黄河有感(精选五篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《黄河有感》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《黄河有感》。

第一篇:黄河有感

人们都说黄河是我们的“母亲河”,可我却一直没有见过,一路上,我们有说有笑,不知不觉间就来到了我向往已久的“黄河”,我激动的心情简直无法用语言来形容。随着气温的下降,黄河已经结了许多冰,虽然很冷,但我们还是很开心,站在船上穿过了黄河,我们又沿途步入了陕西境内,水,一如我的想像,是黄色的。水边冲积的泥沙已形成平整的岸滩。依稀能看出水过之后浅浅的履痕,似乎在提醒着人们注意她历史的沉淀和凝重。岸边苇草青幽,芦花飞扬,清爽的河风迎面扑来,这便是我数十年来魂牵梦绕的母亲河吗?我凝望的目光,就这样在夕阳的碎波里一寸寸的游移,触摸着母亲的每一寸肌肤,浅醉在与黄河母亲初次的亲近里。

而母亲黄河啊,此时,她便如一个睿智的老人沐着夕阳,静静感悟着流逝的岁月,在她脸上留下沧桑深沉的皱纹,默默的奔向海湾……她与峻拔雄浑的泰山无语相望,一望,就是亿万年。遥想两千多年前的孔子定是站在此地,看

着那奔流不息的河水和蜿蜒曲折的身躯,禁不住心潮澎湃,思绪万千,发出“逝者如斯夫”的感叹。

黄河,我们中华民族的母亲河啊,你哺育了我们整个民族,曾创造了五千年的中华文明,曾演绎出无数激动人心的故事,曾诞生过千万个仁志士,“一山一水一圣人”,一直是中华民族心中的自傲。而此时我的心中,也满是孩子对母亲的爱意。

诗人说,黄河之水天上来。是啊,这或奔腾澎湃或温柔恬静的水,宛若华夏儿女的血脉,从远古流到今天,五千年的沧海桑田,她濡湿过丝绸之路的驼铃声,浇灌过八百里秦川的辉煌的梦,她是一个民族博大的魂,她是一个王朝生生不息的背影。

母亲河横贯中华大地,也渗透了中华五千年的历史,哺育了中华灿烂的文明。母亲,从九天星空宣泄,向世人昭示着一种精神,一种高度。因为母亲的养育,孕就血和基因,我们才能如此英武而自豪;因为母亲的拍打,我们才能挺直脊梁,自信而豪迈。无论是惊涛拍岸,抑或沉波稳稳,那都是一个民族的灵魂,民族的根。

而今,我便站在母亲的胸前,以偶起的水漪为词,取几片长河落日的晚霞着色,写一段唱不尽的老歌,描一幅看不尽的风情。虽说不上壮美,却是发自肺腑的心声。

孩子的姑姑家就在黄河大坝的下面,离黄河很近,每次陪孩子去姑姑家,第一个愿望就是去看黄河,可能在黄河边生活习惯了,觉得黄河并没什么可看,我每次去,孩子的姑姑总是这么说,有什么好看的。无论她怎么说也挡不住我对黄河的爱,挡不住我对黄河的眷恋。

滨州段黄河没有黄河壶口瀑布的气势汹涌,也没有入海口处美丽景色,在这里黄河是东西走向的,南岸没有堤坝,北岸的大坝很高,还有用石头筑起的坝头,很是壮观。这里的水永远都是很平和的,望着黄河水,猜想不出哪一粒尘沙是来自黄土高原,哪一滴涓流是来自约古宗列渠。,望着黄河水,我不由得心潮澎湃,整个身心都溶入到黄河之中了,眼前的这个伟大的母亲河,曾经养育了多少华夏子孙。

诗人说,黄河之水天上来。是啊,这或奔腾澎湃或温柔恬静的水,宛若华夏儿女的血脉,从远古流到今天,每次来到黄河边总会想到 母亲河的源头,接着远古,母亲河的入海口,连通未来。我们站在母亲面前,只能渺小的一滴水、一粒粟;面对母亲河,我们只能敬畏不已。正在浮想联翩的时候一声“该吃饭了”打乱了我的思绪,我不由的回到现实,恋恋不舍的往回走。

回家的路上,驱车行走在黄河大坝上,看着远处的河水,我由衷的对说:“黄河咱约好了,明年再相会。”

第二篇:传统文化 听《黄河胜景》有感

听《黄河胜景》有感

前几天,学校开展了骨干教师观摩课活动,给老师们提供了一个学习的机会。尤其是刘老师执教的《黄河胜景》,让我获益匪浅。

我作为语文课和传统文化课的任课老师,在上传统文化课时不由自主地把传统文化的教学内容和语文课的教学内容相联系。甚至在思想上对传统文化课不够重视,潜意识里觉得传统文化教学是可以为语文教学做辅助的。所以常常把传统文化课的内容按照语文课的习惯来上。认为只要把教材里的诗歌理解诵读,理解教材内容,就可以了。甚至认为学生增加了语文积累而觉得学生会有较好的收获。听了刘岩老师的《黄河胜景》,我才恍然大悟。--------传统文化课不能上成语文课,仅仅教给学生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子,教材就像一个窗口,老师要引导学生通过这一窗口看到外边广阔的世界,无边的风景。

刘老师执教的《黄河胜景他指出这节课对教材的把握利用值得肯定。传统文化课不能上成语文课,仅仅教给学生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子,教材就像一个窗口,老师要引导学生通过这一窗口看到外边广阔的世界,无边的风景。》教学目标确立非常准确。特别是教材中诗歌教学的处理,淡化了诗歌教学的语文性,突出了诗歌教学的传统文化性。课堂教学方法的运用也灵活多样。阅读、评价、范读、师生共同评价等交替进行,学生学习积极性非常高。这样较好的降低了教学难度,提高了教学效率。课堂上,老师对教学课件和视频的使用恰到好处,对资料的整理和运用落实也很到位。刘老

师整堂课生动又很实在,让学生课堂感受教材内容的同时感受黄河的雄壮之美,激发了学生的爱国之情。

在以后的教学中,我要像刘老师学习,确立好传统文化课的教学目标,寻求好的教学方法。让学生在把传统文化课上有实实在在的收获。

第三篇:黄河

《黄河颂》教案

教学对象:初一年级学生

教学内容:初一年级下册文章《黄河颂》

教学条件及要求:借助教科书和视频资料理解文章内涵、完成课后作业 教学目标

1.知识与目标

积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用;了解诗人光未然及音乐家冼星海;感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.过程与方法

有感情地朗读歌词,充分展开想象,体会歌词中体现出的英雄气魄,体味诗人的爱国情感。

3.情感态度与价值观

激发学生的民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心,为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。

教学重点

有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点

揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义。

教学过程

预习导学

一、作者、作品与背景

1.光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

2.本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由著名诗人光未然作词,著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成,这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河诵》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

3.1938年,抗日战争全面爆发以后,日本帝国主义侵略了我国的华北地区,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来,他们通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安,创作了歌诵中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

二、字音字形

1.读准下面的字音

气魄(pò)山巅(diān)澎湃(pài)狂澜(lán)屏障(zhàng)九曲连环(qū)劈开(pī)宛转(wǎn)哺育(bǔ)一泻万丈(xiâ)浊流(zhuó)滋长(zī)劈(bì复辟 pì开辟)2.辨识下列字形并在括号内组词 障()浊()哺()湃()蟑()蚀()捕()拜()3.理解重点字词的意思

滋长:生长;产生(多用于抽象事物)。巅:山顶。哺育:喂养,通过教育培养。

狂澜:巨大的波浪。摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

浩浩荡荡:原指水势浩大,漫无边际。泛指广阔或壮大。金涛澎湃:金黄色的波浪互相撞击,声势浩大,气势雄伟。宛转:辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。九曲连环:形容黄河的流势盘旋往复。

整体感知

1. 教师示范朗读后学生自由练习朗读。2.《黄河颂》在语言上有什么特点?(预设答案)

(1)音节美。歌词明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句,长短结合,错落有致。在用韵上,隔句押韵,构成自然和谐的韵律。

(2)画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象,注意营造歌词的画面之美,一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。3.“黄河颂”,从标题你得到了哪些信息?(预设答案)(1)“颂”是关键词,意味着作者抒写歌诵赞美之情;(2)歌颂赞美的对象是黄河。

4.梳理作者思路,明确诗歌层次,并概括层意。全文分两部分:朗诵词与歌词,概括每部分的内容。朗诵词:表明歌诵黄河的主题 歌词:歌颂黄河

朗诵词将从“英雄的气魄”与“表现出我们民族的精神”两方面歌诵黄河。歌词分成两部分:

第一部分:望黄河(我站在高山之巅„„劈成南北两面)第二部分:颂黄河(啊!黄河!„„像你一样的伟大坚强)5.从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,其中的“望”字统领的什么地方,哪些是实写,哪些是虚写?(书上找答案)6.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?

“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。7. 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

探究质疑

1.“望黄河滚滚”,“望”统领哪些内容?哪些内容是实写?哪些内容是想象?写出发黄河的什么特点?“望”能换成“看”吗?为什么?(预设答案)答:“望”统领的内容:“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜;浊流宛转/结成九曲连环;从昆仑山下/奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。”

实写的内容:惊涛澎湃/掀起万丈狂澜;浊流宛转/结成九曲连环; 想象的内容:从昆仑山下/奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。“望”不能换成“看”。因为“望”的范围宽广些,作者站在高山之巅,不仅可以远望近看,还可以想象,而“看”的范围比较窄小。

2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?(预设答案)“啊!黄河!”一句在诗中出现了三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄,即黄河哺育了中华民族(历史贡献),黄河保卫了中华民族(地理优势),黄河还将激励着中华民族勇往直前(激励着中华民族)。3.为什么把黄河比作“摇篮”“屏障”?“铁的臂膀”是指什么?(预设答案)把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙; 把黄河比喻为“民族的屏障”,既写出了黄河天险在地理上的战略意义,也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;

把黄河比喻为一个巨人,那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。4.诗人借歌诵黄河表达了什么感情?(预设答案)

诗人借歌诵黄河歌诵我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。

拓展延伸:

1.“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?(可查阅两个词在字典中的解释)2.“向南北两岸伸出千万条的铁臂”,是什么意思?(发挥你的想象)

小试牛刀

1.选出下列加点字读音、书写完全正确的一组是()A.山颠(diān)哺育(pǔ)澎湃(pài)B.狂澜(lán)赞歌(zàn)发源(yuán)C.屏嶂(zàng)浊流(zhuó)滋长(zī)D.气魄(pō)劈成(pǐ)宛转(wán)2.用下列词语造句。

浩浩荡荡:原指水势浩大,漫无边际。泛指广阔或壮大。

澎湃:波涛冲击的声音

3.指出下列诗句运用的修辞方法。①啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。()

②惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。()

③我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强。()

④啊!黄河!你是中华民族的摇篮。()4.《黄河大合唱》,1939年作于抗日根据地,作词,谱曲,由 个乐意组成。

5.黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

⑴ ⑵ 6.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。人物: 评论: 读选文,回答问题:

啊!黄河!/ 你是伟大坚强!/像一个巨人出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄,/筑成我们民族的屏障。/啊!黄河!/你一泻万丈,/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!/我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!/我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样。/像你一样的伟大坚强,/像你一样的伟大坚强!

7.诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神? 8.“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法?起到了怎样的表达效果?

9.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复?为什么? 10.你认为作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?

第四篇:黄河对联

黄河对联

青海

高山仰止

大河前横 兰州:白塔山,位于黄河北岸

白日地中涌

黄河天外来

天风吹解带

云气逼沾裳 黄河:史鹏题开襟亭

伟哉黄河浪

浩然戈壁舟

白日依山腾紫气 黄河入海涌春潮 白沙白水白洋淀 黄海黄河黄浦江 百尺金梯依银汉 万里黄河绕黑山 不到黄河心不死 原来自璧体无瑕 翠色千重包楚塞 黄河一线下秦川 打破砂锅问到底 跳下黄河洗不清 当头华岳三峰出 迎面黄河九曲来 国色无双来上苑 无香岂独出长安 红海近来黑雾密 黄河远上白云间 华岳三峰凭槛立 黄河九曲抱关来 环拱三垣分象纬 带蟠九曲下龙门 黄河九曲九九曲 绿水六弯六六弯 黄河九曲天边落 华岳三峰马上来 黄河绿水三三转 碧海青山六六湾 黄河浊水三三曲 青草流沙六六湾 极目长河迎晓日 开襟幽涧起雄风 勒马黄河悲壮士——魏光焘题兰州中山西园豁然亭 嵩山:绝顶亭。绝顶,一名峻极峰,为嵩山陕西:潼关 黄河:汪民全题牡丹园 陕西:潼关,位于潼关县港口 杨抡巧对琉球国王 黄门凯对某国王 黄河:周本淳题开襟亭

挥戈易水哭将军 刘伯承挽叶挺

两边峡束黄河去

万仞根连太屋幡 陕西:潼关

绿茶三盏星辰醉

黄酒一壶日月眠

千山红叶千山树

万里黄河万里沙

青海白帆怡倦眼

黄河浊浪卷愁眉

青海白帆怡倦眼

黄河绿岸润烦心

青山白雪千崖晓

紫塞黄河万里秋

泰山石稀烂挺硬

黄河水翻滚冰凉 纪昀对乾隆

通天不只一条路

入海原来九曲弯

万卷云涛奔怒海

千重沙浪过黄河

万里黄河流日夜

中州文物壮乾坤 黄河:熊克立题郑州黄河游览区,在郑州市

万山不隔中秋月

千年复见黄河清 兰州:左宗棠题甘肃兰州望河楼

王和尚有成亲日

起课人无得运时

一城万里千秋屹

两水源远亘古流

一池春夏秋冬水

满苑东西南北花 周济人题河南郑州黄河游览区梅花池

禹王功盖千秋史

嵩岳云迎四海宾 黄河:王俨思,位于岳山西北骆驼岭上

禹域春临腾异彩

黄河浪起涌新潮

曾经沧海千层浪

又上黄河一道桥 查九峰题甘肃兰州河神庙,在兰州市内镇远

涉长江波传边塞讯

跨黄河信寄岭南情

无物不容我思水浊

有阶可上人比山高 兰州:若园,位于广武门外,黄河南岸

暴雨袭神州哀鸿遍野

狂风卷巨浪砥柱中流 韩紫石再赠陈毅

苍岭俯思翠谷人间去

华峰遥望黄河天际来

居九域之中黄河北枕 出斯门而右紫气东来

陈葆经题郑州黄河游览区北大门

中岳南悬气壮五龙楼阁

大河东泻乳孳千古英雄 黄河:李曙初题郑州黄河游览区

北望幽燕长城万里金汤固

东流沧海故国千年雾瘴开 黄河:王自成题郑州黄河游览区

赤水等黄河自有澄清气象

青山跨北岱岂无小鲁规模 王如龙题福建宁洋东屏山

鹳雀归来嬉逐白日新天地

龙蛇腾去壮赋黄河大文章 黑哥(鄂明尔)题鹳雀楼

鹳雀几只已逐白日依山尽

龙蛇一笔再赋黄河入海流

黑哥(鄂明尔)鹳雀楼对联

黄河赤水黑龙江奔流入海

白苎绿腰青玉案咏唱至今

黄河水滚滚而来文应如是

韩信兵多多益善士亦宜然 周恩来题淮安县学校门

九曲黄河曲曲奏来华夏韵

八声甘州声声谱得神州行

四海升平黄河水变青罗带

万家向阳白塔山成碧玉簪 兰州:白塔山

輓毂东西一水流通三万里

指挥中外两京交互几千年 黄河:刘宝和题卧虹桥

万里长江潇潇细雨知春暖

千年黄河滚滚惊涛报冬寒

一柱撑天东带黄河明献瑞

孤标拔地西屏兰岳秀争辉 宁夏平罗田州塔,因位于田州城而得名

奥运属北京长江黄河迎凤舞

圣火燃华夏天南地北喜龙腾

古寺对金山看翠巘扑人眉宇

长桥开铁索放黄河入我胸襟 兰州:慕寿祺题怡园,位于袖川门外北垣

黄河醉谷香浏水二泉映秋月

红袖传春讯草原百鸟舞夕阳

节义凛风霜碧血千年殷塞草

春秋绵俎豆黄河九曲咽忠魂 兰州:魏光焘题甘肃省忠义总祠

义勇镇边疆泽并黄河流万古

武安延社稷群瞻紫塞峙千秋 兰州:华林寺

畅言天下事继往开来谁为健者

怀具胞与情先忧后乐我思故人 黄河:羊春秋题畅怀亭。联嵌“畅怀”二字

两只赤臂两址赤壁赤臂游赤壁

九曲黄河九瞿黄鹤黄鹤越黄河

世间无水不朝宗岂止黄河一派

天上有妃能降福何愁碧浪千重 台湾:云林朝天宫

五千年中华民族文明导源于此

十亿众社会主义事业与日俱新 虞愚题黄河游览区 西电东输地方中央瞩目西三峡

南水北调长江黄河握手南四湖

喜看日出东南自古长河堪入画

休叹沟分汉楚而今四海已为家

黄河:林从龙题汉霸二王城

国庆众迎澳胞热泪欲涨长江长河

中秋独思台客愁肠直动秋月秋风

华岳黄河俱有灵其间气必钟英哲

圣贤豪杰都无种在儒生自识指归 陕西味经书院二门,位于泾阳,创建于清

黄河水清黄禾时几个黄鹤翔碧海

白鹿书院白露日一行白鹭上青天

南瞻嵩岳立地顶天依稀乾坤砥柱

东去大河争分夺秒实乃民族摇篮 黄河:杨怀武题郑州黄河游览区

水石便能奇况楼阁拂云林花绕屋

河山真大好喜风沙净塞烟火环城

兰州:张广建题拂云楼,位于城内黄河北岸

出塞上战神州灭明兴大顺楚天遗恨

诞湘潭转陕北驱日创共和华夏留芳

贵州茅台黄河特曲名川大江酿美酒

高山云雾西湖龙井青山秀水出香茗

过门不入诞子不亲终使洪流归大海

善言是拜寸阴是惜留将遗范育斯民 黄河:羊春秋题大禹岭

昆仑翘首岱岳钟情万仞仙峰迎圣火

扬子流欢黄河含笑两条龙臂擎环旗 作者:湖北祝大光

楼傍三秦看岳色苍苍久矣扩开眼界

地邻九曲听潭声浩浩诚哉荡涤胸襟 山西芮城永乐镇门楼,永乐宫的原址

牛羊在野菽麦连云欣看万里升平象

钢铁为弓风涛谱曲犹忆千军破阵声 黄河:谢彦玮题浮天阁

天险化康衢直如海市楼中现不住法

河濡开画本安得云梯关外作如是观 梁章钜题兰州黄河浮桥

逶迤万里跌宕千年雄踞关山连大漠

汹涌十分蜿蜒九曲直倾霄汉下中原

夏无酷暑冬不祁寒四季得中和景象

南倚雪山西连星海九州灵岳渎根源

叶昌炽题甘肃麦积山石窟,位于天水东南

单港永存名典籍流芳抚墓碑追怀故旧

黄河长饮恨烽烟尚炽闻鼙鼓痛失忠良 黄克诚挽董世明

寒露露寒霜降降霜小雪大雪雪大雪小

长江江长黄河河黄微波巨浪巨浪微波

探源头天上而来仗神力疏通澜安九曲

展祀则人心致敬知典章隆重秩视三公 兰州:崧蕃题河神庙,又名黄河大渎庙

中天台观高寒但见白日悠然黄河翻滚

东京梦华销尽徒叹城廓犹是人民已非 康有为题河南省开封龙亭

边塞起风云喜紫气东来会有輶轩随雁度

苍生盼霖雨问黄河远上此中多少化龙才 兰州:谭继洵题甘肃贡院

佛地本无边看排闼层层紫塞千峰平槛立

清泉不能浊笑出山滚滚黄河九曲抱城来 梁章钜题甘肃兰州清泉寺 君不见黄河之水天上来奔流到海不复回

君不见启堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪

雁落平沙听古调冰弦响遏行云声回幽壑

人来雅座分晴窗细乳杯衔日月盏酌江河 黄河:侯孝琼题河清轩

印来明月一潭青霭冥冥此地上通星宿海

傍着大河九曲黄河滚滚出门如见浙江潮 兰州:小西湖,位于袖川门外,旧称莲花池

终南太华镇东方杨柳金城万井挹关中紫气

葱岭昆仑睇西极葡萄玉塞一樽撰天上黄流 兰州:裴伯谦题拂云楼。终南太华:二山名

秦岭巍峨悼先烈舍身成仁光耀西北永垂不朽

黄河怒吼看三军气冲霄汉直捣长安胡贼难逃

——彭德怀挽杜斌丞

登堂如见此人我曾经泰岱黄河举酒遥生千古感

饮水当用此味君莫道峨嵋太白隔江且看六朝山 扬州:龚易固题街南书屋

入世复关经贸涌商潮趋利避害黄河扬子双龙舞

迎春跃马改革添虎翼搏雨追风西部东方两凤飞

治黄河巡江苏督湖广垦辟新疆烈烈丰功感黎庶

禁鸦片逐奸商灭夷威销烟虎门沉沉伟绩动西洋 唐达挽林则徐

看万里山川峰旋峪转滚滚黄河天上来又流天际去

阅千年典籍国废邦兴悠悠青史世间起还待世人评 黄河:刘流佳题极目阁

四岳踞黄河个个称雄惟兹坐控长江使挟汉潜望洋朝海

一尊瞻赤帝巍巍在上但愿灵钟大楚笃生申甫为国补天 衡山:陈逢元题南岳庙。申甫:周代大臣申

凭几载青春踏几遍青山地完成远征以后吟几句诗词天之骄子

捧一把黄土喝一口黄河水站立长城之上吼一声京腔龙的传人

商彝周鼎楚辞汉赋魏碑晋帖唐诗宋词元曲清联五千年文化光辉夺目

青海黄河香港澳门秦岭新疆西藏阳朔台湾大理百万里江山风景多娇 钟华一先生题《清联》书

吾乡多贤豪汉子长隋仲淹唐仁贵明敬轩上下两千年文德武功人宛在此帮具形胜东空同西祁连南朱圉北贺兰纵横几万里黄河青海我来游 姚以价题甘肃兰州三晋会馆

笑游乔宇目见鹳鹊楼前白日依山黄河入海之涣笑曰堂依青山龙虎地

喜迁新居耳闻鄱阳湖畔层台耸翠飞阁流丹子安喜道户傍绿水凤凰池

君不见黄河东走青雀西飞白茫茫五月天山邀将供奉仙才把塞上吟情狂吹玉笛

我所思莼菜秋风杏花春雨绿冉冉千年乡梦好借杜陵广厦掬江南烟景满注金樽 兰州:龚允凯题兰州皖江会馆,为清代安徽

树三十面征旗收来豪杰英雄虎豹威熊罴猛昂民伐罪只鼓一气渡黄河战必胜攻必取方收我诸夏之社稷

享二百年国祚放着贪官污吏豺狼性狐狸心暴敛横征罔只万民皆赤子得不易失不难何保尔夷狄之江山 《清末民国讽喻联集》

东边日出西边日落白云悠悠金风飒飒游得完巴川蜀水读得遍案牍书山才比子建貌比潘安黄河金陵难回梦

这条路去那条路来青山叠叠绿水融融走不尽楚峡秦关填不满心潭欲海智于周瑜勇于项羽乌江赤壁总成空

金蛇迤逦游一路高歌送冬去长城欲抬头长江百折归福海南疆北国齐贺华夏千秋盛事中华儿女昂首盼望奥运火

骏马矫捷行四蹄欢唱迎春来黄山早扬眉黄河九曲驾祥云东海西域共展神州万古雄旗炎黄子孙阔步进入世界杯

噩耗震寰瀛举世闻声齐坠泪那堪玉局方宁哲人遽逝抚今思昔曷胜悲细评论古今中外尧不能奠此基舜不能创此业禹汤文武不能树此功绩惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚俱往矣和协万邦谁得似巍巍乎亘古一人耳

大功垂宇宙毕生革命力兴无伫看红旗漫卷愚公奋起掀天揭地何其伟试衡量上下四方天难以方其大海难以状其深日月星辰难以比其光挥譬泰山珠峰尤觉崔嵬黄河长江倍感流长如斯夫光被四海孰与俦荡荡乎民无能名焉 赵云峰挽毛泽东

一百年屈辱浮在眼前看封建王朝辱国丧权域外列强横行霸道劳苦大众背井离乡叹志士仁人抛头颅救中华于水深拯民众于火热太平天国昙花一现戊戌变法振臂一呼辛亥革命功亏一篑惜壮志未酬抱恨终天满腔热血洒故土

万千里江山奔来心头望东北平原失疆割地海傍诸屿云黑浪暗避世书桌愤膺拍案凭赤胆孤忠举剑戟立长城如砥柱聚黄河如中流四行仓库焦城万众平型歼敌扬眉万里抗日胜利捷报万民喜河岳依旧焚香慰祖三春新雨来旧知

二百年草昧破天荒继滇黔而踵湘鄂迢迢绝域问谁把秋色平分看雄关四扇雉堞千寻燕厦两行龙门数仞外勿弃九边桢干内勿遗八郡楩楠画栋与雕梁齐焜耀于铁马金戈以后抚今追昔饮水思源莫辜负我名相怜才如许经营几番结撰

一万里文明培地脉历井鬼而指斗牛翼翼神州知自古夏声必大想积石南横崆峒东矗流沙北走瀚海西来淘不尽耳畔黄河削不成眼前兰岭群山兼众壑都奔赴于风檐寸晷之中叠嶂层峦惊涛骇浪无非为尔诸生下笔展开气象推助波澜 兰州:吴可读题甘肃贡院,故址在城内

第五篇:黄河说课稿

《黄河,母亲河》说课稿

科 目:语 文 年 级:七年级 姓 名:聂 莹

时 间:2013年4月

《黄河,母亲河》说课稿

一、教材分析

《黄河,母亲河》是七年级下册第二单元的综合性学习。本单元的五篇课文都是表现爱国主题的文学作品,通过学习这些优秀的文学作品,增长知识,陶冶情操,培养崇高的爱国主义精神,是本单元教学的目的之一。,但毕竟学生身处和平盛世,年龄尚小,要让他们感同身受参与其中很难。而本活动正是以本单元第六课《黄河颂》为基础,由课内到课外,由单一学科到多学科深化拓展,对黄河有一个全面的认识。“知之愈深,爱之愈切”,而“环境保护”既是很多学科都涉及到的重要问题,又是社会的热点问题。因此利用这次活动作为培养学生“关爱黄河,热爱祖国“的环境意识和人文素养是一个良好契机和突破口。

二、活动目标:

为此,本活动我们设定了以下三个梯度目标:

1、知识和技能: 立足课本,并拓展教材,让学生了解更多的有关黄河的科学知识;阅读更多描绘黄河、赞美黄河的文学作品,让学生加深对母亲河的了解。

2、能力与方法:培养学生搜集信息、处理信息的能力,重在处理和加工信息,培养学生的创造性思维和创造能力;锻炼听说读写的能力。

3、情感和价值观,培养学生的分工合作及竞争意识;重在培养学生的“关注黄河、关爱自然、热爱祖国“的环境意识及人文素养。

三、教学重难点

这是一堂老师指导、小组分工、学生合作的活动展示课。在课前作了充分的准备,并强调全体参与,团结协作。所以本课的教学重点放在培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神上。而初一学生搜集整理信息的能力有所欠缺,只会阅读,不懂得剪裁和取舍,搜集资料的范围窄,在口语表达上以背为主,针对这些本课设计以帮助学生学会整理材料、取舍信息为难点。

本次教学活动其实安排了两课时,第一课时用于讨论活动方案并进行小组分工,第二课时用以展示、评价学生的活动成果。而两课时之间的衔接尤为重要。期间,班委会及各小组对各自的任务进行落实,有分工有合作。教师指导改进定稿并制成幻灯片,以帮助学生完成重难点的突破。因此可以这么说:“成果在课堂,功夫却在课外”。活动的成败在于课前准备是否到位。

四、教法分析

1、说教法

本堂课在教学构思、课前准备及教学过程中,努力做到:

a、体现出创新教育的探究性。新课标倡导“自主、合作、探究“的研究式学习,语文综合活动课就有利于学生在感兴趣的自主活动中,培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

b、体现出课堂教学的开放性。语文学科丰富的人文内涵决定了教学内容及形式应具有开放性和多样性。

课前学生搜集资料是开放的,整个教学活动主要由三个篇章构成,教师并未把每个教学细节都设计出来,学生要说什么?怎么说?教师都不知道,这就充分体现出了开放性。这种教学形式真正把课堂还给学生,教师只是适时进行提示和补充。

2、说学法

首先学生搜集有关黄河的文字、图片及文学作品,这就是对学生进行文学的熏陶,然后引导学生处理资料时运用筛选、组合等方法,最后要求学生写出关于保护黄河的倡议及宣誓词,以及学生课堂上的思维活动和语言表达,这些都体现出语文学科要求的“听、说、读、写“多种能力的综合训练。

五、教学资源

1、语文课本(利用有限的资源发挥最大的作用);

2、学生手写资料(主要是通过查找书本资料将其整合而成);

3、多媒体

六、活动内容和过程:

(一)导入:

播放歌曲《黄河颂》后,导入新课。接下来,我通过一段过渡语把课堂教给学生

(二)成果展示:

A、第一篇章:溯源篇:黄河,中华民族的摇篮 ——黄河的历史

1、四组代表展示资料。代表站上讲台,从历史、文化角度介绍黄河。

2、黄河文化知识竞赛。

B、第二篇章 奔腾篇:滔滔黄河水,悠悠中华情——黄河地理知识知多少。

1、“地形环境”小组的同学从地理角度介绍黄河的概况。

2、黄河地理知识竞赛。

C、第三篇章 忧患篇:拯救母亲河 ——黄河的未来。

1、“黄河现状”组的同学介绍黄河现状。展示图片介绍黄河的忧患,从而引起大家的深思。

2、爱我黄河,我为黄河出点力。(出示图文资料)让学生畅所若言,尽情地发表自己的想法。

(三)学生设计保护黄河的公益广告语。

(四)结语: 感谢同学们的精心策划与准备,感谢大家的精诚合作,感谢你们奉献了一堂精彩活动课!通过这次活动,我们从各个方面探寻了黄河的历史,感受了黄河的风采,探究了黄河的内涵,了解了黄河的忧患。正如歌中所唱“长江长城,黄山黄河,在我心中重千斤;无论何时,无论何地,心中一样亲”。对于黄河,作为华夏儿女、炎黄子孙,我们倍感自豪,也深感忧患。我们对他怀着无尽的关切与祝愿,那么就请写进你们的作文中去吧!布置作文及练习后,结束今天的活动课。

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