三立国际学校五星级学生评选意见 (培训版)专题

第一篇：三立国际学校五星级学生评选意见 (培训版)专题

三立国际学校五星级学生评选意见（修订稿）

为完善学校的学生评价体系，充分发挥德育教育的育人功能，强化学生日常行为规范意识，培养学生自我教育、自我管理、自我监督、自我促进的习惯和能力。建设文明、健康、积极、向上的良好学风、班风、校风，激发学生争先创优的热情，促进学生全面发展，学校特制定本方案。

一、“五星级学生”评选条件

（一）学习之星

1、学习态度端正，善于思考，积极探索，有良好的学习习惯。

2、上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，具有创新精神。

3、能独立完成各科作业（含假期作业），准确率高，书写认真。

4、能起模范带头作用，能主动帮助学习上有困难的同学。

5、所学知识做到“堂清、周清、月清”，各门功课均衡发展，考试成绩优秀。

（二）文明之星

1、切实做到《中、小学生一日行为规范》的要求，能够在同学们中间起带头作用，无违纪现象。

2、有为集体或同学服务的意识和行动。

3、爱护学校公物及花草树木，能随手捡拾校园内的垃圾，能积极参加义务劳动，做好清洁值日工作，主动维护班级、校园环境，珍惜班级荣誉。

4、日常生活能自理；在家能够孝敬、体贴父母，能够做力所能及的家务事。

5、不打架骂人，不破坏公物。

6、珍惜劳动果实，勤俭节约，不浪费水电、粮食。

7、语言文明，对人有礼貌，使用礼貌用语。

8、遵守寝室纪律，无违纪发生。

9、课间操、升旗仪式等大型活动听从指挥，符合要求。

（三）才艺之星

1、认真上好体、音、美等艺术特长课，掌握相关技能。

2、在学校能积极参加自己喜欢的艺术、体育团体，积极参加课外活动和各种艺体活动。

3、热心班级艺术、体育类活动，能在活动中出谋划策。

4、大胆展示自己的个性特长，在学校及县以上单位举行的艺术、体育等各种特长活动中表现好、成绩优异。

（四）阅读之星

1、有浓厚的读书兴趣，积极阅读健康、有益的书籍。

2、读书方法得当，读书效率高。

3、有良好的读书习惯，读书范围广，课外知识丰富。

4、阅读量和读书笔记字数达到相应年级要求，书写认真。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。

（五）英语之星

1、对英语学习保持积极的学习态度，乐于与他人合作，具有克服困难的意志和信心。

2、及时完成英语老师布置的各项作业，并保证质量。

3、尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。

4、能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。

5、英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。

二、“五星级学生”评选办法

1、为鼓励学生重视平时各方面良好行为习惯的培养，实行“星卡”相结合的评价办法。学生应首先通过争取各项“创优卡”，根据各项“创优卡”的取得数量晋升为相应的优秀之星。

2、创优卡的种类及实施细则

（1）“品德行为卡”对应“文明之星”（四张卡换取一颗星）

（2）“勤奋好学卡”对应“学习之星”（四张卡换取一颗星）

（3）“博览群书卡”对应“阅读之星”（四张卡换取一颗星）

（4）“体育健美卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）

“艺术修养卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）（5）“英语学习卡”对应“英语之星”（四张卡换取一颗星）

3、“星卡”评价的指导思想

着眼学生的未来，重视学生的现在，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，从而形成各方面良好的行为习惯，实现全面提高学生素质的培养目标。

4、创优卡的实施原则

（1）主体性原则，评价要尊重学生的主体地位，始终把学生放到“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。

（2）激励性原则，评价要强调宽容学生的失误，发现学生的闪光点，激励学生不断进取获得成功，多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦，从而满足学生健康的心理需求。

（3）发展性原则，要着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。

5、实施细则

五星级学生评选分为班级评选（班级之星）和学校评选（三立之星）两个层次，在评选的“班级之星”的基础上择优评选“三立之星”。•（1）班级之星的评选

“班级之星”的评选分为周评、月评和期评。

周评：各班设立“五星级学生”评比专栏，学生获得的”创优卡”每周统计一次。换一次“星”卡、一颁发、一展示。老师在具体操作时，应结合班级实际情况有目的、有计划的展开，每节课发卡的数量应控制在2-5张内，不得滥发，也不得不发。

月评：每四周为一学月，月底根据学生的得卡数量及行为表现，还要进行一次班级学生的“星卡”民主评选活动。通过各项单向卡获得的数量进行排名次，前五名为入围名单，通过班级同学投票评议，班主任批准等环节进行评选。最终优胜的学生可奖励一张相应卡，另可将其的照片与典型事例张贴在教室门口的光荣栏内。

期评：每学期评选一次班级“五星级学生”和“单项之星”。学期结束各项得“星”都在四颗以上（含四颗）的学生，可被授予“五星级学生”。若该班各项得“星”都在四颗以上的人数，不及班级人数的20%，则以本班学生星级评价 3 所得总分多少，依次补足到本班人数的20%。

“单项之星”的评选，依学生在学期内获得“单项之星”的个数多少确定，按单项分别命名。各项指标分别为班级人数的三分之一。

获县级以上奖励者，按各项有关细则，直接命名。学生期末授予“五星级学生”或“单项之星”的不重复。（2）“三立之星”的评选

“三立之星”的评选分为期评和年评。

期评：学期末在各班评出的“五星级学生”中，以学期综合得分的多少，依次确定学期“三立之星”，指标为班级人数的10%；（通过各种竞赛、比赛活动获省级以上奖励命名的“三立之星”不占指标。）被评为学期“三立之星”的学生，学校将张榜公布，通报表彰，并给与一定的物质奖励。

年评：连续两学期都被评为“三立之星”的学生，则被授予年度“三立之星”称号，颁发奖牌，并统一照相、统一刊登照片于橱窗内或分期登报表彰，同时给予一定物质奖励。县、市级三好学生、优秀干部等将从“三立之星”中择优推荐。

三、“单项之星”的评选说明：

1、“文明之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价”活动相辅助）

得卡途径一：（周评）在“28天，我们一起见证” ——每月一规的活动中根据各班每月制定的文明习惯，在每周中能主动自觉完成的学生，可颁发一个“品德行为卡”（班主任颁发）。（班主任也可根据孩子的不同特点针对性的制定出不同的文明要求，如：纪律自控率较差的学生，以行为卡作为引领，制定近期文明目标，该生如能出色完成，即可获得“品德行为卡”一张，以此来达到文明行为习惯的养成的目的）。

得卡途径二：每周将每小组的学习、纪律、卫生三项的得分各进行总和，评选出各单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得相应卡一张。（如A小组的卫生总分在十个小组内排名在前三，那么，A小组内的四位同学都可获得“品德行为卡”一张）对学生获得的“品德行为卡”，各班每周统计一次，学生集满四个卡，换取一颗“文明之星”。当月不满四张“品德行为卡”，下月可以累积，凡是集满四个卡均可授予一颗“文明之星”。不管是什么形式获得的“品德行为卡” 4 和“文明之星”，班级“文明之星”考评组都要做好记录、统计并妥善保存，以备当月和学期末总结使用。

各级段发卡参考内容： 低年级段：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立奖文明方卡一张。

2、见到老师、客人主动问好奖文明方卡一张。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语奖文明方卡一张。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢奖文明方卡一张。

5、向别人请教，态度要诚恳奖文明方卡一张。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗奖文明方卡一张。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学奖文明方卡一张。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑奖文明方卡一张。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采奖文明方卡一张。

10、遵守课间、午休、晚睡纪律，每天以星卡表扬一名榜样学生，激励其他孩子遵守纪律奖文明方卡一张。

11、在纪律上有明显进步发卡表扬奖文明方卡一张。

12、个人卫生做得好的同学发卡鼓励奖文明方卡一张。

13、主动劳动，捡拾垃圾奖文明方卡一张。

14、“好人好事”作为榜样发卡奖励。

15、孝顺父母尊敬长辈奖文明方卡一张。中年级段：

1、诚实守信，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

4、诚实守信，说了就要努力去做。

5、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

6、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

7、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

8、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

9、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

10、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

11、未经允许，别人的东西不乱动。

高年级段：

1、在路队时表现良好有良好带头作用的或表现进步较大的奖励文明方卡一张。

2、在就寝时表现良好有良好带头作用的奖励文明方卡一张。

3、就餐时能树立良好的就餐形象的奖励文明方卡一张。

4、拾钱、物品并上交的奖励文明方卡一张。

5、帮助他人解决难题的奖励文明方卡一张。

6、积极帮助班级值日的奖励文明方卡一张。

7、在家有孝心，帮助家长做力所能及事的奖励文明方卡一张。

8、在校坚持讲普通话，举止文雅、待人和气的奖励文明方卡一张。

9、能正确对待矛盾，正确处事的奖励文明方卡一张。

10、做事有计划，不盲目、不拖沓。

11、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

12、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

13、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

14、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

15、在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

16、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

17、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

2、“学习之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价”活动相辅助）勤奋好学卡”是服务于教师开展课堂教学的一种重要手段，如能正确、有效的使用，课堂效果定能事半功倍。

得卡途径一（周评）：每周将每小组的学习项目中的得分进行总和，评选出单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得 “勤奋好学卡”一张。得卡途径二：在课堂教学的过程中，教师应有针对性、分阶级性的展开。针对学困生、学习不够主动的学生，在课堂上只要能善于思考，主动探索，积极回答老 师提出的问题，有独到的想法就可获得“勤奋好学卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，要求就不能同学困生一样，要求应适当拔高。针对疑难题的解答、或在课堂中能起到引领性的学生才可获得“勤奋好学卡”。注：视各班实际情况调整实施。

学生参加全国级、省级有关学科比赛获奖的直接授予本年度“ 三立之星”的最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“学习之星”；获得县级奖的授予本月“学习之星” ；获得校级奖的颁发三张“勤奋好学卡”；获得班级比赛奖的颁发一张“勤奋好学卡”（校级以上获奖的学部教务处颁发，班级由班主任颁发，学科由任课教师颁发，不重复颁发）。

不管什么形式学生取得的“勤奋好学卡”，每集满四张的都可以换取一颗“学习之星”，其它办法要求同“文明之星”。

各级段发卡参考内容： 低年级段：

1、每节课发3-5张

1.铃声响，坐姿最端正的同学得到第一张好学卡 2.回答问题积极且声音响亮获学习方卡一张。3.思维活跃，答案富有创造力获学习方卡一张。4.课下主动学习，不懂就问获学习方卡一张。5.学习成绩有明显进步发卡奖获学习方卡一张 6.作业练习册工整干净，5朵小红花换一张学习方卡。

中年级段：

1、认真完成家庭作业，整洁规范的同学获学习方卡一张。

2、上课认真听讲，积极回答问题获学习方卡一张。

3、周清考试成绩优秀，满90分获一张学习方卡。

4、期中及期末考试成绩优秀获学习圆卡一张。

5、小组长认真负责能积极帮助组内同学完成过关任务的，获学习方卡一张。

6、上课认真听讲，积极回答问题并且说出的答案有新意者获学习方卡一张。

7、课下认真完成书面作业和练习且态度端正者获学习方卡一张。

8、作文课上说话语句通顺，用词恰当、新颖者获学习方卡一张。

高年级段：

1、上课积极回答问题或有独到见解的学生奖励学习方卡一张。

2、默写内容依据任务量大小或难度奖励学习方卡1——2张。

3、周清、月清考试中成绩优秀或进步较大的同学奖励学习圆卡一张。

4、认真完成班级日志的同奖励学习方卡一张。

5、积极背诵弟子规或晨诵过关的同学奖励学习方卡一张。

6、积极为班级班报、校报投稿并发表的学生奖励学习方卡一张。

7、能额外背诵美文一篇的同学奖励学习方卡一张。

8、在学习方面有建设性意见或独到见解的同学奖励学习方卡一张。

9、小组内部合作交流效果好的小组内成员每人奖励学习方卡一张。

10、后进生堂清中表现优秀的奖励学习方卡一张。

11、练习册和假期作业完成认真者奖励学习方卡一张。

3、“阅读之星”评选

从学生阅读行为习惯、参加有关各级读书活动的获奖情况等方面进行评价。根据学校“阅读之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“博览群书”卡（班主任或语文教师颁发）。（阅读是本学期的一项重点教育工程，意在培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯。针对学困生、学习不够主动的学生，只要愿意主动、积极去阅读健康、有益的书籍，有良好的读书习惯，就可获得“博览群书卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，不仅需要有良好的读书习惯，而且还要读书方法得当、读书效率高、读书范围广、课外知识丰富。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。还要在读书交流会中愿意分享交流经验，能起到引领性的同学方可获得“博览群书卡”。注：视各班实际情况调整实施）

学生参加有关各级读书活动比赛获国家、省级奖的，直接授予本年度“三立之星”最高荣誉；获市级奖的直接授予本期“阅读之星”；获县级奖的授予本月“阅读之星”；获得校级表彰的颁发三张“博览群书”卡；获得班级表彰的颁发一张“博览群书”卡。

其他办法均同“文明之星”评选。

各级段发卡参考内容： 低年级段：

1、绘本课上积极发言，说话语句通顺，用词新颖者，图画的漂亮 能体现主题者获阅读方卡一张。

2、阅读课上认真阅读并能做简单标记者获阅读方卡一张。

3、喜欢读书，认真读书，积极讲故事者获阅读方卡一张。

4、主动讲故事，分享自己的读书所学获阅读方卡一张.10

5、绘本课上积极踊跃交流，用心绘画获阅读方卡一张。

6、课间时间主动阅读课外书获阅读方卡一张.7、周末坚持阅读获阅读方卡一张

中年级段：

1、阅读课认真阅读，积极交流获阅读方卡一张

2、课间主动阅读的同学发获阅读方卡一张。

3、级报投稿，并且文章上级报的同学获阅读方卡一张。

4、作文及周记获得优的同学获阅读方卡一张。

5、读书感悟写得好的同学获阅读方卡一张。

6、周日阅读课能认真完成阅读任务获阅读方卡一张。

高年级段：

1、阅读课不缺课，认真阅读、积极交流奖阅读方卡一张。

2、读书笔记写得多记的好的发阅读圆卡一张。

3、作文、周记得到A的同学发阅读圆卡一张。

4、积极为班级文集、校报投稿的奖方卡一张，被选上奖阅读圆卡一张。

5、热爱读书并且自编故事的学生奖阅读圆卡一张。

6、考试中作文片段写得好的同学奖阅读方卡一张。

7、阅读交流课上，分享交流中有精彩发言的同学可奖阅读方卡两张。

4、“英语之星”评选

“英语之星”评选从学生英语学习习惯，参加有关各级英语竞赛、比赛活动的表现及获奖情况等方面进行评价。

根据学校“英语之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“英语学习卡”（英语老师颁发）。（针对学困生、学习不够主动的学生，只要对英语学习保持积极的学习态度，乐于向他人请教、合作，具有克服困难的意志和信心。能及时并保证质量完成英语老师布置的各项作业及每日一句，就可获得“英语学习卡”。对于勤奋好学、积极主动的学生，则要求要尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。）

对学生参加有关各级英语竞赛、比赛活动，获得国家、省级奖的，直接授予本年度“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“英语之星”；获得县级奖的直接授予本月“英语之星”；获得校级表彰的颁发三张“英语学习卡”；获得班级表彰的颁发一张“英语学习卡”。

其他办法均同“文明之星”评选办法。

发卡参考内容： 低年级段：

1.英语课上表现积极自信的孩子获得一张英语学习卡 2.在英语的学习上有明显进步 3.主动用所学的英语与老师交流 4.积极完成英语堂清

5.作业本上5个“Great”换一张方卡

中高年级段：

1.发卡的主阵地—课堂 上课前老师告知学生本节课的发卡标准，如遵守课堂纪律且发言积极；对待较难问题能巧妙回答；在堂清部分完成较好的学困生，这些同学都可直接获得一张英语学习卡。2.除英语课堂外，在周清的时候给孩子们设置发卡标准。对于程度好的学生要求达到满分时可获得两张英语学习卡，对于中等生，要求他们达到优秀也就是90分时可获得一张英语学习卡，对待学困生，只要在原有基础上进步十分以上的，可获得一张英语学习卡。3.在书面作业部分，要求书写规范干净整洁的连着十篇作业都得best的学生可换一张英语学习卡。另外家庭作业完成及时且书写规范的累计一个月的可换一张英语学习卡。

5、“才艺之星”评选

“才艺之星”评选从学生体育、艺术方面的学习训练养成习惯、参加有关各级体育、艺术比赛活动及获奖方面等有关评价。

根据学校“才艺之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大的进步，师生公认的可颁发一个“体育健美卡”或“艺术修养卡”（有体育教师或音、美、舞蹈、写作、摄影等指导教师颁发）

对学生的良好体育、艺术行为表现，每两周还要进行一次班级“星卡”民主评选活动，办法同“品德行为卡”的民主评议办法。

学生参加有关各级体育、艺术活动获得国家省级奖的直接授予本年度“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“才艺之星”；获得县级奖的直接授予本月“才艺之星”；获得校级表彰的颁发三张“体育健美卡”或“艺术修养卡”；获得班级表彰的颁发一张“体育健美卡”或“艺术修养卡”。

作品发表刊出的学生作文、绘画、书法、摄影、手工制作等作品入选国家级的授予本年度“三立之星”最高荣誉；入选省市县级的授予本期“才艺之星”；校级报刊、报栏等刊出的颁发三张“艺术修养卡”；班级各园地展出的颁发一张“艺术修养卡”（校级及其以上的荣誉由学部颁发，班级由班主任颁发，学科由 13 任课教师颁发，不双重颁发）。

艺术活动：学生参加艺术活动考级、演出活动，每次获“艺术修养卡”一张。

其它办法均同“文明之星”评选办法。

书法、美术课堂发卡标准参考：

书法、美术学科“五星级学生”的评选对应的是“五星级学生”中的“艺术之星”。同样遵循四张“艺术修养卡”可以换一张“艺术之星”圆卡的原则。主要分从两个来讲：

一、书法作业的评比：

每节课都有作业点评环节，被表扬的学生会获“艺术修养卡”一张。除此之外各年级遵循以下原则：

1.低年级（一至二年级）作业集够40个圆圈可换一张“艺术之星”圆卡；

2.中年级（三至四年级）作业集够60个圆圈可换一张“艺术之星”圆卡；

3.高年级（五至六年级）作业集够80个圆圈可换一张“艺术之星”圆卡。

二、书法、美术课堂纪律的评比。

针对上课回答问题积极、思维活跃、正确率高的学生均会奖励一张“艺术修养卡”。

1.低年级（一至二年级）上课纪律表现好、写字坐姿标准的奖励一张“艺术修养卡”方卡；

2.中年级（三至四年级）上课纪律表现好、写字坐姿标准的 奖励一张“艺术修养卡”方卡；

3.高年级（五至六年级）上课纪律表现好、写字坐姿标准的奖励一张“艺术修养卡”方卡。

两项评比加在一起得四张“艺术修养卡”方卡，换一张“艺术之星”圆卡。以上是书法课“五星级学生”评选制度。

音乐课堂发卡标准参考：

一、低年级

由于一二年级的孩子有高度的来自老师的自我认同感，对老师也及其崇拜，一二年级也是孩子良好行为习惯及学习习惯形成的关键时期，因此低年级的老师在课堂上是这样做的：

1、老师自己买的小贴画，名为“爱的鼓励”可贴在乐器或者音乐课本上，3个爱的鼓励换一张方卡。四张方卡换一张圆卡。在一下几个方面可以得到“爱的鼓励”：a、遵守课堂纪律，做到认真听讲的同学。b、针对老师提出的问题能积极回答，针对教师组织的活动踊跃参加的同学。c、器乐课上能做到认真练习的同学。

二、中年级 三、四年级的孩子在一二年级孩子特点的基础上开始把目光一点点的从老师身上向周围的同学身上转移。

三、四年级我们主要实行积分制，5分换一张方卡，四张方卡换一张圆卡。

上课表现好，认真听讲者 +1分 认真学唱或认真学习吹奏者 +1分 对老师提出的问题认真思考后回答且回答正确者 +2分 对所有歌曲和所学器乐曲按规定时间会唱、会吹奏 +1——3分 会吹会吹奏帮助其他同学学习者 +1——3分

三、高年级 五、六年级的孩子已经有了自己的主见，并且有点儿害羞，不愿当众变现，高年级的老师是这样做的： 器乐课：

1、每次布置新任务后，前若干名完成的同学每人发一张方卡。

2、3、课堂上能很好地做示范演奏的同学每次发一张方卡。分小组训练时，小组内进步最大或表现最好的每次发一张方卡。

4、5、定期检查课堂笔记，做的认真的发方卡一张。

每首乐曲学习将要完成时能起到有效辅助的同学每人次发方卡一张。音乐课：

1、课堂上认真回答问题得到认可的每人次发方卡一张。2、3、4、课堂上能很好地做到示范演唱的同学每人次发方卡一张。课堂上得到表扬三次的同学发方卡一张。

课堂上能勇于上台表演的每表演的同学每人次发方卡一张。凡事参与学校组织的室内小型表演的同学每人次发圆卡一张，含器乐和音乐。体育课堂发卡标准参考：

一，针对一二年级学生多动，注意力不集中，自我约束能力差，制定以下星卡发放标准： 1，2，3，听老师话，不调皮捣蛋的学生

虽然学不会，但是态度认真，努力的学生 进步大，进步快的学生

二，针对三四年级的学生，有一定的自我约束力，个性初显，学习能力相对低年级者快的特点，制定以下星卡发放标准： 1，2，3，4，5，学习能力强，课堂纪律好的学生 学习态度端正的学生

训练动作到位，表现力强，对身体控制力好的学生 学不会，进步大的学生 愿意帮助别人的同学

三，针对五六年级学生，性格初显叛逆，自尊心逐渐增强，大部分学生不爱当众表现的特点，制定以下星卡发放标准： 1，2，3，4，5，6，能够树立榜样，激励其他同学的学生 主动帮助其他同学学习的学生 帮助老师完成教学任务的学生 后进生，能够端正学习态度者 进步大的同学，学习动作表现力强，感觉有美感的学生

16、其它奖

（1）班级评比活动中获得优秀的班级，每位同学可获得相应的单项“卡”一张；获得县级优秀班级的每位同学可获得相应的单项“卡”两张。（2）班级经常组织、积极参加学部组织的各项活动，在校园、社会上影响较大的报学部讨论，同意的，对相关学生颁发相应的单项“卡”。（3）班干部、小组长工作尽心尽责，班队、值日生等队员工作出色，活动积极由班主任颁发“品德行为卡”一张。

（4）在家庭中某些方面取得明显进步的，家长和老师共公认的颁发一张相应的“荣誉卡”。

17、沉痛过失

（1）给班级抹黑一次，影响到班级荣誉的罚没相应的“荣誉卡”一张（班主任负责）。

（2）违反学校规章制度和班规、队约的同学（如乱扔果皮纸屑、学习不认真、劳动不积极、拿他人东西、毁坏公物、浪费粮食等），经警告仍不改正的罚没相应“荣誉卡”一张（各学科老师、班主任、组长负责）。

（3）受学部通报批评的罚没相应“荣誉卡”一张。

四、“星卡”的使用与管理

1、各班要建立“五星级学生”相应的考评组织——“文明之星考评组”、“学习之星考评组”、“阅读之星考评组”、“英语之星考评组”、“才艺之星考评组”，负责本班各星评选的记录、考核、评定等工作。

2、全体教师都有权利、有义务严格按照规定使用和管理好“星卡”，要防止滥发、乱丢“星卡”而照成负面影响。

3、全体教师要及时颁发好相应的“荣誉卡”。激励学生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，要注意掌握“星卡”的实施原则，酌情颁发。

4、各位老师对精确、定量的评价，要如实按要求颁发；对模糊、定性评价的要严格控制数量，每学期语、数、外任课教师，每班颁发相应的“荣誉卡”一百五十张左右，其他教师每班颁发一百张左右，班主任另加一百张。

5、各班每周要及时向学部报送学生得“星”名单，学部要定期公布学生的得“星”情况，并在集体场合隆重颁发，以发挥正面引导，树立榜样的作用。

6、当学生有过失时，教师要及时给于警告，若是警告不改者，教师要向学生扣回一张相应的“荣誉卡”。（如果暂时没有“卡”的由负责登记的同学记下，得到“卡”后补交。）扣回“卡”后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后确有改进或有进步，老师主动将“卡”还给学生。一周后仍没有改正的，教师把扣回的“荣誉卡”交学部没收。由学部帮助对学生进行教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我，取得成功。

7、要教育学生爱护“星卡”，丢失不补，图画、损坏作废。

8、学生的得“星”情况作为期末各种评优的重要参考，各种“荣誉卡”由班主任收回，上交学部，以便下期再使用。

9、各学部德育处、班主任要分别建立各班学生评星的电子档案，记录学生每周、每月的评星情况，为学期末学生各项获奖情况统计做好详尽的资料准备。

10、学校德育处、各学部德育处是“五星级学生”评选的主要负责单位，具体负责贯彻此方案。

11、学校总部要对各学部、各班级的评星情况除每月检查一次外，还要进行不定时的抽查，并定期通报各部的开展情况。

第二篇：三立国际学校“五星级学生评价”实施方案剖析

三立国际学校“五星级学生评价”实施方案

一、背景意义

《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持以人为本，推进素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。2012年建校伊始学校确立了“构建快乐教育，成就幸福人生”、“志存高远，和而不同”的办学理念，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，强调“适性教育”，重视个性发展。着眼于每个学生的未来，为学生终身发展奠基的教育思想，加入新教育实验学校后，新的教育理念又为我们提供了新的视野，如何构建快乐教育，怎样引领师生过一种幸福完整的教育生活，建立一种符合新教育理念要求的多样化、多角度的学生评价体系和激励办法，已成为我校开展各种教育活动，促进学生全面发展的重要内容和必然要求。

二、指导思想

以国家《新课程标准》等有关精神，以及多元智能理论，成功教育、赏识教育、新教育等理论为指导，着眼学生的未来，重视学生的现在，追求对学生发展的关怀，既关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。通过评价，激发学生追求成功的欲望，使他们主动开发自身发展的热情，通过努力变成功欲望为成功现实。从而形成各方面良好的行为习惯，实现全面提高学生素质的培养目标。

三、评价原则

（1）主体性原则，评价要尊重学生的主体地位，始终把学生放到“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。

（2）激励性原则，评价要强调宽容学生的失误，发现学生的闪光点，激励学生不断进取获得成功，多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦，从而满足学生健康的心理需求。

（3）发展性原则，要着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。

四、评价内容 思想品德方面——设立“文明之星” 学习方面——设立“学习之星” 体育艺术方面——设立“才艺之星” 阅读方面——设立“阅读之星” 英语方面——设立“英语之星” 综合最高荣誉——设立“三立之星”

五、评选条件

（一）文明之星

1、切实做到《中、小学生一日行为规范》的要求，能够在同学们中间起带头作用，无违纪现象。

2、有为集体或同学服务的意识和行动。

3、爱护学校公物及花草树木，能随手捡拾校园内的垃圾，能积极参加义务劳动，做好清洁值日工作，主动维护班级、校园环境，珍惜班级荣誉。

4、日常生活能自理；在家能够孝敬、体贴父母，能够做力所能及的家务事。

5、不打架骂人，不破坏公物。

6、珍惜劳动果实，勤俭节约，不浪费水电、粮食。

7、语言文明，对人有礼貌，使用礼貌用语。

8、遵守寝室纪律，无违纪发生。

9、课间操、升旗仪式等大型活动听从指挥，符合要求。

（二）学习之星

1、学习态度端正，善于思考，积极探索，有良好的学习习惯。

2、上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，具有创新精神。

3、能独立完成各科作业（含假期作业），准确率高，书写认真。

4、能起模范带头作用，能主动帮助学习上有困难的同学。

5、所学知识做到“堂清、周清、月清”，各门功课均衡发展，考试成绩优秀。

（三）才艺之星

1、认真上好体、音、美等艺术特长课，掌握相关技能。

2、在学校能积极参加自己喜欢的艺术、体育团体，积极参加课外活动和各种艺体活动。

3、热心班级艺术、体育类活动，能在活动中出谋划策。

4、大胆展示自己的个性特长，在学校及县以上单位举行的艺术、体育等各种特长活动中表现好、成绩优异。

（四）阅读之星

1、有浓厚的读书兴趣，积极阅读健康、有益的书籍。

2、读书方法得当，读书效率高。

3、有良好的读书习惯，读书范围广，课外知识丰富。

4、阅读量和读书笔记字数达到相应年级要求，书写认真。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。

（五）英语之星

1、对英语学习保持积极的学习态度，乐于与他人合作，具有克服困难的意志和信心。

2、及时完成英语老师布置的各项作业，并保证质量。

3、尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。

4、能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。

5、英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。

六、评选办法

（一）为鼓励学生重视平时各方面良好行为习惯的培养，实行“星卡”相结合的评价办法。学生应首先通过争取各项“创优卡”，根据各项“创优卡”的取得数量换取相应的单项之星。

（二）创优卡的种类及换星标准

1、“品德行为卡”对应“文明之星”（四张卡换取一颗星）

2、“勤奋好学卡”对应“学习之星”（四张卡换取一颗星）

3、“博览群书卡”对应“阅读之星”（四张卡换取一颗星）

4、“体育健美卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）

“艺术修养卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）

5、“英语学习卡”对应“英语之星”（四张卡换取一颗星）

（三）实施细则

1、“单项星”的评选

“单项星”的评选分为周评、月评和期评。

周评：各班设立“五星级学生”评比专栏，学生获得的”各项创优卡”每周一统计，两周一换星。一颁发、一展示。综合评价栏，两周一记分，在两周内凡得五颗星者记十分，得四颗星者记八分，得三颗记六分，得两颗想的记四分，得一颗星者记两分。

月评：每四周为一学月，月底根据学生的得卡数量及行为表现，每月进行一次班级学生的“星卡”民主评选活动。通过各项单向卡获得的数量进行排名次，前五名为入围名单，通过班级同学投票评议，班主任批准等环节进行评选。最终优胜的学生可奖励一个相应的“单项之星”，并将学生的照片与典型事例张贴在教室门口的光荣栏内。

期评：依学生在学期内获得的“单行之星”的多少确定学期“单项之星”，每班学期各项“单项之星”指标分别为班级人数的三分之一。

获县级以上奖励者，按各项有关细则，直接命名。

2、“五星级学生”的评选

每学期评选一次班级“五星级学生”，学期结束各项得“星”都在四颗以上（含四颗）的学生，可被授予“五星级学生”。若该班各项得“星”都在四颗以上的人数，不及班级人数的20%，则以本班学生星级评价所得总分多少，依次补足到本班人数的20%。

学生期末授予“五星级学生”或“单项之星”的不重复。

3、“三立之星”的评选

“三立之星”每学期评选一次，学期末在各班评出的“五星级学生”中，以学期综合得分的多少，依次确定“三立之星”，指标为班级人数的10%；（通过各种竞赛、比赛活动获省级以上奖励命名的“三立之星”不占指标。）被评为“三立之星”的学生，学校将颁发奖牌，统一刊登照片在校园橱窗内或在校报上刊登表彰，同时给予一定物质奖励。县、市级三好学生、优秀干部等将从“三立之星”中择优推荐。

4、“单项星”的评选说明：

（1）“文明之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价” 4 活动相辅助）

得卡途径一：（周评）在“28天，我们一起见证” ——每月一规的活动中根据各班每月制定的文明习惯，在每周中能主动自觉完成的学生，可颁发一个“品德行为卡”（班主任颁发）。（班主任也可根据孩子的不同特点针对性的制定出不同的文明要求，如：纪律自控率较差的学生，以行为卡作为引领，制定近期文明目标，该生如能出色完成，即可获得“品德行为卡”一张，以此来达到文明行为习惯的养成的目的）。

得卡途径二：每周将每小组的学习、纪律、卫生三项的得分各进行总和，评选出各单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得相应卡一张。（如A小组的卫生总分在十个小组内排名在前三，那么，A小组内的四位同学都可获得“品德行为卡”一张）对学生获得的“品德行为卡”，各班每周统计一次，学生集满四个卡，换取一颗“文明之星”。当月不满四张“品德行为卡”，下月可以累积，凡是集满四个卡均可授予一颗“文明之星”。不管是什么形式获得的“品德行为卡”和“文明之星”，班级“文明之星”考评组都要做好记录、统计并妥善保存，以备当月和学期末总结使用。

五星级学生评选分为班级评选（班级之星）和学校评选（三立之星）两个层次，在评选的“班级之星”的基础上择优评选“三立之星”。

（2）“学习之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价”活动相辅助）勤奋好学卡”是服务于教师开展课堂教学的一种重要手段，如能正确、有效的使用，课堂效果定能事半功倍。

得卡途径一（周评）：每周将每小组的学习项目中的得分进行总和，评选出单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得 “勤奋好学卡”一张。

得卡途径二：在课堂教学的过程中，教师应有针对性、分阶级性的展开。针对学困生、学习不够主动的学生，在课堂上只要能善于思考，主动探索，积极回答老师提出的问题，有独到的想法就可获得“勤奋好学卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，要求就不能同学困生一样，要求应适当拔高。针对疑难题的解答、或在课堂中能起到引领性的学生才可获得“勤奋好学卡”。注：视各班实际情况调整实施。

学生参加全国级、省级有关学科比赛获奖的直接授予本“ 三立之星” 5 的最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“学习之星”；获得县级奖的授予本月“学习之星” ；获得校级奖的颁发三张“勤奋好学卡”；获得班级比赛奖的颁发一张“勤奋好学卡”（校级以上获奖的学部教务处颁发，班级由班主任颁发，学科由任课教师颁发，不重复颁发）。

不管什么形式学生取得的“勤奋好学卡”，每集满四张的都可以换取一颗“学习之星”，其它办法要求同“文明之星”。

（3）“阅读之星”评选

从学生阅读行为习惯、参加有关各级读书活动的获奖情况等方面进行评价。根据学校“阅读之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“博览群书”卡（班主任或语文教师颁发）。（阅读是本学期的一项重点教育工程，意在培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯。针对学困生、学习不够主动的学生，只要愿意主动、积极去阅读健康、有益的书籍，有良好的读书习惯，就可获得“博览群书卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，不仅需要有良好的读书习惯，而且还要读书方法得当、读书效率高、读书范围广、课外知识丰富。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。还要在读书交流会中愿意分享交流经验，能起到引领性的同学方可获得“博览群书卡”。注：视各班实际情况调整实施）

学生参加有关各级读书活动比赛获国家、省级奖的，直接授予本“三立之星”最高荣誉；获市级奖的直接授予本期“阅读之星”；获县级奖的授予本月“阅读之星”；获得校级表彰的颁发三张“博览群书”卡；获得班级表彰的颁发一张“博览群书”卡。

其他办法均同“文明之星”评选。（4）“英语之星”评选

“英语之星”评选从学生英语学习习惯，参加有关各级英语竞赛、比赛活动的表现及获奖情况等方面进行评价。

根据学校“英语之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“英语学习卡”（英语老师颁发）。（针对学困生、学习不够主动的学生，只要对英语学习保持积极的学习态 6 度，乐于向他人请教、合作，具有克服困难的意志和信心。能及时并保证质量完成英语老师布置的各项作业及每日一句，就可获得“英语学习卡”。对于勤奋好学、积极主动的学生，则要求要尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。）

对学生参加有关各级英语竞赛、比赛活动，获得国家、省级奖的，直接授予本“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“英语之星”；获得县级奖的直接授予本月“英语之星”；获得校级表彰的颁发三张“英语学习卡”；获得班级表彰的颁发一张“英语学习卡”。

其他办法均同“文明之星”评选办法。（5）“才艺之星”评选

“才艺之星”评选从学生体育、艺术方面的学习训练养成习惯、参加有关各级体育、艺术比赛活动及获奖方面等有关评价。

根据学校“才艺之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大的进步，师生公认的可颁发一个“体育健美卡”或“艺术修养卡”（有体育教师或音、美、舞蹈、写作、摄影等指导教师颁发）

对学生的良好体育、艺术行为表现，每两周还要进行一次班级“星卡”民主评选活动，办法同“品德行为卡”的民主评议办法。

学生参加有关各级体育、艺术活动获得国家省级奖的直接授予本“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“才艺之星”；获得县级奖的直接授予本月“才艺之星”；获得校级表彰的颁发三张“体育健美卡”或“艺术修养卡”；获得班级表彰的颁发一张“体育健美卡”或“艺术修养卡”。

作品发表刊出的学生作文、绘画、书法、摄影、手工制作等作品入选国家级的授予本“三立之星”最高荣誉；入选省市县级的授予本期“才艺之星”；校级报刊、报栏等刊出的颁发三张“艺术修养卡”；班级各园地展出的颁发一张“艺术修养卡”（校级及其以上的荣誉由学部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课教师颁发，不双重颁发）。

艺术活动：学生参加艺术活动考级、演出活动，每次获“艺术修养卡”一张。

其它办法均同“文明之星”评选办法。（6）其它奖

①班级评比活动中获得优秀的班级，每位同学可获得相应的单项“卡”一张；获得县级优秀班级的每位同学可获得相应的单项“卡”两张。

②班级经常组织、积极参加学部组织的各项活动，在校园、社会上影响较大的报学部讨论，同意的，对相关学生颁发相应的单项“卡”。

③班干部、小组长工作尽心尽责，班队、值日生等队员工作出色，活动积极由班主任颁发“品德行为卡”一张。

④在家庭中某些方面取得明显进步的，家长和老师共公认的颁发一张相应的“荣誉卡”。（7）沉痛过失

①给班级抹黑一次，影响到班级荣誉的罚没相应的“荣誉卡”一张（班主任负责）。

②违反学校规章制度和班规、队约的同学（如乱扔果皮纸屑、学习不认真、劳动不积极、拿他人东西、毁坏公物、浪费粮食等），经警告仍不改正的罚没相应“荣誉卡”一张（各学科老师、班主任、组长负责）。

③受学部通报批评的罚没相应“荣誉卡”一张。

七、“星卡”的使用与管理

1、各班要建立“五星级学生”相应的考评组织——“文明之星考评组”、“学习之星考评组”、“阅读之星考评组”、“英语之星考评组”、“才艺之星考评组”，负责本班各星评选的记录、考核、评定等工作。

2、全体教师都有权利、有义务严格按照规定使用和管理好“星卡”，要防止滥发、乱丢“星卡”而照成负面影响。

3、全体教师要及时颁发好相应的“荣誉卡”。激励学生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，要注意掌握“星卡”的实施原则，酌情颁发。

4、各位老师对精确、定量的评价，要如实按要求颁发；对模糊、定性评价的要严格控制数量，每学期语、数、外任课教师，每班颁发相应的“荣誉卡”一百五十张左右，其他教师每班颁发一百张左右，班主任另加一百张。

5、各班每周要及时向学部报送学生得“星”名单，学部要定期公布学生的 8 得“星”情况，并在集体场合隆重颁发，以发挥正面引导，树立榜样的作用。

6、当学生有过失时，教师要及时给于警告，若是警告不改者，教师要向学生扣回一张相应的“荣誉卡”。（如果暂时没有“卡”的由负责登记的同学记下，得到“卡”后补交。）扣回“卡”后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后确有改进或有进步，老师主动将“卡”还给学生。一周后仍没有改正的，教师把扣回的“荣誉卡”交学部没收。由学部帮助对学生进行教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我，取得成功。

7、要教育学生爱护“星卡”，丢失不补，图画、损坏作废。

8、学生的得“星”情况作为期末各种评优的重要参考，各种“荣誉卡”由班主任收回，上交学部，以便下期再使用。

9、各学部德育处、班主任要分别建立各班学生评星的电子档案，记录学生每周、每月的评星情况，为学期末学生各项获奖情况统计做好详尽的资料准备。

10、学校德育处、各学部德育处是“五星级学生”评选的主要负责单位，具体负责贯彻此方案。

11、学校总部要对各学部、各班级的评星情况除每月检查一次外，还要进行不定时的抽查，并定期通报各部的开展情况。

第三篇：三立国际学校升旗仪式程序

三立国际学校升国旗仪式程序

(第五周)

主持人:尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们，大家早上好！我是三立国际学校少先大队大队长六年级一班的李淇，本周升国旗仪式由我主持。今天是2012年的9月24日，担任本周升旗手的是______班的_______同学,护旗手是_____、_____、_____、_____ 和______同学。

二、仪式过程

主持人：三立国际学校第四周升旗仪式现在开始！第一项：出旗（用升调朗读）（放音乐）

第二项：升国旗，奏国歌。全体师生向五星红旗行注目礼，少先队员行队礼。敬礼！（播放国歌）————礼毕！请旗手归队！

第三项：国旗下演讲。下面有请少先大队学习委员六年级二班的李易时同学在国旗下演讲，大家掌声欢迎。

第四项：在国旗下夸夸自己身边的好人好事，请同学们踊跃参加。第五项：有请三立国际学校小学部教务处唐主任作重要讲话，大家掌声欢迎。

第六项：有请刘杰老师和叶文央老师公布上周班级量化检查成绩，大家掌声欢迎。

第七项：本周升国旗仪式到此结束，请全体师生有序退场。

第四篇：三立国际学校：曹沟爱国主义教育专题

三立国际学校师生赴“曹沟抗日根据地”开展爱国主义教育

2015-09-03 11:04 做理想的教师阅读 576 9月3日上午，三立国际学校近二百名师生来到“曹沟革命纪念馆”，实地开展“铭记历史，無忘国耻，热爱祖国，报效祖国”的爱国主义教育。中共豫西抗日根据地曹沟革命纪念馆，位于平顶山市郏县安良镇北部边缘，与钧瓷之都，神垕镇毗邻，是中原地区一个独具特色的红色教育基地。其山灵水秀自古有之，早在三国时期，曹操就在此屯兵牧马。千年之后，王树声、戴季英、皮定均、徐子荣、张才千、刘昌毅等一代伟人，曾居守这里，决胜千里，抗击日寇，谱写了壮烈的八路军豫西抗日斗争史。在 “曹沟革命纪念馆”，三立国际学校师生观看了抗战图片展，聆听了先烈浴血抗战的故事。在曹沟抗战指挥所旧址，师生们实地感受了抗战时期，八路军所处的艰苦条件。激发了三立师生“铭记历史，無忘国耻，热爱祖国，报效祖国”的爱国情怀。据悉：曹沟革命纪念馆管辖核心旧址占地53亩，原有三个院落三十三间房屋，二十一孔窑洞，三座炮楼，一处暗堡。南院驻扎禹郏县独立团；前院设禹郏县抗日民主政府；后院为六专区党政军机关办公地，设司令部、政治部、区专署等机构。另有医护所、枪械所、抗日宣传队的院落和窑洞点缀左右，大多为清末建筑，经百年沧桑，历战火洗礼，保存尚好。1944年4月，日本帝国主义为了援助其深入南洋的孤军，发动了打通中国大陆交通线的豫湘桂战役，驻守河南的国民党汤恩伯部一触即溃，河南大部分地区沦陷。为了收复失地，解放河南人民，1944年7月，中共中央发出了向河南日寇敌后进军的命令。八路军共组建了六个支队，南渡黄河，挺进豫西，创建了北抵黄河，南接伏牛，西起崤山，东邻平汉，雄踞中原的豫西抗日根据地，曹沟成了豫西抗日根据地腹地。1944年10月延安扬家岭会议决定成立中共河南区党委，辖六个专区，计三十五个县署。其中，第六专区辖禹郏、临登、襄城、宝丰等县。1945年7月，第三次神垕保卫战胜利后，中共河南区第六地委、第六专署、第六军分区和中共禹郏县党政军机关进驻曹沟。在这里，中国共产党领导抗日军民，浴血奋战，组织开展了禹郏边战役、伏牛山战役等抗击日伪顽的重要战事，谱写了许多抗日军民鱼水深情的史实，开辟了八路军豫西抗日主战场，贯通了大别山新四军根据地与延安后防之间的链接，组建了稳固的县乡村地方政权。抗战胜利后，按照党中央和八路军总部的指示，六专区党政军及县区干部撤离曹沟，南下与新四军会师。

第五篇：重庆三立学校培训心得体会

重庆三立学校培训心得体会

-------龚建军

2015年7月29日，我在教育局的安排下来到了重庆的——北碚，我们在这里进行了为期七天的培训，我很荣幸能成为其中的一员，在短短的六天之中，我们大家一起哭，一起笑，一起学习，一起进步，在这些过程中我想我们大家都一定感受很深吧，那么我来从几个方面来谈一下这短短六天我所学到和感受到的。首先，我想从我感受最深的一天说起，我想大家都应该和我一样，感受最深的应该是拓展训练那一天吧！胜利，所以我们必须集思广益，用最有效率、最恰当的方式，每个人都付出了自己的努力。我也意识到，每个人从出生以来无时无刻不是在团队中成长，自己是这个集体中的一员，首先要充分发挥潜能，尽力做好自己的工作，加强配合，发挥自己的创新能力。第二，团队的发展才是真正的发展，遇到一个问题时，必须集中整个团队的智慧，相成一个统一的了计划，然后按照计划去实施，及时调整方法和策略，去做到最好。第三，决不轻易放弃，增强勇气的毅力，相信自己能做到。第四是学会换位思考，站在对方的角度，替他人着想，换一个角度思考，多一份理解，多一份关爱。

在我们成功挑战每一个项目的背后，自始至终都是我们所有队员共同努力的结果。我们是一个整体，只有相互信赖、相互支持，做好自己应该做好的每一步，才能将我们的集体打造成一个富有战斗力、执行力的团队。战胜自己以后的喜悦，鼓励与拥抱的温暖，合力完成项目后激动的泪水，都是那么真切和真实，永远留在了我们的记忆里。然后是我们的学习生活，通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待尚在启蒙的小孩子，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。