高中政治新课程培训心得（共5篇）

第一篇：高中政治新课程培训心得

高中政治新课程培训心得

通过几个月的培训，我感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展。新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

一、观念的的转变。要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中政治课程的目标和定位。传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。

二、角色的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。

在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。学生机械被动的接受知识。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。古语云:“师者,所以传道授业解惑也。”一直以来教师被认为是知识的传授者。这次高中课程改革中新课程赋予教师更多的角色和作用。教师不仅是课程的实施者,也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量;教师不仅是知识的传授者,而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者:教师不再只是习题的研究者和考试的指导者,而是拥有先进教学理念、懂得现代教育技术、善于学习、善于合作的探究者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。

三、把课堂还给学生，体现学生的主体性

课堂一直是学校教育全过程的主体，是学校教育的基本途径与主要方式，它为素质教育提供了主要的教育空间。但由于长期受应试教育的影响，课堂往往被教师占领作为传授知识的地方，整节课满堂灌老师讲，学生听；老师问，学生答。学生在课堂教学中处于被动，失去了主观能动性，学习效果欠佳。

在新课改的要求下，满堂灌的教学方式不能适应素质教育的要求，不能适应社会发展。现在提倡把课堂还给学生让学生做课堂主人.1、把学习的主动权还给学生。

主动学习有利于提高学生的素质，理应受到重视。要让学生主动学习，教师的主导作用主要体现在给学生创设学习情境，架设学习桥梁，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，把教材加工成可以让学生感受或接受的学习材料，给学生提供思考的空间，把学习的主动权交给学生。

2、把课堂教学的时间还给学生。

教师把现在教学中花在多余的分析、谈话、提问的时间省下来，还给学生支配，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展学习活动。课堂上，教师有意识地创设情境，让学生专注地、饶有

趣味地读，在读中开展思维和情感活动，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

3、使课堂形成最佳学习氛围。

在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如热点新闻,等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性。而且还可以给学生创设良好的学习氛围 高中政治新课程培训心得体会

高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。

旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学习打好基础。新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性，倡导交流合作的学习方式，形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展。新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想。在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号。

我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开，如果老师从学生实际出发来制定三维目标，则三维目标的定位会非常准确，具有较强的可操作性，那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情、培养学生能力方面会取得很好的效果。

知识与技能目标——这一目标的制定需我们教师认真分析学情，充分结合学生的实际，从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发，制定合理有效的知识目标；过程与方法目标——通过这一目标的达成，从而进一步培养和提高学生的思维能力、分析解决问题的能力，而如何促成这些能力的培养和提高，需要我们教师创设合理的情境，情境的导入能激发学生学习的积极性，如果教师创设的情境和我们的生产生活实际紧密相连，则让学生直观的感觉到这一知识的有用性，继而自主的去学习；情感态度价值观目标——政治学科的教学就是为了培养学生正确的“人生观、价值观、世界观”，如果我们脱离教学内容直接进行情感教育，学生会觉得枯燥无味，这样的情感教育毫无作用；如果我们把情感教育与课堂知识有效结合，学生在学习知识的过程中，潜移默化的接受并形成了全新的情感价值观，可谓事半而功倍。

新课程改革后，教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。新课程对教师提出了更高的要求，需要我们不断地努力提高自己的专业水平。我们必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践.探索，提高自己的课堂教学水平。

高中政治新课程培训心得体会

当今社会经济、政治、文化、科技等的发展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。教育部对普通高中《政治课课程计划》及《政治学科教学大纲》进行修订的基础上，又按照新课标的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，教好每一节政治课。从以下几个方面努力的。

一、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中

新的课程理念强调要使学生在快乐中成长，重视每一个学生的发展。如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢？我想首先就要激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是产生注意力的基础，是求知的动力。由于种种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐的学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。高中政治课的科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。

在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故，漫画，比喻等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣。

二、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式

《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。

在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。

新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，我经常让学生撰写政治小论文，然后在班里交流,学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。

三、鼓励质疑，巧设思维情境

学源于思，思源于疑。疑问是思维的火种，有疑问才有思维，经过思维才能释疑解疑，有所进取。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”爱因斯坦曾精辟的说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出新的问题、新的可能性，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

在课堂教学中设置疑问，引导学生积极思考，创设积极思考的教学氛围是《新课程标准》的重要要求。高中政治课新教材对概念既有理论的阐释，又有事例的说明，似是无疑可循，貌若“一池死水，风平浪静”。此时教师应投石激浪，巧设疑问，激起学生思维的火花，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”，教师适当点拨，因势利导，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在讲“价值”概念时，我设疑如下：“既然价值是凝结在商品中的无差别人类劳动，那么，价值也就是劳动本身，对吗？”问题一提出，如投石击水，意见分呈，或说正确，或说错误。我提问持肯定态度的同学：“既然价值就是劳动本身，那么农民自产自食的粮食有价值，是商品，对吗？”这又激起了学生思维的波涛。多数学生作了否定的回答，我便顺理成章的归纳指出：“农民自产自食的粮食虽然耗费了人的劳动，但它没有用于交换，因而不是商品，没有价值。”接着，我又提出：“有些商品不是劳动产品也可以出卖，也有价格，这是否与 劳动价值论相矛盾？为什么？”这又引起学生们的热烈争论，大有“一石激起千层浪”之势。这样，使学生在“无疑——释疑——无疑”的过程中掌握了“价值”的概念。通过不断的设疑，让学生是始终处于积极思考的状态，调动学生思维的积极性，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

学习体会

高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。

二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会

长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。

如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“3•14西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实

性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

三、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学。

新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨 体会1 新课标明确提出：教学的目的是“激发和培养学生学习的兴趣，帮助学生树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。”结合自己的思考和教学实践，我认为要真正实现新课程目标，教师要和新课程一起成长。

首先，教师要完成角色的转换。

1、要从教学的管理者、强制者转变成学生学习的促进者、合作者

2、要从知识的传授者、灌输者转变成学生学习的组织者、引导者

3、要从课堂的垄断者转变成学生学习的指导者、帮助者

4。要从单纯的课程执行者转变为课程的开发者、创造者

其次，要培养良好的人格魅力，做受欢迎的数学教师。

教师的人格魅力就是教师个人的尊严、价值和道德品质的总和，是人在一定的社会中的地位和作用的统一。魅力，是成熟的能够吸引人的力量。那么，教师的人格魅力就是，教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。教师的人格魅力来源于教师渊博的知识和过硬的教育能力；教师的善良和慈爱；教师对学生的宽容与信任；教师对教育事业无限的热爱与忠诚以及对生活永不满足的执着追求和创新精神。正如《师德启思路》中谈到的，作为教师我们要努力做到：师心美、师表端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师能强、师品高、师纪严格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。

魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和咨询中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。

另外，具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、引导学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看她是否真正地去关心与爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一方面，人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定程度上影响着她能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响她能否真正做到教书育人。另一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，使她们勇于接受新事物；有利于教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源；拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受, 教师的影响就能更多地渗透到学生生活的方方面面。“学高为师，身正为范”，“教书育人，为人师表”。这既是对教师职业特征的概括和要求，也是教师人格的基本要求和精华。优秀的教师具有独特的人格魅力。

第三，重视情感因素，促进课堂教学

课堂上，师生必须建立一种稳定和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，才能信其道”。所以要在课堂中运用愉悦性原则。愉悦性原则就是要求在教育教学中，创造一种轻松愉快的学习环境，尽可能利用有趣的教学材料，运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式教育教学活动，让学生在愉快轻松的状态投入教育教学活动之中，并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣。

课堂教学中运用愉悦性原则要做到以下几点:

1.创造良好的学习心理环境

在日常工作中，教师要不断学习，努力提高业务能力，注重师德修养，以身作则。发挥师表的影响力；热爱学生，做到和蔼可亲，发挥情绪感染力和课堂的吸引力；排除干扰，控制消极影响，教学管理民主化，营造健康的人际关系，优化学习环境。

马克思说过：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲劳和痛楚”。教师用爱心创造良好的学习心理环境，减轻了学生心理上的负担，学习将变得轻松愉快。

2、努力塑造宽松和谐的课堂氛围，创设真实的英语语言环境，学生兴趣和积极性提高了，师生、生生互动加强了，课堂效率自然就提高了。

第四，爱学生，科学评价学生。

把科学的评价原则贯穿于整个教学过程中，充分发挥它的诊断功能、激励功能、调控功能和导向功能，以实现学评同步,教评结合,以评导学,以评促学的教学策略。4．改进命题方式，改变学生学科成绩计算方法。

要致力于如何使自己的课程教学更有趣、有效、有用，做到知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的和谐统一，真正实现新课程的三维目标。教师还应具备一定的教学智慧。一个有教学智慧的老师就是有“传道”这种追求的人。一个好的老师要具备良好的精神气质、高雅、睿智、亲和自信且富有激情。他良好的气质像春风化雨般地熏陶着学生，使学生得到浅移默化，他的情感、态度和价值观都会对学生构成影响。这些都要求教师要不断成长，完善自己。要不断学习。教师学习可通过拜师、培训与研修讲课，听课等多渠道进行。要不断地总结，不断地反思，不断地改进，不断地创造，教学反思是使教师总结、反思、改进、创造的有效方法。教师需要学习——教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形势，要想做一位领导信任、学生喜欢，家长放心、社会满意的好教师，我们必须努力学习。

学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验成功，或反思失败。新理念与追求，在运用过程中得到彰显与落实、实践与反思，交流与探究，互动与创新。

总之，一名优秀的教师需要在不断的学习、实践、反思中体验成长，感悟成长，获取教育的真谛。我们只有不断的探索、创新观念，创新思维，创新评价，踏上自主学习、终生学习之路，才能成为一位真正的优秀的教师。

高中政治新课改培训心得体会

2011年7月17日，我有幸参加了四川省普通高中课程改革教师远程视频培训四川师大授课点的集中培训学习，听取了朱明光教授对新课标的解读培训，听取了陈友方教授对经济常识模块的培训，听取了吴少荣教授对政治常识模块的培训，听取了卢志老师对四川课改学科教学指导意见的培训，观摩了双流棠湖中学张雪梅老师和绵阳南山中学高欣老师的新课改示范课。通过四天课改培训学习使我对新教材有了较清晰的认识，现总结如下：

第一.整个高中课改的总布局。

在这个过程中，我了解了整个高中即将实行学分制，即各科规定相应的学分，在学生修完相应的学分后，即可高中毕业，获得毕业证。政治在这个总学分中占20分。

第二.了解了思想政治课的课程的总体布局。在思想政治这个板块中，共分必修课和选修课，其中必修部分有四个模块，修完考试合格可获得8个学分，选修部分有六个模块，修完考试合格后即可获得12学分。在必修模块中，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，整个必修部分以生活贯穿了主线，真正体现了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则。部分包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织常识》、《科学思维常识》、《生活的法律常识》、《公民道德与伦理常识》。选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。

第三、新课改势在必行，教师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。

（一）把握新课标，吃透新教材。

新《课程标准》提出的新理念，以邓小平同志关于“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，充分展示了二十一世纪中国教育的改革方向和思想航线，为

广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和研究新课程标准的基础上，针对在实践教学中对新课程改革理论的认识，新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前，而是要给学生提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。

（二）自觉转变教师角色，大力推进开放式教学

教师注意从学生现有的知识出发，把学生已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导、促使学生从原有的知识和经验中生长出新知识，给学生提供了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。倡导研究性学习，把思考问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调学生的知识来自书本和教师，不再片面强调学生既有知识和生活经验与课本知识的差异和冲突，而是把学生已经拥有的知识和经验作为出发点，对许多现象和问题进行分析和思考，并从中得出自己的结论。课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气，只有这样，新课程改革才能顺利进行，取得实效。

（三）深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣.观摩课和课改区一线教师的经验体会是：

1、收获：教师要不断更新知识储备；改进教学方法；促进自身发展；充分调动学生积极性。

2、教学设计：要有自己的思想，重生活、重体验、重情景、重过程和方法；教材依据课标，但又不拘于课标。

3、挑战：学生知识的断层、重叠；有些内容须强化、有的须淡化，理论没必要祥讲，就要求教师全面把握教材，统筹安排；教师要有承受精神、体力等压力的思想准备等。4态度：面对新课程教师要心态平和，不能大张旗鼓，虚张声势，要积极探索，反对拿、靠。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，努力适应新课改的要求，尽快投入到新课改中来。2011年7月29日

第二篇：高中政治新课程培训心得体会

关于高中政治学科新课程培训心得

安县中学

成劲松

在参加高中思想政治学科新课程培训的四天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。尽管只有短短的四天，本人仍然受益匪浅。

在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本”的理念。始终贯穿一个“变”字，涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，作为一个高中政治教师，要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，需要去积极思考和探索新课改形势下的高中的教育教学工作。

通过本次的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学（最多可以叫做报告）。“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，我们要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。新课改的目的是为了学生的发展，但是课改的关键和核心却是教师。因为教师特别是一线教师是新课改的直接执行者，肩负重大使命。所以通过培训，我感觉要适应新课改的要求，我们需要多方的努力和改变。

1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断学习吸收更多的新知识，拓宽自己知识面，紧跟时代步伐。新教材对于我们刚接触老师，不管是老教师还是刚刚踏上工作岗位的新教师来说，都是新手，面对新课程对于每个老师来讲都没有现成的路可走，而新课程的任务又重，所以我感觉要想完成教学任务，首先要有从头做起的准备，认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学；其次需要各个老师之间共同研究、讨论，精心设计这样才能把课上好，才能把课改精神落到实处。

2、教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。

3、转变观念，更新教育教学理念。准确理解现行教材与课程标准的关系依据内容定位合理配置教学时间统筹规划，大胆“放手”，不留恋于“过去”，不滞留于“熟知”，分层次教学，善于整合教材，善于把握重点。新课程改革强调发挥学生的主体作用（把更多的时间还给学生，让学生更加主动地学习和探究）。新教材力求改变“繁难偏旧”的倾向,要求在规定的时间里完成教学任务。情感、态度、价值观目标要落实：要正确对待这个目标，高中生应该主要是思维活动，该目标同样非常重要，而且有很多课的情感目标重于知识目标，知识目标和情感目标并不矛盾。达成目标的方法：利用“逻辑推动”实现目标，抓住“各种境遇”实现目标抓住“新鲜事实”实现目标。教学设计要体现新课程理念：重视生活经验、重视情境体验、重视过程方法、重视学生参与、重视迁移运用、重视归纳。教学不只是课程传递与执行的过程，更是课程创设与开发的过程。教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动从而共同发展的过程。教学应该更重视过程，而不只是重视结论。教学应该更关注人，而不只是学科本身。

4、学习方式的转变以及关于一些新课程教学评价问题。学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

注重学习与探究的过程性

关于学习方式的选择：

发现学习、接受学习与意义学习、机械学习之间并不存在必然的对应关系，发现学习和接受学习都有可能是意义学习或机械学习。那种认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的看法是毫无根据的。如果教师的教学得法，接受学习以可以是有意义的；而如果教学条件不合适，发现学习亦可以是机械的。

高中新课程下的课堂教学改革并不是对传统教学方式的“彻底颠覆”和“推倒重来”，而是一种扬弃；固然要重视“创新”，但不意味着可以彻底进行颠覆„„

高中新课程下的课堂教学改革重视合作学习，强调自主与探究式学习，但这并不意味着可以摒弃讲授和接受式学习，更不可放弃对个体独立思考问题和解决问题的学习能力的培养和要求。

探究性学习、探究性活动是这次新课改的一个亮点。这些内容决不是可有可无的，应予充分重视。在教学过程哪个环节、什么时间进行探究活动，根据教学需要可以作适当调整。

但是探究活动要防止两种倾向：

一是防止为探究而探究，为活动而活动，陷入形式主义。

二是过分依赖现代多媒体手段。

探究本身不是目的，只是一种手段，它是学习的一种方式。不能本末倒置。多媒体只是一种手段和工具。

新课改虽然强调自主合作，探究式教学，要求学生多参与，活动。那么如何理解这一教学方式？是不是学生参与的多了就符合课改的要求，是不是一定要有这些环节才体现课改的味儿？所谓参与主要是看学生的思维参与的广度和深度。有一个专家讲的好：即使一堂课没有一个学生回答问题，但是每一个学生都在跟着老师的思路在思考问题，那么这任是一堂成功的课，虽然有时候只有一个学生回答问题，但是如果他的问题能引发其他同学的思考，这也是一种合作。这就是说我们要全面深刻理解新的教学方式，不能为转变而转变。所以高中新课程下的课堂教学改革不应是“快乐而肤浅”的，不应只有“温度”而没有“深度”；它应当是充满内在张力的，有体验提升的，有思想深度的。对于学科教学来说，一堂好课的底线是尊重学科规律，坚守学科本色！

5、作为教师心里要确实装着学生，真心的为学生的发展着想。

有一位专家把教师分为这么几类:

? 生存型的教师:无奈的苦捱

? 享受型的教师:吃苦也是享受

? 发展型的教师:创造的幸福

生存型的教师

? 把教师看成是知识的搬运工

? 把教师的工作看成是无可奈何的选择

? 把教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板

享受型的教师

? 把学生的成长当成教师最大的快乐

? 对平凡的工作充满热爱

? 在付出和给予中获得内心的满足

发展型的教师

? 教师：教育活动的反思者和研究者

? 终身自我教育：教师生涯的推动力

? 教师职业：“不仅在给予也在收获”

所以我觉得在新形势下，作为教师，不管你是喜欢教育也好不喜欢教育也好，不管你将来是否要从事其他职业，既然我们现在是在教育的岗位上，那么我们就应该真心实意地为学生着想，切实要担负起我们应有的责任。

感谢学校为我提供了这次宝贵的学习机会，也感谢华师为我们提供的良好的学习环境。为期三天的培训虽然显得有些仓促，但通过“我思我想新课程”、“实话实说：新课标、新教材”等活动、与专家教授面对面的交流，促使我们对新课程改革产生认同感，主动思考课改相关的问题，能做到这一点，我想这次培训的目的也就达到了。我想我不会辜负此次广州之行，在今后的教学中不断地充实自己、不断更新自己的教学理念，并且本人非常乐意与本校的同行分享此次学习的心得，希望从他们那里学到更多。

第三篇：高中政治新课程培训心得体会

关于高中政治学科新课程培训心得

安县中学成劲松

在参加高中思想政治学科新课程培训的四天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治教材的特点和教学方法。尽管只有短短的四天，本人仍然受益匪浅。

在学习过程中，本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了“以人为本”的理念。始终贯穿一个“变”字，涉及到教材编制、教育教学理念、教法学法、评价考核标准等等。新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，作为一个高中政治教师，要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，需要去积极思考和探索新课改形势下的高中的教育教学工作。

通过本次的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学（最多可以叫做报告）。“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，我们要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。新课改的目的是为了学生的发展，但是课改的关键和核心却是教师。因为教师特别是一线教师是新课改的直接执行者，肩负重大使命。所以通过培训，我感觉要适应新课改的要求，我们需要多方的努力和改变。

1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断学习吸收更多的新知识，拓宽自己知识面，紧跟时代步伐。新教材对于我们刚接触老师，不管是老教师还是刚刚踏上工作岗位的新教师来说，都是新手，面对新课程对于每个老师来讲都没有现成的路可走，而新课程的任务又重，所以我感觉要想完成教学任务，首先要有从头做起的准备，认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学；其次需要各个老师之间共同研究、讨论，精心设计这样才能把课上好，才能把课改精神落到实处。

2、教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。

3、转变观念，更新教育教学理念。准确理解现行教材与课程标准的关系依据内容定位合理配置教学时间统筹规划，大胆“放手”，不留恋于“过去”，不滞留于“熟知”，分层次教学，善于整合教材，善于把握重点。新课程改革强调发挥学生的主体作用（把更多的时间还给学生，让学生更加主动地学习和探究）。新教材力求改变“繁难偏旧”的倾向,要求在规定的时间里完成教学任务。情感、态度、价值观目标要落实：要正确对待这个目标，高中生应该主要是思维活动，该目标同样非常重要，而且有很多课的情感目标重于知识目标，知识目标和情感目标并不矛盾。达成目标的方法：利用“逻辑推动”实现目标，抓住“各种境遇”实现目标抓住“新鲜事实”实现目标。教学设计要体现新课程理念：重视生活经验、重视情境体验、重视过程方法、重视学生参与、重视迁移运用、重视归纳。教学不只是课程传递与执行的过程，更是课程创设与开发的过程。教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动从而共同发展的过程。教学应该更重视过程，而不只是重视结论。教学应该更关注人，而不只是学科本身。

4、学习方式的转变以及关于一些新课程教学评价问题。学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

注重学习与探究的过程性

关于学习方式的选择：

发现学习、接受学习与意义学习、机械学习之间并不存在必然的对应关系，发现学习和接受学习都有可能是意义学习或机械学习。那种认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的看法是毫无根据的。如果教师的教学得法，接受学习以可以是有意义的；而如果教学条件不合适，发现学习亦可以是机械的。

高中新课程下的课堂教学改革并不是对传统教学方式的“彻底颠覆”和“推倒重来”，而是一种扬弃；固然要重视“创新”，但不意味着可以彻底进行颠覆„„

高中新课程下的课堂教学改革重视合作学习，强调自主与探究式学习，但这并不意味着可以摒弃讲授和接受式学习，更不可放弃对个体独立思考问题和解决问题的学习能力的培养和要求。

探究性学习、探究性活动是这次新课改的一个亮点。这些内容决不是可有可无的，应予充分重视。在教学过程哪个环节、什么时间进行探究活动，根据教学需要可以作适当调整。

但是探究活动要防止两种倾向：

一是防止为探究而探究，为活动而活动，陷入形式主义。

二是过分依赖现代多媒体手段。

探究本身不是目的，只是一种手段，它是学习的一种方式。不能本末倒置。多媒体只是一种手段和工具。

新课改虽然强调自主合作，探究式教学，要求学生多参与，活动。那么如何理解这一教学方式？是不是学生参与的多了就符合课改的要求，是不是一定要有这些环节才体现课改的味儿？所谓参与主要是看学生的思维参与的广度和深度。有一个专家讲的好：即使一堂课没有一个学生回答问题，但是每一个学生都在跟着老师的思路在思考问题，那么这任是一堂成功的课，虽然有时候只有一个学生回答问题，但是如果他的问题能引发其他同学的思考，这也是一种合作。这就是说我们要全面深刻理解新的教学方式，不能为转变而转变。所以高中新课程下的课堂教学改革不应是“快乐而肤浅”的，不应只有“温度”而没有“深度”；它应当是充满内在张力的，有体验提升的，有思想深度的。

对于学科教学来说，一堂好课的底线是尊重学科规律，坚守学科本色！

5、作为教师心里要确实装着学生，真心的为学生的发展着想。

有一位专家把教师分为这么几类:

? 生存型的教师:无奈的苦捱

? 享受型的教师:吃苦也是享受

? 发展型的教师:创造的幸福

生存型的教师

? 把教师看成是知识的搬运工

? 把教师的工作看成是无可奈何的选择

? 把教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板

享受型的教师

? 把学生的成长当成教师最大的快乐

? 对平凡的工作充满热爱

? 在付出和给予中获得内心的满足

发展型的教师

? 教师：教育活动的反思者和研究者

? 终身自我教育：教师生涯的推动力

? 教师职业：“不仅在给予也在收获”

所以我觉得在新形势下，作为教师，不管你是喜欢教育也好不喜欢教育也好，不管你将来是否要从事其他职业，既然我们现在是在教育的岗位上，那么我们就应该真心实意地为学生着想，切实要担负起我们应有的责任。

感谢学校为我提供了这次宝贵的学习机会，也感谢华师为我们提供的良好的学习环境。为期三天的培训虽然显得有些仓促，但通过“我思我想新课程”、“实话实说：新课标、新教材”等活动、与专家教授面对面的交流，促使我们对新课程改革产生认同感，主动思考课改相关的问题，能做到这一点，我想这次培训的目的也就达到了。

我想我不会辜负此次广州之行，在今后的教学中不断地充实自己、不断更新自己的教学理念，并且本人非常乐意与本校的同行分享此次学习的心得，希望从他们那里学到更多。

第四篇：高中政治 培训心得

河北省骨干教师培训心得

沧州市南大港产业园区中学

施玉霞 在骄阳似火的盛夏，我有幸来到河北师大参加了为期20天的省级骨干教师培训。聆听了大师们的精彩讲座，与专家对话，于同行交流，使我的思想得以震撼和升华，心灵得以洗礼和净化。下面就将我的收获总结如下。

一、人生需要科学规划

石家庄二中的王学文老师做了关于《如何做一个幸福的教师》的讲座时提到：“走哪算哪，就有可能走到悬崖边，因此人生需要规划，人生需要设计，不能随波逐流。”诚然，我们身边有不少学生目标并不明确，根本就没想过将来要从事什么职业，用他们自己的话说“走一步算一步，车道山前必有路”。因此身为教师的我们不能只是传统的“传道、授业、解惑”，也需要帮助我们的学生规划人生，设计未来。根据个人的兴趣、专长、条件确定将来从事什么职业，应尽早作打算。早作准备，做好科学的合理的规划，孩子才能有个别样的未来；做自己喜欢并且擅长的事情，也才能成为一个正真幸福的人。

二、学会与学生融洽沟通

以往做学生工作、与学生沟通总是感觉不那么得心应手，聆听了王学文老师的讲座《如何与学生沟通》后，才知道原来与学生沟通也要遵循一定的原则，也有一定的技巧。首先，要对学生进行情感投入，为以后的工作奠定坚实的基础。所谓“亲其师，信其道”。其次，讲清道理。动之以情，晓之以理，让学生真正明白是他做错了，他的 行为造成了一定的危害性。再次，制定规矩。俗话说“没有规矩，不成方圆”。师生双方通过协商制定出切实可行的方案，让学生提高自我约束力，并请班长进行监督。让学生立下保证，如果再犯错误应受到怎样的惩罚。这一步叫做“请君入瓮”。最后，就是惩罚。一个坏习惯的形成是日积月累，所以立马完全改正错误真的是很难。所以当学生再次犯错误就要加以惩罚，目的是告诉学生说话就要算数。所谓“君子一言，驷马难追”，让他明白“人要为自己的过错付出应有的代价”。同时传递给并学生正能量：“人非圣贤，孰能无过。知错能改，善莫大焉。老师相信你肯定能痛改前非，做一个好孩子。通过“情、理、法、力”四部曲就能很顺畅的同学生进行沟通，做好学生工作。

三、提高教育的智慧

河北师大教师教育中心的刘毅玮教授说“只抓学习是抓不好学习的，因为影响学习的因素实在是太多了，因此教育是需要智慧的。” 那么，如何提高教育的智慧呢？第一要接纳犯错误的学生。教育学生的前提是了解学生，而了解学生的前提是接纳学生。我们一定要追着孩子做好人，而不要逼着孩子做坏人。第二提倡赏识性教育。孩子的优秀是夸出来的，而不是打出来、骂出来的。所谓“数字之过，不如奖子之功。”当孩子的言行举止表现好时或有进步的时候，要像知心姐姐卢勤一样告诉孩子“你真棒！”第三要做学生的良师益友。学生最喜欢的老师是不像老师的老师，言外之意是希望老师转变角色，能成为他们的好朋友、知己。第四要学会倾听，静静地听有时会胜过千言万语。第五教师对学生要做到锦上添花而不是落井下石。当孩子出 现问题时即使做不到雪中送炭也要做到锦上添花，但是几乎我们每个人都在落井下石。第六学会等待而不是迫不及待。学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧，而学会等待则是一种胸怀。俗话说“等不及就等不来。”

四、等待思维之花的绽放

有幸聆听了中央财经大学冯秀君教授的《中学思想政治课教学浅谈》，有一种“听君一席话，胜读十年书”的收获。冯教授在讲到“教师观”时提及教师的作用就是避免浪费，避免走弯路就是避免浪费，一定要做节约型的教师。教师要了解学生成长的需要，启迪学生积极主动思考，做学习的引航着。回顾自己以往的教学经历，总是在传授课程时太急于把结论全盘告诉学生，让学生不用动脑筋就拿到了现成的结论，这就制约了学生主体作用，限制了学生的主观能动性的发挥。所以冯教授提醒我们：教育真的不能太着急，要耐心等待思维之花的绽放。要把握好教育的契机：不愤不启，不启不发。当“山穷水尽疑无路”之时，再来个“仙人指路”，才会出现“柳暗花明又一村”的境界，所以教师一定要静静的耐心的等候学生思维之花的美丽绽放。

艾青说过：“人生的道路虽然漫长，但关键的时候往往只有几步，特别是在年轻的时候。”因此为人师者一定要让我们的学生身心健康，成为幸福的人。“没有爱就没有教育”，的确如此，爱孩子就要关注孩子的身心健康成长。通过这次培训收获颇丰，此次省培真的是不虚此行、受益匪浅。

经济生活答题技巧

考点1：神奇的货币[必背术语]

1、是什么?货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。

2、为什么(神奇)?

货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品;从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。

3、怎么办?

从货币的起源、本质、职能上看，货币本身并不是神秘的不可捉摸的东西，我们应该理性地认识和对待它。树立正确的金钱观，对待金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的。对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事;花钱要有节制，要分轻重缓急，能够节省的要节省。

考点2：通货膨胀和通货紧缩[必背术语]

1、是什么?

通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一;通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

2、为什么?通货膨胀和通货紧缩都是由社会总供给与社会总需求不平衡引起的，都会影响正常的经济生活和经济秩序。

3、怎么办?

都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡和结构优化。

(1)解决通货膨胀需要实行适度从紧的货币政策和量人为出的财政政策，控制货币供应量和信贷规模。严格控制纸币发行量，控制总需求，增加商品总供给，使供求保持平衡，提高存贷款利率，开展保值储蓄业务，增强货币回笼措施等。

(2)解决通货紧缩要采取扩张性的财政政策和货币政策，加大投资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出口，增发国债，降息。

考点3：信用卡和支票[必背术语]

一.信用卡

1、是什么?信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

2、为什么(使用)?

使用信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

二.支票

1、是什么?

支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

2、怎么办(用)?

凡在银行开立支票存款账户的，银行给予空白支票薄，存户可在其存款金额内签发支票。银行按照票面上签注的金额付款给持票人。

考点4：保持人民币汇率基本稳定[必背术语]

1、是什么?

保持人民币汇率基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外汇汇率升高，反之，则说明外汇汇率跌落。

2、为什么?

保持人民币币值基本稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。

考点5：多变的价格[必背术语]

1、是什么?市场上不同商品的价格各不相同;即使是同一商品的价格也有时高、有时低，有的地方高有的地方低。

2、为什么(多变)?

价值决定价格，供求影响价格，国家经济政策、货币本身的价值、货币发行量等因素也会影响价格。

3怎么办?

价格的变动对人们的生活、生产都会造成影响。从政府角度看，要稳定物价，减少物价波动对居民购买力的影响;从消费者角度看，选购商品时要货比三家，同时还要学会选择替代品;从企业角度看，要调节生产规模，提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品。

考点6：多彩的消费[必背术语]

1、是什么?

消费是社会再生产过程四个重要环节之一。按不同的标准划分，消费有不同的类型。消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

2、为什么(要提高消费水平)?

消费水平(包括消费类型、消费结构等)的变化主要受居民的收入和物价总体水平的影响。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。

3、怎么办?

消费者：应该形成健康的消费心理，树立正确的消费观念，做理智的消费者。①量人为出、适度消费。②避免盲从，理性消费。③保护环境，绿色消费。④勤俭节约，艰苦奋斗。

国家：大力发展经济，增加居民收入;加强宏观调控、稳定物价。

考点7：绿色消费[必背术语]

1、是什么?

绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

2为什么?

绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展，而且有利于促进绿色产业的发展，促使生产者更加重视商品的使用价值，更好地满足消费者需求，全面贯彻落实以人为本的科学发展观。

3、怎么办?

根据绿色消费的5R特点：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。

考点8：扩大内需[必背术语]

1、是什么?投资、消费、出口是拉动经济增长的“三驾马车”，其中出口是国外需求，扩大内需就是扩大国内投资需求和消费需求。

2、为什么?

(1)消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

(2)消费是生产的目的。扩大消费需求有利于不断满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，有利于实现全面建设小康社会的奋斗目标，有利于贯彻落实科学发展观，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

(3)消费是生产的动力。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。扩大消费需求有利于拉动经济增长、促进生产发展。

(4)消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

3、怎么办?

(1)生产决定分配和消费，扩大消费需求首先要大力发展生产。为此必须坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

(2)收入是消费的基础和前提，扩大消费需求必须努力增加居民收入。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，扩大劳动报酬在国民收入初次分配中的比重，创造条件让人民群众拥有更多的财产性收入。

(3)未来收入预期影响居民消费，扩大消费需求，要建立职工工资正常增长机制和支付保障机制，要不断完善社会保障制度，以增强居民消费的消费欲望，解除消费者消费的后顾之忧。

(4)收入差距影响居民消费，扩大消费需求，要加强国家对收入分配的宏观调控，保护合法收入、取缔非法收入、调节过高收入，努力扩大中等收入者比重，努力提高低收入者收入水平。

(5)物价水平是影响居民消费水平的重要因素。扩大消费需求，要加强国家对国民经济的宏观调控，保持物价基本稳定。

(6)居民的消费观念、消费心理也影响消费。扩大消费需求，需要消费者转变消费观念，以新的思维方式对待消费，比如，在预期收入稳定和有偿还能力的前提下，可适当进行信贷消费。

考点9:大力发展生产力[必背术语]

1、是什么? 生产力是人们征服和改造自然的能力。

2、为什么?

(1)原因：我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。

(2)意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础;才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义制度的优越性;才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。

3、怎么办?

(1)牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

(2)人是生产力中最具决定性的力量，加快生产力发展必须全面提高劳动者素质，包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。

(3)科技是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。

(4)坚持改革。通过改革，调整生产关系中与产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础才、相适应的部分。改革是社会主义的自我完善和发展。要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

考点10:我国的基本经济制度[必背术语]

1、是什么? 公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2、为什么? 适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。这一基本经济制度适应了我国现阶段的生产力发展状况，有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平。

3、怎么办? 必须坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

考点11:企业与公司[必背术语]

1、是什么? ① 企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。②公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。

2、为什么?(1)企业承担社会责任的意义：

①企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。企业承担社会责任不仅关系到企业的健康发展，也关系到国民经济又好又快发展。

②企业承担社会责任，有利于企业转变经济发展方式，提高企业经济效 高一2013级经济生活期末政治试卷

一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个正确选项。)

1、下列各项中属于商品的选项是

A 刘先生摸彩票中的宝马轿车一辆

B 自然界的阳光、空气 C 农民向地主交的地租

D 市场上准备出售的蔬菜与瓜果 2、2010年9月21日，100英镑兑换1042.00元人民币；到2010年10月22日，100英镑兑换1043.67元人民币。材料中描述的变化过程表明

A 外汇汇率下降，人民币升值

B 外汇汇率下降，人民币贬值

C 外汇汇率升高，人民币升值

D 外汇汇率升高，人民币贬值

3、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量太多，可能会产生

A 通货紧缩

B 通货膨胀

C 货币消失

D 直接阻碍商品流通

4、合理的商品价格，形成应

A 由供求决定

B 由企业决定

C 由国家宏观调控决定

D 由价值决定

5、有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 A 攀比心理

B 求实心理

C 求异心理

D 盲目从众

6、要大力发展生产力，就必须坚持经济建设为中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，这是因为 ①我国

还

处

于

社

会

主

义

初

级

阶

段

②社会主义的本质要求

③我国社会的主要矛盾决定的 ④称霸世界的需要 A ①②③

B ②③④

C ①③④

D ①②④

7、对公有资产在社会总资产中占优势的理解错误的是 A 公有资产要在社会总资产中占据多数

B 在有的地区可以占优势，有的地区可以不占优势 C 在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势 D 在社会的各个地区、行业都要占优势

8、企业的信誉和形象集中表现于

A 企业的徽标

B 广告宣传

C 产品和服务的质量

D 产品品种和数量

青藏铁路的开通对飞机进藏游带来了冲击，人们去西藏多了一种交通工具，火车进藏抢走了一部分飞机旅游团的客源，各旅行社纷纷调低飞机全程游西藏的报价。据此回答9－10题。

9、这里的火车和飞机是

A互补商品

B生活必需品

C互为替代品

D高档消费品

10、各旅行社纷纷调低飞机全程游西藏的报价说明 A价值决定价格

B价格与供求相互作用C供求影响价格

D消费反作用于生产 11．观察右图，对此现象分析不正确的是 A.工不同酬应不同，体现了按劳分配原则

B.容易导致职工收入差距扩大

C.侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利

D.初次分配也应注重公平

12、现实生活中，有的人没活干，有的工作怎么也找不到人干，不少大学生非国有企业不去，非管理岗位不去，宁可在家待业。对此认识正确的是

A 职业技能比科技和管理更重要

B 不管干什么，只要有班上就行

C 要树立正确的就业观念，要树立竞争就业观，要树立平等就业观

D 树立自主择业观

13、“您要发票吗？如果不要发票，我们可以免费提供饮料！”王老师和朋友在一家饭店吃饭时，服务员提出了这样的建议。饭店的行为

A．尊重了消费者的选择权

B．属于骗税行为 C．反映了市场调节具有盲目性

D．属于偷税行为

14、科学发展观的基本要求是

A．发展

B．以人为本

C．全面协调可持续

D．统筹兼顾

15、税收区别于债务收入、利润收入的主要表现是

A.税收是国家取得的收入 B.税收具有强制性、固定性、无偿性 C.税收收入只用于国防建设D.税收中纳税人和负税人是一致的 16、2009年我国政府工作主要任务之一是加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。全国财政赤字预计达9500亿元。这表明本我国

A．国债支出大于国债收入

B．财政收入大于财政支出

C．税收支出大于税收收入

D．财政支出大于财政收入 目前我国的奶粉中蛋白质的检测是依靠氮含量来测出蛋白质含量的，而三氯氰胺加入牛奶中之后会提高牛奶中的氮含量，而三氯氰胺价格很便宜，所以一些生产者就往奶粉、原料奶里添加，而所谓的“蛋白精”三氯氰胺对人的身体是有害的。据此完成17—18题。

17．材料表明由市场来调节存在着

A．自发性

B．盲目性

C．滞后性

D．两极分化 18．此次事件再次说明

①诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件 ②必须健全以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度 ③市场依靠市场规则来传递信息，实现资源配置 ④市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

19、小强爸爸是开个体出租车的，妈妈是国有企业工人，爷爷奶奶在农村靠把承包的土地出租获得收益，表姐是某外企的高管，年薪25万。材料中小强的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、表姐分 别主要是按______、______、_____、___方式取得收入的。A．按劳分配、按劳动要素分配、按个体劳动者劳动成果分配、按管理要素分配

B．按劳动要素分配、按劳分配、按劳分配、按劳动要素分配 C．按劳分配、按生产要素分配、按劳动要素分配、按劳分配 D．按个体劳动者劳动成果分配、按劳分配、按生产要素分配、按生产要素分配

20．公民存款储蓄、购买债券、参加商业保险的共同点是 ①都以获得利息为目的 ②都对国家和个人生活有利 ③都是具有较大风险的投资行为

④都能给投资者带来一定的收益

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

21、近期，国务院要求努力消除制约消费的制度和政策障碍，改善居民消费预期，引导和促进居民扩大消费需求。这样要求的主要原因是：

①消费能拉动经济增长、促进生产发展

②居民消费水平受未来收入预期的影响 ③消费对生产的调整和升级起决定作用

④消费制约着生产和经济的发展

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③

22、从经济生活的角度看，为了实现收入分配的社会公平，我们应该： ①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

②逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重

③逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重

④再分配更加注重公平

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

23、经济全球化实质上以发达资本主义国家为主导的经济运动，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。这是因为 ①发达国家在经济和科技上具有优势地位

② 当前的国际经济规则主要是发达国家制定的 ③发达国家在世界贸易中居于主导地位

④ 发达国家的财富不断积累

A ②③

B ①②③

C ①④

D ②③④

24、五年前，小张在股市低迷时购买了某上市公司的股票，一直持有到今年才卖出。该股票为他带来了3万元的收益。这一收益的来源是

①上市公司的利润

②商业银行的利息

③证券公司的利润

④股票的买卖差价

A．①②

B．①③

C．②③

D．①④

25、假定投资市场上有收益率为15％、4％和2％三种投资方式，通常情况下，与上述收益率相对应的投资方式依次最有可能是 A．商业保险

政府债券

存款储蓄

B．商业保险

存款储蓄

政府债券 C．股票

金融债券

存款储蓄

D．股票

存款储蓄

企业债券

26、王先生是某公司的高级职员，月薪9 600元，他拿出一部分资金购买了本公司的股票和国债，并为全家人购买了商业保险，银行里还有一部分存款。你认为王先生的投资方式 A．实现了多元化，有利于降低风险

B．投资分散，收益小，安全性差 C．是为规避风险进行的投资

D．可取，因为每项投资都可以带来稳定收益 27、2010年，我国城乡恩格尔系数有望分别下降到30%和40%,到2020年将分别下降到25%和35%。随着恩格尔系数的降低 ①人民生活水平会不断提高

②居民的消费结构会不断改善

③食品支出的金额会不断减少

④发展资料和享受资料消费会逐渐增加

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

28、全面建设小康社会，在经济建设方面新的要求是：

①全面改善人民生活

②建设生态文明

③努力实现经济又好又快发展

④人们的生活从温饱型向小康型迈进

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

29、“我和你，心连心，同住地球村„„”，这反映了世界各国人民不可分割的生存和发展联系。从经济角度看，你认为最能 集中反映世界各国人民“同住地球村”的应该是 A．经济全球化

B．信息全球化

C．竞争激烈化

D．资本国际化

30．世界贸易组织在处理国际贸易关系时实施的最重要的原则是

A．非歧视原则

B．市场准入原则

C．互惠原则

D．最惠国待遇原则 二.、问答题(共计40分)31．材料一：商务部数据显示，截至2010年3月6日，全国36个城市监测录得的猪肉平均价格已经连续呈现上涨，目前已经连续呈现上涨，目前已经回复到2009年3月，（即瘦肉精和猪流感**之前）的高位。

材料二：商务部有关负责人表示，猪肉价格上涨的原因一是养猪饲料价格的上涨,使养猪成本增加；二是去年上半年受疫病和市场供需变化等因素影响，猪肉价格持续下跌，一些养殖户为减轻损失，缩减养殖规模，而2009年6月份后，虽然猪肉价格逐步回升，但养殖户的补栏进度比较缓慢，导致目前生猪存栏水平较低，市场供应少。从《经济生活》角度分析，猪肉价格为什么会出现大幅度上涨？（8分）

32．材料一：表1 2006年至2009年我国政府财政收入、企业盈余、劳动者报酬占GDP比重变化情况：指标

政府财政收入(%)

企业盈余(%)劳动者报酬(%)2006

17.3

29.6

41.4 2007

18.4

30.6

41.0 2008

20.6

31.3

39.7 2009

24.3

约31.6

约39.2 注：美国劳动者报酬占GDP的比重接近70％，其他国家和地区普遍在54％至65％之间。

表2我国的基尼系数变化情况

20世纪80年代

2000年

2006年

2009年

O．2l—O．27

O．4

0.463

0.469 注：基尼系数是反映居民之间收入差异程度的指标。0．2—0．3表示比较平均，0．3～0．4表示收入差距较大，0．5以上表示收入差距悬殊。

材料二2010年3月5日，温家宝总理在向十一届全国人大三次会议所作的《政府工作报告》中指出，2010年要改革收入分配制度，我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。

(1)材料一中表1和表2分别反映了什么经济问题?(10分)

(2)运用经济生活知识，请你为如何分好“蛋糕”提出合理化建议。(9 分)

33．材料一：今年江苏省经济发展的主要预期目标是：地区生产总值增长10％，研发投入占地区生产总值比重达到2％以上，万元地区生产总值能耗下降4％左右。

——摘自《2010年江苏省政府工作报告》 材料二：面对严峻的就业形势，有人认为，江苏省政府积极妥善安排大学生就业对解决大学生就业问题将会产生积极影响，但也可能会使某些大学生在就业问题上养成“等、要、靠”的思想。

(1)结合材料一，运用《经济生活》相关知识，为江苏实现2010年预期目标提出建议。（8分）

（2）结合材料二，运用经济生活知识对这一观点进行评析。（5分）

政治参考答案

1-10 DDBDB ADCCC 11-20 ACDCB DABDD 21-30 BDBDC ABAAA 31．(1)价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。因生猪饲养成本的上升，所以生猪的价值量提高，决定了猪肉价格的大幅度上涨。(4分)(2)供求影响价格。供不应求时，价格上升；供过于求时，价格下降。去年上半年受疫病和市场供需变化等因素影响，猪肉价格持续下跌，一些养殖户为减轻损失，缩减养殖规模，供不应求，所以造成猪肉价格出现较大幅度上涨。(4分)32．答：(1)表l反映了2005年至2008年我国政府财政收入和企业盈余占GDP比重上升，劳动者报酬占GDP比重下降；与其他国家特别是发达国家相比，我国劳动者报酬所占比重较低，说明我国政府、企业、个人三者的分配关系不合理。(6分)表2反映了从上世纪80年代以来，我国基尼系数不断增大，表明居民收入差距呈扩大趋势，个人收入分配存在不公平现象。(4分)(2)①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，兼顾效率与公平，坚持共同富裕的目标。(3分)②要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付机制。(3分)③再分配更加注重公平。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重的两极分化，实现分配的公平。(3分)(若答出“深化垄断行业收入分配制度改革”等，可酌情给分)

33、(1)①贯彻落实科学发展观。②继续加大科技投入，提高自主创新能力，经济发展要紧紧依靠科技进步和自主创新。③切实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。要坚持走新型工业化道路。④进一步统筹城乡发展，形成城乡经济社会发展一体化格局。⑤加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。⑥推动区域协调发展，缩小区域发展差距。（若答出任意四点可得8分，其他符合题意酌情给分）

（2）①政府积极妥善安排大学生就业，能为大学生提供更多的就业岗位和就业机会；通过加强引导，完善就业机制，有利于扩大大学生就业规模，改善大学生就业结构；通过采取贷款、培训等政策措施，促进大学生就业和自主创业。（3分）

②大学生也必须树立正确的就业观念，积极实现就业。学有所用，坚持自主择业；加强培训，坚持竞争就业；到国家建设急需要的地方去，树立职业平等观；通过多种方式实现就业，以避免产生“等、要、靠”的思想。（2分）

第五篇：2012高中政治新课程培训总结

2012高中政治新课程培训总结

罗义春2012-7-2

3今年暑假，我参加了贵州省黔东南州高中新课改培训。培训结束了，颇有了一些收益和感受，现做一如下小结。

一 ：浅谈新考纲

研究宁夏四年来高考试题，把握高考的重点和趋势：

1、必修1经济生活：尽量多的掌握经济学术语和生活中的术语，训

练学生回答问题由微观到宏观和由宏观到微观。针对经济现象，从个人、企业和国家的角度认识和分析。

2、必修2（政治生活）要关注第一单元和第二单元和第四单元。

3、必修4（生活与生活）关注高考的形式，设问一般比较简单明了，考试范围明确。所以建议抓好每一个知识点的教学，不必过分强调知识体系。

高考注意：高考阅卷采点给分，一定注意答案要点化；大题答题语言要规范，注意书本知识与时政语言的结合。

二：浅谈备考复习

（一）隆重启动，扎实推进：

1、结好东风，树立信心；（充分利用前一年高考成绩鼓足干劲和热

情，充分高考必胜的信心）

2、一轮复习，讲细讲透；（与新教材看齐，强调重点，讲细讲透重

点）

3、练习跟进，巩固拓展；

4、有的放矢，重点单练；（变换设问形式，强化练习，突破重点）

5、检测及时，修正不足；

6、主观试题，一周一练。（培养主观试题答题的能力）

（二）二、三轮复习中注意的问题

1、精讲精练

（1）强调易错的知识点重点的知识；联系学生生活和社会生活中的重大问题重新组题，设置问题；加强解题训练

（2）后期复习要处理好书本的“零”与“整”的关系

（3）关注课本上的综合探究问题，有选择的把握处理。

三：新课标下的高考试题分析

1、宁夏07-10年的4年高考试题分析

经济生活：选择题4个题，主观题1道，共占28-30分；

政治生活：3个选择，；1道主观试题，占24分，比较稳定；

哲学生活：3-4个选择，1道主观试题，占30-28分；

文化生活：1-2个选择，1道主观试题，占16-18分；

2、注意问题：答案源于教材，要全面阅读教材，但不能拘泥与教材的知识点，必须拓展和延伸，注意结合时政术语。

3、高度注意教材的重点知识

（1）必修1 经济生活市场与宏观调控、科学发展观

（2）必修2政府职能、责任、权威、对外政策

（3）必修3：文化生活第一、二单元的知识

（4）必修4：生活与哲学价值判断与价值的选择及其实现的途径；规律；从实际出发、具体问题具体分析；追求真理是个永无止境的过程；矛盾的观点；

四：复习总结：

积极态度，坚定信念；

安排时间，加强识记；

单元讲练，模块检测；

综合热点，三次实战；

内外结合，有所侧重；

小卷检测，顺利高考。

每次的培训，都会有新的收获，会在接下来复习过程中，有更好地指导作用，但有这么几句话使我真真理解物理教学的本质：

只有理解的东西才有真正意义上的记忆

只有理解的东西才能感觉到它的存在只有理解的知识才可正确的应用它

只有理解的所学的知识才可能激发学习兴趣

只有真正理解的知识才能得心应手的应用

只有真正理解的知识才能进行创造性的应用