第八届教师技能大赛总结——夏鹏

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第一篇:第八届教师技能大赛总结——夏鹏

参赛总结

沈阳市振东中学

夏鹏

辽宁省第八届中小学教师教育技术应用技能说课大赛已经落下帷幕,经过两个多月的准备,没有辜负这段时间的辛苦付出,结果是美好的,但过程是艰辛的。现就为准备此次大赛而做出准备的过程做一总结。

自接到通知后,开始准备说课内容。选题是一个艰难的过程,像日本、巴西、中东等这些课程已经有过很多的经典教学设计,而初中地理课程中的其他内容要想上出新意、上出特点需要好好动动脑筋。选题就在既不能重复经典,又要上出特点;既不能与其他选手选题冲突,又要考虑内容的重要性。经过两天的思考,最终确定了《澳大利亚》这节课作为说课的内容。

这节课属于区域地理中具有自己特色的一节课程,一般情况下大多数老师在选题时认为本节课没有什么明显的创新点,又有着不少的隐含地理信息,所以肯定选这一课题的老师几乎没有,这样选题重复的问题就解决了。而且我自己已经在心里对这节课的教学设计有了大体的构思,可以将一节常态课设计成自主合作探究的网络授课模式,能够体现出新意和特点。

确定好内容之后就是制作课件,设计教学流程,准备相关实验,制定说课稿。在正式比赛前学校组织了内部的说课试讲,并请来了区教师学校的王春华老师对我进行了指导。经过不断地修改和完善,获得了晋级市里比赛的资格。而10月28日在沈阳师范大学信息中心举行的比赛中,各个教师展示了不同的风格和良好的素质。

为了准备比赛,区电教馆、教研员和校领导对我们尤为重视,先后组织了多次试讲、点评,指出了课件的制作不足,教学设计的缺陷,比赛时的着装,对说课稿逐字逐句地进行了分析和修改。尤其是请来了之前已经获得了全国比赛一等奖的其他选手为我们做展示,并对我们的说课进行点评和修改。对我们的提高起到了很大的帮助。

而我的教学设计虽然主体上没有什么大的改动,但课件确是改动不小,从主体颜色的选择、字体的更改,图片的摘录、动画和录像的插入,已经和第一次参加区里比赛时的原稿有了很大的改动,而说课稿更是反复修改了多次,最终才确定了下来。过程虽然辛苦,但也充满了快乐,每一次的修改都是一次自我的提高,每一次专家的点评都是自我的完善,辛苦的付出总是有回报的,结果也是完美的。

通过此次比赛,使得我从教学理论、设计理念、参赛经验等各方面都得到了很大的提高,对日后的教学起到了很大的帮助。

最后感谢区电教馆、区教研员和学校对我参加这次比赛做出了很大的帮组。尤其应该感谢区电教馆申奎研、苗兰涛老师,从区、市到省比赛,整个过程中给我了很大的帮助,不论是说课稿还是课件制作都给予了很多的指点。

第二篇:第八届职工技能大赛决赛细则

酒店第届职工技能大赛决赛细则

经过近两个月紧张、激励的角逐,各项目的决赛人员脱颖而出,为保障决 赛顺利进行,通过技能比赛提升酒店服务品质,制定此细则。

一、比赛时间及地点

二00九年五月二十六日下午2:00时正,多功能厅

二、参赛项目及比赛类型 现场比赛项目:

1、中式做床;

2、前厅疑难问题解答;

3、酒店销售;

4、中餐宴会摆台;

5、西餐宴会摆台;

6、中、英文演讲;

7、调酒;

8、收银结算;

9、保安服务所交通指挥;

10、电视信号故障处理;

11、运动场裁判技能;

12、客房PA机器操作;

技能展示理论竞赛项目:

1、茶艺;

2、缝补技能操作;

3、中西面点制做;

4、西餐冷菜制作;

5、中餐冷菜制作;

6、中餐热菜制作;

7、树枝修剪及换盆

表演项目: 插花

三、项目负责人 1:酒店销售

2、:中、英文演讲

3、:中式做床、树枝修剪及换盆、缝补技能操作

PA机器操作

4、:前厅疑难问题解答

5、:收银结算

6、:电视信号故障处理

7、:茶艺比赛、运动裁判技能

8、:中西面点制作、中、西餐冷菜制作中餐热菜制作、中、西餐宴会摆台、调酒

9、:保安交通指挥

四、项目组裁判:

1、中式做床、树枝修剪及换盆、缝补技能操作、PA机器操作:

2、中、英文演讲、前厅疑难问题解答、收银结算、酒店销售:

3、电视信号故障处理、运动裁判技能、茶艺比赛、保安交通指挥:

4、中西面点制作、中、西餐冷菜制作、中餐热菜制作、中、西餐宴会摆台、调酒:

五、赛场安排

1、赛场总协调:

2、主持:

3、计分:

4、照相:

5、音控:

6、场地布置:

六、评分标准

1、竞赛项目为100分制,由技能操作分与理论分组成,理论部份进行酒店公共知识题的抽答,由主持人提问。

2、技能展示理论竞赛项目的评分,由初赛技能操作分与现场公共知识问答得分相加。

3、技能比赛项目公共知识题占总分30%,技能分占总分70%。

4、中、英文演讲公共知识题占总分50%,演讲占总分50%。

5、根据评委的最终打分,去掉一个最高分与一个最低分再取平均分。

七、邀请嘉宾

领导(此项工作由

负责落实)

八、奖金设立

1、比赛共设一、二、三等及表演奖,如出现并例成绩,按实际情况发奖。

2、设奖金额:

九、其它

1、各参赛项目物品的摆放、撤出由项目负责人落实。

2、各项目负责人于月日前将参赛选手的比赛顺序报到人事部。

3、参赛选手、裁判员及计分员于1:30分列队统一入场。

4、附比赛议程

人事部

第三篇:教师综合技能大赛总结

“化学与材料科学学院首届教师综合技能大赛”总结

为了进一步加强我院师范生技能培训,强化教学质量,提高师范生业务素质和打好教学水平的基础,巩固人才培养水平,我部门和办公室共同承办了我院的“首届教师综合技能大赛”活动,本次比赛分为初赛、决赛两个阶段进行,此次活动得到学院各级领导高度重视,2006、2007、2008级各专业积极响应,踊跃报名。

根据选手抽签,初赛分为四场于四天进行,比赛根据详细的评分细则对选手的教学计划、教学内容、教学能力、教学态度和仪表、自身教学特色与风格等几方面打分。全院共有60多名同学参加了初赛,经各场严格选拔,选出13名、评委教师推荐1人共14人进入决赛。

比赛各阶段,主席团邀请了相关具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委,有郑奎玲老师、李梅老师、许亮老师、张金生老师、汪荣凯老师、刘真美老师等,由于各赛阶段是现场评分制,选手多、时间紧、任务重,评委们非常辛苦,但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度,严格把握评分标准,一丝不苟的评分。

同时,比赛也得到了学院领导极大的关心和重视,院党委书记杨建红老师、院副院长朱淮武老师亲临决赛现场担当评委。参加决赛的14位选手,精神振奋,赛前准备充分,对教学内容熟悉,教学设计新颖合理,说理充分准确,较好地展示了我院师范生技能。决赛评委认真听取了每位选手的现场说课,客观公正地评出了决赛选手的成绩,最终确定出一、二、三等奖和优秀奖。

在各赛场上,各评委老师还就选手的表现做了现场点评,点评内容包括教学内容、教学方法、课堂表达、授课形式、讲课技巧、PPT制作等方面。评委老师还就同学们的细节做了规范,同时传授给大家一些多年的教学经验,如教师不必局限于讲台,可以走到学生中间,这样与学生更为亲近,可以塑造出活跃轻松的课堂气氛;讲课时适当

运用一些讲课技巧,可以使课堂教学效果更好,如点名提问,学生黑板演算,手势,姿体语言,生活中熟悉的人和物化到例子中讲解,等等,这些技巧将有助于学生理解知识点。

在比赛初期,素质拓展部门负责制定评分细则,借比赛场地,打印评委老师姓名及相关资料等初赛准备工作,并和办公室共同安排了各赛场工作人员,确保现场工作井然有序,成功地举行。在比赛中,每场比赛都由素质拓展部人员全权负责。由于本次比赛我们部门和办公室分工明确及共同协作,组织严密,整个比赛过程井然有序,各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。

此次比赛,充分展示了我院师范生的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力,同时给我院师生提供一个交流的平台,加强同学和教师的相互了解与学习,起到了明显推动作用。通过此次比赛,同学们得到了很好的锻炼,在教学方式方法上,也得到了评委的指导。评委老师们纷纷表示,这样的活动,有助于师范生迅速成长,有利于形成良好的教风,有益于学科专业建设,对同学们的就业有很大的帮助。

本次比赛是对我院师范生的一次大检阅,一次大展示。在学院领导的高度重视和有关部门的大力支持、密切配合下,经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力,比赛取得了圆满成功,实现了比赛的预定目标。

当然,此次比赛中也凸显了一些细节上的问题,在今后的类似比赛中,素质拓展部会以更高的热情积极投入,力争做的更好。2009年12月12日素质拓展部

第四篇:教师综合技能大赛总结

“数学142班教师综合技能大赛”总结

为了进一步加强我院师范生技能培训,强化教学质量,提高师范生业务素质和打好教学水平的基础,巩固人才培养水平,我班举行了 “教师综合技能大赛”活动,本次比赛分为初中组、高中组两个阶段进行,此次活动得到学院各级领导高度重视,班级成员踊跃报名。

根据选手抽签,初赛分为初中组高中组共两天举行,比赛根据详细的评分细则对选手的教学计划、教学内容、教学能力、教学态度和仪表、自身教学特色与风格等几方面打分。全班共有14名同学参加了初赛,经各场严格选拔,选出2名、初中组一人,高中组一人。

比赛各阶段,班干邀请了相关具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委,就是担任我班教学论的任课老师,由于各赛阶段是现场评分制,选手多、时间紧、任务重,评委们非常辛苦,但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度,严格把握评分标准,一丝不苟的评分。

同时,比赛也得到了学院领导极大的关心和重视,我们邀请了有教学经验的师姐提前给我们讲解比赛注意事项和规则,参加比赛的14位选手,精神振奋,赛前准备充分,对教学内容熟悉,教学设计新颖合理,说理充分准确,较好地展示了我班师范生技能。比赛评委认真听取了每位选手的现场说课,客观公正地评出了决赛选手的成绩,最终确定出了参加院赛的两个人,分别是初中组林毅,高中组邓芳。

在比赛后,评委老师还就选手的表现做了细致点评,点评内容包括教学内容、教学方法、课堂表达、授课形式、讲课技巧、PPT制作等方面。评委老师还就同学们的细节做了规范,同时传授给大家一些多年的教学经验,如教师不必局限于讲台,可以走到学生中间,这样与学生更为亲近,可以塑造出活跃轻松的课堂气氛;讲课时适当运用一些讲课技巧,可以使课堂教学效果更好,如点名提问,学生黑板演算,手势,姿体语言,生活中熟悉的人和物化到例子中讲解,等等,这些技巧将有助于学生理解知识点。

在比赛初期,班干部负责制定评分细则,借比赛场地,打印评委老师姓名及相关资料等比赛准备工作,并安排了各赛场工作人员,确保现场工作井然有序,成功地举行。本次比赛分工明确及共同协作,组织严密,整个比赛过程井然有序,各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。

此次比赛,充分展示了师范生的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力,同时给师生提供一个交流的平台,加强同学和教师的相互了解与学习,起到了明显推动作用。通过此次比赛,同学们得到了很好的锻炼,在教学方式方法上,也得到了评委的指导。评委老师们纷纷表示,这样的活动,有助于师范生迅速成长,有利于形成良好的教风,有益于学科专业建设,对同学们的就业有很大的帮助。

本次比赛是对我们班师范生的一次大检阅,一次大展示。在学院领导的高度重视和有关部门的大力支持、密切配合下,经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力,比赛取得了圆满成功,实现了比赛的预定目标。

当然,此次比赛中也凸显了一些细节上的问题,在今后的类似比赛中,我们将以更高的热情积极投入,力争做的更好。

第五篇:教师综合技能大赛总结(精选)

碱滩镇古城小学教师技能大赛总结

(2015—2016春学期)

为了进一步加强我校教师技能培训,强化教学质量,提高教师业务素质和打好教学水平的基础,巩固人才培养水平,我校开展了教师综合技能大赛活动,此次活动得到上级领导高度重视。

根据选手抽签,比赛根据详细的评分细则对选手的教学计划、教学内容、教学能力、教学态度和仪表、自身教学特色与风格等几方面打分。

比赛各阶段,我校邀请了相关具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委,由于各赛阶段是现场评分制,选手多、时间紧、任务重,评委们非常辛苦,但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度,严格把握评分标准,一丝不苟的评分。

同时,比赛也得到了领导极大的关心和重视。参加决赛的选手们,精神振奋,赛前准备充分,对教学内容熟悉,教学设计新颖合理,说理充分准确,较好地展示了我校教师的教学技能。评委认真听取了每位选手的现场说课,客观公正地评出了决赛选手的成绩,最终确定出一、二、三等奖和优秀奖。

在各赛场上,各评委老师还就选手的表现做了现场点评,点评内容包括教学内容、教学方法、课堂表达、授课形式、讲课技巧、PPT制作等方面。评委老师还就同学们的细节做了规范,同时传授给大家一些多年的教学经验,如教师不必局限于讲台,可以走到学生中间,这样与学生更为亲近,可以塑造出活跃轻松的课堂气氛;讲课时适当运用一些讲课技巧,可以使课堂教学效果更好,如点名提问,学生黑板演算,手势,姿体语言,生活中熟悉的人和物化到例子中讲解,等等,这些技巧将有助于学生理解知识点。在比赛初期,我校教师负责制定评分细则,布置比赛场地,打印评委老师姓名及相关资料等准备工作,确保现场工作井然有序,成功地举行。在比赛中,每场比赛都由各班班主任全权负责。使整个比赛过程井然有序,各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。

此次比赛,充分展示了我校教师的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力,同时给教师们提供一个交流的平台,加强同学和教师的相互了解与学习,起到了明显推动作用。通过此次比赛,同学们得到了很好的锻炼,在教学方式方法上,也得到了评委的指导。评委老师们纷纷表示,这样的活动,有助于教师迅速成长,有利于形成良好的教风,有益于学科专业建设,对同学们的学习也有很大的帮助。

本次比赛是对我小教师的一次大检阅,一次大展示。在领导的高度重视和大力支持下,经过评委老师、工作人员和参赛选手的共同努力,比赛取得了圆满成功,实现了比赛的预定目标。

当然,此次比赛中也凸显了一些细节上的问题,在今后的类似比赛中,我校会以更高的热情积极投入,力争做的更好。

碱滩镇古城小学教师技能大赛总结

(2015—2016秋学期)

本次教师技能大赛在学校领导的高度重视下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。综观此次活动,现将总结如下:

收获一 :认真对待。态度决定高度。在所有的讲课中,全体教师精心备课,积极性和热情都非常高,都使用了自制教具、学具,展示了自己的绝活。每位教师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水平。

收获二:观念转变。老师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者,教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为,在这次活动中,教师注重指导学生形成良好的学习习惯,培养学生的学习兴趣,建立一个宽容的课堂氛围,为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。如陆南老师设计了这样一个环节,让学生尽情“玩”化学式。在“玩”中让学生踊跃地汇报自己独特的见解,创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。

收获三:教师口齿清晰,讲解明白,有激情。初中的学生有些知识点、知识面仍然窄,解题思路仍然需要老师的带领。上课老师的引导做的恰到好处。细而不多、精而不过。学生在老师的带领下,动手又动脑,思考并观察。每一个环节都让学生轻松渡过,知识点掌握了,但还不感觉得累。

收获四:课堂教学中,师生互动、生生互动成为课堂活动的主旋律,真正体现了学生是学习的主人。老师的板书准确、简练,引导学生归纳,然后由学生观察、思考、总结并找出规律,并让别的同学判断是否正确。然后利用所总结的规律去练习,让学生学以致用、学练结合。

收获五:课堂教学更加开放。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师能充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善。

然而,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有看到不足才能不断进步,发现这些问题,正视这些问题,是我们落实课堂教学有效性的前提:

1.自主、合作、探究学习停留于表面,放弃了教师主导作用。2.有少数老师语言表达不准确,意思表达不准确或有说半截话的现象,影响学生操作。

3.小组合作学习的平台的构建有的老师表现出重形式,匆匆展开,草草收场的现象。

4.老师在教学过程中对学生的发言要认真听,对出现的问题及时给予纠正,并能及时的给出肯定和尊重。

“教学有法,但无定法,贵在得法。”“没有最好,只有更好”。总之,表面上一堂简单的公开课,实际上需要付出很多的努力,有自身的努力,也有校领导和其他老师们的鼎力相助。更为重要的是,超出这堂课本身的是这样一个道理:任何时候,都应当做到“学无止境,学无界限”,虚心请教。师生之间,要打破传统观念,才可以教学相长,不同科目之间,要互相取其精华,引经据典,做到触类旁通。

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