师生关系从沟通开始

一、师生关系：

刚入学的儿童对教师充满了崇拜和敬畏，教师的要求比家长更有威力。调查表明，86%的小学儿童认为要听老师的话。日常生活中，经常可以听到初入学儿童与家长发生争执时，提出最有力的王牌是“老师这样讲的！”除了这类由衷服从外，低年级的儿童也很注重教师的外部特征。

随着年龄的增长，儿童的独立性和评价能力也随着增长。

二、三年级的小学儿童开始把教师是否公正放在首位。小学儿童最敬佩公正的教师，最不佩服偏心的教师，并开始评价教师是否善良，开始从具体水平上评价教师业务能力是否高。三四年级的小学儿童出了继续坚持是否公正的标准外，更能从较为概括的水平上客观的评价教师工作。五六年级的小学儿童开始注重教师的人品.精神面貌.并力图对教师作全面的了解。可见，小学儿童对教师的态度是随着年龄增长不断变化的。这一变化与小学儿童认识能力的提高和社会经验的积累是分不开的。

二、沟通应该从以下几个发面做起：

（一）沟通从平等开始

教师与学生的平等应该有两方面的内容：

1.教师与学生人格上的平等在科学真理面前，师生之间无论从政治上，还是人格上都是平等的。人格上的平等还等体现再教学的一些细小环节中，比如，每当孩子下课起立，说“老师休息”时，我也会很真心地给他们鞠一躬。记得一次语文老师兴致勃勃地拿着学生的作文让我看时，有些孩子会真诚地问“为什么张老师下课不像别的老师，总是要给我们鞠躬„”渐渐的他们明白了在他们尊敬老师的同时老师也会用心的尊重他们，因为我们在人格上是平等的。在和学生沟通的时候，我始终记得放下老师的架子，悉心倾心，只有把自己摆在孩子的位置，才能了解学生的内心世界,学生才能感受到老师对他们的尊重和关怀，这样学生才愿意把自己的想法告诉你，这样的沟通是朋友式的心与心的交流，是灵魂的碰撞。

2.教师与学生的平等还应该表现在教师的教与学生的学上 教与学是一个双向互补的过程。如果教与学之间不平衡，那么教学效果是不会理想的。教学相长是我国古代教育的优秀传统，也是师生关系的一个重要特点。这一点感触最深的是上学时学校安排我们下小学见习，当时我和另一个同学被安排在了三年级，那时我们也在学习写毛笔字，参加他们书法兴趣小组活动时就在想这下终于可以把学到的知识运用一下了，至少可以在这帮孩子面前班门弄斧一下了，可当孩子们也正规地铺开折好格子的宣纸，用他们稚嫩的小手书写出比我们还好的“欧体”时，让我真真的明白了“人人是我师”，在今天，1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 我们也要学会向我们所教的对象学习。只有把我们“居高临下”的态度变成“平起平坐”时，我们才会收获更多。

（二）教师要有丰富的爱心

一个人只有对事业的爱，他才会无悔追求；对生活的爱，他才会以积极的态度，乐观向上的精神去面对现实；对学生的爱，他才会主动地帮助学生，一位教育家曾说“没有爱就没有教育”老师的爱是一种把自己全部心灵和才智，都奉献给每一位孩子的真诚；这种爱是无私的，这种爱是深沉的，它蕴藏在为学生终生的发展而承诺的每一句誓言中；这种爱是神圣的，它事关一个国家，一个民族的振兴和发展，我们要以一颗真诚的爱心关注面前每一位个性分明的学生，用足够的耐心来对待每一位各具特色的学生。尤其对双困生来说，我们要对他们付出更多的爱心，让他们时刻感受到老师对他们的爱。

（三）教师要有博大的胸怀

一年的工作中，对待有过失的学生，我总是保持一个宽容的心态，在处理学生问题时，我也总会想起龚世顺老师在2007年3月《班主任》中的两个假如：第一，假如我是孩子。第二，假如是我的孩子。我始终提醒着自己，牢记着两个“假如”。

静下心来想想他们无非是个孩子，没有必要对他们这样大动肝火，所以说对学生所表现出来的不足我们应该用一颗宽容的心来和他作交流，作沟通，以达到良好的教学效果。

（四）教师要有一颗真诚的心

父母对孩子的爱是最真诚最无私的，从不奢求回报，如果我们把学生当作自己的孩子来对待，学生也会把我们当作自己的父母来尊敬，那么学生就会从内心深处信任你。一个好的家庭环境会塑造一个好的性格。但当你生活在一个重组的家庭里，你又会拥有什么呢？当孩子用真诚的心告诉你“„我不会用一颗包容的心来对待她和她带来的孩子，因为他们抢走了我的父亲，让我的幸福生活从此停止，让我过着不愉快，不快乐的生活„”真的觉的孩子是那么无辜，他们承受着太多人无法想像的负担，回答中我是这样写的“„面对一个新的环境，你有你的不适应，自然你妈也会有她的不适应，所有的事情都需要一个适应期，我们都要用一颗宽容的心来真诚地对待妈妈和弟弟，等你长大以后，你就会明白现在你妈也有很多为难的地方！„”当我把学生的周记本发到他们手里是我发现坚强他哭了。我相信这样真诚的交流会让他明白更好的与人相处。

（五）沟通要用委婉的语言

“直来直去，直言不讳”是一种处事风格，但“直言”并非处处适用，事事可行，犯了小错误后，批评是大动干戈，不批评又担心酿成不好的后果，这时就可委婉地说上两句。有一次晨读让学生自己看书，一个好动的孩子总是盯着我，想看看老师到底什么时候走，我走到他跟前“老师谢谢你的关注，和老师相比，书本上的内容更需要你的关 2 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 注”孩子羞愧地认真看起书来。

三、师生沟通的方式

（一）面对面谈话沟通 这是最直接，最传统的沟通方式，师生直接面对面真诚而坦率地交流，沟通的效果可能立竿见影。

（二）书信交流沟通 书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略，即便在信息高度发达的今天，这种沟通方法还会起到很好的作用。

（三）周记沟通 通过数学周记，一方面可以了解到学生这一周里哪些数学知识已经掌握了，哪些知识还需要巩固。另一方面可以了解到学生这一周的生活，思想等方面的情况。

（四）班级日志 日志的沟通功能是显而易见的。首先，日志的公开性就使得它成为生生之间的沟通渠道。每个孩子在记载时都能看到之前孩子的记载，而自己的文字也即将被他人所了解。其次，通过批阅也能做到师生之间的及时沟通。第三，晚间记载的孩子，日志将被传给家长看，着就建立起教师、家长、孩子三方面的 沟通桥梁。

（五）电话及网上沟通 随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话沟通已经很容易做到了。一个电话一声问候，拉近了彼此之间的距离，我们可以利用网络的优势来与学生进行沟通。

我的感言：有人说；“为了做太阳，我来到这个世界”我深知教师不是太阳，但当教师用真诚驱散学生心中的乌云时，他就是太阳。

第五篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教师论文 育人心得篇 关注孩子成长中的一点一滴

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关注孩子成长中的一点一滴 的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。

我班有个男孩子叫蒋治军，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草„„几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他确实一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。我心里想这样也不行呀，必然得想出好的办法。对此我采用了以下方法。

一、创建和谐的家庭教育环境

我找来他的父亲，跟他认真地交谈了一次，希望他平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。他父亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：“老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。”听了他父亲的话，我一下子全明白了。我告诉他，父母再忙也要多关心孩子，别看他小，父母也要经常和他交流、沟通。孩子在学校一天的学习和生活，他回到家一定有话和父母说。比如今天学校有趣的事、课堂上如何回答问题、和小朋友在一起相处的乐趣等等，要说的话很多。如果家长一味的用工作忙来推拖，报有小孩子的话有什么听头的态度，那么对孩子的心理发育将造成终身的遗憾，这种的无形的伤害是非常可怕的。会使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭沟通教育，孩子也会想，爸爸、妈妈反正也不爱和我分享学习上的快乐，总是推托我，也不重视我，也是造成他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差的原因。还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才有利于孩子的成长。通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定要为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。

二、动之以情，晓之以理

我深知要想改变他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。蒋治军同学是一名跑校生，中午不回家，下午座车回家，我就经常询问他中午吃饭的情况，先不谈学习，我从关心他的生活入手。俗话说：真诚所挚，金石为开。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。他感到了我对他的爱护，从他的眼神中我读出了他内心的感动。感觉他对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，慢慢 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 地，我发现他真的开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽，使他能够健康茁壮地成长。

三、以集体的温暖化开动土

之前蒋治军对同学们都有抵触心理，好像觉得大家都会笑话他，看不起他，所以他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法，必须用友情的力量来感化他，让他觉得其实我们大家都很关心他。要知道，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我从蒋治军同学与其它同学交朋友做起，和王仟叶同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流。我看了特别感动，悄悄地告诉他，其实还有很多小朋友也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！听我的建议，第二天，他真的主动把自己的童话故事书带来了，虽然他只对同学说了一句“给你看故事书”，可是同学们的一声声“谢谢”早已温暖了他的心田。

四、树立上进的信心

经过近一学期的努力，我发现他的字写的好了。所以我经常在学生做作业的时候表扬他，还把他的作业贴在“优秀作业”栏里，让他发现自己的价值。他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到他高高举起的小手。我知道，他变得自信了。我也有意识的让他参与到班级的管理中来，让他担任了本组的小组长，负责收作业，检查作业。我告诉他，要想当好这个小组长，自己必须先做到时，他大声告诉我说，老师我行。小家伙还真不错，自己有了责任心，小组的作业管理的也很出色，而且他的自律能力也强了。我说，蒋治军你还有管理能力呢！真好！想一想，孩子的闪光点被老师发现了，他是多么高兴！

现在，我可以经常看到蒋治军脸上洋溢着灿烂的笑容，看到他和同学们在一起游戏的欢快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里特别的欣慰。

从这件事情上我也认识到，当一个学生他的学习、行为出现偏差的时候，先不要给也定性，要找到原因，对症下药。从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使他们树立“我能行！我真棒”的自我意识，让他享受成功的喜悦，和全班同学分享成长的快乐！

我的感言: 在教师的队伍中，我是一颗小星星，虽不夺目，但我在进取，我是一朵浪花，虽然很小，确收获着身为教师的真谛。