小学体育教师技能大赛小结

第一篇：小学体育教师技能大赛小结

2013年小学体育教师技能大赛小结

根据（黔教办科〔2013〕36号）文件精神，经研究，决定举办全州小学体育优质课（教学技能大赛）评选活动，我县于2013年6月13日，开展了小学体育教师技能大赛优质课的评比活动，在局领导的高度重视下，在各学校教师的积极准备护和密切配合下，本次活动取得圆满成功。我县雷德辉老师被推荐到雷山县丹江小学参加小学体育教师技能大赛优质课比赛。现在将工作总结如下:

一、比赛成果

通过这次比赛，我们可喜的看到，大家的教师技能已经基本掌握。主要体现在以下几个方面：

1、教案设计注重实效性，结构合理；

2、普通话标准，语言简练、快、准确；

3、板书工整，条理清楚；

4、教态自然，恰当时候能充分利用肢体语言来表达；

二、存在的问题、现象：

1、在看到我们选手进步的同时，也找到了许多不足，有些教学基本功水平在下降。

2、教师对教材研究不透，把握能力较差

3、有的课器材繁多，场地器材布置利用空间太小。

4、教师驾驭课堂的能力和应变能力有待于提高。

5、教师的创新意识和创新能力不足。

6、规定同一学习内容后，大家的教法、学法相同；教学手段比较单一。

7、教学的重点、难点把握不够准确。

8、信心不够，上课显得不够老练等。

四、比赛成绩与得奖名单

一等奖： 雷德辉

二等奖： 张有健、韦文军

三等家： 何利群、王锴

五、展望未来

本次大赛能顺利开展下来，少不了系领导和各位老师的关心和支持，在这里向他们表示衷心的感谢！比赛只是起以点带面的作用，点就是示范，是表率，但它仅仅是星星之火，要让它形成燎原之势，掀起体育系学生人人注重自身教师技能提高的热潮，人人树立起“拓展素质、献身教育”、精益求精、勤奋好学的风气，为将来成为智慧型、研究型的人民满意教师打下坚实基础。

总之，此次比赛是锻炼学生的综合教学技能，参赛教师用他们的自己的方式从不同角度诠释着教材的精彩，演绎着课堂教学的成功，同时也为我们提出了许多值得深思的话题。

最后感谢各位评委以及各位教师，本次活动因你们的参与而顺利，因你们的付出而精彩！通过体育优质课比赛，广大体育教师在专业水平、教学能力等方面有了较大的提高，我们要认真学习，认真总结，不断创新、勇于开拓，争取更大成绩。

县教研室:杨蓉 2013年6月14日

第二篇：体育教师技能大赛

体育教师技能大赛----买春平说课稿

发布：姚树平

时间：2011-4-11 21:37:12 来源：吴忠教育信息网

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远撑前滚翻（女）、鱼跃前滚翻（男）——蹲跳起

说课稿

吴忠三中买春平

一、指导思想

本节课遵循“健康第一、以人为本”，本着求实、创新、拓宽、探究的指导思想，充分发挥教师的主导作用，和学生主体作用。为学生搭建自主学习、互帮互学、不断进取的活动平台。让学生体会到，在合作中运动，在运动中发展，在发展中得到心灵的满足。

二、教材分析

本节课是八年级学生的两个教学内容，它难度较大，有一定的危险性，教师要采取好保护与帮助的方法。远撑前滚翻—蹲跳起是在前滚翻的基础上学习的，而鱼跃前滚翻——蹲跳起又是远撑前滚翻—蹲跳起动作的延伸，同时又为以后的技能技巧动作服务，因此学好本节课对以后的滚翻类教材的学习起着辅助作用，在初中教学中具有很重要的位置。

三、学生情况分析

八年级学生他具有好动、好学、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力强的特点，因此在教学中应该培养学生主动参与体育活动的兴趣，养成良好的学习习惯。

四、教学目标

1、认知目标

了解远撑前滚翻、鱼跃前滚翻——蹲跳起的动作要领，并能够应用到实际生活中。

2、技能目标

让70%的学生能够完成远撑前滚翻、鱼跃前滚翻——蹲跳起的动作，30%的学生完成动作圆滑、优美，还具有明显的腾空过程。

3、情感目标

培养学生自信、顽强、果断的个性品质，以及互相帮助、团结协作的集体精神。

五、教学重、难点

1、教学重点 蹬地和鱼跃腾空

2、教学难点 屈臂缓冲、低头团身

六、教法与学法

1、教法

主要采用讲解示范法、评价激励法、分层递进法、个别指导法，在教学中尽量为学生提供自由学习的时间和空间，以满足学生的心理需求，遵循学生的认知规律，发挥学生想象力

2、学法

在多样的的练习中，学生主要采用观察法、模仿练习法、小组练习法、小组评价法、保护与帮助法、体育游戏法，来体现新课程理念。

七、教学过程

本节课教学内容技术性强、但内容单一，科学的设计课堂教学方案，有的放矢的选择教学内容，创设活跃、欢乐的课堂气氛，是取得良好教学效果的基本保证，为此，我将本课制定为激趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段

（一）激趣导入（8分钟）

1、课堂常规（1分钟）。

2、游戏“听数抱团”（4分钟）。

根据学生活泼好动的心理特点，一开始就采用围绕圆形慢跑中做“听数抱团”游戏，教师喊数字3或5，和2+3等形式出现，学生听到数字后，应立即与临近的同伴按教师听的数目抱成一团，最后剩下的同学做相应的素质项目练习（深蹲起）。

3、垫上徒手操（3分钟）

由教师引导学生在垫子上左徒手操，然后学生跟着老师模仿完成颈、肩、腰、膝、腕等身体部位的专门性练习。

目的、提高学生的神经兴奋性，激发学生的兴趣，使学生的主要肌肉和关节尤其是下肢得到有效的活动，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。

（二）实践与体验

1、远撑前滚翻（女）、鱼跃前滚翻（男）——蹲跳起（21分钟）

采用的组织形式是“，分组不轮换”的教学法，从易到难，由近到远，从低到高，一步一步地引导学生完成远撑前滚翻、鱼跃前滚翻——蹲跳起的动作。具体教学步骤：（1）首先复习前滚翻，以增加学生练习的兴趣，更重要的一点是提高滚翻、团身的质量，为后面的练习奠定基础。（教师示范）（2）；学习远撑前滚翻蹲跳起，教师简单讲解示范，并教会学生保护与帮助的方法，进行分组讨论练习，采用斜坡式教学方法进行练习，减轻学生的害怕心理，让学生轻松完成团生和起跳动作。（3）根据学生的练习情况，掌握时机，让学生观看图解——男生观看鱼跃前滚翻——蹲跳起的图，女生观看远撑前滚翻——蹲跳起的图解，并根据图解要点让学生大声读出动作要领：《两臂伸直膝微曲，两腿蹬地臂前伸，提臀屈臂背着地，低头含胸团身起》使学生在大脑皮层下形成动作定位，（4）、再根据自己掌握动作情况进行分层练习，教学方法是从易到难，由近到远，从低到高，一步一步地引导学生完成动作。让学生积极地进行探索，同时，教师进行巡回观察，发现动作完成比较准确的小组或个人是，及时组织学生示范。激发他们的积极性，2、同舟共济（游戏）（5分钟）

这个游戏主要的目的是发展学生的腿部力量和弹跳能力，进一步培养学生合作探究，相互配合的精神。

3、拓展练习（3分钟）

男女分成两组，两手交叉，左手在上，相邻之间双手互相联结，面对面形成一个圆圈，然后通过学生集中思考、探究，找出破解方法。通过本练习学生不但在身体上得到锻炼，思维能力也得到发展。主要是减轻学生的紧张心理，和疲劳状态，逐渐进入身心调整阶段。(三）身心调整（3分钟）

我安排了在一段抒情浪漫的音乐《我和你》，让学生跟着老师一起做放松操，使学生的情绪和心理慢慢转入平和状态，又使学生学会了常用的放松方法，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。

八、教学特色

１、做垫上操 ２、分层教学

３、利用音乐教学

九、场地器材与预计的效果

8块大体操垫、16块小体操垫、录音机一台、标志物１０件。预计本课的教学目标 基本实现。预计课平均心率120--130次/分，运动密度中。预计教学目标已达成，使学生不但在身体上得到锻炼，思维能力也得到发展。

第三篇：2016宿迁市小学体育教师技能大赛观摩学习小结

2016宿迁市小学体育教师技能大赛观摩学习小结

沭阳县第二实验小学

郭帅

很荣幸学校安排了我宿迁参加2016年宿迁市小学体育教师技能大赛观摩学习。通过观摩学习，收获很大，给我留下很深的印象，让我清晰的认识到自己与这些优秀青年教师之间的差距，从而鞭笞我更加努力提高教学。取长补短。这对于一名新的体育教师而言是非常重要的。

本次技能大赛比赛内容为：广播操、武术操，队形队列、跑、跳、投以及自选项目。来着四县一区共30多名选手展开了激烈的角逐。从第一轮广播操开始。七彩阳光、希望风帆以及武术操旭日东升。中间不停顿一口气做完，这对于选手来首也是一种考验，不光是体力，还有记忆力。稍微不熟练就可能做混了，或者跟不上节拍。第二轮则由队形队列开始。队形队列则是考验团队协作的了，大家在比赛之前抽签到一起磨合，熟悉每个人的口令习惯。同时考察体育教师的基本素质。第二轮第二项则是进行跑、跳、投。这相当于把我们大学四年所学的内容再重新展示一遍。这对于选手而言是个不小的挑战。工作后自己放松了对自己的要求，导致这些运动技能渐渐遗忘或者由于身体缺乏锻炼，导致很多动作完成不了。但是参赛选手均很好的完成了各项内容，这让我增加了不少的紧迫感。同时提醒自己不能放松对自己的要求。

一、教学理念的新

1、以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。

2、培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助折叠海绵垫这一器材，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。

3、多元的评价。教师能在教学中注意评价方式的多元化，学生自评、生生互评、教师点评等，既有终结性评价，也有过程性评价，以评价引。

4、是“用”教材理念的体现。教师在教学中，对教材进行了二次加工，使教学内容更贴近学生，更贴近生活实际，更能激发学生的学习兴趣。

5、教师角色发生了彻底的转变。我所感觉到张老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。指明学生提要求，而自已却和其他同学一起按要求做动作，不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。

6、教学方法的转变和课堂形式的多样化。打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

导学生更好地完成学习任务。

二、课堂教学结构合理、紧凑

课的教学层次十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。

三、教师的语言

教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。

四、课后放松活动

很多老师都会利用音乐放松操来进行放松活动，表演的性质比较高，而且学生的身心并没有完全受到放松，在这节课中课后的放松活动尤为让我们在场的所有老师所震惊，音乐和肢体的结合再完美不过了。

总之，参加宿迁市小学体育教师技能大赛观摩之后，使我清醒认识到，打铁还需自身硬，只有自己能熟练的掌握各项技能，才能教给学生标准的动作。才能不怕挑战。

第四篇：技能大赛情况小结

2011年职业中学参加自治区职业技能大赛情况小结

根据《关于举办2011年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛的通知》（新教职成〔2011〕9号）及《2011年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛比赛项目及组队要求》的精神，我校参加了民族手工艺品制作、汽车维修、电子调配和影音后期制作的专业技能竞赛，并取得良好成绩。现在对技能大赛活动中的经验和存在问题总结如下：

（一）收获与体会

1、校领导高度重视，早部署

在筹备、组织大赛活动期间，学校领导、招生、就业培训处对参加本届技能大赛活动做了充分的准备。

2、师生积极参与，体现了良好的精神风貌

一个多月来，参赛的师生坚持每天中午、下午的课外辅导，他们牺牲了许多的休息时间，投入了大量的精力，体现了良好的职业素养;参赛学生积极主动, 毫不倦怠。这次技能大赛教师组有10名教师参加，分别组成四个参赛队，有9名学生参加，组成3个参赛队。

3、突出专业特色，创新水平进一步提高

竞赛的设立，为学生搭建起展示技艺的舞台。学生积极投入训练和比赛，教师精心指导，更多的学生从竞赛中受益。通过使比赛、实训为一体，“工学结合、岗位竞比”开展技能竞赛活动的模式得到进一步推广应用，促进了教学改革。对于各专业的老师来说，能更加明确企业需要什么样的人和什么样的能力，有效地促进了专业的教学改革和建设。

4、取得的良好的成绩

此次大赛集体获得了：优秀表演奖，教师组;玛依拉获得了“十字绣”二等奖，马旺、玉山江获得了汽车维修全疆第八的好成绩。

学生组：农艺（1）班的妥彬获得了“十字绣”优秀奖。

（二）缺憾与不足

1、由于某些原因，近似专业不具可比性，不能起到有效地推动和促进作用；

2、少数竞赛项目的技术文件制订不够规范，略显粗糙。

本届职业技能大赛的开展是对我校各专业教学培训成果的一次检验，也是进一步推动我校职业技能训练和就业工作向纵深发展的催化剂。在今后一年一度的职业技能大赛中，我们将以比赛为契机，提高教师和学生的技术技能以及参赛团队的整体水平，取得更好成绩。

招生与就业培训办公室

2011年6月

第五篇：技能大赛小结

《化工检修钳工》职业技能大赛的小结

一、交流与进步

2007年11月6日至8日参加了在南京化工职业技术学院举办的全国《化工检修钳工》职业技能大赛，共有26所院校组队（分高职组和中职组）参赛。本次大赛的意义我认为有检验学生在校所学的专业知识掌握程度、促进各校之间的教学经验交流和推进行业技术水平的发展及队伍建设。

结合我校学生参赛结果分析，在教学中还存在有一定的改进地方，各课程的教学衔接有待加强、实践教学时数还需增加、学生的全面素质教育有待提高、双师型教师亟需培养、实验室建设有待进一步完善。

二、专业教师队伍

与参赛队教师的交流中，我感觉到教师的自身能力（特别是实践经验方面）在很大程度上影响着学生的学习结果，希望学校组织教师参与实验基地的设计、建设、改造，提高教师的业务能力，进而提高教学效果。

三、实验室的建设

我校实验条件总体说规模较大，但都是分散独立，各自为“政”，教师及实验人员各负其责，表面上看专业性很强，并不能发挥其作用。

结合我校的特点，突出化工这一重要行业特性，建设工程性实验基地：工程设计——机械加工——设备安装——设备调试与维护——教学服务。由教务和实训职能部门组织职工成立攻关小组，进行市场调查，开展教研活动，创建我校特色的实训体制。如选择实验项目，设计实验装置，自己加工或委托加工，设备组装及调试可有学生全程参与，在实践教学中分门类有针对性的应用。如机泵类：某栋楼的供水，包括电器控制系统、机泵的选择、管路的设计施工、水质分析。再如精馏（选择一具体任务）：设备的设计、施工，自动控制系统，管道的设计、施工，原料及产品的质量分析等。这些项目就包含有电气仪表专业、工艺专业、机械专业、分析专业等。