杨玉森物理国培总结

第一篇：杨玉森物理国培总结

国培（2015）---送教下乡培训活动总结

教师进修学校 杨玉森

“国培计划（2015）”---送教下乡培训活动自2016年8月 28日开始启动，历时三个月，覆盖全县农村15个乡镇的中小学及学前教育的所有教师，其中初中物理19所农村中学参培教师52人。此次培训分集中研修、诊断示范、研课磨课、总结提升四个阶段。为完成此次培训，教师进修校成立了五个培训组，物理学科在第五送培组.在姜春雨校长带领下，我们第五送培组先后走进15个乡镇，19所中学校，主要听取了物理教师围绕“生活和物理实验”为主题的课例展示，并在课后进行了认真的研讨交流。每到一处得到各学校的大力支持和教师积极配合，收到较好的研修效果。

一、领导重视，周密部署

在省国培办和上级主管部门的领导下，进修校领导高度重视，曹友斌校长亲自谋划，制定培训方案，上下同心，为此次活动提供了坚强的组织保障。教体局对此次活动大力支持，赵局长和陈股长等局领导亲自参加启动仪式并把此次活动纳入绩效考核。充分证明了此次活动的重要性，分管各组领导亲自带队，一线指挥。每个阶段，每个学科都以研修简报的形式作了很好的总结。

二、有效实施，效果显著(一)集中研修阶段 2016年8 月28日上午，“国培计划（2015）”--送教下乡集中研修活动，在兰西一中会场隆重开幕，会上省教育学院冯丽主任作了《心理学与学生和教师的成长》庞爱莲老师作了《基于“标准”的教师与行动跟进》专题讲座，8 月29日下午，黑龙江省教育学院物理教研员夏伟宁进行了《物理课程标准》专题讲座。2016年9月13日，在崇文实验学校，全县18所农村中学另加一所分校，各派出一名物理教师代表参加。崇文实验学校物理名师马宏佳出了一节主题示范课，课题是《噪声的危害与控制》。课前老师让同学分小组分别准备了：泡沫、塑料、毛巾、棉花、闹钟、报纸、鞋盒、等许多生活中的小物品。然后分小组自主合作实验，同学积极参与，讨论热烈；老师及时恰当引导、点拨，适时给予表扬鼓励；并在实现知识目标和过程目标的同时，渗透情感教学；很好地实现了三维目标，学生的主体作用突出，教学效果显著。

平山二中物理名师车成娟老师也出了一节主题示范课，课题是《声音的特性》。车老师用自己的声音来导课。分小组实验，用学生最熟悉的学习和生活用品。如：直尺、橡皮筋、梳子、书、纸、水杯、玩具鼓等，实验简单易做，设计新颖，现象明显。教师有激情，学生有热情。教师为主体，学生为主导。教师是组织者，引导者，点拨者。学生的积极性、创造性、创新性被充分调动。课堂气氛非常活跃，有笑声，有掌声。学生在轻松愉悦的氛围中，学到了知识，学会了沟通，学会了合作，融入了集体；体验了探究知识的过程的愉悦，学会了方法，锻炼了能力，成长了身心，提高了素质；学会了爱祖国、爱家乡、尊师长、助同学，增强了自信，陶冶了情操。当然，车老师还展示了图片，播放了视频；让同学阅读，让小组讨论，教法灵活多样，妙趣横生。收到了极佳的效果。这次集中培训，所有参训教师都能够认真听会，认真记录，认真交流，取得了很好的培训效果。

（二）诊断示范

“国培计划（2015）”---送教下乡诊断阶段：2016年9月20日至10月17日，“国培计划（2015）”兰西县送教下乡第二阶段“诊断示范”初中物理班诊断课及研讨诊断圆满完成。全县18所农村中学各自出了一节物理诊断课。出课教师积极踊跃，准备充分。课型与本次国培主题高度一致，多媒体等辅助教学手段应用恰当熟练。学生利用身边的生活中的物品进行实验，分小组合作探究，讨论分析，评价交流，体验了科学探究过程的乐趣，锻炼了动手动脑的能力，培养了科学探究的精神，提高了学生素质。教师及时点拨指导，课后出课教师及其他参培物理教师积极研讨反思，细致全面。拥有多年初中物理一线教学经验的姜春雨校长和物理教研员杨玉森全面诊断，对症指导。气氛热烈，场面火爆。

本次诊断培训研讨所采用的教学策略与教学方法，使全体参培物理教师受益匪浅。给我们参与培训的物理教师提供了更多交流的机会，使我们可以在集体合作交流、共享展示、相互评价中很轻松的完成诊断培训内容。

示范阶段：2016年10月25日至11月1日，“国培计划（2015）”兰西县送教下乡第二阶段“诊断示范”初中物理班五个片“示范课”及学习研讨圆满结束。诊断阶段评选出的四名优秀物理教师为全县五个片18所农村中学共出了十节物理“示范课”。其中红星一中的物理名师赵立辉出了三节示范课，平山一中的物理名师李艳钊出了两节示范课，远大二中的物理名师孙立茹出了两节示范课，平山二中的物理名师车成娟出了三节示范课，课型与本次国培主题《生活与物理实验》高度一致，多媒体等辅助教学手段应用恰当熟练。学生利用生活中的物品进行实验，分小组合作探究，讨论分析，体验了科学探究过程的乐趣，锻炼了动手动脑的能力，培养了科学探究的精神，提高了学生素质。教师适时利用生活的物品进行演示实验，课后出课教师及其他参培物理教师积极研讨，细致全面。物理班参培率百分之百。参培教师全员参与，认真听课，虚心学习。发现了亮点，引发了思考。物理教研员杨玉森全面总结，对症指导。

本阶段四位名师的“示范课”准备非常充分，完全符合本次国培主题《生活与物理实验》，以学生为主体，注重探究过程，注重情感教学，很好地实现了三维目标。同时，四位名师的“示范课”又各有特色，赵立辉老师的课，生活中的小物品多种多样，学生探究很自主；车成娟老师的课，注重小实验过程的指导点拨；李艳钊老师的课，注重小实验过程的细节指导；孙立如老师的课，更贴近生活，仅用橡皮筋、橡皮泥、直尺、小纸条等生活用品，就把我们的主题完成的非常好。本阶段全县农村物理教师分五片全员参与，认真听课，积极研讨，受益匪浅，可以说这次国培主题是农村初中物理教育工作者在未来教育中必须掌握的教育理念和教学途径。通过“示范课”的学习，使中学物理教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和科学探究精神。它的最终目标是要求每一位初中物理教师和他所教的每个学生都要学会运用科学探究方法进行学习，让学生在学习过程中学会学习、学会探究合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。本阶段示范培训所采用的教学策略与教学方法，使全体参培物理教师受益匪浅。给我们参与培训的物理教师提供了更多学习交流的机会，使我们可以在集体合作交流、共享展示、相互评价中很轻松的完成示范培训内容。

此次活动以示范课为平台.送课教师课前精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，利用生活中的物品进行小组实验，努力把课堂还给给学生。走进每节示范课的课堂，都会有不同的感受，都会有不同的收获。充分显示了送课教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术以及新课程理念，这是非常令人欣慰的。课后进行深入研讨和交流。首先出课教师进行说课，然后每位听课教师围绕本节课谈谈自己的收获和体会，在研讨和交流中都表示自己收获很大。最后教研员进行全面总结。

（三）研课磨课研课磨课

10月14日按照研修任务开展“研课磨课”活动。本次活动采取片区集中的方式。本阶段各位教师的“研讨课”准备非常充分，完全符合本次国培主题《生活和物理实验》，以学生为主体，注重利用生活中物品进行探究过程，注重情感教学，更好地实现了三维目标。同时，各位教师的“研讨课”又各有特色，有的课学生生活小实验很自主；有的课，注重实验过程的指导点拨；有的课，注重实验过程的细节指导；有的课，更贴近生活，仅用鸡蛋、水杯、橡皮泥、矿泉水瓶、粘钩等生活用品，就把我们的主题完成的非常好。

“研磨”是教师专业发展中“实践反思，同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂设计能力，课堂教学水平和教师专业素养的快速提高。例如:赵立辉、王术臣、冯秀潮、孙树坤、陈金玲、邵凌晨等老师，他们课的最大特点是，善于准备生活中的小实验，教师讲课生动形象，机智诙谐。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味；哲人的警句、生活中小故事不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。听这样的教师讲课，学生心情舒畅、乐于学习，在轻松、愉快和笑声中获得知识。李宝成、李祥荣、王薇、温丽霞、武中和等教师他们的 主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。潘晓雪、王影、亓长静、刁雪冰等一批年轻教师，因为年轻和学生好沟通，没有代沟，学生喜欢听他们讲课，课上师生积极配合，使学生在愉悦的氛围中学习新知识。

（四）总结提升

经过上阶段培训评比选出乡村教学名师三名，优秀教科研成果一篇。并在总结提升阶段展示给大家，达到了互相交流，共同提高的效果。赵立辉老师的课，生活中的实验灵活多样，学生小组实验很自主；车成娟老师的课，注重小实验过程的指导点拨，从而总结出理论规律；李艳钊老师的课，注重小实验过程的细节指导，注重过程体验以及情感目标的渗透；孙立茹老师教学成果展示，更贴近生活，仅用橡皮筋、矿泉水瓶、直尺、纸板等生活用品的实验教学事例，就把我们的主题完成的非常好。

三、物理研培，任重道远

国培以来，省国培办和兰西县教育局进修校领导高度重视，精心组织，细心安排，经常督促，使我们的物理国培能紧张有序、有条不紊的进行。

本次培训使全县农村教师受益匪浅，可以说这次国培主题是农村初中物理教育工作者在未来教育中必须掌握的教育理念和教学途径。通过培训使中学物理教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和科学探究精神。它的最终目标是要求每一位初中物理教师和他所教的每个学生都要学会运用科学探究方法进行学习，让学生在学习过程中学会学习、学会探究合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。

通过近一段时间的听课学习，我真切感受到此次研修活动的意义。也感受到了农村教师的辛苦和不易。尽管农村学校的硬件设施和实验器材比较缺乏，给实际教学，特别是实验教学带来了很大困难，但同时也认识到生源与硬件不是进行课改的必要条件，在条件简陋的情况下，只要在新的教学理念指导下，精心处理好教材，坚持学生的主体思想，相信学生，同样能获得成功的满足。

送教下乡活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。在今后的教学实践中，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长。教学永远是一门不完整的艺术，在收获的同时也凸显了我们课堂教学的不足之处。

1、我们的主题是生活与物理实验，有些课堂实验过程中学生分组探究不足，学生活动不足，有个别学生不太参与。

2、传授知识的课堂变成电脑艺术的演示厅。生动的物理实验变成单一的图片。这就需要我们物理教师去思考，去尝试，去改变，去实践，进而有积极的课改意识，形成浓厚的教改氛围。才能提高我们的教学质量。

3、有的学校有的学生不太配合，不积极回答问题，不积极讨论。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在此次培训即将即将结束之际，我希望我们的老师将培训所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我教学的动力，教学的资本。今后教学过程中自己老师多做一些和生活相联系的小实验，尽量让学生多动手，多讨论，鼓励学生多参与。培养学生能力，提高学生素质，更好地实现三维目标。为兰西教育的腾飞做出自己应有的贡献。

第二篇：国培物理

2011“国培”物理置换培训体会

普洱市澜沧县南岭乡中学

孙文斌

我叫孙文斌，来自全国唯一的一个拉祜族自治县—澜沧县，我于2000年7月份参加工作，在农村初中教了11年的物理，11年来我没有参加过专业的培训；有幸参加“国培”计划物理教师置换培训的学习。在此期间，陕西师范大学的王较过教授，北京市十一学校丁光成教授，无锡市凤翔实验学校张世成老师，北京黄恕伯教授，广西师范大学罗星凯教授和云南本土一线教师精湛的教学艺术，先进的教育教学理念和独特的教学设计给我留下了深刻的印象，我认真聆听了很多教授和专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。今后我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，优化自己的课堂，提高自身的教学水平。

一、更新了教育观念，掌握了较多的技能

现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

二、拓展了视野 这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。今后我努力将学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。

因为每一天 都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击；耳濡目染的东西很多。但作为一线教师的我，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于我来说，是很有必要的，是很有价值的。

三、思想认识得到了提高

这十一年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重。我把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

大师们的讲座有不少经典课例，看名师的课堂，或大气磅礴或幽默风趣或激情高昂或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。

四、要做一专多能型的教师

我们的教育教学就像：想给学生一点水，教师就必须是常流水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为一线的老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

孜孜不倦的诸位名师，还有各位如饥似渴的同仁，陪伴我们一路辛苦，一路幸福；一路收获，一路感恩：“国培项目”——如果没有遇见你，我的专业化进程不会这么快！精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪。今后自己将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

2011-10-16

第三篇：初中物理国培总结

初中物理国培总结

回顾这两个多月的学习历程，一个总体感觉就是：收获在学习中。通过学习让我体会到远程培训的优越性，希望今后这样的机会越来越多，能提供教师交流共享的平台，促进教育的发展。这次学习的时间也很自由，视频可以下载来看不用在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村教师及时的快速的冲了电。这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。

一、认识提高

这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避免自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从学生实际出发，精心设计物理教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。

二、能力提高

通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性；活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节，通

过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。通过合作策略的学习，提高了我的教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解新知识的形成和发展，充分体现物理来源于生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的经验。他是学生参与物理活动的重要方式。

三、理念更新

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石，几乎所有的物理规律都是通过实验得出的。在物理教学中,物理规律只有通过实验加以验证后才能容易被学生理解和接受。因此，学物理做好物理实验是基础，这样可以激发学生的思维和推理能力，同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进行实验，使学生真正理解“从生活走向物理，从物理走向社会”。通过对物理教学中的衔接艺术的学习，深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中衔接问题处理得好，学生就能尽快地适应物理的学习，从而更高效，更顺利地接受物理知识。注重自主探索与合作交流。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、分析、总结等教学活动。学生的探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

四、奉献教育

课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得快乐、积极主动，真正成为课堂学习的主人。在课堂上用学生语言，幽默风趣，从学生身边的物理现象学习物理知识，并把学到的物理知识应用于实际中去解决问题，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想达到有效教学，创设情景，形成问题，使学生愿意学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入新课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。挖掘教材实现教学目标。特别是要深入地研究课程标准、教材、教学用书，做到熟悉课标、吃透教材、创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维、参与知识形成过程，让学生体会成功的快乐。备课既要备教

材、教法，更有备学生、学法，根据学生的个性特点因材施教。在今后的物理教育教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在纠错、自查、反思中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思，有效教学策略落实到教育教学工作中去。

总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式的科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。感谢“国培”给了我们广大农村教师提供这么好的平台，让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会，同时也感谢我们的辅导老师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，提高自身的教育教学水平。

第四篇：初中物理国培总结

初中物理国培总结

回顾这两个多月的学习历程，一个总体感觉就是：收获在学习中。通过学习让我体会到远程培训的优越性，希望今后这样的机会越来越多，能提供教师交流共享的平台，促进教育的发展。这次学习的时间也很自由，视频可以下载来看不用在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村教师及时的快速的冲了电。这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。

一、认识提高

这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避免自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从学生实际出发，精心设计物理教学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。

二、能力提高

通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性；活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。通过合作策略的学习，提高了我的教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，组织教学，这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解新知识的形成和发展，充分体现物理来源于生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的经验。他是学生参与物理活动的重要方式。

三、理念更新

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石，几乎所有的物理规律都是通过实验得出的。在物理教学中,物理规律只有通过实验加以验证后才能容易被学生理解和接受。因此，学物理做好物理实验是基础，这样可以激发学生的思维和推理能力，同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进行实验，使学生真正理解“从生活走向物理，从物理走向社会”。通过对物理教学中的衔接艺术的学习，深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中衔接问题处理得好，学生就能尽快地适应物理的学习，从而更高效，更顺利地接受物理知识。注重自主探索与合作交流。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、分析、总结等教学活动。学生的探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

四、奉献教育

课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得快乐、积极主动，真正成为课堂学习的主人。在课堂上用学生语言，幽默风趣，从学生身边的物理现象学习物理知识，并把学到的物理知识应用于实际中去解决问题，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想达到有效教学，创设情景，形成问题，使学生愿意学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入新课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。挖掘教材实现教学目标。特别是要深入地研究课程标准、教材、教学用书，做到熟悉课标、吃透教材、创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维、参与知识形成过程，让学生体会成功的快乐。备课既要备教材、教法，更有备学生、学法，根据学生的个性特点因材施教。在今后的物理教育教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在纠错、自查、反思中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思，有效教学策略落实到教育教学工作中去。

总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式的科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。感谢“国培”给了我们广大农村教师提供这么好的平台，让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会，同时也感谢我们的辅导老师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，提高自身的教育教学水平。

第五篇：国培研修总结唐玉琳文档

初中语文学科研修总结

学员培训帐号：xy5011666

学员姓名： 唐玉琳

所在学校名称：宜宾市宜宾县草堂初中

培训所在班级名称：四川省师范大学初中语文国培一班

匆匆间，我们将与2010年冬季远程研修挥手作别。回首近两个多月的研修，我们欣喜，我们探究，我们交流，我们收获！面对渐渐告别的远程平台，有几许依恋，几许依舍。在此，请允许我对课程中心组的全体老师和指导教师道一声辛苦，说一声谢谢！并对我们的培训学习情况做一总结，敬请各位专家斧正！

2010年10月份开始，贵州织金县初中语文学科研修班的学员,参加了国家教育部基础教育课程教材发展中心组织的春季新课程远程研修的学科研修课程活动。参加了国家教育部基础教育课程教材发展中心组织的春季新课程远程研修的学科研修课程活动。本次研修，我兢兢兢业业，参加了初中语文学科 “语文综合性学习”、“古诗文教学”、“提高现代文阅读教学的质量”、“改进作文教学”、“名著阅读指导”、“初中语文测试”六个专题的培训学习活动。

我们通过观看视频（具体有课例、执教教师反思、专家座谈）、组织讨论、做专题作业、发表评论、编写班级简报、在线研讨、课堂实践等形式学习理论、研讨问题、分享经验、收获知识。两个月来，我学员克服各种困难，积极参加学习，按时完成网上作业，发表评论，交流心得。总的说来，本次学习，我班学员学习态度端正，学习积极性高，探究气氛浓厚，收效显著。及时、独立完成专题后的作业，写出质量较高的，有参考价值的文章。对每个专题的内容我都集中学习4小时。其中案例加问题2小时，讲座加讨论2小时。学习过程中，我认真探究课程设计的主旨，并在案例的引领下，切入实际问题，交流解决问题的方法，对比反思自己的教学行为。新课程在我县实施了3年多，三年来语文综合性学习始终是我们的语文教师讨论较多的一个话题。有的老师认为语文综合性学习打开了学生的语文学习与生活体验的通道，为学生的习作提供了丰富的素材；但我们困惑问题：教师该怎样设计语文综合性学习活动？教师应该如何确定自己的角色？开展语文综合性学习时，该如何处理“语文性”与“综合性”的关系？如何体现综合性学习的过程性，合理、有效地安排学习过程？综合性学习的成果展示的途径、形式有哪些？如何利用各种资源开展语文综合性学习活动？在这个专题研修中，我们通过观看语文综合性学习的课例，听了两位执教的老师反思和就如何设计综合性学习活动提出的建议，及怎么展示综合性学习成果的建议；听了专家教授在专家座谈中对两节语文综合性学习活动课的评价，并讨论解决了新课标实施以来大家对语文综合性学习感到困惑的一些问题。在“古诗文教学”这个专题中，观看了《岳阳楼记》和《狼》、《春望》、《钱塘湖春行》和《相见欢》古诗词教学案例，对课后思考题进行了比较深刻的探讨，并从专题入手，分析、解决常态下的课堂教学的基本矛盾和存在的核心问题。他们从不同的视角同时切入初中古诗文教学，对古诗文课堂教学的见解不仅为我们提供了不同的观照思路，还开拓了我们的视野。

现代文阅读教学在语文教学中所占份量更重，实际运用更加广泛，与学生生活更加贴近，因而也更加为语文教学乃至社会各界所重视。在“提高现代文阅读教学质量”这一专题中，我们对文学性现代文阅读教学，如何让学生通过体验感 悟，因文悟道，实现熏陶感染、潜移默化，附及正确定位教学目标的问题；文学性现代文阅读教学，如何正确有效地实现文本的多元解读；非文学性现代文阅读，如何找到文本解读的最佳切入点，从而引导学生进行自主合作探究的学习；非文学性现代文阅读，如何正确处理紧扣文本与适度拓展的关系，附及多媒体等手段的运用等问题有了更加清晰的认识。课程改革的核心是转变教学思想，更新教学理念。这次培训让我们对新课程有了更深层次的认识,我们将在今后的教学中去粗取精,把原来做好的地方保持下来，把做不够的地方加以改进。努力做到多为学生想一想，提高学习效率。在整个学习中,我们观看了刘梁华教授的视频讲座之后，深深感受到“爱”的重要性。听了讲座，我们对师爱以及教师的定位都有了更为具体的认识。首先，老师对学生的那份真爱，让我感动，对学生的耐心和细心让我惊异。他讲了一个又一个真实的案例，从教师对学生的真爱、喜爱到给予学生的母爱、博爱。教师在造就了一个孩子的同时，有时也挽救了一个家庭的完美幸福。

我们真切体会到:

1、作为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业。要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和成功的考验。

2、要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响学生，帮助学生树立创新的意识。

3、保持宽容的心境。在工作中遇到困难可以向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

4、了解和掌握现代的教学理论，形成崭新的现代教育观念。要做一名创新的教师必须具备各种综合能力。

5、具有较强的教育教学科研能力。要实现教育的现代化和科学化，教师就必须参与教育教学的科学研究。不断探索新的教育规律和教育方法，努力积累有效的指导活动的理论和技术，积极撰写经验论文，从而不断提高自身的业务水平，科研能力。

当然，学习中也存在一些问题。我对电脑操作不熟练，未能及时上交作业，或把作业交错地方；针对这种问题，我采取了一定的补救措施，我想今后我会更加努力，加大教师培训力度，在提高语文教师的综合素养方面多想点办法，这些问题一定会得到妥善解决。总之，远程研修虽然结束了，但她为我们提供了广阔的学习的平台,为我们注入了新鲜的血液,赋予了我们课改的力量,赋予我们人生的坐标!我们会心存感恩，牢记使命为了培养出具有创新精神和践能力的人才!