第一篇：峰峰二市小学习心得体会
峰峰二市小学习心得体会
2010年10月8号、9号两天学区组织我们参观学习峰峰二市小先进的教学管理模式。作为第一次走进峰峰二市小的教师，我心中感受颇多。
一、浓厚的文化氛围
“峰峰二市小的墙壁会说话”，其实，不仅墙壁，天花板、横梁、台阶都会说话。走进峰峰二市小校园，满眼都是文化宣传的“平台”:校园的宣传栏里有各科教师的优秀教案，学生的优秀作文、书法、绘画等;教学楼的墙壁上有古诗词、英语单词、句型等;连上下楼的台阶上都是地理历史知识„„这些，不仅增添了浓厚的文化氛围，更促进可学风，让学生无论走到何处，都能看到知识，学到知识，不忘学习。把书本上的知识，各科重难点汇总在墙上，还能让学生反复记忆。
二、可取之处
1、峰峰二市小听课不仅仅为新授课或复习课，而是过关课，示范课，创新科，杜绝了听课形式的单调，尤其是创新课，只有不断创新课堂模式，教学水平才能真正提高。
2、学生充分的晨读工作
峰峰二市小的学生讲课前的晨读是较好的，这一点是可以学习的。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨，”早晨头脑特别清醒，是记忆的最佳状态，抓好晨读势在必行，要求学生提前30分钟进课堂晨读，让学生读课文，背古诗，背三字经，弟子规，背数学概念，形成一种学风，使学生成为学习的主人。
三、高效成为衡量标准。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
四、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：二市小的老师执教《地震中的父与子》时，询问学生读第19--25段的感觉，体味“语言哽咽”“欲言又止”，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会父亲对儿子的感情，层次非常清晰。
五、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，例如二市小的老师，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
六、结合我校的语文教学实际情况，提出几点个人想法或建议：
1、认真组织本教研组教师学习二市小的课堂教学模式，结合我校学生实际，取长补短，讨论出适合我校学生的可行性、高效性教学模式。
2、在语文教学中，上新课时老师可多讲一点，因为作为语言，首先要学会说且听得懂学生才能运用，老师反复示范后让学生以多种形式来朗读体会。老师尽可能设计多种形式的情境活动，营造学习氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
3、从低年级开始养成习惯，老师根据教学内容每堂课设计适当的练习以纸条形式发给每个小组，每组的练习最好不同，题量以
一、两小题为佳，小组成员讨论完成后，以汇报的形式来汇总本堂课所学知识。并且定时检查全班学生学习情况，及时补就。
4、上练习课时（包括每堂新课之后的练习讲解），老师尽可能少讲，我们可参考市二小教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完成——﹥小组互查互教——﹥小组代表汇报本组情况（讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上）——﹥全体学生讨论——﹥学生讲解——﹥老师点评。
5、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合，从二年级开始按好、中、差把学生平均分成固定小组，学生在教室中的座位可以以模块形式围坐且更换座位时小组整体移动。这样方便教师对小组的学习效果进行评价。
6、除了采用第2、3、4条中的办法让学生现学现卖，感受“我也能做老师”来调动学生的兴趣外，让课代表作一个“小组学习综合评价表”（每节课都给不同的小组作出评价或给出不同的积分）来激励各组相互竞争。
总之在以后的教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。我在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。在以后的教学过程中，我要认真思考，自己课堂教学和二市小的差距，怎样做，才能提高课堂教学效率，怎样做，才能把二市小先进的教育理念，真正落实到实处。
第二篇：二小学习心得体会
《晋城市小学课堂教学改革阳城二小现场会》
学习心得体会
泽州县铺头教学区东蜀小学
王 侠
5月23日，我荣幸地参加了晋城市在阳城二小召开的小学课堂教学改革现场会。本次现场会的主题是“先学后导，整体阅读”。会上，二小校长张真善作了题为《实施“1413”单元整体阅读，构建小学语文高效课堂》的经验介绍，接着又听了二小四位老师讲的阅读特色课，随后参观了二小的经典诵读展示和“四个千”资料展示。虽然下午冒雨参加活动，但与会的同仁没有一个人放弃参观，生怕错过一点一滴的学习机会。我想大家的感受和我一样，都被阳城二小的课改方法和成果深深地震撼了。
在阅读教学课堂上，看到孩子们一个个胸有成竹、镇定自若、声音洪亮地展示，俨然一位位小老师；看到孩子们一个个抑扬顿挫、铿锵有力的吟诵古诗，又活像一位位小诗人；听着他们富有人生哲理、耐人回味的话语，又如同一个个小哲学家，我的灵魂被震撼了。他们在展示的过程中所表现出来的大胆、自信和文明不得不让我对这些孩子们刮目相看。
反思自己的教学我深深感受到了差距之大。虽然课改以来，自己在课堂上也注意了放手让学生探究，但放的还不够开，学生在课堂上表现的也不够大胆和自信，学生的自学能力还不够高，学生的合作学习意识还不强，有的学生根本不会合作学习。
在今后的教学中，我准备做到以下几点：
首先，要转变教育理念。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、表演、吟唱等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
其次，要创造性的用教材。
新课程倡导教师“用教材”，而不是简单的“教教材”。阳城二小的“一主多元”的课程体系，正是创造性地使用教材的典范，在使用教材的过程中融入二小教师的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容；对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来；充分有效地将教材的知识激活，形成具有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述出来，同时也要有能力引导学生去探索，自主学习。
（1）教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的，也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书” 是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。（2）充分利用教材开创自主空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材、现在则可以自己“改”教材了，教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容。以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。我们一方面要引导学生去询问、调查、阅读，丰富他们的课外知识；另外，一方面，也要通过学生的动手操作培养他们去解决问题的能力。
再次，要加强学习，大胆创新。
古人说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”新时代，给教师提出更高的要求，要给学生一杯水，老师就得有一汪源源不断的清泉。只有不断学习，不断提高自身的业务水平，才能适应新时代课改的要求。课改之路不会一帆风顺，必定会遇到这样或那样的困难，但是有前人的课改经验引领，我们一定要虚心学习，不断总结和反思，还要在前人的基础上大胆创新，锐意进取。
总之，无论我们多么习惯和依恋从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，课改没商量。我要以本次阳城二小现场会为契机，将我校的课改向前推进一大步，再上一个新台阶。
2014.5.27
第三篇：参观二小学习心得体会
参观二小学习心得体会
白建霞
昨天，在校长的带领下我们到二小参观学习。期间听了她们学校三位优秀的老师上的三节非常精彩的观摩课，受益匪浅。
通过这次听课学习，使我在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。三位教师充分利用教学资源创设语境，帮助学生理解新知识点，通过教师与学生的多维互动方式，让学生在听、说、唱等教学活动中运用所学，借助师生互评、生生互评自评等多元化评价手段激励学生；学生们在活而不乱的课堂中大胆展示自我。另外，二小独特的“五步教学法”即预习感悟、出示目标、展示提升、总结巩固和达标测评，对我们今后的课堂教学也有很大的帮助。
我印象最深的就是二小重视学生的写字和校园文化建设。早上学生一到校，学生就在校园的黑板上、地面上写粉笔字，每天练一个字，孩子们的字都写得很漂亮。另外，走入校园，无论你在哪个角落都能见到大大小小各式各样的标语，非常可爱，非常温馨！
教育在发展，学生在发展，新时期的教育对老师也提出了更高的要求，教师作为组织者、引路人，在教学中不仅要树立学生的主体意识，注重培养学生的合作意识，培养学生的创新能力。同时我们教师在教学工作中自己要创新，从意识上，能力上，方法上创新。在教学中，力求建立和谐民主的师生关系，提高教育的艺术性。
以上是我去二小学习的一点体会，对我今后的教学工作和自身发展有所启发;为自己今后提高自身的教学能力，积累了丰富的经验。
第四篇：赴石河子二小学习心得体会
赴石河子二小学习心得体会
自接到去石河子二小学习的通知后，我的心情久久不能平静。我是喜忧掺半，喜的是学校能给我创造这样良好的外出学习机会,同时也感谢学校领导对我的信任和支持,忧的是怕自己跟不上二小的步伐。就这样，带着复杂的心境，带着对二小的憧憬，于5月5日启程来到了向往已久的石河子二小。初来乍到，对这里的一切都很陌生，在二小领导热情的接待和精心安排下，我很快安顿下来，住进了24小区的教职工宿舍，有了宾至如归的感觉。安顿妥当之后，我带着强烈的好奇心踏入了二小校园。一进校园，总体感觉这所学校干净、清新。这所小学虽然占地面积不大，但布局规划合理，设施齐全，颇具特色。二小学既抓好绿化、美化、净化，使校园内四季常青，整洁优美，又重视学校建筑的文化品位和艺术特色，令人仰慕的科学泰斗的塑像、争艳的花朵、碧绿的草坪、启人警醒的文明标语，还有那儿童喜爱的音乐、散文、诗歌，校园宣传栏展出的学生习作，无不给人以熏陶和感染。总之，这所校园布置得就象是一个温馨的家。
清晨，步入校园，琅琅的读诗声不绝于耳；课前，踏进教室，孩子们颂诗时的专注神情令人久久回味------这是二小潜心钻研开发的诵读古诗文经典校本课程，倡导孩子们通过参与吟诵古诗文系列活动，接受优秀古诗文的熏陶感染，提高学生的文化素养和审美情趣。二小努力营造的“书香校园”，让孩子们徜徉在诗的海洋里。石河子二小在这和谐的氛围里，校园更具有书香气，教师更具有书卷气，学生更具有书生气。
来二小短短的几天，给我最强烈的感受体现在一个“多”上。拔尖人才多：荣誉栏内张贴着全校各科教学能手、名师的照片，可以看出二小领导十分重视教学，注重挖掘人才，培养名师；各类奖项证书多：校园的文化墙及丁香楼的展厅里，各学科的奖牌、荣誉证数不胜数，我不得不为二小老师及学生喝彩、称赞；活动多：这次来正赶上兵团数学教研活动在此举办，紧接着是英语教研活动，德育论坛，语文教研活动等等，真可谓是异彩分层，络绎不绝。
这次来二小，有幸跟随陈继英老师学习，陈老师不仅是教研主任，还是名师。她随和，平易敬人，这让我对陈老师少了几分敬畏。陈老师工作很忙，但她认真严谨的工作态度让我佩服不已。她所带的六（2）班有66个孩子，每天的作业犹如小山一般堆在她的办公桌上，还时常有学校的各项工作等着她去安排部署。陈老师渊博的学识，风趣幽默的谈吐，对学生的谆谆教导给我留下了深刻的印象。“蓓蕾绽放朵朵俏”，66个孩子在陈老师春雨般的滋润下，正茁壮成长。遗憾的是陈老师的课早已结束，没机会目睹陈老师上课的风采。但名师
赵春红、赵岚丽的公开课，使我感受到了二小老师扎实的功底，名师的非凡。
5月13日，赵春红老师执教的《金钱的魔力》给我留下了深刻的印象。赵老师的教学思路清晰，重难点突出，教学过程有序，教学环节层层递进，过渡自然。她以学生自主学习探究为主，整堂课，语调抑扬顿挫，由浅入深的逐步引导，带生入境。她严谨的工作态度时时感染着我。课上，一个学生的质疑引起了争论，就在这时，优美的下课音乐响起，赵老师要求学生课间查阅资料，解决问题，我只好带着遗憾离开课堂。没想到次日上午，赵老师专为这件事找到我，向我解答了学生的质疑，并和我一起探讨交流。这就是名师的风采，从赵老师身上，我感受到的是她对教育事业的挚爱，她期望所有的学生都能身心健康地全面发展，都能个性鲜明地可持续发展。
赵岚丽老师执教的课外阅读拓展，走进《声律启蒙》感悟经典魅力，令我耳目一新。赵老师的课语言精练，富有激情，善于使用课堂评价。赵老师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以黏住学生；虽不是磁，但可以吸引学生，使课堂教学充满生机。这节课主要以诵读为主，课上，赵老师采用了多种诵读形式，以读促理解，在读中升华情感。通过诵读，引出了之前所学的《春晓》、《嫦娥》、《七步诗》等，真是一举两得。从这堂课，我真切的领悟了二小孩子会写诗的原因，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这与老师平日的严要求、高标准密不可分，否则就不会有《小荷诗苑》、《诗海雏鹰》问世。这两本诗集，汇聚了四、五年级学生的自创诗两百余首，是石河子校本教研百花园中开出的一朵绚丽的鲜花。千百年来，经典诗文总是教育共生，与学生同在，二小尤其如此。
在二小这个大家园中，学校领导和教职工是同志，是朋友，他们能够互相理解、接受、关爱和欣赏，能够合作、交往、持续发展、共同创新，能够“有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法”，大家都以诚心相待，以爱心关注，以宽容心包容。二小坚持“为孩子终生发展奠基”的办学思想，紧紧围绕“蓓蕾绽放朵朵俏”主题开展校园文化建设，以质量求生存，以特色求发展，全校上下齐心协力，共同奋进，努力建设“人文化、时代化、国际化”的现代品牌学校。我相信二小的明天会更光辉、更灿烂。
四十天的学习生活，让我体会到不断学习不断研究的重要性。外出学习不是把别人的东西化为己有，而是要学会各持所需，把好的理念带给自己，要学会发现与创新，学会关注与积淀也是一种美！总之，通过这次学习，我要不断的反思教学实践，在总结经验中提升自己；在借鉴他人中完善自己；在理性认识中丰富自己；学习教育理论，在把握规律中端正自己。
第五篇：市外学习心得体会
对城乡一体发展的认识和思考
——南京学习心得体会 阳春四月，作为2013年巴南区中青年干部培训班的一员，我有幸参加了南京大学组织的城乡一体化专题培训。在一周的时间里，我深深地被同学们高度的组织纪律性和浓厚的学风所感动，这些，当然也得到了主办方的高度赞扬。同时，在这一周里，有幸得到众多名师的指导，使自己对城乡一体化有了一定的认识；对江苏等发达地区推进城乡一体化的举措有了一定的了解。这一切都值得好好总结与思索，为使有一天能学以致用。
一、对城乡一体化的认识
1．推进城乡一体化的必要性
长期以来，我国的经济和社会发展一直处于城乡二元结构状态，人为地割裂了城与乡的有机联系，造成了城乡发展的不平衡，带来了诸多社会矛盾，影响了我国经济社会的进一步发展。基于此，党的十七届三中全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，深刻总结了30年农村改革发展的伟大实践，科学判断了农村改革发展的历史方位，明确提出了农村改革发展的目标任务，深入分析了农村改革发展面临的机遇和挑战，清晰勾勒了农村改革发展的路径，对推进城乡一体化发展做了实实在在的战略安排。因此，积极探索城乡一体化发展的路径和对策，意义重大。
2．城乡一体化的含义
城乡一体化是生产力、城市化水平发展到一定阶段，从而促进城
乡居民生产方式、生活方式和居住方式变化的过程。是城乡人口、技术、资本、资源等要素，互为资源，互为市场，互相服务，逐步达到城乡之间在经济、社会、文化、生态上协调发展的过程；是统筹城乡经济发展，增加农民收入，深化农村改革，建设社会主义新农村的重要途径；是全面建设小康社会、贯彻落实科学发展观的必然选择；是优化经济结构，提高资源配置效率，提升综合实力和竞争力的重要举措。然而任何地区在城乡一体化实践过程中，都面临农村社会保障和农村土地制度改革两个瓶颈因素的制约，只有这两个制约因素得到了解决，其他诸如，城乡规划布局一体化、产业分工一体化、城乡服务功能一体化、城乡社会事业一体化、城乡社会进步一体化等才能实现。
城乡一体化的关键在于改善城乡关系，目的在于实现共同繁荣和发展。在改善城乡关系过程中，加强新农村建设，提高农村自身的综合实力应当是动力和基础，工业反哺农业、城市支持农村是核心和关键。其涵义大致可包括四个方面：①城乡经济、社会实行统一规划，协调发展，克服城乡分割、工农分离的格局；②城乡关系上，既强调乡村服务城市，也强调城市服务农村，使之互相依存、优势互补、互相促进；③促进城乡经济、社会、文化的全方位融合；④城乡一体化的建设与一定的行政区域相联系，其战略思想和行动方案通常是针对一座城市和它的郊区或农村。
二、对城乡一体化的几点思考
1．如何确保农民的利益保障问题
我国农村目前最重要的生产资源仍然是土地资源。形成城乡经济
社会一体化发展的新格局，核心在于深化农村土地产权改革。在我国工业化的发展过程中，长期以来一直是建立在对农业的剪刀差的基础之上的。到今天，完全应该是城市反哺农村，工业反哺农业的时候了。
但是我们不得不正视的一个问题就是，由于信息的不对称，就业技能单一，所以很多时候，本来是好的设计，在执行的过程中会走样，会变形，甚至会伤害到广大农民的切身利益。比如在前几年当中，经常会听到看到诸如某某农民怎样在征地过程中获得一大笔赔偿款，之后或因为沉湎于赌博，或被骗子欺骗不久后又重归贫困等等诸如此类的消息。所以在推进城乡一体化的过程当中，我们必须将确保农民的利益放在首位。要做到真正的以人为本。
2．如何解决农民的意识问题
总的来说，当前加强土地流转，实现农业规模化、产业化经营是必然的道路。也是农民致富之路。但我们也应该清楚地认识到，推进城乡一体化并不是像部分人想象的那样一帆风顺。这其中的一个制约因素就是农民的意识问题。笔者就曾经亲自经历过一个事件：某村相当贫穷，农民普遍还没有脱贫。镇政府针对当地的实际情况，花力气引进了一个蔬菜种植的项目进行土地流转。结果90%的农民的工作都做通了，就3户农民说什么也不干。他们公开说其实他们也知道土地流转后对自己对大家都有好处，但就是觉得流转价格过低所以坚决加以抵制。（其实良心话，按当地的价格资方开出的价格已经够高了其心理说穿了就是想利用这个机会要敲资方一笔。）而他们的这种行为最后使资方放弃了这个项目。当地老百姓依旧守着自己的一亩三分地
过着穷日子。最可气的是后来去问原来已经同意的农户对这个事情的看法时，多数农民居然对那三户人的行为表示支持。他们的理由就是反正老板有的是钱。大有敲一笔算一笔的味道。这种那典型的小农意识对城乡一体化的推进将是一个巨大的阻碍。
3．如何着眼长远发展的问题
在城乡一体化发展过程中，土地流转是少不了的。但我们也应该看到另一个问题：资方出资流转土地，绝对不是来扶贫的。他们追求的是利益。并且流转土地是有年限的。所以这就不能排除一个现象就是资方为了自己的短期利益对土地进行掠夺性开发。比如过量使用农药、化肥等。当流转时间一到，资方拍屁股走人，留下的土地已经被污染或透支，到时又如何保护农民的利益？
4．如何正确处理资方经营失败的问题
在市场经济体制下，没有人能保证自己的经营一定成功。笔者想到如果今天土地流转了，但明天资方的经营失败了。那有应该如何保护资方和农民的利益呢？
综上所述，笔者在此次南京大学主办的城乡一体化专题培训当中认真学习，对城乡一体化发展有了一个比较深入的了解。但由于时间短暂，笔者能力有限等原因，对许多问题还没能找到答案，有待在将来的学习中更加努力的去找寻。
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