济南版生物八年级下册生态系统的组成导学案

《生态系统的组成》教案

教学目标和教学重难点：

1、说出生态系统的概念。（重点）

2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。（重点）

3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。（重点、难点）

4、认同生物与环境是一个统一的整体。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师提问：如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做?当鹰飞来时你又会怎么做?

抽生回答。

二、新授

探究1：生态系统的概念

(一)自主学习（在课本上找到这些填空题的答案并在课本上标注出来（5分钟）

1.在一定的地域内，＿＿与＿＿形成的统一整体叫生态系统。地球上最大的生态系统是＿＿＿。

2.生态系统由非生物成分和＿＿＿组成。非生物成分包括、＿、＿、＿

等，它们为生物提供＿＿、＿＿和。

3.根据获得营养和能量的方式的不同，生物成分可以划分为＿

＿、＿＿和＿＿。

４.＿＿＿是生态系统中最基本最关键的成分.抽生回答，教师出示答案。

（二）概念辨析

下列哪些是生态系统（）

(1)我们校园中的所有树木

(2)一块农田里的肥沃土壤

(3)一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼

(4)取自池塘中的一滴水

(5)微山湖

(6)家里有水草、有鱼的鱼缸；

(7)生物圈

学生判定教师出示答案，学生并讨论生态系统必须包括哪些成分，加深对生态系统概念的理解。

探究2：生态系统的成分

活动一：1、识别生态系统的成分

（1）活动目的：识别并归纳生态系统的成分

（2）活动提示：

①识别图片中的各种生物，用彩笔划出并标注你所认识的生物名称。

②识别图片中的非生物成分，用彩笔划出并标注名称。

2、哪些成分在图片中未被标出？

抽学生回答，教师总结。

活动二：1、生态系统中非生物成分的作用是什么？

2、生产者、消费者、分解者划分的依据是什么？

3、生产者主要指哪种类群的生物？作用是什么？

4、消费者指哪种类群的生物？根据食性不同，分成哪三类？

5、分解者主要指哪种类群的生物？作用是什么？

抽生回答，教师出示答案并总结。

小结：生态系统的组成活动三：如果自然界中的各种微生物一旦不存在了，你认为将会出现什么现象？如果自然界中的各种绿色植物全部消

失，你认为将会出现什么现象？

生态系统必须具备的生物是：生产者和分解者

探究3：生态系统各个成分之间的关系

抽学生来回答，教师再加以点拨。

三、总结

四、达标检测

1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）

A.一片森林中所有的树木

B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境

C.池塘中的所有动物、植物和微生物

D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境

2、下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是（），属于消费者的是（）。

A．草和山羊

B．真菌

C．葫芦藓

D．青蛙

非生物成分：阳光、空气、水分、土壤、温度等

板书设计

生态系统的组成生物成分：植物、动物、微生物