何老师棒球课考试题总结

第一篇：何老师棒球课考试题总结

江海老师棒球课考试题总结（棒球队）：

一、棒垒球比赛中，投手投出的球满足什么标准是好球？（4个要点）

1.穿过本垒板上空；

2.以击球手为参考；

3.以击球手身体直立状态为标准；

4.球到达高度为击球手的膝关节以上，肩关节以下。

二、棒球比赛中如何区分被动上垒和自由上垒？

1.击球手一定为被动上垒；

2.若后方垒有空，则为自由上垒； 3.球击出跑过一个垒后，为自由上垒。

三、如何救落水者？

1.呼救；

2.寻找或制作可用于救人的器物； 3.更具自身情况决定下一步行动：

1)有下水救人能力：观察“水情”，“人情”: a)若情况允许，则救，背后勒住脖子，使其能呼吸； b)否则重复前两个步骤；

2)无下水救人能力：重复前两个步骤。

第二篇：棒球课总结

棒球赛可说是象征困难的人生。当打击手上场时，他就面临九个敌人，这九个人静待着要使他受挫折，要使他失败。所以如果这打击手能打出安打，他可说是克服了人生困境，他是一位英雄。

` ` ` ———— 一位球迷

光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，一学期的棒球课即将结束。回想上学期，选课时由于被踢，导致我没有选上网球课，于是抱着好奇的心理选上了棒球课，因为从小到大只有从电视中看过棒球比赛，在现实中从来没有尝试过这项运动。在电视中棒球给我的印象是，棒球运动员动作很潇洒，静若处子，动若脱兔。他们的衣服很帅气，动作从容淡定，没有篮球赛的暴力激烈，没有足球的快节奏，但是规则也是很复杂，至今没有完全看懂。

棒球老师李老师在我们心中的印象非常好，他幽默风趣但又不失严肃认真。尤其记得刚开始学基本动作的时候，他示范每一个动作时解说都特别有意思，让我们心情愉快的学到了技能。他对学生特别负责任，在公平的前提下，他测试每个同学的成绩，从中使学生有了运动的动力，增加了运动细胞。对运动天赋不好的学生，他特别认真，特别耐心给其最大的提升空间。刚开始的棒球课主要教我们基本掌握棒球运动传、接、投、击、跑为主的基本技术，提高技术动作质量（灵活机敏、反应迅速），还要注重提高基本技术在临场中的运用能力。后面的几节课主要教我们棒球赛的战术：重点掌握进攻，防守战术基础配合。在运用战术时，要以我为主进行作战，做到攻中有守，攻中有变等全队战术等等。

刚开始我基本挥棒打不到球，后来渐渐熟练了，也开始得心应手。就如同一位棒球记者所说的那样：就是好的打击手，失败的次数也是比成功的次数多两倍。这是棒球课给我的最大的启示。棒球课娱乐我的身心，提高我的身体素质。学习棒球课，让我感受最深的，就是能让自己在枯燥的学习生活之余使身心得到放松。每次上棒球课，不管有多累，心情都会非常的舒畅。心情舒畅的同时又大大的提高了我的学习效率，真可谓“一举两得”啊！最后，再用贝比鲁斯的名言来结束我对这学期棒球课的感受：人们问我在冬天没有棒球的时候我在做什么。我会告诉你我在做什么。我望着窗外，等待春天来临……

第三篇：棒球兴趣小组活动总结

棒球兴趣小组活动总结

叶文祥

在本学期我担任棒球兴趣小组工作，感谢学校领导的信任。同时自己也意识到自己的责任有多重。

我想开展棒球兴趣活动目的是培养学生兴趣，增强学生的体质，增进学生身心健康，拓宽视野。通过训练,使学生熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握棒球最基本技术和方法，发展灵敏，协调等身体素质。全面提高学生棒球技能水平。

兴趣是学习之本，是学习的最强有力的动力。在训练初始阶段，通过向学生介绍棒球的起源，比赛的规则和各种技战术的要领，大大激发学生的学习兴趣和训练热情。学生们在活动中通过传接球、地滚球、高飞球等基本练习后，学生们对于参加棒球运动充满乐趣和激-情，并且对于自己学习好这项活动有了自信心。

通过一段时间的训练观察，个别队员对于棒球运动有较强的兴趣和球感，对于一些基本技术，也能够把握并且能做的较好。但对于每项动作的要领(如：个人的体能，用手的正确位置传球，传球的力度、角度等)不能够较熟练的掌握。由于队员年纪小，有些队员不能够控制住自己的行为，讲解的时候不注意听讲动作要领和细节，训练的时候不够认真。由于队员年纪小，每节课的时间相对较短，对于动作要领不能很好的把握住(如：传、接球、传球时的正确动作、力度和方向)，动作不规范等等。并且由于活动总时间不长，所以在有限的时间里，只向学生大致传授基本技术的要领。通过教师的演示和学生亲身练习来巩固这些内容。并没有介绍战术方面的内容。当然这里也有本人自身的原因(如：讲解不够透彻、通俗，动作演示不够全面，专业性不强等)。这些方面的原因都需要我和学生们一起努力，加强训练，逐渐进步。

一、体育教师是棒球工作顺利开展的关键。

我校现有4位体育教师，其中4名是专职教师。在领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中关键团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展，从而结出了丰硕的果实。在工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持、配合显示了强大的凝聚力、战斗力。平时经常性地对足球技术，训练的方法，运动队伍建设与管理等情况进行分析讨论，加强对棒球的理论学习与钻研。一有空就集中进行学生棒球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的训练，对于部分学生家长担心训练影响学习成绩而不支持学生参与体育训练的情况，教师们经常性地通过家访与电话联系耐心、细致地与家长沟通取得家长的理解与支持。

二、开展科学有效地训练是提高棒球水平的前提保证。

根据县棒球协会的要求，有目的、拓展性体育课中根据各年级学生特点投入了大量课时，在学生学的基础上，发展学生对棒球的兴趣，并通过兴趣小组对其兴趣进行延伸，最终通过各年级的各层次运动队保证学校棒球队的人员配置，在训练中做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。

一年来，学校的体育工作及棒球队的管理、开展、训练都取得了一定的成绩，而学校体育的整体水平的攀升需要在摸索中不断调整与完善，在此也希望得到各级领导的加倍关爱，相信我校的校园棒球工作能在不断的成长中走得更好。

第四篇：何老师欢送

齐：同学们，大家好！这里是我们欢送敬爱的何老师的欢送会。何老师在两个月前，来到了我们的学校，来到了我们的班，那时，同学们都非常高兴，教室里一片欢呼，一片笑，这种笑声持续了很久，但在今天，那笑声变成了依依不舍的心情，同学们很难过，希望他再陪我们一天、一月、一年，甚至陪我走过这短暂的三年。

余可：老师跟我们玩的声音是开心、快乐的，而老师教导我们时的声音却是认真、严肃的。那现在，让何老师上来再讲几句，来看看现在他们是用开心、快乐的声音，还是用认真、严肃的声音。大家掌声欢迎！

张慧珍：听了何老师的讲话，同学们可能也有对老师讲的话吧！谁愿意上来发自肺腑地说说看自己的心里话？ 【点名上台】

余可：我猜，一定有同学想给老师礼品，有没有？

张慧珍：然后，让我们班的班长代表全班的情意给老师的礼物！

【送完礼物之后】

张慧珍：大家安静一下！

余可：这几个月中，和何老师一起度过的这几个月中，我们的贪玩任性，让何老师操碎了心，在当时，我们没有为何老师着想。课堂上的吵闹，作业的差劲也许就是换来何老师的离别。也许，只有分离的时候，才会为老师着【zhuo】想，才会懂得珍惜。

余可：其实，珍惜这两个字，是凄凉的。我们什么时候才会珍惜？只有爱的人或事物，失去时才会懂得珍惜。珍惜，是世界上最真实的感情，它记录着我们的回忆，记录知道我们的悲伤离合，记录着发生的点点滴滴，珍惜，自然成为感动，珍惜自然成为分离，珍惜，自然成为一种爱的表现，因为珍惜过后就是空白一片，再也没有彩色填补回忆的空虚。

张慧珍：当我们，知道何老师要离去我们的时候，珍惜，不舍的心情已如同流水般的流露出来，同学用各种各样的方法来表达自己对何老师的依依不舍：有教室布置，充满情谊的礼物，正确率高的作业，还有……

余可：现在，让我们把回忆制成对何老师的纪念，现在，请看ppt 张慧珍：插播一条草蛋新闻：大帅哥终于实现了作为粉丝的要求，成功与何老师合照。

余可：行了，行了别开玩笑了，现在让我们看一看当时自修课的一些视频。【看完之后】

张慧珍：分离的滋味总是痛苦的，人，一生都在面临着分离残酷的现实，前天，我们与小学同学分离，昨天我们与教官分离，今天我们与王老师分离，而明天，我们又要与何老师分离。离别的泪水，为记忆的长河增添新的浪花，离别的祝福，为再一次的相聚拉开了序幕。我们应期待，下次的相聚，何老师，分离之后，一定记着常回景芳中学，看看您以前曾经教过的学生。您，一定要记着我们，我们是景芳中学初一二班，一个一个……四十一个您曾经教过的学生。齐：您别忘了！

余可：接下来由全班四十一为同学再献上真挚的祝福。【下课铃声响起】

余可：全班同学起立！敬礼，一起说，何老师，记得要回来看我们！预备起！鼓掌！停！

张慧珍：何老师，再见！

第五篇：感恩何老师

感恩何老师

最近观看了大型系列记录片《教师》中的两集，让我再一次走近并回顾了于漪、何金娣这两位教育楷模的教育心路。她们在不同历史时期，始终忠诚于党的教育事业，辛勤耕耘在讲台上，坚守着为人师表的那份正气，为广大的教师树立了学术和人格的灯塔，是我们每一位教师的学习榜样。

于漪老师是一个中国当代的优秀教师，是一位与时俱进的教育家，一直扎根在基础教育的最前沿。她高瞻远瞩、开拓创新，形成了自己独特的教育思想，为推动我国基础教育改革和发展作出了杰出贡献。这位不平凡的老师不仅在语文专业学科理论问题上有独特的认识，更为可贵的是她能够坚持教书育人，重视文化熏陶。于老从教一辈子，著书立说400余万字，上了超过2000余节公开课，却始终谦逊地说自己“一辈子在学做教师。”于老是把教育当作一项伟大的事业，把当好教师当成一辈的追求，把教学当作一项创造性的工作，做学生的良师益友，做出了令人尊敬、尊重和景仰的成绩，成为一代师者的楷模。

何金娣老师被誉为特殊教育界的“提灯女神”。当初她被组织从干了近二十年的普校教育岗位上调到了卢湾辅读学校当校长，这一干又是二十年„„面对曾经几乎是一张白纸的特殊教育、面对她所负责的智障学生，何金娣校长潜心钻研和再学习，从白手起家编写教材，到倡导“零拒绝”的全纳教育、风雨无阻送教上门，为残障儿童提供平等的生存能力教育，何金娣用百分之百的努力为孩子们的社会化争取着百分之一的希望。让何校长最开心的事情就是看见自己的学生走上工作岗位，成为残而不废的有用人才。可以说，每一个成功融入社会的“折翼天使”都有力地坚定着何校长无悔奉献特教事业的人生选择，即使是在生命的最后时期有人问她来生再愿意选择哪个事业，她依然坚定的回答还是会选择这个特殊教育。

无论是于漪老师还是何金娣老师的事迹，都深深地感动和震撼着我。她们的伟大都是从踏实做好工作中的每一件小事开始逐渐铸就她们的成功，也是在认真完成这些小事中为大我舍小我、无私奉献铸就她们的伟大，同时也在无形中发挥着她们的人格魅力影响和激励着周围的人。相较之下，作为一名教师、也是作为一名特殊教师的我来说，要做的还有太多太多„„工作中是否安于现状不思进取、对于学生是否潜心探究、面对集体与个人的冲突时能否做到牺牲小我等等这些问题都需要我认真地思考和反省。要想成为一名好教师、成为一名优秀的特教教师，我的路还很长，无论是育人能力还是师德水平都需要进一步的提升。通过这次的学习，我会以两位老师为榜样，在今后的工作中更积极地投身特教事业，不断钻研探索提升自身的教育能力，努力做到严于律己、言传身教、时刻把学生放在第一位，用实际行动更好地为特教事业贡献出自己的一份力量。