新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 我的班主任教育故事——爱的力量范文

第一篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 我的班主任教育故事——爱的力量范文

我的班主任教育故事——爱的力量

上个月的一天，我正在办公室批改作业，纪晓钰同学手捧语文书哭着走进来，委屈地说：“老师，张慧源把我的书给撕了，还把我的书给扔到了地上。整个人哭得像一个泪人了。说起张慧源，班里同学都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。但是自从这学期班里开展了“争做文明小学生”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人的现象。“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是先安慰纪晓钰回去了。班级出现“撕书”事件，看来张慧源确是这件事的实施者了。从张慧源的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。另一方面，凭着对张慧源的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。两天过去了，我一直在观察着张慧源，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和张慧源在一起的顾家宝找来了解，顾家宝说：“那天，我俩在教室看书，纪晓钰把书拿过来，还说张慧源不好好学习。张慧源生气就把纪晓钰的书撕了，还把书扔到了地上。”

当天下午，我找来张慧源谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。两只小手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说：“孩子，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是纪晓钰却说你不好好学习，让你的自尊心受到了伤害。所以你把她的书给撕了，还把她的书扔到地上，但是撕书和扔书肯定是你的不对。”“老师我知道错了！”张慧源诚恳的说。事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。于是，在星期一的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，纪晓钰郑重地向张慧源道歉，张慧源也承认了错误。这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张慧源对于改掉自己错误的行为也更有信心了。

从这件事中让我更清楚的认识到：班主任在处理班级突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。注重调查研究，到学生中去，倾听孩子们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果草率地批评出事的学生，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。爱心与赏识，转变了张慧源同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

我的感言: 让我们在工作中多一份耐心，少一点指责批评；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。

第二篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教师论文 班主任经验篇 我的班主任教育故事--爱的力量

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我的班主任教育故事---爱的力量

说起张慧源，班里同学都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。但是自从这学期班里开展了“争做文明小学生”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人的现象。“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是先安慰纪晓钰回去了。

班级出现“撕书”事件，看来张慧源确是这件事的实施者了。从张慧源的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。另一方面，凭着对张慧源的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。两天过去了，我一直在观察着张慧源，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和张慧源在一起的顾家宝找来了解，顾家宝说：“那天，我俩在教室看书，纪晓钰把书拿过来，还说张慧源不好好学习。张慧源生气就把纪晓钰的书撕了，还把书扔到了地上。”

当天下午，我找来张慧源谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。两只小手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说：“孩子，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是纪晓钰却说你不好好学习，让你的自尊心受到了伤害。所以你把她的书给撕了，还把她的书扔到地上，但是撕书和扔书肯定是你的不对。”“老师我知道错了！”张慧源诚恳的说。

事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。于是，在星期一的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，纪晓钰郑重地向张慧源道歉，张慧源也承认了错误。这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张慧源对于改掉自己错误的行为也更有信心了。

从这件事中让我更清楚的认识到：班主任在处理班级突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。

文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 注重调查研究，到学生中去，倾听孩子们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果草率地批评出事的学生，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。

爱心与赏识，转变了张慧源同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

我的感言: 让我们在工作中多一份耐心，少一点指责批评；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。

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第三篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中数学教学论文 教学体会篇 如何转化数学学困生

如何转化数学学困生

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性．随着九年义务教育的发展，小学高段不可避免地出现了相当一部分“学困生”，严重影响了数学教育质量的提高．下面就如何转化“学困生”，大面积提高数学教育质量，谈一点粗浅意见．

一、数学“学困生”的现状

要想解决数学学困生的问题，首先就要了解他们的现状及形成的原因，才能更好的帮助他们。就我所教的五年级来看,学困生形成的原因主要有两个方面：一是学生的基础薄弱，知识脱节严重，很多学生的数学知识还停留在三年级的水平，所以到了五年级，很多知识都无法理解了；二是学生对于数学学习不感兴趣或是觉得数学太难，害怕学习数学。所以数学学困生的现状不容乐观，越是到了高段，数学的难度加大，需要理解的知识增加，并且现在所学的知识都是建立在以前的知识之上的，学生越是不想学数学，因此，数学学困生的人数有增无减。在这种情况下，我只能尽我的所能，尽量做好学困生的转化工作。

二、改进教法，加强对数学学习兴趣的培养

全班学生的认知水平不同，接受能力不同，存在着个体差异性，全班那么多学生，如何能够更好的帮助学困生呢？根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变．讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈．讲授速度要适合学困生的接受情况，必要时应该放慢镜头．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用．以上内容虽然做起来非常的难，我在上课的过程中，尽量多的照顾学习有困难的学生．另外，教师在课堂教学时对学困生产要优先提问，优先辅导，优先检查评价．评价时，特别应注意学困生产的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励学困生产上进，增强学会的信心．

三、教师对“学困生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件 一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短．学困生有一个怕遭冷落的共同心理．因此，只有对学困生产抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的师生感情是转化学困生产的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里．比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对学困生产投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛．老师心中有“学困生”，“学困生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳．

四、降低要求，减轻作业负担，帮助学困生产掌握学习方法和思维方法

对于数学作业，应以课本为主，题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一

刀切．分层布置作业，对于在作业中有所进步的，及时鼓励和表扬。同时，注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法．数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的．因此，应更多地教给学生学习的方法。授之以鱼，不如授之以渔。

我的感言：学生对教师的尊重，不是因为怕，而是因为爱。

第四篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文 育人心得篇 孩子养成习惯浅议

孩子养成习惯浅议

上学年我担任了一年级的班主任，作为班主任，尤其是低段班主任如何使刚进入小学学习的学生能养成良好行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题，“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心。

由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活，进入小学一年级后，首先是感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但过不了多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，感觉很难适应正规学校的学习生活。如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话。要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。俗语说“良好的开始等于成功的一半”，但是如果把我们班主任以成人化的方式教育他们，比如：你应该„„不应该„„他们或者表现出不屑一顾；或者仅仅是迫于长辈的威严而表面接受，背地里依然我行我素。读过《教育学》的教师都知道，德育教育有一条“注意学生年龄特征”的原则。这一原则是指教师在对学生进行品德教育时，要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”，“一般化”和“公式化”。刚入学的学生，对生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美丽的东西。他们阅历肤浅，思维方式形象化、具体化。他们又是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转，因此“以我为尊”的意识极强。俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”怎样帮助孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，我简单谈谈我的做法：

一、班主任率先垂范、严于律己

班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务.另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。

二、“童化”教育，规范学生行为

低年级学生年龄小，他们的生活经验有限，生活中鲜明的形象对于他们的品行具有很大的影响力。正如苏霍姆林斯基所说：“世界是通过形象进入人的意识的。”一个个脍炙人口的儿童故事，浓缩了社会中形形色色的形象。学生在一个个生动的故事中能够感受生活，从而 1

得到教育。作为低段班主任，在教育学生时，就可以根据孩子们的行为偏差，适时引用一些儿童故事，引导小朋友结合实际谈谈感受，孩子们在与故事人物行为的对比中，明确了良好品行的要求，树立了自己学习的榜样，确立了自己前进的目标。如：我班有个学生郭志鹏由于年龄偏小，注意不够稳定，带有明显的情绪色彩，因此自律能力较差。课堂学习过程中，他把课桌椅当“秋千”，摇来晃去，弄得桌椅发出“咚咚”的响声，这样既影响了课堂教学的正常秩序，又妨碍了自身良好的听讲习惯的形成。下课以后，我以朋友的身份和他进行了谈话。当我告诉他，因为他在课堂上把课桌椅弄疼了，课桌椅发出了哭声，影响了小朋友上课时，他对我说了一句悄悄话：老师，我再也不让桌子和椅子哭了，我要和它们做好朋友。果然，以后上课时他总是坐得端端正正的，没有把桌椅弄响过。我时常在课堂上看到他那张幼稚的脸，不由地深深感到正面教育学生，培养学生的自律能力，所收到的教育效益是不可估量的。低年级学生的情趣是善变的，不稳定的。他们接受事物又往往很情绪化。学生在课堂学习的参与活动中，由于情绪色彩很浓，在对感兴趣的问题做出回答时，许多学生常常由于兴奋，争先恐后地大声作答，由此严重影响教师对学生的回答做出判断，这时教师如果马上对积极举手但并未大声作答的学生给予表扬后，其他学生会马上受到启发闭上嘴巴，举手发言。长期强化训练，学生举手发言的好习惯则会稳定形成。在教育学生要有集体观念时，我记得我讲了《大雁的故事》，让他们知道集体对于个人有多重要。随后，让他们做了一个实验，各管各的演唱和听指挥的演唱哪种好听？然后，又教学生学习一首儿歌《星》，感受一颗星孤零零，无数星星照得天上亮晶晶的道理。爱因斯坦有句名言： “最重要的教育方法总是鼓励学生去实践行动。”

我的感言: “让好习惯伴随学生终生”，一个良好的习惯，会影响孩子的一生，俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”

第五篇：新疆兵团第五师八十八团学校初中体育教学论文 有话就说篇 对我概要

对我校中小学体育课到底该教什么、怎么去教的讨论

在当今这个瞬息万变的社会，我们必须要有健壮的体魄；高超的智能；良好的心理因素；良好的职业道德和协作精神。到底当前的体育教育、教学应当如何开展，体育教师在体育课上应教给学生什么？怎么去教？我的观点是：中小学体育课堂教学到底教给学生什么？

1.教会学生体育的基础知识和锻炼方法。体育基础知识是进行体育锻炼的依据，有了知识作指导，才能使体育建立在科学的基础之上。为此，不能把体育课看成是单纯的技术动作的传授和练习，而必须同时进行体育知识的教育。

2.教育学生学会交往、交流和创造。教师的任务是传道、授业、解惑，体育教师在教学中首先要向学生传授的是有关人际交往方面的知识、经验、道德行为规范，使其充分认识交往和交流对个人学习和生活的重要性。其次，体育教师要帮助学生妥善处理好人际交往中出现的各种问题，密切师生关系、同学关系以及与其他社会成员之间的关系。第三，教师还应为学生创造或提供有益的正常交往和交流的机会，选择可供交往和交流的对象或榜样。并同时在教学中有意识培养学生的创造意识、创新思维。倡导创造教育，培养创造能力。因为，没有创造型的教师，很难培养出创造型的学生。

3.教育学生学会关心和享受美好的人生。小而言之，就是指要关心自己的身体健康，学会珍惜自己的生命，体育活动中，注意关心同学的健康，关心同学的安全，关心同学的学习，关心教师的言行等以及那些值得关心的人与事。

4.教学步骤确定要规范和简练。要注重简练实用，切忌华而不实或过于简单。5.采用教法手段要恰当和有趣。教法手段是完成教学任务的途径与方法。教法手段的选择与运用是否正确直接影响教学任务的完成。所确定教学手段，应以教材性质、学生情况和作业条件及教学的不同阶段等为依据。不同教材，不同对象和不同的教学环境条件，以及不同的教学阶段，应采用不同的教学手段。讲求实效，灵活运用。不可生搬硬套或千篇一律，防止形式主义。常用的有：语言法、直观法、完整法与分解法、练习法、游戏法与比赛法、预防与纠正错误法等。

6.选择的练习方法要实际和实用。练习方法很多。教师应根据教材的难易程度；教学班级人数的多少；学生的现有基础与身心特点；体育场地与器材条件等的综合情况，考虑和合理选择。具体而言，教师选择的练习方法既要便于学生的接受，又要保证全班学生都能参与其中，同时还要有一定的练习密度和运动量。尽可能让学生在有限的单位时间内有充分的身体活动与心理体验，有利于提高教学质量和完成教学任务。

7.课堂的组织教学工作要周密。体育课大都在操场上进行，教师要组织几十名学生井井有条地完成各项教学任务，课的组织工作非常重要。组织工作贯穿课的始终。教师在进行教学设计时，对课的各部分的组织工作必须考虑周全。一般课中的组织工作，主要有队列、队形的合理调动和组织形式的正确运用等。基本组织形式有：全班形式、分组形式和个别形式。

我的感言: 在当今这个瞬息万变的社会，我们必须要有健壮的体魄；高超的智能；良好的心理因素；良好的职业道德和协作精神。