第一篇：语文综合实践活动方案《家乡美》
家乡美观光—感受家乡美，热爱家乡
指导教师 兼馨（八年级1、2班）
一、活动目的：
1、让学生走进家乡，走进自然，切身感受家乡的山水之美，真正的用心体会，彻底改变走马观花，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的错觉。
2、用心体会风土人情，感受人文的厚重与博大。培养学生热爱家乡，爱我故土的情感，情系故乡。
3、在秋实中体味家乡之美，劳动之美，人民之美，从而树立美化家乡，建设家乡，贡献家乡的深情。
4、锻炼小组分工合作，协调组织，自我管理的能力。
二、活动时间
2009年9月22日 周二 五、六节
三、活动安排
1、提前布置任务，确立负责人，小组分工合作，明确任务，强调责任，制定好活动计划。
2、考察好观光路线，考虑好安全因素。
3、交出活动计划和方案，老师审阅。
四、活动过程
1、活动动员
家乡真正的美在哪里？用心想想你的切身感受，你能回忆出家乡最美的景点吗？“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
2、整队提出任务和要求：听从指挥，服从安排，分配小组。明确负责人。
3、注意交通安全，注意野外安全，不去危险地带，不单独活动，不盲目冒险，相互帮助，协调共进。
4、活动路线：
（1）登临东山观看微山岛全景。用心体会家乡美。（2）登临微山观看微山湖全景，感受景美。
（3）观看柿子林、枣树林、核桃林、石榴林，感受秋实之美，体会收获之美。
（4）参观干果基地之美，体会家乡的林果美。（5）参加乡间义务劳动，体会劳动美，人情美。
五、安全返校，小组总结讨论，写出活动体会和总结报告。
第二篇：《走近家乡》综合实践活动方案
《走近家乡》综合实践活动方案
一、主题的提出
连云港，有着悠长的历史和独特的文化，改革开放30多年来，它的经济、文化及各个方面有了突飞猛进的发展。作为连云港人，学生们对自己生活的这片土地，曾经有哪些历史故事、风光、风土人情及家乡日新月异的变化等各个方面知之甚少，他们愿意走进家乡、认识家乡、了解家乡。我们开展了“家乡文化大搜索”活动，在和学生们充分讨论之后，主题确定为“走近家乡——连云港”。
二、活动设想
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
三、活动目标
1、通过搜集资料、寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做人的品德，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
4、通过活动使学生增强作为连云港人的责任感和自豪感，从而更加热爱家乡，时刻准备为自己的家乡再添光彩。
四、活动时间：二课时
五、活动过程
（一）、活动准备阶段
1、小组讨论，确定活动主题。
2、全班汇报交流，在教师的引导下，根据学生的意愿确定总的活动主题。
3、确定主题后，师生共同确定活动内容，学生将从家乡的历史、家乡的风光、家乡的物产及家乡的发展等方面了解家乡的秀美风光及改革开发三十年来的发展状况。
4、根据自己感兴趣的某一方面的内容，自由组成小组，全班为4个组，每小组由10—15人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内分工。
5、组员集思广益，根据所选内容共同商讨活动策略，制定活动计划。
6、教师分工，班主任负责整个活动的组织实施，4位任课教师兼任每个小组的指导教师，负责把握活动进程及活动指导。
（二）活动实施阶段
每小组根据所选内容搜集相关资料，开展走访、社会调查等活动，从而深入了解家乡某一方面的特色。
1、搜集所选内容的相关资料；
2、在本组指导教师的指导下开展走访、社会调查、亲身体验等活动，深入了解家乡某一方面的特色；
3、小组内成员及时汇报交流，同时和指导教师共同商讨下一步的活动方向，下一步还要去哪里，了解哪方面的内容，应怎样活动等。(三）整理汇报阶段
1、各小组将获取的信息筛选后进行分类整理。
2、小组内交流，学生自我评价、相互评价在活动中的做法和收获，进一步完善展示内容。
3、每小组成员共同商讨怎样将整理好的资料以独特的方式展示出来。
4、全班展示交流。各小组将自己在活动中对家乡的了解以自己最喜爱的的方式表达出来：会画的画一画、善写的写一些、能唱的唱一唱、爱读的读一读。师生共同体会参与合作学习后的收获和乐趣。
5、学生们反思自己在活动中的言行，总结经验教训、提出改进措施。
6、年级组指导教师共同反思活动的组织中成功的经验做法，失败的教训，提出改进措施
第三篇：语文综合实践活动方案
语文综合实践活动方案
语文综合实践活动方案1
一、活动主题的确立
在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经铺天盖地的向我们走来，电视广告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告……无论你上街散步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现广告无处不在，可见它已对人们的生活产生了巨大的影响。广告百花园中的奇葩——公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎，它是对铺天盖地的商业广告的一种稀释，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在促进社会主义精神文明方面起着不可低估的作用。本活动通过学生对公益广告的正确认识，理解，创作，培养学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受祖国的传统美德。
二、活动目标
1，知识和技能
（1）让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况。
（2）培养学生综合运用已有语文，美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础。
（3）培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维。
2，能力与过程
（1）通过实践活动对学生进行讨论，分析，拟写广告语，欣赏，设计，创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。
（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
（3）在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力。
（4）培养学生从广告语中感受语言的美感。
3，情感态度与价值观
（1）使学生在探究中学会分享与合作，分享成功的快乐与成果，并在合作中共同成长。
（2）通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。
三、活动准备
教师准备：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活动表格，创意公益广告页（图文并茂），资料（公益广告的起源与发展状况），获奖的公益广告图片（幻灯片放映或制成条幅）
学生准备：公益广告的相关知识，笔记本和笔
四、活动过程
导入（10分钟）
（由一段经典广告对话导入）提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中常见到的事物，无论我们上街散步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分类呢 （要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些广告中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢 （学生自由发言）
如果学生发言时能够提出公益广告，则让学生比较商业广告与公益广告，从二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书）
如果学生发言时不能提出公益广告，则给学生讲述中央电视台播出的“给妈妈洗脚”的公益广告，引导学生悟出公益广告与商业广告的区别，从二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书）
（广告一般分成两大类，一种是商业广告，另一种是非商业广告，它们共同点就是传播信息。大家说的都是商业广告，那对于公益广告大家持什么态度 因为我们在生活中见到最多的是商业广告，所以不做重点来探讨。这次活动中我们将与公益广告来个近距离接触。——走近公益广告（板书）看看。
第一阶段：确立活动研究分主题（3分钟）
过渡：今天我们改变一下教学方式，不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出，今天大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来讨论一下，对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解，但还想继续研究某一问题也可以提出来，我们大家共同讨论，研究出问题的答案。老师根据学生的回答确立分主题。（将学生的主题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动）
预设分主题：是什么
（1）什么是公益 什么是广告 什么是公益广告
（2）公益广告与商业广告有哪些区别
（3）公益广告有什么特点 为什么
（1）为什么会出现公益广告
（2）公益广告都宣传哪些具体方面的主题
（3）公益广告对社会有什么作用或影响
（4）公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决
（5）公益广告是否带有私益 怎样做
（1）如何拟写公益广告语 应该遵循哪些拟写要求
（2）如何制作公益广告 公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式
第二阶段：活动分主题的探究，实践
1，确立活动分主题：（15分钟）
过渡：我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，需要同学们共同努力，共同讨论，研究，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学。
将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组，各组选出一名小组长和记录员各一名。
根据列出的分主题，各小组将“是什么 为什么 ”部分选作为自己小组的研究对象，结合生活中见到的例子展开讨论，研究，找出解决的方法（记录员负责记录）
老师分组指导。（重点指导学生在讨论过程中要相互合作，互帮互学，懂得发挥团体的力量。对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料）
2，资源共享：（20分钟）
各小组通过多种途径（上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等）将问题的答案总结出来，每组推荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，最全面。
老师根据学生的回答给与适当的总结和补充，发现学生的闪光点给与表扬和鼓励。（10分钟）
3，艺术欣赏：
欣赏经典的公益广告图片或者老师播放获奖图片的.幻灯片，让学生对公益广告作品进行认真观察，从创新构思，画面设计，图形形状与颜色的搭配，广告语的使用，音乐效果，人文意义等方面进行研讨，谈一谈这些公益广告的成功之处和社会意义，为自己创作作品打下基础。（10分钟）（培养学生的观察能力和理解能力，培养学生主动发现问题，解决问题的能力）
各小组认真分析作品，最后老师给学生提供发挥的机会（此作品是关于什么的主题，有何社会意义），小组其他成员可以给与补充。（5分钟）。
根据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练习写2条广告语。讨论设计一则公益广告应有哪些步骤
4，实战演绎
过渡：公益广告的制作与其他平面广告没有太大区别，制作过程中同样讲求图，文，字体，颜色的合理搭配，突出重点。但是我们要想创作出新颖有创意的公益广告就需要同学们好好动动脑筋了。公益广告是一种文学艺术作品。来源于社会而又服务于社会是它的生命所在。社会和谐秩序的健康发展需要公益广告，公益广告的创意牢牢扎根于社会之中。科学地运用公益广告的创意艺术，对更好地服务社会，促进社会秩序，社会公德的发展有着重要的作用。接下来就根据我们设计的思路来进行创作，相比之下，创作起来就容易多了，今天我们不仅要选出“优秀创意合作”小组，还要选出“创意设计师”。相信同学们能创作出优秀的作品，同学们有没有信心 创作过程注意事项：
（1） 合理的利用A4纸，使得整体版面整齐，清晰，美观。（找出一个反面范例作品给学生强调）
（2）重点要新颖，对社会有积极意义，易于公众理解和接受
（3）创作作品要原创，不能抄袭和模仿
（4）图，文，字体，颜色的合理搭配，注意广告语的使用，宣传画形式要活泼，形象生动
（5）表演的小组将剧本写在纸上，表演到位，自然，大方
（6）对作品有100字左右的文字说明。（这是将你想好的要达到的社会效果写出来）（为什么要选择这一主题 选这一主题有什么社会意义 呼吁社会公众怎样做 我以后怎样行动 ）
（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面，要求用圆珠笔或炭素笔。创作时间20分钟
第三阶段：作品展示（40分钟）
（1）作品欣赏：每个小组将作品往后传，轮流欣赏各组的作品，选出优秀的作品。
（2）将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言（解说一下自己作品的创作背景和社会意义）
（3）选出“最佳创意设计师”或“最佳创意组”，老师点评，对学生给与鼓励（将其作品传到基地网站）（展示获奖者的作品，以此鼓励，促进其他学生的积极性）
回顾体会你有哪些收获和体会 你对自己，对社会有了哪些新的认识 对自己今后要提出一些什么要求 （4）活动感言
结合活动过程把交流心得写成书面材料。可以针对整个活动的过程，也可以就感触最深的某个环节写出自己的感受，也可以结合某一则具体的公益广告作出评价。
（5）各小组将发下去的资料或彩笔，橡皮，铅笔刀收回
五、活动延伸
（1）多多参加公益活动，使自己的人生价值真正得到体现。
（2）进行呼吁和宣传，使文明之风吹向每一个人。
（3）为自己的校园，班级等创作公益广告，举办“优秀公益广告设计展”。
（4）将适合于校园的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，使校园更加美好
（5）尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。
（6）将做好的公益广告发到互联网上
语文综合实践活动方案2
为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。
一、指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。
二、研究内容
1．把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动
2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结
三、实践途径和步骤安排
我们将在语文学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：
活动安排
三月认识春的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天
四月环保小卫士,了解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策
五月了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进行角色互换活动，体验一天的家务劳动
六月我是小画（话）家
语文综合实践活动方案3
一、指导思想：
语文活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我制定了本学期语文活动计划如下。
二、学生分析
本班学生有45人，有的学生比较聪明，但有点懒惰，学习马虎，不认真，甚至有应付现象；有的学生贪玩，学习处于被动；但有的学生学习比较踏实，比较认真，作业比较干净工整。总之，低年级学生的性格就是好动，好玩，喜欢在玩中学，学中玩
三、活动目的：
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
四、活动要求
（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
语文综合实践活动方案4
一、设计理念：本次活动通过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，倡导会计专业学生在实践中学习，在探究中学习，同时培养学生合作精神。
二、活动目标和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最后从统计中总结出结论，写调查报告。
三、活动时间安排：
1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。（1课时）
2、发放、回收统计表并统计结果。（课外时间）
3、写调查报告及讲评。（2课时）
四、教师方法指导：
1、引导学生观察生活，寻找有调查价值的主题。
2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的课题。
3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。
五、活动步骤与内容：
（一）活动一：确定调查的主题
1、老师示例：
①本班课外阅读情况调查。
②我校生生活费支出情况调查。
③本班同学对任课老师意见调查。
2、请几个学生结合日常生活回答想要调查的主题。
3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的调查主题。
4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们善于观察生活、思考问题，有些调查主题非常有价值。例：
①我校生与父母沟通情况调查。
②我校生使用手机情况调查。
③我校生上网情况调查。
④我校生课余生活安排情况调查。
⑤我校公物损坏情况调查。
（二）活动二：设计调查表
1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项（穿插介绍设计问题的技巧）。
2、以“我校生生活费支出支出情况调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。
语文综合实践活动方案5
活动分析：
这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生根据本组收集的名人资料，灵活选用独特的方式展示活动成果。
活动目标：
1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。
2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。
3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。
活动准备：
学生准备：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。
教师准备：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。
活动流程：
一、揭示活动主题
师：开学初，老师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进行分类汇总、整理，相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？（学生各抒已见）
生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。
……
二、明确活动要求
1、出示活动展示的具体要求。
向同学们介绍自己了解到的名人的情况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜欢的方式进行汇报。
2、学生自读，明确活动展示要求。
三、展示活动成果（以小组为单位，进行活动成果展示）
1、中华伟人
（1）中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。
（2）小组成员全员参与，汇报展示本组的活动成果。
（3）教师小结：针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。
2、文学家
（1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。
（2）小组成员以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带动全班学生参与到活动之中。
（3）教师有针对性地小结。
3、家乡名人
（1）中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。
（2）小组成员全员参与活动成果的展示。
（3）教师有针对性地小结。
〔设计意图〕学生的活动成果非常丰富，展示方式也是各不相同，可以是文字资料介绍，可以是书法展示，可以是知识问答，也可以是朗诵等等，活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学习活动的主体，教师是参与者、引领者。当然，一定要引得及时，领得到位。注意评价、小结多元而具体。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。
四、畅谈活动收获
了解了这么多名人之后，能说说你的收获吗？（自由畅谈，教师对学生的收获给予肯定、激励与指导。）
五、总结活动实效
教师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。
师:本次活动，各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采，身为中国人的我们感到骄傲。
六、延伸活动足迹
1、制作一张名人书签卡，送给老师，同学或家长。
2、选读一本名人传记。
七、评选活动奖项
学生进行民主评议，推选出本次语文实践活动中涌现出的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖的小组。
语文综合实践活动方案6
一、情况分析：
本学期，在校领导和教学处的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手能力较弱，搜集资料和对资料进行加工的能力有待培养，所以教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。
二、指导思想：
语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合实践活动方案。
三、活动目标：
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，激发学生的活动兴趣。
2、让学生走进春天，感受春天，根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的方式表达对春天的热爱之情。通过“说、画、唱、赞”等实践活动激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。
3、通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。
四、活动内容:
1、寻找春天
2、漫游邮票世界五、活动形式：
由于孩子们年龄小，动手实践的能力较差，我们将采取教师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。另外把所了解和实践的内容，进行记录和展示。
语文综合实践活动方案7
活动背景：
综合实践活动作为新课程改革的亮点，是一块有待开发的沃土。有效地开展综合实践活动，将大大拓展学生的学习空间，使学生能更多的关注实践，关注生活，关注社会，学以致用。而水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行，离不开水。社会经济建设更需要水，没有水就没有生命。水在人的生命历程中占有重要的地位。此次语文综合实践活动的开展，为学生搭设展示自我的平台，彰显个性，体会成功的喜悦。让学生通过朗诵、歌唱、舞蹈、表演等形式，赞美水、亲近水、了解水、珍惜水，自觉地保护水资源。
活动目的：
1、学生能积极主动参与活动，勤于动手、乐于探究，在自主合作的学习环境中知晓水的重要性，在展示交流中树立自信，体会成功的喜悦。
2、准备阶段中，通过搜集、整理相关“水”的资料，培养学生整合利用资源的能力。
3、诵读阶段中，通过学生对有关“水”的经典古诗文语段的诵读，提高学生的朗诵水平和语文感知力，陶冶情操，培养学生鉴赏作品的能力和高尚的审美情趣。
4、通过交流、表演、舞蹈等多种形式了解水、亲近水，从而珍惜水、热爱水资源，增强环保意识。
5、探索水资源，培养学生探究、创新的能力。
活动准备：
1、依照自主原则，根据学生的兴趣、爱好，以班级为单位，由各班语文教师负责，可采取朗诵、表演、舞蹈等形式，组织学生分工合作，收集所需资料并进行初步整理。
2、选取两名主持人（一男一女，语言组织能力强，普通话流利，有一定的组织协调能力），准备好主持稿。
3、教师准备相关资料、道具。
4、布置会场
活动时间：
十三周周三第六节课
活动地点：
阶梯教室
活动对象：
五年级各班学生
评奖办法：
本次活动以班级为单位，设一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名（奖状），同时对班级中积极参与表现突出的个人予以表彰设个人单项奖各班两名共计14人。
评委：五年级1-7班各位语文教师
活动步骤：
一、活动开始
在优美的《高山流水》的音乐声中，两位小主持人上场。
主持人女：说不尽碧绿的水，清澈的水
主持人男：唱不够清凉的水，甘甜的水
主持人合：水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓细流
主持人男：滚滚浪花，滔滔江河
主持人合：我们永远离不开水，水--就是生命。今天，就让我们在这唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年级语文综合实践活动展评现在开始
主持人女：请欣赏五年级四班歌曲《水乡的孩子爱水乡》五年级六班做准备
（五年级4班主唱水的歌曲人数12人负责人：陈晓英）
主持人男：我们热爱水，热爱每一条江河、每一片湖泊、每一条小溪
主持人女：我们热爱水，热爱每一场冬雪、每一场春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我们赞美水，那是因为水的无私，默默奉献
主持人女：我们赞美水，那是因为水的真诚，爱在人间，让我们聆听水的声音
请欣赏五年级六班诗朗诵《浪淘沙》五年级七班做准备
（五年级6班主诵水的诗歌人数10人负责人：王云芳）
主持人女：在我们身上，在我们生命的每一根血管,每一个细胞，都要依靠水的滋养
主持人合：于是我们说,我们的生命是水，水就是我们的生命
主持人男：在我们身边，在我们生存的每一个空间,每一寸土地，都要依靠水的滋润
第四篇：语文综合实践活动方案
小学语文综合实践活动课活动方案
一、活动主题：
（一）活动由来：
在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。
（二）活动目的：
（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
二、方法引导：
（一）、准备活动：
1.提出主题、确定对象：
无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。
2.制定活动方案：
开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划
寻找：本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......活动地点：饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......活动方式：发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......时间安排：课余时间。
小组人员与分工：
第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。
活动准备：多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。
备注：自己先做好节约工作，才有资格管别人。
表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录
我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。
3.活动经历：
（1）收集文字资料：
根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
（2）收集图片资料：
在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。
（3）统计与调查：
知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况......（4）采访：
向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。
（二）、活动总结、汇报展示：
1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）
2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
教师补充相关情况，便于学生对比了解。
3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。
教师补充学生认识的不足之处。
4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。
5节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。
教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路
6收获体会：
谈谈自己的亲身体验、收获与体会。
7教师补充、小结：
教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。
第五篇：感受家乡美综合实践活动系列教案
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第一课 主题生成课 六年一班 杨学智
一、课题提出背景：
我的家乡黑里河位于赤峰市宁城县境内的黑里河自然保护区，素有“塞外西双版纳”之美誉。我的家乡峰峦叠翠，野生动植物品种繁多，是探险、狩猎和旅游的胜地。
为迎宣传我们的家乡，赞美我们的家乡，热爱我们的家乡。我们六年一班全体师生都积极投入到《我的家乡美》之中，这不但激发了我们的创造、探究意识，培养了实践能力，更增进了学生对家乡的了解和热爱。面对二十一世纪的飞速发展，我们黑里河人有志气，有能力，不断开拓进取。
二、活动目标：
1、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2一3个感兴趣的问题。
2、培养学生能从问题中提出有研究价值的问题。
3、培养学生能把问题转化成主题的能力。
4、激发学生的创作兴趣。
三、活动准备：关于我们家乡发展的一些实例、图片等。
四、活动过程
（一）创设情境，提出问题
1、同学们，我们学校开展了很多丰富多彩的科技创新活动，我 从欣赏开始
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们每个人都在参与，并且享受到了无穷的乐趣，我们也一定又很多的收获吧。谁能谈一谈。（学生自由发言）
2、同学们，今天老师给同学们带来一些图片，你们一边欣赏一边想有什么想法？从视频中你们看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（黑里河风景图片）
（二）根据情境，提出问题
1、看到这些我们家乡图片后你想说些什么？家乡会变的怎样？你有什么问题想提吗？
2、同学们把自己的问题写在课堂记录表上，准备和同学们交流。（学生各抒己见，谈想法。）
（三）提炼问题，进行筛选
1、小组同学交流各自提出的问题，并说一说为什么想研究这个问题。
2、各小组将所提出的问题进行筛选，把你组认为有价值的的问题筛选出来写在卡片上。准备汇报。
（四）整理问题，问题归类
1、全班交流，把小组提出的问题和大家交流，并说说你们为什么想研究这个问题？
2、教师根据汇报分类板书
如：黑里河漂流、打虎石水库、大坝沟景区、藏龙谷景区… …。
3、有效分类，把同一类的归纳到一起，起一个共同的名字，小组选好自己的子课题。
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（五）集思广益，生成主题
1、那么我们能不能给本次活动确立一个主题？起一个合适的名字？（我的家乡美）
2、为什么我们起了这个名字？
（六）课堂小结
1、学生谈收获
2、教师小结，这节课我们提出了这么多有价值的问题，我们又对问题进行了归纳梳理，并且确立了活动主题，下节课我们要进行活动策划。
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第二课 方案策划课 六年一班 杨学智
一、教学目标
1、能够从时间、地点、人员分工、具体活动任务等方设计研究活动程序。
2、从感兴趣的角度，提出自己的家乡美在哪里并进行设想。
3、组建活动小组、制定活动计划、进行活动的分工、确立活动的研究步骤。
4、通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生规划能力以及合作能力等。
二、活动重点
让学生创新、让学生探究、让学生发现
三、活动准备
科幻图片 探究方案表格 准备一些关于家乡的信息
四、活动过程
（一）导入新课、明白要素
1、上节课我们已经确立了《我的家乡美》的科幻画制作主题，相信在同学们的心里都有了了一个自己的家乡的魅力之处，那么同学想不想把自己家乡的美丽与同学们分享一下呢？ 同学逐个汇报。生：制定活动方案
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师：要想制定活动方案，我们要注意哪些要素呢？（1）独立思考（2）小组交流
（3）学生汇报（生：时间、地点、活动主题、活动目的、活动计划、研究步骤、小组分工等。）
（二）重点指导，形成方案
1、发放方案策划表格
2、各组填写表格
3、教师巡回指导
4、组内交流完善
（三）个案展示，交流修正
1、请一个小组上前展示本组的“活动方案策划表”
2、请其他组对展示组的“活动方案策划表”进行评议
3、根据师生的建议，完善本组活动方案
（四）各组展示，完善方案
师：下面请各组同学结合同学们的提议，把完善后的方案展示给大家。
1、各组展示本组的“活动方案策划表”
2、请其同学们认真倾听，对展示组的“活动方案策划表”进行评议并提出合理建议。
3、再次完善本组活动方案
（五）课堂小结
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（1）这节课你有哪些收获或感受？
（2）同学们已经制定好了活动方案，希望大家按着方案，认真实践，同时还要及时记录实践中遇到的困难难，是怎样客服的？通过活动你有哪些感受和体会？我相信同学们通过认真实践，同学们一定会把我的家乡绘制的很美丽。
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第三课 科幻画创作方法指导课
六年一班 杨学智
一、活动目标：
1、通过绘画过程，学会绘画技能。
2、培养学生观察、发现、想像和探究的能力。
3、培养学生的动手操作和创新能力，发展学生家乡美丽的想象力。
4、通过本次活动，培养学生的团结、合作、交流的意识，使他们从中体会到合作的乐趣。
二、活动重点：
让学生发现、想像、探究、绘画操作能力。
三、活动准备：
铅笔，铅笔刀，橡皮，直尺，绘画纸，水彩笔，油画棒，课件
四、活动过程：
（一）创设情境、激趣导入
师：同学们，上节课我们已经确立了活动的主题，那么我们这节课就用我们灵巧的双手把它画出来好不好？ 生：好
师：同学们准备好材料了吗？ 生：准备好了
师：那么我们就来学习一下绘画的过程。（激发学生的兴趣，引入绘画）
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（二）再创情景、引出方法
师：同学们上节课把我的家乡说的的那么美，这节课老师也带了几幅美丽的科幻画，同学们想不想不看啊？ 生：想
师：（播放课件，学生观察）你们知道这么美丽的科幻画是哪来的吗？ 生：想
师：那么请同学们观察一下，这些图都画了什么？在画这些画的时候应该注意什么？应该怎么画？你们想不想花的比这些图还好呢？
复习绘画注意事项
师：绘画时，我们应该怎么画，注意什么？ 生：（1）先用铅笔勾勒出轮廓，轻画，以免有印痕（2）涂色的时候，大面积平涂，小面积竖涂（3）要画出立体感
师：绘画时，我们都要准备什么东西？
生：铅笔，铅笔刀，橡皮，直尺，绘画纸，水彩笔，油画棒等（设计意图：培养学生组织和自理能力）
（三）总结交流、训练方法
1、根据刚才的回答，你们能用灵巧的双手，把你认为的家乡美画出来吗？
2、接下来，我们来试一试，看谁能把我的家乡画得既美丽又令人向往
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3、教师要求：
1）把画纸打好边框，在右下角写上自己的姓名和班级 2）用30分钟画出自己想像的家乡，写出创作意图（设计意图：养成良好的绘画习惯）
4、学生绘画： 1）学生绘画，老师指导
2）小组展示，评价。互相评议，修改，欣赏 3）涂色
（设计意图：锻炼学生的动手绘画能力）
（四）课堂小结、总结收获
美丽的家乡已经在我们笔下生成，通过这节课的学习，你有什么收获吗？（学生谈收获）教师总结：
咱们有四个小组，想不想见识一下其它小组的美丽的家乡？下节课我们展示、欣赏其它小组的作品。
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第四课 交流反思课 六年一班 杨学智
一、活动目标
1、培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科技知识。
2、培养学生通过各种渠道、途径定向获取并展示的能力。
3、锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。
二、活动设想
整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行。
三、活动准备
教师：
1、搜集模特走秀音乐。
2、准备相关作品的制作过程和创作构思，并排练。
3、学生将绘制的科幻画，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。
四、活动过程
（一）回顾主题、导入新课
1、同学们我们在寒假绘制的科幻画已经完成；经过同学们的奇思妙想和精心绘制，老师非常期待你们的作品是什么样的？
2、不知道同学们准备好了吗？
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3、那么我们这次活动的主题是《我的家乡美》成果展示课（板书）。
（二）汇报展示、欣赏解惑
1、模特走秀展示（放音乐，各组人员模特走秀）
2、同学们走得真好，谢谢同学们的表演。不知道各组准备好了吗？下面我们看看各组的作品。哪一组愿意先展示？
3、每组展示完进行评价、讨论。
（三）修改完善再次展示
1、各小组根据评价修改在。
2、再次展示。
3、同学们根据两次展示的对比进行交流评议。
（四）课堂小结、拓展延伸
围绕本次展示活动，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获；教师总结。
辅助活动
一、各小组制作一份宣传的材料。
二、围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。
围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。
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