编导讲师实战总结：30分钟学会影评写作

第一篇：编导讲师实战总结：30分钟学会影评写作

编导讲师实战总结：30分钟学会影评写作

影评写作是编导考试的三大项之一（文学文艺常识、影评写作和故事创作），是对考生基本专业知识掌握和艺术鉴赏能力的考察，三大项中分值较高、难度较大，因此写好影评成为考上一所理想院校的关键所在。

大多数的写作属于感性的范畴，影评也不例外。这也是多数学生在影片写作中的困惑，按照自己传统的随心所欲式感性写法，写出来的影评总是如同观后感一样，或者写成了文章如结构松散、主题不明的凑字数的普通作文。因此，如何把写作的感性和理性结合起来就至关重要了。以下我运用案列分析法从影评的五个重要方面进行讲解。希望对正在为梦想奋斗的编导学子有所帮助。

一、结构

影片从文章体裁上来说属于议论文范畴，因此议论文常用的五段三论法也适合影片写作使用。并由此延伸出：五段三论一中心（总论+分论一+分论二+分论三+总结）和七段三论一中心（总论+过渡段+分论一+分论二+分论三+过渡段+总结）两种结构清晰、易学速会的影片写作结构参考，需要注意两点：第一：在这两种结构中，段可以指结构段落，亦可以简单的理解为自然段。第二：无论哪种结构，中心都必须明确，不能跑题。（提醒：此两种结构是参考，而非篇篇皆可套用的模板。）

二、题目

凡是文章写作，我们必讲题好文一半，可见题目的重要性。在命题中，要题文相符，新颖别致，要注意修辞技巧的使用，注重文采、创意和点题的三结合。形式上也要尽可能美化，可采用正标题加副标题的命题方式，既把文采彰显出来，又交代清楚了文章评论方向。

例如：（1）正标：《庭院深深深几许》副标：浅析电影《大红灯笼高高挂》的主题。（2）正标：《声音美学的完美运用》副标：浅析电影《三峡好人》的声音运用。

三、开头

影评开头在写作中学生最喜欢用的是传统式写法，基本样式为影片基本信息加上影片内容概述，这样的开头看似无懈可击，却有着一个致命伤，缺乏新颖感。试想一下，在几百份甚至几千份试卷中，改卷老师读到的是一样的模式化开头，那么你靠什么杀出重围，拿到一张珍贵的合格证呢？所以，在影片开头写作中我们要在传统式写法上加以改造，弱化长篇累牍的影片基本信息的无序堆积，更多的是对所要分析的影片提出你自己的新颖观点，以一种高屋建瓴的姿态树立起整个影评的高格调。

例如：“十年磨一剑”，改编自陈忠实同名小说的电影《白鹿原》，真实展现了关中平原白鹿两家尊孙三代的恩怨纷争，表达北方农民生存状态中那种耐人寻味的原生态的东西。王全安凭借其出色的驾驭能力，对于人物塑造和影像的表现都颇具力度，是一部不可多得的“史诗艺术巨片”。

四、中间

中间部分是影评的主体部分，也是一篇文章主要出彩的地方。在本部分的写作中，大致分为两部分：论点部分和论证部分。提出的分论点应是对开头部分提出的总论点的分项佐证，应做到提出的分论点佐证有力、清晰明了。在论证的过程中，可以采用多种论证方式并用和分析法和演绎法等两种分析方法交替使用。每段的基本格式为：分论点——论证——总结。在段落中也要形成严格的总-分-总的严谨结构。在本部分分论点一般为三个为宜，即三个分析段落。

论证方式是语文已经讲过的内容，在此我们仅简单的提一下。论证方式大致分为：举例论证、引用论证、引用论证（名家言论、定义、属性特征等）对比论证（①同一导演作品对比②同一类型的作品对比）、类比论证等。

例如：举例论证：影片在影像上的另一个特点在于它的色调。罗拉那一头赤红色的耀眼的头发在乳黄色的天空和大地间不停地跃动，形成一种强烈的视觉冲击，观众视觉上的兴奋程度容易伴着这种明亮的视觉冲击而变得敏感起来。对比论证：在张艺谋的以往作品中，红色大多数都被其赋予冲突。《菊豆》、《大红灯笼高高挂》中，“红”无一不是一种被压抑的欲望的象征物罢了，然而，《我的父亲母亲》中的“红”色确实和谐自然且美好的。

五、结尾

影评的结尾是对前面分析内容的总述和升华，不可草草结尾。在此部分，也可以对影片的整体做出一定的评价，对影片的最具特色成功之处和不足之处予以提出。这样可能会是让改卷老师了解你是否全面掌握了影片分析的一个不错方式。

以上内容是从影片的结构、题目、开头、中间、结尾等五个部分进行分析阐述，还有一些常见问题在此简单提一下。在写作前应该区分清楚影评和观后感的区别，影片是理性的对影片的全面解析，观后感是个人对电影的看法和感悟，二者是不同的。在影评写作上，虽然一些观点的提出是主观的想法，但是在写作中考生应以客观冷静的角度上去分析，避免使用第一人称“我”认为这样的描述，改为影评是怎样的客观分析。在写作中要时刻以影片内容为分析主体，避免无实例的泛谈。同时也要夹叙夹议，避免大幅复述影片内容，为忘了分析论证。在写作后，不可置之高阁，要通过书籍、网络多查阅资料，反复修改，直至成为一篇有着自己写作风格的优秀影片范文，为写作其他影评做参考。

影评写作实例分析

声音美学的完美运用（主标题）

---浅析《三峡好人》声音（副标题）

电影《三峡好人》是一部极其有分量的电影，影片背靠三峡工程的大背景下，真实的还原了社会底层人民的生存状态。电影以其深厚的人文关怀，为业内致以很高评价。（第一段是影片的整体评价。）

影片是一部以纪实风格的手法拍摄的电影，真实的社会背景、大部分的非专业演员、嘈杂的坏境，构造着贾樟柯电影世界的独特表达方式。在本部影片中，对声音部分的运用很巧妙，语言、音乐、音响三者的交替或混合，虽然显的嘈杂无序，但无一点违和感，用一种贾樟柯式的诗意表达方式真实叙事。（第二段是对影片中声音的总体分析，也是本篇影片的总论点。第一、二两段是五段三论中的第一部分，即总论部分。）

人类是生活在被各种音响所交织充斥包围的真实世界里，影片中哒哒的马达声、大街上嘈杂的人声、砸墙的声音、波浪的声音、呼啸的风声，甚至低沉的人的喘息声，都完整具体的出现。在大多数电影中，声音中的语言占据着绝对的主导地位。然后这部电影中，音响对电影深刻意义的表达上，却有着非同一般的作用。（分论点一）如在影片23分钟时，韩三明与麻老大在船上的对话时（举例分析），有着对白的出现，本应该弱化音响。但贾樟柯却选择了让音响一如既往的配之，充当着独特的作用。这种情况，在影片中比比皆是，这种反常规的作法，使影片风格显的很突出。

在音乐方面，影片中用到了很多流行歌曲。（分论点二）《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《潮湿的心》、《酒刚倘卖无》等等，与剧中人物的心情联系在一起，形成了呼应的关系，成为影片叙事的一部分。以《两只蝴蝶》为例，这首歌曲的出现与沈红有关，苦苦的等待换来的是一支舞之后的各别东西，这不正是爱情的失落感吗？对比寓意不言而喻。剧中自诩为“小马哥”的一个小混混，穿着打扮、行为举止和《上海滩》的主题歌的手机铃声等即是对周润发的致敬。而韩三明的手机铃声“好人一生平安”直接涉及片名中的“好人”。沈红在露天舞厅等丈夫时，音乐《潮湿的心》响起，抒发她落寞的情绪。（举例分析）每一段音乐的出现，都是叙事的一个关键点。在强烈的纪实风格影片中，音乐也成为推动剧情发展的一个重要道具。也带动了观众的情绪，使影片更加流畅、更加完整，从而配合视听语言的其他元素更好的诠释影片。

在语言上，贾樟柯仍旧坚持自己的一贯风格。（分论点三）使用大量的非专业演员，同时使用大量的方言，塑造着最真实的社会现状。方言是与老百姓生活紧密联系在一起的自然语言，沉淀着某一地域群体的文化传统、生活习俗、人情世故等人文因素，折射中群体成员的社会心态、生活状态以及地方文化的独特性。影片中山西方言、四川方言和普通话交叉出现，真实的纪实风格愈加浓烈。也反映出了不同人群生存状态的差距。同时，语言对白上的缓慢语速，韩三明对感情的表达方式上，也真实的再现了劳动人民的生存状态。（第三、四、五段属于五段三论中的中间部分，即分述部分。在这部分要做到论点清晰，论证严谨。同时，提醒各位考生，在论证方式中举例论证是最简单、最直接的论证，建议考生多举例分析。）

电影以语言、音响、音乐相互交织向观众传递信息，贾樟柯的这部影片正是以嘈杂的声音配以三峡工程奉节县城的拆迁的背景，表现当下社会底层劳动人民的生存现状。贾樟柯用影像和丰富的声音来表达时代的变迁，发掘着普通群体在变迁中饱满的生命力量。（本段为五段三论中的总述段，此段落要照应文章开头部分，同时也要予以升华，提升文章的思想高度。）

第二篇：编导培训 编导如何写影评(影评与写作)

编导培训 编导如何写影评(影评与写作)

电影，作为一种大众艺术，以逼真生动的直观性和接近生活的真实感而

易有广泛欣赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶

冶。许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高

我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。那么，如

何写好影评呢？

影评，是文艺评论的一种，是对各种电影现象进行分析和评价的文

章。它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值及其思想意义的揭示、开掘，是对电影艺术创作规律的探索，并从中找出成功的经验、失贩的教训。所以，好的影评，一方面可为电影的发展和质量的提高提

供反馈信息，一方面又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的艺

术欣赏能力和健康的艺术情趣。写影评，应该把握好这样几点：

捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。

这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握住影片中最能动

人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克

号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中

感悟到人性的光芒。

立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要

点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合社会现买；

二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。

例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义

角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形

象等，都是可以开掘的领域。

要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世。他说 倘若论文，最好的是顾及全篇，非目

顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。对影片作实事

来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是关照全片。

顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作

恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。

同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评电影《花季，雨季》时，在一片叫好声中，有同学冷静地认为编导将银幕中的学生形象给拔高

了，就很有思考。

要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人

物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分

析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。

在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术

名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅

读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。每年的美国奥斯卡电影大奖@ u c+P" S(l vmY T6I F c {j-S9N c }5D ` G$@D J o s5i h1~6} m+Ij p }/b/U

评选，世界各国的影展都给我们提供了这样的机会，虽不能亲临其境，但通过多种媒体一样能了解动态，捕捉到世界电影发展的最新信息。影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们师范生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。

开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实，要个性化。写影评一定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清新的感受。

叙议要结合，突出评论。电影最直观可感的，影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。

设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题——揭示文章的中心，必须简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题——点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》。我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们知识结构的完善，提高我们的欣赏水平和审美能力。o-T8P T3W*b O.6v ~ ` g b$cT {7@ x q1[ I v

第三篇：编导高考影评写作：怎样写影评标题？

这篇是中国编导网博客的一篇老文章了。最近一些同学经常问到在编导高考中怎么样把影评标题写的出彩。于是又找来了这篇关于编导高考影评写作中标题写作的文章让大家来看。希望编导考生能有很多的启发。

影评的标题方式五花八门，不一而足，这里略举大要由单一的一句话组成的标题叫单行题，一般情况下，都能点明信息；两行或两行以上句子组成的标题称为复合标题。

常见的影评文章的复合式标题多是主题＋副题。主题以简洁话语交代文章主要观点，或向读者传达最主要的东西。副题居于主题之后，用来标明主题的指向、事实。

由表意程度划分，标题可有实题与虚题二种。实题指表意实在具体的标题，其特点是具体标明影评内容，虚题则是虚化、抽象的标题。常见的标题大抵有下述种类：

1、怎样写影评标题赞誉题。如《大兵电影？大师手法》《喜剧民族形式的成功探索――影片〈两对半〉观后》《雅俗共赏的新尝试――浅议影片〈神鞭〉》。

2、论断题。如《从女性崇拜的轰毁到理想人格的破灭》《〈黑面人〉的奇、情、味》《“无力回天”的悲剧》。

3、论战题。如《驳斥江兼霞的〈关于影评人〉》《情节？人物？意识――与王一川同志商榷〈红高粱〉与中国意识形态氛围问题》《清算刘呐鸥的观点》。

4、批评题。如《何时梦醒？写在〈粉红色的梦〉后》《〈脂粉市场〉的三点缺憾》《白障了的“生意眼”》。

5、比较题。如《从东西文化观〈罗生门〉与〈公民凯恩〉》、《论张艺谋的“点金式”――〈菊豆〉与〈末代皇帝〉之比较》、《电影艺术中的几泡尿》。

6、怎样写影评标题-设问题。如《扩张？传播？交流？——从文化角度感受〈泰坦尼克号〉》《恶耶？善耶？喜耶？悲耶？――话说张艺谋的〈有话好好说〉》《“端盘子”的出路在哪儿？》。

7、并列题。如《〈机组乘务员〉与“灾难片”》《情境？人物？戏》《嘎劲与雅气》。

8、转折题。如《一个太阳，两种感受》《〈皆大欢喜〉看后皆不欢喜》《“西瓜地”不如“裤料”》。

9、浅议题。如《浅论〈红高粱〉中的颠轿》《对〈幽谷恋歌〉的一点看法》《小议〈陌生的朋友〉》《“艺术情趣”小议》。

10、杂感题。如《“老演少”可以休矣！――看〈第二次握手〉有感》《从一场戏谈起》《银幕拾零（六则）》《是否过分了点――影片〈锅碗瓢盆交响曲〉观后随感》。

11、推介题。如《推荐两部教科书》《该看一看〈活着〉》。

12、编导高考怎样写影评标题 新闻题。如《〈南郭先生〉有新意》《〈红色恋人〉的路子非常新鲜》。

13、综合题。如《当代影坛四大时弊》《说当代纪录电影》《怎样拍电影？！――“电影拍摄公式”小辑》。

14、拟人题。如《生活在叹息》《道具的抗议》。

15、比喻题。如《硬吞香蕉皮》《家：苦海方舟――〈红西服〉印象》。

16、哲理题。如《美，是性格和表现》《立异方能出新――谈〈汤姆叔叔的小屋〉的反色彩效果》。

17、反问题。如《请教》《两个想不通》。

18、熟语题。如《半场荒唐梦，一把辛酸泪――评包氏父子“理想”之毁灭》《儿女情长，英雄志壮――谈〈秋瑾〉中一双小独生女的穿插》。

19、格言题。如《“人必生活着，爱才有所附丽”――怎样看待影片〈伤逝〉中涓生和子君的爱情悲剧》《大音稀声，大象无形――略谈〈大桥下面〉的含蓄美》。

20、评书题。如《话说〈红高粱〉》《话说“做”电影》。

21、“关于”题。如《关于〈拯救大兵瑞恩〉的话》《关于影片〈泰坦尼克号〉的音乐》《关于〈红色恋人〉的定位》。

22、介绍题。如《卡赞的〈欲望号街车〉》《有什么话好说――张艺谋的〈有话好好说〉》。

23、自介题。如《〈菊豆〉――跨文化电影的阐释学读解》《〈风雨故园〉：从文学构想到银幕呈现》《〈霸王别姬〉――当代中国电影中的历史、情节和观念》《〈海和毒药〉的小说、剧本与电影》。

第四篇：编导高考影评写作出题规律和注意事项

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编导高考影评写作出题规律和注意事项

过往经验和近两年辅导学习的心得，为各位考生整理推荐以下影片，便于考前临时报佛脚电影知识的普及吧，至于为什么是以下影片，及导演的立意和考察点体现在哪里，我就不做专业性解释了！

故事片：城南旧事，黄土地，红高粱，大红灯笼高高照，霸王别姬，阳光灿烂的日子，洗澡，那山那人那狗，暖，可可西里，三峡好人，集结号，云水瑶，这个杀手不太冷，孔雀，立春。

以下统称为电视片，可细分为：电视纪录片：最后的山神，台北故宫，老头，俺爹俺娘，沙与海，西藏的诱惑，开封兴衰，再说长江，煤之痛，龙脊，牵手，远山的歌瑶，藏北人家，雕塑家刘换章、土地忧思录，幼儿园，大国崛起，英与白，深山船家等。

电视散文：匆匆，边城印象，玉树印象，黄昏的忏悔，对院的女孩，济南印象，四季西湖，圆明园，电视栏目不多做介绍了，省级卫视以上的节目一般都有一定的知名度！但需要了解电视栏目的评析内容，跟以往影片纪录片评析方式不一样，考生切记！

看电影不是数量，而是质量，也就是精读电影，影片是一个个鲜活的生命，所有的道理都在影片里。所以大家没必要以量取胜，哪怕看懂一部片，你会去评析，那么以后遇到什么片子都一样的道理。

影评的重要性我就不多做复述了。电影是一种语言，一种独具魅力但又需要学习的语言。如果文学是“中文”，电影就是“英语”。电影应该和文学彻底分离。如同塔尔科夫斯基所说：“文学是用文字来描绘世界，电影不需要借用文字：电影直截了当地呈现自己。”

如何写影评及基础。

一、多看电影。我说的看电影不是数量，而是质量。也就是精读电影。理论是苍白的，“影片”是一个个鲜活的生命。所有的道理都在“影片”里面。

二、看一些好的电影书籍。不要看报纸上娱记的“影评”。

三、这点可能有点玄：你要和电影“有感觉”，与电影有缘份。如同谈恋爱。与你“没感觉”的人在一起是痛苦。与你喜欢的人在一起，那就“一日长于百年”了。

四．基础的视听语言：视觉：画面、色彩、景别、运动镜头等。听觉：电视音乐音响。

总有同学和网友问：如何写考试影评？

首先，影评应该是电影化的。其次，一个观念应该明确：影评不是为自己而写，影评是为考官而写，或者说：你的影评是在向考官展示自己。展示你的电影悟性，你的电影准备，都将成为考官对你的审视评价。还有，影评是有生命的，也就是写你发自内心的感动。

不要看报纸娱记们的影评，不够专业不说，影评中往往有一些电影外的因素。也不要按照过去语文老师、中文老师教你的方法去写：中心思想、段落大意……不是老师不对，重要的是：那是常规的文学分析，不是电影分析。文学、电影迥异，也就是我说的：如果文学是中文，电影是英语。你的分析应该是英语。

关于书籍。我一直想对大家说，如果你想的目标就是四大名校。那可以多看一些这方面的书

中国编导网www.xiexiebang.com 籍。如太阳少年。视听语言。积累自己的综合素质。如果你的目标只是不错的大学或者普通大学，一本书足够应付，那就是《编导高考培训手册》又名编导高考蓝皮书。举两个例子。

《城南旧事》。多少人会写：孩子的目光，小偷的善良，浓郁的北京味等等。那是常规的写法，那样写，再多也没用！那前面也讲到，影评是在向考官展示自己，那你以为你知道的观点别的考生不知道吗？所以说一定要用适当的视听语言去分析

不如分析色调：桔黄色调笼罩整部电影。桔黄色朦胧、不清晰、不艳丽，如同老照片，把我们带到了那个过去的时代。《城》是一部怀旧、回忆的电影。不如分析角度（摄影机角度）：摄影机采用低平角（儿童视线），非常规（常规角度是成人视线）。我们看到的是嚼着草的马的嘴，骆驼的脚，大人的腿等等。“角度”把我们带进了小英子的儿童世界。注意：这时候许多人分析的是小英子的“事件”，你却是摄影机角度。“事件”所有观众都可以看到，“角度”只有电影的眼睛能够看到。

“事件”是“拍什么”，“角度”是“怎么拍”。“拍什么”是中文，“怎么拍”是英语。这就是电影。

再如《小兵张嘎》：《小兵张嘎》影评了五十年。主要观点是：**、一个孩子的成长、军民鱼水情、共产党真伟大，八路军是打败日寇的主要力量。

《小兵张嘎》你还能分析什么呢？！

不如分析罗金宝带领嘎子前往日寇占领区的武工队秘密据点的长镜头。两分钟的长镜头中，罗金宝拉着嘎子的手上上下下、穿墙越院……

作用：

1、无组接的长镜头行云流水，视觉流畅。

2、流畅的后面，表现了武工队对地形的熟悉，日本人相反。

3、表现了武工队、嘎子是这片土地的主人。

4、表现了**战争胜利的根本原因。并非共产党、八路军。日本人是侵略者，中国人是这片土地的主人。侵略者必败。

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第五篇：编导高考影评写作要求

编导高考影评写作要求

(一)紧扣“电影”与“评论”。

所评论的内容必须是影片提供的，而不能从说明书和报刊故事中寻找。

要抓住电影艺术的特质，评论的对象有画面感、运动感。让没有看过电影的人也能获得对影片的大致了解，认同你的观点。

要展开评论，明确中心，严密地进行说理与论证，切忌“故事加感想”或有观点而无论证。(二)总体把握，细部突破。

首先对一部影片有正确的总体评价，在此基础选择一个较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。避免面面俱到，人云亦云。

。力求写出鞭辟入里的专论，不要写泛论、散论。目前各类报刊包括专业电影报刊为了抢时效，搞“炒作”，发表的大多是新闻记者根据编导散发的资料摘编的综合评介，陷入“故事情节+主题思想+艺术特色+演员介绍+拍摄花絮”公式。(三)思想性与艺术性的统一。

侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用影片提供的银幕形象进行说明与论证。

侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想内涵。要讲究评论文章自身的艺术性。(四)注重思辩、讲究文采。

力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻

注意评论语言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当、音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白晓畅，让理论文章给人语言美感与动情力量。最好的一句话是-“深刻的片面、伟大的偏见，创造性的误解” 不是一定要中规中矩的写影评，正面.反面.侧面的见解都是很独到 化简为繁，化繁为简，字字都是精采

写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动听的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。

立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神本质，发掘影片本身所包括的深刻内涵。例如对张艺谋电影的剖析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度剖析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

要实事实是地剖析评价。鲁迅先生说过：评论作品“必须坏处说坏，好处说好”，还要“知入论世”.他说“倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。”对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的剖析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评电影《花季，雨季》时，在一片叫好声中，有同学冷静地认为编导将银幕中的学生形象给拔高了，就很有思考。

要重视影片的艺术剖析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高低进行剖析。这种剖析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多观赏优秀影片来解决。每年的美国奥斯卡电影大奖评选，世界各国的影展都给我们供给了这样的机遇，虽不能亲临其境，但通过多种媒体一样能懂得动态，捕捉到世界电影发展的最新信息。

影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们师范生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技能、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，剖析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考发掘，连缀成篇。

开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实，要个性化。写影评一定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清新的感受。

叙议要结合，突出评论。电影最直观可感的，影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出剖析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。

设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题——揭示文章的中心，必须简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯串全文的主线；副题——点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。如：《历史和时代的搏击者——评银幕上的111ttt.com员形象》，《悲剧在红色中渗透——评电影＜红高梁＞》。