第一篇：创新争优活动学习心得体会
创新争优活动学习心得体会
观音学校 张彦海
学校组织的共产党员开展创先争优活动，我认为结合我们人民教师的特点。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
每天清晨听着一声声“老师，您早”，那真诚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天晚上随着一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。为此，我从不敢有丝毫的懈怠，不断地充实自己，我要将我全部的爱和所知的知识，传递给我的学生，因为我要对得起那些渴求知识的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵!这个学期开始，我接手了三年级语文的教学工作。开学之后，我努力的设计了一些活动，目的在于尽快的让来自不同学校的学生，尽快的融到本班中去，不让一个学生出现适应不良的情况。
每天早晨迎着朝阳，我和我的同事，行色匆匆，从四面汇集到学校，站在教室门口，迎接孩子们的一张张笑脸。为了让自己做得更好，我们学校的教师每天都在坚持“三个一”工程：每天上好一节课，每天找一个学生谈话，每天全批全改一次作业。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，我们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但是,却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地!时光飞逝，岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了二十多年了，在这许许多多个日日夜夜中，有幸福喜悦，也经历了很多的酸甜苦辣。但是，为了孩子的一切，我和我的同事们仍在不断的努力，争先创优，把最好的自己献给教育事业!我们这个城市总得有一些人迎接太阳，而我们就负责把光明迎来,这是我们光荣而神圣的使命!老师们,让我们在平原教育这片沃土上，不断充实自己，奉献自己，以爱为根，用我们的热血，谱写学生们美好的未来!
创新争优活动学习心得体会
观音学校 刘春清
2010年4月中央提出，围绕迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动。对于加强党的基层组织建设，更好地服务经济发展和新农村建设，推动科学发展也具有十分重要的意义。通过学校党支部组织党员历次学习，触动很深，体会也很深刻，作为一名党员教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。
“创先争优”就是创先进、争优秀，表面上看来的确也是这样，但是，作为新时期社会主义建设者来说，对于“创先争优”的理解应该更加深刻一点。笔者以为，其实，“创先争优”的重点并不在这个“先”和“优”上，而应该是在“争创”的过程，也就是说，“创先争优”的价值并不应该仅仅集中体现于最后 “争创”出来的“先进”和“优秀”的结果上面。总的来说，“创先争优”是一种激励社会主义现代化建设各项事业的建设者们继续奋勇向前的方法和动力，是对在社会主义现代化建设中表现突出、工作业绩突出的建设者们的一种鼓励。因此，对于社会主义现代化建设各项事业的建设者们来说，在“创先争优”活动中获得各项荣誉称号既是上级领导和人民群众对自身过去一段时间工作成绩的肯定，更是对继续做好下一阶段工作的鞭策。
从理论上来看，“创先争优”作为一种调动劳动者积极性的有效手段，是非常具有现实意义的，因为“创先争优”能够充分调动社会主义现代化建设者的“精气神”，从某种角度说，“创先争优”争创的就是一种工作中所表现的精神，整个过程中体现的就是一个领域、一个群体的工作激情和干劲。“创先争优”就是要把人的主观能动性在工作中充分调动出来，从而促进社会主义现代化建设各项事业的进步与发展。按照马克思主义哲学的观点，人的主观能动性集中展现于人如何想事情、人如何干事情以及人在想问题、办事情时所需要具备的精神力量三个方面。要在实际工作中不断发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神就真正体现了马克思主义哲学关于人的主观能动性的相关理论。
我要争当一名合格的共产党员，做到以下五个方面：
一、加强理论学习，提高理论水平，关心国家大事，留心身边的小事，发挥党员的先锋模范作用。能注意听取同志们的意见，在同事中开展批评与自我批评，在互助与反思、完善自我中共同提高。
二、从大局出发，一切以集体利益为重，个人利益为次。在同事中能树立优秀党员的良好形象，并做到：“从我做起、向我看齐、对我监督、有困难找我”。
三、主动积极开展工作，对待工作认真负责、任劳任怨、尽力完成任务。注意总结经验、摸索出更好的工作方法进而提高工作效率。虚心学习别人的先进工作经验，把自己的经验慷慨的传授给别人。
四、注意调动同事的工作积极性，共同努力，增强学校的凝聚力。
五、尊重家长，让家长放心、满意，为人师表，时时处处做学生楷模。严格遵守学校一切规章制度，服从领导。
第二篇：创新争优活动心得体会
创先争优活动心得体会
周红梅
医院党组织和党员，深入开展学习实践科学发展观，建设服务型党组织为主要内容的创建先进基层党组织，争当优秀共产党员活动，“创先争优”是敢创一流的勇气，是永不懈怠的精神，也是共产党人勇往直前优良传统的具体表现。具体到一个岗位，就是要以创先争优的精神，勇创一流业绩。创先争优是以培养“学习优、作风优、素质优”的人事干部队伍为重点的活动。作为妇产科主任，一名普通共产党员，积极参与创先争优实践活动，努力在其本职岗位上，以自己掌握的医学知识和技能，尽己所能为病人排忧解难，带领科室医护人员，积极争当医疗卫生行业的优秀科室。
通过这次创先争优活动的开展学习，具体心得总结如下： 一要善于转变思想观念。而对来自各方面的新情况，新问题和新挑战，要转变既定的思维定势，树立一切从实际出发，实事求是的观念。把思想观念建立在实事求是，一切从实际出发的思想路线的基础上，根据不断发展变化的客观实际，发现新情况，解决新问题，开拓视野。有正确看待经验和习惯，不能一味的把过去的经验当做灵丹妙药，自缚束脚，要勇于跳出经验的束缚，用新眼光看待新事物，用新观念分析新情况，用新办法解决新问题，不断在实践中创造出新经验。
二作为一名医生，应牢记党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益的意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的方针政策。我们在创先争优的过程中还要理解：创作为一名医生，应牢记党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益的意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的方针政策。我要争当一名合格的共产党员先争优靠的绝对不是哪一个人的力量，而是大家一起团结协作，体现团体力量和价值才能够创造出“先进”和“优秀”，因此，在“创先争优”活动中只想通过突出个人业绩来实现争创“先进”和“优秀”的目标是不现实的，也是行不通的。我们要明白,在“创先争优”活动中涌现出来的“先进”和“优秀”固然值得我们学习，因为“先进”和“优秀”确实是在实际工作中做的比较好的，但是，在相关活动中暂时没有获得荣誉称号的个人和群体也并不意味着自身工作做的不好，只是需要更加努力，“创先争优”其实争创的就是对工作的一份激情和干劲，只要在平凡的工作岗位上真正做到踏实肯干，就一定会出成绩。
三
主动积极开展工作，对待工作认真负责，任劳任怨，尽力完成任务。注意总结经验，摸索出更好的工作方法进而提高工作效率。虚心学习别人的先进工作经验，作为一名妇产科医生不断学习和掌握妇产科疾病治疗的新知识、新技术和新疗法，了解妇产科发展的新动态，积累新经验，把学习到的新技术广泛应用于临床，利用自己掌握的医学知识，尽量减轻患者的痛苦和经济负担。如率先引进非脱垂子宫阴式切除术，解决了用老手术方法创伤较大、出血量多的难题，这样既为患者减轻了痛苦，节约了医药费用，且术后患者恢复快，腹壁无疤痕小。又如宫颈炎、宫颈糜烂，宫颈息肉是已婚妇女常见多发病，患者常常因腹痛、白带异常等症状严重影响工作和生活质量，用传统治疗方法治疗效果欠佳、易复发，我科但引进leep刀技术，效果明显，现已广泛应用于临床。
四
注意调动同事的工作积极性，共同努力，增强部门科室的凝聚力。
五
严格遵守单位一切规章制度，服从领导，团结同事。我们正处在一个深刻变动而有极其复杂的时代环境之中，推进建设有中国特色社会主义事业，即面临着难得的机遇，有面临着严峻的挑战。广大党员先锋模范作用的充分发挥，这就要求共产党员必须适应时代的要求，必须自觉运用科学理论武装自己。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”的重要思想，以及科学发展观的重要思想，牢固树立正确的方案世界观、人生观、价值观，同时，还要努力学习法律、科技和专业知识等，不能安于现状，因循守旧，不思进取。，作为一名医生，只有通过提高医疗服务质量，才能赢得患者信任。有保持一个共产党员的先进性，必须加强学习，用实际行动践行一个党员的科学发展观，创先争优，勇往直前。从医十多年，她始终坚持“对待患者，不分地位高低，不分贫贱富贵”的原则，把病人的生命安全放在第一位，对待每一位病人做到认认真真检查，详细解说病情，当遇到患者或家属不理解时，不厌其烦地耐心做好解释工作。医院妇产科工作相对较特殊，特别是产科，要求医生必须密切观察产妇产程进展，遇情况危急时须立即剖腹产，以确保母婴生命安全。同时，作为科主任，有很多的行政管理工作，几乎固定的节假日都没有正常休息，且常常因会诊或做手术在医院饭堂吃饭，睡在值班室，但不管多累她都坚持每天下班前详细查看每一位病人，掌握病人的病情变化，就连县内兄弟医院遇到危、急、重病患者抢救，只要接到会诊通知，便第一时间赶到现场协助抢救病人。
2004年，**同志开始担任妇产科主任，负责妇产科全面工作。妇产科是医院重点发展科室，平时病人多，且工作量大，面对当时妇产科工作人员人心涣散、管理混乱、组织纪律差、病人投诉不断局面，她首先想到如何在科室带好头，以现身说法起表率作用。2007年妇产科被列为县机关作风评议参评科室，她亲力亲为，制订机关作风评议工作计划，制定一系列科室管理办法和奖惩措施，组织全科医护人员积极参与。同时针对个别医护人员工作中出现思想松懈现象，及时了解他们的思想动态，个别谈心，从思想根源上解决认识上的问题。俗话说“村看村、户看户、群众看干部”，通过她的带领下，全科工作人员思想有了很大转变，工作热情明显提高，服务基层、服务群众的意识得到有效加强，被评议为机关作风优秀科室。2007年11月份，中国初保基金会健康扶贫组委会在梅州市启动妇女病免费普查普治活动，并确定人民医院作为全市第一个试点率先启动。由于时间紧，普查对象遍及全县各个镇，全科医护人员齐心协力，坚守工作岗位，自愿放弃节假日休息时间，经过一个多月的共同努力，顺利完成了上级下达的普查普治工作任务，并得到健康组委会领导的充分肯定和表扬。
我县经济欠发达地区，医务人员的工资待遇远比不上发达地区，有部分医护人员想尽办法调到经济发达地区工作。2004年，她也经历过这样的选择。亲朋好友极力劝说她到珠三角发达地区某医院任职，该医院给出的待遇比她当时的工资高好几倍，这么优越的经济待遇对她来说真是很大的诱惑，但她想到自己生在平远，长在山区，是山区人民把她培养成为一名共产党员和医生，现在自己有一技之长，应积极为家乡人民服务，把自己掌握的知识服务于更需关爱的山区群众。在经过一段时间激烈的思想斗争后，她婉言谢绝了亲戚朋友的好意，安心留在县人民医院工作。
**同志从事妇产科医生工作以来，凭借关爱之心和精湛的医术，得到了组织的肯定和社会的认可，先后被评为平远县创先争优活动优秀共产党员、“巾帼建功先进个人”及梅州市“
2007年，按照县委的要求，县直机关开展“三服务一促进”排头兵实践活动。对山区医院的医生来说，能到上级大医院进修是提高业务技能的难得机会。2004年，她被医院选送到中山医科大学第二附属医院进修深造，她非常珍惜这次学习机会，带着平时工作中遇到的疑难问题，虚心向别人请教，五一”劳动模范，梅州市“三八”红旗手，连续5年单位考核被评为优秀。
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第三篇：创新争优心得体会
创新争优心得体会
党的十七大作出重大战略部署要在党的基层组织和党员中开展创先争优活动，近日，张轩同志在城口、开县调研时指出，要以创先争优、三项活动为抓手，推动两翼农民万元增收落实。创先争优就是创建先进基层党组织，争当优秀共产党员。
创先争优“创”字当先，是前提条件，把“创”字放前，体现了党的生命力在于创造性，体现了创先争优活动必须在创建起来的基础上展开。“创”字作为创先争优活动的前提条件，必须注重创造性，把活动创建起来。
创先争优“先”字随后，“先”就是先进性，党的先进性是我们党赖以发展的根本，失去了先进性，就失去了人民群众的信赖，也就会失去执政的地位。因此，创先争优活动，“先”字既要求我们在整个创先争优活动中时时体现先进性，又要求我们必须把先进性作为活动的基本定位和标准。
创先争优“争”字递随，“争”字贯穿创先争优活动的全过程，它既是创先争优活动的方法和手段，又是其自身活动的力量之源，只有切实形成你追我赶争上游的良好氛围，才能全面推动活动的不断深入、提高质量，达到组织创先进、党员争优秀、群众得实惠的目的。要“比”出差距、“学”出真谛、“赶”出活力、“超”出标准。创先争优“优”字紧跟，“优”是服务优质，在服务上下功夫，明确目标要求，把要求落在满意上，做到服务群众，凝聚人心、促进和谐。做到干部与群众鱼水相亲，把群众是否满意作为服务好坏的评判标准，做到解决突出问题具体实在，作出承诺方案从实际出发，让群众得实惠项目紧张快干，群众盼望已久的事尽快实现，使群众真正满意。
开展创新争优是推动科学发展，促进社会和谐，是树立党组织的威信。在活动中“一述二评三公示”可以调动干部职工的积极性，统一思想凝聚人心，让干部真正为群众做好事，办实事。作为基层党员，加深认识和理解创先争优的丰富内涵，不仅有助于我们明确方向，掌握标准、制定措施、抓好落实，更有助于我们全面提高创先争优活动的质量。创先争优要紧紧围绕推动科学发展，引导基层党组织认真落实科学发展规划、思路和举措，引导党员以模范行动带动群众努力完成各项工作任务；紧紧围绕促进社会和谐，有针对性地做好群众工作，及时排查矛盾纠纷，自觉维护社会稳定；紧紧围绕服务人民群众，帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，让群众得到更多实惠；紧紧围绕加强基层组织，进一步扩大党的组织和党的工作覆盖面。
文风社区：应汝刚2011年5月6日
第四篇：创新争优心得体会
创新争优心得体会
通过学习我作为一名教师应牢记党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。我的体会是主要从几个方面：
一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生。在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。面对学生，要保证一颗平常心和赏识的心。作为一名教师应牢记了党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策，应该成为政治坚定，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的教师。通过学校党支部组织全校老师学习，触动很深，体会也很深刻，使我进一步深化了认识，并提醒自己，务必真学实做、踏实苦干，立足岗位。
二、教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题。往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。课堂教学以学生为中心，以发展能力为主要目标，要鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性，激发学生的参与意识，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力，树立符合创新教育要求的教学观。积极参加学校的各级课题实验研究，敢于研究。
三、在教学中，必须根据学生的实际灵活调整教学内容。创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。本学期学校教导处在教师的常态课方面指出了许多方向，我想，教师最重要的还是上好每一天的每一节课，我在常态课中，要精心准备，上好每一节常态课，提高自己的教学水平。每堂课后要认真思考和总结，一定要坚持写好课后记，这是老师很重要的一笔教学财富，争取形成自己独到的观点。
第五篇：创新争优活动的心得体会
连云港市2009年教师职称考试模拟题
（一）(2009-05-23 17:08:06)转载
标签： 分类： 教育评论
教育
机能主义心理学 完形心理学 冯特 德国
1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家赫尔巴特发表的___________。（）
A．《普通教育学》B．《大教学论》 C．《教育漫话》D．《爱弥儿》
2、学校的中心工作是___________。（）A．德育 B．教学 C．管理 D．环境建设
3、卢梭的人性观是___________。（）A．性善论 B．性恶论 C．性不善不恶论 D．善恶兼有论
4、《教育漫话》一书是___________的著作。（）A．夸美纽斯 B．洛克 C．斯宾塞 D．裴斯泰洛齐
5、___________是教育实践活动的起点.（）A．教育评价 B．教育目的 C．教育体制 D．教育方法
6、教育科学体系中的基础学科是_____。（）A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 D．教育方法
7、杜威关于教育目的的主张是：___________.（）
A．个人本位目的论B．社会本位目的论C．神学目的论 D．教育无目的论
8、美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。（）
A．快乐教学法 B．“纲要信号教学法” C．“掌握学习”教学法 D．导学式教学法
9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_______。（）
A．小班教学B．复式教学 C．班级授课 D．分组教学 10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________。（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．新学制D．壬子癸卯学制
11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的需要建立的整个教育组织系统叫做_______.（）
A．教育体制 B．教育目的C．教育规划 D．教育制度
12、美国学者孟禄认为，教育起源于____。（）A．心理模仿 B．生物本能 C．人的理性 D．生产劳动
13、中国施行第一个现代学制称为___。（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是____________。（）
A．学科课程论 B．活动课程论 C．实质教育论 D．现代课程论
15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（）
A．巩固性原则B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．启发性原则
16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）A．说服教育方 B．品德评价法 C．榜样示范法D．陶冶教育法
17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。（）A．六艺 B．七艺 C．七技 D．四学
18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。（）
A．永恒性 B．继承性 C．阶级性 D．历史性
19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）A．鲁迅 B．蔡元培 C．陶行知 D．杨贤江
20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。（）A．鲁迅 B．蔡元培 C．陶行知 D．杨贤江
21、我国___是世界上最早的教育文献。（）A．《学记》 B．中庸》 C．《论演说家的教育》 D．《论语》
22、古罗马昆体良的教育名著_。（）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》C．《大教学论》 D．《教育论》
23、新中国第一次学制改革是在________。（）A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年
24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是_____。（）
A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法
25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻______原则的要求。（）A．循序渐进 B．因材施教 C．启发性 D．巩固性
26、提出“最近发展区”理论的教育家是___。（）A．皮亚杰 B．赞科夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。（）
A．环境对人的身心发展的有重要影响 B．遗传对人的身心发展起决定性作用
C．教育对人的身心发展起主导作用 D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用
28、“泛智教育”思想的提出者是________。（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克
29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。（）
A．教育方针 B．教育目的 C．教育目标D．培养目标 30、夸美纽斯论述教育问题的专著是________。（）
A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》 C．《大教学论》 D．《爱弥尔》
31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。（）
A．起决定作用 B．不起决定作用 C．不起作用 D．起加速作用
32、《中华人民共和国义务教育法》哪一年颁布__（）A．1993年 B．1986年 C．1996年 D．1995年
33、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）
A．遗传B．环境 C．教育 D．主观能动性
34、班主任做好班级工作的中心环节是________。（）
A．全面了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生教育工作 D同家庭和社会教育密切配合
35、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。（）
A．直观性原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．理论联系实际原则
36、在1951年提出“范例教学”主张的是_____。（）A．赫尔巴特 B．瓦?根舍因 C．怀特海 D．克伯屈
37、世界上最早颁布义务教育法案的国家是________。（）A．英国 B．德国 C．美国 D．法国
38、“双基”教学是指基础知识和_______。（）A．基本技术 B．基本智力 C．基本素养 D．基本技能
39、在学校教育体系中处于核心地位的是__。（）A．后勤工作 B．管理工作 C．教学工作 D．科研工作
40、在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。（）A．“四艺” B．“五艺” C．“六艺” D．“七艺”
41、为身心发展提供可能性生理前提因素是。（）A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度 D．个体活动
42、教育科学知识主要包括在________三门课程中。（）
A．教育学、管理学和心理学 B．教育学、心理学和分科教学法
C．教育学、管理学和分科教学法 D．教育学、心理学和教育行政学
43、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________特点。（）
A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范性
44、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。（）A．教学 B．教学过程 C．上课 D．课堂讨论
45、有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。（）A．教学原理 B．教学规律 C．教学原则 D．教学要求
46、教师根据学生已有知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论教学方法是。（）
A．谈话法 B．讨论法 C．提问法 D．访问法
47、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。（）A．编写教案 B．设计板书 C．分配教学时间 D．设计教法
48、有效地开展班主任工作的基础和前提是（）
A．全面了解和研究学生 B．选拔和培养班干部 C．确定班级的共同奋斗目标 D．组织和培养班集体
49、近代最早一部系统论述教育问题的专著是________。（）A．《爱弥儿》 B．《教育漫话》 C．《大教学论》 D．《人的教育》 50、在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。（）A．“四艺” B．“五艺” C．“六艺” D．“七艺”
51、心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（）A．1869年 B．1879年 C．1889年 D．1899年
52、___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。（）
A．感知 B．注意 C．记忆 D．思维
53、记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。（）
A．感觉记忆 B．瞬时记忆 C．短时记忆 D．长时记忆
54、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。（）A．分析与综合 B．比较 C．抽象与概括 D．具体化
55、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。（）A．变式 B．定势 C．下定义 D．联想
56、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是_______。（）A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑
57、心理学的研究对象是___________。（）A．心理过程 B．个性心理 C．心理现象 D．认知过程
58、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是__。（）A．能力 B．气质 C．性格 D．动机
59、知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。（）
A．大脑左半球 B．大脑右半球 C．脑干 D．小脑
60、两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_____。（）
A．真动知觉 B．诱动知觉 C．似动知觉 D．自主运动
61、运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。（）
A．再造思维 B．创造思维 C．发散思维 D．集中思维
62、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是____。（）A．心境 B．激情 C．应激 D．热情
63、一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核心。（）
A．观察力 B．记忆力 C．言语能力 D．抽象概括力
64、根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应___________。（）
A．适中偏低 B．适中偏高 C．适中 D．最高
65、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是___________。（）
A．定势 B．迁移 C．原型 D．动机
66、体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是_________。（）
A．能力 B．气质 C．性格 D．动机
67、对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_____________。（）A．算法式方法 B．启发式方法C．爬山法 D．手段－目的分析法
68、开卷考试时，学生的记忆活动主要是___________。（）A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
69、人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。（）A．概念 B．概括 C．抽象 D．推理
70、操作技能的特点是___________。（）
A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性 C．观念性、内隐性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性
71、下列能力中_________是一般能力。（）A．听觉能力 B．音乐能力C．言语能力D．数学能力
72、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（）
A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制
73、作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的_____作用。（）A．记忆过滤 B．自我价值保护 C．动机激励 D．情绪动力
74、下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_。（）A．华生 B．罗杰斯 C．弗洛伊德D．斯金纳
75、通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。（）
A．80 B．100 C．125 D．135 76、高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）
A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．粘液质
77、在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为____________（）
A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的动摇 D．注意的转移 78、经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。（）A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．记忆
79、具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是__________。（）
A．不随意识记 B．有意识记 C．意义识记 D．机械识记
80、医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。（）A．直接性 B．间接性 C．想像性 D．判断性
81、在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是___________。（）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化
82、提出多元智力理论的著名心理学家是_____。（）A．斯皮尔曼 B．吉尔福特C．卡特尔 D．加德纳
83、认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。（）
A．成败归因理论B．成就目标理论 C．成就动机理论 D．自我效能理论 84、通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为____________。（）A．第一印象B．首因效应C．印象形成 D．印象控制
85、学生的主观能动性主要表现在:（）
A．自觉性独立性 差异性 B．自觉性发展性 创造性 C．自觉性独立性 创造性 D．差异性独立性 发展性
86、青少年学生在一定年龄阶段内，生理和心理发展过程中所表现出来的那种本质和典型的特征叫做学生的:（）A．年龄特征 B．个性特征 C．个别差异 D．人格特征
87、研究心理现象及其规律的科学叫做:（）A．生理学 B．脑科学 C．心理学 D．现象学
88、人的心理的组成部分是:（）
A．心理过程和心理特点 B．心理过程和个性心理 C．个性心理和个别差异 D．年龄特征和个别差异
89、心理过程包括的几个部分是：（）
A．认识过程 情绪情感过程 B．认识过程 情绪情感过程 意志过程 C．认识过程 意志过程 D．认识过程情绪情感过程 个性心理 90、人的个性差异主要表现在以下两个方面，即:（）
A．心理动力和心理特征 B．心理因素和心理动力 C．心理特征和心理差异 D．心理结构和心理特征 91、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个专门的心理学实验室的人是德国生理学家:（）
A．亚里士多德B．费希纳 C．冯特 D．缪勒
92、奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是:（）A．构造主义心理学 B．机能主义心理学 C．行为主义心理学 D．完形心理学
93、创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉尔，这一心理学流派是:（）
A．构造主义心理学 B．机能主义心理学 C．行为主义心理学 D．完形心理学
94、行为主义心理学20世纪初创立，创始人是美心理学家:（）A．华生 B．詹姆士 C．冯特 D．缪勒
95、奥地利精神病学家弗洛伊德于20世纪初在精神疾病治疗实践中创立一种独特的心理学理论叫做:（）
A．构造主义心理学 B．机能主义心理学 C．精神分析 D．完形心理学 96、用信息加工的观点研究人的认知过程的科学叫做:（）
A．狭义的认知心理学 B．机能主义心理学 C．行为主义心理学 D．完形心理学
97、构成神经系统的最小的结构和功能单位是:（）A．突触 B．树突 C．神经元D．神经系统
98、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫做:（）A．突触 B．树突C．神经元D．神经系统
99、由神经元构成的一个异常复杂的机能系统叫做:（）A．突触 B．树突 C．神经元 D．神经系统
100、中枢神经系统包括:（）A．脊髓和脊神经 B．脊髓和脑 C．脑和脑神经 D．脊神经和脑神经
1.A2.B3.A4.B5.B 6.A7.D8.C9.B10.A 11.D12.A13.B14.C15.C 16.D17.B18.D19.B20.C 21.A22.B23.A24.B25.A 26.C27.B28.A29.A30.C 31.B32.B33.B34.B35.C 36.B37.B38.D39.C40.D 41A.42.B43.D44.A45.C 46.A47.D48.A49.C50.C 51.B52.B53.C.54.D55.A 56.A57.C58.A59.B60.C 61.A62.C63.D64.A65.C 66.B67.A68.C69.A70.A 71.A72.D73.A74.B75.C 76.D77.B78.D79.B80.B 81.C82.D83.B84.C85.C 86.A.87.C88.B89.B90.A 91.C92.A93.B94.A95.C 96.A97.C98.A99.D100.B
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