做学生的知心人 - 上海市浦东外事服务学校

第一篇：做学生的知心人 - 上海市浦东外事服务学校

“做学生的知心人”

——上海市东辉职校师德教育主题活动实施方案

师德建设是师资队伍建设工作的重要组成部分，是学校加强和改善教师思想政治教育的永恒主题。为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”这一目标，进一步提升我校教师职业道德专业素质,动员广大教师切实担当起“老师是学生的引路人”的神圣职责，根据第三教育署分工会《关于开展“光明杯”做学生的知心人主题实践活动的通知》精神，学校党总支和工会号召全校教师积极参与“做学生的知心人”主题实践活动，具体实施方案如下：

一、活动目标

我校师德建设主题活动已坚持数年，取得显著成效。本次活动将在“温馨教室”师德建设基础上，重点围绕学校育人工作中学生思想和心理辅导工作方面存在的突出问题和薄弱环节，通过开展“做学生的知心人”的学习、讨论、实践活动，力求达到以下目标：

（1）加强我校教师职业道德建设，提升教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，全面促进我校教育教学质量的提高。

（2）增强全体教师的育人意识和能力，积极践行做学生的良师益友，自觉担负起为学生引路、为社会育人的神圣职责，呵护每一位学生的健康成长。

（3）探索符合职校学生群体特征的教育教学方法和途径，唱响“一切为了学生”的主旋律，营造健康向上、文明和谐的东辉校园环境，构建和谐的师生关系。

二、活动内容

活动时间为2011年3月至9月，分学习讨论、主题实践、评选表彰三个阶段。整个活动要坚持以学习讨论为主导，以各项活动为抓手，以考核评比为手段，以正面激励为动力，提高全校教师的思想政治素质和师德水平。第一阶段：学习讨论阶段（3、4月)

1、健全领导机构，成立学校领导小组，明确领导小组的功能和职责，制定活动的实施方案。

组 长： 李文亮

陆旭东

副组长：徐剑虹 何怡 杨晓红 雷志雄 倪承超

成 员：各教学部主任、政教处、团委等内设机构负责人、党支部书记、工会委员

2、召开一次动员大会。学校公布活动实施方案，利用宣传栏、黑板报、等宣传阵地，营造主题活动的氛围，在校园网上创设“做学生的知心人”活动暨师德建设工程专网，做到“人人知晓、人人参与”。

3、组织一次集中学习。组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件，转变教师的教育观念，增强育人意识。特别学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，领会上海中长期教育改革发展的总体战略、重点任务和对教师育人工作的总体要求。

4、举办一次辅导讲座。通过举办有关对中职学生思想和心理辅导工作的知识讲座，提高教师做学生思想和心理辅导工作的能力，努力成为学生成长发展的高素质引路人。

沈老师您好，题目可初拟：

“做学生的知心人”——加强师德建设，构建和谐师生关系

5、开展一次主题讨论。组织教师围绕“如何做学生的知心人”等话题开展讨论。

6、以集中学习为和教师自学相结合，通过各种形式让相关内容渗透到日常的教育教学工作中去，要求每个教师撰写800字以上的心得体会文章。

第二阶段：主题实践阶段（5、6月)

每一位老师主动承担起关心学生成长的责任，与一定数量的学生做知心朋友，形成任课老师主动配合班主任做好学生思想和心理辅导工作的有效机制，使每一位可能发生心理问题的学生得到及时关注和心理疏导，呵护学生人生道路上每一步的健康成长。

1、在学生中开展“我最喜欢的老师”问卷活动,教师走进学生的内心世界，了解学生的需要，从而调整自己的工作方式方法，以适应新时期学生的身心发展需要。

2、举办以“怎样做学生的知心人”为主题的班主任教育案例研讨会，发挥优秀班主任的示范引领作用。

3、开展由骨干教师、高级教师和优秀青年教师组成的教学法研讨，引导教师从提高教学质量方面做学生的知心人。

4、班主任至少与一位生活、学习或心理有一定问题的同学“结对子”，不仅作为常规工作制度，更是走进学生生活乃至心灵的有效途径。

5、征集“教育艺术语言”活动，指导作为一名教师应该怎样说，怎样做，而不要这样说，不能这样做。

6、在党员中开展“双结对”的活动，每个党员联系本校困难学生或特殊学生一名。

第三阶段：评选展示表彰(9月)

1、学校党总支和工会及时总结活动中的成功经验和典型案例，将“做学生的知心人”主题征文汇编成册；对评选出的优秀文章和“师生知心对子”予以表彰；把活动成果的评比材料上报上级教育工会，学校在2011年教师节进行表彰。

2、结合教师节评优活动，评选东辉“第四届十佳师德标兵”，树立师德典型。

3、将本次活动中的先进事迹、典型个人和特色做法制作成宣传板报进行巡回展览。

四、总体要求

1、提高认识，加强领导。切实将这次主题活动纳入学校教育工作重要日程。

2、广泛发动，人人参与。全校广大教师要充分认识“做学生的知心人”对学生成长的重要意义。

3、围绕主题，精心组织。在确立新的教育观、人生观、质量观上下功夫，树立“以学生为本，为学生服务”的新型教育理念。

4、强化宣传，营造氛围。通过各种媒体以及家长，加大宣传和监督的力度，取得最佳的宣传教育效果。

上海市东辉职校党政工 2011年3月

第二篇：做学生的知心人演讲稿

用爱赢得爱

——做学生的知心人

苏联教育家霍姆林斯基曾说：“应当深刻了解正在成长的人的心灵。”

又一苏联教育家赞科夫又说：“当教师不可缺少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”。

我说：“教师只要有‘爱’，就能赢得‘爱’”。

走进学生内心，而且要努力成为学生的真正知心人，这是孩子的心声，这是家长的心声，这是社会的心声，相信这也是我们每个教育工作者的心声。然而我们的学生是在不断成长和变化之中的，保持对他们的了解，不是一件轻而易举的事，它需要我们付出时间、精力、爱心。但是我坚信，皮革马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片真诚的爱心感动我们的孩子，成为他们的真正知心人。教育家陶行知先生说过，平凡好比一张白纸，出名的画家画它几笔，便可成为一幅杰作；单调犹如一块石头，但到了雕塑家手里，则可以成为一尊不朽的雕像。

那么，身为教师的我们，如何才能成为杰出的画家和成功的雕塑家呢？ 如何才能成为学生的知心朋友呢？我给自己树立了三个原则

NO.1 smile——微笑原则

曾在一本书中看到这样一句话：“永远不要对学生吝啬你的微笑”。微笑，是一种沟通，更是一种力量。无论是在什么时候，你的微笑可能会消除学生对老师对立的观念。那我们和学生之间的关系也会在这个微笑中得以发展。

NO.2.encourage——鼓励原则

我想每个人都会希望自己受到别人的欢迎，更愿意听到鼓励自己或者是表扬自己的话语。我们的学生更是渴望得到这些。有一本书叫做《水知道答案》，就算是一杯水，你每天表扬它，鼓励它，它的结晶就会是非常规则漂亮的；如果你每天咒骂它，批评它，它的结晶就会变为非常的凌乱丑陋。更何况是我们的学生是有生命的个体。所以，我坚持在教学中鼓励学生，哪怕是一点点的进步，及时性的鼓励语言可能会让一个学生喜欢上你的课，喜欢上你这位老师。

N0.3、listen——倾听原则

叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”倾听本身就是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠了。倾听是分担痛苦，是共享快乐，它或许带来的是早已失落的人格自尊，点燃的或许是行将熄灭的思维火把，铸就的或许是尘封已久的信念追求。如果一个学生肯于向你倾诉，就说明他已经接受了你，愿意和你做朋友了。

当然，教师这一行也许注定永远发不了财，但我们拥有无穷无尽的精神财富；教学也许注定永远成不了名，但我们拥有桃李满天下的芳菲„„我们职业是一个巨大的舞台，我们可以按照我们的方式来塑造学生的心灵，也许这是教师职业的魅力之所在。爱上我们的学生，必然能以爱赢得爱，成为一名优秀雕塑家。

2012年1月9日

第三篇：提升人格素养做学生的知心人

提升人格素养做学生的知心人

健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。特别是在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名兼职的心理教师，常常面对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自己知识与能力的欠缺。

这次，我县举办的中小学教师心理健康教育培训就像一场及时雨，虽不能解决我们所有的问题，但是八天的学习之后，感觉收获颇丰，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了许多。

通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

为此，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要善于调控情绪，保持心理的平衡；要善于建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热情投入到教学活动中去。

通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展。

这是我们很好的一次学习机会。通过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。

我希望自己成为虽不耀眼，但足以照彻孩子心灵的一束光！

第四篇：上海市浦东中学2004学校工作总结

上海市浦东中学2004学校工作总结

一、主要成绩

1、本中，我校获区健康校园示范学校、区健康促进学校、署“高兴”、“放心”活动好班子和优秀组织奖、局先进退管会、局先进团组织；在“关爱青春——与法同行”法制教育宣传版面活动中，获优秀组织奖；在2004暑期中小学学生“多读书，读好书”读书征文活动中，获优秀组织奖；有二十多位教师在新区各类活动中获奖；在区、教育署组织体育比赛中，获十多项团体奖、四十多个个人单项奖；有六个班级或团队获区、局先进集体；有十五位学生获市、区先进个人；有93人在市、区、局级竞赛中获各等奖项。

2、在高考中，体现教学水准评价的高考录取率（扩招前）列一般完中第3名，与高一入学时的进分名次持平。初中升学考，在生源差的状况下取得了较好的成绩，受到了区教研室的表扬。

3、通过了各类各级的检查、考核和验收，如：市、区级“一费制”收费检查，区“健康校园” 验收，区“健康促进学校” 检查，区“体育特色学校” 验收，区、局级“文明单位” 检查，社工委系统先进党支部考核，局属基层单位党政领导考核，“校务公开”检查，局卫生检查，局、署安全检查、“加强初中建设工程” 验收，落实“社发局教育处两个教学文件精神”情况检查，“信息技术与学科整合” 检查、局“教学督导”检查等。

4、组织力量制定“上海市浦东中学三年发展规划”，通过至上而下和至下而上的方式进行广泛的讨论，并聘请专家指导，现已完成第十八稿。

5、整理、补充和修改了《上海市浦东中学规章制度》、《上海市浦东中学岗位职责》、《上海市浦东中学突发事件应急预案汇编》、《上海市浦东中学实施聘用合同制文件汇编》。

6、校改扩建已启动，并增添22套多媒体教学设施及其他教学设备，增添了近3万册图书。

7、编写了两套校本教材，其他许多校本教材正在编写之中；教师撰写了60多篇论文，现正在修改、编辑当中，准备专集发表；上半年和下半年分别向区开设了多媒体教学展示周，建立了学校教学信息资料库，评审了数件优秀教学课件。

8、组织大多数教师进行“未来教育”培训，我校有十位教师被评为区骨干教师。

二、主要经验

1、以“与时俱进、开拓创新与求真务实、循律办事”的教育理念指导办学行为

客观形势的剧烈变化迫使我们的思想、观念与之适应乃至超前，否则，会贻误育人、树人的大业。在此基础上，教师（尤其是学校主要负责人）的观念、思想尚能适度超前，则可在错综复杂的矛盾运动中作出预见性、先导性的思虑和谋略，则会取得办学治教的主动权和自由权。同时，鉴于当今背景下，“意义溢出”的“形象工程”、“包装时尚”等泡沫文化的流行，更须倡导求真务实、循律办事的教育观念。一切真实的成效来源于遵循教育规律、实事求是、持之以恒之中。

2、及时发现和抓住具有重要导向作用的教育要素

具有重要导向作用的教育要素一般具有宏观与微观两大类型。宏观类型的教育要素具有立意高远、辐射作用强、后续意义深刻的特点。对此，拟“大题强作”。

如，我校党支部紧紧抓住上级党委布置的“高兴”、“放心”活动，在党员中开展了“让人民高兴、使党放心”的大讨论活动。每位党员撰写了征文并在校黑板报予以公示，自觉接受师生的监督。在党的生日到来之际，党支部为全体党员积极分子上了一堂 “坚定党的信念，加强党性锻炼”的党课，作为“高兴、放心”活动的小结，同时凸现坚定党的信念、加强党性锻炼这一主题。党支部继续在党内强调“有重担，党员挑；有困难，党员上”的行为准则，凡学校重大活动的义务工作和教书育人中的攻坚工作（如创新教育的课题研究、“品德不良学生”结对子帮教、重大考试的监考任务、假期校园环境整治等）大多由党员教师担纲。班子同志坚持每月一次的中心组学习，每次学习选择一个专题，如：“最大的执政能力”、“人民公仆赵为民”、“如何开展‘放心’、‘高兴’活动”等，并做到学习与讨论相结合、理论与实践相结合。党政班子成员均能以我校勤朴校训为座右铭，把奉献精神、求实精神、进取精神作为自己应该具备的素质，求真、务实，在各类待遇上从不搞特殊性，严格执行社工委制定的有关廉洁自律的若干要求。

至于具有重要导向作用的微观教育要素更需在日常工作中发现、捕捉。如我校设立“道德风尚”、“学习成效”、“科技能力”、“体育健儿”等单项奖。突出“道德风尚”单项奖的地位及导向作用。

三、提升教师的综合业务素质，尽力体现教师的自身价值

我校是区教育科研先进集体。我校教育科研的指导细想是：求真务实、研以致用。方法论思想是：自力更生，务必原创。多年来，我们走的是一条不尚名利,艰辛探索，唯求有得的教科研之路。学校党、政、工认为，科研治校、科研治教不仅是现代教育的发展方向，而且是凝聚师心，提像教师自身价值的关键举措。我校的基本做法是：之一，紧紧抓住课题的立项及过程管理。每年三月为课题的申报、立项期。对此，以正副校长为主的教科研评委耐心指导，严格把关，直到通过。在长达半年以至更长的研究期内，通过“研究情况反馈表”、“课题管理会”、“个别督查”等形式对全校60多个课题实行严格而细致的全面监控，加大对区、校级重点课题的监控力度。之二：紧紧抓住评审环节。在8位评委认真审阅教科研论文的基础上，主、副评委再一次全面审阅，对“源于实践，研以致用”的原创性成果不仅高评，且大力表彰。反之，严格把关，凡查出抄袭、套用、借用的取消评审资格，及时进行批评教育。之三，及时提供教科研的思想方法和信息资料。校长和分管教学、教科研工作的副校长经常利用教工大会、35周年青年教师会议向教师讲授教育科研的思想和方法，特别重视“行动研究法”的指导作用。教科室每月编辑《教育科研信息资料》。近几年来，学校添置了15余万元的教育科研理论书记和报刊资料，供教师研用。之四，帮助教师体现教科研成果，近几年来，我校在区级刊物出版教科研论文专

辑2期，计104篇论文；在教育署级刊物出版专辑两期，计106篇论文；正式出版教育书籍一册，计25万字。另外，又10余位教师在全国、市级刊物发表论文90余篇，参与了一个全国级、三个市级课题的研究，主持了两个区级重点课题的研究。明年初，再在区或市级刊物出版专辑。在出版专辑前，由评委对每篇论文提出修改意见，在相对完善后亮相。教师们对自己辛苦换来的科研成果由衷欣慰，感谢学校党政的“严求相逼”。现在，大多数教师都能进入教育科研的轨道，自觉地、刻苦地独立进行研究了。

四、我校是浦东新区十所新申报创建市“实验性、示范性高中”的学校之一，为此，我校出台了《浦东中学三年发展规划》，假期中，要求每位教工制定今后三年的自我发展规划。学校以创建市“实验性、示范性高中”为抓手，号召全校教职员工苦练内功，更新教育观念，端正办学思想，拓展工作思路，落实创建举措，提高办学水平，尽力实现创建市“实验性示范性高中”的办学目标；继承浦东中学“勤朴为本，循律发展”的办学理念，努力探寻新时期下新的浦东精神；坚持以学生发展为本，强化服务意识、大局意识和责任意识，努力提高育人水平，发挥教职工参与学校管理的积极性和主动性，进一步推动校务公开，加强学校民主建设和制度建设；实施“自我管理、自我发展”的德育管理模式，切实帮助学生学会做人、学会学习、学会合作、学会自主发展，并通过各种途径充分调动学生的学习主动性和积极性。

五、认真、正确地对待每一次上级检查，把每一次上级对我们的检查视为衡量我校工作的尺子，及时发现问题、纠正偏差、总结经验，使我校各项工作朝着正确的轨道上前进。

六、加强德育常规管理工作。本重点实施“自我管理、自主发展”的德育管理模式，以勤朴校训为主线，以道德素质、人格素质锤炼为重点，从严、从实抓好学生的文明礼仪教育、集体主义教育、价值观念教育、法制观念教育等，充分发挥学生干部、团员在学校德育工作中的带头、示范作用。通过广播、宣传栏、升旗仪式、主题班会等一切宣传形式，激扬正气，加强行为规范A、B、C的检查、考评，健全心理疏导咨询机构，发挥其效能，充分发挥课堂教学对学生进行思想道德教育的主渠道作用，要求每一位教师都要肩负起教育学生的责任，真正做到教书育人，并加强班主任的班级常规管理工作。今年我校选择了几个班级进行特色教育试点，创建“实验性、示范性班级”。同时，学校借助落实“浦东新区建设健康城区三年行动计划实施方案”，加大建设健康校园力度，积极开展卫生健康活动，营造了一个积极向上、健康活拨的校园环境。

七、成立教学“调研小组”，进一步加强教学常规管理

我校教学管理实行校长、教导处、教研组三级管理，同时专门成立了教学领导小组，由校长任组长，副校长、校长助理、教导主任等任组员。每学期定期与不定期地召开教学工作会议，针对每阶段的教学目标与任务及教学中存在的问题，进行研讨，提出相应举措；检查、督促教师、教学管理部门的工作；考核和评估教师与管理部门的工作。今年，为了进一步加强管理力度，学校又成立了各学科教学“调研小组”。

1、教学调研小组由校长总负责，副校长、教导主任为常务负责人，行政班子成员任各学科分组长，教研组长、教学骨干教师为组员。

2、教学调研小组的主要任务是：

⑴、每周一次深入课堂，听课、评课。

⑵、每月一次检查教师备课情况，评价教案。

⑶、每月一次检查教师布置作业、批改作业情况。

⑷、完成任务后，由组长汇总信息，提出调研意见，即时向教师反馈，并上报教导处备案。

3、行政领导以调研小组成员的身份深入教学第一线，每人联系一个教研组，参加教研组活动，指导教学工作，全面掌握教师的教学情况，并参与考核与评估教学的工作。

4、行政领导、教导处根据各调研小组检查反馈情况，对备课、课堂教学、作业批改等情况进行综合评比，并及时向教师反馈综合评比结果。

由于教学调研小组活动专业性强、针对性大、准确性高，且更贴近教师，所以，在教师中引起了很大的反响，取得了明显的效果，现在，全校基本形成了备好每一节课、上好每一堂课、批好每一本作业、教好每一位学生的良好氛围。

八、实施《课堂教学反思与整改计划》,提高课堂教学效果

我校一直重视师资队伍的建设，把这项工作列入学校常规管理的核心内容，注重教师的自主发展、全面发展，加强课堂教学整改。为了结合社发局下发的两个文件的实施意见，进一步充实、完善我校师资培训、提高课堂教学效果，学校要求每位教师在每学期根据自己的教学情况，完成一篇《课堂教学反思与整改计划》，并分步实施。

1、目的：为进一步更新教育观念，运用先进的教学理论，实践二期课改的各种要求，优化教师的课堂教学，全面总结自己的教学经验与存在的问题，确诊病因，对症下药，不断改进和完善课堂教学。

2、措施步骤

第一步：教师总结反思

(1)教师对自身相对稳定几成定势的教学状况作典型、辩证、深入地概括和剖析（包括教育教学观念、备课{对学生主体的了解、教学的目标、教材的处理、教学方法等}、课堂教学{启发诱导、教育机智、能力迁移、语言艺术}、课堂管理{驾驭课堂、设置氛围等}、教学艺术的优化{开讲、提问、板书、课堂结构、教学节奏、教学结尾等}、现代教育技术手段的运用）。要求重点突出，真实地反映自己的实际情况。

(2)结合现代教育的理念、模式、方法、手段总结成功或较有特色的经验，着重分析存在的问题或亟待改进的方面。

(3)制订整改的计划、措施及达到的目标。

第二步：职能部门点评和复审

(1)教研组长对本组每一个教师提出诊断性评价，返回作进一步的修改。

(2)学校教学领导小组组织校内外行家进行复审，并与教师一起逐一探讨、落实整改的措施。

(3)组织多种形式的调研督促（随堂听课、学生座谈、问卷调查等）

第三步：交流—实施—评比

(1)教导处组织专题学习、讨论、交流、展示。

(2)教师在具体教学过程中全面实施。

(3)学校主管部门全面考核评比。

九、加强青年教师培养工作，开展“十个一”教学基本功训练

我校高度重视青年教师的培养工作，把它作为一项重点工程来抓。

1、基本思路

以师德为基础、以教育科研为主导、以现代教育技术为主要手段、以课堂教学为主阵地，多形式全方位地提高青年教师的综合素质。

2、实践措施

(1)建立青年教师培养工程的工作班子。

学校建立了由校长挂帅，教科室、工会、教导处负责人组成并教科室主任具体负责的工作班子。围绕“常规带教”（即师徒带教）和“科目带教”（即接受“十大教学基本功”的全面训练）开展随堂听评课、座谈会、专题报告、讲座等活动，并每月召开专题会议，研究培养工作中的目标、思路、问题和对策。

(2)提高青年教师培养工程的管理效能。

① 加强职能意识和师德修养。

② 提高教学素养和教学能力。

具体措施主要是抓好教学基本功，为此学校几年前就实施了《关于在35周岁以下青年教师中开展“十个一”教学基本功训练的若干意见”》。即：

A、每年独立地完成1-2个教科研课题（含论文）；B、能自觉运用电教媒体，特别是以计算机为主体的电教媒体；C、能上好“家常课”；D、能开设符合现代教育要求的公开课；E、能说一口标准或比较标准的普通话；F、能掌握听评课的要义；G、能掌握说课的要义；H、能根据考纲要求独立命题制卷；I、能写一手好的或较好的硬笔字（钢笔字、粉笔字）；J、能独立构思、组织一次主题班会。

“十大教学基本功”的核心是：教育科研能力、“家常课”能力、应用现代教育技术手段的能力。我校持之以恒地抓实、抓细。

十、开展“现代信息技术与学科教学整合”交流课活动，注重突出“三个特点”

近几年来，我校广大教师在教学改革浪潮中努力探索、实践素质教育新理念，贯彻落实二期课改新精神，积累了许多优化课堂教学的模式、方法和策略及现代信息技术与学科教学整合的方法，为了加快推进我校信息技术与教学整合的进程，今年暑假我校组织50岁以下男教师、45岁女教师集中进行《未来教育》培训。同时，为了给广大教师提供一个互相交流切磋、展示教学成果的平台、更好地锻炼促进青年教师、推进我校信息技术与教学整合的进程，学校每学期举办一次“现代信息技术与学科教学整合”交流活动。

1、策划与组织

(1)每次活动由校长和教学领导小组总策划由教导处全面组织实施，挑选部分中青年教师（教学有特长的教师）担纲。

(2)聘请区有关专业部门相关学科专家到校对口进行教学理念、思想方法、策略等方面的指导。

(3)各教研组组长负责组织集体讨论，确定课题，集体为任课教师备课、加工。

(4)任课教师根据课题，结合自己平时的教学经验和特色，精心备课，制作媒体课件。

(5)任课教师面向全校、全署、全区公开展示“交流课”。

(6)活动”后，各教研组研讨并初步推荐本次活动的优秀课例，再由校评审委员会最终确定，并加以推广。

2、“活动”特点

每次交流活动我们都注重三个特点：

第一个特点是 “广”。每次开课学科都在10个学科以上，涵盖面广；全校人人次参与听课评课，外校听课人次也逐步增多，规模广；聘请专业部门多位资深老师和专家来校指导，影响广。

第二个特点是 “新”。开课的老师多数是青年教师，而且每次都有刚踏上教育岗位的新教师；执教老师在备课讲课中，充分体现出新的理念，新的师生观，新的教学模式和新的方法与策略；老师们在上课时不仅追求模式新、教法新，更重要的是追求让学生去学会学习、学会新思维，学会创新。

第三个特点是“活”，开课老师能活用现代教学技术，他们根据学科的特点和课题内容，创作出非常精美的“课件”，充分、深刻、鲜明地体现课题的内容和含意，把常规教学媒体不能体现出的东西，用现代信息技术活灵活现地展现出来，大大提高了课堂教学质量和效果。

上海市浦东中学

第五篇：青岛外事服务学校学生礼仪常规

青岛外事服务学校学生礼仪常规

一发式

1．严禁染发、烫发。按时梳理，不留怪发式，不准留光头。

2．男生不留长发，前发不遮眉，两鬓不遮耳，发长不过衣领，不留大背头、大分头、大鬓角、长胡须。

3．女生梳理整齐，不留披肩发。

二穿戴

1．学生在校统一穿校服，佩带身份卡。衣着整洁。不允许穿超短裙及过短、过露、怪异服装。

2．学生不允许化妆和戴首饰、传呼机、有色眼镜等，不留长指甲，不涂指甲油，不打耳孔，不穿高跟鞋（４分以上）或厚底鞋、奇型鞋等。

三礼貌

1．尊敬师长，见到老师或客人要行礼问好，双手接递物品，起立回答问题。

2．进老师办公室喊报告，经允许后再进入，离开要说再见。

3．学生在校要讲普通话，使用礼貌用语。

4．大会发言先向师长、听众问好，发言结束要道谢。

5．观看演出、比赛，适度鼓掌。

四行为

1．爱惜学校、班级荣誉，团结同学，不打架，不骂人。

2．遵守校纪校规，不在教室、走廊、校园内追逐打闹，不大声

喧哗，不乱扔杂物，不随地吐痰，不乱涂乱画，不抽烟，不喝酒。

3．放学按时回家，不在校内外逗留，不与社会不良人员交往。

4．遵守社会秩序，遵守交通规则，排队候车，按顺序上下，不加塞，不拥挤，不抢座，不占座。