浦东教育发展研究院上半年工作总结

第一篇：浦东教育发展研究院上半年工作总结

浦东教育发展研究院2014年上半年工作总结

指导思想：

2014年是全面实施“十二五”规划的第四年，我院以国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要为引领，在浦东新区教育党工委、教育局的领导下，根据《浦东新区教育发展“十二五”规划》《浦东新区教师继续教育“十二五”规划》的要求，依据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》和“十二五”期间《上海市教师进修院校评估标准》，加强建设，争创优势，服务行政决策科学化、学校教师发展专业化的需要，辐射影响社会其他教育机构，推动区域教育公共服务能力的整体提升。

中心工作：

一、以“党的群众路线教育实践活动”为指引，根据上级部署，在全院深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。院党委坚持围绕中心、服务大局，全面贯彻落实党的十八大提出的各项任务要求，把作风建设放在突出位置，教育引导党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，同时把握正面教育为主、批评和自我批评、讲求实效、分类指导和领导带头的原则，确保教育实践活动沿着正确轨道健康深入推进。

二、以接受“上海市‘十二五’区县教师进修院校评估”为重心，坚持“以参评促建设，以总结求发展”的方针，圆满完成各项筹备工作。5月29日、30日接受“2014年上海市区县教师进修院校评估”，获得基本评估意见为：“在新区政府和教育局领导支持下，按照区域综合改革的要求，立足浦东，面向上海，影响全国，坚持思想引领，始终走在上海教育改革发展前列，在推进行政科学决策、实践教育机制改革、深化学校教育教学改革、引领教师专业发展、辐射影响社会其他教育机构等方面，发挥了思想源、智囊团、孵化器、资源库的重要作用，努力为新区的中小学、幼儿园提供专业服务，同时，为全市乃至全国教育呈现了充满思想活力、充满变革精神、充满服务意识、充满开放心智的教育发展研究院。”“达到2014年上海市区县教师进修院校评估标准，在功能发挥、工作实绩、特色创新等方面尤为突出。”

三、以落实院“十二五规划”为依据，开展对自身工作和自身建设的实践研究，优化内部管理，创新工作模式，提升服务质量，构建全方位服务区域教育的支持系统和开放灵活的教师学习支持服务体系。完成院课题“教育研发机构促进区域教育公共服务能力提升的实施体系”课题成果的撰写、专家会议论证和结题准备，在对实践案例有效研究总结的基础上提炼出区域层面如何有效促进教育均衡发展与优质发展的经验。

四、以深化人才发展机制为抓手，完善岗位管理和绩效考核。以人为本，建立内部流动机制，搭建教职工专业发展平台。优化结构，助推青年教师成长，加强骨干教师队伍培养。完成年度招聘工作，组织浦东新区培训师、浦东新区新一轮基地/学科带头人/骨干教师、上海市特级教师、市区级园丁奖等各类评选和申报，打造实力雄厚的人才强院支撑体系。

五、以新一轮市级文明单位创建为导向，凝练“崇教厚德，博达日新”的院文化精神，构建和谐校园。进一步加强教职工职业道德教育，深化学习型组织建设，继续开展文化沙龙、学术讲坛、读书活动等主题鲜明的教育活动和形式多样的文体活动。

业务推进：

一、教师发展中心：深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量，落实中小学生学业质量绿色指标，提升课程领导力，践行浦东“研训一体”新格局

1、开展基于实证的课堂教学改进实践与研究

围绕“协同教研”主题，完成“浦东新区中小学幼儿园职业学校教师协同研修课程申报”，开展主题化、系列化研修活动6—8次，保证基层学校参与“3+2”协同教研的数量要求。3月初邀请市教研室全体教研员对我区“2013学年度第二学期的课程方案”进行论证，对“2013学年度第一学期研修活动”的质量进行评审。充分利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能。加强对高效课堂教学范式的提炼，各学科教研员完成1-2篇“教学范式”案例研究。继续开展综合调研（含专题调研）和学科调研，完成调研报告和反馈建议，本学期开展高中综合调研4次、初中4次、小特幼9次。

加强毕业班工作指导，召开质量分析会，组织毕业班教师研究近三年的中、高考试题，教研员加强与考试院、市教研室的沟通。分类指导分层达标，初中加大对合格率低于95%的学校指导力度，高三以“3+1”为主，在学校自主发展的前提下，力争提升底部水平。做好预测，3月4月组织命题与测试，5月提供综合练习试卷。继续“送教上门”，基于需求教研给力，做好学业考试指导及阅卷组织。重视高中三年全过程的教学，做好学业考试复习指导，做好物理、化学、生命科学实验操作考试的保障。提高高中困难学生（后25%）的语文、数学、英语3门学科的合格率，编制基础练习卷。组织初三毕业班语、数、外、物、化5名学科学业考试市级网上阅卷，以及其他学科学业考试复习指导和集中阅卷。做好初三毕业班体育测试。“基于课程标准与绿色指标体系”的有机融合，开展“知识考查与问卷调查”并行的质量调研，通过“归因分析”评价小学教育教学质量，落实减轻学生课业负担的要求。启动“小学阶段学生综合素质评价”的试点工作，在6所试点小学尝试日常教学过程中的学生综合素质评价。第9周开展小学五年级教学质量调研。

完成期末质量检测，做好高（中）考、学业考试成绩的统计分析。继续做好职业教育、学前教育及特殊教育的研究、指导、管理与服务。继续做好“区域教育质量管理平台”完善与运维。

2、构建“后学历时代”教师继续教育的培训体系

组织教师全员培训，以课程的孵化与建设为核心，扶持和帮助学科带头人组建课程开发团队。开展培训课程的过程巡检工作，完成听课、访谈记录，填写选修课程管理手册。开展新任主讲教师的培训，保证培训的规范化落实。

继续实施对2013学年见习教师培训基地学校培训工作的过程检查与指导，进行基地学校的年度检查考核。安排对见习教师聘任学校的年度检查考核，继续推进见习教师基本功比赛、课堂教学考评的组织和管理，落实考核、结业办证等工作，以及成果总结、评优、表彰。策划和落实2014学年的见习教师规范化培训的各项工作。

开展专项培训，如高中理科教师培训、英语教师专项培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》学前教师全员培训、教育技术能力培训与测试、随班就读教师培训、教育部“中国移动中小学教师信息技术能力培训”、“农村优秀教师定向培养”、小学低年级全科教学和全科教师培训。孵化、遴选新一轮教师培训精品课程，建构浦东教师培训课程库。

开展教师培训基地工作室管理与培训，继续做好2012聘期基地工作室的培训过程巡检和成果展示；组织对各基地工作室实施聘期考核、结业学分材料汇总与学员结业证书颁发；启动新一轮基地工作室主持人的申报、评审和命名；落实学员申报、培养方案的采集与专家论证指导等。落实学科带头人、骨干教师培养的日常管理，组织2012期学科带头人、骨干教师考核，修订和完善学科带头人、骨干教师队伍建设的相关文本，开展新一轮学科带头人、骨干教师的申报、评审和命名工作；开展学科带头人后备、骨干教师后备培养的项目招标、课程审核、过程管理和培训考核等工作。组织完成区内特级培训师、高级培训师的申报和评审。

协助浦东教育局组织2013学年有序流动支教与进修教师的考核，对参加有序流动的65名支教教师和58名进修教师实施考核；启动并开展2014学年相关工作。

实施校本研修学校、教师专业发展学校的管理。分学段每周对相关校本研修学校开展检查，开展校本研修学校申报意愿调查，完成校本研修学分的认定工作。每周至少半天深入教师专业发展学校了解选修课程开展情况；与委托年检机构共同对未连续两年获得年检优秀的44所教师专业发展学校开展年检，形成年检工作报告；收集、整理、核实52所教师专业发展学校申报的学分材料，完成学分的认定工作。

落实2014年春秋两季区级选修课程的开班申报、招生录取、学习过程管理、学习材料归档等工作。根据市教委统一安排完成2014年春秋两季市级共享课程的报名、学习管理以及团购学习。完成“十二五”学分管理平台的租赁上线测试、全区操作培训、各项学分录入平台等工作。继续做好师训专管员的队伍管理，对新上岗师训专管员实施岗前培训。

3、优化德育研究与指导方式。

继续开展每月25日心理咨询师志愿者培训，组织第四届中小学心理健康教育活动月、第四期暑期亲子心理工作坊，协助教育局做好137所学校心理辅导室的标准化建设。组织市、区心理健康教育达标校与示范校评估。

组织班主任中心组活动及工作展示，组织“嘉定杯”班主任基本功大赛，指导班主任校本研修工作。开展少先队工作教研活动。组织6月份“禁毒教育月”活动。

组织新一轮“浦东新区法制教育示范校”评估。开展《浦东新区学校家庭教育工作手册》使用指导。做好“上海市家庭教育实验基地”和“上海市十二五家庭教育指导课题”指导。

完成2013年浦东新区德育实践28个课题结题论证指导；组织开展2013年浦东新区德育实践课题结题评奖和2014年课题申报及立项发布；组织开展2014年度上海市中小学德育研究协会课题申报。开展国际理解教育之“公民课程”建设研究。

二、学校发展中心：探索基于实践应用的教科研和干部培训模式，助推学校内涵发展，建立学校整体发展支持系统

1、组织开展基于学校发展的专项研究

开展学校科研常规工作管理，分教育署召开中小学、幼儿园学校科研工作会议，布置科研任务。开展市、区级科研课题管理，分教育署组织力量，进行市、区级课题的结题论证和课题研究成果鉴定。组织力量对浦东新区2012年度上海市教育学会课题中期评审。

组织18所学校申报2014年市级课题。组织2014年区级课题的申报和评审，下学期公布评审结果。组织上海市第十一届教育科研优秀成果的申报、“黄浦杯”长三角“我们的评价”征文评选，推选16位教师参与市教科院情报综述征文活动。

继续进行第18期青年教师教育科研骨干班的培训，组织科研知识讲座7场，小组辅导6次，课题研究现场会2次，编辑《教育科研新蕾》第16辑。组织中小学科研室主任培训班，组织专题讲座5场，主题研讨2次。

继续开展蹲点指导，2014年度蹲点的学校和研究的课题有沪新中学“生命教育资源整合与利用的实践研究”、泾南中学“改进课堂教学策略提高学生学习效能的研究”、进才北校“‘独二代’家庭教育学校支持的研究”等17校/项目。

组织教育科研现场会，展示研究成果。上半年召开的教育科研成果展示会有北蔡高中“教研哲思”交流研讨会、七色花幼儿园区级课题“幼儿园开展鼓乐活动的研究”结题展示会等19场。编辑《东方教育文库》、《浦东新区第七届优秀教育科研成果选集》、《浦东新区教师教育科研成果选集》和《浦东教育研究》东港小学专刊、东辉职校专刊、新优质学校专刊、特色高中创建专刊等。

开展专项课题研究，包括“浦东新区2014年基层学校实践研究”、“浦东新区特色高中建设”、“浦东新区新优质学校创建”。

2、探索干部队伍建设的有效途径

做好干部岗位培训需求调查，根据分层分类的原则设计干部培训方案，开展校园长、教导主任、工会主席等各类培训。根据市教委相关精神，做好暑期校园长全员培训、总结交流。积累干训课程资源，建立稳定的兼职教师队伍。继续探索高端校长队伍建设途径。

为进一步加强浦东新区名校长队伍建设，5月启动浦东新区第二期名校长培养工程，设计了培训目标、培训思路、培训形式、具体要求与任务，安排《走向校长教育家——关于名校长专业发展的若干思考》的专题报告，调动参训校长的积极性，发挥导师团、业务部门、行政职能部门间的联动作用，为优秀校长的成长提供支持，扩大浦东教育的品牌影响力。

根据上海市及浦东新区关于学校教师继续教育方面的文件精神与规定，上半年先后组织2013年新任党政领导干部培训班、中小学教科室主任培训班、新提任支部书记第二阶段培训班、中小学职校总务主任岗位培训班、第二期小学校长岗位培训班、2014年（总第1期）基层党组织组织委员培训班、第四第五期小学教导主任培训班，全面落实十二五干部继续教育要求。

根据市教委的相关部署，组织2014年校园长书记暑期培训，各方沟通协调，周密落实区级培训和培训巡视工作。

三、区域教育中心：专业引领，建立开放式的教育国际化协作平台，为浦东教育的跨越式发展献计献策

1、提供教育决策咨询

继续组织开展“区域教育公共服务支持组织间合作网络研究”，完成课题成果的出版、结题报告总结、国家和市级结题申请和材料准备。

继续组织开展“浦东新区国家综合改革实验项目”结题工作，完成课题成果的修改、结题报告撰写和材料准备。

组织推进“家校社合作协商制度研究”在第三教育署的试点，完成试点方案制定、学校试点材料总结等。

继续加强教育均衡化发展研究，完成教育均衡发展的六种模式调研报告修改。

2、开展教育国际交流与合作

推进新区高中阶段中外课程合作建设，举办“2014年浦东新区高中中外课程合作建设推进会”和“2014年浦东—加州课程比较与借鉴研讨会”，总结浦东新区高中教育国际化课程建设方面的经验。发布2014年区域层面推进高中中外课程比较和融合的实施方案，促进新区高中中外融合课程的建设，提升新区课程的国际化水平。

启动2014年新区校长境外培训项目，配合教育局做好校长境外培训项目招标的各项工作。

继续开展与美国国际教育联盟合作的“中美国际A-School”教育项目，举办浦东教育发展研究院与美国国际教育联盟合作研讨会。继续中美学校课程合作项目试点工作。

做好各国各地区来访交流接待工作。接待台北教师研习中心校长储备班一行。接待美国俄亥俄州哥汉娜市教育局副局长一行到高桥东陆学校、陆行中学南校考察。

配合市及区相关主管部门做好华文教育及对外汉语语言文化传播工作。完成市侨办“中华文化大乐园”夏令营通知工作，完成部分教师推荐工作等。

开展中外学校间的交流与合作，组织“2014年上海市校长、教师赴外籍人员子女学校开展伙伴研修”申报工作，组织新区开办国际课程班的高中参加“2014世界名中学联盟全美知名大学谈中美教育差异研讨会”。

3、宣传学校教育改革成果

筹备策划参加上海市教育博览会国际化展浦东展区工作，获得市教委颁发的“十佳展台”奖。

完成《当代教育家·浦东教育》月刊编辑、《浦东教育·教育教学版》季刊编辑和专题专辑的编辑，结合“专题研究”、“校长论坛”、“自由教师”、“亮点播报”、“特色建设”、“名师在线”等栏目，宣传浦东教育改革成果。

围绕关注区域发展动态，促进区域教育优质均衡发展的目标，筹办第21期浦东教育论坛——百年老师校的文化传承与品牌再建，完成学校访谈和问卷调查以及会议方案设计等工作。

四、教育信息中心：推进信息技术在教师研修、课堂教学、教育管理中的有效应用，促进教师教学与研修方式、学生学习方式的转变

1、区域教育网站的运维与整合

对浦东教育门户网站进行版面优化和功能提升，包括：行政审批预受理功能调整，子单位属性调整，浦东教育杂志列表页更新，政务公开、政务服务和交流互动，新增“学校咨询”和“监督投诉”统计功能，在浦东教育门户网站应用情况统计月报告中增加了该模块的统计数据，调整学生频道整合信息。本学期共审核、发布学校新闻4820条，录用率96.9%；审核发布图片新闻3746条，录用率96.9%；审核、发布视频新闻52条，录用率78.8%。检查学校信息公开2875条，录用率98%，3—4月开展了学校信息公开工作培训，6月发布了“关于维护浦东教育门户网站学校信息公开专栏网上咨询栏目的通知”。

完善教发院网站建设，成果登记新增“公开课情况表”、“课题或项目情况表”表单，开发了成果汇总功能；教发院网站个人信息申报新增“校本研修学分申请表”表单，开发学分申请审核功能；教发院网站后台新增“业务考核”功能模块。继续做好各类网站的数据库备份工作；国际中心网站新增账号申请功能；学前教育网站完善幼儿园新闻审核功能；对区域网站进行重新改版，包括招生办网站、协会网站、教育工会网站；为区域教育网站包括学校教育网站、国际交流中心网站提供操作指导；指导浦东教育门户网站信息发布工作，起草了“行政审批事项预受理操作与说明”文档，协助浦东教育编辑部图片转换。

开展区域网站安全监测与防护，执行网站月报和季报，完善浦东教育网站运维管理规范。截止6月底，共撰写教育门户网站访问与应用统计月报告5期，教发院网站访问与应用季报2期，区域网站运维报告1期，新闻简报4期，新闻专题2个。形成《浦东新区网站运维管理规范》文档。分四个教育署开展了浦东教育门户网站信息公开及新闻通讯工作培训。制作扫描安全报告200余份。为部分学校提供基于云计算的学校网站生成系统服务。

2、开展区域网络与系统平台的建设与运维

以26所市、区二级示范性高中为试点开展“智慧校园”信息化项目建设，确定了学校基础环境建设、智慧校园的应用平台建设的策略与框架设计，启动项目需求调研，撰写26份《高中智慧校园建设项目硬件应用调研表》、26份《高中智慧校园建设项目学校软件平台使用情况调研表》，形成分析报告。5月进行技术方案设计和实施方案设计，完成《浦东新区示范性高中信息化项目可行性研究报告》。

进一步完善浦东教育云平台功能，分层分类进行推广应用。以《浦东教师网络空间人人通平台的技术构建和应用推进》项目为抓手，设立“浦东教育云师带徒模式应用推广”、“基于云的远程观课评课应用推广”、“浦东教育云学校综合应用”、“浦东教育云社交平台应用推广”等子项目。完善浦东教育云平台功能30余项，完成全区近3万名教师网络空间的分配，4月开始试运行，参与试点的学校有金英小学、上博实验学校、繁锦幼儿园、航瑞幼儿园等。

进一步完善基于ITIL的教育网运维体系建设，梳理出对外服务项目7项，设计了基于ITIL的四级服务支持体系。通过基于ITIL的浦东教育专网统一运维平台的建设，让整个运维过程可视化，从用户需求的提交，到不同层级的服务人员的服务流程都在平台上“历历在目”，使整个运维过程十分透明，便于监督与管理。

开展网管员专题培训，发放228份网管员调查问卷表，设计了适合幼儿园网管员为主要对象的基础网管培训课程，开发适合网络深层应用的高级网管培训课程，第一期培训班6月完成。

日常运维工作主要包括校园网络报修、浦东教育专网域名开通及更改申请、浦东教育专网学校公网端口开通申请、浦东教育专网网络设备配置更改申请。针对2013年IT资产的更新，对专网数据中心（张江机房）、枣庄路机房、惠南院区机房的设备和系统作好资产整理和日常维护档案。完成5份浦东教育专网月运行报告，23份周运行报告。截止6月25日共处理服务业务事项共计 99 件。

承担教育大网、张江数据中心、枣庄路机房和惠南镇机房的管理维护；670多个教育机构网络通讯线路监控和运维；负责100多台服务器、网络设备、安全设备等硬件设备管理维护；同时还负责多个应用平台的系统维护工作。管理内容和工作量庞大，保障了网络和系统的正常运行。

应用系统的维护与管理有：浦东教育云平台、浦东教育基础平台、学生学习质量监测系统（区级）、中小学教学全过程指导评价系统等。为教育局业务部门提供技术咨询和服务包括：局绩效工资系统的技术支持、计财处财务管理系统的技术支持和咨询、人事处关于浦东教职工基础信息采集工作的技术支持等。为学校提供技术咨询与服务，2014年还帮助南汇中学、川沙中学、进才北校等学校开展了针对性的网络安全性检测及网络宽带测试等服务，为航瑞幼儿园、繁锦幼儿园等新建单位提供了现场网络管理指导服务。

3、推进教育信息化的应用

组织申报《浦东新区创新教育教学手段和模式的实践研究》项目，择优推荐了11个项目申报上海市教育信息技术应用项目。开展跨区域校际联动的特色课程群建设，发布“课程群项目区域实施方案”及学校项目实施要求，提供项目平台供学校统一使用。

推进浦东教师研修网的应用，重点落实平台使用过程存在问题的协调和解决，上半年共接待解决用户使用问题共32件，主要集中在用户登录、用户权限丢失、平台功能错误和不足等。3月、6月分别召开开发公司、用户方、监理公司三方协商会议。

进一步深化长三角千校网络结对工作，以微课程和跨区域共享课程群的建设为抓手，推动优质教育课程资源共建共享。3月召开2013年度长三角千校网络结对项目总结表彰暨2014年度专题工作会议，4月启动浦东长三角千校网络结对学校微课程大赛和培训，6月组织评选，第一轮共提交设计方案124件，第二轮提交微课程作品114件。

完成6次“电子白板推广应用”的区域研讨和17节课的展示，分别在建平香梅中学、康城学校、浦东教育网络云服务、北蔡高级中学、二中心小学开展服务与研讨。“数字化工作坊”新安装21所学校，召集3次专题会议和表彰。

组织“第十五届全国中小学电脑制作活动”，获“最佳组织奖”，获奖作品49件；征集浦东新区中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源，上报10件。组织第十八届全国教育教学信息化大奖赛，上报作品75件。

4、摄制各类教育视频

开展智能录播系统应用研究，提交项目实施方案，成立实验学校，筹建区级智能录播系统管理平台，通过组织在智能录播系统支持下教学、教研、课例研究等不同领域的教师研修活动，研究区域层面推进各校智能录播教室的联动模式，探讨智能录播及其切片功能在教师专业发展中的多种应用场景。

摄制大型系列活动，如：农民工子弟学校公益说课评选拍摄、学科领军人才后备遴选拍摄、教育部督导检查组对浦东新区义务教育均衡发展督导拍摄、建平中学体育课拍摄、教育国际化展拍摄、评估专题视频拍摄、语委办课程拍摄等共11次各级各类活动摄制。

针对学科教师设计了“教学中视音频技术有效应用”的培训课程。筛选出一套简单易用、适合中小学教师应用的微视频技术软件，介绍给基层学校。组织全国电视节目和影视节目评选，推送13节优秀课程参加2014中国教育电视优秀教学课例评选；提交35部电视节目参加第十一届中国中小学校园影视奖节目评选，其中22部作品通过市电教馆初评。

5、开展图书馆建设与教研

完成院图书馆基本建设和服务，整合各类数字资源（纸质文献检索平台、数字图书馆、音像资源点播系统、中国知网），开辟新的使用平台——“上海市浦东教育发展研究院数字资源中心”。上半年采编图书1495册，接待281人次，借还图书1846册；编制新书通报3期；上传视频资源39件；数字图书馆有4091人次访问，在线阅读数字图书1869册次；歌德电子书借阅平台共下载电子书9770册次；音像资源平台共有2618人次访问点播。完成2014学年春季教参书的征订、发放和2014年秋季教参书的征订。

开展中小学图书馆教研工作，召开3次教研会议，布置常规工作，进行图书管理软件编目规范操作的培训演示。配合上海市教委教研室开展“2014年上海市中小学图书馆基本情况”调查，共有242所中小学图书馆上报相关数据。参与3所中小学的教育督导，为学校图书馆的建设创优提供指导。组织浦东图书学会主办的“馆员的责任与担当”征文活动，组织2014年上海市中小学生暑期读书活动。

各部门提出表扬名单：

教师发展中心：

1、示范性院校评估教师发展中心参与材料准备、撰写特色报告、引导员等工作的有：朱一军、万辉霞、张广录、兰保民、童燕燕、刘燕、权南南、张新、姚蔚、汪洋、方文晶、宋少骅、吴耀忠、张曦、章健文。

2、本学期，小学抽取五年级47所小学进行问卷和测试相结合的学业水平绿色评价，教研员陆耀芳、丁明娟、吴建新三位教研员能够高质量地完成命题、阅卷、质量分析等考务工作，陈久华保质保量地完成网络问卷调研，李晟老师做了详细的数据统计。

3．本学期，为了完成市府实事工程，陈祥金、盛桂新老师参加了浦东新区所有小学的实验室器材的普查，陈久华老师组织部分专家对全区小学的探究活动区作了评审，评选出25个特色探究活动区，并组织学校分管领导参观器材博览会。

4.为了贯彻“小学低年级基于课程标准的教学与评价”，在语文学科与督导室合作进行了专项督导，张萍和汪洋老师参加督导，并认真评估。于5月在六师附小举行了教学开放活动，让家长全面了解小学语文零起点教学内容。

5．本学期开学初，安林晓老师借教育局参与群众路线相关工作，周文彪老师将安老师的全部工作都承担下来，独自一人开展了丰富多彩的品社教研活动。

6．师训团队在人力严重不足和保证常规工作的情况下，本学期加班加点完成了学科领军人才后备遴选、教师培训师认定的方案设计和组织实施，同时开展了2012教师培训基地、学科带头人、骨干教师的聘期考核和新一轮评审工作。暑期还要继续完成评审及总结工作、国培学员遴选等工作。

7．协同研修工作受到市教研室肯定的教研员：郑胤飞、胡向武、聂剑平、刘作忠、季丽群、徐颖、张卫萍（幼教）、章健文

8．本学期开展中小学、职教、特教、语文、数学、英语优秀、特色、合格教研组评审工作。在过程中，相关教研员在中间进行协调沟通，付出了心血，贡献了智慧，使此项工作得以顺利进行。

9．初、高三毕业班的全体教研员，从制定计划到具体实施，从听课调研到具体指导，从命题考试到质量分析，起早贪黑，忘我工作，值得我们肯定。全年组织开展集中专题调研12次，命题测试、集中阅卷、质量分析二次，阅卷带队、开展送教到校、为浦东教育撰写复习建议，组织浦东电台“升学直通车”节目，开展分层分类教研活动等，人员如下：

语文：沈 燕 季靖 谢琳

数学：韩建宏 周宁医 曾文洁 徐颖

英语：谢忠平王瑛 周丽英

物理：路海军 吴耀忠

化学：郑胤飞 吕彩玲

生物：胡向武

政治：刘颖

历史：吴广伦

地理：王利霞 11．受教育局委托，起草市教委对区县德育工作评估的自评报告、特色报告、局长述职报告，主要参与人：朱仲敏、王伟杰、王宇、姚瑜洁、章学云、李金林、孙永青。

12．院课题教师发展中心子课题研究与年度研究报告编辑工作，主要参与人：朱仲敏、王宇、方文晶、姚霞、曾文洁、安林晓、汪洋、张娟、兰保民、张广禄、李晟、胡根林。

13．开展第二批浦东新区学校心理辅导室配置工作调研，实地调研137所学校，主要参与人：吴俊琳、章学云。

14．见习教师培训工作按照市教委、区教育局要求，在张新副主任分管、张娟老师落实下，任务重、体量大、人手少，工作成效突出，得到教育部和市教委调研表彰，文汇报等媒体专版宣传。

15．区级学分管理平台，在最短的时间内完成了平台上线、运行、全区学分输录梳理工作，教师发展中心教务室全体人员辛苦了。

16．依托学科教学发展基地，语文、数学、英语、历史、物理五门学科将举行暑期高三任课教师的全员培训，相关教研员将放弃休息，做好培训工作。

学校发展中心：

*余莉丹、徐晓君老师承担部门工作任务重，临时任务多，积极承担、认真做好每一项工作。

*陈洁老师高质量完成岗位工作，落实《浦东教育研究》杂志的编辑；认真完成各项兼职工作，如工会“六一”儿童节活动方案设计、活动安排等。

区域教育中心：

*陈静静、黄音和严晨璐等老师积极参与院的示范性评估，主动、认真、按要求完成评估的各种需要工作。

教育信息中心：

*王其冰老师任网站组主管，工作主动积极，乐于接受、勇于承担区教育局布置的临时突击性任务(为教育局做了多个领导汇报的PPT)，并能出色完成，受到局领导好评。

*在院迎评工作中，为给专家们提供快捷的上网环境，技术组临时承担了院峨山路院区网络无线覆盖工作，在任务急、时间紧的情况下，技术组张学良老师连续两个休息日现场监督施工，并亲自参与，圆满完成任务。

*信息中心承担院迎评展示公开课的任务，大胆采用浦东教育云平台和远程视频系统开展异地双向教师继续教育教学活动，年轻主讲教师褚金岭、黄娟、钱伟杰等精心备课磨课，为获得最佳效果，技术组周东红、关林、苏杰等老师在两个教学现场搭建支持环境，多次测试，最终圆满完成展示任务。

办公室：

*本学期财务和资产管理工作任务繁杂，上级不断提出新要求，陶明华、金志勇、顾建良等同志承担工作负荷重，业务能力强，任劳任怨完成各项常规管理工作和临时任务。

*本学期人事管理、人员进出工作任务繁重，教师专业发展各类评审接踵而至，我院申报人员较多，朱瑾、卢来根承担工作任务重，工作要求繁琐，工作量剧增，尽心尽职，经常加班，完成各项工作。

*峨山院区炊事团队继续优质服务，做好中午工作餐的供应和服务，教职工满意度高。

第二篇：大浦东的发展

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大浦东的发展

浦东新区与南汇区合并成大浦东区这一战略决策，其意义不亚于当年的浦东新区开发开放的战略决策。李战军先生长期跟踪浦东的发展，对浦东有着特殊的感情，对浦东的房地产有着深刻的认识，这次区域合并对浦东乃至上海的房地产业有何影响，对房地产企业有着哪些机遇，大浦东未来发展之李氏猜想都会有所涉及，这也是本期“企业策略”选取这一题材的主要原因。

2009年的上海尽管还有半年时间，但无论发生什么样的事情，全年的十件大事，头三件大事的排序肯定是：

1、国家确认上海推进国际金融中心、国际航运中心建设；

2、浦东扩区，南汇并入浦东；

3、估计今年第三季度会对外宣布的将是浦东迪斯尼项目。

浦东新区经历了十九年的开发开放，将迎来新一轮的深化改革、扩大开放和经济社会的大发展。这种变化不仅仅对浦东新区，而且对上海市和中国，甚至对世界都会产生非常深远的影响。从城市发展和房地产的角度来看，我提出关于浦东的若干个未来猜想。

猜想一：位于浦东的城市副中心发生变动

上海市的城市中心在人民广场和南京东路一带，作为城市副中心

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的徐家汇，大有赶超上海城市中心的架势，五角场城市副中心现在也有模有样的初现功能作用，真如城市副中心正在如火如荼的开发建设中。唯独位于浦东的花木城市副中心至今未能形成。随着浦东扩区和城市功能的外移，花木城市副中心的规划设想应该改变了。未来上海东部地区的城市副中心可能会从周浦-康桥地区、川沙-机场地区遴选。

猜想二：出现上海另一个市级交通枢纽

上海的城市门户从十六铺到老北站，再到新客站，虹桥机场、浦东机场和上海南站，这是随着城市扩展和主导交通制式的变化而变化的。现在上海正在打造位于虹桥机场西部的上海市级交通枢纽，它集机场、轨交、磁浮、高速公路、高速铁路和公共交通等多种交通制式于一体。一旦浦东成为上海第一大区，产业和人口比重占上海全市1/3或40%的时候，浦东完全有理由建设上海第二市级交通枢纽，它同样集机场、轨交、磁浮、高速公路、高速铁路和公共交通等多种交通制式于一体。这一交通枢纽应该囊括浦东机场和浦东铁路站。浦东的铁路将连接苏北的南通，贯穿外高桥、机场、临港新城，与现有的上海铁路线路形成环线。

猜想三：出现金融城、科技城、海港城、空港城、装备城、娱乐城等城市新概念

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过去一些年，上海有一城九镇的概念，有新市镇的概念，有“1966”的概念。

围绕着这些规划概念，上海将中心城区建设推向了广大的郊区一带，使上海的城市和郊区都取得了相对协调的快速发展。扩区后的浦东新区估计会提出金融城（陆家嘴地区）、科技城（张江地区）、海港城（外高桥和临港地区）、空港城（机场镇和祝桥镇地区）、装备城（芦潮港地区）、娱乐城（黄楼地区）等城市新概念，推动浦东新区组团式、特色化发展。

猜想四：大区之下有大镇

浦东新区面积有1400平方公里，成为上海市第一区县（原先最大的行政区域是崇明县，1200平方公里），如果现有的行政区划不变，那么上海的其它任何区县都不可能在产业规模、经济特色和人口数量上挑战浦东新区。由于扁平化和机构精简的要求，浦东新区原有的功能区域管理委员会这一层级难以保留生存。

大区之下必然产生土地规模、产业规模和人口规模都比较大的“大镇”。这种大镇理应比现有的镇更大更强。这种行政区划的调整完全是由于产业功能特色发展要求为依据的。这种镇的行政级别应该比现在更高一级。

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猜想五：国家级开发区和国有开发公司实行1+X模式，开发区管委会重新发挥作用

浦东新区有四个国家级的开发区，有四个国有性质的开发建设集团公司，也有四个社会化资本的开发建设股份公司，这种资源已是稀缺的战略资源，是原南汇地区所欠缺的。他们的地域中具有与世界市场相联系的跨国公司，他们的团队是经过多次经济风浪考验的，他们的自有资本今非昔比，具备了跨地域投资发展的实力和经验。国家级开发区管委会是具有法律地位的新型高效管理层级，理应得到充分利用。用开发区管委会统领区域经济发展。现有的浦东国家级开发区和开发公司应该在原有根据地的基础上，实行跨地域开发和飞地管理。

猜想六：区级和镇级工业园区将实现腾笼换鸟

浦东新区存在的国家级、市级、区级和镇级四个层级的工业园区。实践证明，层级越高的工业开发区投入产出效应越好，资本和技术集聚度越高，土地集约性能越强。浦东新区未来应该强化国家级和市级工业园区的投入和管理，逐步将区级、镇级工业园区中有市场生命力的企业向更高层级的工业园区集中，将置换出来的土地用于发展现代服务业和居住建设。

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猜想七：住宅建设重点在新城、新市镇和行政建制镇，城市化地区很快进至机场、黄楼、周康、浦江镇一线

浦东扩区为的是上海新兴产业的集聚，浦东内部的行政区划将以产业为纽带进行整合。浦东GDP产值占上海的比重2015年应该达到30-35%的区间，2020年应该达到40-45%的区间。产业的集聚导致的是人口人才的集聚，从而又将推动浦东房地产业投资集聚。完全可以预计，在今后的二十年时间里，浦东新区是上海市人口导入和城市化发展最多最快的地区，人口规模当在700-800万区间。

由此可见，浦东住宅建设的重点在新城、新市镇和行政建制镇，最近三五年内，浦东城市化地区很快进至机场、黄楼、周康、浦江镇一线。

猜想八：上海市中心城区今后将以黄浦江为轴，形成浦东浦西均衡发展的格局

上海的城市发展由南市老城区进入到洋泾浜时期（1840年以后），后来再步入苏州河时期（1900年以后）和黄浦江时期（1950年以后）。进入二十一世纪，上海开始进入长江时期，城市的产业在沿长江、沿杭州湾地区摆布开来，城市化地区推进到长江边上。现在的上海内环、中环和外环还是一个偏心圆，西面城市化程度高，西面城市化程度低。

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由于浦东的扩区和上海的新兴产业在这一地区集聚，在二十年以内，上海中心城区将会以黄浦江为中轴，出现浦东浦西均衡发展的新局面。如果说过去二十年是新上海人和境外人士首先选择了浦东，那么今后的二十年，将会有更多的上海户籍人口向浦东迁居。

猜想九：土地成片开发将再度风行浦东

十九年前浦东开发开放时，上海市政府没有钱，浦东开发办公室和新组建的企业也没有钱。作为制度和政策创新的重大举措之一是土地权属空转，土地成片开发。根据国家战略、城市规划和产业布局，分别由多家国有企业在不同地域牵头进行房地产一级市场的土地开发。他们用地以多种方式集资，大手笔规划，大规模动迁，高规格建路敷线，大部分土地代表国家政府实行市场转让，少部分土地自己投资开发。在很短的时间内，迅速将新的城市功能和新的城市形态得以建立。很可惜，过去几年的土地政策机械、武断地不允许再由一家企业为主实行土地成片开发，将执行国家战略的房地产开发公司混同于市场上一般以盈利为目的的经营性房地产公司。面对装备产业、金融中心建设、后世博发展、迪斯尼开发和深水港空港等五大战略优势产业.浦东只能再次选择土地成片开发。

猜想十：临港新城短期内遇到重大挑战

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临港新城是上海高起点规划、高质量建设的优秀代表。它一手依托物流业和装备产业，一手依托南汇区政府的迁入，正在被越来越多的上海人所认识。远期规划人口集聚总量将达80万人。考虑到我国城镇都具有很强的行政中心特点（即不同等级的行政中心形成不同等级的城镇），现在临港新城失去了南汇区一级行政中心多套班子的进入，短期内将极大滞缓临港新城的形成速度，对临港新城的房地产业和城市功能带来重大负面影响。浦东的川沙镇过去是排在前列的上海市郊县城，由于失去了川沙县行政中心的功能和地位，现在是大大落后于上海郊区的多数区府所在地。未来的惠南镇由于失去了南汇区行政中心的功能和地位，如果任其自然发展，也可能趋向相对衰落。

猜想十一：浦东新区行政中心会南移吗

扩区前的浦东新区是由上海市的三区两县的地盘形成的。其中三区（黄浦、杨浦、南市）一县（上海县）当时都还存在，只不过行政面积缩小了，而川沙县则被取消，完整的划入了浦东新区。川沙相对衰落了，而浦东新区行政中心所在地的陆家嘴、花木地区则高速度大规模地繁荣起来。现在的浦东新区行政中心附近有世纪公园、科技馆、音乐厅、地铁线、学校、宾馆和高档住宅区，是浦东新区最为漂亮的、最为重要的功能区域。相对于扩区后的浦东新区，现在的行政中心位置过于偏北，距离市政府近，距离浦东新区的腹地则较远。如果上海

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市级行政中心进入现在的浦东行政中心的位置，如果浦东新区行政中心迁往新区的中心腹地，甚至就是迁往临港新城，毫无疑问将对拉动原南汇地区的经济社会发展起到重大的推动和凝聚作用。当年是上海市行政中心不愿迁入浦东，今天的浦东行政中心是否也会不愿南迁？毫无疑问，南迁对行政中心的工作人员及其家属不方便，但对新区的产业和城市功能的再造和提升，从长远角度看绝对有利。

猜想十二：浦东新区房地产长期稳居全市第一的交椅

浦东新区房地产的主要指标在过去十年当中一直处于全市第一的位置。现在浦东新区的存量房交易已经多年大于增量房的交易，浦东新区的保障性住房（含重大工程配套用房）供应量近年也大于商品住房的供应量。新建的商务办公楼、商业店铺、工业厂房，其规模多年来都是占据上海的首位。上海市最高的房价和最高的租金也都在浦东新区。扩区后的新区由于地盘大，人口导入快，基础设施投入多，预计在未来二十年的时间里，上海市房地产第一交椅的地位绝无可能让出。因此浦东新区房地产的走向既是上海市的一个缩影，也会影响着上海房地产的未来。

猜想十三：浦东航运服务功能最终压倒虹口航运一条街

在近海和长江内河航运时代，上海市的水路物流客流航运业是集

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聚在黄浦江两侧的，其中又以虹口区的长治路、黄浦区的外滩和南市区的十六铺最为称著。

历史上上海航运服务业和航运公司很多都集中在今天的长治路一带。近年来在四川北路商业功能衰退的背景下，虹口区政府非常急切地希望保住长治路的上海市航运服务功能区的地位。国际海运客运站就是在这种背景下建成投入运营的。但是上受杨浦大桥50米净空的制约，下受黄浦江-8米至-10米水深的影响，真正的国际大邮轮还是进不了黄浦江，而是停靠在浦东外高桥。从现在到今后，上海国际航运中心的核心功能区是在浦东而非虹口。航运金融、航运物流、航运码头、海事法院、海洋教育、船舶产业和航运服务等航运功能当前都在浦东新区落地开花。面对浦东新区航运产业竞争性上岗压迫态势，虹口区要想保住长治路一条街的航运服务功能非常困难。

猜想十四：老港垃圾场将获得巨大资金和技术投入

位于浦东机场和浦东滨海旅游区之间的老港垃圾场，是上海全市80%生活垃圾的承载地。数以万吨计的垃圾每天主要通过大治河用内河船运的办法昼夜运往该处。老港垃圾场的垃圾处置办法总体上是初级的、落后的，与上海城市地位和发展目标存在巨大反差。到了夏天垃圾气味弥漫范围十分广泛，严重影响上百平方公里区域人的生活工

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作。目前的这种状况如不改善，将严重影响浦东新区产业和人口的集聚。上海市和浦东新区势将巨大的资金和先进的垃圾处理技术投入到老港垃圾场，垃圾运输工具也将得到升级换代。

猜想十五：上海其它区县存在着巨大的整合压力和调整前景

上海一共只有6000多平方公里的面积，崇明县有1200平方公里，浦东新区有1400平方公里，剩下的17个区加起来的总面积也不高过4000平方公里。由于崇明县的GDP比重较低，因此扩区后的浦东新区已成为上海市名副其实的一个巨无霸，主要表现在地理空间上的超大，产业发展前景的超好和人口集聚的超快。

现在中心城区的九个区（黄浦、卢湾、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、闸北、普陀）和浦东新区相比，都不能挑战浦东的主导产业。一个白雪公主和九个小矮人的格局出现了。长期以往，浦东新区可能会出现强磁场效应，大量的人才、资金和物质资源都可能被浦东吸收占据。上海市相当一批数量区县的经济规模和城市形态，已经落后于上海市周边一小时车程圈的城市（如昆山、苏州、太仓、张家港、常熟、南通、海门、启动、嘉兴），难道这种趋势还要延伸吗？

猜想十六：上海国际金融中心不再和北京、香港攀比计较，而是瞄准新加坡、伦敦、纽约

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浦东新区是上海国际金融中心的主要承载地和核心功能区，随着上海金融城概念的提出和金融城建设的实际推进，上海国际金融中心建设这一国家层面的战略任务，相信上海能够承担起来，也能够出色完成。过去上海老是看到北京金融决策管理中心的地位，看到香港国际金融服务中心的地位，总觉得自己服从政治、服务经济的作用难受青睐。上海应以更高的政治大局观念、更宽的世界经济视野、更真实的对内开放和对内服务的行为措施，迎接世纪性、全球性的城市发展机遇。

和香港国际金融中心的关系，只能从内心到行动，都是讲合作互补，良性竞争，共赢发展。麻将桌上的通吃和算计，是建立不起上海国际金融中心的，也是难以得到国家层面的长久支持的。

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第三篇：中国金融发展研究院工作总结

中国互联网金融行业协会2015度年工作总结

随着互联网金融的急速发展，各路资本、各个行业、众多企业都想抓住机遇分一杯金融红利，于是跨界合作、抢滩圈地的现象成为了当下互联网金融行业的一大奇观。运营商、零售业、地产、电商、互联网公司、传统金融机构、国企等，各行各业都都想趁此良机，在经济改革的大潮中顺利完成转型升级。越来越多的行业和企业加入到互联网金融的领域中来，不仅极大地丰富了互联网金融的内涵，同时也促进了互联网金融发展的包容性和新奇性，有助于形成多元、多维、充分竞争的互联网金融业态。但是，众多行业的加入也使得互联网金融行业乱象丛生，2015年中国互联网金融行业协会作为规模最大，最具权威的金融智库，为行业健康稳定发展做出众多突出贡献。

一、成功举行四批会员单位大会

自2014年11月15-16日，中国互联网金融行业协会顺利开展了为期2天的“

2.争取哲学社会科学类科研项目4项，立项经费180万元； 3.结项科研项目2项。

（三）参加交流活动，提升学校影响力

1.配合科技处参加深圳

5.为学校临时来粤出差教师提供方便条件。

二、存在的问题和不足 1.学生管理工作有待提升

目前，办学形式是半脱产学习，学生全部是在职人员，学生管理工作面临的压力较大。2.科研机构建设速度较慢

现只有无机合成与制备化学国家重点实验室珠海分实验室运行良好，其他几所科研机构建设缓慢，有的机构存在重建立轻建设情况。3.科研项目数量增长不高

主要原因是教师到广东争取科研项目的积极性不高，同时组织策划工作也需要加强。

三、2014年工作思路

2014年，南方研究院将以提升学校在珠三角地区影响力为主要目标，在稳定办学规模的情况下，积极推动产学研合作。大力加强与地方政府、企事业单位间的联系，收集科研信息，着重推动与企业联合申报产学研项目。加强与校友间联系，共同谋划学校科研发展。积极提供教师与当地校友交流平台，创造科研合作机会。加强人才培养过程管理，制定具体的学生管理规范。在加强规范管理工作的同时，提高服务教师、服务学生的水平和质量。积极推动科研机构建设，督促建设较慢的科研机构制定详细的建设计划并予以实施。

第四篇：新农村发展研究院2017年工作总结

新农村发展研究院2017年工作总结

2017年，在校党委、校行政的高度重视和直接指导下,在各单位的大力支持、共同努力和密切协作下，新农村发展研究院产学研合作、技术转移及横向合作项目、综合试验站建设、大学农业推广模式的构建、国际合作等方面取得的重要成果，全面完成了工作目标。

一、党建工作

新农院党总支按照“抓主线、强特色、重实效”总体思路，党建工作扎实有效。

一是党的十九大精神学习宣传贯彻到位。倡导“及时学”、“送教学”、“实践学”、“培训学”和“网络学”等“五学法”，开展学习实践活动13次。二是“两学一做”、“讲重作”专题教育和“四个专项治理”落实。制定整改“三个清单”；“三个一”活动、“讲重作”专题警示教育组织生活会、民主生活会有效开展。三是基层党组织标准化建设全面达标。形成 “3+X”、“活动+学习”、“线上+线下”的支部学习教育模式。四是党务政务透明公开。制定了8项制度，通过会议与公示制度党务政务全面公开。五是意识形态领域工作得到加强。制定了意识形态工作实施办法，规范了网站、微信、课堂、试验站和函授站等思想文化阵地。六是党风廉政建设落到实处。履行“一岗双责”，制定了党风廉政建设工作要点；开展廉政专题会议与党课4次；完善了党风廉政风险点及防控措施。七是创新型党总支建设特色明显。创新型党总支建设获批学校重点项目。有效开展精准扶贫“6个1”活动。一个党员联系一个贫困户；一个党支部对接一个贫困村；为贫困县区组织100余名专家，推广100余项实用技术，培养 “村大”学员超过1000人，开展各类培训超1000人次。八是党群与外宣工作取得新成效。获校运动会优秀组织奖一等奖。发布党建新闻稿件32篇，安徽先锋网转载6篇，学校党建通讯收录3篇。

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二、技术转移与横向科技合作工作 1.技术转移与成果转化增幅明显

2017年, 我校国家级技术转移中心在全省45家国家级、省级技术转移机构综合绩效考核中，跃居全省第2位，仅次于中国科技大学，位次再创新高，获得省科技创新绩效奖励25万元。

全年共计签订新品种、专利、软件著作权等技术成果转化合同20项，合同金额578.75万元，比上一增长80%以上。获得省级技术转移补贴42万元。

2.横向合作项目持续增长

2017年，我校共签订横向科技合作协议459项，实际到账经费预计达到4700万，办理免税合同45项，涉及金额920.34万元。金寨、临泉、定远、明光、埇桥、庐江、黄山区等七个县市区产学研合作专项经费累计到账总额为1020万元。至此，2017年，我校横向科技合作经费累计达到5720万元，再创历史新高。

三、新型大学农业推广模式构建取得重要进展 3.综合试验站建设取得重要突破

皖中、大别山试验站综合大楼配套设施建设完成，实验室、教室、会议室的仪器设备全部安装到位，食堂、学生宿舍等生活设施业已完成，并逐步投入使用。皖南、皖北、皖东、皖西北、江淮分水岭的5个综合试验站的3.3万平方米的综合大楼主体工程如期竣工。皖北、皖西北、江淮分水岭试验站的1650亩的试验示范基地已完成高标准农田整治，地方政府为此投入2200万元。

各个试验站按照硬件建设与科技服务同步推进，成效显著。在2017年省级试验示范基地建设绩效考评中，皖中、皖南、皖北、皖东、皖西北、大别山、江淮分水岭等7个综合试验站，分别获得了安徽省创新型省份建设绩效奖补资金100万元（合计700万元）。

4.特色产业试验站建设稳步推进

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2017年,我校与潘集区、颍上县、泗县、井冈山市合作共建的酥瓜产业、农区草牧业、山芋产业等特色产业试验站建设稳步推进，累计到账经费160万元。校领导与专家团队先后4次赴井冈山茶产业试验站开展工作，帮助井冈山市完成了标准化茶园、茶旅融合示范园和茶树种质资源圃先期规划工作。

5.县域农业主导产业联盟运行良好

2017年，与地方人民政府联合组建政产学研推紧密结合的76个县域农业主导产业联盟, 共计选派首席专家49人，岗位专家146人，吸收地方选派专家320多人，服务新型经营主体860余个，产业联盟的结构不断优化,运行机制不断完善,推广成效逐步显现。76个县域农业主导产业，累计获得地方政府1280万元的资金支持。

四、精准扶贫成效显著 6.定点帮扶工作取得重大成果

我校对口帮扶的金寨县双河镇大畈村、颍上县红星镇吴寨村，经过全校的共同努力，大畈村顺利摘掉了贫困村的帽子，成为金寨县首批出列的重点贫困村；2016年出列的颍上县吴寨村的脱贫成效得到有效巩固。

7.产业扶贫整村推进试点工作成效凸显

2017年，依托大别山试验站，在金寨县双河镇大畈村、古碑镇迎河村与宋河村、吴家店镇东高村与竹根河村计5个重点贫困村开展了产业扶贫整村推进试点工作。试点工作按照“长短结合、以短促长”的思路，在首席专家负责制的产业联盟框架下，分村制订产业扶贫方案，组织产前、产中、产后技术服务。截至2017年12月20日，5个产业扶贫试点村发展特色种养业实现年收入4289.33万元，其中大畈村1800万元，宋河村1095万元，迎河村446万元，东高村576万元，竹根河村372万元。

8．顺利完成脱贫攻坚成效第三方评估工作

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2017年12月，组农学、林学、经管、人文和马院共1163名师生，到利辛县开展了为期7天调查，圆满完成评估任务。

五、推动中美大学农业推广领域的深入合作 9.发起成立中美大学农业推广联盟

2017年经我校和美国科罗拉多州立大学倡议，联合中方首批新农村发展研究院试点高校和美国科罗拉多州立大学、加州大学、普渡大学、俄勒冈州立大学、内布拉斯加大学5所高校，联合成立了“中美大学农业推广联盟”。3月23日，我校牵头在浙江大学举行了隆重的成立大会，中方10所高校的领导、美方5所高校的领导出席了此次大会。

10.不断深化中美大学农业联盟成员高校双边多边合作 2017年9月，联合美国科罗拉多州立大学，与西北农林科技大学联合举办了三届“大学农业推广与技术转移国际会议”。中美大学农业推广联盟网站上线运行，创始成员高校之间往来日益频繁。

六、为学校赢得了良好的社会声誉

11.“一站一盟一中心”的校县合作模式及“四体融合”的新型农业推广模式受到广泛认可

2017年，“一站一盟一中心”共建模式和“四体融合”服务模式得到有效推广。国家科技部、教育部、农业部给予我校“一站一盟一中心”校县共建模式和“四体融合”新型农技推广服务模式高度评价，并在全国农林高校“科技三会”、全国科技特派员工作经验交流会等重大会议上重点推介。

12.新闻媒体多次报导

人民日报、农民日报等中央主流媒体均以长篇通讯的形式报道了学校探索新型农业技术推广模式的成效和做法，在社会上产生了广泛的影响。

七、问题与打算

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1.存在的主要问题

围绕新型大学农业推广模式的制度创新落后于实践，综合试验站运行机制尚未健全，综合试验站人才培养、科技创新、社会服务、创业孵化四大功能的发挥还未实现，社会服务的显示度还不高，从事社会服务人员的考核评价机制尚未建立等。

2.2018年的打算

2018年，我们将围绕需求导向、问题导向和国家战略导向，结合国家乡村振兴战略的实施和学校的五年规划，重点开展以下工作：

一是全面推进综合试验站各项功能的发挥，为“四能统一”的全面实现奠定基础；二是进一步探索综合试验站、特色产业试验的运行机制；三是强化横向科技合作的制度创新，推动产学研合作、横向合作经费再上新台阶；四是大力推进AAU-CSU农业推广联合研究院的各项工作的展开，为安徽农业实施走出去战略提供更高水平的服务。

新农村发展研究院 2017年1月2日

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第五篇：民族研究院“学风建设年”工作总结

重传统、促改革、努力培养实践性创新人才 ——民族研究院2012年学风建设工作总结

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提，学风建设是高校校风建设的重要内容，优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，民族研究院认真贯彻落实《西藏民族学院加强学风建设实施方案》文件精神，按照学校“进一步深化教育教学改革，营造良好育人氛围，强化教师工作责任，激发学生学习积极性，促进学生全面发展，提高育人质量”的工作方针要求，多措并举，进一步加强学风建设力度，强化学生的自律意识，在全院形成了教师爱岗敬业、精于执教，学生勤奋好学、努力钻研的良好学风。现将本院2012年学风建设工作总结如下：

一、成立学风建设领导小组，扎实开展工作，为学风建设的顺利实施提供坚实的组织保障。为使学校制定的学风建设实施方案落到实处，民。

以考试验学风，在学生中形成积极向上的良好学习风气。

学院特别重视学生学习风气的培养，注重树立学习典型，优化学习氛围，号召大学生努力把自己塑造成一个德智体美全面发展的学生。本院从单位实际出发，提出了“传、促、引”的三字方针，以榜样的力量感召学生，希望他们树立远大的理想，组织考取博士、硕士研究生的同学和考取公务员的学生代表为大学生传授学习经验和学习技巧，促使学生迅速掌握与大学教学相适应的学习方法，邀请赴对口支援院校交流学习归来的院内外优秀学生做交流报告，引导大学生从入校起就养成良好的学习习惯。

学院定期召开学生代表座谈会，了解教师课堂教学和课后实践情况，并将学生的意见及时反馈给任课老师，使任课老师能够根据学生需求适时对教学内容和教学方式进行充实调整。针对个别班级存在不良班风的情况，学院及时召开学生干部座谈会，找出班级学风上存在的问题并针对各班情况采取针对性措施，使学生的学习风气有所改变。

严格科学管理是优良学风建设的重要保障，为了更好地规范和引导学生学习，本本院在本科生中施行了导师制度，由专业教师对学生进行个别帮扶，在监督学生学业的基础上，与之建立友谊，在生活上关心、心理上抚慰、行为上规范，通过长时间的潜移默化，改变学生的不良行为，取得了很好的效果。在课堂教学方面，为确保课堂秩序的顺畅，学院对学生课堂考勤一直长抓不懈，严格将学生课堂考勤制度与学生违纪处分紧密结合，要求教师上课前点名并做好记录，将其作为学生平时成绩的依据之一。同时要求各班学生教学信息员对每堂课进行课堂考勤，每周汇总交班主任签字确认后报教学科研办公室统一公布考勤情况，对于经常旷课的学生，及时由班主任进行个别谈话，屡教不改者，在全院范围内给予通报批评、警告、严重警告等处分，本本院已先后通报批评了两批经常旷课的学生，通过有力的警示教育，使学生的课堂出勤率大幅度攀升。在学生上晚自习方面，本院制定了《学生晚自习管理暂行规定》，每天晚自习时间都安排教学科研办公室专人负责学生晚自习的考勤，记入《民族研究院学生晚自习情况记录表》，作为奖惩依据，确保各班级晚自习的顺利进行,保证同学们有一个安静的学习环境。

本院作为科研教学型单位，注重发挥科学研究方面的优势，在大学生中营造热爱学术研究的氛围。充分发挥国家民委、西藏自治区研究基地的作用，邀请刘世哲、麻国庆、秦红增、石硕、张泽洪、鞠实儿、彭文斌、刘志扬等国内外著名专家学者来校讲学，为全院师生奉献了数场生动、精彩、高层次的学术讲座，使全院师生了解了学术界的最新学术动态，极大地开阔了学生的学术眼界，激发了学生的学术热情，吸引了一批学生走上了学术研究之路。严抓考风是提升学风的关键，每次期末考试前，本院都会召开班主任会议强调考试纪律，给学生打好杜绝考试作弊的“预防针”，督促学生认真复习、积极备考、诚信考试。同时，要求全体教师不得给学生划定考试重点、考试范围，消除学生的侥幸心理，从而树立正确的考试风气。本院重视补考和重修工作，对重修辅导过程进行全面检查，要求重修指导老师严格把关，按规定的学时给学生辅导，使学生能有效利用重修机会掌握基本知识点，做到辅导不降标准、考试不走形式，以考促学，尽可能地让学生学到更多的知识。

四、加强课外实践力度，提高学生的社会实践能力，努力培养创新性人才。课堂外的实践活动对良好学风的形成也是不可或缺的。